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硕士毕业论文标准【】
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1.2必要时可加副题名,如题名语义未尽,需作补充、引申和说明者或是系列文章,需用副题区别其特定内容的,均可加副题。副题应另起一行。
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硕士毕业论文
内容摘要体育作为素质教育的重要组成部分,应该全面的、均衡的发展。随着计算机多媒体技术的广泛应用,多媒体课件在体育教学中的互补作用更显重要。媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,满足了现代化的教学手段对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。
【论文关键词】体育教学;多媒体;素质教育。
绪论。
功倍的作用。体育教学的特殊性在于体育课上不但要传授体育知识,而且要将正确的技术同时传授给学生,学生在学习过程中不仅要听教师讲解动作要领,更主要的是认真观察教师的示范动作,建立视觉表现。电教媒体为课堂教学提供了图像、动画、影像、声音等直观逼真的技术动作的动态变化过程,吸引学生的听觉和视觉,诱发学生思维,达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难以理解的内容,教师要花费很多的时间去讲解和示范,而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段,让学生弄清楚,他所提供的清晰悦耳的声音,色彩鲜明的画面,能够让学生感到耳目一新,吸引学生积极主动地参与到教学中来,使学生在最佳学习状态中,全神贯注积极思考,促进学生对知识的内化。
多媒体教学的效果。
1激发兴趣,诱发学生积极性。
教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物,在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在体育教学过程中运用多媒体辅助教学,学生兴趣盎然,实际上是给学生一种新异的刺激,也就是采用新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣。同时心理学也研究表明,人的心理活动当对某一事物有一定的指向和集中时,在大脑皮层中会产生一个兴奋中心,外界对它的多种感官同时刺激,而且刺激愈强烈,学生的注意愈集中,愈有利于激发学生对认识的兴趣。兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生学习的内动力,它是学生获取知识、积极思维的“催化剂”。而体育兴趣是体育教师教学中影响学生自觉性、积极性、主动性的重要因素,这种学习兴趣一旦被激发,他们会产生聚精会神的注意、积极向上的愉快的学习情绪和坚强的意志品质,对提高课堂教学质量起着重要的作用。在传统体育技术教学中,由于教法单调、呆板或运用不当,加之有些教师对传授技术运用的教学规律把握不准,极易导致学生对体育技术课索然无味,不感兴趣。因此,在体育技术教学中为激发学生学习的兴趣,诱发学习积极性,可借助于电教媒体,利用直观、形象、生动、图文并茂、色彩艳丽等特征,提供给学生具有新颖、奇特趣味的音像教材去刺激学生的多种感官,吸引学生的注意力,调动学生的兴趣。在讲授动作教学中,选编录完整动作一一慢动作一一重点分析、定格、提示要点一一完整动作在现的录像教材,例如:教“前滚翻”这一动作时,通过视听效果的演示,学生很快就明白了整个动作的全部过程。画面上的每个动作细节都清晰的印在学生的脑海里,他们可自己去试着练习这个动作,再和课件上标准的动作去对照,老师在旁边再稍加指导,完成动作的质量就会明显提高。结合教学组织学生学习,可以建立清晰的运动表象,会增加学生的好奇心和新鲜感,引起学生的注意,明确掌握动作关键,从而取得良好教学效果。
2运用多媒体,突出重点和难点,化难为易。
在现实的教学中,由于一些动作的特定性,教师在示范时不能停顿和轻视的,否则就使学生在观看学习时无法理解和认识动作,给学生和教师教学带来了很大的困难。多媒体课件是应用计算机多媒体技术,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重点和难点就易如反掌了。在教学过程中,它可运用放大、变快为慢、变动为静、闪光显示、箭头指示、角度线、语言强化等方法,增强事物爆炸特征的强度特点,弥补教师自身的不足。把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来,或把空中动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全面地建立起表象。它还可以使学生观看到各种不同难度规格的技术示范(如:用力方法、用力部位、空中身体姿态等)和逐步分解示范,它可以把一些复杂事物的特征,抽象概念的理解以主动直观的形式模拟出来,增强学生对抽象事物的理解和认识,引导学生去探索事物的本质和内在联系,将教学中抽象的问题具体化,枯燥的问题趣味化,复杂的问题简单化,加深了对动作的理解,缩短了泛化过程,对帮助学生快速掌握学习内容,提高教学效果是非常明显的。从而使教学的重点和难点问题迎刃而解。
3运用多媒体课件建立清晰的动作表象。
清晰的动作表象是形成技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚,尤其是腾空后的一些技术细节,讲解的难度很大,示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能轻松地解决这些疑难问题,帮助学生理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰的动作表象。例如,在教跨越式跳高技术动作时,过杆技术是一个教学难点,因为教师的示范只能是完整连贯的技术动作,不可能停留在空中让学生看清楚了过杆技术之后再下来,对于初学者来说,这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象,不利于他们的学习。针对这问题我们在跳高教学课件中对过杆技术进行了重点描绘,课件中仅过杆技术就有完整技术、分解技术,还可把这些技术用不同速率来展现,学生一看明了。
在进行跳高技术教学时,先让学生观看多媒体课件,利用课件帮助学生建立清晰的动作表象,然后再进行实地的讲解示范,在讲解示范过程中教师要巧妙引导学生运用以有的动作表象来检验和印证教师的讲解示范,进而促进学生加深对正确的技术动作的认识和理解。实践证明,采用这种方式进行教学,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率,也促进了教师与学生之间的沟通与交流,使教师成了学生学习的伙伴,同时培养了学生课上积极思维体脑并用的良好品质。
课件要常用常新不断完善。一个课件不可能完美无缺,教师在使用课件时留心捕捉反馈信息,及时修改补充逐步完善课件。有效教学的理念告诉我们:判断一个教师教学效果的优劣,并不是看这个教师有没有教完规定的教学内容或教的认真不认真,而是看学生有没有学到什么或学得好不好,如果学生不想学或学了收获不大甚至没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效的或低效的教学。这个评价标准同样适用于对体育教学效果的检测,因此,体育教学应该运用教育现代化的观念、方法和手段去研究学生的实际,贯穿新课程标准,研究教材教法,努力提高教学效率,这是我们体育教师现在和今后为之努力的重要目标。
3。1采用多媒体演示与教师讲解相结合。
多媒体可以让学生观察得更仔细,教师再加以详细的有针对性的讲解与分析,能让学生更好地掌握正确的动作。同时将动作难点与新技术动作以慢速连续播放的方式展现出来,让学生仔细观察细节从而更好的掌握动作技术要领,加深学生对整个动作的认识。利用现有课件在体育常识中教学,把学习的主动性交给学生,在具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语音解说,就可以让学生以很的兴趣去了解体育知识,提高学生的体育文化修养。在讲解各种比赛规则、裁判方法时也可以有针对性的进行细致的讲解和分析。在现实授课中自制多媒体体育教学课件的时效非常强,它可以把教师在现实授课中遇到的问题和难以表现的授课意图全面、系统的非常直观的方式展现出来。由此可见多媒体技术在解决技术较为复杂连贯性比较强的动作方面的作用是多么巨大了。它的直观性、方便性、实用性等都是教师所需要的。
3。2运用多媒体提高学生的观赏水平。
体育是一项艺术,对艺术我们是追求的,高水平的体育运动能给人以美的享受,提高学生的体育欣赏水平也是我们教育工作者的一个重要任务。要想让学生具备这样的观赏水平,我们必须要提高学生的自身水平,也就是让学生具备欣赏的能力,这个能力的培养不是一朝一夕能够完成的,它需要一个长期的过程,在我们进行体育教育的过程中我们要经常让学生接触到高水平的赛事,但这对于一个学生来说是不太现实的,那们我们可以利用多媒体技术,把比赛录下来,然后在课余时间让学生观赏,我在教学中经常运用这样的方法,通过我几年的努力,我发现我的学生在观赏高水平比赛方面有了明显的提高,不管是热情还是欣赏水平都有了提高。这是一个可喜的方面。因为只有爱好了,才会去欣赏,只有欣赏了我们才会经常去从事这项运动。
总结。
教育现代化的脚步越来越快,计算机技术己走进了校门,进入了课堂。体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法,教师也应该积极掌握多媒体制作技能,来互补传统教育中的不足,从而真正进入现代化的多媒体教学时代。
运用多媒体教学方法,实际上是为了帮助学生尽快地导入课的情景之中,而体育课的性质决定了学生达到良好的学习状态,是一个比较复杂的过程,体育课要以教学的目标为核心,在生理、机能、体能、神经系统、技能、技巧等方面做好相应的准备,并激发学生良好的情绪和强烈的运动欲望。教学手段的现代化是当前教改中的一个亮点,多媒体作为一种崭新的教学手段其优势是显而易见的,在体育教学应大力推广。
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硕士毕业论文参考文献标准
摘要:择业行为是个人在社会各行各业中找到自己感兴趣、愿意长期坚持的一种职业的过程。刚从学校毕业的学生普遍希望选择一种薪水高、待遇好、符合个人兴趣的职业,而事实上往往事与愿违。本文在对山西省女硕士研究生择业行为特点进行总结的基础上,从科尔曼理性选择理论角度解释山西省高校女硕士研究生择业行为,具体可以从微观的行动者个人、中观的行动系统状况、宏观的规范与社会制度三个维度来进行概括。
关键词:理性选择;女硕士;择业行为。
引言。
近几年,在社会各地高等院校扩招的影响下,大学毕业生数量随之上升,而就业市场的饱和不能使毕业生找到自身位置,就业面临的考验极为严峻。如何在严峻的就业形势下,让女硕士的择业行为更加符合社会经济发展的需要,符合自身社会价值的实现,是一个值得深入探讨的课题。
一、择业行为研究概述。
国内外各学界学者、专家都对高校毕业生的择业问题予以高度关注。国外对择业行为的理论研究集中在人职匹配理论、人格类型理论、人格发展理论、职业生涯发展理论等。这些理论重视研究对象的主观需要、自身能力、个人兴趣、爱好性格等内在主观因素对职业选择的重要影响,研究成果集中在个人会根据主客观条件选择职业,强调心理因素对择业行为的影响支配作用。
国内对于择业问题的研究多以择业观、择业心理、择业意愿的现状描述研究为主,而对这些行为的原因分析则侧重于对研究对象的个人因素进行分析,对于解决对策的提出则普遍以鼓励研究对象提高自身素质、增强自身能力、调整心理状态以适应社会现实为主。
二、山西省女硕士择业行为特点。
本研究在继承前人研究成果的基础上,利用spss统计软件给问卷数据进行编码,总结山西省女硕士研究生择业行为的特点如下。
(一)择业心态积极性。
人的心态决定人的行为。拥有怎样的择业心态决定了女硕士研究生拥有怎样的择业行为。笔者10月在山西大学、太原理工大学、山西财经大学、太原师范大学发放回收的290份问卷来看,山西省女硕士研究生当时的择业心态普遍呈现乐观、积极的特点。
(二)择业价值自我性。
笔者对于山西省女硕士研究生择业行为的实证研究中发现,女硕士研究生的择业价值观更多注重自身的发展,追求自身的利益,体现很强的功利性。
(三)择业规划盲目性。
在对山西省女硕士研究生择业行为的实证研究过程中发现,女硕士研究生对自己的职业定位、对个人职业发展规划很不明确,只有少数在读研以前有过从业经验的`女硕士对自身的职业规划很明确,而大部分女硕士研究生都是盲目、被动地在寻找工作。
(四)择业目标单一性。
从山西省女硕士研究生的择业行为调查结果可以看到,女硕士研究生的择业目标很单一,表现在期望的择业地点、就业单位的选择结果具有很强的一致性。女硕士研究生不愿意到西部偏远地区工作,缺乏积极性、缺乏社会奉献精神,服务意识也很差,女硕士研究生的集中趋势选择是“回生源地”,靠近家乡,有亲戚朋友相互照顾,靠社会关系寻找工作,充分利用社会资本。
