英语八大技巧（实用19篇）

英语是许多科学、技术和商业领域的基础语言，学好英语有助于我们的学术和职业发展。以下是小编为大家整理的一些英语总结范文，供大家参考和借鉴，希望能够帮助到大家。

英语学习八大技巧

集中注意力听讲是很重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

3．课后及时复习。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。

6．作业独立完成。

做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，知识能否应用这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，要在做作业时通过对知识的`应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；事实上，不少同学正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。

7．练后反思。

在读书和学习过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

1．怎样做出来的？想解题采用的方法；

2．为什么这样做？想解题依据的原理；

3．为什么想到这种方法？想解题的思路；

4．有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

5．能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

8．及时总结归纳。

高中知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，必须有小结。对知识进行概括。对比理解易混淆的概念。要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

举个例子就是:我们如果是一个”蜘蛛”的话,就是把所学的知识编成一个”蜘蛛网”,考试的时候,一旦有一个”小昆虫”上网,我们就能感觉到,从而迅速的找到”突破点”,问题就迎刃而解啦!!!!!

其实.学习方法就这么多,关键还是看你能否坚持!,付出必定有回报!努力吧!~。

提高商务英语听力的八大技巧

八大宏观英语阅读技巧

阅读写作的模式一般是开始提出两个核心概念，随后分段论述。阅读这种类型的文章，关键是要把握两个概念的定义以及它们的区别与联系以及各自特征。

该写作模式往往是在第一段出现一个问题，在随后的各段提供该问题的答案。阅读时重点理解该文章的中心，其中心就是该问题的最直接最主要的答案。

特点：耸人听闻，吸引眼球；貌似客观，内涵态度；抛砖引玉，一起争论。

阅读时文时，把握时文的中心出现在首段的末句，或者二段的首句。

出现一个句子单独成段，特别是其出现在文章开始或者结尾，一般其表达的是文章的中心思想。若位于文章中间部分一般是承上启下的作用。但少部分出现在中间，表达中心思想。

文章的写作特点是：直接给出观点，摆出事实论据，进行推理论证，每段都紧扣文章的主题。

阅读时要抓住论点，区分论点合论据的关系，因为题目设计往往围绕论点进行，并要注意把握文章首尾的'前后呼应关系。

事实和观点交叉出现，在字里行间达到阐明观点的目的，需要大家综合各段内容，通过分析和归纳判断，抓住首段和文章隐含的中心思想。

一篇文章的整体，或者几个段落论述的问题，由从抽象到具体，从初级到高级，从简单到复杂的过程，且各段从开始都出现递进词，阅读时注意把握这种文章的中心，或几段的核心。观点必然出现在层层递进各段的最后一段。

英语技巧提高记忆力的八大妙招七

英语学习八大技巧

特点：一般是开头提出两个核心概念，随后分段论述。

方法：阅读这种类型的文章，关键是要把握两个概念的定义以及它们的区别与联系。

(二)问题答案型。

特点：往往是在第一段出现一个问题，在随后的各段提供该问题的答案。

方法：阅读时重点理解该文章的中心，其中心就是该问题的最直接最主要的答案。

(三)时文型。

特点：耸人听闻，吸引眼球;貌似客观，内涵态度;抛砖引玉，一起争论。

方法：阅读时文时，要注意把握时文的中心，往往出现在首段的末句，或者第二段的首句。

(四)独句段。

特点：出现一个句子单独成段，往往出现在文章开头或者结尾，一般表达的是文章的中心思想。若位于文章中间部分一般是承上启下的作用。

方法：判断独句段的作用，剖析句子结构，把握独句段的核心意义。

(五)开门见山型。

特点：直接给出观点，摆出事实论据，进行推理论证，每段都紧扣文章的主题。

方法：把握作者观点，概括主题，重点关注段首段尾句。

(六)起承转合型。

特点：开端——承接论述——转折——从反面提供论据——结束全文。

方法：阅读时要抓住论点，区分论点和论据的关系，因为题目设计往往围绕论点进行，并要注意把握文章首尾的前后呼应关系。

(七)平铺直叙型。

特点：事实和观点交叉出现，在字里行间达到阐明观点的目的。

方法：需要综合各段内容，通过分析和归纳判断。

(八)层层递进型。

特点：一篇文章的整体，或者几个段落论述的问题，由从抽象到具体，从初级到高级，从简单到复杂的过程，且各段从开始都出现递进词。

方法：阅读时注意把握这种文章的中心，或几段的核心。观点必然出现在层层递进各段的最后一段。

英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧

内容提要：

背诵被誉为“语言学习的千古真经”，我国也早有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的名句。但，背书难，尤其背英语难，是一个不争的事实。由于缺乏真实的语言环境，学生的英语学习效果往往不尽如人意。在多年的英语教学工作中，笔者总结出一套以背诵来带动英语学习的方法。背诵教学不仅符合语言学习规律，也符合素质教育的要求。本文阐述了背诵的重要性并着重对背诵的教学策略从背诵内容的选择、背诵方法的指导和背诵效果的检查三个方面进行了探讨，希望同行们给予批评，指正。

关键词：背诵，内容，窍门，检查。

掌握背诵技巧提高英语学习。

一、引言。

近年来，随着世界经济的全球化，尤其是互联网的飞速发展，英语已成为世界上使用最广泛的语言。熟练的掌握英语已成为在21世纪生存的必备条件。但在英语学习中，由于缺乏真实的语言环境，学生的学习效果往往不尽如人意，甚至许多学生慨叹“英语难，难于上青天”。在几年的英语教学工作中，我发现一种能引起学生的学习兴趣从而有效提高英语成绩的方法-背诵。

