中班教案能够帮助教师及时调整教学策略,适应幼儿的发展变化,提供针对性的教学支持。以下是一些中班教师总结的教学实践和心得,对教师的中班教案编写有所帮助。
《蜗牛》中班教案
活动目标:
1、学习运用搓长、绕螺旋线和剪的方法完成蜗牛身体的造型。
2、通过观察蚊香外形并迁移游戏“卷炮仗”的经验,尝试由中心向外或由外向内一圈一圈绕出螺旋线。
3、体验用油泥进行造型活动的快乐。
活动准备:
1、幼儿清楚了解蜗牛的外形特征,会玩“卷炮仗”的游戏。
2、记号笔、油画棒。
3、幼儿用书《可爱的蜗牛》。
活动过程:
(一)了解螺旋线,找出螺旋线和蜗牛壳相似的地方。
1、玩游戏“卷炮仗”,体验在教室的带领下大家越卷越紧的状态。
2、教师请幼儿观察蚊香,并用笔把它的形状表现出来。
3、启发幼儿发现螺旋线和蜗牛的造型的互通之处。
教师:蜗牛是什么样的?螺旋线和蜗牛的什么地方有点相似?
(二)教师引导幼儿探讨并尝试运用油泥制作蜗牛的方法。
1、幼儿自己尝试用油泥制作蜗牛。
教师:桌上有剪刀、油泥,今天我们每个人都来制作一只蜗牛。等一会儿,我们请小朋友来说一说你是怎么做的。
2、鼓励幼儿用语言表达自己制作蜗牛的步骤。有没有遇到困难?
3、教师在幼儿语言表述的基础上,进行制作步骤的总结。
4、对遇到困难的幼儿,教师或其他幼儿可对其进行局部示范,帮助该幼儿解决问题。
(三)参照幼儿用书中的制作步骤,幼儿独立完成蜗牛的造型。
1、教师重点指导幼儿两个部分:一是绕螺旋状,二是用剪刀剪出蜗牛的触角。
2、对于操作能力强的幼儿不仅在造型上要提出要求,还要让他们有意识地迁移已有的色彩经验,对蜗牛进行装饰。
教师:蜗牛做好后,你们可以选择自己喜欢的颜色来装饰蜗牛。
(四)分享和作品展示交流。
幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏,并结伴说说小蜗牛的故事。
教师:找一找自己最喜欢的蜗牛,说一说为什么最欣赏它。
活动延伸:
1、区角活动:可以给幼儿提供粗细适中的软绳,用绳子进行造型活动。
2、环境创设:将幼儿作品进行展示,布置“蜗牛大联欢”的故事场景。
《蜗牛》中班美术教案
设计思路:
蜗牛在平常生活中很常见,有时后,在草地上大家围成一团,观察小蜗牛的体型和它那慢吞吞的挪动。为此,我运用说说看看画画的方法让幼儿更进一步了解蜗牛。
蜗牛的移动缓慢,所以用蜗牛开“运动会”的`故事情境又好玩又有趣,很受幼儿喜欢。在色彩方面,更是巩固了对对比色的掌握。
活动目标:
1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。
2、愿意愉快地参加活动,表示对蜗牛的喜爱。
活动准备:
勾线笔、蜡笔。
活动过程:
一、猜猜说说——通过谜语的形式导入。
1、(边画边让幼儿猜:先画身体----再画触角----再画眼睛----最后画壳)老师画的会是谁呢?想象会去干什么?(参加蜗牛运动会)。
二、看看画画——幼儿通过观察尝试画不同的蜗牛。
1、欣赏作品。
(1)第一个项目已经开始了,蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)----蜗牛们虽然爬的很慢,可是他们可以在墙上稳稳地爬行。
(3)看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如:从圆心向外深浅间隔,将圆划分成小格深浅间隔)。
(4)老师的这只蜗牛也来参加运动会,它想怎么打扮自己呢?(教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色)。
(5)小结:有深有浅有间隔的装饰才有精神。
2、幼儿操作。
(1)爬墙比赛结束了,蜗牛又开始哪项比赛了?(爬叶子比赛、爬树比赛等)。
(2)你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。
幼儿操作,师巡回指导,重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。
三、运动展示会——幼儿交流欣赏。
交流幼儿作品,评评哪些蜗牛才是真正的运动员。
运动员:间隔有规律、涂色均匀。
预备队员:衣服没有整齐(间隔有规律,涂色不均匀)。
蜗牛中班教案
1.体验用线条、图案装饰画面的乐趣。
2.了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象。
3.能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.培养幼儿初步的创造能力。
1.各类蜗牛的图片。
2.黑板,已画好的教师线描蜗牛范画一幅。
3.记号笔、画纸(与幼儿人数等同人手一份)、蜡笔若干。
鼓励幼儿大胆想象,添画简单的背景。
学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。
一、猜谜语,引出主题。
师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们班做客,小朋友们,仔细听听它是谁呢?"没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)。
二、各类蜗牛图片导入,让观察蜗牛的外形特征。
师:小朋友,蜗牛长的什么样子?
