在幼儿园教案中,教师需要明确教学目标、编排教学内容、设计实施活动等。如果你正在为幼儿园教案的编写感到束手无策,不妨参考一下以下的范文,相信会有所收获。
溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:。
1.感知物体具有的惯性。
2.体会科学活动带来的乐趣。
活动准备。
1.硬币、小纸条(宽度要比硬币直径宽一点儿)。
2.视频资料:开车、停车时,车上人们的变化。
活动过程。
1.谈话导入。
教师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料,并启发幼儿思考产生这种现象的原因。
2.教师给幼儿展示科学小实验,。使幼儿对活动产生兴趣。
教师:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的实验,请小朋友认真看。
操作过程:
(1)手握成拳头状。
(2)将小纸条放在拳心上。
(3)在纸条一端(拳心的部分)放一枚硬币。
(4)另一只手拿住纸条的一端(离硬币远的那端),迅速地抽出。
提问:小朋友,你们看到什么了?
幼儿根据所见回答:纸条虽然抽出来了,但硬币还留在拳心上,没有掉下来。
教师:你们想不想试一试呢?(想)。
3.幼儿操作,感受惯性。
提供操作材料,引导幼儿操作,教师指导。
提问:你们知道硬币为什么打瞌睡吗?
组织幼儿讨论。(根据感受谈谈)。
4.教师小结小结:当抽出硬币下的纸条后,硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。
活动反思:
探究是满足幼儿求知欲的重要手段,幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心,同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的,使幼儿真正理解和真正相信的,是真正属于孩子的。
孩子通过动手实验,动脑思考,动手记录,将自己的实验结果和记录与同伴交流,体现了分享经验的快乐,并产生了“我想做,我能行”的积极的学习态度。
溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、三个大水盆装满水,纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
活动过程:
(2)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子,让幼儿观察。提问:a你觉得这个纸杯能装水吗?b你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
(3)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯,让幼儿比较发现他们的不同,然后揭晓纸杯的秘密。
(4)延伸。生活中这样的现象还有很多,请小朋友回去再找找,我们下次再来做实验。
溶解幼儿园中班科学教案
一、活动意图:
春天天气干燥,许多幼儿由于不爱吃蔬菜,经常会流鼻血、便秘,同时在幼儿午餐时,我们也观察到幼儿不太爱吃芹菜。为了让幼儿对芹菜的外形特征及功用有一个整体的概念、为了培养幼儿养成爱吃芹菜的好习惯,我们选择了《好吃的芹菜》这个活动。
二、教案:
活动目标:
1、运用多种感官感知芹菜的外形特征,体验操作的乐趣。
2、初步了解芹菜对人体的好处。
活动准备:
1、人手一棵芹菜,三盘洗烫切好的芹菜。
2、酱油、醋、糖等调味料若干,小碗、小勺人手一个。
3、录像片:幼儿大便很痛苦的样子。
活动过程:
1、出示芹菜,引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。
提问:
(1)芹菜象什么?
(2)闻一闻、看一看、摸一摸,你发现了什么?(帮助幼儿认识芹菜的根茎叶)。
2、了解吃芹菜的好处。
(1)看录像,提问:录像里说了一件什么事?(帮助幼儿了解吃芹菜的好处)。
(2)请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。
小结:芹菜是一种粗纤维的蔬菜,可以帮助我们消化食物,使我们大便通畅,芹菜还有。
药用价值,可以治很多种病,芹菜全身都是宝。
3、了解芹菜的多种吃法,自己动手凉拌芹菜。
三、活动反思:
活动中我们始终贯彻《纲要》精神,“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”
溶解幼儿园中班科学教案
科学意图:
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
材料准备:
大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。
实验操作:
(1)将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块,如果在冬季可在户外自然冷冻。
(2)将若干个冰块同时拿出,引导幼儿用多种方法让冰块融化,比较融化速度的不同。比如,放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。
(3)让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块,然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中,并用勺子搅拌,观察溶解现象。
(4)溶解后请幼儿品尝,会有甜、咸、苦的味道,帮助幼儿进一步感受溶解现象。
指导建议:
在观察融化现象时,注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。
在观察溶解现象时,让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解,让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。
指导大班幼儿学会使用温度计,让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。
拓展与替代:
建议幼儿在饮料中加入冰块,制作一杯可口的冷饮。
在幼儿自制冷饮时,引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系:随着冰块的`融化,饮料逐渐变凉,冰块越多,水温越低。
鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,进一步感受溶解现象。
科学小知识:
固体受热化成液体的过程,被称为融化。通常情况下,体积相同的冰块,温度越高,融化的速度越快。一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程,被称为溶解。比如,食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下,颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解;搅拌的溶液比没有搅拌的溶液,其溶质容易溶解;温度高的溶剂比温度低的溶剂,其溶质容易溶解。
