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船借箭新编六年级作文
一诺千金--这个成语想必大家不陌生，它出自《史记》，他的意思是指一个许诺值千金，形容说话算数，极有信用，一诺千金还有一个新故事呢。冬天到了，北风呼呼地吹着，天气也越来越冷了，就没有人出来了。大街上，一位白发苍苍，脸上布满了岁月的痕迹的'老爷爷在卖红薯，他一边卖一边吃力的喊着：“卖红薯了，甜甜的红薯！”可许多的人都擦肩而过。就在这时，一位姑娘朝这边走了过来，老爷爷连忙招呼：“姑娘，你要买红薯吗？”姑娘见到这位爷爷一个人孤苦伶仃地在这天寒地冻的天气里卖红薯，一定是迫不得已，再加上自己很喜欢吃红薯，就打算多买几个回去。
可是刚一摸口袋，发现自己的钱没带，本想回去拿了钱再来买，却被老爷爷拦住了：“姑娘，难得你一片好心，来买我的红薯，我呀，就不收你钱了，快拿红薯回家去吧！”姑娘拒绝了：“老大爷，您一个人在这儿卖红薯多不容易呀，我怎么好意思不给你钱呢！”姑娘把红薯还给老爷爷，然后跑开了。转眼间，两个小时已经过去了，天渐渐地黑了，老爷爷本以为姑娘不会再来了，刚准备收拾摊子，突然耳边传来了姑娘的声音：“老大爷，我回来了，请给我三个红薯。”原来，姑娘之所以这么晚来是因为家中离这极远，坐车也要一两个小时，才耽误了这么长时间，老爷爷被姑娘的诚信所感动，细心的挑了几个最大最好的红薯，给了姑娘。此时，原本的天寒地冻也仿佛被这位姑娘的诚信打动了，就如那热腾腾的红薯一样，变得那么温暖。这就是所谓的一诺千金！
船借箭新编六年级作文
船，我想大家并不陌生吧。可是，你们对开船也许是一窍不通呀！
今天，我要领大家一起来看看我的开船经历！
这天，是正月初九。我与阿姨，外公，姐姐和弟弟一起去衢州市博物馆参观，去儿童公园玩耍，去府山公园看风景。
在博物馆和儿童公园出来以后，我们来到府山公园，那儿风景秀丽，空气清新。最有吸引力的要算开船了。由于我太想尝尝开船的滋味，所以，我向阿姨做出商量，姐姐和弟弟的纷纷赞同。阿姨也爽快的答应了。
我们选了一艘鸭头船，船是由我们用脚踩的力，让机动船桨开动，才能在水上行驶。
船上最多只坐的.下三人，，正好阿姨和外公都不坐，只有我们三个小孩。可这价格的确是“天价”——10元钱一艘船。
阿姨付了钱，我们上了船，因为姐姐玩过，所以，我经过姐姐的指导下，将船开动了。
我坐在塑料椅子上，脚踩着踏板，一圈又一圈地向前，方向盘控制方向。
在途中，我遇到了不少困难。
最让我记忆犹新的是过桥洞的事了，那才叫刺激！
我驾驶着船，一点一点向前移，弟弟提了一个建议：去过桥洞。我想了想，行，我们向桥洞进发，来到洞口，船就遇难了，东摇西撞，我无奈之中想了一个办法，先退几步，再向前，不知这方法有效果不？我试了试，能行，我们克服了种种困难，不一会儿，要下船了，我依依不舍的下了船，那时，我已是满头大汗了。
下次我还玩——开船。
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教材分析：
东汉末年，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的都督周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很嫉妒诸葛亮的才干。因为水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，想借此机会整治和陷害诸葛亮，故事由此展开。
教学目标：
知识与技能：
在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉，
理清文章的线索，练习复述这个故事。
过程与方法：
1.围绕中心句进行主题研讨。
2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
情感、态度与价值观：
弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
重难点分析：
让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、足智多谋。
课前准备：
师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料、多媒体课件。
船借箭新编六年级作文
人教12册10《*船借箭》教学设计。
一。教学要求：
1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略。
