通过写心得体会,我们可以更加深入地思考自己的学习方法、工作技巧和人生态度。以下是一些写心得体会的范文,供大家参考和学习,希望能够提高大家的写作水平。
计算机教学培训心得体会
一、开卷有益,爱不释手。
这次培训的内容最显著的特点,就是实用性很强,因为我们讲课经常要用到课件,所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的第一课时,我就专心致志地听讲,把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比,感觉学习效果很好,受益匪浅。因为以前不会,每次讲课都得找人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的,正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、蓦然回首,柳暗花明。
正因为学习上有所收获,思想上也就豁然开朗起来。说实话,近几年,觉得自已也不再年轻了,还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做,但对于学习的态度则是能应付就应付,不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在,在学习上的动力就不足了。通过这次培训,我觉得要改变这一错误的思想,想把各项工作做好,就必需要不断的学习,不断的充电,也只有不断的学习、充电,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、学到老”,这句话是很有道理的。
虽然拥有电脑已经多年,利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟,但不。
比不知道,通过跟不同地区的同行交流,发现自己的应用电脑水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次电脑技术培训,既是一次技术的学习,又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的,更多的是思想上的。
以往的教学中,我们确实也经常用到电脑,但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到,电脑不仅是一项技术手段,更是一个平台。用电脑构筑教学中心,可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中,作为幼儿教师,我对电脑的应用,主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、学案,编排习题、试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料,至多是把自己的资料传给别人,达到资料共享而已。换句活说,仅仅是稍微提高了工作效率,所利用的是电脑技术的皮毛。
假期的的计算机培训,我们收获的不仅是电脑技术的提高,甚至也不仅仅是发现了自己的差距,更多的,是通过教师之间的交流,发现了怎样使用电脑。某些老师应用电脑技术进行教学的经验,对我们有很大帮助:或许他用的技术我们都会,但经常是我们并没有想到能这样做。所以说,交流中的学习关键不是技术的进步,而是经验的积累。希望将来,更多的类似的培训,使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能,更好的应用与教学。
艾明新2010.8。
计算机教学心得体会
我是一名小学计算机教师,可能在许多老师眼中,小学的计算机课程是"小得不能再小"的"副科"了,并且还有一些人对于小学计算机课程的设置和教学方法也产生了疑问和困惑。但是在这段时间的小学计算机教学过程中,我发现小学计算机课程对孩子的成长是有着重要的作用的,并且小学计算机课程的教学也是有法可循的。
说实话,刚拿到小学计算机课本的时候,我的确也犯愁过,课本上的文字过于抽象,对于小学生来说的确比较生僻。好在书本上的内容是死的,但是我们的教学方法可以是灵活多变的。我们可以把那些抽象的内容换一种方式生动形象地表达出来。要想让孩子们喜欢这门课,首先要让他们对它感兴趣,兴趣是最好的老师。
在上第一堂课的时候,我首先用了生动的语言给孩子们介绍了一些计算机的理论性知识,然后,又用简单的程序做了一些孩子们比较喜欢的动画,并且告诉他们这些东西我们自己就能动手做,当孩子们看到那些动画,投射过来那写满好奇而又欣喜的目光的时候,我便知道自己已经成功了,孩子们那求知的目光告诉我它们已经对计算机这门课开始有了兴趣,我便也因此更有了信心。这是我的教学心得之一,那就是培养孩子的兴趣。
孩子们有了兴趣才有可能全心的投入到学习中去,在教学生实际操作的时候,比如教他们学习指法的时候,我先让他们玩玩有关指法联系的小游戏,在丰富多彩的游戏环节中,孩子们就很容易接受手指的摆放要求和指法要点,在一种轻松活泼的氛围中,孩子既得到了知识,又不缺少欢乐。这是我教学的第二点心得,那就是寓教于乐。
同时,我还发现直观的教学方法在小学计算机教学中很实用,比如,把键盘上某个键的固有特征和其主要作用用比较形象的语言表达出来,比如计算机上的回车键,我们就完全可以把它想象成个箭头,这样孩子们就很容易记得它的功能了。这就是我教学的第三点心得,那就是直观教学。
除了以上我还注意到,让孩子们多多进行实践,是小学计算机教学中不可缺少的一点。每一堂课,除了讲讲必要的理论性知识外,还一定要让孩子动手自己操作,因为这样不仅能够提高孩子的计算机实际操作水平,而且,对于培养孩子自主学习,自我创新方面还有着重要的.意义。在孩子自己操作的过程中,他们会发现自己存在的问题,并且会动脑筋努力去解决问题,自己实在不能解决的时候他们就会去问老师,这也是能够培养孩子养成良好的学习习惯的好方法。有了这种独立思维勤学好问的好习惯,孩子在学习其他学科的时候也会受益匪浅。
其实,我觉得人和老师的职责都不仅仅在于对于课程的讲授,更在于一种对于学生能力的培养,更要用自己的行为品质去感染学生,让学生在潜移默化之中得到启示,受到教育,古人说的好,师者,所以传道,授业,解惑也。这正说明了老师的职责所在。短短六个字,说起来简单,但要真正做到那就不是一件容易的事情了。这就需要老师在平时的工作中多积累经验,总结方法。好多老师都发出这样的疑问,有的小孩子上课根本都不怎么听讲,老师在前面讲课,他就在下面忙自己的事情,老师怎么说他,他也不理睬,依然我行我素。对于这样的孩子,我觉得用我们惯常的方法就不行了。我就遇到过这样一个学生,没有教他们班的时候别的老师就说过他,刚刚给他们上课的时候,我也发现他的"与众不同",开始的时候,我也经常向别的老师那样批评他,但是发现这样不但没有效果,反而他的反应越来越叛逆了。这样,我就开始想办法了,在上课的时候总是多留心他的举动,我发现,其实他有的时候在学习上还是挺上心的,尤其是在实践课的时候,他还是很用心学习的,而且能够很快掌握学习内容。可能是由于他生性好动吧,不太喜欢沉闷的氛围,喜欢动手操作。抓住了他的这个特点,我就开始找他谈心,让他当我的计算机实践课代表,每到实践课我讲完课的时候,他就帮着我给同学们做小指导,开始的时候,他还有点胆怯,不太好意思给别人讲,可后来他就对这项工作乐此不疲了。而且,我发现,自从让他做了这个课代表,再上理论课的时候他也不再那么不用心了,听得还特别认真,后来别的老师也反映他的变化大了。我听到之后感到特别欣慰,也为自己感到高兴。其实,只要多观察一下这样的孩子,抓住他们的特点,并且把他们的优点适当地发挥出来,多多给孩子一些赏识,孩子是很听话的,我并不赞成那种批评教育的方法来教育学生,孩子的心灵都是很脆弱的,能够和和气气开开心心解决的问题我们为什么要做的那么生硬呢?每个孩子都是有可取之处的,只要抓住了他们的优点,并使之发挥出来,我们的教育工作就会得到双赢的效果,何乐而不为呢?很多时候,我总有这样一种感慨,真的很庆幸自己从事这项事业,因为和这些孩子在一起,我真的觉得自己也跟着年轻。看着他们那天真无邪的样子,也总能使我回想起自己的童年,我的童年是在亲人们的无限关爱和呵护下度过的,儿时的记忆给了我日后人生的许多教益,我也深深的体会到一个充满着爱心的氛围对于孩子的成长有多么重要,从事了教育工作,我也就能够把我受到的关爱送给我的学生们,让他们也能够健康茁壮地成长。
这就是我从事小学计算机教学工作的几点心得,其实,小学的计算机教学工作并不是那么难做,给孩子们准确的定位,加上运用适当的教学方法,在课堂上多给学生们施展的空间,小学的计算机课堂是完全可以生动活泼的。每当看见孩子们弄懂问题时那一张张带着笑容的脸,我总是觉得非常满足,并且也着实为着自己的职业感到骄傲。
计算机教学培训心得体会
暑期,我区教育局组织了各校计算机培训。当我听到这一消息时,第一感觉就是都放假了,还要参加培训吗?因为大大小小的计算机培训也经历过好几次了。虽然我的计算机水平不高,但总觉得这种培训的意义不大。因为这种培训考完试后,平时基本用不上,时间长了也就忘了。但是既然安排了,我还是服从安排积极参加了培训。