引导幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳--圆圆的,有美丽的花纹;身体--长长的、软软的等。
师:蜗牛身上有什么?什么形状的?出自:大;考.吧"壳上还有什么?
引导幼儿仔细观察并能说出一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!
师:蜗牛的壳都有什么颜色呢?
引导幼儿通过观察说出各类颜色,如:棕色的、黄色的、红色的……。
教师:蜗牛的头上有什么呢?
一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴等。
三、教师讲解示范。
1.出示范画、观察感知。
(引导幼儿仔细观察,并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案)。
(1)画出蜗牛的轮廓。
师:小朋友们先在画纸的中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。绕圈的时候,线与线之间不要太密。
(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。
师:蜗牛的壳就是它的家,蜗牛喜欢美丽的家,那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
四、欣赏优秀作品,交代绘画要求。
1.展示几幅优秀作品,让幼儿欣赏。
2.教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛,接着装饰一下贝壳,最后,画的快的小朋友可以涂上颜色。
(2)涂颜色的小朋友要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、鼓励幼儿大胆绘画,教师巡回指导。
教师观察并了解幼儿的绘画情况,给予必要的指导和帮助。
六、作品评价。
比一比谁画的蜗牛最美丽。讲一讲自己的作品,将自己的画编成故事讲给小朋友们听一听。
把幼儿作品张贴出来,互相欣赏、互相观摩学习。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
中班教案小蜗牛
知识与技能:
1.认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子(子字旁)、(爪字头)、身(身字旁)。
2.会写“已、经”等6个生字,认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。
3.了解定语后置这种语言现象。
正确朗读课文、背诵课文,了解一年四季的变化与特点。
情感态度价值观:
培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点:“已”与“己”的字形区别;识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文,背诵课文。了解一年四季的变化与特点。
教学难点:了解定语后置这种语言现象。
图片、生字卡片。
教学方法:演示法、讲授法课型课时:新课两课时。
第一课时。
课件出示“蜗牛”图片。问:孩子们,你们见过它吗?它是什么东西?谁来看图说一说它的`模样?(学生自由回答)同学们回答的很对,这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课,你们想学吗?好谁来读一下课文?(指名读课文)开火车读。
同学们读得很好,我来读一遍,同学们边听边画出生字好吗?(老师范读课文,学生听。)。
hai孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子,小孩。
yi已——横折、横、竖弯钩(3画)已经、已在、已被、已是。
jing经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常。
cai采——丿丶丶丶横竖丿捺(8画)采取、采用、采访、采花。
ba吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧。
1.指名读生字。
2.男女生分别读生字。3.小组读生字。4.开火车读生字。
1.学生观察“孩”,然后互相交流一起写。2.教师示范写,边写边引导,领写这个字。(老师板书引导)写这个字时注意“子”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。
3.学生描红,在书上写几遍。
小结:今天的学习中你学会了什么?你获得了什么?板书设计:
小蜗牛。
孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子,小孩。
已——横折、横、竖弯钩(3画)已经、已在、已被、已是。
经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常。
采——丿丶丶丶横竖丿捺(8画)采取、采用、采访、采花。
吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧。
作业布置:抄写生字五遍(为了更好地掌握这节课的词语生字)。
《蜗牛》中班教案
1、尝试使用颜料进行手指点画常见的蜗牛,并能大胆地进行动态地和有情节地创编和造型。
2、体验画玩结合游戏的快乐。
实物蜗牛拍照做成的ppt,手指点画步骤图ppt,部分手指点画欣赏图片。
一、谈话导入活动。
昨天我们在菜园里发现了哪些虫子?