三、理性选择理论下山西省女硕士择业行为的影响因素分析。
本研究着重分析行动系统中的“资源”和“利益”两个要素,从微观、中观、宏观三个层面分析山西省女硕士研究生择业行为的影响因素。其中微观层面是“个体行动者状况”,中观层面是“资源控制”和“目的及利益导向”,“规范与社会制度”是宏观层面的基本因素。
(一)“个体行动者状况”对山西省女硕士择业行为的影响。
择业行为的主体是山西省女硕士研究生,从问卷回收资料和访谈资料的综合分析中可以发现,女硕士研究生在就业选择上,大部分都会考虑自身的兴趣爱好、自身的价值观念等因素。
1.女硕士的个人价值影响其择业行为。问卷回收的资料中,“实现个人价值”这一因素是“择业因素”排序中的最后几个因素,但对于访谈提纲中第10题“在工作中追求的是精神满足还是物质满足”的回答中,山西大学哲学专业的小l认为哲学专业很适合她,在一般人看来哲学可能没什么实际用途,找工作也频频碰壁,但她认为“无用即大用”,哲学专业给了她极大的精神满足,将来选择职业时,坚持自己所想,选择并坚持,人生才有意义。
2.女硕士的个人意愿影响其择业行为。根据访谈资料,笔者发现,山西大学的女硕士研究生在择业时都会考虑自身的兴趣爱好、个人意愿进行理性择业。生命科学学院的食品工程与工艺专业的小y是一名专业硕士研究生,面临毕业的她很了解自己专业就业前景十分惨淡,食品公司的市场工作或者其他工作都不需要研究生这么高学历的毕业生,若从事食品研发工作,自己是应届生又不占经验优势,但她仍然坚持做自己想做的事才是最好的选择。她喜欢研发食品,通过自己的努力创造出美味、营养的食物,拒绝地沟油,拒绝染色馒头,做安全食品。
3.女硕士的自身情况影响其择业行为。本研究所用的“自身情况”是指女硕士的户籍状况、恋爱婚姻情况对女硕士的择业行为的影响。从问卷回收资料中可以看到,山西省户籍的女硕士研究生普遍“恋家”,不愿意去离家太远的地方工作,而他们所谓的“离家远”即离开山西省,所以,她们一般都选择回自己的生源地等地级市工作,相应的,也愿意找同省的男性作为自己的终身伴侣,这样,即使嫁到婆家也不会离得太远,都在山西省内。山西大学经济管理学院经济学专业的小w就是典型的案例:她是清徐人,有一个远嫁江苏的姐姐,还有一个待嫁妹妹,所以,她为了照顾父母,只会在太原选择自己的工作。这样的自身情况就限制了更多的选择工作的机会,影响最优择业。
(二)“资源控制”对山西省女硕士择业行为的影响。
择业行为在理论上也是一种交换行为,女硕士生掌握本科生没有的高学历资源,拥有与男硕士生不同的人格魅力,通过与用人单位的交换行为,换取自己想得到的物质利益、精神利益或者实现社会利益。但在实际生活中,择业行为并不是这么公平公正的交换行为,女硕士研究生自身的资源是否如她们所愿能帮助她们实现公平交换呢?1.女硕士的时间成本影响其择业行为。即将毕业的女硕士研究生年龄多在23-30岁之间,在这个年龄段的女性,本应该已进入人生下一阶段――为人妻,在从众心理的影响下,在家人亲戚施加的压力下,女硕士研究生在择业过程中首先要考虑自己的“人生大事”,起阻碍作用的工作,即使在别人眼里看来很好,也不能入恨嫁的女硕士法眼。
2.女硕士的物质成本影响其择业行为。没有人完全追求物质,但不能满足物质需求的工作不能叫作工作。被访者小f在读研以前曾经有过工作经验,本科毕业以后选择了自己喜欢的文秘工作,但这份工作薪资很低,虽然是符合行动者小f的兴趣爱好,可以实现个人价值的工作,但小m依然辞掉了这个工作,选择读研。
3.女硕士的社会资本影响其择业行为。社会资本是一种资源集合体,是人与人之间的关系网,女硕士利用自己在社会关系网中所占有社会资本的多少来选择职业。
(三)“目的及利益导向”对山西省女硕士择业行为的影响。
本研究从女硕士择业过程中追求的不同利益来分析他们的择业行为,因为追求的利益导向不同,体现出来的择业方向也大有区别,行动的目的决定行为的外在表现。
1.女硕士的物质利益影响其择业行为。为了满足基本的生存需求,择业行为者就要考虑选择的职业带来的经济收入能否与生活成本相抵。问卷资料中也可以发现,“薪酬与福利”是大部分择业者首选的择业影响因素。
2.女硕士的精神利益影响其择业行为。本研究所用的“精神利益”主要含义是行动者为了满足自己精神生活的利益,可以表现为职业成就感、社会声望等。有很多行动者忽略物质世界的生存需求,只追求精神世界的文化满足。
3.女硕士的社会利益影响其择业行为。社会利益是使社会中大部分或者全体成员的需求实现的途径,有很多选择从事公共服务、社会福利事业的择业者就属于这种情况。
(四)“规范与社会制度”对山西省女硕士择业行为的影响。
前文分析的是行为主体,下文将分析客观环境对择业行为发生的影响。
1.户籍制度影响女硕士的择业行为。户籍制度最初是为了保障本区域内居民权利实现,而实际上,发展越来越成熟的户籍制度不仅没有保障公民的就业利益,而且还对来自外地的毕业生想跨地区就业的实现起到制约作用。
2.性别歧视影响女硕士的择业行为。“性别歧视”是用人单位在招聘人才时普遍认同的规范,把女性求职者拒之门外。用人单位受传统观念“男强女弱”的影响,认为学历层次相近的情况下,男性的能力要高于女性,在招聘时宁愿选择本科男生,也不愿意选择研究生女生。还有一个原因是面临毕业的女硕士研究生,已经到了婚育年龄,我国法律规定了用人单位在女性员工生育期间要照常支付其工资,因此,用人单位为了节约成本,提高公司效益,就秉持“不用女硕士研究生”的观念,要用也是用那些已经结婚生子的女硕士研究生。
四、结语。
影响女硕士研究生的择业行为的因素有很多,理性选择理论也是很深奥的理论,涉及经济学、政治学、社会学很多领域。通过本研究,笔者深感本论文探讨的问题还未涉及理论的核心内容,有很多问题和不足需要在今后的研究中进一步探索:一是实证数据收集得不够全面,只有硕士生群体方面的数据,没有结合用人单位、高校就业服务指导机构等其他主体的数据进行分析,数据收集的广度有待加强。二是对于理性选择理论的精髓没有深刻把握,也没有结合理论对用人单位、高校就业服务指导机构进行原因探索分析,理论解释的深度也可以继续加深。
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硕士毕业论文参考文献标准规范
古典文学中常见论文这个词,当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称为论文。以下就是由编为您提供的硕士的毕业论文。
在高校思想政治课教学的过程中,高校思想政治课教学评价是思想政治课教学过程中一个重中之重的环节,是保证思想政治理论课教学能够持续有效进行的重要途径。就当前而言,高校思想政治理论课教学正处于一个非常重要的转折时期,要想高校思想政治理论课教学稳态有效进行,必须要加大对思想政治理论课教学评价的深入研究。为改善思想政治教育学科的教学和促进发展马克思主义理论体系的发展,进一步促进思想政治理论课的教学变得更具有针对性与说服力。
一、高校思想政治课教学评价的概述。
高校思想政治课教学评价主要包括教师所教学科专业知识水平的评价,教师的教育思想、工作态度的评价,教师教学水平、教学方法的评价,教师所教学科教学效果的评价等等许多方面的评价。高校思想政治课教学评价指的是政府、教育部门、教育组织机构和高等学校等部门依据党和国家的教育目标、教育方针、教育理念,本着为了促进学生的全面发展为目标,通过全方位系统的信息收集、分析判断等措施,有计划、有目标、有组织的采用科学有效的形式、手段、方法对思想政治理论课的教材编写、教学管理、教学内容、教学设施、教学方法、学生、教师等方面的教学活动效果及其现状做出合理的价值判断,确保能够为教学目标的实现和思想政治课教育的改革提供可靠依据的过程。
二、高校思想政治课教学评价存在的问题。
(1)不能明确认识评价目的。
高校思想政治理论课拥有两个目的性,一是为了给学生传输科学理论知识,二是为了能够提高学生思想道德素质。从两个目的的关系上来看,手段为前者,目的为后者,前者是为了后者而服务的。但是实际情况却往往是相互颠倒的给学生灌输科学理论知识受到高度的重视,而为了能够提高学生思想道德素质则并没有放在该有的重要地位,这种现象是一种思想政治课教学知识化倾向的表现。思想政治课教学的知识化倾向现象具体是表现在很多方面的,比如在师生对教材内容的设计上,只强调了体系,忽略了现实,在对教学内容的把握上,只强调全面性,而忽视了重点,在对考试内容及检验上,只强调客观性的题型,却忽略了主观性的题型等等许多方面的知识化倾向。总而言之,科学理论知识的传输缺少现实针对性,而通过科学理论知识的教学使得学生到底懂得了什么、学生思想道德素质的提高和科学理论知识的教学之间到底有多少影响,能作为高校思想政治课教学评价标准的并不是这些当初最能体现出思想政治理论课的特色问题。尽管教材编排得科学全面,教师也讲得细致周全、学生也答得完整得体,但是就是学生的思想道德素质不能得到全面的提高。
(2)高校思想政治课教学评价缺乏激励性。
在高校思想政治课教学评价中,太过于注重对教学评价的监督性,仅仅去发现教学中存在的问题,甄别其功能,却时常忽略教学评价的激励性、发现教学亮点、展望发展的功能性。
在对教师课堂教学活动的评价时,往往只关注教师教学活动中出现的问题,而忽视教学中的教学亮点。注重对教师已有的教学水平测评,忽视对教师进行鼓励的重要性,提出该如何改进和优化教学水平的相关鼓励意见,对教师评价逐渐演变为功利性,为日后的评定职称、选拔作为参考资料。同样的,在对上课学生的评价中,简单的几个字的评价,往往使用“好”“优”“良”“差”“很好”或者等级分数来对学生进行评价。忽略对学生行为能力的深度分析考量,不能以学生本人和以往的水平相比较,而是不同学生之间来进行对比评价。对表现极差学生的评价,也是严厉的批评而不是用激励性的手段来提出改良意见。
(3)缺乏权威性的评价结果。
高校思想政治课教学质量评价是一项非常复杂也十分艰巨的工程。评价人员的自身素质对判断评价的结果是否科学、客观也有很大的影响。教学评价是具有一定主观意识的价值判断活动,因此在教学评价中,多多少少都会受到评价人员的主观意识地部分影响,从而就影响了教学评价结果的客观性。
思想政治课教学评价的对象有两个,一个是思想政治课老师的“教”,另一个是思想政治课学生的“学”。评价人员要想对两个方面进行全面、科学、系统的评价,不仅要有一定的专业知识技术水平,掌握一定的教学评价的方式方法、知识技术,而且还要熟悉思想政治课教学的基本规律,了解学生思想的特征、行为的特征,这是为了全面、科学、系统的对思想政治课教学进行评价的必然要求。但是在高校中为思想政治课教学评价出力的评价人员并不是都可以达到这样的必然要求。比如在对学生学习成就的评价中,评价人员又不是学生专用的思想政治工作者,不能对学生进行充分的了解,所以职能通过学生的学习成绩来对学习成就进行判定评价,明显具有片面性。加上高校普遍扩招后,师生人员比例大大增加,千篇一律的评价结果已经不足为奇。还有的评价人员心理行为因素、思想觉悟、专业水平、道德品质等主观因素,加上还有一些高校对思想政治课教学质量评价打人情分、走过场的现象,都会为评价结果带来影响。教学评价的随意性和主观性影响了教学评价结果的准确可靠性,这种教学评价只会大大的阻碍思想政治课教育教学的改革与发展。
硕士毕业论文
在构思论文框架时,要考虑使论文满足以下两个需要:
1.论文的内容要能将自己的研究工作,特别是创新点和创造性成果确切的反映出来。要说的清楚,且实事求是,还要能反映出作者对本学科领域了解的程度,包括基础知识、专门知识、国内外水平和状况等,通过条理性、逻辑性、思路等反映自己的科研能力等。硕士论文不同于在杂志上发表的论文,要有一定的篇幅,否则,难以全面反映作者的水平和能力。因此,作者在写论文的过程中要刻意的将水平和能力充分显露出来。
2.论文要面对不同层次的读者,所以,作者在写论文时,要注意最好从简单和容易理解处入手,逐渐进入复杂的原理和公式推导,要将问题用简明的语言叙述清楚,条理性要强,可以多采用通俗的词语,容易理解的图表。所有这些的目的就是要让不同层次的读者都能看懂,并有收获。特别是有关应用技术研究的论文,要兼顾不同的读者,不要故意将简单问题复杂化,让大部分人看不懂。对于不熟悉研究领域的读者通过阅读论文,至少明白研究什么东西,可以得到类似于科普一样的培训。对于比较熟悉研究领域的读者,明白其原理、思路,至少知道有多少有价值的内容,对自己的研究起到了一定的参考作用。对于本领域的专家来说,通过论文可以查看作者对本专业领域的了解程度,有无意义,在原理、方法上有无创新,有无潜在的应用价值。论文作者应该针对这样的目标,设计论文的结构和写法。
序言部分——提出拟研究的问题,整个论文的引子和概括,与结论部分呼应。
相关知识和背景引导——采用导引的方式,将论文所要用到的相关知识介绍出来,为自己的研究工作铺垫。
主要的研究工作——作者研究工作的介绍,可能分为数个章节,重点介绍自己独立做的工作,主次要分明,条理性要强。
结果验证——对于论文的主要结论一般应有实际验证效果。可能是演示系统、或实际例子、或与公认结果的比较等。
结论——对于论文的总结,应该与序言部分再呼应,简要说明论文的重要内容,特别是创造性工作,主要的结论,还有那些需要改进的地方。