一、开卷有益,爱不释手。
然而,在我参加了这次培训,我就发现自己错了,此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的,实用性不强,而且那时学的东西,在工作中用的不多,时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点,就是实用性很强,都是结合我们教学中所使用的内容,如:幻灯片的制作、电子邮件、博客的建立与交流、申请博客(blog)等。参加培训的第一节课,我就专心致志地听讲,把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比,感觉学习效果很好,受益匪浅。因为以前不会,每次讲课都得找人做。这一次的培训正好有我们学校的老师手把手教我们解决了许多突出的问题。通过这次学习我发现也不是想象中的那么难。简单的下载、制作幻灯、发送邮件等我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的,正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、蓦然回首,柳暗花明。
正因为学习上有所收获,思想上也就豁然开朗起来。说实话,近几年,我觉得自已也不再年轻了,还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做,但对于学习的态度则是能应付就应付,不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在,在学习上的动力就不足了。通过这次培训,我觉得要改变这一错误的思想,想把各项工作做好,就必需要不断的学习,不断的充电,也只有不断的学习、充电,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、学到老”,这句话是很有道理的。
虽然拥有电脑已经多年,利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟,但不比不知道,通过跟不同学校的同行交流,发现自己的应用电脑水平远远落后于其他学校的同行们。我区组织的这次电脑技术培训,既是一次技术的学习,又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的,更多的是思想上的。
以往的教学中,我们确实也经常用到电脑,但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到,电脑不仅是一项技术手段,更是一个平台。用电脑构筑教学中心,可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中,作为小学教师,我对电脑的应用,主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、学案,编排习题、试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料,至多是把自己的资料传给别人,达到资料共享而已。换句活说,仅仅是稍微提高了工作效率,所利用的是电脑技术的皮毛。通过学习,进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学,可以更好的发挥电脑的作用。1.网络技术应用水平的提高。
生的知识学习变成一种兴趣,一种探索性学习,一种研究性学习。例如我们针对某一知识点,以往的方法是讲透、教会相关知识,并学会课后应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识,通过博客,让学生了解相关知识,知识的利用价值和发展,一些发现过程中的趣闻趣事,让学生在探索中学习。2.教学软件应用水平的提高。
培训以前,我们几乎认为,掌握了微软的office,教学中就足够了。通过培训过程才发现,不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了电脑技术,掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教学,甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用,也与掌握相去太远。当然,教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识,更是让我们看到了差距。应该说,电脑技术培训的最大收获不是我们学到了什么,而是我们发现我们的差距在哪儿,知道今后如何去自己完善学习,提高自己的水平。
3.计算机交互能力在课外活动中的应用。
六、星期天是不在校学习的,但课后也有一些学生自己学习,学习中碰到问题怎么办?自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台,能让学生随时提出自己的问题,教师能及时进行解答。如果通过电子邮件,将是不公开的,问题虽然能解决,但其他学生不能借鉴。
未来的教学,我们极有可能是面对坐在电脑旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过电脑完成。我们发现,通过电脑的学习过程有一个缺陷,就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程,曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序,对木马程序进行驯化,将其应用于教学控制,了解、管理学生的学习,并取得了良好的效果。希望我们不久的将来,都具有这种水平。
假期的的计算机培训,我们收获的不仅是电脑技术的提高,甚至也不仅仅是发现了自己的差距,更多的,是通过教师之间的交流,发现了怎样使用电脑。某些老师应用电脑技术进行教学的经验,对我们有很大帮助:或许他用的技术我们都会,但经常是我们并没有想到能这样做。所以说,交流中的学习关键不是技术的进步,而是经验的积累。希望将来,更多的类似的培训,使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能,更好的应用与教学。
在培训的这段时间,让我走过了忙碌而充实的日子,这难忘的经历,将永远存储在我记忆的光盘上„„。
计算机教学心得体会
中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化,提高青少年素质。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。由于目前学校在课程设置,时间安排上的不足,教材,大纲的无法定论,硬件设施的不完善等诸多方面的原因,直接影响了老师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。那么,根据各校的实际情况,提高计算机课堂教学效率是缓解这些矛盾的的最好方法。通过几年的教学实践,本人获得几点心得体会,与大家交流。
1、问题式。
第二种是在新授内容之前,直接向学生提出本堂课需要学习的内容,开门见山,重点突出。问题式的导入,能够使学生目标明确,抓住重点,激发兴趣。效果也比较好。
2、演示式。
演示式的导入也就是能过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用。比如,我在英文打字的教学中,考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这一内容感兴趣,在导入新课之前,我特意请了高年级中几位打字速度快,指法好,又能盲打的学生到班上来作表演。当同学们看到他们的手指在键盘上熟练地击打时,既佩服又羡慕,我趁机点拨:“同学们,这几位同学打得多好啊。其实他们跟你们一样,原来也不会打字的,但自从学会了打字,通过自己的努力,他们取得了可喜的成绩。你们想不想学打字,跟他们一样好啊?”学生听了,一个个跃跃欲试,我趁机讲授新课。
所以说,好的导入是课堂教学成功的一半。
有些老师在教学中,喜欢把每一个内容讲得细细道道。这种做法是要不得的。其弊有三:
1.无法体现学生的主体性,学生容易被动学习。
2.限制了学生创造性思维的民展,思想容易被框死。
3.课堂气氛不活跃,难以激发学生的学习兴趣。
4.难以教会学生自主学习的方法。在书法中有飞白,那是意境;
在绘画中有虚有实,给人以想象的余地,在教学中也应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的主体性。达到事半功倍的效果。
1、少讲多练。