2.理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
3.掌握本课生字词。
4.有感情地朗读课文。
二。教学重点：
1.了解*船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。
2.从*船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。
三。教学时间：
三课时。
第一课时。
一。引入。
同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？
通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？
二。整体感知。
1.请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？
2.指名回答。
三。理清层次。
1.小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？
2.交流，.总结段意。
四。回归问题。
1.通过刚才的学习，你解决了哪些问题？
2.还有哪些问题没有解决？
五。作业。
1.熟读课文。
2.小组讨论，找找课文中哪个词语最有研究价值。
第二课时。
一。回忆。
通过上节课的学习，你解决了哪些问题？
你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？
二。深入探究。
1.教师引入：“请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。”
2.小组交流。
3.全班交流。哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？
4.相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”《*船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？”
5.应该怎么读出来？
6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的'原因是什么吗？
三。作业。
阅读《三国演义》。
第三课时。
一。回忆。
说说自己弄懂的知识。
二。延伸。
说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事。
三。创见。
课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处。提出自己的疑问。
四。.总结。
1.说说自己解决的问题。
2.说说自己学过课文后的收获。
五。作业。
我看历史人物。
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船借箭新编六年级作文
大家都听说过诸葛亮借箭吧，今天我就说诸葛亮借箭新传。
诸葛亮借箭回来时，周瑜见了很生气，突然，狂风暴雨，打雷闪电，一个雷正好劈在了一艘装满箭的船上，船沉没了，丢失了一万只箭，周瑜见了大喜，诸葛亮见了急忙向周瑜说：“请再给我一些时间，这次是意外事故。“周瑜想：“诸葛亮向曹操借箭，曹操中计了，他不可能会第二次中计。“于是周瑜给了诸葛亮三株香的`时间。诸葛亮又想出了一个计策，他把自己的衣服撕破，然后端着一盘西红柿，朝自己衣服撕破的地方洒，乘着船朝曹营驶去，到了曹营，诸葛亮说：“曹丞相，周瑜见我的智慧比他高，他不服气，你看他把我抽打的遍体鳞伤，还把我赶了出来，我没有办法，只好投奔您了。“曹操本来就爱才，就收留了他，诸葛亮又说：“您先借我一万只箭和五百弓，我一定将周瑜大军消灭，“曹操很高兴，并借给他一万只箭和五百弓，诸葛亮见了大喜，急忙把箭和弓运了回去，曹操后来才知道中了诸葛亮的计，气得口吐鲜血。
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有人说，一本好书，会让人受益匪浅。读了《木偶奇遇记》，我想说，一本好书，也会让人寝食难安。
轻轻闭上眼睛，可怜的木偶皮诺曹又浮现在脑海中。皮诺曹是小老头儿翟彼特的儿子——他亲手刻的木偶。他不爱学习，不爱劳动，是一个“非常滑头、淘气的孩子”，还喜欢撒谎，鼻子变得很长很长……后来，在仙女的帮助下，皮诺曹经历了重重磨难，克服缺点，改正错误，终于变成了“聪明、伶俐、漂亮”的“真正的人类的孩子”。
