通过小班教案的编写,可以帮助教师有条理地组织教学活动,提高教学效果。小班教案是针对小学低年级的教学计划,涵盖了各科目的教学内容和教学目标。那么我们该如何写一份较为完美的小班教案呢?接下来给大家分享一些小班教案的实际效果和反馈,希望对大家有所启迪。
小班小蜗牛教案
1、技能目标:引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈,并做好粘贴。
2、情感目标:培养幼儿有条理地操作,和耐心细致的态度。
1、物资准备:各种编织好的绳子若干,蜗牛范作一幅。
2、经验准备:幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。
学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。
能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。
1、向幼儿展示成品,激发幼儿兴趣。
师:今天老师给大家带来了一份礼物,我们一起来看看。
2、引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。
师:你们喜欢这只蜗牛吗?这是用什么做成的.呢?(引导幼儿认识编织材料)。
1、教师讲述小故事,激发幼儿兴趣。
师:有只小蜗牛,它很糊涂,自己的壳都找不到了,我们一起来帮助它好吗?
2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。
师:这只蜗牛的壳很漂亮,你们知道它是怎么做成的。
2、创设情境,毛线转圆圈(教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳)。
师:小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳,现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走,停一停,转个弯,继续往前跳。转了一圈又一圈,个个满场飞,可真热闹!
2、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。
师:毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了,你们喜欢吗?我们也让它们来比一比,看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧!
3、请个别幼儿尝试编织,教师指导并协助幼儿。
4、幼儿集体操作,教师巡回指导。
师:现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧!
1、引导幼儿互相欣赏自己的作品,教师简单评价作品。
2、请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去散步。
实物导入,激发学习兴趣。
引导幼儿仔细观察,初步认识编织材料。
故事激发幼儿制作兴趣。
提供机会,让幼儿思考制作方法。
拟人化的情境设置,把缠绕技巧以游戏的方式教授给幼儿,让幼儿更容易接受。
游戏化的情境教学,激发幼儿学习兴趣。寓教于乐。
在游戏中结束活动,感受编织带来的乐趣。
编织技巧需要逐步积累,制作小蜗牛的壳是在幼儿已经有交叉编织经验的基础上进行的。在这个活动中,让幼儿学习顺着圈缠绕毛线的方法比较简单,幼儿基本上都能掌握。但三股毛线交叉编织的方法幼儿掌握得还不是很好,虽然在这次活动中没有涉及,但今后的编织活动都是在此基础上开展的,所以需要指导幼儿学会这种方法。
小班小蜗牛教案
1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。
2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。
3、感知分割装饰的风格,产生关爱小动物的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、范画一张。
2、彩色笔人手一盒。
一、听谜面,引起幼儿兴趣。
1、教师:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。
2、你知道它是什么动物吗?
二、欣赏范画,学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。
1、出示范例,建议教师这样引导。
(2)怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢?
(3)请你说说:画面上蜗牛的壳是什么形状的?
(4)你知道怎样打扮小蜗牛的房子吗?
2、引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块,再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。
三、交代绘画要求,幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。
四、展示幼儿作品,结束活动。
表扬大胆作画的幼儿,对大胆分割图形,认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏,引导幼儿看一看,比一比,谁的蜗牛房子最漂亮。
1、幼儿在愉快的'氛围中制作出各种各样的拖鞋,有些动手能力稍弱的幼儿在同伴的积极帮助下也完成了作品,促进了幼儿之间的交往。
2、幼儿运用自己喜欢的材料、自己喜欢的拖鞋样式制作出了样式各异的拖鞋,发展了幼儿的创造力及动手能力。
3、让幼儿找朋友交换拖鞋穿着玩是幼儿最高兴的时候,不仅让幼儿以游戏的方式高兴地玩耍,幼儿还欣赏到了同伴的作品。
小班小蜗牛教案
体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
(一)出示大背景图,老师讲述画面内容。
师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。
(二)老师在大背景图上范画(边讲故事边画)。
(三)了解蜗牛的外形特征。
师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,我们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。
提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)。
(四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。
师:小蜗牛都等急了,我们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五)结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,我们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)。
小班小蜗牛教案
二、游戏“洗相片”
1、幼儿尝试第一次“洗相片”a、出示相片的“底片”,引起幼儿的兴趣;b、用桌上的材料尝试“洗相片”
2、集中讲解,请个别“相片”洗好的幼儿介绍经验
3、幼儿第二次尝试,用多种颜料涂色洗“相片”
4、幼儿相互欣赏完成的作品
三、延伸活动
带幼儿到户外拍照片。
小班小蜗牛教案
2、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
(一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。
师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。
(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)。
(三)了解蜗牛的外形特征。
师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,我们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。
提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)。
(四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。
师:小蜗牛都等急了,我们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五)结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,我们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)。
小班小蜗牛教案
1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。
2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。
1、彩色油泥、泥工板每人一份,火柴头、红豆若干。
2、背景图:蜗牛的家。
3、视频转换仪、电视机。
由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。
由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。、
一、看老师变,激发幼儿学习的兴趣,初步了解蜗牛的'制作过程。
1、先出示长条的彩泥,猜猜这像什么动物?