二、背诵的意义。

背诵被誉为语言学习的“千古真经”。对于名诗警句，精采章节，妙文华章等语言材料熟读成诵、烂熟于心无疑是掌握一门语言的捷径。

在学习英语的过程中，背诵对于掌握和巩固词汇，句型，形成良好的语感，加深对课文的理解，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有着积极而独特的作用。

三、具体操作。

许多教师也意识到了背诵在英语教学中的重要性，但实施起来总感觉事倍功半，没有达到预期的效果。在这里我就如何背，背什么发表一点浅见，希望同行们给予批评，指正。

（一）、选择多种多样的背诵内容。

背诵内容总的来说应该以课本为主，课外为辅。许多人认为背诵就是背课文。其实不然。背课文只是背诵的一种形式，是否要背诵整篇文章要依课文的内容、篇幅、和学生的水平而定。以下是我所选用的三种其它背诵内容，仅供同行们参考。

1、一句话背诵。让学生每天背一句话，象吃饭、睡觉一样自然形成习惯。工作以来，我不但一直坚持这种做法，而且和学生一起背。开始的时候，我先找学生比较感兴趣的谚语象“afriendinneedisafriendindeed.”“wherethereisawill,there'saway”或从课本中挑一些象“goodfriendsshouldsharehappinessandsorrow.”这样的句子课前抄在黑板上，课上用疯狂英语的创办者李阳的三最法“最大声、最清晰、最快速”来大声朗读。几遍以后，同学们仿佛还没开始背呢就能脱口而出整句话了。当堂检查时，连平时读课文都困难的同学在大家的鼓励下，也能准确、流利的背下来。一句话背诵简单、易行，容易调动学生的积极性，帮助同学们建立学英语的自信心，尤其对英语基础差的同学更能起到潜移默化的促进作用。

在班级形成习惯以后，我先让课代表或小组长组织，然后按学号顺序或自愿报名的方法每天找一位同学组织“献美句”、“学美句”、“背美句”，定期进行“美句大检查”，“看谁一口气说的多”“我和老师比赛”等活动。只要一个学期下来，同学、教师都会收获颇丰。

2、背对话。

现行无论高中、初中或中专教材，都无一例外涉及到情景交际的对话内容。对话一般篇幅短小内容简单，交际性强，因此熟背对话能有效的促进学生对英语的语言习惯的感知和实际应用。我认为背对话应重在背得活灵活现，让人有身临其境的感觉。因此，在背每一篇对话前，我都让学生透彻理解对话发生的背景，情境，全力模仿或想象对话发生时的语音、语调，甚至说话者的表情、动作。为此我要求同学们背对话即表演，自己尽量多的找道具，创设情景，在语言输出很熟练的基础上，让简单的背对话逐渐成为一种可供欣赏的表演艺术。多年的实践证明，这一活动不仅使枯燥的语言学习变得乐趣横生，语言在实践中得到最大限度的应用，也极大的发挥了学生的主观能动性，给他们的创造力一个施展的空间。

3、背段落。

随着学习的深入，课文会变得又多又长，背课文成了许多学生的一种沉重的负担。而且由于时间有限，与其“全背反都不会”，不如仔细观察哪一段即体现了新内容，知识点密集又具有代表性，然后进行重点“轰炸”，其它的段落则熟读即可。“有所舍才能有所得”，只有背精，才能学得通。比如许多学生抱怨听力差，即使很简单的两句话，一放录音就听不出是什么了。我经常在同学们背完某一段落以后，把背诵材料做成听力录音。我让同学们合上书，聚精会神去听。结果可想而知，大家都为自己能听懂一段话而异常兴奋。然后，我会套用其中的几个句子结构出几道单选题，同学们也都能快速找到正确答案。这一下，同学们信心大增，原来背诵有这么多好处！以后的背诵内容，大家都积极的去完成，形成了英语学习的良性循环。

总之，教师要时刻把学生放在第一位，以学生能吃得消，够得着为准则，选择最适合学生背诵的内容来背。而且对不同学习程度的学生应有不同的要求。比如学习基础好，接受能力强的学生可以适当增加背诵内容，或规定其背诵的速度；给基础差的学生挑出某一段落中的几个重点句去背，帮他们背下来，背熟，再鼓励他们不断挑战自我，争取进步。

（二）、采取灵活多样背诵方法。

许多学生觉得英语很难背，背了又很容易忘记。其实只要掌握了背诵的方法和技巧，背诵英文的一篇文章或段落就会变得很容易。背诵要进究科学，死记硬背既无好处又无效率，应坚决杜绝。下面的方法可以帮你背的快，记得牢。

1、理解背诵内容。

意义识记是背诵课文的有效方法，许多同学之所以久背不下，恐怕是忽略了意义，把一篇完整的英语文字看作是几十个零散单词的联系体。背诵时，应该在理解全段文字的整体意义的基础上，联系上下文，理解每一句话中单词、词组、句型的用法，再找出句与句之间的必然联系，集中精力去背。

2、大声朗读直至达到流利的程度。

常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我国宋代朱熹说“读书之法，先要读熟”对于篇幅短或独立成章的段落，在读懂其意义后，进行朗读背诵，这不但能加深记忆，而且能加深理解和培养语感。朗读属于小脑对肌肉运动的记忆，它可以象骑车，游泳，唱歌，打字等运动一样维持很久。在朗读的同时，要对内容进行思考，这样，发音器官的活动与语言文字联系起来，形成小脑对口腔和喉部肌肉一连串运动的牢固的记忆。