我最爱吃糖氽蛋了！家里那只老母鸡下的，全成了我肚中之物。妈妈还隔三岔五从市场拎回一袋，让我这只馋虫大饱口福。
买来的蛋又吃完了！偏偏这时候，平时下蛋特勤快的老母鸡大概嫌天热，闹起了工——“憋”着不下蛋了。真是屋漏偏逢连夜雨，可把我急坏了！蛋瘾难忍的我，开始了“地毯式”全方位搜寻……皇天不负有心人，终于，在厨房的`一个瓷盆里，我发现了目标蛋的踪迹。
“那蛋是你姑妈特意买给你奶奶的，不能动。”妈妈又把瓷盆放回原处——奶奶牙不好，就爱吃蛋花汤了。妈妈是出了名的孝顺，又是出了名的固执，我只好放弃了努力。
“妈妈，母鸡又下蛋了！”妈妈刚进门，我就从鸡窝那边蹦了出来，像发现新大陆似的，捧出了鸡蛋。
也许是我的“演技”太好了，妈妈竟然一点都不怀疑。我又吃到了久违的糖氽蛋！
吃饭了，餐桌上那碗蛋花汤，羞得我头也不敢抬，怕撞见奶奶慈爱的目光；睡觉了，黑暗中的我仿佛看到皮诺曹正在一边指指点点，用它那长长的鼻子。怎么办呢？我的心乱得像团麻。我想把“借”蛋这件事告诉妈妈，可后果又会怎样？妈妈还会喜欢我、相信我吗？还会烧糖氽蛋给我吃吗？……我犹豫了。
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箭扣长城是我一直想去的地方。终于等来了这一天，8月12日就要出发去箭扣了，我的心情比以往都要激动和高兴。
我们18点就到了新业广场，比预定时间提前了一个小时，我的好朋友圆圆也一起去。说是睡车，我以为是有上下床的那种，实际上和平常的坐车没什么区别。我们在车下有说有笑，豹豹叔叔来了，很遗憾的是他不去爬长城。豹豹叔叔带着他的狗狗小豹豹，小豹豹可爱极了，豹豹叔叔还给我们拍了好多照片。
19点30分终于出发了。听锻炼叔叔说客车从凌晨两点到五点必须停在服务区，这下我可以睡个安稳觉了，可是停下车，我又睡不着，不过圆圆睡得好香，我只能在车上看夜景。不知什么时候我也睡着了。一夜颠簸，13日早上九点半多我们到达了目的地。
来到了农家饭店放下行李，我们的房间分在4人间的农家炕，我和妈妈，圆圆和她妈妈我们住在一起。
吃过早饭，10点半我们开始登箭扣长城。一开始我的步伐很快，想马上登上长城看看，可走着走着我就感觉走不动了，出了好多的汗。我给自己加油，迈着艰难的步伐咬着牙挺了过去，终于来到了箭扣长城脚下。
箭扣长城雄伟又壮观，加上今天大雾笼罩，远看就像一幅水墨山水画，让人赞叹，好美！每一块石头都那么美，都那么漂亮。
经典叔叔的儿子小经典哥哥，只有14岁，有点文静。我给哥哥起了个外号‘罗真斯文心’还挺适合。哥哥挺帅的，我和圆圆一直跟着他，他一手拉着我，一手拉着圆圆，被大家称为“一拖二”。我和圆圆模样差不多，就连衣服都一样，大家都说我们是双胞胎。我们在大家鼓励下，精神和勇气都增加了好几倍。能量十个格！还有2个哥哥，听说一个叫朱冠宇一个叫陈嘉志，两个哥哥都很厉害。
看着这宏伟的长城，我不敢相信这是古人筑成的。他们不用任何运输的器材，就靠他们的双手和肩膀。多少人为了修建长城付出了辛勤劳动，甚至付出了生命，我为他们的精神所感动，也谢谢伟大的祖先，为我们建起了万里长城！我突然想起了孟姜女哭长城的故事，原来她哭得就是箭扣长城，她哭得真是厉害，那么坚固的长城都哭倒了。
继续前进，锻炼叔叔把绳子一端拴在一棵大树上，把另一端放了下去，他在中间守护，我们顺着绳子双手抓紧，双脚找好石头踩住，一点一点的慢慢往下滑，像速降似的。到了一多半的`时候，我的双手没劲了，身体有点摇晃，但我还是勇敢的下来了！我的心砰砰的跳。
我们下来走了几个敌台，又爬坡又下坡。前面又有70度左右的山石坡，锻炼叔叔在下面照应，水立叔叔在上面迎接，我双手抓住绳子，一步一步小心翼翼的往上爬。胜利了，我高兴的对准镜头来了一个yeah的姿势。
再往前，山势开始平缓，路也逐渐好走起来。经过一些不知名的敌台后，到了一个地势不算高的孤峰，已经是13点半了，我和妈妈，圆圆和她妈妈，小哥哥和经典叔叔，我们6个人就找了一个干净的地方吃午餐。休息了片刻，我们又继续赶路。
最难走的路段就是著名的“天梯”了。天梯是一段70度陡坡、70—80米长的长城，最窄处60公分宽，台阶40—50公分高；台面很窄，仅15公分，要四肢并用地爬；天梯很窄，最窄处仅容一人通过。尽管天梯又陡又窄，不过因为墙体台阶很完好，我又很小，所以有惊无险，很快就顺利通过。
16点我们走完今天的行程。大家在山上的一个平台坐下，吃了桃子，休息一会就下山了。今天爬箭扣长城我体会到，遇到任何困难都要勇敢，不能退缩，有苦就有甜，坚持就是胜利！