2、老师从一头开始卷,要卷得紧一点。卷呀卷,猜猜这又像什么动物呢?
3、对了,这是蜗牛,这是蜗牛的身体,这是它的壳。最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角,用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。
二、幼儿讨论制作方法,进一步了解制作步骤。
1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚才老师是怎么做出来的?(幼儿讨论并回答)。
2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。(教师制作,带幼儿空手练习一次。)。
三、幼儿操作,教师指导能力比较弱的幼儿。
提醒幼儿把彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角,用红豆做眼睛。
四、游戏:蜗牛搬家,渗透幼儿保护动物的情感。
1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗?
2、出示草地背景图,告诉幼儿:小蜗牛喜欢潮湿的环境,所以能在花丛中看到它。
小班小蜗牛教案
1、通过阅读,了解故事内容,知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。
2、乐意学说故事中的短句,并根据已有的`经验,初步尝试仿编故事情节。
3、在看看、说说、玩玩的过程中体验阅读活动的快乐。
蜗牛图片,变色蜗牛大图书,青菜、梨子、草莓等图片若干。
一、出示小蜗牛图,导入活动。
(出示蜗牛的图片)。
师:(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会像小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
师:小蜗牛“啊呜啊呜”的吃了起来,我们一起来学学!
师:小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的蜗牛呢?
师:蜗牛吃了绿叶变成了绿蜗牛。
(教师逐一出示图片讲述故事并提问)。
重点:引导幼儿初步理解故事内容,并学说短句。
1、师:小蜗牛爬呀爬,它要带我们一起去找好东西吃,你们想去吗?
那赶快变成小蜗牛吧!(从小房子里把蜗牛请出来自己戴好)。
老师也变成了蜗牛,我是蜗牛妈妈,你们是蜗牛宝宝。蜗牛宝宝们,请你们去找一样好吃的东西带回家尝一尝吧!(跟着妈妈一起出发吧!)。
2、幼儿自由找东西。
3、师:你们看蜗牛妈妈找了一样什么好吃的东西?
你吃了什么?变成了什么颜色的蜗牛?(学说短句)。
重点:引导幼儿扮演小蜗牛在游戏中练习学说短句。
三、阅读图书。
(出示大图书,教师讲述故事)。
师:这么有趣的事情连起来就是一本有趣的故事书,我们给它起个好听的名字,书名叫《变色的蜗牛》。
重点:引导幼儿一边阅读图书,一边提问:蜗牛吃了xx变成x蜗牛。
四、延伸环节。
师:那小蜗牛还会吃到什么颜色的东西呢?它又会变成什么颜色呢?
小班教案《小蜗牛》
2、养幼儿对泥工活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
2、示范讲解:
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?
小蜗牛应该怎样做呢?(幼儿发言)注意点:把彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
3、幼儿操作提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事,并告诉旁边的小朋友。
4、欣赏评价重点引导幼儿欣赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的`想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班小蜗牛教案
初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
【活动目标】
1、认识蜗牛,了解蜗牛的一些习性特点。
2、引导幼儿在画,看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
3、鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。
【教学重点、难点】
重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。
【活动准备】
1、实物小蜗牛若干。
2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3、材料:彩色橡皮泥,牙签,人手一份。
【活动过程】
一、导入。
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛。
1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。
2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛。
1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2、举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3、随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛。
1、带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。
2、小蜗牛的食物是什么呢?