小结:我们发现了蜗牛、蜘蛛、西瓜虫、蚯蚓等很多虫子。
二、学习点画蜗牛。
(一)认识蜗牛。
播放ppt,观察蜗牛,认识蜗牛的外形特征和生活习性。
1、认识蜗牛的外形特征。
看看蜗牛是什么样子的?头上长了什么?身体长的什么样子?
小结:蜗牛身体是软软的,背上有一个壳,头上有四个触角,头上有一个嘴巴。
2、了解蜗牛的生活习性。
蜗牛生活在什么地方?喜欢什么的环境?
3、观看蜗牛的爬行动态。
蜗牛是怎么样爬行的?头向哪个方向运动?
小结:蜗牛是慢慢爬行的,有的头向上,有的头向下。
(二)学习点画蜗牛。
1、欣赏点画蜗牛步骤图。
小结:点画蜗牛一共分三步,是用手指点画后再用彩笔添画线条、头和尾巴。
2、介绍点画工具。
颜料、彩笔、纸、抹布。
3、自主欣赏范画。
看看作品上蜗牛都有哪些花纹和动态。
小结:蜗牛身上图案有的是螺旋形,有的是小花形状,有的是太阳形状等,有的蜗牛头上左边,有的蜗牛向右边,有的蜗牛向下边爬行。
三、幼儿尝试点画蜗牛。
教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有情节地创作,丰富作品的画面,提示幼儿补添蜗牛的生活环境。要求幼儿注意点画的环境卫生。对大胆作画的幼儿及时进行肯定和表扬。
四、分享作品。
展评作品在黑板上,让幼儿互相欣赏,请个别幼儿介绍自己的作品。
五、延伸。
鼓励幼儿回班后再进行作品分享,在区域中继续进行创作。
儿童、教师作为教学的双方,师幼关系和谐是成功教学的保证。蜗牛这一选材来源于幼儿生活,从幼儿的生活经验出发是成功教学的基本。图片教具的准备从幼儿的年龄特点出发是引起幼儿学习兴趣的必要手段,生动直观的ppt展示教法、用手指点画这一具体可操作的学法是让幼儿从始至终都能主动学习、创造性地学习、投入地学习的重要教育手法。点画活动后的分享和交流是让幼儿获得成功的满足感以及互相学习的必要环节,而延伸部分则对继续保持和生发幼儿的学习也尤为重要和必不可少。
点画活动时使用的水粉颜料偏厚,点画时看不出指纹,可能会影响幼儿作画的兴趣,下次将尝试使用水彩颜料,有助于使点画的图案有更清晰的指纹,有利于塑造更多的动物形象,体验创作地快乐。
中班教案小蜗牛
1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲。
3、了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
5、学会歌唱本首歌曲。
鼓、蜗牛ppt、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片。
一、了解3/4节奏强弱弱的特点。
1、小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)。
2、那我们一起来学一学。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)。
3、现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。
4、告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)。
5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍,后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学,伸出小手,用小手拍咚哒哒咚哒哒。
6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说。我们学一学。
7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。
二、学唱歌曲。
1、学习歌曲之前,我们先来认识一位好朋友,瞧!他是谁?(出示ppt)(小蜗牛)。
2、那小蜗牛长得怎么样呀?