1.序言的写法。
序言部分应该回答:
(1)为什么要研究该课题。
作者一定要回答为什么要开展该课题的研究,就是需求问题。不是为了研究而研究,而是为了理论探索、或生产需要解决某些问题而进行研究,应说明研究工作是有意义的,理由要充分。
(2)目前国内外的研究状况如何,现有的研究有什么优点和缺点。
有的研究工作,尽管实际需要,但已经有了现成的结果,不需要重新研究,这类课题是没有意义的。所以,必须对国内外的状况进行全面的了解,进展如何,能否满足实际的需要。要分析现有研究成果或方法的优点和缺点,重点放在对其不足的分析上面,描述他人的不足正是为了显示自己研究工作的意义。分析他人不足时,可引出其原理、方法可能存在的问题,为自己的研究工作做好铺垫。当然,在描述他人工作不足时,一定要客观、实事求是,不要引起纠纷。
(3)作者的研究有什么特别的地方,准备采用什么策略。
主要是针对他人研究的不足展开自己的研究工作,或者补充、或者完善、或者改进、或者创造等,一定要说出作者的研究工作与别人的研究工作的不同。可以简略的介绍作者研究工作所采用的原理和方法。
(4)简要说明论文的框架结构。
介绍各个章节的内容是什么。
(5)极为简要的阐明本文的创新性工作。
(6)主要目的还是给读者加深印象,与文章的结尾相呼应。
总之,序言是论文非常重要的部分,专家从序言部分就可大体判断出作者的基础知识、专业知识和了解本研究领域的程度。
2.相关知识和背景导引。
论文涉及到不少其他学科和专业的知识,需要预先做些介绍。重点介绍论文中所要用到的部分。所谓的背景导引就是通过所要用到的相关知识引导到自己的研究工作上来。
3.论文的主要研究工作。
这一部分是重点内容,作者要将自己的研究内容阐述清楚,可分为2~3个章节。划分章节时,根据研究工作的性质来定,最好根据模块来划分,模块的划分可以按任务划分,可以按性质划分,也可以按结构划分。在介绍自己研究工作过程中,有的部分是利用现成技术和结果的,有的是自己设计、推导或创造的,一定要描述清楚。让读者能够分清哪些工作是作者做的,哪些是引用他人的。一般至少要用两个章节来介绍自己的研究工作,包括原理介绍、定理、公式的证明推导等,不要多于三个章节。
在这几个章节的结尾处,要将自己独立完成的工作总结一下:
(1)首先要把思路交代清楚,为了解决什么问题,采用怎样的思路;
(2)要把概念阐述明白;
(3)推导过程要符合逻辑;
(4)内容安排要条理清楚。
读者通过阅读这一部分内容,知道作者想解决什么问题,怎样去解决,能否解决,作者要围绕这个目标去写论文。
4.验证结果。
充实的试验验证数据无疑增加了论文的价值,可以通过对比数据说明研究成果的实际效用,也可以给读者提供应用的范例。在这一部分应该有分析和结论,哪怕是不十分完美的验证结果也是有意义的,因为科学研究本身就是探讨的过程。
5.结论部分。
作为论文的结尾,对论文起总结作用。要将主要内容再提纲携领的复述一下,特别要注明论文的创新点。同时,要自己指出研究工作还需要改进的地方,或者今后继续努力的方向。要和序言部分有一定的对应性。
硕士论文撰写时应该注意的问题。
1.硕士生在动手撰写学位论文之前,首先要在头脑里详细构思论文的整体结构,多参考其他硕士论文的写法,列出详细的提纲,并尽可能的详细,这样在动笔开始写作以后就不会脱题。
2.建议作者在序言部分参考外文期刊所发表的论文的序言部分,要充分认识到序言部分的难度和重要性。序言部分要概括、总结和分析他人的工作,还要论述自己的观点,难度相当大。一定要在认真参考外文期刊文章的基础上,充分思考,可以先尽量写详细,然后根据需要再精简。不要开始简单,后来再修修补补,就难以形成系统性。
3.硕士论文要尽可能多的利用图形、表格、公式、数据表达意思,说明原理、方案等,有助于读者理解内容。
4.论文在评论他人的研究工作时,一定要客观、慎重,没有把握时,且不可凭感觉或印象随意发表评论。
5.参考文献中列出的文献,应尽可能的标注在论文中。一方面尊重他人的成果,另一方面,反映作者阅读的文献丰富,理论有根据。有的参考文献可能是间接引用,就不一定标注出来。注意尽量选用最新发表的文章和最新出版的著作。参考文献在一定程度上反映了作者知识水平的新旧程度。
6.一般对硕士论文的创新性没有特别的要求,但特点总应该有的,即使利用现成的方法、原理、工艺解决了生产或研究中的某个问题,也算有实用的特点。实际上,作为硕士论文,只要选题有一定的意义和工作量,作者能够独立完成,没有错误,有特点,就符合基本要求,创新点或特点有2~3个就相当不错了。所以,作者不要刻意去寻找那么多的特点和创新点。
7.论文摘要是论文的意义、内容、特点的高度概括,500字左右的摘要应该简明扼要。
硕士毕业论文标准【】
论文应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主,不应脱离专业范围,要有一定的综合性,以下就是由编辑老师为您提供的研究生cpa行业论文格式。
中文封面。
英文封面。
原创性声明。
中文摘要。
英文摘要。
目录。
图目录。
表目录。
正文:第一章,第二章。参考文献。
致谢。
作者简介。
页面要求:每一节从奇数页开始。
页眉要求:每一节的首页没有页眉;
页码要求:摘要之前没有页码,摘要至正文之前页码为罗马数字。i,ii或i,ii,..
正文页码为1,2,3,4。
致谢及之后的所有页码和正文不同,重新从1开始,格式不限。
页边距要求:无特别要求。
正文、标题、标题1、标题2.的格式要求。
图、表的自动编号要求。
(1)所有的操作都在开始标签下的此栏。
(2)右键想要设置的样式修改字体、段落等。具体设置可以参考格式正确的文章的设置值。
(3)在需要设置的地方点相应的样式即可。
第二步:给图表编号。
(1)所有操作在引用标签的题注栏。
(3)在需要插入图编号的地方点击插入题注并选择刚刚设置的标签确定。
插入表编号的方式相同,新建一个标签表即可。
硕士毕业论文参考文献标准规范
1、xxx同学在读期间,刻苦认真,阅读广泛,专业基础扎实,具有理论分析能力。本论文以较少受人关注的新月派女诗人林徽因的诗歌创作研究对象,重点分析英国浪漫主义诗歌对林诗的影响,具有理论与实践的意义。论文从生命体验、审美系统、艺术系统三个方面,深入探究这种影响的发生与表现。观点明确,论述有力。论文解读细致,文字细腻而亲切,温婉可读。不足之处在于对于林徽因在时代冲击下的心境转变与创作之间的关系尚可进一步展开。总的说来,我以为这是一篇符合要求的硕士毕业论文,同意推荐该同学申请论文答辩。
2、该生查阅文献资料能力强,能全面收集关于考试系统的资料,写作过程中能综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题,综合运用知识能力强。
3、论文选题符合专业培养目标,能够达到综合训练目标,题目有较高难度,工作量大。选题具有较高的学术研究参考价值,较大的实践指导意义。
4、文章篇幅完全符合学院规定,内容完整,层次结构安排科学,主要观点突出,逻辑关系清楚,有一定的个人见解。
5、文章篇幅完全符合学院规定,内容基本完整,层次结构安排一般,主要观点集中邮一定的逻辑性,但缺乏个人见解。
6、语言表达流畅,格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料,其时效性较强;未发现抄袭现象。
7、该生查阅文献资料能力一般,能收集关于考试系统的资料,写作过程中基本能综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题,综合运用知识能力一般。
8、作者的工作具有较好的实际应用价值,论文写作认真结构严谨,文字通顺,反映出作者具有了从事科学研究工作的能力,同意进行硕士学位论文答辩。
9、文题有偏差,论点不够突出,论述不能紧紧围绕主题。
10、该生查阅文献资料能力较强,能较为全面收集关于考试系统的资料,写作过程中能综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题,综合运用知识能力较强。
11、该课题选题新颖,紧密结合临床,设计合理,属于本学科研究热点,研究工作具有一定的理论意义与实际价值。论文的内容与题目基本相符,结构完整,格式规范,层次清楚,条理分明,语言通顺流畅,内容丰富。文献材料收集丰富详实,基本涵盖了本学科相关的主要文献,并对本学科发展趋势有一定的归纳作用。数据资料充分,论述过程严谨,思路清晰,综合运用了所学知识解决问题,分析方法选用得当,结果可信。论文撰写严肃认真,推理符合逻辑,结论和建议具有现实意义,是一篇有较高学术价值的硕士生论文。
12、论文对批量控制中的配方与异常处理进行研究,在分析了经典聚类算法和子空间算法基础上设计了一种改进的方法。
13、语言表达一般,格式完全符合规范要求;参考了一定的`文献资料,其时效性一般;未见明显抄袭现象。
14、从论文的内容可以看出,作者占有资料丰富,讨论了现行土地征收补偿制度及其运作中存在的问题。然后,在借鉴国外相关法律制度的基础上提出了较为可行的解决方案,有一定的新意。
15、论文选题符合专业培养目标,能够达到综合训练目标,题目有难度,工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
16、文题基本相符,论点比较突出,论述能较好地服务于论点。
17、论文表明,该同学阅读了较多的参考文献,对该研究领域较熟悉,具备了一定的文献综述能力。论文语言流畅,结构严谨、合理,观点正确,相关分析论证有一定的参考价值,论文表明,该同学对相关的专业知识掌握较好,具有一定的分析问题解决问题的能力,论文达到了学士学位应有的水平,同意论文答辩。
18、该生查阅文献资料能力较差,不能全面收集关于考试系统的资料,写作过程中综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题的能力较差强。
19、完成硕士论文课题期间,该生运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计,熟练掌握了纺织工程、生物材料、生物化学等方面的实验技能,并能够熟练的应用origin等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养,该同学已获得了独立从事上述科研工作的能力。
20、我认为该硕士论文已达到申请硕士学位的要求,特同意其进行硕士论文答辩,并推荐其申请硕士学位。
21、语言表达较差,格式符合规范要求;占有资料较少,其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
22、该论文反映出了作者在本门学科方面坚实的理论基础、系统的专业知识以及良好的科研能力。达到了硕士学位论文的要求,建议安排答辩。
23、文题完全相符,论点突出,论述紧扣主题。
24、语言表达流畅,格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料,其时效性较强;没有抄袭现象。
25、文题相符,论点突出,论述紧扣主题。
硕士毕业论文参考文献标准精选
9月26日,我和同学姜帆来到泉城济南参加第七届教育技术学国际论坛,开始一段短暂的学习之旅。我们成功“潜入”会场,过着一天享受“八场学术盛宴”的美好生活。令我没有想到的是,我在会场上记住的陈琳教授、惠颖师姐、许易师兄会成为我今后的老师和学长,谢谢你们精彩的报告。
204月8日,第一次在“新思源”读到:
回首昨天,应该是问心无愧的;
面对今天,应该是倍加珍惜的;
展望明天,应该是信心百倍的。
同日,给陈琳老师发了一封复试询问信。
年4月23日,怀揣对教育技术学的眷恋来到徐州,参加徐州师范大学信息传播学院研究生复试。
2019年8月16日,再次来到徐州,4天的会议志愿者服务和学习,我觉得“这是我重要的决定”!
2019年9月16日,成为徐州师范大学信息传播学院2019级教育技术学硕士研究生班一员,40位兄弟姐妹我们是一家。
2019年11月17日,成为yang-community的一员。
2019年6月9日,在云龙报告厅听取余老师有关“e-learning新解:网络教学范式变迁”的学术报告。
2019年7月26日,乘坐k106离开徐州,27日清晨到达首都北京。
2019年8月3日,再次见到余老师,成为北京师范大学现代教育技术研究所的一员,进入泛在学习小组,成为一名lcer。
2019年11月27日,毕业论文开题。
2019年5月29日,杭州,浙江大学,参加gccce会议。
2019年7月底,宁夏,参加基础教育跨越式发展创新试验第八届全国研讨会。
……。
还有很多值得细数的日子,感谢一直以来关心我的老师、同学、朋友和家人!
首先要感谢我在北京师范大学联合培养期间的导师余胜泉教授,您的深谋远虑、博大胸襟和浪漫主义诗人情怀,深深影响和激励着包括我在内的每一位实验室成员;感谢您为我们提供来到实验室学习的机会;感谢您对我学习和工作的关心和指导;感谢您的直率和坦诚,指出我存在的缺点;感谢您对我们的精神支持和经济帮助;感谢您为我们提供“仰望星空,脚踏实地”的机会;感谢您在我找工作和升学过程中的指点;感谢您的宽容。在今后的学习、工作、生活道路上,谨记老师的教诲,成为配得上老师的学生!