计算机课是一门讲究操作的课程。特别是小学计算机课。在教学中也发现,有些内容讲得越多学生越糊涂,讲了一节课不如操作10分钟。所以本人认为,在许多需要操作的课程中,应注重少讲多练,通过精心导入,让学生明确本堂课的学习内容,然后新授学习内容和方法。最后巩固练习。
2、运用多媒体课件,巩固知识。
这种手段主要是针对一些知识性课程。这一类课程的内容理论性较强。这些课程中知识的巩固,如果采取一般的方法,是单调的。但可以做成课件,如填图等练习形式,达到巩固知识的目的。
3、游戏。
游戏是小学生学习的催化剂,恰当地运用游戏,可以激发学生的兴趣,掌握知识,提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。比如在打字教学中,由于打字是枯燥乏味的,对知识的巩固,打字水平的提高是有一定困难的。为解决这一问题,本人就采取了比赛的形式,个人比赛,小组比赛等。这样一来,学生学习的劲头十足,水平提高很快。益智游戏软件是一种很好的学习软件,它对学生学习起到辅助作用。
总之,只有不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,培养学生的创造性思维,创造良好的学习气氛,才能有效地提高课堂效率。
我从事职业学校计算机教学工作已有多年,通过这几年的`一线计算机教学工作,有了几点心得:
存在的问题。
1.部分学生在初中时接触很少过计算机,并且部分初中学校也没有开设过计算机理论知识课,这部分学生在进入职校对计算机的认识等于零,所以我们部分职校生的基础是很不好的。
2.现在的中学生,一般对计算机理论不感兴趣,他们都比较喜欢计算机操作,特别是上机操作,操作后立马就会看到结果是他们喜欢的主要原因。
3.考试的形式往往单纯采用笔试或机试试题的质量不高;评分不客观,信息不反馈等等。因而,导致很多期末拿高分的同学,也未必能通过等级考试。也有些同学,考试笔试得高分,可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字,更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了,这就是明显的理论脱离实际。
4.几乎所有的学生都喜欢上网(因为大部分学生第一次接触网络产生了新鲜感),但他们是爱在网上打游戏,爱在网上聊天,几乎没有合理地利用网上资源进行学习,没有利用网上的资源丰富自己的学科知识,没有利用网上资源提高自己的个人素质和能力。
5.由于要对付学生的计算机结业考试,因此上课的内容比较单一,主要是考试合格为目的,这样一来,对于计算机信息日益发展的今天是相当不利于学生的,学生学习的知识面很有限。
几点办法。
1.为了提高部分计算机基础比较差的学生学习计算机课程的积极性,在平时的教学过程中,我们结合学校实际,尽量多关照这些学生,让他们觉得虽然基础不是很好,但老师们还是很重视他们的,提高他们的信心,这样他们学习计算机的兴趣自然就提高了。
识制作成教学课件,或演示给学生看,或让学生在上机练习时作为练习用软件,练习对了就给出喜欢的动画,错了呢,就给出明显的提示。这样,通过教学课件学计算机的课程理论,效果就好多了。同时,教师在备理论教学课时,要精心选材,力求多举现实生活中的学生比较熟悉的实例,力求深入浅出,力求生动有趣,力求以调动学生学习的积极性为最佳。
当然,还可采用:对理论知识学得好的学生,当众给予表扬,树立榜样,号召大家向他们学习,让大伙觉得,理论知识学得好,一样是一件值得荣耀的事。
让学生形成。
这样一个意识:网络还真的可以为我们专业的学习服务。教会学生要有目的,有计划地上网。我们的计算机教学教师,经常在学生上网前,要求学生们写出本次上网的步骤,先做什么,后做什么,最后做什么。这样做了,学生上网有了目的,有了计划,就不会在陌生的网络面前手脚无措,漫无边际了。职高校学生上网许多是没有目的,不少学生上网就只是为了玩,聊天,打游戏。因此,作为管理,指导这些学生上机或上网的教师,就要先自己测算好学生完成计划练习所用的时间,尽量将学生的上网时间安排紧凑,尽可能让学生在上网时,既能完成教学任务,又没有太多的时间打游戏啊聊天什么的。
4.在学习考试内容的同时,也能安排一定的时间给学生介绍更多的计算机基础知识,丰富学生的计算机知识,让他们对计算机产生更浓厚的学习兴趣。
5.真正要使学生们对计算机课程的学习兴趣持久下去,教师要做的就是及时解决学生们在学习过程中遇到的问题。要做到这一步实在是不容易,它要求老师在课内课外,无论是学生上机练习或是教师演示,都要经常性有目的地向学生提问,并多方设想,学生懂了没有了?可能会存在什么问题?再就是教师对待学生们的提问一定要和气,不要太严肃,否则,学生就是有了问题也不敢问了。
几点建议。
1.现有的中学,所用的计算机课程教材过于单一,不太适应社会的发展。因此,建议上级主管部门,根据中学生实际设计算机课程教材。
2.通过对学生们正确、理性的上网的培养,形成了这些学生学习、上网,再学习、再上网,从而达到知识提升的良性循环。
3.两年级的时候能够安排一些相关于专业的计算机课程,以丰富学生的知识点。
4.教师设法及时解决学生们平时遇到的电脑问题,给学生继续学习计算机课程提供了可持续学习的后动力。
计算机教学心得体会
我们重视学生在教学活动中的主体地位,着重调动学生学习的积极性、主动性和创造性,采用"以学生为主体,以教师为主导,以能力为主线"的教学模式。在教学组织上,我们将多媒体课件和教学案例结合,并组合成六大能力模块,分别为:信息技术基础知识、windowsxp操作系统、文字处理word的应用、数据处理excel的`应用、演示文稿powerpoint的应用和计算机网络应用。这六大能力模块,将使学生的计算机应用能力培养贯穿整个计算机应用基础教学之中。
我们摒弃灌输式,实行启发式学习。首先,在制定教学方案时,我们深入了解学生的专业特点,制定与学生的专业背景知识相符的项目案例,并在案例中突出相应的教学重点;其次,再制定具体的课程实施方案,包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的讲授主要使用"以问题为中心"的启发式、参与式、比喻式等教学方法,并引导学生积极动脑思考和自由讨论,实现教与学互动;实验课主要采用"项目教学法",首先提出项目任务,通过引导学生完成任务。另外,除课堂教学外,通过布置课外作业,鼓励学生参加信息技能大赛等活动,将课程的学习从课内延伸到课外,达到提高学生信息素养的目的。
在计算机基础课的实践教学中,我们充分利用"多媒体网络教学系统"来进行教学。该系统可以实现广播教学,文件分发、教学监控等功能,教师可以进行课件演示、转发文件到学生机、监控学生机,教师在教学中实现边讲边练,使教学和实践紧密联系起来。
计算机教学心得体会
在计算机教学过程时要注意结合学生的特点,要培养学习兴趣,教学内容的选择要给学生一定的创造空间,这样才能真正使学生对计算机不感到难操作。结合本人的一些经验,谈谈自己的观点。
作为九零的职高生,他们的学习有这样一个特点,就是有兴趣就学,没有兴趣就不学,所以培养学生学习的兴趣就显的尤为重要,在备课的过程中,我经常考虑的就是:怎么样能让学生被我这节课讲的内容吸引住?而能抓住学生眼球的就是课程的引入,我在讲解新知识前,我先告诉学生,今天我们讲的内容多重要,同时,也用生动活泼的例子告诉他们,这节课的内容好在哪里?学生一旦对讲的知识点产生兴趣,也就调动了他们学习的积极性。在教学过程中,采用多种教学法。
游戏法教学:由于网吧的大量存在,很多学生会上网玩游戏,聊qq。在教学过程中,为了提高学生的学习兴趣,可以利用一些与教学有关的游戏软件,比如教新生文字录入时,可利用中文打字游戏;教网页制作时,通过上网浏览,或查看源文件,借鉴他人网页制作的经验,下载已有的素材等。
比喻法教学:计算机学科中,有些教学内容比较抽象,不容易被学生理解和接受,作为教师应有能力化繁为简,将深奥的理论讲得通俗易懂,这需要教师多钻研教材教法。在教学中巧用生活中的实例,形象地比喻的方法最容易被学生接受。比如讲word20xx中的宏时,可以比喻为妈妈每天对我们的唠叨,要想符合要求就按其做即可。
实践学习法:由于职校的学生,对动手能力要求较多,所以操作必须熟练。只有亲自动手、亲自实践,才能真正掌握所学的知识,在教学中作到讲、演示、练的3个过程,并且练的时间不能低于全过程的半时。
任务驱动教学:教师教学和学生学习都是围绕如何完成某个具体的任务进行。比如在办公软件教学中讲word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用,按任务驱动教学模式不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法,而是将所有内容设计为“制作贺卡”这一具体的任务,教师通过讲解如何制作这一张贺卡让学生掌握教学内容。首先,教师可以先展示一张做好的贺卡给同学,同学们看到这张精美的贺卡,头脑里对贺卡有一个初步的完整的印象。这时候,教师再分析这张贺卡的结构,哪部分是图文框,哪部分是文本框或自选图形,哪些地方各部分之间可以相互之间替代,哪些地方各部分不能相互替代等等。通过教师的分析,学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲如何插入、修饰美化各部分等具体操作方法,这样教学,学生学得快、学得牢,而且由于教师备课时教师事先做过一遍,对学生可能出错或易混淆的地方容易把握,教学时,重点难点突出,而且授课顺序就是制作贺卡的顺序,这是符合学生的认知规律的。