下山的时候大家的步伐很快，不一会就到玲珑小院了{旅馆}。我们放下登山包，冲了澡，换好衣服，向饭桌跑去。晚饭是农家宴，还有著名的红鳟鱼，真是好吃。大家吃完饭，有的打牌，有的串门，有的游戏，还有的呼呼睡大觉，我和圆圆在门外玩吊床，我们好像是刚出生的小宝宝一样。
天很黑，一颗星星都没有，伸手不见五指。21点我们回到了农家炕，刚睡一会儿，轰轰轰，一阵阵雷声响起来，哗啦哗啦倾盆大雨下来了。这雷真是响，差点把我耳朵给震聋了！妈妈起来关窗户，我迷迷糊糊的又睡着了。
第二天，我们5点就起床了。吃完早餐，6点到门口集合，整装待发，继续昨天箭扣未完行程。又一次的走土路真累，昨晚下的大雨，土路变得很泥泞，我的鞋和裤子上都沾了泥巴。6点半到了箭扣的扣眼，我松了一口气。
接下来是60度左右残壁，需要徒手攀援，不过好在这一段残壁的石头突出来部分比较大，所以有惊无险的很快就攀了上去，我冲在了最前面。
经过一些损毁非常严重的敌台，在地势平缓中前进。杂草丛生，这一段长城右侧墙体坍塌比较严重，所以我们几乎总是贴着左侧而行，许多路段紧靠墙边。
箭扣长城中的至高点是望京结所在山峰，山势挺拔峻峭，三面绝壁，绝壁这面敌台下的墙体也因此坍塌损毁的最厉害，看上去已经完全没有了石阶的模样，连两侧的外墙也都没了。登上望京结，来到了至高点，心情太好了，因为无限风光在险峰，再加上惊险的攀爬过程，我心中油然升起一种自豪感来！
徒步到这里，已经用了将近5个小时，最奇特惊险的部分就在这其中了。这时一阵大雾又袭击我们，我们抓紧往前赶，又被他们叫了回来，要合影，我听见有的人说“这么大的雾合影能看清吗，不照了”。说归说，但我们还是在望京楼拍了集体照，照片还挺好的呢！
往前走就到了“鹰飞倒仰”，它的位置在高高的北京结与最高的望京楼之间，北京结与望京结就好比雄鹰两个展开的翅膀一样，而其间地势低的敌台，就是鹰的头部，整体看正如名字一样。北京结到望京楼一段在长城里，东侧是城墙，西侧是灌木，没有台阶，非常难走。
我们在东侧，我在前面妈妈拉着我的手往下滑，刚开始我很害怕不敢，妈妈说：“大胆的往前滑，我拉着你，没事。”慢慢的我就勇敢多了，我们很快到了下面。听说要下雨，大家走得很快，这一段路很简单，很快就到慕田峪长城了。
慕田峪长城是修建最好的长城。那里全是台阶，好没意思，我和圆圆拉着哥哥的手，一路上又跑又跳的，看见了好多外国叔叔阿姨还有小朋友，比中国人还多。好多中国人跟他们合影说到“yourcute”，“yourbeautiful”。
很快就出了慕田峪长城观光区，我的脚好痛，不过我要坚持，坚持到底才是胜利！
我们中午12点多终于来到了客车底下，换好衣服，开始吃午饭。刚开始吃就下起了雨，我一边吃饼一边吃着黄瓜就上了车。人到齐了，车子发动，开始了归程！
在回家的路上我断断续续的睡，醒了再睡。19点半我们来到休息区，只有半个小时吃饭时间，很多人都买桶面，我们也买了桶面填饱肚子，又上车继续走。
客车在午夜11点半顺利的返回到了青岛，我回家已经12点了，立马先冲了个澡就睡觉了，那是因为我太累了！
真是不登长城非好汉，登上了箭扣不遗憾！这次登箭扣长城我深深体会到，只要坚持不懈，不畏艰难，勇敢的往前进，心里想着我是最棒的！你就能到达风光无限的顶峰！就能获得成功的快乐！
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牛很普通，但它也很伟大。
牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的是草，挤的却是牛奶。
这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢?没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃;没有了工人，就没有了高楼大厦;没有了老师，学生就学不到知识。
在西部，也有许多这样的人。7月1日，青藏铁路开通了，这又使我想起了那些参加西部大开发的志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国的西部换来了繁荣昌盛。那么困难的.事，他们都坚持下来了。然而他们又得到了多少回报呢?难道我们就没有这样的精神吗?其实，只要大家多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。
我尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。它可以和松树、白杨相提并论;可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好学习牛的这种精神!