感谢我的导师杨成教授,能成为您的学生我一直倍感幸运与自豪。杨老师渊博的学识、严谨的治学态度、高尚的人格魅力一直激励着我前进!感谢杨老师对学生慈父般的关爱与督促;感谢杨老师对学生的信任和鼓励;感谢杨老师为我们创造各种实践学习的机会;感谢“信传楼403室家的温暖”!我们不会只是成为老师的“孩子”,还要成为老师的骄傲!
感谢我们信息传播学院院长陈琳教授,能够遇到真心为学院负责、为学生负责的院长是我们最大的幸运,感谢老师对我们严格的要求,感谢老师对学生的信任,感谢您为我们争取来京学习的机会,感谢您每次来京时都要挤出时间与我们几个学生交流,感谢您奔波在祖国的大江南北为教育技术学事业做出的无私贡献!陈老师坚持不懈的精神时时激励我们,也时时警示我们自己的努力仍然不够,自己的视野还不够开阔!我们会在您的指引下继续朝自己的目标前进!
感谢教育技术学术泰斗、精神领袖何克抗教授,是您让我们懂得什么叫“顶天立地”。感谢北京师范大学现代教育技术研究所的吴娟老师、马宁老师、陈玲老师、蔡苏老师、庄秀丽老师,谢谢各位老师对我在实验室学习过程中关怀和帮助;感谢李燕艳老师、傅骞老师在论文开题时给予的意见,同时感谢两位老师在课堂上的教诲!
感谢信息传播学院王太昌教授,每一次与您的畅谈都让我信心百倍。您豁达的人生观会深深影响着每一位信传人!谢谢您爷爷般的关怀和鼓励!祝您身体健康,心情愉快!感谢信息传播学院的马德俊教授、刘行芳教授、于素云教授、徐教授、汪颖博士、王帆博士、李子运老师、朱守业老师、黄如民老师,感谢各位老师辛勤的指导和无私的鼓励!
感谢北京师范大学现代教育技术研究所的每一位同学,感谢两年来的相伴!感谢北京师范大学2019级教育技术学硕士班的同学们,和你们在一起学习的六门课,我从你们身上学到了很多!
感谢信传学院2019级教育技术学硕士班的每一位同学,研一在一起上课、学习、游玩,我们同学情永在!感谢陈立钢、殷旭彪两位大哥的鼓励!感谢王斌、艾文斌、吴明超、陶秋荣的哥们情谊!感谢室友康红为、王矗,能遇到你们是缘分!感谢许艳丽、张露丹,你们懂得!
感谢学习元小组的每一位兄弟姐妹,感谢杨现民博士如兄长般指点我学习、工作,祝您和您的家人幸福平安,祝您在教育技术学领域有更大的作为!感谢程罡博士指点我们成长,感谢庄君明师兄、王志军师姐的帮助,感谢陈敏、孙晓申、贾勇、宋杰、胡智杰、郑庆思、唐瑶、李山,同在一个小组,大家相处和谐,互帮互助,共同进步!感谢杜国、阳秀玉、张非也、肖菁的理解!能和你们在一起学习、工作、研究,是我的福气!
感谢yang-community的每一位兄弟姐妹,感谢顾玉荣、王蔚、董莉、彭振宇,仍然记得杨老师说的那句话,我们组一下子多了四棵漂亮的小草,需要某朵花好好映衬!(注:09级四位女生同门名字中都包含草字头,唯一的男生成了花朵)希望四位早日找到人生伴侣,谋求一份理想的工作!
感谢丁杰老师、胡永斌老师,感谢两位老师的帮助和鼓励!感谢王运武师兄和嫂子,谢谢你们对我们的帮助!祝福你们!谢谢庆思、郑姝、军国和庆英!特别要感谢高辉、叶荣荣,谢谢你们对我的迁就和包容!一起进入xznu,一起来到bnu,只有我们自己知道这里面的艰辛!衷心祝福你们找到好的工作!
感谢宗文,闫寒姐,你们不厌其烦的听我讲陈谷子烂芝麻,帮我不断认识自己!感谢宏钰,我们互相解开心结,互相鼓励!感谢慧璐、小虫,注定一生最懂彼此!感谢有你!
最后,我要深深感谢我的爸爸妈妈,感谢赋予我生命,感谢对我的教诲,感谢不辞辛劳的为我和弟弟提供宽松、良好的学习环境。谢谢你们教我认识每一个字,学会说的每一句话,教会我每一个做人的道理!还要谢谢小我七岁的弟弟程星宇,姐姐相信你可以发现自己的兴趣,找到自己所长!我爱你们,不论今后生活给予我们什么,我们都要坦然的去面对,开开心心生活!谢谢你们对我的理解和支持!
最后,借用居里夫人的一句话表达我当前的心情:
“生活对于任何一个男女都非易事,我们必须要有坚韧不拔的精神;最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信,我们对一件事情是有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事情完成。”
所以,你既认准这条路,又何必在意要走多久!
加油,一路向东!
硕士毕业论文
摘要:学生是教育管理的主体,也是教育发展的关键因素,而激励是教育管理的重要内容。激励这个概念用于教育管理,是指激发学生的学习动机,也就是说用各种有效的方法去调动学生的积极性和创造性,从而努力完成学习任务,实现教育培养人的目标。如何运用好激励机制也就成为各个教育管理部门面临的一个十分重要的问题。
关键词:激励教育管理校园文化。
人才竞争归根到底是人力资源开发理念和机制的竞争,如何培养出真正有用的人才,并使他们充分施展自己的才华,这是教育管理战略的重心。教育培养的目标,其实质在于开发人的潜能,关键在于建立有效的激励机制,给学生以压力和动力,由此产生活力,最终激发学生的潜能。
一、激励概述。
“激励”一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的愿意程度。它含有激发动机、激励行为、形成动力的意义。激励的前提是人都具有一定的潜能,即经过实践的积累、学习或训练后,具备的某种可能发挥而尚未发挥出来的潜在的能力。激励的实质就是激发学生的内在潜能,开发学生的能力,充分调动他们的积极性,使每个学生都感到才有所用,力有所展,劳有所得,功有所赏,从而自觉地努力学习。
激励是对学生的潜在能力进行开发,它不同于对物质资源的开发,无法通过精确的计算来进行预测、计划和控制。因而具有其自身的特点:
1、激励是以学生的心理作为出发点,激励的过程是心理活动过程,而学生的心理活动不可能凭直觉感知,只能通过在其作用下的行为表现出来。
2、激励产生的动机行为不是固定不变的,它受多种主客观因素的影响,在不同的时间、不同的场合,其表现必然不同。因此,必须以动态的而不是静态的观点去认识和观察这一问题。
3、激励的对象是有差异的,从而决定了不同的学生对激励的满足程度和心理承受力也各不相同。这就要求对不同的学生要有不同的激励手段。
4、激励的目的是使人的潜能得到最大限度的发挥。但学生的潜能不是无限的,它受生理因素的制约,也受其自身条件的限制。所以,激励不能超过他们的生理(年龄、疲劳程度)和能力(胜任的能力)的限度,而应该是适度的。
二、激励的类型。
1、物质激励和精神激励。按内容可分为物质激励和精神激励。两者的最终目的是一致的,但作用的对象不同。前者作用于人们的生理方面,是对人们物质需要的满足,后者作用于人们的心理方面,是对人们精神需要的满足。
2、正激励和负激励。从性质划分,可分为正激励和负激励。所谓正激励,就是当一个人行为表现为符合社会需要或组织目标时,通过表彰和奖励来保持和巩固这种行为,已达到调动积极性的目的。所谓负激励,即使当一个人行为不符合社会需要或组织目标时,通过批评或惩罚来减弱、消退或抑制这种行为。
3、内激励和外激励。从形式上划分,有内激励和外激励。所谓内激励是通过启发诱导的方式,激发人的主动精神,使他们的学习热情建立在高度自觉的基础上,充分发挥出内在的潜能。所谓外激励就是运用环境条件来制约人们的动机,以此来强化或消弱某种行为,进而提高学习意愿。内激励带有自觉性的特征,外激励则表现出某种程度的强迫性。
三、激励的起点。
调动学生的积极性,这是教育管理的中心。调动学生的积极性,就是增强学生学习的积极性,激发他们的学习热情,促进学生努力学习的行为。激励学生的行为,首先必须从他们的需要出发。
1、学生的需要是客观的。需要是指人们在一定的条件下对某种事物或目标的渴求。学生的需要是客观存在的,它不仅是人的生理本能,而且也是人类社会生存和发展的必然。所以,作为教育管理者应该承认学生的需要,而且必须尽量去满足学生的需要。
2、学生的需要是发展的。学生的需要受到社会历史条件的制约和客观环境的影响。学生的需要是随着社会的发展而发展的,随着环境的改变而改变。一位学生在入学时的需要是能尽快适应学校的环境,但进了学校以后,则希望能施展自己的才华,并得到老师的认可,这是一种正常的需要变化。所以,教育管理者应该正确对待学生的需要变化,并加以正确引导。
3、学生的需要是有层次的。学生的需要尽管是多种多样的,但又是分为一定层次的,并以阶梯式逐级上升。比如物质生活尚未得到保证,甚至连温饱都不能得到解决的时候,尊重的需要、自我实现的需要等也许就十分微弱或根本没有。所以,作为教育管理者,关键是要分析学生的需要,掌握不同类型学生的主导需要。
四、激励的基本措施。
满足了学生的需要,并不是就能充分调动学生的积极性,最大限度地开发学生的潜能。要达此目的,还必须根据学生的行为特点,采取科学的激励措施,强化学生的行为。日本著名企业家稻山嘉宽在回答“学习的报酬是什么”时指出“学习的报酬就是学习本身”,可见学习在激发学生的积极性方面发挥着重要的作用,为此,学校必须根据自己的实际,建立合理的激励机制,以最大限度地调动广大学生学习的积极性和创造性,从而培养出一代又一代符合“四化”要求的建设者和接班人。
物质需要是人的基本需要,也是个人价值的一种重要体现,物质激励设计与管理是否合理,既直接关系到能否吸引学生,又直接关系到学生学习的积极性,必须给予充分的重视。为了使物质起到应有的作用,物质激励的设计与管理必须坚持以下准则:
1、竞争性。竞争性就是指在社会上和同类学校中,本校的物质激励政策要有吸引力。学校物质激励政策的吸引力,一方面来自物质标准,即物质的绝对值,如奖学金的多少;另一方面来自物质结构及分配方法,如奖学金的发放标准。所以学校的物质激励的设计与管理,必须重视调查,必须根据社会上的消费水平及同类学校的激励水平,合理确定本校的物质激励标准和分配方法,以增强激励的吸引力和竞争力。
2、激励性。激励性就是学校的激励政策要有利于增强学生的责任心和进取心,要有利于学生刻苦学习,不断提高学习成绩和综合素质。所以,学校的物质激励政策,必须实施重点倾斜的差异化管理。对此,学校可采取的策略主要有,一是实行不同的物质激励制度,如对高年级,物质激励标准可相对高一些。而对低年级,则可相对低一些。二是学校的物质激励政策必须体现按效率、效益分配的原则,以成果多少和贡献大小来决定学生的物质奖励。如省级奥赛是多少,国家级是多少,都要有明确的规定。
3、公平性。公平性,即学校物质激励政策的客观性和合理性。学生在工作取得优异成绩并得到奖励以后,他不仅关心物质的绝对量,而且关心报酬的相对量,所以要保证奖励的公平性。
4、有效性。有效性,即物质激励制度的设计和管理作为一种教育管理决策,必须注意实施的可行性和有效性。对此,学校的物质激励标准必须适度,其物质激励的设计只是为了促进学习,而并非只是获得物质。
五、校园文化的建设。
校园文化,是指校园中长期形成的共同思想和价值观念、作风和行为准则。优秀的校园文化是各级学校无形的精神力量,它能使校园内部充满生机,促进教学质量的提升。实践证明,加强校园文化建设,不仅有利于老师和学生进行自我控制,增强奉献意识,改善人际关系,增强学校的凝聚力,而且还有利于精神文明建设,树立良好的教育管理形象,为社会培养更多的人才。
学校在树立校园文化时,要注意贯彻以下三个统一:
1、人本性和整体性的统一,即要求以学校的整体性为前提。充分尊重和发挥师生的个性,注重通过各种“柔性调节手段”来激发老师和学生的使命感、自豪感和责任感,从而实现学校的整体利益,追求学校的整体优势。
2、稳定性和动态性的统一,即校园文化必须形成一个相对稳定的体系,同时又要注意不断充实提高。保持最新的时代特色,体现校园文化的先进性。
3、继承性和创新性的统一,要博采众长,洋为中用,又要立足本学校的实际,充分考虑学校的性质、历史、风格等,以形成具有本校个性的校园文化。
管理是科学,更是一门艺术,人力资源管理是管理人的艺术,是运用最科学的手段,更灵活的制度调动人的情感和积极性的艺术,无论什么样的教育部门要发展都离不开人的创造力和积极性,因此各级学校一定要重视激励管理的作用,根据实际情况,综合运用多种激励机制,把激励的手段和目的结合起米,改变思维模式,真正建立起适应学校特色、时代特点和师生需求的开放的激励体系,使学校在激烈的竞争中立于不败之地。
硕士毕业论文参考文献标准规范
一、特色简述。
1、特色。
2、特色产品。
3、特色经济。
二、福建特色农产品。
(一)福建特色农产品界定原则。
1、具有比较优势。
(1)资源优势。
(2)区位优势。
(3)规模优势。
(4)技术优势。
(5)生态优势。
(6)成本优势。
2、具有竞争优势。
(7)先发优势。
(8)后发优势。
(9)市场营销优势。
(二)福建特色农产品界定。
1、蔬菜。
(1)区位优势。
(2)基础优势。
(3)价格优势。
2、水果。
(1)区位优势。
(2)品种优势。
(3)规模优势。
(4)成本优势。
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硕士毕业论文标准【】