成果教学法:通过课程设计,来进一步加深对某些学科的练习,这将有利于培养学生的创造思维、独立分析问题和解决问题的能力。比如网页制作可以在开始就提出最终要作出自己的主页的要求,在教学过程中以整体思维讲各个部分,尽量压缩课堂教学,增加课程设计强度,对有成果追求的学生会更有动力。
因为学生的层次不一样,他们的对问题的理解能力也是不一样的,而计算机是一个相对来说操作性强的课程,学生上课只要是认真听讲,在实践操作中多训练,学好专业是没有问题的。例如:学习flash动画设计时,只要他们有一点点小小的收获都给予肯定,鼓励他们一步一步走向成功,这样老师教的轻松,学生学的也快乐。在鼓励和表扬中,许多学生对电脑、对flash动画设计有了兴趣、有了自信。慢慢地,他们不再把学习flash动画设计当作一种负担,在老师的指导下能够主动完成任务了,并时刻想着如何创作出自己的作品。比如讲解图层时,图层就好像一张透明的纸,在这张纸上我们可以制作任何图形,还可以将多层纸放在一起,我们最后看到的效果是所有纸上的内容,即动画最后显示的内容为所有图层的'内容。学生能理解的可能只是2%。如果这样讲,你们看教室的铝合金窗户,图层就好像窗户上的玻璃一样,是透明的,把这两扇窗户重叠在一起,或更多重叠在一起,这就是图层。我们在第一层玻璃上制作图形,也可以在第二层玻璃上制作图形,也可到第三层第四层等,他们之间互不影响,这也是图层的一个重要作用。最后将所有的内容显示出来,也就是图层所有的内容。学生大多都会理解,因为讲的就是他们熟悉的东西,由易到难,由简到繁。讲完理论,再进行相关的实例操作,实例操作时,让学生先把书上的实例,或老师讲授的实例做到滚瓜烂熟,其实也就熟能生巧了吧,然后再让他们根据实例创作他们自己的作品,达到举一反三。比如学生能够非常熟练的制作一个跳动的小球,那么让学生再制作多个跳动的小球,或边跳动边变色的小球,或互相相撞的小球。让学生发挥想象制作自己想做的作品。当他们发生疑问时,让学生之间互相探讨、互相琢磨,这样才能达到互相进步,提高整体制作水平。
中职计算机教育对不同的学校、不同专业的要求是有差异的,应以本校专业实际情况来确定学生的知识结构和应用能力。
1、了解计算机的基本硬件结构,会正确配置多媒体计算机系统,掌握dos、windows操作系统的使用。掌握文字和表格处理软件的使用,完成中英文文档、报表的输入和处理制作,会用一种计算机程序设计语言,编写简单的应用程序,并能熟练进行上机调试运行,得出正确的结果,能读懂中等复杂程序并能进行移植应用。能用互联网进行信息检索、浏览、收发电子邮件和传真,下载使用常用工具软件,能维护一般计算机,会判断和防治计算机病毒。
2、完成包括系统软件,应用软件及其升级版本的流行软件的安装、配置、调试和使用,能判断检测、排查计算机的常见硬件和软件的故障。掌握数据库的基本操作方法,具备开发数据库的能力,掌握windowsnt/20xx等操作系统的使用。
3、应用本专业的应用软件进行设计、制作和应用,具有基本的程序设计能力和软件开发能力。能进行网络的安装、调试、管理和维护,即掌握局域网技术、掌握internet基本技术,具有信息获取和发布的能力。
以上学生年限,按其专业可分为三种,第一种为1属初级能力,第二种1~2属中级能力,第三种为1~3属高级能力。
总之,根据市场的需求,适应形势的发展,以“学生有一技之长”为主导,通过教学改革,不断改革教学方法不断提高学生解决问题的能力,充分发挥其在教学中的作用,不断提高教学质量。关键在于激发学生的学习兴趣,让学生主动、愉快地学习,满足他们的求知欲,这样才能取得良好的教学效果。
计算机教学心得体会
计算机教学是一门新兴的课程,它主要强调学生实际上机的操作能力,但学生当中实际水平又有差异。下面是本站小编为大家整理的计算机教学。
供你参考!
有的学生接触过电脑或家中有电脑,某些知识早已掌握,而有的学生却对电脑刚刚接触,了解甚少。另外,在机房上机个别学生喜欢玩游戏或聊天,这就对课堂效率产生影响。比如,高年级班级中有一个女生,对学习不感兴趣,上课的时候,老是讲话、不听讲、作业不做,抓紧一切时间打游戏,很是让人头疼。对于这种情况,我总结了一下:
1、在操作上她很熟练,如果再要求她课堂上专心听讲,按时完成作业,上机认真操作,她会感到枯燥乏味,浪费时间,这就必然会造成扰乱课堂纪律,甚至会影响其他同学,给课堂教学带来一定的负面影响。2、教师在上课前要声明不遵守课堂纪律的后果,让学生思想上有个准备。
3、要进行合理的任务设计。计算机以实际操作为主,教师有必要针对不同层次的学生设计相应的任务,并且这些任务可以被学生所接受。同时还要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点,遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于有一定难度的任务,我会通过自己的演示讲解给出清晰、详尽的操作步骤,便于学生自主学习。在教学中,我发现学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的任务时,他们会非常专心致志,乐此不疲。
4、提高学生练习的时间。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作,所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习,因为“百讲不如一练”嘛。教师可以通过任务的布置,让学生在操作练习中学会知识,巩固知识。
5、有效的利用“闲置”资源,进行分层较学。上机时让他辅导有问题的同学,让他有事可做,这样不但充分调动了他的积极性,也减轻了老师的教学负担,而且对于其他上课爱讲话的同学也起到一种示范的作用。
最后,在下课前我举了这样一个例子来和学生共勉。
一位农夫有两只水桶,他每天就用一根扁担挑着两只水桶去河边取水。两只水桶中有一只有一道裂缝,因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水,而另一只桶却总是满满的。就这样,两年以来,日复一日,农夫天天只能从河里担回家一桶半水。
完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡,而有裂缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两年的失败之后,一天在河边,有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口:我觉得很惭愧,因为我这边有裂缝,一路上漏水,只能担半桶水到家。
我想,教学是教师的教与学生学的统一,如果过分地强调了教师在教学中的主导作用,忽视教学中师生间的互动,没有了学生那里的反馈和意见,也将永远得不到提高和进步。我们每个人都好比那只有裂缝的桶,各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们换种角度思考问题,并且能够扬长避短,我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。
一、教学模式。
我们重视学生在教学活动中的主体地位,着重调动学生学习的积极性、主动性和创造性,采用“以学生为主体,以教师为主导,以能力为主线”的教学模式。在教学组织上,我们将多媒体。
课件。
和教学案例结合,并组合成六大能力模块,分别为:信息技术基础知识、windowsxp操作系统、文字处理word的应用、数据处理excel的应用、演示文稿powerpoint的应用和计算机网络应用。这六大能力模块,将使学生的计算机应用能力培养贯穿整个计算机应用基础教学之中。
二、教学方法。
我们摒弃灌输式,实行启发式学习。首先,在制定教学方案时,我们深入了解学生的专业特点,制定与学生的专业背景知识相符的项目案例,并在案例中突出相应的教学重点;其次,再制定具体的课程实施方案,包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的讲授主要使用“以问题为中心”的启发式、参与式、比喻式等教学方法,并引导学生积极动脑思考和自由讨论,实现教与学互动;实验课主要采用“项目教学法”,首先提出项目任务,通过引导学生完成任务。另外,除课堂教学外,通过布置课外作业,鼓励学生参加信息技能大赛等活动,将课程的学习从课内延伸到课外,达到提高学生信息素养的目的。