经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶,蛋壳,菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。
【活动延伸】
师:小朋友们,我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧。
1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花。草,丰富幼儿的想象空间。
2、幼儿动手制作。
3、展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。
【教学反思】
1、课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2、教学教具过少,没有挂图。
3、师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
小班活动《小蜗牛》教案
本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣,句式简短,韵脚工整,读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”,开放式的意蕴,更是给孩子留下很多想象和游戏的空间,非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此,本园教师根据童谣内容谱写了曲子,由四个乐句组成一段体,四二拍,旋律优美,节奏明快,1~6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。
1、体验游戏意境,乐于参加音乐游戏,感受音乐活动的乐趣。
2、熟悉歌曲旋律,在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。
1、经验准备:熟悉音乐旋律;活动前积累一些关于小蜗牛的知识。
2、场地准备:活动室布置成一个小树林。
3、材料准备:可以背的坐垫人手一个,钢琴。
一、情境游戏,引出主题。
教师一边屈膝走一边念童谣:“小蜗牛,力气大,背着房子走天下。走过秋冬和春夏,走到哪儿哪是家。”
师:我们是快乐的小蜗牛,宝宝们,跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧!
师幼有节奏地诵读童谣,共同走进小树林,找到座位坐好。
二、讲解演示,引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。
1、提问,理解童谣内容。
师:为什么说小蜗牛的力气大呢?
师:什么是走天下?
师:小蜗牛走过哪里?
师:为什么说“走到哪儿哪是家”?
幼儿自由回答,教师给予鼓励。
2、教师弹奏钢琴,示范演唱歌曲,幼儿跟唱。重复多次,至幼儿可以熟练唱出歌曲。
三、手指游戏和对话。
1、教师示范手指游戏,帮助幼儿理解游戏规则。
教师边按节奏唱童谣,边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时,手指停下来。此时教师问幼儿:“小蜗牛走到哪儿了呀?”幼儿根据教师手指停下来的位置回答,如“在肩膀上”。
2、集体手指游戏,感受游戏的快乐。
师:小蜗牛要走好多地方,我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢?
教师音乐伴奏,幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停,展开对话,规则同上。
游戏中教师鼓励幼儿自由仿编,两两为伴相互问答。
3、师幼共同边唱边玩身体游戏,感受音乐游戏的乐趣。
师:刚才是用大家的小手做小蜗牛,现在小朋友自己来做小蜗牛,坐垫是小蜗牛的家,小蜗牛赶快背上,跟着妈妈,一起到教室里边唱边玩。
幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”,边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时,小蜗牛要马上停下,教师问:“我的蜗牛宝宝,你在哪儿呀?”幼儿根据自己所处的位置作答。
由师生问答过渡到同伴问答,巩固身体游戏的玩法。
四、活动结束。
师:外面的天气真好呀,小蜗牛想不想去外面看看天空,看看大树?我们一起出发吧!
蜗牛的房子小班教案
一、活动目标:
1.学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。
2.在故事和儿歌的帮助下,理解蜘蛛网的基本构造。,体验帮助他人的快乐。
二、活动准备:
课件(蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻灯片、蜘蛛网)、幼儿画册、水彩笔范画。
三、活动过程:
(一)故事导入,引发兴趣。
1.课件出示蜘蛛,让幼儿观察认识蜘蛛。
2.结合课件,教师讲述故事《蜘蛛先生造房子》。
问:蜘蛛先生在找什么?
蜘蛛先生是用什么造房子的?
3.出示相应的蜘蛛网让幼儿观察蜘蛛网的构造。
(二)儿歌示范,理解蜘蛛网的构造。
教师示范蜘蛛网的画法。
儿歌:蜘蛛先生造房子,吐出许多长长线,长线吐到墙角边。再吐许多短短线,短线连着长长线,房子造得牢又密,躺在里面真舒服!
儿歌中解决好绘画中的两个技能:一是放射线一直画到边,二是短线和长线连在一起。
(三)幼儿创作,为蜘蛛先生造房子。
师:你们愿意为蜘蛛先生造房子吗?激发幼儿的创作激情。
幼儿创作,教师注意观察指导,放射线的画法。
(四)作品展示,让幼儿说说自己为蜘蛛先生造的房子,体验帮助别人的快乐。总:谢谢小朋友们为蜘蛛先生造的房子,蜘蛛先生很高兴。
四、活动延伸。
作品展示在幼儿作品展示区,互相欣赏。
五、活动反思。
蜗牛手工教案
活动目标:
1、学习用卡纸制作蜗牛,表现蜗牛的身体。
2、通过观看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷,粘贴的技法。
3、在纸工活动中,保持桌面和地面整洁,养成良好的手工活动习惯。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
娲牛、卡纸、画笔、剪刀、固体胶。
活动过程:
老师变出一副美丽的图画,看我是怎么变的?请了谁?(折纸、绘画的方法,请了小兔、蜗牛、花……)会动的蜗牛非常有趣,我们一起来制作蜗牛吧!