在职研究生毕业论文篇幅不少于18000字。—般应包括以下几个部分:
(一)封面:应包括毕业论文题目、专业名称、研究方向、本人姓名、学号、导师姓名、论文提交日期等内容。论文题目应能概括整个论文最重要的内容,恰当、简明、引人注目,并力求简短,—般不宜超过30字。研究方向必须按专业培养方案规范填写。
(二)目录:是论文的提纲,应列出论文组成部分的小标题,并须注明相应的页码。
(三)论文摘要:篇幅为500字以上。应力求语言精炼,突出本论文的创造性成果或新的见解。为了便于文献检索,应在摘要下方另起一行注明本论文的关键词(三——五个)。
(四)正文:是论文的主体,其中文献综述内容不少于3000字。
(五)注释:以脚注形式标注或尾注形式。用于说明与论文内容关系不大但作者意欲表述的问题,或者用于注明引文出处(格式同参考文献)。
(六)参考文献:文献是期刊时,其格式为:编号,作者(外文姓列名前),文章题目,期刊名(外文可缩写),年份,期数;文献是著作或教材时,其格式为:编号,作者(外文姓列名前),著作或教材名,出版社名(外文可缩写),出版年份,页码。
(七)附录:包括放入正文内过分冗长的公式推导;以备他人阅读所需的辅助性教学工具或表格;重复性数据图表;论文使用的主要符号、意义、单位、缩写、程序全文及说明。
硕士毕业论文
摘要:随着我国经济的发展,高校基建工程拥有了大量的资金,资金的提升和项目的扩大造成了高校基建工程合同容易出现各项理由。本文对当前基建工程合同中出现的理由进行了概括和。
总结。
并给出了策略策略。以此推动高校基建工作的快速发展。
关键词:基建工程合同管理高校基建。
1、引言。
高校的快速成长推动了高校基建工作的大力发展。在高校基建工作中,合同管理将会从始至终贯穿于整个基建工作当中,从基建工作的计划到招投标过程的管理,具体项目的建设实施和完工后的验收和清算都离不开基建工程中的合同管理。合同管理也成为高校基建管理模式当中的重要一环。合理完善的合同标准和制度可以推动基建工作的顺利开展,能够使基建工作中的各参与者更好的履行合同义务,避开基建工作的失误造成法律纠纷。即便出现了法律纠纷,一个完善的合同管理制度也能在诉讼中提供有力的保障。因此,基建管理中的合同是关系到基建工作成功与否的关键因素。
近年来国内学者对高校基建合同管理作了大量的研究。孙翔,张燕(20xx)认为加强合同管理,可以有效地发展和完善建筑市场,此外还可提高工程建设的管理水平。刘坤(20xx)从高校基建施工角度入手,提出了当前高校基建存在的理由。当前的研究从学校实际角度入手较少,因此高校基建工作中的合同理由探讨是一个重要的研究方向。
2、高校基建工程合同容易出现的理由。
2.1合同签订阶段的理由。
从当前的高校基建工作理由分析,当前高校基建工作在合同管理的签订阶段主要面对着以下理由。首先是合同的主体不符合要求。在基建工作当中,要求合同的当事人应具备实施相应工作的资质和法人资格,但在实际操作的过程当中,往往出现资质不符合要求,如过期或未审检的情况出现,使得工程质量无法得到保证和加强。其次还有在合同内容上的理由。在合同的制定当中经常会出现合同内容不准确,语言和词语发生歧义和误解,使合同发生争议。此外,还有合同条款不完备的情况发生。在合同的签订时,应保证合同的全面性、完整性。合同不能有缺陷、有漏洞。这会造成合同违约行为出现时无法找到遵循的条款,为基建工程的完成埋下隐患。最后,其他的一些理由,如签订流程中没有填写委托书,合同只有从合同没有主合同,无效合同和其他的一些由于种种理由造成的合同签订不符合规定的情况都会使工程质量出现隐患。
2.2合同履行阶段的理由。
在合同的履行阶段是合同参与者按合同行使自己义务的阶段。在当前的模式下容易出现以下理由:合同在满足条件变更的情况下并没有变更,另外,容易出现口头变更而合同未变更的情况,导致若出现一方违约无法寻求法律保障的理由。
在履行的过程中没有及时的发出必要的书函,这是合同动态管理的需要,需要在合同管理中给予一定的重视。对签证办理的不重视也容易造成合同履行时发生纠纷,由于无法举证还会引起败诉。
合同的履行阶段是义务的执行,从这一点来看,若在合同履行中出现严重理由,会造成的损失将比制定阶段所造成的损失更多。合同制定的合理性是合同执行的有力保障。但仅仅依靠合同制定上的保障,远远无法满足整个合同管理的有效运转。所以,无论在合同的制定阶段,还是履行阶段,都需要进行合理的管理和理由的预判,保证基建工程的顺利进行。
3、高校基建工程合同理由策略。
3.1树立良好的法律观念。
在高校基建工作合同中出现的理由,诸如忽视拥有法律效力的文件应该是原件且加盖章印或签名的文件;对《合同法》所赋予的权力不敢执行等理由,都是由于参与人员的法律观念薄弱所造成的。因此,在高校基建工作的合同管理中应在参与人员中普及法律观念,提升参与人员的法律意识。使基建工作真正做到有法可依,有法可循,避开由于法律意识淡薄,维权意识差所造成的不必要的损失。
普法观念应该贯穿于整个基建工作当中,在学校的基建管理部门组建《合同法》,《招投标法》的学习,形成学习小组,针对基建工程中的重要法条进行深刻的理解和讨论。校主管部门在审批的过程当中,也应该结合相关的法律规定进行细致的审查。确保基建工作的严谨合法性。
3.2提升参与人员素质。
在基建工作合同管理的过程中,参与人员都有自身的工作分工,在各自的工作中要精于本工作的各项业务,对每一项工作认真负责。避开出现因重视性不够而导致合同内容出现理由。
管理者应对各项相关法律法规足够熟识,可以熟练运用。合同的制定人员应对业务流程和合同签订等具体事项足够清楚,了解合同各项义务的履行和索赔流程。技术和工程一线人员要了解工程造价及会计业务等。在实际操作过程中,应对各相关人员进行专业培训。
3.3加强监管力度。
从现有模式来看,基建工作的审批程序和监管存在流于形式的理由,工作人员经常麻痹大意,随性处理。这就造成了高校的基建工作在审批和监管上的力度不够,缺少了有效的审批和强有力的监管,基建工作就容易在漏洞中滋生出新的理由。
在基建合同管理工作中,要建立层层把关的处理模式。形成有效的组织管理网络和反馈机制。从上级计划、决策到一线的具体合同制定形成良好的传达效果,保证工作思想的有效体现,审批程序层层验收,做到责任人制度。在履行阶段成立第三方的监督机构,对于基建工作从客观的角度进行严格把关,保证在制定和履行阶段的万无一失。
4、结语。
高校基建管理中的合同管理是贯穿于整个基建过程中的。合同管理的质量好坏决定了基建工作的优劣。从目前所发现的理由入手,从法律意识,人员素质和监管力度三方面入手,做好高校基建工作中的合同制定和合同履行两方面工作,可以使高校基建工作有一个良好的新面貌。
参考文献。
[1]吴广芹.基建工程合同管理中存在的理由及策略[j].中国外资.20xx(11).[2]孙翔,张燕.高校基建项目中的合同管理[j].低温建筑技术.20xx(02).[3]刘坤,田敬贤,白万勇.高校基建工程合同管理常见理由及解决策略[j].廊坊师范学院学报.20xx(06).
数学硕士毕业论文
文章摘要:在农村的中学初中生源普遍较差,数学学习成绩落后的学生比例较大。从本人实习期间和前期的观察感到,后进生学习成绩的转化,是提高整体教学水平的一大困难。更是学校和老师义不容辞的责任和挑战,如何去转化他们,引导其迷途知返,从差转优,在重视提高教育质量、推行素质教育的今天,是我们工作的重点,也是一个永久的课题和难题。
关键词:数学教学、农村中学、基础差、转化、后进生。
一、前言。
在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来,农村的中学生数学具有基础差、知识面不广、反应能力较低、上课好动性等特点。
二、初中数学后进生形成的原因。
初中数学后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的,但大部分差生都是后天形成的。
三、初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面:
1、基本概念、定理模糊不清:不能用数学语言表述概念、公式、定理,不看课。
本,不能说出概念,概念与概念之间联系不起来。例如:轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系,哪个图形是探讨图形本身的特殊形状;同时他们也不懂图形的对称方式。
2、学生自学能力差:许多的学生都没有课前预习的习惯,当一堂课讲完下来,很多的学生都还在阅读课文内容,根本无法知道这节课所应掌握的重点和难点,造成对于每一个知识点都是一知半解。
3、课堂缺少解题的积极性:课堂上对教师提出的问题漠不关心,不懂装懂。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答。
4、教师布置的练习、作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不。
究,抄袭了事,不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤,解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式,或死搬硬套,不能正确对待自己的作业或试卷。
5、不重视考试,缺乏竞争意识。抱着我反正不会做,可有可无的态度参加考试不愿认真复习、马虎应付,考场上“临时发挥”。
总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶这门课和所教学的老师,而后放弃,为了要应付考试,只得硬着头皮去学,死记硬背,或干脆放弃不学,考试时直接抄袭他人试卷。
四、解决数学后进生的转化措施。
1、使学生树立正确的学习观。
农村中学的学生,从小生活在农村,见识少、所学知识均为书本知识,对于生活中常见的一些现象等一无所知,因此,他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外,家长多数都是文盲,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女,甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么,会写字就行了”,针对这一系列阻碍学生学习的客观条件,教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。
在这一点上,教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性,也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题,或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
2、激发学生学习的兴趣。
爱因斯坦说:
点很重要,若是教师对他们不闻不问,或是经常批评他们,打击他们,这会使他们对老师抱有很大的成见,很怕这位老师,也正是这样,学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之,学习兴趣全无,成绩大幅度下降。
(2)、前苏联著名教育家斯维特洛天认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教师在教学过程中应该多运用幽默话语,不要为了教学而去教学,那样反而会使学生产生厌烦情绪,更不利于教学的实施;所以,在教学过程中教师要与学生融为一体,采用幽默教学的方式,既使学生收获知识,又使学生通过老师而爱上这门学科,增加了教学的成效。
(3)、赞可夫曾说过“对所学知识内容的兴趣,可能成为学生学习的动机”,利用中学生心理特点“好奇”,激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。
(4)民族进步的关键在于提升技术创新能力和管理创新能力。
我们通常所说的知识,要么是commonlyacceptedrules,要么是对世界的一种认知方式,要么是解决问题的方法。而数学学科,是generalrule最少(只有公理化体系的要求),解决问题方式最灵活多变的学科。
我国数学教育的主要问题在于:
2过分强调general的理论,忽视了对具体数学模型的讨论。而数学中最实用,也最难的地方,还是探讨每个具体数学模型的性质。解决这种问题没有general的'方法,需要相当强的创造力。
虽然数学在形式上是generalrules+deductiontoobtainspecificresults,但是真正解决数学问题的关键,是bringinnewelements,例如辅助线,辅助函数,等等。
2积累并不适当的“经验教训”,很多经验本来没有普遍性,但我们认为它们有普遍性,导致形成思维定势,滥用“经验教训”。
基于以上的分析,我认为,通过数学学习提升思维水平的具体方法是:
1教师应该先提出问题,让学生思考,学生在思考中可能不得其解,那么教师再引入解决这个问题所需的概念和方法,重点强调解决问题过程中的创新点;2对于学有余力的同学,鼓励其独立解决困难问题,解决没有现成方法的非常具体的问题。
我认为改造社会必须通过教育手段走渐进式的改良道路。孩子们继承现有文明中的光明面,摒弃阴暗面。
社会需要英语的听说读写能力,那么教育就应该培养这个能力;(如果说过去是英语人才不够被迫死背单词,现在已经有了条件)。
社会需要创造力,那么就应该通过数学教育培养这个能力;。
社会需要动手操作能力,那么化学课生物课就应该做实验以提高这个能力;(如果说过去是没有钱做不了实验,现在已经有了条件)。
等等。
社会目光短浅,那么孩子们不目光短浅,有远大的人生目标,就可以少走弯路;。
社会急功近利,那么孩子们不急功近利,就可以循序渐进逐步提高能力;。
社会虚荣嫉妒,那么孩子们不虚荣嫉妒,就可以多交一些有能力的朋友以为外力;等等。
在教育机构内部建立一个“乌托邦”,在这个“乌托邦”里面只保留社会的光明面,摒弃全部阴暗面;同时让孩子们略微了解阴暗面的存在性,能够见之不惊。聪明、善良、敬业、积极主动向前看、勇于探索和创新的孩子越多,这个社会也自然会缓慢却又坚定的的向美好的方向前进。
中华民族的有识之士为了拉动这个民族进步而做出的努力,特别是海归派在更多的发现问题之后为挽救民族危亡的理论探索和实践努力,日后必将通过一代又一代综合素质的提高而结出成果。这缕民族复兴的曙光虽然不可能在二三十年之后上升为太阳,但在二三百年后成为太阳,则绝非空想。
言及本年度开始,“数学教育”将归类于一级学科“数学”下面的二级学科。我感受到,在方老师眼里,这是“数学教育”发展的一个里程碑式的事件。我的同事李克正老师参与了其事,他曾促成首师大数学系,去年成为中国第一家授予数学教育博士的数学系(我不知记错否),今年学科建设展开到全国,应该是有好几位数学院士参加了这个申请过程。
可能对于非数学教育方面的人士,会非常讶异,哦,今年才开始啊,那以前呢。
文章中谈到的学科分类问题,确实很重要,几个小小的字词位置,如方运加老师的观点,确实就能影响到一个学科的发展前途。
记得以前读过一位博主的文章,言及自己所从事的新兴学科建立分类的事项,和他自己因此而生的反思。搜索了一阵,没找到,记得大意是,学科分类应该宽口径,否则将会大大影响科学的发展。
在我观点,数学教育,属于交叉科学,对于交叉科学,如何分类,感觉是一个问题。现有的插入式,不管是把“数学教育”插入到数学中,还是以前那种,将“数学教育”插入到教育类中,似乎都有缺陷。
那么能否在现有的科学分类中,分成两大体系,将交叉科学单另提出,原有的更偏于基础科学,仍然使用“根谱”结构(或曰分层结构),对于交叉科学,则使用矩阵结构,比如数学教育,可站在多个交叉线上,数学、教育学、心理学、计算机仿真科学,研究者必须在某条线上站稳脚跟,同时兼及其他。
学科问题,确实是当今大学发展的一个世界性问题,记得复旦大学校长杨玉良的演讲中有此重点。
《杨玉良:关于学科和学科建设有关问题的认识》搜索即可得。
附言:其实,不管“数学教育”归于数学还是教育,前途都不乐观。让我们看一下现实,在持续多年的“妖魔化奥数”的过程中,中国数学会或中国教育学会,都未能站出来说话,既不能拿出数据,又不能拿出策略,抵消掉奥数培训中的商业化色彩。
倒是我的数论同事,两届奥数金牌得主王崧,在访问时站出来说了句话,很简单,那些真正拿奥数金牌的,其实反而未接受过奥数商业化培训。中国数学会实在应该拿出数据,按王崧的线索摸一摸。
这么不作为的数学界,将“数学教育”归于他们,又有何用。
另一个现实是,在北京搞奥数很有名气的“学而思”,已经开始申请在美国上市了,大概是1亿多美元,美国市场很是看好它。
3、注意培养学生学习数学的方法。
这一内容不懂,就在这一地方打上自己的记号,以便于在上课时,认真听教师讲,从而真正理解这一内容。
(2)、教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在“听”时不懂方法,学习效果也就不明显。怎样听好课呢?首先,在听课过程中必须专心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重点,做笔记。
在上课时,教师都会强调某些问题(或多次提到的问题)即为本节重点,学生在听时,只是暂时的记住和理解,因此,要将知识点记下来,以便于复习巩固。第三,预习中打记号的知识点,应“认真听,多提问”,保证做到听懂自己打记号的知识点。第四,积极回答教师上课的提问,做到先思考后回答,不要不经思考乱回答。第五,认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,发现自己在这一节中不足之处,多想多问。
4、了解学生实际,创设适合他们的实际背景。
板的套用课本,应了解学生的实际情况,针对学生的实际情况来创设教学背景。
5、立足基础降低起点帮助提高。
由于农村学生基础较差,缺乏良好的学习习惯和正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记;上课时,学习思维迟延,跟不上教师的思路,造成不再思维,不再学习的倾向;平时学习中对基础知识掌握欠佳(定理、定义、公式等),从而导致在解题时,缺乏条理和依据;心理压力较大,不敢去请教,怕被人认为“笨”,日积月累,造成对学习数学存在一定的困难性,更谈不上对知识的运用。
因此要想打破这个局面,教学的起点必须低,以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的重点。从学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点,以所教的新内容的基本作为教学的重点,通过新旧知识的对比进行教学。创造条件使学习困难的学生学习和掌握大纲教材所要求的数学知识,使他们感到自己是学好了数学,帮助学生树立起学习数学的自信心,培养、发展学生的学习能力。
6、降低要求,减轻作业负担。
对于数学作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题,不搞题海战术。题量要适中,可以结合学生能力,分层次地布置作业。注意引导学生发现解题规律,数学题目千变万化,但其规律和类型都是有限的。所以要培养学生寻找规律的能力,而不是一味地实行“多做”。
古人云:“不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江”。学习也是一样的,差生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念,那边丢一个定理、公式,从而越来越跟不上,越来越厌烦学习,也就越来越差。但只要我们教师在实际教学中认真、细心地引导培养,那么我们的汗水定会得到回报的。
参考文献:
【1】赵振威:《中学数学教材教法》修订本第三分册华东师范大学出版社。
【2】朱慕菊:《走进新课程》北京师范大学出版社6月第1版。
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9、《教育中的计算机》全国中小学计算机教育研究中心(北京部)。
10、林建详编:《cai的理论与实践——迎接21世纪的挑战》全国cbe学会第六次学术会议论文集1993北京北京大学出版社。
写硕士毕业论文
论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上,写论文主要是反映学生对问题的思考,详细内容请看下文。
一合格的科技论文,从内容到结构都要有新意,论文的写作要突出重点,内容要真实、正确;从内容出发,为内容服务,句无虚发,字无浪费,这是基本系则。除此之外,论文写作还应遵守相应的规范,掌握一定的技巧。笔者在工作中审阅了大量的研究生没稿文章,发现主要存在以下问题:。
有些作者的论文是在博士期间做了几个不同的内容,这样题目就很难准确表达题意。可以突出一点,但不要将不很密切的几个内容都写在一个题目上。还有些论文是几块不相干的内容,这样题目就更难定了。因此研究生在写论文时,标题应尽量简洁、准确,一个题目只有一个主题,必须有所舍取。还有些论文是一个大主题下的一部分工作,如果需要,可以用副标题的形式给出更多的信息。
自然科学论文摘要一般应包括研究的目的、方法、结果及结论叫。在笔者编辑的大量摘要中,有些摘要过简,不是缺少了研究目的,就是省略了研究方法。而另有一些摘要却过于繁琐,甚至把研究的意义及今后研究的方向都涵盖进去。建议研究生在写摘要时,根据以上4方而,用有限的文字向读者提供尽可能多的信息,充分反映本研究的创新之处。
有些研究生的论文把正文、引言、摘要中的一些话拷贝到结论中,还没看到结论部分就知道结论说什么,这不是好的习惯。建议研究生在写结论时,应以正文中研究或试验得到的现象、数据的分析为依据,完整、准确、简洁地指出研究得到的结果所揭示的原理及其普遍性。
硕士毕业论文致谢
致谢是学位论文的必要组成部分,但其重要性常被忽略。语用身份研究关注如何动态建构身份来传达特定的说话人意义,实施特定的施为目标,维持、调节或巩固人际关系,获取特定的交际效果。下面是硕士毕业论文致谢范例,供大家参考。
感谢上帝,让我可以顺利的完成毕业论文。
回顾两年多以来的硕士学习和科研工作,我在学业、科研和生活上得到了众多老师、同学和朋友们的热心帮助和有力支持。
在此,我要向他们表示我诚挚的谢意!
首先,今日论文的完稿,多承蒙我导师杨*副教授和张*老师的悉心指导,两位老师给我提供了良好的实验环境,同时在科研上给了我大量的、极其有益的建议和具体的指导,并在论文的撰写和审稿中倾注了大量的心血。
此外,杨老师还在生活和思想上关心我、照顾我。
在此,我再次表示万分的感谢!
其次,非常感谢实验室的***,***,****,***,***,***硕士的帮助,对我的学习和科研工作给予了很大的帮助和支持,在我的科研工作和论文撰写中,他们都给我提出了宝贵的意见和建议,在此表示深深的谢意。
再次,特别谢谢我的一群同学和朋友+,一起生活和工作学习的美好时光里,你们给予我的真诚的鼓励和无私的帮助是终生难忘的。
最后,我要感谢父母和亲人多年来在生活上无微不至的照顾和精神上的支持,我能长这么大,还能够有机会读书,甚至硕士毕业,真的不知道对你们的付出说些什么,谁言寸草心,报得三春辉。
千言万语化作一句感恩的话:辛苦了!
人间四月天,新柳梳妆小池边,细雨点洒在花前。
在江南已不再宁静的城市里,完成这篇论文稿时,心中没有成就感,却徒添几分歉疚。
这篇论文从选题到完成初稿,历时近十个月,还记得去年7月定选题时,我对于我要做什么、怎么做一片茫然,到今天看到成篇的文字时,几许释然。
人都说一生中最美好的时光是在大学校园,从本科到硕士,六载光阴似水而过,来不及回忆却叫时间冲淡了酸甜苦辣,带走了悲欢离合。
本科毕业时想还有两年,还来得及做一些事,如今,做到的做不到的,谁也没真正想过。
我们最热情最美好的时光,就像这人间四月天,有着最灿烂的风景、最多情的细雨、最温暖的和风,也有着最短暂的花景、最感伤的泥泞、最健忘的飞絮。
转眼间,夏来了,它“烤”验万物,一如人生,开始接受最大的生存考验,用尽最热烈的青春去换取一个将来祥和的秋、温暖的冬。
从学校走入校园,亦如从春到夏。
此文的前三部分是去年开始找工作时写下的,到洪城南昌后,因为忙于工作琐事,心再也静不到从前,后两章行文稍显匆忙,此乃最大之遗憾。
故常对师弟师妹们言:论文还是早写早安心。
从选题到成稿,导师申凡老师都给予莫大的帮助,还记得我曾匆匆写完一万余字,但后来与申老师讨论,觉得无新意,没有将最创新的观点写出来,于是推倒从来。
一直觉得能师从申老师,是一种缘分,这种缘分让我懂得读书之道、学问之理。
重要的是,我需要去实践所学到的点点滴滴。
此文从头至尾,都与好友惠一同讨论、一同思考,感谢惠给予的关怀,而这在学校的时光因她而多姿多彩。
如果有一天,我能完成我再回校读博、成为人师的梦想,也许那时还会再改此文,重著此篇。
时光飞逝,转眼间,本人在湘潭大学四年的`本科及三年的研究生求学生活即将结束,回首七年的岁月,其中也有成功的喜悦,也有失败的悲伤。
湘潭大学以其优良的学习风气、严谨的科研氛围深深的影响了我。
值此毕业论文完成之际,我谨向所有关心和帮助我的人表示最诚挚的感谢与最美好的祝福。
本论文是在第一导师蔡四桂教授和第二导师邓辉教授的悉心指导之下完成的。
三年来,两位导师渊博的专业知识,严谨的治学态度,精益求精的工作作风,诲人不倦的高尚师德,朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。
本论文从选定题目到完成论文,几经修改,每一步都是在导师的指导下完成的,倾注了导师大量的心血,在此我向我的第一导师蔡四桂教授和第二导师邓辉教授表示深切的感谢与真挚的祝福!