【借物喻人作文1：竹子】。
你喜欢花，因为花的娇艳?你喜欢柳树，因为柳树的婀娜?我喜欢花，细化柳树，但似乎更喜欢竹子。
竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象;它身姿细长而又英挺，高贵而又典雅，在微风轻拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一个绿色的精灵在摇头晃脑。
我喜欢竹子，不仅因为它全身都是宝，更因为它具有从不索取，只会无私奉献的品质。它为了人类默默地奉献了自己的一切：嫩嫩的竹笋用来制作各种美味佳肴、翠绿的竹叶即是大熊猫的美味食物又是人们用来做扇子的好材料、竹皮被削成竹条，用来编织成了各种各样坚固耐用的竹器、精美别致的工艺品。。。。。。。。
我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，也无论它生长在平地还是山间。。。那饱经风霜而又瘦弱的身躯依然是本色不改，临风傲雪，宁折不弯、不屈不挠。郑板桥诗人曾用诗句称赞竹子：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。。。。。。”就是形容竹子像岩石般坚强。
我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。他们就如竹子，有着宁屈不折的精神。
竹子，简单朴实中藏匿着无私的品质与不屈。我多么希望，在生活中能如竹子般屹立。
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且不谈诸葛亮后事如何，毕竟那已无关大局。如今只有从此事吸取教训，以免重蹈覆辙。
以上是曹操的看法，那周瑜呢，他是怎么想的，他对此事有什么看法呢？
“诸葛兄，小弟对不住你啊，如今把你害得这么惨，小弟也过意不去啊，那句话说得真好，‘失去了才懂得珍惜’，小弟悔啊……诸葛兄，不要担心没有施展才华的机会，金子到哪都会发光的，记住小弟一句话，‘莫。
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六年级教案《草船借箭》教案设计
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。
3、能试着评论历史人物。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。
教学难点：
认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道“三国”指的是哪三国？
生：“三国”指的是魏国、蜀国、吴国。
师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立？看老师画图。（师边画边讲）。
曹操。
刘备联合孙权。
生：周瑜妒忌诸葛亮。
师：周瑜让他几天之间造多少箭？
生：让他三天之内造十万支箭。
师：这可能吗？
生：不可能。
师：诸葛亮草船借箭（板书课题）挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭？怎么借箭？结果如何呢？请大家打开课本。
二、初读课文，了解大意。
（生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，了解大意）。
三、细读课文。
1、指名读1、2自然段。
师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮？
生：第1自然段。
师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮？
生：因诸葛亮挺有才干。
师：齐读这一段，注意“挺”和“很”这两个词要读得语气重一些。（生齐读）。
师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的？诸葛亮是怎样做的？默读第2自然段。
（周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。）。
师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
（他以为他的阴谋已得逞了。）。
（先请生自由读，发表意见，再指名分角色读。）。
小结：1、2自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。用“十天造箭十万支”陷害诸葛亮，这是草船借箭的'原因。
2、细读第3——5自然段。
师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的？（生默读思考找到答案，并回答。）。
师：你从中看出什么？
生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。
生：我看出诸葛亮胸有成竹。
师：回答得很好，你是怎样看出来的？
生：从他们的语言和做法看出来的。
（指名分角争读3、4自然段，注意读出感情）。
3、默读6—9自然段，用“——”划出出发时间，草船借箭的有关语句。
师：诸葛亮为什么选在第三天四更行动？行动的目标是什么？经过怎样？结果怎样？
请看老师给同学们放“电影”。（师出示电脑动画，配合录音范读，让学生观看诸葛亮是怎样在大雾漫天的环境中成功地和曹操借箭的经过）。
（生联系上下文讨论出：这一切都是诸葛亮预料到的）。
师：从中你对诸葛亮有什么认识？
生：诸葛亮的才智过人，我真佩服他。
生：诸葛亮晓天文、懂地理，我应向他学习。……。
4、齐读第10自然段。
师：诸葛亮一共借了多少支箭？
生：十万多支。
师：这一天恰好是周瑜给他任务期限的第几天？
生：第3天。
师：周瑜看到诸葛亮完成了任务，他的阴谋失败，他是怎样表现的？
生：长叹：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”
小结：诸葛亮用自己的聪明才智成功地借箭十万，挫败了周瑜的阴谋。
四、布置作业：
1、理清文章层次，给课文分段。
2、准备复述“草船借箭”的故事。
附：板书设计。
曹操。
刘备联合孙权。
（诸葛亮）（周瑜）。
才干妒忌。