1.出示幻灯片,引导幼儿认真仔细地观察学习。
老师每出示一步,先请幼儿讲讲折法,然后演示。对于幼儿讲不清楚或不太懂的地方着重讲解。
2.出示示意图再次演示一通。
3.变成春天的画:春天不但是小蜗牛出来了,还有许多小动物和花朵,老师也为大家准备了材料,请你先折小蜗牛,然后添加一些你喜欢的东西,可以是折的,也可以是画的,把他们变成一副美丽的春天图。
重点引导幼儿正确使用剪刀、固体胶,感知体验成功制作会动的小蜗牛的快乐。
1.将幼儿作品展示出来,共同欣赏,请幼儿说说(用完整的话表达自己的意见)。
2.共同整理材料,结東活动。
活动延伸:
幼儿将和家人一起制作蜗牛。
教学反思。
活动前对幼儿已有的经验估计过高,有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩,但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时,对于老师而言也比较困惑,因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中,孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试,并且持之以恒地做好记录,他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示,从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。
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小蜗牛小班美术教案
活动目标:
1、观察蜗牛的形态特点和蜗牛壳的造型,能用线描装饰蜗牛壳。
2、继续学习写生,体会如何观察和绘画。
活动准备:蜗牛的实物,蜗牛壳的图片。
活动过程:
一、情境导入。
1.自由参观蜗牛、分享与交流。
2.师:今天老师带了一个朋友来,请小朋友看一看,是谁呀?
3.请小朋友告诉我你看到的蜗牛长什么样子?蜗牛的壳又是长什么样子?(大胆说出蜗牛的外形特征和蜗牛壳的特征)。
二、大胆作画、教师巡回指导。
1.请每个小朋友观察蜗牛,并作画。
2.教师讲解做画方法和要点。
3.要从蜗牛大的外形开始画哦,再画蜗牛的触角和眼睛,看一眼画一笔,仔细的看,大胆的话,边看边画。
三、作品欣赏。
让每个幼儿根据自己所画的蜗牛大胆讲诉给其他幼儿,教师要肯定及表扬他们想出和别人不一样的蜗牛壳设计,尊重每个孩子的想法和创造。
四、活动延伸。
探索蜗牛的生活习性和喜欢吃的东西等等。
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小班美术蜗牛教案
1、 学习用卷的技能做蜗牛,并能为小蜗牛创编一个小故事。
2、 感受泥工活动的乐趣。
3、 激发孩子喜欢小动物的情感。
4、 培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
5 学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
人手一团彩泥。
一、活动导入:
春天到了,许多小动物都醒来了,你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢?
二、示范讲解:
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?
小蜗牛应该怎样做呢?(幼儿发言)
注意点:把彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作
提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事,并告诉旁边的小朋友。
四、欣赏
请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
小班美术教案蜗牛教案
1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。
2、鼓励幼儿大胆作画,并能丰富画面。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、图片:蜗牛。
2、幼儿用画纸,蜡笔。
1、出示蜗牛图片,引起幼儿兴趣。
教师:老师给小朋友带来一张很有趣的图片,上面有小朋友最喜欢的小动物,你没看!
图片上的小动物是什么。
仔细看看蜗牛的身子是什么样子的?
引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。
2、理解“螺旋线”
教师边讲边做动作:蜗牛小时候也很小的,后来它一点一点长大,背上的壳也一圈一圈越长越大,后来就长成了一只大蜗牛。
教师:你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢?
引导幼儿做书空练习。
3、幼儿绘画,教师辅导。
教师:可爱的小蜗牛画好以后,再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好?
想一想,怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢?
启发幼儿可添上些花、草。
绘画要求。
用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳,将蜗牛画大。
引导幼儿多画一些蜗牛,并能丰富画面。
4、展示幼儿作品,集体欣赏。
小班画蜗牛教案
1、能大胆地用蜡染的方法表现蜗牛赛跑的情景。
2、体验美术活动和成功的乐趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
每人一张白纸、绿色预料、白色油画棒、范例。
1、直接引出课题。
小朋友,今天老师带来了一幅画,看看,画的是什么?