三、教学手段。
在计算机基础课的实践教学中,我们充分利用“多媒体网络教学系统”来进行教学。该系统可以实现广播教学,文件分发、教学监控等功能,教师可以进行课件演示、转发文件到学生机、监控学生机,教师在教学中实现边讲边练,使教学和实践紧密联系起来。
我是一名小学计算机教师,可能在许多老师眼中,小学的计算机课程是“小得不能再小”的“副科”了,并且还有一些人对于小学计算机课程的设置和教学方法也产生了疑问和困惑。但是在这段时间的小学计算机教学过程中,我发现小学计算机课程对孩子的成长是有着重要的作用的,并且小学计算机课程的教学也是有法可循的。
说实话,刚拿到小学计算机课本的时候,我的确也犯愁过,课本上的文字过于抽象,对于小学生来说的确比较生僻。好在书本上的内容是死的,但是我们的教学方法可以是灵活多变的。我们可以把那些抽象的内容换一种方式生动形象地表达出来。要想让孩子们喜欢这门课,首先要让他们对它感兴趣,兴趣是最好的老师。
在上第一堂课的时候,我首先用了生动的语言给孩子们介绍了一些计算机的理论性知识,然后,又用简单的程序做了一些孩子们比较喜欢的动画,并且告诉他们这些东西我们自己就能动手做,当孩子们看到那些动画,投射过来那写满好奇而又欣喜的目光的时候,我便知道自己已经成功了,孩子们那求知的目光告诉我它们已经对计算机这门课开始有了兴趣,我便也因此更有了信心。这是我的教学心得之一,那就是培养孩子的兴趣。
孩子们有了兴趣才有可能全心的投入到学习中去,在教学生实际操作的时候,比如教他们学习指法的时候,我先让他们玩玩有关指法联系的小游戏,在丰富多彩的游戏环节中,孩子们就很容易接受手指的摆放要求和指法要点,在一种轻松活泼的氛围中,孩子既得到了知识,又不缺少欢乐。这是我教学的第二点心得,那就是寓教于乐。
同时,我还发现直观的教学方法在小学计算机教学中很实用,比如,把键盘上某个键的固有特征和其主要作用用比较形象的语言表达出来,比如计算机上的回车键,我们就完全可以把它想象成个箭头,这样孩子们就很容易记得它的功能了。这就是我教学的第三点心得,那就是直观教学。
除了以上我还注意到,让孩子们多多进行实践,是小学计算机教学中不可缺少的一点。每一堂课,除了讲讲必要的理论性知识外,还一定要让孩子动手自己操作,因为这样不仅能够提高孩子的计算机实际操作水平,而且,对于培养孩子自主学习,自我创新方面还有着重要的意义。在孩子自己操作的过程中,他们会发现自己存在的问题,并且会动脑筋努力去解决问题,自己实在不能解决的时候他们就会去问老师,这也是能够培养孩子养成良好的学习习惯的好方法。有了这种独立思维勤学好问的好习惯,孩子在学习其他学科的时候也会受益匪浅。
其实,我觉得人和老师的职责都不仅仅在于对于课程的讲授,更在于一种对于学生能力的培养,更要用自己的行为品质去感染学生,让学生在潜移默化之中得到启示,受到教育,古人说的好,师者,所以传道,授业,解惑也。这正说明了老师的职责所在。短短六个字,说起来简单,但要真正做到那就不是一件容易的事情了。这就需要老师在平时的工作中多积累经验,总结方法。好多老师都发出这样的疑问,有的小孩子上课根本都不怎么听讲,老师在前面讲课,他就在下面忙自己的事情,老师怎么说他,他也不理睬,依然我行我素。对于这样的孩子,我觉得用我们惯常的方法就不行了。我就遇到过这样一个学生,没有教他们班的时候别的老师就说过他,刚刚给他们上课的时候,我也发现他的“与众不同”,开始的时候,我也经常向别的老师那样批评他,但是发现这样不但没有效果,反而他的反应越来越叛逆了。这样,我就开始想办法了,在上课的时候总是多留心他的举动,我发现,其实他有的时候在学习上还是挺上心的,尤其是在实践课的时候,他还是很用心学习的,而且能够很快掌握学习内容。可能是由于他生性好动吧,不太喜欢沉闷的氛围,喜欢动手操作。抓住了他的这个特点,我就开始找他谈心,让他当我的计算机实践课代表,每到实践课我讲完课的时候,他就帮着我给同学们做小指导,开始的时候,他还有点胆怯,不太好意思给别人讲,可后来他就对这项工作乐此不疲了。而且,我发现,自从让他做了这个课代表,再上理论课的时候他也不再那么不用心了,听得还特别认真,后来别的老师也反映他的变化大了。我听到之后感到特别欣慰,也为自己感到高兴。其实,只要多观察一下这样的孩子,抓住他们的特点,并且把他们的优点适当地发挥出来,多多给孩子一些赏识,孩子是很听话的,我并不赞成那种批评教育的方法来教育学生,孩子的心灵都是很脆弱的,能够和和气气开开心心解决的问题我们为什么要做的那么生硬呢?每个孩子都是有可取之处的,只要抓住了他们的优点,并使之发挥出来,我们的教育工作就会得到双赢的效果,何乐而不为呢?很多时候,我总有这样一种感慨,真的很庆幸自己从事这项事业,因为和这些孩子在一起,我真的觉得自己也跟着年轻。看着他们那天真无邪的样子,也总能使我回想起自己的童年,我的童年是在亲人们的无限关爱和呵护下度过的,儿时的记忆给了我日后人生的许多教益,我也深深的体会到一个充满着爱心的氛围对于孩子的成长有多么重要,从事了教育工作,我也就能够把我受到的关爱送给我的学生们,让他们也能够健康茁壮地成长。
这就是我从事小学计算机教学工作的几点心得,其实,小学的计算机教学工作并不是那么难做,给孩子们准确的定位,加上运用适当的教学方法,在课堂上多给学生们施展的空间,小学的计算机课堂是完全可以生动活泼的。每当看见孩子们弄懂问题时那一张张带着笑容的脸,我总是觉得非常满足,并且也着实为着自己的职业感到骄傲。
计算机教学心得体会
20xx年暑假,几十名教师在葛寨一中进行了计算机培训。它可将文字、图像、声音、动画集于教学之中,使复杂抽象的教学内容简单化、通俗化,以便进行形象教学和直观教学,以此方法激发学生学习的兴趣,在学生素质教育中起着独特的作用。同时,对于优化课堂教学,提高教师业务水平也起着积极的推动作用。下面是我培训中的点滴体会:
以往的课上只是教师“添鸭式”的讲解和翻译,机械的训练,课堂气氛由始至终比较枯燥,学生情绪易受压抑,难以做到师生双边活动热烈。通过利用计算机辅助英语阅读教学有利于将枯燥的阅读课形象化、具体化,有助学生理解课文、掌握有关的语法内容。
用多种教学媒体同时刺激学生,可大大提高学生的记忆深度,使学生学习效果更为显著。这种效果对于普通班的学生而言又更为突出。普通班中基础差、学习马虎、存在厌学情绪的学生人数相对比较多。而电化教学以其间、形、景、动静结合,一扫以往传统英语教学较为枯燥、沉闷的气氛,引发学生学习的主动性。我教的九三班是一个学习热情不高的普通班。本学期学出学生学习情绪不高,部分学生课上显得很懒散,但通过最近教学模式的改进,利用计算机辅助教学,学生的课堂纪律有所好转,学习积极性大有长进,成绩处于稳步提高。
授课时避免平铺直叙,而根据教学内容、学生学习的状态,不断更新教学方法,不断激发鼓励学生学习动力,使学生一直保持最佳学习状态。实现自己的教学意图,提高学生尤其是差生的注意力,调动他们学习的积极性和主动性,实现差生的转化。
教学中揉合了让学生对计算机的使用操作,能够引发学生对于计算机的好奇心,激发学生探索计算机知识的欲望,使不少学生开始关注计算机科技信息,尝试着去认识和运用计算机进行英语学习。
计算机教学心得体会
在教育领域中,计算机不仅是一门学科,而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。它使当今的教学手段、教学方法、教学观念与形式,课堂教学结构,以至教育思想与教学理论都发生了变革。由此相应形成一门新的综合的教育学知识与计算机技术相结合的研究领域计算机辅助教育(cbe)。然而计算机辅助教育作为教学中的一件新事物,在它的发展过程中必然会遇到一些问题。下面就我在学习和实践中遇到的一些问题谈谈个人的看法:
计算机辅助教学首先改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。它以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉。但就总体而言,计算机辅助教学不仅能替代一些传统教学的手段,而且能达到传统教学无法达到的教学效果。比如利用计算机的动态特性表现一些动态画面、利用它的图画特性表现一些抽象的东西。这在一些辅助教学软件中已表现得淋漓尽致。从理解和记忆的角度看,计算机辅助教学还可以增加课容量,提高课密度。由于利用多媒体、网络通讯等手段,使讲解更直观、更清晰、更具吸引力、学生学得更快且印象更深。此外,计算机辅助教学具有学习者和教师自由调整和控制学习进程的特点。因此,在因材施教方面也有它独到的一面。最后,计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的教学,而软件的易传播性,也是引起教学方法进行变革的巨大动力。我们有理由相信,计算机辅助教学,作为信息化工程的一部分,必将会体现它独特的魅力。
然而,计算机辅助教学作为一种现代化教学手段,它和传统的教学手段和方法还是有关系的。我个人认为传统教学手段和模式是多少代教育工作者通过辛勤劳动总结出的一套行之有效的方法,我们不能全盘否定。过分夸大计算机辅助教学的作用也是不恰当的。