当然,本论文的完成也离不开我们院其他老师帮助。
在此也要感谢王向清、陈代湘、刘启良、王丽梅、方红姣、李伏清等各位老师在论文开题、初稿、预答辩期间所提出的宝贵意见,同时我还要感谢与我同门的师兄师妹们,在论文写作过程中给我的帮助。
最后我要感谢父母在我求学路上给我的关心与照顾,一如既往地支持我。
同时还要感谢与我同窗七年的陈建辉、杨振坤、盘能文等同学七年来对我的关怀与帮助。
硕士毕业论文答辩
1.选题较具时代性和现实性,全文结构安排合理,观点表达基本准确,思路基本清晰,全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写,查阅的相关资料也较多,但行政管理专业特色体现的还不够充分,属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
2.该文选题符合行政管理专业培养目标要求,能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题,论文写作态度比较认真负责,论文内容较充分,参考的相关资料比较切合论题的需要,层次结构比较合理,主要观点表达的比较明确,逻辑思路基本符合要求,语言表达基本通顺。但论证的深度还不够,创新点不足。
3.研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题,逻辑结构严谨。观点表达清楚,论述全面。语言平实简洁,通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。
4.选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写,充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
5.作者对以学生为中心的英语口语教学中教师的角色定位展开讨论。选题有较强的现实意义,论点正确,论据确凿,论述清晰,论文符合规范化要求。整个论文设计与写作过程中,作者的治学态度极其严谨、认真。
6.该同学的论文从分析英语教学的本质及特征入手,对英语教师的角色的重要性进行了论述。作者通过对中国传统和现代教学模式的比较,论述了新的教学模式中教师所扮演的角色以及教师所应具备的素质。文章论点明确,层次分明,结构严谨。
7.论文题与论文的内容基本相符,结构完整,语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外,也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看,作者对原著比较了解,也收集到了相关的资料,如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的,而恰恰在这一点上,作者下了苦功夫。
8.本文讨论了跨文化交际中存在的潜在障碍,并提出了一系列改善交际效果的建议。作者能够掌握基本理论,对跨文化交际作出了思考。全文结构合理,条理清晰,语言表达流畅。但总来说,研究不够深入,分析比较抽象,实证和实例不够充分。
9.王锐同学的论文《基于fpga技术的电子密码锁》,完成了任务书所规定地研究(设计)任务。论文采用eda技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计,描述了数字密码锁的总体结构、主要功能、设计流程、模块划分及总体和各模块的vhdl源程序,并且给出了数字密码锁设计的仿真结果。外语资料翻译尚可,论文格式基本规范,论述基本准确,达到了预期的要求,符合学士学位论文答辩的要求。
10.李思静同学的论文《调频电路及其设计》,很好地完成任务书规定的设计任务。论文采利用导频制调频立体声发射接收技术及高性能的专用发射与接收集成电路,设计了一套基于ba1404和cxa1238的小型无线调频立体声系统。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外,还能阅读较多的自选资料,较好地理解课题任务并提出开题报告实施方案,能出色完成外文资料的翻译,对研究的问题能较深刻分析,反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识,论文撰写规范,符合学位论文答辩要求。
11.论文结构完整,各部分基本符合xxx论文的写作规范。论文的选题很好,有创意。为了写好这篇论文,作者作了一定研究,特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出,作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利,论文条理清晰、说理充分,观点具有独创性,有一定的参考价值,不失为一篇好文章。
12.本文立意新颖。全文以xxx为线索,结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色,格式规范。但创新点不够。
13.选题较具时代性和现实性,全文结构安排合理,观点表达基本准确,思路基本清晰,全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写,查阅的相关资料也较多,但行政管理专业特色体现的还不够充分,属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
14.该文选题符合行政管理专业培养目标要求,能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题,论文写作态度比较认真负责,论文内容较充分,参考的相关资料比较切合论题的需要,层次结构比较合理,主要观点表达的比较明确,逻辑思路基本符合要求,语言表达基本通顺。但论证的深度还不够,创新点不足。
15.王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》,较好地完成任务书规定的设计任务。论文设计了一种无线电遥控系统,包括发射电路的设计和接收电路的设计,实现了远程遥控功能。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外,还能阅读一些自选资料,并提出较合理的开题报告实施方案,按要求按时完成外文翻译,译文质量较好。对对研究的问题能正确分析,反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识,论文撰写规范,符合学位论文答辩要求。同意该同学参加学位论文答辩。
16.赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》,较好地完成电子信息科学与技术专业网站设计,完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模块的结构设计与编程。本设计由两位同学合作完成,赵霞同学负责新闻管理功能模块的设计,其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外,还能阅读一些自选资料,并提出较合理的开题报告实施方案,按要求按时完成外文翻译,译文质量较好。论文撰写规范,符合学位论文答辩要求。
17.蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》,较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理(dsp)和直接数字频率合成(dds)技术,实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成,该生主要负责数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计。外语资料翻译尚可,论文格式基本规范,论述基本准确,达到了预期的要求,符合学士学位论文答辩的要求。
18.研究xxx为题,充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理,思路清晰,观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
19.以xxx为题进行研究。能为解决xxx-的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中,首先要调整基本概念提出问题,然后在对问题进行深入的分析,最后为------提出有效的建议。全文体现专业特色要求,部分与本分之间衔接的比较紧密,真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
硕士毕业论文
时光飞逝,转眼硕士研究生的学习即将结c。几年的学习使我对本专业有了新的认识。经历近一年时间的磨砺,这篇论文终于完稿。在这篇论文完成的过程中我的得到了许多关怀和帮助,在这里我要向他们表达我最诚挚的谢意。
首先,我要深深地感谢我的导师郑浅老师。攻读硕士以来,导师渊博的专业知识、严谨的治学态度、高尚的道德情操深深地影响了我。在我论文写作的过程中,从选题到开题最后到完成,老师对我进行了无私的指导和帮助,不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。
还要感谢所有教导过我的老师,是他们带领我进入了这门学科领域,让我的知识结构不断完善。本论文的完成也离不开其他各位老师的指导和帮助,还要感谢同门的师兄师姐师弟师妹,在科研的过程中他们也给了我很多的鼓励和帮助。
最后,我想感谢我的家人,是他们在我背后一直默默地支持着我,使我能够顺利完成学业。
论文致谢四:
硕士毕业论文
摘要:近年来,受我国的教育改革政策号召,高校也面临着大规模的改革。为满足教学规模的需求,高校发展采取建立新校区、扩展学校规模等形式,形成多校区格局,从而奠定财务管理体系的独特性。本文围绕高校多校区财务管理体系制度的建立、优化与完善进行研究,提出了几点建议。
关键词:高校;多校区;财务管理体系制度。
近年来,在我国中长期教育改革和发展规划政策的号召下,尤其是国家现阶段中长期教育规划的指导下,高校进行大规模的教育改革,扩大办学规模,进行可持续性合并以及扩建,推动自身的发展。为此,部分高校也逐渐形成了多校区的现状。高校的办学规模扩大,校区增多,也奠定了高校财务管理体系的独特性。为了适应多校区的发展模式,对财务管理模式进行创新与改革是高校现阶段十分迫切的工作。为此,本文对高校多校区建立、优化与完善财务管理体系制度进行研究和探讨,对其具体的措施进行了分析。
一、高校多校区财务管理概述。
在多校区的模式下,高校财务管理与单一校区的财务管理存在一定的差异性。因为高校多校区的办学环境较之前相比发生了变化,办学的规模不断扩大,学校内、外部的经济关系逐渐延伸,内部的办学层次更加丰富,也为全面财务管理带来了更高的要求,更加凸显特殊性、多重性和复杂性。在多校区的模式下,高校务必对各个校区资源进行利用,扩展渠道,进而提升高校的办学效率,加强全面财务管理。
二、现阶段基于多校区模式下高校财务管理状况。
(一)教育效益观念不足。
现阶段,大部分的高校是非经营性事业单位,主要资金来源主要是财政拨款,银行贷款有所限制,资金使用不足,资源管理与配置方面缺乏一定的合理性;会计核算仍然沿用实收实付制,教育成本效益观念方面不足,注重社会效益,不着重体现经济效益。以上种种现象,对高校的发展之路有一定的制约。
(二)预算收支缺乏可比性。
现阶段,由于多校区的分散,高校中的资金渠道也逐渐凸显多元化,在财务管理中,财务预算口径缺乏可比性和一致性。这样容易导致财务预算与执行相脱离,财务收支核算的口径也存在差异性,缺乏合理性,对预算的执行缺乏有效的制约条例。
(三)财务人员专业素质需提高,缺乏执行力。
现阶段高校中的一些财务人员缺乏专业的技术水平,财务管理观念缺乏更新,对于新观念、新技术掌握不及时。为此,高校财务人员务必要致力于财务人员的专业素质提升工作,全面加强财务管理人员的专业素质[3]。除此之外,在多校区的模式下,因为高校资金投入分散,在管理体系建立方面缺乏完善,为此导致高校的财务管理缺乏执行力。为此,高校中的财务管理部门要突出财务管理的作用,为高校中的资金管理提供支持。
三、优化高校多校区财务管理体系制度的几点建议。
(一)建立健全财务管理体系制度,加强财务管理监督力度。
高校中的财务管理机构必须建立健全财务管理体系以及组织架构,重视二级财务管理的作用,确定高校各个校区的财务管理层,全面优化高校的财务管理制度[4]。加大财务部门的监督与管理力度,对各个校区的财务状况进行实时监督与管理,保证财务监管的独立。对于各个校区的财务分设点,要对其财务状况进行监管,定期了解各校区的财务状况,及时的检查核对资金和财务报表。高校中的财务管理要注重创新,全面突破传统财务管理的限制,由传统形式的核算型财务管理逐渐转变为财务预测、监督与控制,为此,财务管理部门要遵循财务核算、财务监督分离原则,将财务管理部门中的人员设置、工作职责进行合理划分,体现财务管理的科学性,以此全面突出高校财务管理的作用。
(二)优化创新财务管理预算制度,实行全面预算管理。
在多校区的办学模式下,为了保证高校预算管理制度的有效性与合理性,健全优化预算管理制度十分重要,高校中的财务运行中所面临的资金流向比较大,不仅包含了来自政府的拨款,同时也包含了学校的事业收入等资金,其一要保证日常运行的正常性,其二要维持资金调控的有效性,所以,在此基础上重视预算管理,完善预算管理制度是当前阶段的主要工作。