3、利用多种方式进行试背。

背课文最忌死记硬背，拿过一段文字就开始从头至尾一通大背，却收不到预期效果。在经过了以上三个步骤以后，建议大家借助一些手段来试背一下。比如，故事性较强的文章，用几个提示性问题来引导背诵。逻辑性较强的文章可以借助一些关键词、词组等进行背诵，脉络清楚的文章可以借助一张文章脉络图来背，也可以借助书中的插图。在此我着重提一下可以结合文章的译文来背。看一句汉语说一句英语，这相当于作口头还原翻译。这种方法不但有利于课文的背诵，而且锻炼了学生中英文转换互译的翻译能力，对今后的书面表达也是有帮助的。试背以后，再回过头来仔细查看原文，找出漏背，错背的地方重点记忆一下，再进行下一轮的背诵。反复几次以后，课文一定会背的非常准确、牢固。

4、加强默写、强化训练。

常言道：“眼过千遍，不如手抄一遍”。多读和多听有助于语感的发生和发展，这种发展是潜意识的。而多说，尤其是多写则有助于语感的表现和成型，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在的行动，使语感得到更全面的发展。因此，当你能一口气背下来一篇课文后，不要以为大功告成而沾沾自喜。此时，应该趁热打铁，在练习本上把所背材料默写下来，并对照书本，检查其中有无错漏，背而错，不如不背。采取默写和听写手段，不仅有效的巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。

5、持之以恒，坚持复背。

对于中学生来说，复习背诵的时间用的越多，记住的效果就越好。依据艾滨浩斯遗忘曲线的规律坚持复背，可保证所背东西很长一段时间不会忘记。因此，一定不要向“前记后忘”的这种暂时的困难屈服而打退堂鼓。

（三）、背诵的检查与巩固。

如果没有及时有效的检查与巩固措施，必然会使背诵流于形式。自身约束力差的同学会因此而偷懒，坚持背诵的同学也会觉得没有成就感而放弃背诵。因此，考虑到小组太大小组长忙不过来，我把班里同学分成四人学习小组，基本以相邻座位为准则，保证每组有一个发音好，对工作负责任的英语学习小组长来检查背诵及其它作业。为此，我特地制作了多种方便小组长检查的反馈表。

因为每个组长只需检查身边的两三个人，方便而且用不了多少时间，每个组长都能按时在英语课前做好检查工作，把检查结果交给我。除此之外，老师课上的检查也是必不可少的。一般说来，我在课上采取以下检查手段：

1、用两、三分钟时间默写或以完型填空的形式呈现所背过的课文，或以汉译英的形式还原所背材料中的重点句子。

2、两人或三人一起背。有时，我要求他们背诵时语音、语调、语速保持一致，有时找同一水平的学生比赛看哪位同学背的又快又准，活跃的课堂气氛极大的激发了学生的参与热情。

3、偶尔我也会进行全班大检查。无论背诵的内容是段落也好，课文也好，我会从前排第一个同学开始背，每人一句话，按座位顺序依次背下去，中间不许停顿。这时，我往往给他们计时，看全班共用了多长时间，然后和我所教的另一个教学班进行比较。使用这种方法，不仅快速有效的检查了全体同学，而且增强了同学们的集体荣誉感，很多同学不仅自己全神贯注，而且会为个别同学背的慢了或中间停顿了变得非常紧张。两个班的学生都想争第一而互相挑战。

四、结束语。

丰富有趣的背诵内容，灵活多样的方法指导，别出新裁的背诵检查，使学生听、说、读、写能力得到了飞速发展。坚持这样的教学一段时间以后，学生明显感觉自己英语水平提高了，他们纷纷找我来说“我觉得英语变得有意思了”“我觉得我的英语有点入门了”“我做题时好像有依据了！”学生们的由衷感慨就是最好的证明。总之，我相信，只要好好利用背诵这块点金石，你的英语学习，英语教学一定会取得丰硕的回报。

英语学习八大技巧

这种方法主要用于记忆单词。可以把你房间里所有的东西都贴上英文单词标签，每次看到的时候都用英语读一遍。这些标签可以贴在任何地方，大到整个房间，小到自己用的杯子、铅笔。但是自己也要有意识地去看，否则一直无视的话，这个方法就然并卵了。

2.强迫对话法。

3.手机录音法。

用手机录下自己要练习的日常口语，用得着的时候马上拿出来听一下，然后自己说出来，这样可以练习口语和听力。这种办法到了后期，可以试试先说一下然后再听原音，对照看看有什么错误，再来纠正。一点点的进步，到最后总会有个量到质的变化。

4.英文影视对话练习法。

看那些对话比较多的英文电影、电视剧，跟着那些原声模仿英语对白，他说一句你重复一句，然后跟上人物情节的对话。这样不止可以练习口语和听力，还能模仿语音语调，更能帮助你更好地理解电影。说多了之后你会发现，你已经够资格去做英文配音了~用这种方法的时候记得多看法律剧、医疗剧等职业性英美剧，这样可以一边学英文一边学习医疗法律知识。比如像《唐顿庄园》这部剧，看这个还能让你了解英国贵族们的生活方式。

5.多多参加活动。

不要怕丢人，要敢于参与，要多说多听才能学好英文。可以多多参加学校有关英语的活动，让自己进入一个超阳光的英语学习状态~只要你参与了就一定会有收获。

6.自己pk自己。

自己pk自己就是自言自语，这种办法最好一个人练习，否则可能会被人当成神经病……当然也有不会被人当成神经病的自言自语的方法：拿本英语课本/英语诗歌/英语歌词，自己一个人到阳台上，大声朗读。

7.唱英文歌。

如果你比较喜欢或者擅长音乐，不妨可以试试这种办法。这样既能够练声，又能学英文，周末和朋友唱卡拉ok的时候还可以跟朋友们炫耀一下。然后用鄙视的目光看着自己的朋友们，“怎样，不会唱吧，傻逼了吧，听不懂了吧!!”