因：十天造箭十万。
果：三天借箭十万。
一、教学目标。
1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。
2、学会11个生字，理解19个词语的意思。
3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。
二、教学重点、难点及关键。
教学重点：学习按事情发展顺序安排材料的方法。
教学难点：理解课文重点段，认识诸葛亮神机妙算。
教学关键：教师善于激发学生提问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。
教时第一教时时间课业内容2、草船借箭。
教学目标1、初步学会生字新词，读通课文。2、初读课文，了解大意。3、了解课文是按什么顺序写的，重点是什么。
教学重、难点借助课题把握课文的重点。
课前准备小黑板录音投影。
教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图。
环节1、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？2、你还想知道什么？（师生一起梳理问题）3、初读课文，认真思考上述问题。4、反馈。带着问题读课文，激发兴趣，提高读书的效率。通过知道什么，还想象知道什么，把学生带进课文内容中。
（一）创设悬念，激发兴趣。
（三）课后小结。
教时第二教时时间课业内容2、草船借箭。
新编小语六年级教学计划
本年级共有学生19人，学生五年级数学基础较差。从总体上看学生都能积极地投入到学习中去，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。反应比较慢的有5个，这5个同学在学习时比较吃力，学习效果也不佳。
二、教材分析。
本册教材内容分为五大板块：
（一）、数与运算。
1、第二单元“百分数的应用”。
2、第四单元“比的认识”。
（二）、空间与图形。
1、第一单元“圆”。
2、第三单元“图形的变化”。
3、第六单元“观察物体”。
（三）、统计与概率第五单元“统计”。
（四）、综合应用。
1、数学与体育。
2、生活中的数。
（五）、整理与复习。
三、学期教学目的和任务。
1、通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径的关系。并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想。
2、能利用百分数有关知识或方程解决实际问题。
3、能灵活运用平移、旋转或作对称轴在方格纸上设计图案，感受图形世界的神奇。
4、认识比，理解比的意义。
5、认识并会运用复式（条形、折线）统计图。
6、正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。
四、教学改革方向重点及其措施。
1、鼓励学生在现实情况中体验和理解数学。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4、创造性的使用教材。
五、学期教学进度安排表。
待定。
龟兔赛跑新编_六年级作文
上次比赛失利给兔子家族带来了耻辱，而小兔也决定用另一种方式挑战乌龟。
小兔除了短跑这个拿手绝活还会跳街舞，为了以街舞的形式挑战战胜乌龟，他日复一日的练习，终于在得到了侯教练的认可后，他向乌龟发起了挑战。
小兔把小动物们召集起来，指着乌龟大声说，乌龟上次你赢了，你只是运气好，这次来比街舞吧。乌龟看着自己的小短腿，但也只能接受了。
比赛开始了，兔子踩着舞步戴着墨镜，一阵狂浪的声音响起，兔子用手撑着地当场来了个陀螺舞。台下掌声一浪比一浪高，兔子趁着观众们真开心，又来了一段机械舞，那酷毙了的装扮，让台下的女粉丝疯狂的尖叫。小兔小兔，我爱你，在这样的情况下。乌龟的压力更大了。
到乌龟了，乌龟什么都不会，只会乱跳，不一会儿就被砸了，满脸的臭鸡蛋败下阵来，中场休息，乌龟闷闷不乐的坐在长椅上，兔子过来了说，知道厉害了吧，下半场你就会颜面扫地。向我求饶的兔子说完就扬长而去了，只留下沉思的乌龟，兔子在中场休息区胡吃海喝，到比赛才罢休。
下半场。先上场的是乌龟，看到乌龟大家都不满地叫起来，但乌龟却重新振作。只看见她把身子一仰，在空中完成了360度旋转，它在掉下来的那一刻，翻了个身背朝地完成了精彩绝伦的表演，在乌龟弯腰谢幕那一刻。爆出了雷鸣般的掌声，喝彩声，乌龟在鲜花的簇拥下回到了场下。
而兔子在大吃特之后拉起了肚子，过了好一会儿，才痛苦的捂着肚子一步一步的走上舞台，观众们正奇怪砰的一声。一身臭屁在肠中炸开简直是屁轰全场臭气差点把评委熏倒。
结果很明显，乌龟大获全胜。这个故事告诉我们，就算是做自己不擅长的事，只要思索，也会获得成功。
六年级教案《草船借箭》教案设计
一·教学目标：
1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果，小学语文“草船借箭”教案。
2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。
3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。
4、自学本课生字新词。
创造出发点：草船借箭的经过。
创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。
创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深刻性。
二·教学用具：
《草船借箭》录像幻灯片三·教学时数：三课时（第一、第三课时略）第二课时内容：二、三、四段四·教学重、难点：草船借箭的经过，分清事情的前因后果。
三·教学方法：讲授法（讲述，讲解，讲读）；讨论法（主要是老师提问，学生讨论）。
四·教学过程：
1）前文导入新课：
1、周瑜怎样为难诸葛亮？2、诸葛亮又是怎样做的？
2、立下军令状。
2）导入，保持思维的性：讲“借箭准备”紧扣妒忌与才干。
1、周瑜为什么这样做？
2、诸葛亮是怎样做的？
3、哪些词句可以看诸葛亮挺有才干？
4、自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号。