1.提升预算管理在高校财务管理中的作用。预算管理工作的涉及面比较宽泛,尤其是在高校办学的各个方面。进行高校财务预算编制的同时,需要对各级预算部门人员贯彻积极参与的观念,激发预算部门人员的工作积极性,使预算部门人员能够实现协调配合,参与到预算工作当中[5]。设置预算参与制度,以此实行零基预算,全面实现参与性预算,可以有效的促使高校中的相关部门领导参与到预算工作当中,进而提升预算工作指标的可行性、科学性。
2.预算管理科学化,在高校中实行全面预算。在多校区的模式下,高校为了加强宏观调控水平,务必要遵循高校财务的相关制度,在学校内实行全面预算,建立大收入与大支出的预算观念,对高校中的预算进行管理,要求高校内要区分可控财力与不可控财力,将全面收支管理纳入预算工作中,体现预算的全面性。
3.运用零基预算的方法进行预算。所谓零基预算主要是预算人员基于现在、放眼未来,积极创新预算观念,体现预算的展望性特点,以此不断适应财政政策。具有多校区发展的高校要结合自身的发展实力,实施零基预算,对资金支出进行全面管理。
(三)提升学费管理水平,提高教育成本使用效率。
在多校区的办学模式下,高校普遍面临教育经费紧张的现象,为此,高校中的财务管理部门需要提高教育成本使用效率,提升学费管理水平[6]。一方面,对高校中的学费进行有效的管理,提升高校学费的管理水平,提高交易事业收入资金的运转效率。另一方面,学校要提升资金使用效率,对学费进行合理的规划,使学校中的资金都能够合理的运用到办学中。
(四)提升财务人员的专业素质。
高校要重视财务人员专业技术的培养,培养专业道德素质,不仅要熟练的掌握财务管理的基础知识,同时也要熟知相关财经法纪、财务制度,善于运用信息技术,以及掌握高校财务状况,建立高水平的财务管理队伍。
四、结束语。
综上所述,受教育改革的影响,高校为了推动自身的发展,开始逐渐推行多校区的办学模式,然而这一模式下,便对高校中的财务管理带来了一定的要求,为此,文章中对于高校多校区财务管理体系制度,首先分析了多校区财务管理的特征与原则,围绕其发展现状,从预算管理、账务管理、学费管理、人员管理等方面对其措施进行了阐述、建议。希望通过文章中的分析,探讨加强高校财务管理水平,进而促进高校管理体系的完善和优化的方法。
数学硕士毕业论文
一。手术是此型甲状腺癌的基本治疗方法。由于该类癌的肿瘤细胞存在促甲状腺激素(tsh)受体,对垂体分泌的tsh有一定依赖性。抑制垂体产生tsh,进而降低血中tsh的浓度,就可能抑制分化型甲状腺癌的生长。因此,内分泌治疗成为甲状腺癌术后辅助治疗的有效治疗手段。而随诊中超声、细针穿刺细胞学检查、甲状腺功能、甲状腺球蛋白等监测,能有效监测其复发及反应监控内分泌治疗的临床效果,从而降低肿瘤复发率、早期发现复发或转移,以及改善患者生存质量。
关键词:分化型甲状腺癌术后内分泌治疗监测。
甲状腺癌是最常见的甲状腺恶性肿瘤,约占全身恶性肿瘤的1%。甲状腺癌在生物学特性、病理学表现及对治疗的反应等方面与其他器官的恶性肿瘤有一定差异,而分化型甲状腺癌约占甲状腺癌的80%~90%,是近年世界上发病率上升最快的恶性肿瘤之一[1]。分化型甲状腺癌一般分为乳头状腺癌和滤泡状腺癌。分化型甲状腺癌作次全切或全切术者应终身服用甲状腺素片,以预防甲状腺功能低下以及抑制tsh。乳头状癌和滤泡状癌均有tsh受体,tsh通过其受体能够影响甲状腺癌的生长。
1tsh抑制治疗的生物学基础。
甲状腺的发育和功能与身体各器官、系统相互影响,并受下丘脑—垂体前叶系统的调节和控制。垂体前叶分泌的tsh能促进甲状腺素合成和加速甲状腺素分泌。当人体甲状腺素的需要量增加或甲状腺素的合成障碍时,可刺激垂体前叶分泌tsh,使甲状腺合成和分泌甲状腺素的速度加快;当血中甲状腺素浓度达到一定程度时,抑制垂体分泌tsh,使甲状腺素合成和分泌的速度减慢。持续给予tsh时[2],将使甲状腺重量增加。在tsh缺乏时,甲状腺体积缩小。tsh分泌有明显的节律性,入睡后2h开始升高,凌晨2~4时达到高峰。人体每天可产生和降解40~150mgtsh,正常人血tsh的测定值为0.5~4.5miu/l。检测应用甲状腺素患者的晨起血液,若tsh维持在较低水平,说明达到了抑制tsh分泌的效果。tsh通过与甲状腺组织内的tsh受体结合影响甲状腺的增生和功能[3]。
2tsh抑制治疗的原理。
分化型甲状腺癌的肿瘤细胞存在促甲状腺激素(tsh)受体,对垂体分泌的tsh有一定依赖性。抑制垂体产生tsh,进而降低血中tsh的浓度,就可能抑制乳头状癌和滤泡状癌的生长。适量甲状腺素的摄入,能够抑制垂体分泌tsh,减少tsh对残余甲状腺癌组织的刺激,抑制肿瘤的生长和复发。另一方面应用甲状腺素可纠正甲状腺次全切除或全切除术后的甲状腺功能低下。文献报道tsh抑制治疗组的复发、转移率明显低于甲状腺素替代治疗组,并提高生存质量[4]。
3常用的甲状腺素。
3.1甲状腺素片:自动物(猪或牛)的新鲜甲状腺提取。将除去结缔组织与脂肪组织的甲状腺在60℃以下干燥、研磨制成。主要成分为甲状腺素。口服吸收快,作用好,但有较明显蓄积作用。
3.2左旋甲状腺素钠[5]:自家畜中提取或人工合成。主要成分为t4左旋体,在周围组织中脱碘形成t3和反t3。部分激素在肝脏中代谢,代谢物由胆汁排泄。
4甲状腺素使用剂量。
5应用甲状腺素的副作用。
剂量过大时可出现甲亢症状,如心悸、多汗、神经兴奋、性欲增高及失眠等。严重者可有呕吐、腹泻及发热,甚至发生心绞痛、心力衰竭[8]等。一旦产生,须立即停药至少2周,再从小剂量开始应用。近年研究发现,老年人长期补充外源性甲状腺素可导致骨质疏松症,股骨颈及腰椎骨折发生率增加2~3倍。但甲状腺素本身与骨折的关系不大,可能为tsh水平下降所致。此外,患者长期在亚临床甲亢情况下,对心脏形态及功能亦有影响,并影响生活质量。
6dtc病人的随访和监测手段。
由于dtc病程缓慢,对dtc长期随访第1个目的是监测其复发,第2个目的是监控tsh抑制治疗不够或治疗过度。
6.1颈部超声、细针穿刺细胞学检查dtc复发早期多无明显症状,常以发现颈前肿物或颈部淋巴结肿大就诊。颈部超声检查是监控dtc病人术后肿瘤复发或颈部转移的高敏感方法,可作为首选[9]。但对术后改变与再发的超声图像鉴别需要有丰富的临床经验,对无明显声像特征性表现而高度怀疑癌变的结节,应行细针穿刺细胞学检查(fna),以免漏诊。fna准确率可达82.3%~93.4%,对超声提示淋巴结可疑恶性,可行fna或检测抽吸物的tg浓度,阳性结果提示有淋巴结转移灶存在[10]。raiwbs是诊断dtc转移或复发病灶的主要方法[11]。对于甲状腺全切除术后,tg增高而颈部超声未探及可疑病灶时,可选择使用。大部分dtc的复发或转移病灶可以浓聚rai,转移灶的常见发生部位为颈部淋巴结、双肺以及全身骨骼。一般情况下,raiwbs的特异度较高,可以达到100%,而其敏感性则随着给予rai剂量的增大而提高。
6.2甲状腺功能、tsh的意义甲状腺癌全切除术后服用l-t4的治疗剂量应个体化,并通过甲状腺功能的监测来制定和调整[12]。左旋甲状腺素钠常用量为75~150μg/d或1.5~2.5μg/(kg·d)。
6.1tsh合并131i治疗甲状腺癌:分化良好的甲状腺癌可在术后1~3个月行131i扫描,以便发现残余和转移病灶,并对其进行治疗。但应用tsh抑制治疗后,tsh降低,病灶对碘的摄取率降低,残余和转移病灶的检出率下降。一般情况下,应用131i之前,要停tsh抑制治疗2~4周,使内源性tsh水平达到最高水平,以刺激残留及转移病灶对131i的摄取。但停用tsh抑制治疗可能促使原有病灶复发,特别对有骨、脑转移的患者不利。在不停用tsh抑制治疗的情况下,给予rhtsh,可提高肿瘤病灶对131i的摄取率,以达到诊断和治疗目的[15]。
6.2雌激素用于甲状腺癌的治疗:甲状腺乳头状癌及滤泡状癌组织内有雌激素受体的存在。有人观察到三苯氧胺可影响甲状腺髓样癌、乳头状癌及滤泡状癌细胞株移植瘤及体外组织培养细胞的生长,具有抗肿瘤细胞增殖的作用。临床方面,有应用三苯氧胺对进展期髓样癌进行短期治疗的报道,取得了一定疗效。
硕士毕业论文
人类的行为都源于一定的动机。英语学习作为一种行为,同样源于一定的动机。如果我们能够对行为的动机有一定程度的了解,那么就可以对可能的行为做出预测,并通过对调节动机来调节行为。如果对英语学习者的动机类型和强度有基本的了解,这对于英语。
教学。
者调整教学行为以培养和调整学习者的动机,保证学习过程的顺利进行和取得良好的学习效果方面有着重大的意义。
中职生是一个特殊的群体,目前他们学习英语的动机普遍不足,厌学情绪时有流露,他们的英语成绩普遍较差。根据中等职业学校英语教学的培养目标和市场经济对学生英语能力的要求,职业学校的英语教学应培养学生的英语交际能力,即培养应用型人才。鉴于学习动机对于英语学习重要性的理论,我们有必要以他们作为研究对象研究其英语学习动机,并对学习动机的形成原因进行分析,从而提高英语教学水平。
2、同类研究国内外研究现状及发展趋势。
对于学习动机理论的研究,国外已有许多理论,如强化理论、成就理论、自我实现理论、人本主义理论、归因理论、社会学习理论等。从系统分析的视角看,学生的学习动机包含促进学习的多种心理因素。美国教育心理学家布鲁纳认为这一动力系统主要由两个动力因素即内在动机和外在动机构成。奥苏伯尔则从对学业成绩的实际影响将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,早在上世纪五十年代末gardner对第二语言(外语)学习动机所进行的系统研究具有开创性。他把外语学习动机定义为个体出于愿望或满足感在学习语言时的努力程度。动机包括三个要素:学习语言的态度,学习语言的愿望和努力(动机强度)。他的理论直到八十年代末才受到挑战,许多研究者指出,gardner外语学习动机模式过于强大与完善,以至于阻碍了其他模式与理论的存在发展,并且该模式主要考虑了社会大环境对外语学习动机的影响,而对学校和课堂教育情景下的外语学习动机重视不够。九十年代后,外语学习动机研究出现了百家争鸣的局面,研究者把心理学上多种动机理论和因素引入外语学习动机研究。williams从社会构建角度出发,提出了他的外语动机理论框架。把动机产生的原因分为内部和外部因素。内部因素包括学习者的兴趣,能动作用感、掌握欲望,自我概念、态度、情感、状态、语言发展阶段,年龄和性别等;外部因素包括学习环境或与他人(父母、教师和同学)的关系等。他认为一开始学习者的学习动机受各种原因激发,这些原因可能来自学习者本人,也可能来自外界,并且学习动机内部因素之间是相互影响的,外部因素之间的等。九十年代后的动机研究从社会,认知,心理和构建等多角度出发,扩大并补充了以前的外语学习动机研究,但大量的动机研究集中于发现学习者的各种动机因素,还缺乏足够的理论简述各种动机因素之间的关系。
我国学者秦晓晴、文秋芳在前人研究的基础上建立外语学习动机因果模型。该模型包括了个人需要、动机前提、情感中介、认知中介、动机行为和学习结果等几类动机成分。王振宏,刘萍研究发现:内在动机与学业成就呈显著的正相关,外在动机与学生成就呈显著的负相关。并且动机因素与学业成就存在着因果关系,内在动机通过直接影响学习策略而间接影响学业成就。对青少年学生学习动机状况的研究与考查,一直也是我国教育心理学的一个热门研究方向。最大规模一次莫过于1981年在朱智贤教授指导下进行的“国内十省市在校青少年理想、动机和兴趣”的研究。我国英语学习动机的研究文献中,其中的绝大多数循着经典及扩展模式的路子,探索动机对学习成绩的促进作用。这些研究普遍从社会心理视角,只涉及诸如学习目的或自信心等少数动机结构与学习成绩的关系,没有考察更多的动机结构及其之间的关系。研究对象主要以在校的本科生为主,在所有实证研究中占80%。而针对广大中、小学生的英语学习动机实证研究则很少涉及(王晓旻张文忠xx),对中职生英语学习动机的研究也很少。
3、论文研究的主要内容和拟解决的关键问题。
论文研究的主要内容:
第一章引言。
对本文的研究背景、研究意义、涉及的一些重要概念的界定。
第二章文献。
综述对国内外研究现状进行阐述,为更好地进行主体部分的论述打下基础。
第三章研究设计。
1、研究问题:
(1)中职学生英语学习动机的现状如何?
(2)形成这些学习动机的原因是什么?
2、研究对象:职业中等专业学校两个班级共约110人。
3、研究工具:英语学习动机的调查问卷;学生英语测试题。
4、研究过程:xx、09—xx、01,历时4个月。
5、数据收集。
第五章结果与讨论。
1、研究发现。
2、本研究的教学启示。
3、本研究的局限性。
4、研究的前景。
拟解决的关键问题:
(1)中职学生英语学习动机的现状如何?
(2)形成这些学习动机的原因是什么?
4、拟采用的研究方法。
定量定性相结合的方法。
英语学习动机的调查问卷:用来调查学生英语学习动机现状。
学生英语测试题—:用来研究学生学习动机组成因素与中职学生英语学习成绩是否相关。
5、论文的创新点、学术或应用价值、预期达到的水平。
创新点:
研究中职生的英语学习动机。
学术或应用价值:
对中职生的英语学习动机的成因进行分析,得出结论,指导教学。
预期达到的水平:
对学习动机理论有全新的认识,探讨到许多行之有效的教学方法,今后将对中职学生的英语学习产生积极的影响。
6、可行性分析(对设计的技术路线、课题研究的基本条件、导师的指导能力等方面进行分析)。
我国英语学习动机的研究文献中,其中的绝大多数循着经典及扩展模式的路子,探索动机对学习成绩的促进作用。这些研究普遍从社会心理视角,只涉及诸如学习目的或自信心等少数动机结构与学习成绩的关系,没有考察更多的动机结构及其之间的关系。研究对象主要以在校的本科生为主,在所有实证研究中占80%。而针对广大中、小学生的英语学习动机实证研究则很少涉及(王晓旻张文忠xx),对中职生英语学习动机的研究也很少。试图从多个视角探讨中职学生英语学习动机作用心理机制组成因素及不同因素之间的关系,以便全面理解中职学生的英语学习动机。
7、论文研究工作的主要阶段、进度和完成时间。