在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
画故事板书设计和教学反思篇一
一、我会读
1、指导学生明确题意。
2、指导学生用不同方法练读。
二、我会写
1、指导学生区别形近字母。
2、开动脑筋,说说每组字母的'样子用什么相同点和不同点?
3、自己写一写。
4、展览。
三、看看读读
1、观察图画。
2、抽读音节词。
3、用词说话。
活动:看图编故事。
第二课时
一、我会连
1、看图说话。
2、看图读音节。
3、看图连线。
4、看着连好的图画练习说一、两句话。
二、我会认
1、指名开片上的字、词。
2、比赛读。
3、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话;用“爸爸、妈妈”说话。
画故事板书设计和教学反思篇二
人们靠着手上锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子、制造工具、打造家具,过上了“不错”的日子。但是由于过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。
课文讲述的不仅仅是一个小村庄的变迁,更主要的是揭示村民们的错误行为以及所引发的严重的后果——不爱护自然,必将受到大自然的惩罚。课文通过这个故事呼吁人们应该爱护树木,保护周围的环境,维护生态平衡。
“言简意深”是课文的主要特点。整篇课文篇幅短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻。全文没有一处谴责人们乱砍滥伐树木的行为,但在读完课文之后,对人们错误行为的惋惜和谴责之情会油然而生。
第二单元的训练目标是继续练习正确流利地朗读课文,课文篇幅不长,长句难词不多,语言浅显易懂。通过预习,学生都能正确流利地朗读课文,大致了解小村庄的变迁,对于文章所蕴含的保护环境这个道理也有初步的认识。
然而课文看似简单,但含义非常深刻,文中可抓来细细品味的关键词句相当多。由于学生刚由二年级升入三年级,处于过渡阶段,因此在教学中如要引导学生品词析句,不管在数量方面,还是程度方面都应把握好一个“度”,做到适切,以符合年段特征和学生认知规律。
1、在阅读中,学习本课生字10个,重点掌握“润、黎”的写法。
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3、在语言环境中,运用多种方法理解一些词语的意思,积累描写景色的词语。
4、领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理。
在语言环境中,运用多种方法理解一些词语的意思,积累描写景色的词语。
2课时
1、学生预习课文
2、教师制作多媒体课件
第一课时
1、 同学们,今天我们来读一个故事(板书:故事),这个故事讲述了一个小村庄的变迁(板书:一个小村庄的)。
齐读课题
2、 (出示图片)谁能看看图,结合自己的预习,说说这个小村庄的变迁。
指名回答
1、 (出示图片)引读第一节。
指名回答(词语变色)
郁郁葱葱:树木茂盛。
湛蓝深远:天空很蓝,高高的,一望无边。
清澈见底:水清得能看见河底。
清新甜润:空气新鲜湿润,充满草木散发出的芬芳。
“润”写的时候要注意什么?意思是什么?
3、 宁静的山林,美丽的村庄,多么优美的环境啊!让我们一起带着赞美的语气读一读。
齐读第一节。
4、 (出示图片)可是后来,小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处,什么都没有了。(出示说话练习)谁能用上这些词语说一说。
5、 (板书:消失)美丽的小村庄消失了,优美的环境被破坏了,真令人惋惜。那究竟是什么毁灭这一切呢?我们一起来读课文。
1、 指名分节读课文,用“~~~~~”划出写小村庄为什么消失的句子。
指名回答(出示句子)
“黎”写的时候要注意什么?
2、 理解句中词语的意思。
(1)那年的八月雨水奇多(板书:雨水奇多),我们可以查字典理解“奇”的意思。
(出示表格)指名回答(出示答案)
“雨水奇多”就是雨水非常多。
(2)你从句中哪些词语看出雨水非常多?
指名回答,随机讲解。
没喘气儿:指雨没有停歇。(“喘气儿”原来是用在人身上的。人一直干活,干得很累了,就需要停下喘口气儿。那么“大雨没喘气儿”是什么意思呢?)
一连:对,雨一直连着下。 五天五夜:哎呀,雨下的时间好长啊!
(3)这么多的雨水汇合到一起,形成了凶猛的洪水。你从哪些词感受到了洪水的凶猛?(板书:洪水凶猛)
指名回答
咆哮:读词语,观察字形,你发现什么?两个字都是口字旁,那么词语的意思是?
对,“咆哮”的原本是指野兽怒吼,这里用来说洪水,使你感受到什么?
的确,洪水就像野兽那样一边跑一边张着大嘴吼叫,把一切都吞没了。
(4)(出示句子)看看图,再读一读两句话,你觉得哪个词用得好?为什么?