活动反思:
幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程,能否说出知识点(科学原理),并不是活动的最终目标。幼儿科学主要是调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。
溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、幼儿在实验操作,观察、探究、比较的过程中,感知了解物质的溶解现象。
2、能大胆描述自己在实验中看到的发现,增强表达能力和倾听能力。
3、增强幼儿环保意识。
活动准备:
1、纸杯每个幼儿人手一个,筷子每人一支。
2、盐、白砂糖、红糖、筷子、小石子、油、抹布、记录表每组一份。
3、补充材料:咖啡、奶粉、感冒颗粒。
活动过程:
1、教师提出要求,幼儿直接操作材料,实验盐的溶解认识实验材料--盐。
看一看,摸一摸这是什么?什么颜色?闻一闻有什么气味?用舌头尝一小点,有什么味道?再请幼儿尝一尝纸杯中清水的味道。(没有颜色,没有味道)。请幼儿把盐放入纸杯的水中,用筷子搅一搅,看看发生了什么有趣的变化?盐不见了,盐去哪里了?请幼儿用筷子蘸一点纸杯里面的水,尝尝是什么味道?咸咸的。原来盐在水里溶解了,变成了咸咸的盐水。请小朋友们尝尝别人的盐水,说说和自己的有什么不同?为什么有的小朋友的盐水咸,有的淡。因为放的盐有的多,有的少。
3、综合实验同时将种材料放入同一杯水中,观察溶解现象,比较不同材料的变化?
请幼儿把盐、白糖、红糖、小石头、油等材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在记录表后面把这种有趣的现象画出来。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)3、猜想-交流-验证-观察更多的溶解现象为幼儿提供补充材料:咖啡、奶粉、感冒颗粒。请幼儿在实验前猜一猜,哪些东西放在水里会溶解?请幼儿交流一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。
4、教师小结:
今天通过做有趣的小实验,我们知道了不同的.物质放进水中会有不同的现象发生。有的东西放到水里不见了、化了,我们把这种现象叫做”溶解“。通过实验我们发现:盐和白糖溶解进水中了,它们还改变了水的味道;红糖溶解在水中,还改变了水的味道和颜色;石头放进水中,不能溶解,还沉到水底了;油放进水中,不能溶解,浮在水面上了。
再想想,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?
活动建议:
还有哪些东西可以溶解?请幼儿回家和家长一起找可以溶解的东西做实验,观察多种材料的溶解现象,到幼儿园与其他小朋友交流。
幼儿园中班科学教案《溶解》
1、通过幼儿实验操作,使之了儿解有的物体有被水溶解的特性,溶解了的物体虽改变了原有模样,但性质不变。
2、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。
3、丰富词汇:溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等,促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗,分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。
2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
1、观察引导,激发兴趣。
(1)教师出示一小段蜡烛,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。
2、观察了解实验用品。
(1)教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?
(2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)
3、开始做实验。
(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中,再加些热水。
(2)引导幼儿观察:不搅拌饮料,看看有什么变化?(提示:颜色怎样,滋味如何?)用食匙搅拌后,又有什么变化?然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
(3)请每组幼儿就以上问题展开议论,请几个幼儿小结,教师补充,同时学习“溶解”一词。
4、举一反三。
(1)教师提问:还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的?
(2)教师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(丰富词汇:盐、味精、调味品)
(3)教师提问:妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
5、教师小结:世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西,遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
6、观察熔化实验,激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。
(1)请幼儿思考:是不是所有的东西放在水里都会溶解?(提示浸在水中的蜡烛)
(2)请幼儿讨论:蜡烛在水是不会变化,那么用什么办法可以使它发生变化呢?
(3)教师点燃六支蜡烛,分给每组一支,供幼儿观察:蜡烛在点燃后发生什么变化?(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)
(4)教师:小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同?糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件?请小朋友活动后自由讨论,老师下次再告诉大家。
溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、在操作游戏中,发现有些东西能在水中溶解,有些东西不能溶解。
2、尝试用贴图方法记录发现,并愿意用简单的语言表达。
活动准备:
教具:水杯记录纸一张、糖水5杯、清水一杯、勺子一个、糖、粒粒橙、咖啡、绿豆各一杯、白色贴纸一个。
学具:每桌6杯清水、6个勺子、2盒粒粒橙(或咖啡、绿豆)、共6桌;每人一个贴纸(橙色、褐色、绿色)。
活动过程:
一、品尝糖水,引起兴趣。
1、出示一杯糖水,请幼儿观察。
师:今天,我们要和水一起做游戏!