8.用英文发微博、说说、朋友圈。

英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧

高考，我省将首次和全国其他23个省市一起使用“新课程试卷”。昨在全市高中教学工作会上，武汉市教科院教研室主任张广德专题预测了“新课程试卷”命题趋势及特点。

张广德称，明年武汉市高考考生有5万多人，比去年要增加5千多人，其中文科增加了两千多人。我省第一次面临新教材考试，备考任务较重。昨天的会议对具体科目的难度、题量、题型、卷面结构等进行了预测，并提出了具体备考意见。

英语仍测交际能力。

张广德：英语命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”。

试卷降低了阅读速度，难度不变，单项填空降低难度，完形填空难度稍有提高，书面表达部分提高了要求，阅读继续保持较大的量。

复习备考须强调的是：

教师上课时务求使用英语，尤其是让学生讲英语，这样才能强化语感；课上、课下、校内、校外，都安排必要的时间让学生多听；一定要扩大词汇量，近两年试卷中大量出现合成和派生词，而学生尚未习惯。

精读课只靠课文不够，应在泛读中选若干篇作品精读。抓书面表达时，应重视学生间相互改错的方法，久而久之能使知识输出的能力得到提高。

应鼓励学生勤于动笔，先从单句写起，逐步发展到段落和篇章，写作时要善于用所学的新词语和新句型。

沈启智（武汉教科院教研员）。

英语“听、读、写”三个方面考试要求。

听：明年听力仍将占30分。材料选择强调时代气息与文化背景。例如近年考题中出现了若干平时少见的地名：dorset，somerset，harrow等，比起早年出现的manchester，leeds更为生疏；又如，michaelowen（球星欧文）、sea瞫on不作季节作“赛季”的用法等。需要在平时训练中培养语言文化意识。

解题时一般不会单纯追求细节，而是考查背景、话题中心、说话人之间的彼此关系与各自态度等等。

读：注意阅读速度、选材和设题。

阅读速度，一般保持在60wpm（每分钟单词数）左右，按照高中英语课程标准要求，高中毕业时甚至应该达到70－80wpm。

写：该考查体现在短文改错和作文中。

政治鲜活生活处处是题材。

张广德：

基础知识不仅包括学科内和学科间共性的基本观点、基本原理，还包括源于教材但高于教材的知识，如党和国家的路线方针政策，学术领域的新认识、新见解（基于学科内容的拓展和延伸）都需要了解，还有的是对教材基本知识延伸的隐性知识，即我们所见的教材文字背景的哪些东西，这些都是思考问题的基本元素，需要认真把握。

政治试题有强烈的时代性，鲜明的国家意志，所以考生应恰当把握热点问题，但又不能过分追逐社会热点。可选素材是极其广泛的。

张祖涛（武汉市教科院教研员）：

第一、要把重点放在基础知识的深刻理解和灵活运用上，千万不要死记硬背。从近几年来的文科综合高考试题来看，要求直接表述基本概念、基本原理、基本观点的试题较少，更多的是将这些知识运用到鲜活的材料里头，运用到社会实际当中，考查运用分析能力，学生高考成绩的差异也主要体现在这方面。

第二、搞好时政专题复习。

学生应培养具备三种能力：一是研读材料、提取有效信息的能力。试题材料的形式是多种多样的，有文字材料，有图片材料，有图表材料，甚至还有漫画，等等。二是分析材料时联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，以及归纳与演绎相结合的逻辑思维能力。三是构建答案时科学运用学科术语进行表述的能力。

第三、丰富人文知识，培养人文精神。

数学关注新增内容。

张广德：函数和解析几何是历年高考的重点。

要特别关注新课程所增加的逻辑初步、向量、概率与统计、极限、导数等内容在数学试卷中所占的分值，新增内容的考试对师生都是陌生的，要特别引起重视。其中特别要强调的是向量，由于向量的重点是将向量与坐标联系起来，把向量以及向量的运算（包括加法、减法、实数与向量的积、向量的数量积）用坐标的形式表示，这就为研究几何的有关问题提供了相互联系又相互补充的方法--向量法与坐标法，这种知识的内在联系，就成为实现在知识网络交会点设计试题的原则的良好素材。

概率与统计，主要考查概率与统计的基本思想、基本方法和基本应用，属于容易题。大纲删去了有关微分和积分的内容，原属于此内容的只有极限和导数，但要求考生必须懂得导数与函数单调性的关系。

加大考查新增教学内容的力度，有利于发挥推进数学教学改革，但考查的要求、试题的难度，都符合考试说明的规定，因此在复习备考中，一定要把握好标高。孔峰、熊远程（武汉教科院研究员）。

复习备考建议。

1、为了准确把握考试内容，需要注意几个方面：a、传统教材内容哪些考，哪些不考；b、新教材内容哪些考，哪些不考；c、文科哪些内容考，哪些内容不考。

2、搞清新教材的各章节知识点在高考中的权重。为了支持课程改革，新增内容在高考中必然会出现。在对教材内容作系统复习时，可将传统内容和新增内容结合起来复习，如可将高三“导数”与高一函数放在一起复习，建立新的知识体系，形成新的认知结构，这样处理还可以节省复习时间。在复习立几时，了解和掌握向量法解立几问题。

语文古文鉴赏没有标准答案。

张广德：话题作文的研究与开。

发远没有结束。不过作文评分要进一步改进，作文的培养目标要朴实，60分钟内，不可能写得很好，有根有据，文理通顺，切中题意，就可以得满分。作文主要考查考生“道德人格”“人情秉性”“文化品位”“科学品质”“认识能力”“生活阅历”“表达技巧”等方面。