3、哦,小蜗牛的背上有一个圆圆的壳,那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样,可以躲在里面,很安全)我是快乐的小蜗牛,呦呦,背着房子去旅游,呦呦。(出示图片贴在卡纸上)。
4、它的头上有什么?(触角)。
5、那我们给他一个好听的词,叫小犄角。
6、好,现在伸出你的两根小手指,当小蜗牛的.小犄角。伸出两只小犄角,呦呦,一边看来一边走。呦呦(出示图片)。
7、小蜗牛开心的时候会唱歌,它唱:咿呀而哟,呀咿而哟。我们来学一学。
8、小蜗牛唱的这么开心,那他会回头吗?(不会)。
9、小蜗牛说:我从来不回头不回头。
10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看,指着图谱念儿歌,要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛……)。
11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌,跟着老师一起念。(边敲鼓边念)。
12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,叫《快乐的小蜗牛》,你们听:开始唱,并敲鼓。
13、你喜欢哪句?我们来学一学。(钢琴伴奏,敲鼓)。
14、现在老师弹琴,老师大声地唱,你们小声的唱。(弹琴,敲鼓)。
15、现在老师轻轻地唱,你们大声地唱。(弹琴,敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛,一只蜗牛妈妈,两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释,第一拍敲鼓,二三两拍不敲,以前一拍动作延伸后两拍)。
2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音,伸出小手,拍手练习咚-的节奏,第一拍拍手,后两拍延续拍手之后的伸展动作),要求有一个老师安排敲鼓。
3、练习完之后,要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手,之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作,要求有个老师在一旁敲鼓,一个老师弹琴。
4、现在,我邀请小朋友上来做游戏,请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓,其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好,然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓,老师在一旁用铃鼓稳定节奏,其他小朋友大声唱歌曲。
5、现在我来当蜗牛妈妈,蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)。
6、排好队后,老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作,幼儿跟在后面学做,也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作,一边大声唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。(要求有个老师弹琴,有个老师敲鼓)。
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
中班美术《蜗牛》教案
1、鼓励幼儿大胆想像,并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。
2、引导幼儿关注周围的生命,养成积极的生活态度。
1.经验准备:观察蜗牛的外貌特征,了解蜗牛的生活习性。
2.背景图:大树和草,毛毛虫和菜地,花园和蝴蝶,小河和青蛙。
3.环境布置:蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4.材料:半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。
5.电教器材:视频仪、录音机。
(1)教师交代故事名称——小青蛙旅行记。
(2)放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》(附后),边讲边通过视频仪出示背景图。
(2)围绕这几个问题,让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间,倾听他们的想法。
(3)全班幼儿一起交流。
(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料),鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。
(2)幼儿绘画、粘贴。教师细心观察,根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
对不敢大胆绘画的幼儿,教师可以用游戏的口吻说:“小蜗牛去哪儿了?它找妈妈去了。”这样,幼儿重复地画出同样的蜗牛,就有成功感了。教师还可以说:“小蜗牛找花姐姐去了,花姐姐什么样呢?”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑,画出花姐姐。
对不会画的幼儿,教师可以引导他们挑选适当的半成品材料,粘贴蜗牛及背景。
对不喜欢换色的幼儿,教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品,让孩子感知色彩的美。
(1)教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。
(2)教师协助
幼儿将作品粘在展示板上;幼儿互相欣赏、交流。
幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音后送给小班的弟弟妹妹听。
教师协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区,供大家阅读和讲述。
在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的,真想到井外边儿去看一看。
有一天,小青蛙跳进打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵,绿绿的,旁边还有一棵大树!再抬头往上看,呀,大阳真刺眼!小青蛙想,这儿可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一会儿,心想,既然我已经跑出来了,那我就跑得再远一点吧,看一看别的地方是什么样。于是,它又用力向前跳去。
小青蛙来到一个菜园子旁边,停下来喘着气。“世界多大啊!我得好好看看,不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子,“好绿的菜啊!真漂亮!”这时,菜叶子上的一条毛毛虫说:“小青蛙别走了,你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话,继续向前跳着。
它来到了一个花园里,这儿开着各种颜色的花儿,有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞,小青蛙以为它是一朵会移动的花儿,对着蝴蝶说:“好漂亮的花呀,还会飞呢!”
天渐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星,一闪一闪的,还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着,希望看到更多更新鲜的东西。
“呱、呱”,一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走,来到了一个池塘边,看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加它们的音乐会,小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。
《蜗牛》中班教案
玩法:
1.幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的形状。
2.当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。
3.交换角色,游戏继续。
准备:
在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。
提示:
1.培养幼儿的音乐节奏感。
2.教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。
蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。
爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。
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小蜗牛中班教案
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的'内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
1、轻缓的钢琴曲。
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)。
1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)。
2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景。
2、出示题目《小蜗牛走过四季》。
1)、请幼儿畅谈四季的不同特征。
2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》。
3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》。
a、个别复述。
b、集体复述。
c、比赛复述。
4)、角色表演《小蜗牛走过四季》。
3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、创编故事。
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》。
蜗牛的中班教案
1、在了解蜗牛的基础上,尝试运用多种材料制作蜗牛,发展幼儿的创造力。
2、体验自己创作带来的乐趣。
用牙签或大头针进行连接,固定。
用叶子卷起来做成蜗牛的壳。
一、回忆蜗牛的特征。
1、前几天,我们看到了好多的蜗牛,你还记得蜗牛长得怎么样子的?(幼儿自由回答)。
2、(出示图片的同时)我们一起来看一看,是不是和小朋友讲的一样的。
师幼:蜗牛身上有什么呀?壳上有什么呢?头上有……。
3、师小结:原来,蜗牛有一个长长的身体,身上还有一个圆圆的壳,壳上还有花纹,头上还有两对触角和两只眼睛。
1、你们看,何老师带来了好多的东西。(出示材料)这是什么呀?(茄子,辣椒、叶子…)。
2、我告诉你们一个小秘密,这些东西可以变成一只只的小蜗牛,你们想不想变?谁来试试看?(请一名幼儿)。
3、你想用这个()做蜗牛的什么?