计算机辅助教学是以教学软件的运行来展开相应教学过程的,而课件、积件、学件是针对不同对象,不同场合而设计的教学软件。
课件是以教师为主要用户,以课堂为使用对象,它具有完整的一堂课的特点。它包括教学中的各种信息及其处理。广义的讲,它具备完整教学功能。比如示范、讲解、习题以及反馈等功能。教师既是课件的操作者又是使用者,同时又是课堂教学的组织者。但是由于课件的上述特性,教师、学生的作用受到一定的限制。如果处理不当,整堂课教师的作用就如同电影院的放映员,学生则如同观众,不能充分发挥教师、学生的应有的作用。
积件则是把课件的部分内容做成“积木”式的软件。它可以是一个问题的讲解、一个实验的演示,一个过程的模拟,一段历史的回顾、一个场面的展示,一个物体的内部结构剖析等等。而教师的作用丝毫不受到影响,教师可以自由地选择上课所需的“积件”配合教学,积件犹如一种动态的教具。弥补了传统教学方式在直观、空间、动态等方面的不足,又克服了教师上课受软件走向支配的缺点。有利于调动学生和教学者的积极性。学件则是以学生为对象,它模拟教师的教学过程,以某种教学过程将教学信息传递给学生。教师在教学过程中不起直接作用。它除了可以具备课件、积件的上述特点外,学生可以自主学习,自己支配学习的节奏、内容。给学生思维留下一定的时间、空间。学生可以对某事件重复学习,强化学习效果。但学生,特别是中小学生,自主学习能力差,单凭好奇与冲动来求知的情况,效果可能不会持久,所以学件也有很大的局限性。
综上所述,课件、积件、学件各有所长。但笔者认为课堂教学还是应以积件为主,课件、学件为辅。把学生、教师、软件三者综合起来,发挥各自的优势。这样既有利于发挥教师的主观能动性,又充分调动学生自主学习的积极性,发挥学生的主体作用,起到事半功倍的效能。
就目前cai开发的情况来看,学校、教师、社会力量的积极性都很高。好的cai软件层出不穷。各学校针对各学科、学生的.情况自主开发了不少适应本学科的一些课件,解决了一些教学上的实际问题。但由于创作多媒体课件涉及各科的专业知识以及教育学、心理学的知识,以及计算机专业知识,包括图形、图像、动画、声音等多媒体的信息处理,还要完成多媒体信息的交互服务平台制作,需要耗费大量时间和精力。而且课件往往是针对某个学校的某一科目的某一课程的某一课设计的,通用性、可移性不强是很常见的。因此我主张普通教师应多开发一些应用广泛、规模较小的积件,以利于推广使用,以达到较高的教学效益。另外开发的软件必须体现“不可替代”这一原则。也就是传统教学手段无法或很难做到的,因此,选题在这里显得犹为重要。应开发体现计算机辅助教学优点的cai软件。而不去做一些华而不实的,利用普通教具和讲解能轻而易举做到课件。
计算机教学心得体会经典
计算机是现代科技的产物,是信息技术的核心,计算机课程由此应时代之运而生。
计算机教学心得体会1我是一名小学计算机教师,可能在许多老师眼中,小学的计算机课程是“小得不能再小”的“副科”了,并且还有一些人对于小学计算机课程的设置和教学方法也产生了疑问和困惑。但是在这段时间的小学计算机教学过程中,我发现小学计算机课程对孩子的成长是有着重要的作用的,并且小学计算机课程的教学也是有法可循的。
说实话,刚拿到小学计算机课本的时候,我的确也犯愁过,课本上的文字过于抽象,对于小学生来说的确比较生僻。好在书本上的内容是死的,但是我们的教学方法可以是灵活多变的。我们可以把那些抽象的内容换一种方式生动形象地表达出来。要想让孩子们喜欢这门课,首先要让他们对它感兴趣,兴趣是最好的老师。
在上第一堂课的时候,我首先用了生动的语言给孩子们介绍了一些计算机的理论性知识,然后,又用简单的程序做了一些孩子们比较喜欢的动画,并且告诉他们这些东西我们自己就能动手做,当孩子们看到那些动画,投射过来那写满好奇而又欣喜的目光的时候,我便知道自己已经成功了,孩子们那求知的目光告诉我它们已经对计算机这门课开始有了兴趣,我便也因此更有了信心。这是我的教学心得之一,那就是培养孩子的兴趣。
孩子们有了兴趣才有可能全心的投入到学习中去,在教学生实际操作的时候,比如教他们学习指法的时候,我先让他们玩玩有关指法联系的小游戏,在丰富多彩的游戏环节中,孩子们就很容易接受手指的摆放要求和指法要点,在一种轻松活泼的氛围中,孩子既得到了知识,又不缺少欢乐。这是我教学的第二点心得,那就是寓教于乐。
同时,我还发现直观的教学方法在小学计算机教学中很实用,比如,把键盘上某个键的固有特征和其主要作用用比较形象的语言表达出来,比如计算机上的回车键,我们就完全可以把它想象成个箭头,这样孩子们就很容易记得它的功能了。这就是我教学的第三点心得,那就是直观教学。
除了以上我还注意到,让孩子们多多进行实践,是小学计算机教学中不可缺少的一点。每一堂课,除了讲讲必要的理论性知识外,还一定要让孩子动手自己操作,因为这样不仅能够提高孩子的计算机实际操作水平,而且,对于培养孩子自主学习,自我创新方面还有着重要的意义。在孩子自己操作的过程中,他们会发现自己存在的问题,并且会动脑筋努力去解决问题,自己实在不能解决的时候他们就会去问老师,这也是能够培养孩子养成良好的学习习惯的好方法。有了这种独立思维勤学好问的好习惯,孩子在学习其他学科的时候也会受益匪浅。
其实,我觉得人和老师的职责都不仅仅在于对于课程的讲授,更在于一种对于学生能力的培养,更要用自己的行为品质去感染学生,让学生在潜移默化之中得到启示,受到教育,古人说的好,师者,所以传道,授业,解惑也。这正说明了老师的职责所在。短短六个字,说起来简单,但要真正做到那就不是一件容易的事情了。这就需要老师在平时的工作中多积累经验,总结方法。好多老师都发出这样的疑问,有的小孩子上课根本都不怎么听讲,老师在前面讲课,他就在下面忙自己的事情,老师怎么说他,他也不理睬,依然我行我素。对于这样的孩子,我觉得用我们惯常的方法就不行了。我就遇到过这样一个学生,没有教他们班的时候别的老师就说过他,刚刚给他们上课的时候,我也发现他的“与众不同”,开始的时候,我也经常向别的老师那样批评他,但是发现这样不但没有效果,反而他的`反应越来越叛逆了。这样,我就开始想办法了,在上课的时候总是多留心他的举动,我发现,其实他有的时候在学习上还是挺上心的,尤其是在实践课的时候,他还是很用心学习的,而且能够很快掌握学习内容。可能是由于他生性好动吧,不太喜欢沉闷的氛围,喜欢动手操作。抓住了他的这个特点,我就开始找他谈心,让他当我的计算机实践课代表,每到实践课我讲完课的时候,他就帮着我给同学们做小指导,开始的时候,他还有点胆怯,不太好意思给别人讲,可后来他就对这项工作乐此不疲了。而且,我发现,自从让他做了这个课代表,再上理论课的时候他也不再那么不用心了,听得还特别认真,后来别的老师也反映他的变化大了。我听到之后感到特别欣慰,也为自己感到高兴。其实,只要多观察一下这样的孩子,抓住他们的特点,并且把他们的优点适当地发挥出来,多多给孩子一些赏识,孩子是很听话的,我并不赞成那种批评教育的方法来教育学生,孩子的心灵都是很脆弱的,能够和和气气开开心心解决的问题我们为什么要做的那么生硬呢?每个孩子都是有可取之处的,只要抓住了他们的优点,并使之发挥出来,我们的教育工作就会得到双赢的效果,何乐而不为呢?很多时候,我总有这样一种感慨,真的很庆幸自己从事这项事业,因为和这些孩子在一起,我真的觉得自己也跟着年轻。看着他们那天真无邪的样子,也总能使我回想起自己的童年,我的童年是在亲人们的无限关爱和呵护下度过的,儿时的记忆给了我日后人生的许多教益,我也深深的体会到一个充满着爱心的氛围对于孩子的成长有多么重要,从事了教育工作,我也就能够把我受到的关爱送给我的学生们,让他们也能够健康茁壮地成长。
这就是我从事小学计算机教学工作的几点心得,其实,小学的计算机教学工作并不是那么难做,给孩子们准确的定位,加上运用适当的教学方法,在课堂上多给学生们施展的空间,小学的计算机课堂是完全可以生动活泼的。每当看见孩子们弄懂问题时那一张张带着笑容的脸,我总是觉得非常满足,并且也着实为着自己的职业感到骄傲。
计算机教学实习心得体会
第一段:引言(大约200字)。
我是一名计算机专业的大学生,近期进行了为期一个月的计算机教学实习。这次实习使我深刻认识到了计算机教学的重要性以及实习对于自己的成长意义。在实习过程中,我积极参与教学活动,与学生们互动、交流,不仅提升了自己的教学能力,还增加了对计算机领域的专业知识的理解。
第二段:对教师角色的认识(大约200字)。
通过这次实习,我对作为一名教师所需要具备的素质和技能有了更加深刻的认识。教师需要具备严谨的学科知识和丰富的教学经验,但更重要的是,他们需要有耐心和责任心,激发学生的学习兴趣,引导他们正确地学习和应用计算机知识。实习中,我注意到每个学生的学习习惯和特点不同,因此,我学会了根据每个学生的需求制定个性化的教学计划,帮助他们更好地理解和掌握计算机知识。
第三段:学生互动与交流的重要性(大约400字)。