明年尝试不给评分标准，只出评分参考，各地自拟评分标准，下放制定参考答案的权力（可能各科都会有这样的变化），有些开放性极强的试题，如古诗文鉴赏可不提供答案，科技文的考查是会坚持的，纯知识性的考试内容限在10分内。

明年试题有些调整和变化：变换多种训练形式，变换多种阅读鉴赏文本，变换多种题型，变换多种思维的角度和方法，让考生活跃起来，视野开阔起来，情感丰富起来，个性发挥出来。

冯常林：（武汉教科院教研员）。

1、树立课程新理念。高考关注的已不是知识的多少，而是关注考生知识、技能是否内化、升华为语文素养、人文精神和综合素质，它以检测考生的素质（包括语文素养、人文精神、精神风貌，情感世界，心理状态，思维方式、价值取向等）为出发点和归宿。2、阅读写作双发展。3、不要把新课教学与复习备考对立起来。要重点突出，包括目标体系重点（阅读和写作）和学生需求的重点（例如现代散文阅读，古代诗歌的鉴赏，议论文的写作等弱点和难点）。

物理试卷长度缩短，计算量略减。

张广德：物理题量有限，不可能覆盖高中全面内容，主要考查重点内容、主干知识。如力学牛顿运动定理，动量守恒定理，功与能的关系，万有引力定理和匀速圆周运动，力的平移，振动和波等，电学中的静电场的场强与电势，带电粒子的电场或磁场中的运动，电磁感应与交流电等。

物理题特别强调学生应用物理知识解决实际问题的能力，考查在实际问题中建立物理模型，运用数学处理物理问题的能力，加强对实验能力和表达能力的考查。实验题只会在课本实验上引申变化而来。

闫新民（武汉教科院教研员）。

1、物理试卷的题型，难度将保持相对稳定，试卷长度将缩短，计算量略为减小。

2、因为理科综合不像文科综合那样易于综合，原则是能综合就综合，不能综合不要勉强，而且综合点要在学科主干知识及重点内容上。

3、体现学以致用的要求，适当增大信息题，通过提供资料、设置情景、发现问题、处理信息、考查学生获取信息的能力，信息量大一些但难度不大。

4、实验题将重点考查运用所学的实验原理和实验方法来解决新情景下的实验问题。考虑到全国各地区之间实验条件的不平衡，近期内实验题只会在课本实验的基础上变化而来。

地理也应关注时政热点。

张广德：地理是文科考生的瓶颈，特别是自然地理部分学生感到困难。

重视基础，不回避重点，以主干知识为主，立足于考查学科的基本概念、原理和规律以及运用它们去分析、解决新问题的能力。要特别强调地理事物所处空间位置的认识。从而考查空间联系、空间结构等知识。

自然地理偏重原理规律和运用，联系实际分析解决问题。

人文地理部分偏重观点方法的运用，结合实际进行评价与反思。

区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图象图表的判读技能，基本概念的理解运用。

余克四（武汉市教科院教研员）。

1、夯实基础，构建完整的知识体系。虽然地理高考已从知识立意向能力立意转变。但能力的养成是以掌握牢固的基础知识和基本技能为前提的。

2、紧扣主干，突破自然地理和区域地理重难点。地理高考中，自然地理和区域地理所占的比重历来较高，2003年更是高达68．6％。因此要想地理成绩搞上去，自然地理和区域地理是关键。世界分区和主要国家区域特征、中国分省区概况是区域地理的难点，地球的运动、气候、地质地貌、自然带是自然地理的重点。

3、狠抓地图学习。历年高考对地图和区域的考查都相当重视，各种政区图、地形图、等值线图、要素分布图、景观图、示意图、坐标图等在卷中交相辉映，年年翻新，备考不可等闲视之。

4、运用人地关系和可持续发展理论来看待和分析社会热点，解决现实问题在地理备考中应充分关注。

生物实验比重增大探究性更强。

张广德：强调正确阐述基本概念、原理、规律和生物现象，强调用多种表达形式描述生物现象和实验结果，强调对实验的分析和验证，重视理论联系实际。注意选修内容第一次进入考试，但不会难，加大实验考查力度，实验内容已注意到与中学教学、课本相结合，但仍会有大量的课外的实验情景。

傅燕（武汉教科院教研员）、杨亚琴（华中师大一附中教师）：

（1）新陈代谢仍是考查的重点，遗传学更加注重用其原理服务于生产实践。

（2）实验比重将增大，实验设计探究性更强，试题开放程度更大。

新教程中二十个左右的常规实验列入高考范围，预计常规实验题会以不同的形式、分值出现在理综卷中。试题开放程度大，以文字描述、图示，提供条件，创设意境，让考生利用题干信息或所学知识，设计或补充完成或评价实验方案，相信这类试题将还会是命题人今后出题的首选。

（3）理综试卷将更加注重学科内综合，生物考查的内容将是本学科内基础知识的综合。

（4）生物强调联系实际，学以致用。这类问题并不十分复杂，所涉及的理论知识也比较基础，并且这类试题材料背景易获取且较新颖。

历史摒弃死记硬背培养“历史眼光”

张广德：牢固的基础知识是取得好成绩的关键，不是知识的死记硬背，是充分的系统化和整合知识，只有这样才能成功的迁移知识。

为此高三教学时段中60％左右应用于相关的历史知识的系统掌握和深入理解上；30％左右进行知识的系统和整合，概括历史发展的主要线索，认识重要历史阶段的本质性特征。余下时间进行解答试题的技术性训练。

