作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班教案十二生肖大联欢篇一
1、了解自己、家人、同伴的生肖属相,初步知道十二生肖的排列顺序。
2、对十二生肖感兴趣,知道十二生肖是我国特有的传统。
活动准备:
1、《十二生肖》故事视频。
2、十二生肖图片与头饰。
活动过程:
1、说说自己知道的属相。
(1)提问:你们都是大班的小朋友,对吗?你们几岁了?你的属相是什么?
(2)你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么?
请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声,其他小朋友猜猜是哪个属相。(教师同时摆放生肖图片)。
(3)引导幼儿发现属相都是动物。
小结:我们每个人都有一个属相,每个属相都是一种动物。
(4)提问:过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?
小结:每个人只有一种属相,属相不会变。
(5)提问:别的国家有属相吗?
小结:十二生肖只有中国才有,别的国家是没有的。
2、看《十二生肖》的故事视频。
提问:猫为什么没有在十二生肖里?老鼠为什么排在第一位?
3、游戏:开火车。
(1)幼儿熟悉自己的属相头饰,明确属相的位置。
(2)由教师发出开车令,幼儿按生肖顺序进行游戏。
玩法:师:“我的火车就要开”。
幼:“谁来开?”
师:“鼠来开。”(戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后)
戴老鼠头饰的幼儿说:“我的火车就要开”。
幼:“谁来开?”
戴老鼠头饰的幼儿说:“牛来开。”(戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后)......
12种生肖顺序排好后,在老师的带领下,围绕教师开火车,并结束活动。
小班教案十二生肖大联欢篇二
1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力。
3、感受十二生肖这一中国特有的民族文化,萌发民族自豪感。
1、十二生肖动物图片。
2、十二生肖的工艺品图片。
3、十二生肖故事。
1、通过戴头饰,引出主题。
——小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小兔的头饰?
——因为老师是属兔的,所以戴上了小兔的头饰,那你们是属什么的?
——属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。
2、欣赏故事《十二生肖》。
——生肖里面有没有猫?
——那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)
——谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?这里还有一个小小的故事呢!讲述十二生肖故事。
——通过这十二生肖的排序,我们还能推算出自己和别人的年龄呢!
知道老师几岁吗?我有一个妹妹比我小3岁,那你们知道她的生肖是什么?
我还有个姐姐比我大3岁,你们知道她的生肖是什么吗?
你们有哥哥姐姐吗?你哥哥属什么?你属什么?我们一起来算一算你哥哥比你大几岁?
——刚才好多小朋友说自己是属羊(猴)的?为什么你们都属羊(猴)呢?(都是同一年里出生的)
——那今年是什么年?那这一年出生的孩子都属(牛)。那明年呢?后年呢?
——师:这么说是一年一个生肖,十二生肖正好是十二年。这一年是什么动物生肖,生下的孩子就属这种动物了,是吗?所以同一年出生的人生肖是相同的,猪年生的人属猪,狗年生的人属狗,每个人都只有一个生肖,生肖是不会变的。
——你还知道哪些人的生肖?
——想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)
——十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。
3、欣赏十二生肖工艺品
——十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民族特有的,在我们中国流传了几千年,下面我们一起来欣赏用十二生肖做出来的工艺品。
——十二生肖的工艺品生活中还有很多很多,小朋友平时再去留心注意一下,好吗?,
小班教案十二生肖大联欢篇三
1、继续运用已有经验创编属羊的符号
2、培养孩子大胆采访与记录的能力。
【活动准备】
黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访
【活动过程】
1、引出话题:“今年是羊年,你们知道有谁属羊吗?”
2、幼儿议论,说一说谁属羊
4、大家讨论采访记录:“属”的符号怎么记录?“羊”的符号怎么记录?
5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。
6、采访要求:个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访,并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。
7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报,纠正记录错误的幼儿。
小班教案十二生肖大联欢篇四
1、继续运用已有经验创编属羊的符号
2、培养孩子大胆采访与记录的能力。
3、对生肖有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访
1、引出话题:“今年是羊年,你们知道有谁属羊吗?”
2、幼儿议论,说一说谁属羊
3、采访要求,“今天我们去采访,问一问别班的小朋友,还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员,谁属羊?"
4、大家讨论采访记录:“属”的符号怎么记录?“羊”的符号怎么记录?
5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。
6、采访要求:个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访,并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。
7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报,纠正记录错误的幼儿。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
小班教案十二生肖大联欢篇五
【教学目的】
1、继续运用已有经验创编属羊的符号
2、培养孩子大胆采访与记录的能力。
【活动准备】黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访
【活动过程】1、引出话题:“今年是羊年,你们知道有谁属羊吗?”
2、幼儿议论,说一说谁属羊
3、采访要求,“今天我们去采访,问一问别班的`小朋友,还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员,谁属羊?”
4、大家讨论采访记录:“属”的符号怎么记录?“羊”的符号怎么记录?
5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。
6、采访要求:个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访,并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。
7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报,纠正记录错误的幼儿。