这只小蜗牛还缺什么呀?
4、(装饰)图片上的小蜗壳上有什么呀?(花纹、一圈一圈的)待会我们也把我们的小蜗牛打扮的漂漂亮亮的。
5、(出示叶子)我这有一张长长的叶子,你们觉得这张长长的叶子可以做成蜗牛的什么好呢?(身体)除了身体还可以做成什么(壳)你来试试看?(幼儿示范)。
哇,真得很像蜗牛的'壳。
三、制作小蜗牛。
1、(幼儿操作)提醒幼儿用多种材料装饰蜗牛的壳。
2、协助能力弱的小朋友完成作品。
四、分享交流。
1、先做好的小朋友,我们可以让自己的小蜗牛和别的小蜗牛说说悄悄话。
2、我们小朋友本领真大,做了这么多可爱的小蜗牛,我们一起把它放到美工区去吧。
《蜗牛》中班教案
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。
1、能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
一、出示蜗牛图片,导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听,是谁来了?
2、引导幼儿边学边说。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示,猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,了解图书内容。
教师:我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?
4、教师翻阅图书,并提醒幼儿故事情节。
三、播放ppt幻灯片,巩固幼儿对故事的记忆。
四、活动延伸。
中班教案《小蜗牛》
1. 幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的形状。
2. 当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。
3. 交换角色,游戏继续。
在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。
1. 培养幼儿的音乐节奏感。
2. 教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。
蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。
爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。
《蜗牛》中班美术教案
设计思路:蜗牛顶着沉重的硬壳,艰难地向前爬着,在攀登高峰的路上有坎坷,有磨难,也有希望。它从不懈怠,从不退缩,朝着认定的目标不懈地努力着。虽然孩子们难以理解这样深奥的道理,但他们喜欢蜗牛,喜欢观察蜗牛慢慢爬行的样子,他们会好奇地问:蜗牛为什么要背着小房子爬行呢?带着孩子们的疑问和兴趣我设计了此活动。活动目标:1、学习用圆形纸片折叠蜗牛的身体(香蕉形),并用各种图形拼搭出蜗牛的形象。2、复习排序(从大到小或从小到大)。3、发展幼儿的想象、创造力,培养幼儿对美工活动的兴趣。活动准备:1、课前观察过蜗牛并会念儿歌“蜗牛”。2、范例,大小不一、颜色不同的圆形纸片若干,胶棒等操作材料。活动过程:一、引起兴趣。集体念儿歌“蜗牛”(蜗牛蜗牛,下雨不愁。背座房子,墙根漫游。太阳出来,赶快缩头)引出课题。二、出示范例,幼儿观察。1、教师提问,幼儿回答。a:图片上有什么?(幼儿自由讲述)b:蜗牛的头上有什么?(眼睛、嘴、触角)分别是什么形状的?c:蜗牛的身体是什么形状的?(香蕉形)d:蜗牛的壳像什么?(幼儿自由讲述,如像海螺似的小房子;有棒棒糖一样的花纹等等)2、折叠拼搭粘贴。折叠身体:将圆形纸片先折叠成椭圆形然后再对折。重点要求:椭圆形折叠成香蕉形时,折进部分不能露出圆弧线。拼搭壳:能按从小到大(或从大到小)的顺序,用两种颜色的圆形拼搭蜗牛的壳。3、添画。提醒幼儿用多种表现手法添加相关内容丰富画面。三、幼儿操作活动。1、教师巡回指导,提醒幼儿折叠香蕉形时,折进部分不能露出圆弧线,粘贴要平整。2、启发幼儿添画有关的内容丰富画面。3、帮助辅导个别孩子使之完成作品。四、结束讲评。1、展示幼儿作品让大家欣赏。2、请个别幼儿介绍自己的作品以及操作过程,幼儿之间互相交流分享经验,体验快乐。
中班美术《蜗牛》教案
新《纲要》提出:“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为,虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法,但是,在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论,而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活,从他们的活动中选取有趣的题材,并将这些题材加以筛选,按幼儿的特点进行加工提炼,创设不同的情景,才能达到这个目的。基于这一点,我设计了本活动。
1、学会运用粗细不同的笔作画,初步培养幼儿线描的兴趣。
2、借助已有的绘画经验,用线条大胆添画并装饰背景,使画面更加丰富。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
1、色纸、粗细不同的勾线笔,两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。
1、以“春天到了,蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”
3、出示教师范图,引导幼儿观察、比较、讨论:“装饰哪一部分比较好?”