童绥宝（武汉教科院）：

第一，扎扎实实过好基础知识学习关。今年抽样结果显示，基础知识不扎实，特别是多角度思考、整体思考不到位导致的失分占到各种因素引起的失分比例达到50-60％。出现这种状况，与考生对基础知识内涵的理解不准确不无关系。

第二，认认真真过好材料阅读理解关。把课本上的阅读材料作为必学内容理解到位、运用到位，是解答材料阅读理解题的重要前提。

第三，实实在在过好学科知识综合关。

从程序上讲，首先是明确教材结构、理清知识关系、构建学科专题、提高分析水平，其次是根据学科主干内容寻找相关知识交叉点并进行合理延伸，最后才是热点问题、社会问题与理论问题的学科思考。

化学突出推理综合能力。

张广德：立足基础，突出对推理能力和分析综合能力的考查。

思维能力是学科能力的核心，化学思维方式是推理，中学化学推理的主要形式是逻辑推理和类比推理，应把这两种能力培养放在重要位置。考题复习和训练应注重提高综合能力，重视化学实验的操作，增强创新意识。

张楚强、蔡玺祥（武汉市教科院教研员）：

命题发展趋势分析：

复习建议：1、基础知识和基本技能仍是教学重点；2、注重能力培养；3、要突出对化学学科主干知识的教学；4、注意回归教材；5、加强实验题的复习。

中考英语高分八大技巧

注重“读”、“看”“发挥”等技巧。

因为不同的写作题材，人物、时间、写作重点也不相同。赵娜老师就结合常见的四类题型，介绍了写作时的注意事项及技巧。

以图表提供情景的，要以“读”为主。读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系，并对信息分析、推断、筛选、概括;注意内容的准确性，尤其是数据、时间不能错。

以图画提供情景的，要以“看”为主。细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作意图，通过分析把握逻辑联系，找出主题并借助所给文字，把图中信息转化成文章。“但要注意，文章不能停留在图画的浅层表面，要表达出提供情景的意图和内涵。”赵老师提醒。

以提纲提供情景的，重在“发挥”。写作时把这些提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，文章要覆盖各个提纲的要点。

以书信格式提供情景的，注重“格式”。要明白英文书信格式与中文有所不同。正确的格式是：信纸右上角是写信人的地址和日期，地址按从小到大顺序排列，左边顶格写收信人姓名，然后写正文、祝愿、写信人签名。

动笔前。

审题、圈要点、列提纲、定基调一个不能少。

“在动笔做题前要心里有数，这样才能不至于走弯路。”赵娜说，尤其要在审题、圈要点、列提纲、定基调这几方面，做足功课，然后才能事半功倍，易得高分。

审题目要切中题意。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。看清题目要求后，在脑中构思框架或画面，确定中心思想。

圈要点防止遗漏要点。要点是给分的重要因素。要充分发挥观察力，把情景中给出的.要点逐条列出。

列提纲为写作做好准备。根据短文的中心思想，将主要句型、关键词语记下，形成提纲。

定基调。即定出时态、人称、顺序、开头、结尾。

写作中。

做好“七要素”准能得高分。

“做好两大方面的准备后，就可以写作了。”赵老师说，即使成绩一般的学生，只要熟练把握以下七点，一般可得高分。

避免使用汉语式英语。尽量用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，避免重复和呆板。

多用有变化的简单句型。可多用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等复杂的句型。

灵活运用语法、句法知识。语态、时态要准确，主谓语一致，注意人称代词的宾格形式，注意冠词用法、拼写、标点、大小写等。

描写人物生动具体。如：外表特征tall，short，fat等;服饰颜色red，yellow，blue等;内心境界glad，happy等;感情描写love，like等;动作描写come，get等。

上下文连贯。这是评分的一条原则。要把写好的句子根据故事情节，事情发生的次序，使用表示并列、递进等过渡词，使文章连贯、流畅。(表示过渡的词如：并列关系的and，aswellas等;转折关系的but，yet等;时间关系的when，while;因果关系的so，asaresult等;目的的inorderto，inorderthat等;列举的forexample，suchas等;总结性的ingeneral，inall等。

不会表达可另辟蹊径。中考作文给分是以要点和语言准确度而定，不以文采打分。所以，造句越简单准确越好，复合句容易出错被扣分。遇到个别要点表达不出来或难以表达时，可通过变通化繁为简。

认真检查改错误。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少扣分。写完后一定要检查改错，避免扣分。

英语学习八大技巧

1.单词标签法这种方法主要用于记忆单词，就是把你把家里(桌面、床头、笔盒、水杯、书本封皮……)所有的东西都用英文单词贴上大大的标签，每次看到的时候都用英语读一遍，这些标签可以贴在任何地方，大到整个房间，小到你自己用的杯子，铅笔全都可以。

2.强迫对话法这种办法是要求团队合作的。找至少一个英语比你好的人，至少也要水平相当的人，定好协议，每天两个小时的时间每天用英语口语对话，互相监督，互相勉励，互相纠正错误。

3.随身录音法随身带个复读机录音笔(手机也有录音功能哦~)，录下自己要联系的日常口语，然后当用得着的时候马上先把录音笔拿出来，听一下那句话用英语怎么说，最后在自己说出来，这样可以联系口语和听力。这种办法到了后期，你可以试试先说一下然后再听正文，自己对照看看有什么错误，再行纠正，一点点的进步到最后总会有个量到质的变化。