指名回答
看,洪水力量非常大,不但把东西冲垮,还翻转了起来,真是太可怕了。
3、 有感情地朗读句子,读出雨水奇多,洪水凶猛。
自由读、指名读、齐读。
1、 除了洪水外,还有什么情况也是小村庄消失的原因呢?请你仔细读一读课文二、三、四节,找出一句话。
画故事板书设计和教学反思篇三
1、指导学生明确题意。
2、指导学生用不同方法练读。
1、指导学生区别形近字母。
2、开动脑筋,说说每组字母的样子用什么相同点和不同点?
3、自己写一写。
4、展览。
1、观察图画。
2、抽读音节词。
3、用词说话。
活动:看图编故事。
1、看图说话。
2、看图读音节。
3、看图连线。
4、看着连好的图画练习说一、两句话。
1、指名开片上的字、词。
2、比赛读。
3、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话;用“爸爸、妈妈”说话。
画故事板书设计和教学反思篇四
克州乌恰县巴音库鲁提乡小学 托热巴衣
教学目标: 知识与技能:
1、学会自选图形的精确调整、选择多个图形。
2、掌握为自选图形组合与取消组合。
3、掌握为自选图形添加阴影及阴影设置。
情感目标:在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇,对学生进行情感教育。
过程与方法:创设情境,任务驱动,培养学生自主学习精神与探索实践的能力。
教学重点与难点:
重点:掌握为自选图形添加特殊效果(阴影),学会自选图形的旋转和翻转。
难点:多个自选图形的组合与取消组合。教学过程:
1、情境引入,确定主题
师:同学们,上节课我们已经接触到了自选图形,学会在文档中插入自选图形,给插入的图形添加简单的颜色,本节课我们来学习如何让这些自选图形变得更漂亮,也就是自选图形的设置。
师:有谁知道,现在在我们国家的广州市正在举行一个非常大的活动,是什么?
生:亚运会
师:老师和他一样,最喜欢看升国旗了,升国旗代表我国的运动员又取得了金牌,为国家争得了荣誉。大家都喜欢看国旗,本节课我们的第一个任务就是绘制一个自己的国旗。
2、任务驱动,探索新知:
任务一:绘制五星红旗
师:如果要绘制一面国旗需要用到哪些工具? 生:矩形和五角星工具。
师:好,下面我们就动手绘制属于自己的国旗,看谁画得最快。
师:巡视指导,提醒学生注意图形的边线。师:展示学生的作品。
问:同学们仔细观察,他画的五星红旗有什么不合理的地方? 生:四颗小星都有一个角对着大星。
师:正确,那你觉得这个问题应该怎么解决? 生:旋转下小星,师:还有什么地方需要调整吗? 生:小星摆放位置超前。
师:用ctrl键与方向键组合调整。
师:下面同学们动手,把你们绘制的五星红旗进行一下调整吧。任务二:绘制飘扬的五星红旗。
师:星形与旗帜里面的双波形。其他的星星都一样。既然一样老师不想画了,应该怎么做?
生:复制。
师:对,选择多个图形,用ctrl键选择,我们把星星直接复制,再粘贴就可以了。然后调整这些星星的位置。
生:快捷菜单里的组合。师:对,谁给大家演示一下。
师:下面大家快速完成自己的第二个国旗。展示学生作品。
师:对,阴影设置就在绘图工具栏上,你觉得应该是哪一个? 师:对,在我们绘图工具栏的倒数第二个,这样我们的第二个国旗就绘制完成了。
小结:通过这节课的学习,你们学会了什么?(自选图形的旋转与翻转、给自选图形添加阴影效果)那么,如果我们在word文档或电子报刊中插入这些自选图形,一定会使我们的文档更加丰富、美观。下节课我们就是以“我是亚运小记者”为题目,用上我们今天所学的自选图形,编一份电子报刊。
画故事板书设计和教学反思篇五
教学目标:1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学难点:体会中国画与西洋画的不同。
教学方法:
借助多媒体课件的教学手段,采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的/"自主、合作、探究/"的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
教学过程:
〈一〉谜语激趣,导入新课:(多媒体演示)
今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发。
(二)作者介绍:
学生交流收集的丰子饱的资料,讲述有关作者生活中的发现,进行艺术美的创作的故事。
师:丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺,走进《竹影》。
〈三〉自由朗读,整体感知:
用一句简洁的话概括课文内容。
配以轻音乐,学生轻声朗读,
(学生回答有难教师可提示:文题是/"竹影/",它是写景为主,还是以写人物活动为主.)
明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.
(四〉品味朗读,体验童趣:
童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,那么,你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣?找出来,有感情的朗读。
(学生找到后小组内朗读,然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读.)
〈五〉拓展欣赏:
一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人/"爸爸/"的引领下,/"我/"和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力,下面让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(多媒体展示,配音乐)
(六)口语交流:
〈七〉课堂小结:通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?
(学生回答,教师归纳演示板书)
艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中,一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过:/"美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。/"我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。