4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法,并根据实际情况给予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事,自由交流。
6、教师有意识选择几幅有代表性的画,组成连环画,并即兴讲故事,进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延伸活动:教师将图画投放在区域中,让幼儿继续创作组编故事。
本节课是一节照片写生课,在上这节课之前我们进行了很多课前的准备,例如:第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究,并对教学难点进行了老师先示范,亲手作画的过程中,遇到的问题进行了分析,例如画面的把握,水粉的调制上都做了很好的总结,然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片,丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径,我们为了课程的完美与实际相结合,我们借鉴了,薛老师的.视频教学,进行了丰富图片的搜集,不单单是水上运动项目,还有更多运动项目,供孩子们参考。
《蜗牛》中班美术教案
1、理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。
2、通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。
【活动准备】。
1、蜗牛爬行视频。
2、挂图《小蜗牛看苹果花》。
3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
【活动过程】。
一、展示小蜗牛,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?
师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?
二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事,引导幼儿讨论。
师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?
师:最后,小蜗牛看到了吗?
再次欣赏故事,引导幼儿讨论。
师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?
师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)。
师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?
三、创编故事。
【活动延伸】。
1、表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
2、引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。
中班教案《小蜗牛》
1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏,让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的帮助下,以"我"的身份积极,主动地思考,想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时,我给他们提供了自由的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的故事画下来,以简单的情境组合,然后通过自己的画册把故事讲给同伴听,以这种方式巩固幼儿对故事的理解。
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
1、 轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)
2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》
1)请幼儿畅谈四季的不同特征2)讲述故事《小蜗牛走过四季》
3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a个别复述
b集体复述
c比赛复述
4)角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、 创编故事。
5、 请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班教案《小蜗牛》
1、学会倾听,感受故事的情节变化。
2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。
3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。
一、日常行为导入。
“妈妈要过生日,明明想送妈妈一幅画,于是他准备好纸笔画了起来,可是画了一会,觉得画不好,于是他放弃了”小朋友请讨论一下,明明是接着画呢?还是不画了?(幼儿讨论)
师:小朋友说的都很好,可是你们知道小蜗牛也想做一件事,它做成了吗?请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。
二、欣赏理解体验故事。
1、音乐起,教师有表情地讲读故事。
3、出示图片(打乱顺序)。
师:这几幅图就是这个故事的内容,现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗?(按照叙述的内容,请幼儿逐一将图找到,教师按顺序贴好)
4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。先请接受快,表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。
6、续编故事。
“小朋友表现真棒,能够把这个故事表演得这么好,可是小蜗牛下了这么大的决心,它能不能看到大森林呢,它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?”
三、良好行为习惯教育。
四、活动延伸。
小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林,可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林,看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河,河边开满了野花。可美了,老师这里许多山林里的相片,请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧!
小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林,它很想去看看。一天早上,它告别了家人,向森林的方向慢慢爬去。
路上它遇到小乌龟,高兴地说:“咱们一起去旅行,看看大森林吧!”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说:“啊?这怎么可能,没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说:“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。
这是本学期我组织的一节语言教学公开课,对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思,整个活动过程各个环节衔接比较自然,幼儿接受较好,基本达到了活动要求和目标。
成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时,音乐先起,立刻吸引了幼儿的注意力,好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子,仔细倾听老师讲故事,在幼儿分角色表演时,加入音乐,调动起幼儿天生自然的表现力,他们能随着节奏模仿着小蜗牛,小乌龟的样子,非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景,在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。
不足之处是在听老师叙述,让幼儿去找相应的图片这一环节,虽然设计的很独特,改变以前直接让幼儿看图讲述的方式,第1、4图幼儿轻松找到,但2、3图因为只是细微的变化(小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同)所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时,往往前面幼儿说完,后面的幼儿就模仿前一幼儿,想象过于单一,老师应及时引导启发,丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
通过教学反思,正确认识自己,不断努力、学习、实践,不断提高自己的教学水平。
小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
中班教案《小蜗牛》
1.理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。
2.通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。
3.乐意参与表演大胆学说角色对话,学习蜗牛努力坚持的好品质。
1.蜗牛手工作品。
2.挂图《小蜗牛看苹果花》。
3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
1.展示小蜗牛手工品,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事,引导幼儿讨论。
--教师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?