4.英文电影对话练习法看那些英语对话比较多的英文电影，或者电视剧，跟着那些原声，一遍一遍的模仿英语对白，他说一句然后你再说一句，然后跟上人物情节的对话，这样不止可以联系口语和听力，还能模仿语音语调，还能帮助你更好的理解电影，说多了之后你会发现，你已经够资格去做英文配音了。用这种方法的时候记得多看法律剧，医疗剧，等等职业性英美剧，这样可以一边学英文一边学习医疗法律知识，个人推荐一下《唐顿庄园》，看这个不止可以学英语，还能让你了解英国贵族们的生活方式。

6.自己pk自己就是自言自语，这种办法最好自己一个人练习，否则可能会被人当成神经病(=_=)当然也有不会被人当成神经病的自言自语的方法，拿本课本/英语诗歌/英语歌词，自己一个人到阳台上，大声朗读。

7.唱英文歌如果你比较喜欢或者擅长音乐，不妨可以试试这种办法。这样既能够练声，又能学英文，周末和朋友唱卡拉ok的时候还可以跟朋友们炫耀一下。然后用鄙视的目光看着自己的朋友们，“怎样，不会唱吧，傻逼了吧，听不懂了吧!!”

8.多多利用微博、朋友圈在要发微博、朋友圈的时候，将自己要说的话，先翻译成英文，再发出去，如果字数很短的话，可以发中英文一起发。还可以多多关注英语类的微博，多多看人家的中英文同步微博句子。累句成篇，慢慢的你能翻译的多了，你的英文水平自然也提高了。

英语听力技巧

听力训练的一个主要也是非常复杂的技巧就是作听写笔记。

听写有助于我们系统组织所听到各项意思，并领会说者的意图以备后来之用。要做出好笔记需要我们迅速作两件事--在听和理解的同时作到，第一，找到并抓住主题；第二，记下重要的细节句以及支持事例。换句话说，作笔记的速度要与说者的思想速度保持同步。

作听写笔记的一般原则是将听到的词和句子精简到最精练的程度，不要试图写得太多。也说是说，我们应该学会用最少的记录来体现最完备的内容。我们还应当学会在最适宜的时机清晰迅速地作记录。

作笔记过程中，一些常用的简定拉丁词很有用。例如，cf.-"比"或"同什么相比"；i.e.-"那就是"；e.g.-"例如"；以及etc-"等等"，还有其它许多，此处不一一列举。就一段对话或谈话作记录的方法之一是，分别在不同的地方写下不同说话者的话，比如分成单独的列或行。这有助于我们正确总结每个说话者的观点和思想。

当然，作听写笔记是一项要求颇高的个人技巧。

所以我们应当努力探索适合我们每个人个性的、有效的最佳记录方法。

英语口语技巧

要想发出一口地道流利的英语音，关键是要知道英语的口腔“后部发声方法”，形象地说就是“用嗓子眼来发音”，我们中国人发英语音难的原因是因为不知道和不会口腔的“后部发声”。

人类的口腔结构都是一样的，但不同的语言发音时，口腔的发声方法却不一样，就像唱京剧和唱美声的发声方法不同一样，说汉语和说英语的口腔发声方法也不一样，只不过唱歌时的发声特征比较明显，人们容易发现唱歌发声法的不同，而说话时由于发声方法的特征不明显，使人们不容易察觉不同语言的发音方法不同。

汉语发音用的是口腔的“前部发声方法”，即用口腔的前半截运动来发音，发音时舌尖、嘴唇的动作较大较重;而英语发音用的是口腔的“后部发声方法”，即用口腔的后半截来发音，发音时舌根的运动幅度很大，嘴唇的动作较轻，两种方法听起来好像没什么差别，实际上差别十万八千里，用口腔的前半部分是怎么也发不好英语音的，而且会发音难听。

很多人都以为自己英语发音不好是缺少练习造成的，练习多了就会改善，其实是由发声方法的差别造成的，不懂得英语的后部发声方法，就算天天努力练习英语发音也难以有进步，顶多练练嘴皮子活动，很多天天都说英语的翻译和英语老师也难以发好英语音，就因为不知道英语的“后部发声方法”，而如果学会了口腔的“后部发声方法”，地道流利的英语发音立刻就可以发出来，不仅自然顺口，而且可以模仿各种发音，体验掌握英语发音的妙趣。后部发声方法不是几句话可以讲清楚的，但学习起来并不难，在知道要领的前提下，经过短期的训练是可以练习出来的。

首先，要学会“超慢速”的英语发音，谁的发音能最慢，谁的发音就能最好，就好像骑自行车一样，谁骑得最慢，谁的技术就最高。语言的发音具有“慢学快用”的特点，超慢速发音把发音的细节全部暴露出来，进而一一学会。快速发音把一切发音细节全胡弄过去了，表面上看是流利，其实是假流利，很多人的流利英语发音外国人根本听不懂，一放慢就千疮百孔要不得了。请记住：一快遮百丑，一慢解千愁。

其次，在“超慢速”发音的前提下，学会后部发声的7字要领，这7字要领也是后部发声的7个方面，英语发音在这7个方面与汉语发音截然相反，它们是：

声、型、气、力、音、节、调

1.声：声音偏低、粘长。英语是用低嗓音来说话的。

2.型：口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。

3.气：轻柔用气，压抑住爆破音，学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲，英语发音用力轻、用气柔，并有“美声吐字”特征。说英语时要改“吹气”发音为“吸气”发音，对蜡烛说英语时火苗要不动，对手掌说英语时要无太重的吹气感。

4.力：轻柔用力，压抑住爆破音，学会轻发费力费气的辅音，控发头辅音，轻发尾辅音，减弱用力过猛的舌尖强挤压音，拉长并饱满元音的发音，压抑爆破音，美声吐字发音。

5.音：学会发偏低、粘长、以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言，很多音是靠舌根用力发出的，说英语时就好像是在用舌根跟别人讲话，不会舌根运动，就发不准英语音。请大家用下一节的语音大表学会发英语的舌根音。