2、出示范例(课前用油画棒画好画面)。
呀!怎么看不清楚,想想用什么办法可以看得清楚些?对,用蜡染的`方法。
3、操作演示并讲解。
画笔在预料中蘸些,然后在旁边刮一刮。在纸上从上到下慢慢得一层一层涂下来。
4、幼儿作业。
动手画蜗牛赛跑时的各种情景。
5、巡回指导。
提醒幼儿要大胆用力,涂色时预料不要太湿。
6、分享作品。
将幼儿的作品放在桌上,供幼儿互相观看和交流。
在这次活动中幼儿对蜡染有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。
小班美术教案《蜗牛》
1、会画螺旋线,用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。
2、能大胆作画,并能丰富画面。
1、组织幼儿观察蜗牛。
2、蜗牛一只,铅画纸,蜡笔。
3、幼儿操作材料“小蜗牛”。
1、出示蜗牛,引起幼儿兴趣。
教师提问:这是什么?蜗牛的身子是什么样子的?
引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。
2、书空练习,帮助幼儿理解“螺旋线”。
教师边讲边做动作:蜗牛小时候也很小的,后来它一点一点长大,背上的壳也一圈一圈越长越大,后来就长成了一只大蜗牛。
教师:你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢?
引导幼儿做书空练习。
3、幼儿绘画,教师辅导。
教师:你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住,那你们会画一只大蜗牛吗?画完后可添上些花、草。
(1)重点辅导幼儿在操作材料上用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳,将蜗牛画大。
(2)引导能力强的幼儿多画一些蜗牛,并能丰富画面。
4、评价。
展示幼儿作品,集体欣赏,鼓励大胆作画的幼儿。
2、对策:
1.给个别坚持性较差的幼儿给予更多的鼓励和支持,培养幼儿绘画的兴趣。
2.像陈豪这样的较小的幼儿有待于进一步观察和给与一些时间转化。
小班美术蜗牛教案
2、能和小蜗牛做好朋友,了解小蜗牛的一些生活习性。
在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)。
(1)引出活动。
自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛),集体观察的时候,小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说:"是蜗牛,是蜗牛,好可爱的蜗牛""你看,小蜗牛在爬。"评价:从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇,强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上,引导幼儿主动去观察蜗牛的活动,在观察中了解蜗牛。
(2)引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。
教师引导:"盆子里有许多可爱的小蜗牛,我们可以看一看。"让幼儿在各个时段去观察,讨论。在幼儿观察的过程中,让孩子自由观察,几个人一起观察,或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富,把观察到的想象成许多不同的情况。
(3)讨论各自的想法(想象力)。
观察后,教师让孩子们说一说:"你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?"幼儿发挥自己的想象力。
幼儿甲:"小蜗牛变成了蜗牛爷爷,本来是小蜗牛,因为它的触角变得长长的,它就成了蜗牛爷爷,蜗牛爷爷长胡子了。"。
幼儿乙:"蜗牛有背壳。"。
幼儿丙:"蜗牛喜欢爬来爬去的。"。
幼儿丁:"有的蜗牛有背壳,有的蜗牛没有背壳。"。
"蜗牛的背壳很漂亮。"。
"蜗牛的背壳可以当当雨伞,淋不到雨的。"。
"没有背壳的蜗牛是小蜗牛,有背壳的蜗牛是大蜗牛。"。
"没有背壳的.蜗牛爬的快一点,因为不用背着重重的壳。"。
"背壳可以当房子。"。
"小蜗牛喜欢微笑。"。
(4)引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。
幼儿甲在观察中,想到:"小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。"。
幼儿乙还念了两句儿歌:小青蛙呱呱呱,小蜗牛慢慢爬。"。
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里,边说:"小蜗牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。"。
幼儿丁说:"蜗牛也喜欢喝水,喝干静的水。"。
(5)讨论、小结。
再次集中,教师提问:"小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。"。
幼儿甲:"我喜欢蜗牛,蜗牛很可爱。"。
幼儿乙:"我喜欢蜗牛,蜗牛会慢慢的爬。"。
幼儿丙:"蜗牛有背壳,很有趣。"。
幼儿丁:"蜗牛会对森林里的小动物微笑。
教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。
手工《蜗牛》。
注重材料的层次性,使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望,并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中,教育目标也得到了很好的实现。