5、体会心情，自读自练。
6、读诸葛亮说的话，体会心情。
通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因，培养学生思维独特性。
3）学习“借箭经过”突出“神机妙算”：
1、指名读机关句子，诸葛亮是怎样做靠近水寨。一字儿摆开，擂鼓呐喊。
2、鲁肃怎样说的？说明什么？诸葛亮又是怎样说的.。
3、曹操怎样说，怎样做的。此时诸葛亮又是怎样说怎样做的？两者相比较说明了什么？
4、诸葛亮借到箭后又是怎样做的。
5、体会“谢谢”的含义齐读这一句话。
4）讲“借箭结果”突出周瑜的“长叹”：
1、指名读课文，诸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎样说的？说明了什么？
2、小结。
5）总结全文分清前因后果师述：
借箭的表面原因实质原因表面结果实质结果，学习按事情发展顺序的文章，注意分清前因后果。
6）附加：
7）布置作业：
一、缩写本课故事；
二、本课读后感。
新编小语六年级教学计划
机械和工具形状与结构热和燃烧能量。
教材分析。
对简单机械的功能和基本原理的认识是“机械和工具”单元的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简单机械提出问题并产生研究的兴趣。
“行状和结构”单元为学生们引入了形状和结构两个概念，引导他们对纸的抗弯曲能力进行研究。学生们将制作一个坚固的正方形框架，探索框架结构的作用。这一单元的高潮是由学生们用学到的形状和结构的知识，利用身边容易找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。
在“热和燃烧”这一单元里，学生们将主要观察和研究热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合实验，初步认识热和温度的关系，设计实验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。
“能量”单元，将学生们在以往科学课和生活中观察到的许多现象与能量联系起来，加深对能量的感性认识。学生们将亲自动手制作电磁铁，观察和记录冰融化、水蒸发和霜的形成实验。还将通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和天然气的形成原因，对节约能源产生新的理解。
教学目标。
1、从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简单机械提出问题并产生研究的兴趣。
2、引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并由学生们用学到的形状和结构的知识，利用身边容易找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。
3、了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合实验，初步认识热和温度的关系，设计实验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。
4、学生们亲自动手制作电磁铁，观察和记录冰融化、水蒸发和霜的形成实验。并通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和天然气的形成原因，对节约能源产生新的理解。
教学重、难点。
对简单机械的功能和基本原理的认识。用学到的形状和结构的知识，利用身边容易找到的材料，设计制作一座他们自己的桥。设计实验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手制作电磁铁，观察和记录冰融化、水蒸发和霜的形成实验。
课时安排。
本册教材共35课时，其余时间进行科学实验、动手制作、创造发明等活动。
语文六年级新编教案
1.了解虚构故事的特点。
2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。
教学重点：根据给出的环境和人物，创编故事。
教学难点：想象一个完整并且吸引人的故事。
教具准备：课件。
教学过程：
一、重温故事内容，了解特点。
1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。
2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。
《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。
《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。
《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。
这三个故事都是虚构的，都非常感人。
虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。
(板书：虚构故事情节曲折吸引人)。
二、根据提供材料，创编故事。
1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。
2.教师指导。
写的时候注意：
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。
3.分组指导。
第一组要注意：
地点：校园。
时间：丁香花盛开的季节。
人物一：张明淘气包性格，学生角色;。
人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色;。
人物三：李军，充满活力，班主任角色。
第二组要注意：
时间：冬日黄昏。
地点：街头。
当时环境：车来人往。
人物一：少年陆天特点：充满爱心。
人物二：流浪狗朵朵。
第三组要注意：
时间：月光下(夜晚或深夜)。
地点：村庄。
人物一：铁蛋。
人物二：爷爷特点：体弱多病。
综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋?爷爷出现了什么情况?铁蛋怎么办的?