--教师:最后,小蜗牛看到了吗?
再次欣赏故事,引导幼儿讨论。
--教师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?
3.创编故事。
4.活动延伸。
表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"。
附故事:
《小蜗牛看苹果花》
果园里的苹果花开花了。小蜗牛说:"我要爬到树上去看看苹果花。"小蜗牛爬得太慢了,小猫跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"呼呼呼,刮起了大风。小猴跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"轰隆隆,打起了大雷。小松鼠跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。
"哗啦啦,下起了大雨。小喜鹊飞过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。终于,有一天,小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来,苹果花已经变成了大苹果啦!
本节课目标顺利达成,幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式,并且爬的慢。
这堂课,我引用了蜗牛爬行的视频,引起幼儿的兴趣。
在第一遍讲解故事中,幼儿都能够集中精力,认真的听老师讲完故事。
听完故事后,幼儿都能够积极的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花,但是要爬到苹果树上才能看到。
在第二遍故事的讲述中,我插入了挂图和一些自制小动物头饰,在出示挂图和头饰的环节,加深了幼儿对故事的了解,幼儿知道出现了哪些小动物。讲完故事,幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。
第三遍复述故事的时候,因为时间有点,部分幼儿有些坐不住了,所以我建议下次要先出示挂图,让幼儿自己观察,引导幼儿大概的了解故事,再提出问题,缩短讲故事的时间,多一些师生互动。
最后一个环节是情景表演,我制作了头饰,每位幼儿都能够参与到游戏中,学习故事中的对话,体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。让幼儿能够在玩中学,学中玩。
中班教案《小蜗牛》
1、观看课件,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;
2、课件:《小蜗牛》
一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题
师:你们瞧,这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)
那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!
二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验:小朋友,你看懂了吗?看了这个片子,你心里有什么感觉?(幼儿讲述)
噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)
那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!
2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段)
(1)自主讨论:蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树,看地更远!)
一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?
根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。
小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)
那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬)
喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀!
写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛,你会?你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?怎么说?)
用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?)
被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)
(2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:
(3)激发讨论: 那它会继续下去吗?这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论!
(教师参与幼儿的讨论)
师:讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?
你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?
3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像
(2)提问:
小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?
(如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?)
请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,
小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?(一边唱歌,一边前进)
原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?(爬上了树顶,成功了!)
三、经验迁移,懂得坚持的重要,培养抗挫心理
师:你们看,小蜗牛遇到了这么多困难,都能坚持下去,那你们以后碰到困难,会怎么做呢?(不怕困难,坚持到底)
师小结:对,做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样,获得成功!
四、体验成功的喜悦,为小蜗牛的成功祝贺,
点击课件,出现小蜗牛的笑脸
师:你们瞧,小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)
你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!
《蜗牛》中班美术教案
1、了解蜗牛的外形特征,用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画,能表现出自己的特点。
【活动准备】。
1、卡片:划线--蜗牛(每人一张)。
2、水彩笔人手一盒。
【活动过程】。
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1、谜语:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)。
2、出示蜗牛图片。
请小朋友看一看,这是什么?让小朋友划线说说蜗牛长的什么样?
二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景。
2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画:蜗牛。
1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案,以及装饰特点,
引导幼儿参照装饰的手法,自主的进行装饰画的活动。
3、一起欣赏图片,然后作比较。
(1)引导幼儿发现,颜色不同,以前是用各种颜色的笔来装饰的,现在只有黑和白两种颜色。
(2)教师:我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛。
1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2、依照虚线,从中间开始,正确的画圆线。
五、提出装饰要求。
装饰的时候一定要细心,沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草,来丰富画面,增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作。
师在幼儿操作过程中,给予适当的语言指导和帮助,提高幼儿作画的水平。
七、展览作业,师生共评。