在实习中,我发现学生们对课堂之外的计算机知识也有很大的兴趣。为了满足他们的需求,我积极创建和管理技术论坛和微信群,与学生们分享有关计算机领域的最新动态和技术知识。通过充分的互动和交流,我发现学生们在我的指导下对计算机的理解更加深入,兴趣也更为浓厚。同时,这也加强了我们之间的关系,在课堂上,学生们更加勤奋和积极参与。这让我深刻认识到了学生互动与交流在计算机教学中的重要性。
第四段:与老师的合作与反思(大约200字)。
在实习过程中,我充分感受到了与老师的合作和借鉴对于自己的成长起到了积极的推动作用。老师们在教学中经验丰富,他们的言传身教激发了我对教育事业的热情。在实习结束后的反思中,我发现自己的教学方法和策略还有待完善,所以我主动向老师请教并请教他们在教学中的经验和技巧。通过与老师的合作和交流,我逐渐提升了自己的教学效果,并形成了独立处理问题和解决问题的能力。
第五段:总结与展望(大约200字)。
通过这次计算机教学实习,我对教育事业有了更加深入的理解和认识。我意识到教师不仅要有丰富的专业知识,还需要有正确的教育理念,不断更新自己的教学方法和策略。这次实习让我成长了很多,我相信在未来的教学道路上,我会不断努力提升自己的教学能力,不断积累教学经验,为学生们带来更好的教学效果。同时,我也希望将来有机会利用自己的专业知识和教学经验,为更多的学生创造更优质的教学环境,让他们更好地掌握计算机知识。
计算机
作者:李霞。
随着信息技术的迅速发展,计算机应用越来越广泛,在日常生活中的角色和作用也越来越重要。职业学校虽早已适时地开设了计算机课程,但也出现了许多值得思考、探索的问题。计算机学科是一门实践性较强的学科,一节课内要使学生尽可能学到更多的知识,且操作熟练,需要教师花费一番心血,才能寻找使每节课达到最佳效果的有效途径,从而收到事半功倍的效果。经过多年的教学实践,得到以下几点体会。
一、选择合适的教学内容,训练学生的操作技能。
中国加入wto后,为了参与国际竞争,企业将更加重视人才的能力及技术水平,这无疑给教育带来挑战,致使职业教育的形势也更加严峻。近年来,职业中专学生的招生分数越来越低,这些学生的素质及接受能力也差得多,学生的学习自觉性不高,其甚至有不少学生不学。面对这种情况,职业学校应把学生作为服务对象,努力适应学生的需求和愿望,从而提高其学习兴趣,让他们喜欢上课。而仅靠施加压力来强制学习效果不会好。对于大多数学生来说,学不会或只学会了“皮毛”,结果只能造成资源的巨大浪费。为了避免“高分低能”的现象,我在教学实践中,特别注重技能训练。例如,在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中,需要记忆大量知识并进行长期艰苦训练,因而学习起来枯燥乏味,学生容易失去兴趣和信心。为此,在众多的打字软件中笔者选用了“金山打字通”,使理论传授与上机操作穿插进行,实现了理论与实践的有机结合。其流程图如下(理论与实践并行):字根一键面字一键外字一筒码一词组。在学生准确掌握了“五笔字型”汉字输入法的基础上,强化训练是提高汉字录入速度的关键。为了调动学生的积极性和主动性,激发学生学习的兴趣,选用的金山打字通软件声情并茂。可欣赏精彩的画面、聆听优美的乐曲,直观而彤泉,常常是诱发学生学习的“催化剂”。针对学生都有好胜心和较强的荣誉感这一特点,组织学生开展竞赛(如打字比赛),强化学习兴趣,在竞赛中达到“练”的目的,这样收到了良好的教学效果。
二、采用“对比法”教学,增强学生的领悟能力。
在教学中,关键的问题是要让学生上课听得懂、会操作,对学习产生兴趣。进而能够领悟、理解、掌握教学内容、教学难、重点。实践证明,科学地选择和使用教学方法是能够调动学生学习的积极性、主动性,激发学生的求知欲望。我在授课时多采用提问方式,辅之以启发方式,师生共同回忆并一起解答。在这一过程中我时时提醒学生:学习就是要经常“温故而知新”。把学习过的内容与新学的内容进行比较,这样不仅可以把以前所学的内容进行复习巩固。还可以加深对当天所学内容的理解,易于掌握新内容,全面完成教学任务。下面以办公软件中windows2000的基本操作为例谈谈体会。
为了使学生掌握好windows2000的基本操作,我把相关的内容采用对比的方法进行教学。
首先让我介绍什么是桌面,桌面的基本元素有哪几部分构成:图标、任务栏、“开始”按钮和窗口等。
1、图标:介绍快捷方式图标、我的电脑、网上邻居、我的文档和回收站(逐个讲解,重点讲快捷方式图标、“我的电脑”和“回收站”)。
2、任务栏:介绍任务栏的位置、“快速启动”工具栏的使用、任务栏属性的设置等。
3、“开始”按钮:介绍“运行”命令和“文档”、“程序”、“搜索”、“帮助”等子菜单,重点讲“文档”、“程序”、“搜索”子菜单。
4、窗口:介绍窗口的组成、窗口的基本操作、窗口类型等。
(1)文件或文件夹的复制和移动。在右击某个文件或文件夹后出现的菜单中要进行复制操作时,在菜单中选择“复制”,然后把鼠标移动到要复制的地方,选择菜单中的“粘贴”,不能把复制和剪切混淆起来。
(2)“剪贴板”和“回收站”。“剪贴板”是windows98在计算机内存中开辟的一个临时储存区,它保存的是经过一次复制或移动操作之后的内容,并且是最近一次的操作。“回收站是硬盘上的一块区域,保存的是硬盘中被删除的内容。其实质上是window$98用于存放待清除文件的文件夹。当你误删除了文件,仍可以将文件从“回收站”中还原。“回收站”中的内容也会占用硬盘空间,可适当地消除其中的部分内容,也可以清空“回收站”。这样做可提高教学效果,并且能有效地增强学生的领悟能力,达到举一反三的效果。经过这几年的教学实践,我深深地体会到,要教好职业学校的计算机课是很不易的,教学上必须有一个清楚的定位,并充分运用学生易于接受的语言使枯燥乏味的内容变为生动有趣、容易掌握的知识,激发学生学习计算机的兴趣,达到良性循环,从而高质量地完成教学。计算机学科属新兴学科。它的广泛应用也是社会的发展方向,作为计算机教师需要不断地探索选择最合适的方法以及符合实际又有效的途径,让学生在有限的时间内学习到更多的知识,并且操作更熟练,为以后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础。
计算机网络教学心得体会
一年的计算机网络培训接近尾声了,在这短暂而充实的日子里,我学到了许多新内容,见识了许多新思想。以前对精品课程的认识很肤浅,觉得只要课件做得好,提供丰富的教学资源,如word、ppt、视频教程还有swf动画等等,这样的课程就是精品课程。听了教授和专家们的课,才知道课程到处都是,但“精品”二字不容易得到,他们全面细致的讲解对我以后建设精品课程是大大有帮助的。在这里对教授和专家表示感谢。
专家和教授针对如何建设《计算机网络》精品课程,做了以下几点讲解:
4)“计算机网络”教学实验和实验环境的设计与准备--网络课程让我对精品课程有了深入、全面地理解,了解了《计算机网络》精品课程的建设思路、理念及经验。主要讲解了以下几个知识点:
课程面向的对象分析、讲课与实验的组织、如何合理分配各章学时数。
1、本门课程的重点、深度和广度。
2、各章节的重点和难点,部分章节示范讲解。
3、如何通过案例,引导学生用理论知识解决实际应用问题。
4、实验及内容如何安排。
5、课程实验所需的设备、软件和参考资料。
(1)根据专业培养目标,将技能训练、能力培养贯穿于教学过程始终,对专业教学计划规定的课程,有条件的.都必须进行必要的技能训练,增强学生的实际操作能力。
(2)根据经济社会发展和计算机应用及网络技术的进步,剖析职业能力并制定相关标准,确定实训方案和内容,编写出适应现代计算机网络发展要求的实习实训资料,构建计算机网络专业实践教学体系,逐步建立计算机网络直观教学平台。
(3)实行技能训练与知识教育相结合。在强化校内技能训练的同时,积极创造条件,保持较强的竞争能力。
(4)在条件允许的情况下积极使用电子白板教学,带动老师们充分利用计算机网络辅助教学。
21世纪的竞争是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。为了适应这种竞争对人才的需要,我们必须转变传统的单纯强调知识传授的教育思想观念,着力于对学生自我获取知识能力和独立创造能力的培养,提高学生的创新意识,培养学生的创新品格。同时创造性能力的培养也离不开个性化的教育过程,因此必须突破传统的同化教育观念,实现人才培养模式的多样化和因材施教,培养个性充分发展的复合型计算机应用及网络人才。
最后,我很高兴在这次培养中认识了这么多新朋友,他们都是各校的骨干教师,能与他们一起学习、交流让我感觉受益匪浅。在这里我要感谢教育部组织了这场精彩的网络培训,感谢教授、专家们辛勤的劳动,感谢我的学校给我这次学习的机会。
计算机教学心得体会范文
目前,在我国中小学中,计算机辅助教学这种现代教育技术正被广泛地引入各学科的实际教学中,并且发挥了积极的作用。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于计算机教学。
范文吧!