(板书：时间地点人物故事完整)。
4.习作开始，独立完成。
三、相互交流习作，提出建议。
1.交流习作，互相评阅。
2.提出建议，帮助修改。
六年级教案《草船借箭》教案设计
学生视角：
“草船”是什么样的船？为什么文章中用了“借”箭？整个故事发生在原因、经过、结果怎样？生动的情节吸引着学生学生边读边思，激发着学生学习热情。
难点：抓住课文内容，分清事物的前因后果。
教师思考：
课文是根据我国著名古典历史小学《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。记叙了孙刘联合抗曹的过程中，诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才知过人。文章内容情节生动曲折，人物形象鲜活，人物关系微妙，中心突出。教学中应把握好文章赞扬诸葛亮“神机妙算”的中心，结合学生对文章已有的认知基础，课内外结合，长文短教。
重点：从“草船借箭”中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。
设计特色：课内外结合，长文短教，读中感悟。
信息资料：
1、师生共同阅读《三国演义》中有关草船借箭的内容资料。
2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。
3、船模型及相关的演示材料。
教学要求：
1、引导学生理解诸葛亮之所能神机妙算使得借箭成功，是因为他具有知自己知彼、知天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大体、顾大局的宽广胸怀。
2、帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。
3、学会本课的生字生词。
4、有感情地朗读课文，复述课文。
方法一：
理由：全文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。
程序：
一、提示课题，点出“借”字。
据课题：你认为文章应该写些什么内容？哪个字是题目的中心词？全文突出哪能个字？
二、理出脉络，围绕“借”字。
a“借箭”的'原因是什么？
b“借箭”的经过怎样？
c“借箭”的结果如何？
引导学生带着问题读课文，然后组织讨论。并据以上问题给文章划分段落。
三、掌握重点，突出“借”字。
“借箭”的经示是第三段（按三段分）表现了诸葛亮的智慧和才干。
a、在借箭前做了哪些准备工作？为什么强调不能让周瑜知道？
b、等到什么时候才去开船借箭？为什么等到这个时候？
c、把船停在哪里？怎样停的？为什么？
d、“借箭”时，诸葛亮表现怎样？说明什么？
e、你认为借箭成功的原因是什么？
（原因：知天---预测准三天内必有大雾，回来时顺风顺水。
知地----大雾中能所船信在受箭最佳的地方。
知人------鲁肃忠厚（保密备船）曹操多疑，不睹虚实，不敢轻意出击。
表现了诸葛亮足智多谋、才华卓越。并通过周瑜与诸葛亮的语言、行动的对比，表现出诸葛亮顾全大局，豁达大度的风范，反衬出周瑜气量狭窄，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮的卑鄙行径。
四、复述巩固，抓住“借”字。
五、演读欣赏，体会“借”字。
方法二：
理由：文章中心主要是赞扬了诸葛亮的“神机妙算”，这是贯穿在文中的主要线索。
程序：
一、复习导入。
组织学生进行补题练习，
练习分清前因后果，训练有条理地表达。
新编小语六年级教学计划
教材概述。
学生需掌握简单机械的功能及基本原理，该知识点位于“机械和工具”单元。引导学生通过实践活动，如在木头中取出铁钉与螺丝钉，从而激发他们对简单机械的好奇心。
“形状与结构”单元通过引入概念，如形状和结构，引导学生探究纸的抗弯曲能力。学生需制作一个坚固的正方形框架，并使用学到的知识，利用常见材料设计制作一座自己的桥，进行小组间介绍和互评。
在“热与燃烧”单元，学生需观察和研究热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。学生首先认识生活中的热源，通过混合不同温度水的实验初步了解热和温度的关系。此外，学生需设计实验验证自己假设的热在固体中传递方向，并制作保温杯，体验不同物体传导热的效果。
在“能量”单元，需与以往科学课程及生活现象联系，进一步加深学生对能量的理解。学生需亲自动手制作电磁铁，并观察记录在冰融化、水蒸发和霜的形成实验中，能量与物质的关系。还需通过资料阅读和推理分析，了解煤石油和天然气的形成原因，对能源的节约产生新的'理解。
教学目标。
1、引导学生通过实践活动，如在木头中取出铁钉与螺丝钉，激发他们对简单机械的兴趣及提出问题的能力。
2、引导学生探究纸的抗弯曲能力，并用学到的知识设计制作一座自己的桥，进行小组间介绍和评价。
3、了解生活中的热源，并通过混合不同温度水的实验初步了解热和温度的关系。设计实验验证自己假设的热在固体中传递方向，并制作保温杯，体验不同物体传导热的效果。
1.学生们将学习简单机械的功能和基本原理，掌握形状和结构的知识，并利用身边容易找到的材料设计制作自己的桥。
2.学生们将设计实验验证自己对热在固体中传递方向的假设。
3.学生们将亲自动手制作电磁铁，并进行冰融化、水蒸发和霜的形成实验。通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和天然气的形成原因，对节约能源产生新的理解。
教学重、难点：
1.简单机械的功能和基本原理的认识。
2.热在固体中传递方向的实验验证。
3.电磁铁的制作及相关实验。
课时安排：
本册教材共35课时，其余时间将用于科学实验、动手制作、创造发明等活动。