6.节：即节奏，或叫弹性发音，指一组一组地发音，每组音里有一个重音，其他的音都是轻音，这样发音减小了发音的工作量。

7.调：婉转起伏，自然优美，不拐弯的英语是难听的。

英语口语技巧

形势的越来越严峻，很多重点中学为了选拔出自己的优质生源，在升学考试中花样百出，为了迎合全民素质教育的宗旨，英语口语的考试也被搬上了考试中。

近几年来很多重点学校在招生的时候越来越注重学生的英语口语表达能力、观察能力和创造能力的考核。根据近几年重点学校的考题，总结初在面试中需要注意的几个方面。

主要考察孩子的英文口语表达能力和语言的组织能力，这部分通常会允许学生用汉语回答，但一口流利的英语和标准的发音能为孩子增色不少，会给人留下很深刻的印象，让人眼前一亮。这也对传统只会背单词的孩子提出了挑战，只有学以致用，才能在这第一环节稳操胜券。

这种题考察的是学生瞬间记忆的能力。通常在这个步骤中孩子失利的原因主要有这样几个。首先， 学生心理过于紧张，而使得思想不能集中，而无法完成记忆任务；其次，很多孩子由于不自信不敢举手抢答而失去了机会。所以在面试中自信是首先应该具备的基本 素质。在近几年的招生考试中很多学校都进行了面试这个环节，面试考察学生的除了相应的基础知识以外更多的是在考察学生的应变能力和临场心理素质。

在这个环节中由于没有事前的准备和训练，很多学生没有仔细的观察，明明是很简单的题，却无从回答。当然，还有一些同学由于紧张而不敢抢答。类似这种情况的失分实在有些惋惜。

现在的孩子都是独生子女，在家被父母宠着、爱着，通常很少与人分享和合作，遇到困 境自然也在少数。在这两个环节通过团队沟通合作，考察孩子的沟通和情商。题目没有标准答案，但更能真实的反应孩子的内心的想法，也提示着大多数父母，在以 后的培养过程中不仅仅要重视知识和分数，对孩子沟通、价值观的影响也很重要。

通过孩子们对活动的选择，考察其创造性和挑战性；通过孩子对选择活动的当众回答，考察其演讲演示能力；通过倾听所有孩子对问题的见解，最后推选组长，考察孩子的学习能力，是否能发现别人的长处和优点，并进行自我反省和学习。

最后考察的基本都是基础知识，以奥数英语结合的题居多，有口答也有笔答，但总体来说难度不会特别大，所以只要孩子们沉着冷静的去答基本应该没问题。

所以，从上面的分析我们不难看出，近几年各个中学在面试中考察的重点已经并不全在基础知识上，大部分重点落在了考察学生临场发挥的能力，英语能力、观 察能力，记忆能力，发散思维和心理素质等学习能力上面，因为这些素质都体现了孩子在上初中以后的学习能力，潜在力量和思考习惯。重点中学挑选好的生源，自 然会在各个方面都很优秀的学生中优先选拔。

职称英语技巧

英语听力技巧

如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。

小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。

听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如："january"可以简单记成"jan."，"fifteen"可以记成"15"，"schoolbag"可以记成“书包”。

听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程;既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。

如果听音材料读两遍的话，第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。

英语蒙题技巧学位英语蒙题技巧

8：50---9：00试音时间。

9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷。

9：10取下耳机，开始作文考试。

9：35---9：40重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试。

9：40开始听力考试，电台开始放音。

9：40---10：05听力考试。

10：05---10:10听力考试结束后(停止答题)收答题卡一(即作文和听力)。

10：10---11：25继续考试，完成剩余考试。

11：25全部考试结束。

英语学习技巧

(一)、要勤学苦练。

学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非得下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，就很难掌握英语这一交际工具。应该是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

(二)、要持之以恒。

学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。

提前预习。

在每次上课前，我们都要对要学的内容提前预习。首先试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

认真听课。

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起引导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。

总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

完成作业。

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。

及时复习。

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的`练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节做好了，你一定能够学好英语。

英语四级技巧

英语口语技巧

有一种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。

首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误和缺点，获得进步。请注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。高级阶段请计时练习，以加快反应速度和口语流利度。

作为成人学英语，记忆力差是个拦路虎，做复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么这样做可以非常有效地解决这个问题。先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既做复述练习又作口译(语)练习，可谓一石二鸟!

这样做的好处：

1、自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。

2、始终有一位“高级教师”指出你的不足和错误——英文原文。

3、题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢。比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。

4、选择小说、幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。

5、有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来。

6、对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在做汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深得多。

7、经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了!

听译法-角色互换：三人一组，模拟翻译实战，一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人做翻译，练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习、取长补短的方法，而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译英文。

此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音;听录音，找出不足和错误，就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。

最简单也是最有效的口语学习方法，从治本上攻克英文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背诵所听的英语故事或文章短文，应该大量地练习。

如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就像相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度，来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音，使我们的口语相当流利、清晰，而且还有自信。例如：

特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分由小词构成。

1、大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿英语中常用的方法，也适用于成人。

2、习惯于使用英—英字典而不是英—汉字典会起相当重要的作用。

3、加强听力训练，尤其是听用英语解释英语的课程讲解。

4、如果没有机会拥有封闭的语言环境的话，就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如：强迫自己在一周内所有要表达的话，全部用英语表达.只要你能坚持一周，效果就相当明显，而无论你所表达的英语有多糟。

口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连，经常练习写作，可使口语精密、准确。