为了迎接这次教师基本功大赛,学校组织全体教师进行了计算机的培训,培训中我用心去领悟他们观点,吸取精华,并且也品读了几位优秀教师的教学设计、说课,他们的教学理念很新鲜,课的设计十分精彩,我想这和他们高深的文化修养是分不开的,听过看过之后我也受益匪浅。
一、加强科学文化学习,做一专多能的教师。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。
二、积极推动课程改革,做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界。
三、拓展视野,把握最新教学动态。
教师学会自我反思,就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位,就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。步入新的世纪,面对初见端倪的知识经济,如何实施素质教育,如何进一步提高教学及管理水平,提高教学科研能力,是摆在我们每个人面前最现实的问题。学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会,让我们能聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。我们坚信通过领导和老师帮助,以及自身的勤奋努力,相信我们会成为新世纪基础教育战线上的精兵强将。更加致力于自己钟爱的教育事业中,更加投身于教学工作中。
感谢教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了平台,经这段时期的学习,我感到了成长的快乐,但也感受到自己在教学中的一些不足。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。虽然感觉时间有点紧张,但很充实,学到了很多知识,可以说我很认真的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既不熟悉又陌生,虽说经常使用,但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感兴趣,通过在网上的自主学习,在加上做作业来进行反馈。使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。学习中,我学会了如何做研究型的课题,还有网页型的frontpage,还有上网查找资料的技巧,并建立了自己的博客,拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的,但我认真的去把的所有内容学好,认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发,做到了通俗易懂,由浅入深。这次培训为本期的所有教师搭建了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。
为了使所学的知识运用到教学之中,我要经常与同层次同专业的学员发起讨论,面对一个案例,我就会发一个主帖,和大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。这样可以提高学习效率。遇到问题和同事们交流一下,可以让自己更好的掌握知识点,而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。
通过这次培训,不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为计算机知识更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。在工作中,我要利用所学到的计算机知识,设计。
课件。
提高了学生的学习兴趣,提高教学质量,取得更好的成绩。
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计算机教学心得体会
对青少年学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐,善于联系生活,将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来,就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前,教师应当认真备课,吃透教材,将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连,将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比,突出cpu等同大脑的重要地位。在讲课过程中,不要局限于教材,充分调动学生的积极性来回答你的问题,有哪些同学使用过计算机?,在我们生活周围,大家都在哪里见过计算机?,计算机有哪些用途?通过一个一个问题,把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家,把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来,把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑,进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间,但学生不仅了解了计算机基础知识,在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流,最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
例如在讲解excel20xx电子表格软件的数据计算时,充分利用多媒体设备,课前自制一个期末成绩表,将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示,让同学们有个直观的了解。具体分析如下:
1、展示如下成绩表,并提问回顾有关excel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。
在h3单元格输入公式:=sum(c3:g3),然后拖填充柄至h14。在i3单元格输入公式:=average(c3:g3),然后拖填充柄至i14。
单科总分、平均分计算方法类似,注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用max()和min()函数计算。在c17单元格输入公式:=max(c3:c14),然后拖填充柄至g17。在c18单元格输入公式:=min(c3:c14),然后拖填充柄至g18。
5、名次的计算是讲解的难点,最好利用rank函数的函数参数对话框来进行计算,如下图。
这个时候要联系前面所学的.绝对引用和相对引用,讲解rank函数的每个参数含义。然后拖填充柄至j12。
6、等级的计算也是讲解的难点,利用if函数来进行计算,并讲解各个参数的含义,如下图:
7、函数的应用告一段落后,可以先让学生自学制作数据图表,并展示制作后的效果图给予参考。
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中,一定要预留时间布置上机作业,使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中,要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作,都应及时给与鼓励和表扬,加强他们的信心。有提前完成的同学,通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后,可以委派为临时指导员,指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流,既可以培养学生互助意识,又提高学生运用计算机知识的水平,充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见,希望各位同行提出宝贵意见。
高职计算机教学心得体会
随着信息技术的迅速发展,计算机已经成为了当今社会中不可或缺的一部分。高职计算机教学的目的就是培养学生的计算机技能,为他们今后就业打下基础。在教学的过程中,我积累了一些宝贵的经验和体会,下面将和大家分享。
首先,我认为理论与实践相结合是高职计算机教学的核心。计算机科学是一门实践性很强的学科,只有学以致用,才能真正掌握其中的知识。在课堂中,我注重理论与实践结合的教学方法,通过讲解理论知识,再通过实际操作让学生亲自实践,这样能够让学生更好地理解和掌握所学的知识。例如,在教授Python编程语言时,我首先介绍了语言的基本概念和语法规则,然后通过编写小型程序让学生亲自动手实践,这样他们既能够理解编程语言的基本原则,又能够动手实践,提高编程能力。
其次,激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。计算机领域的知识庞杂繁多,学生往往会面临学习负担过重的问题,容易产生学习疲劳和厌烦情绪。在教学中,我注重通过举例、引入有趣的案例等方式激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如,在教授数据库时,我会引入一些真实案例,讲解数据库在实际应用中的重要性和作用,这样能够让学生看到学习数据库的价值和意义,增加他们的学习动力。
再次,注重学生的实践能力培养是高职计算机教学的重点之一。计算机领域强调实践能力,只有具备实践能力的学生才能适应工作的需要。在培养学生的实践能力时,我注重将所学的知识应用到实际项目中,让学生通过项目实践,提升他们的实际操作能力。例如,在教授网页设计时,我会组织学生进行网页设计的项目实践,让他们从零开始设计一个完整的网页,这样学生既能够巩固所学的知识,又能够锻炼实际操作能力。
最后,我认为高职计算机教学还需要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。在计算机行业中,很少有人能够独自完成一个项目,团队合作和良好的沟通能力非常重要。在教学过程中,我注重培养学生的团队合作意识,组织学生进行小组项目实践,提倡学生之间的互助和协作。同时,我鼓励学生积极参加一些计算机竞赛和技能培训活动,通过与他人的交流和比较,提高自己的沟通能力和技术水平。
总结起来,高职计算机教学需要注重理论与实践的结合,激发学生的学习兴趣,注重实践能力培养以及培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过这些方法的应用,我相信能够提高高职计算机教学的质量,培养更多的计算机技术人才,为社会的发展做出更大的贡献。