2、请幼儿品尝,并说出味道。
师:这是一杯神奇的水,可以喝的噢,谁想喝?(个别幼儿品尝)。
3、讨论,引发探究兴趣。
师:这是一杯甜甜的水!水怎么会变成甜甜的?(加了糖)。
咦?我怎么没发现糖呢?糖到哪里去啦?
二、集体实验,感知体验。
1、师:是不是这样呢?那就来试一试吧!我这儿有糖宝宝,糖宝宝是怎么样的?(白白的、细细的)。
对,这是白糖宝宝,我来当白糖妈妈吧。(贴上白色标志)。
小结:白糖宝宝在水里游泳,游着游着就变少了,最后躲在水里不见啦。
三、猜想探究,操作实验。
1、出示绿豆、粒粒橙、咖啡,幼儿猜想。
师:这个游戏真好玩,还有三种宝宝也想到水里去游泳。它们是谁呢?它们是怎么样的?
(出示介绍:绿色的绿豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙,并围着幼儿走一圈)。
师:它们有的是一粒一粒的,有的是粉粉的,你们猜猜看,它们谁到了水里也会躲起来不见呢?(幼儿猜想)。
2、介绍记录表:
(1)师:你们的想法真多!“等一下,等一下!”咦?是谁在说话?(出示记录表)噢,原来是大水杯爷爷!等一下就请你们用小手试一试吧!
这两个大水杯爷爷有什么不一样?(蒙眼睛和睁眼睛)。
蒙眼睛的水杯说,我请能在水里躲起来不见了的宝宝到我的大肚子里来睡觉;大眼睛的水杯说,没关系,没躲好的宝宝就到我的大肚子里来吧。
(2)师:我的白糖宝宝刚才在水里躲起来不见了,应该到哪个水杯去呢?好,我就让我的宝宝到蒙眼睛的水杯里去。
贴上贴纸你就是这个宝宝的爸爸或妈妈了,谁愿意当粒粒橙的爸爸妈妈?咖啡、绿豆?(教师快速给小朋友贴上贴纸)。
3、幼儿操作实验。
(1)简单要求。
(2)幼儿操作。
(3)记录梳理。
师:游泳结束了,爸爸妈妈们可以回来了。
谁来说一说,你的宝宝是谁,它在水里怎么样?
(出示试验过的水杯,围着幼儿走一圈)。
你们说的真好,我把宝宝游泳的水杯拿过来了,大家再观察一下,是不是像小朋友说的一样。
小结:我们用小手试过以后就知道了,咖啡、粒粒橙宝宝在水里会躲起来不见了,绿豆宝宝还是跟原来一样没变化。
四、拓展。
溶解幼儿园中班科学教案
3、愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。活动准备。
1、教师调制好的各种味道的水。
一、观察活动,引入课题教师出示多杯白开水,请幼儿观察然后猜猜是什么?请幼儿进行品尝。(师:小朋友们,用你们那机灵的小眼睛看一下,老师给你们带来什么好东西了,再用你们的小鼻子闻一闻,用小嘴尝一尝它们的.味道,看哪个小朋友猜的最快最准。)(没品尝前可能说出:水、酒。品尝完以后说:水。)(小朋友们真聪明,这个算是简单的,老师给小朋友出点难题,看你们能不能猜出来)。
二、教师出示调制好的各种饮料(教师用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝,说说是什么味道的,猜测活动:水怎么会是甜的?(学生大胆的说出自己的想法)。
三、实验活动:水娃娃的魔术师:这是老师给小朋友们变的魔术,小朋友们,你们想不想学这个魔术呢?师,在变这个魔术之前,小朋友们先来认识一下桌子上摆好的这些东西是什么?教师出示白糖、红糖、奶份、果珍粉,引导幼儿说出,必要时教师告知。引导小朋友这个魔术师将水和这些东西放在一起,自己自由选择方法。并用吸管搅拌,加快溶解。自由选取一种饮料分进行魔术注要求:
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水倒得不要太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作,教师观察、帮助。做完后互相观察交流,比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶解”,并引导幼儿发现:怎样才能使饮料粉溶解的方法。)丝、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。可以请其他小朋友或听课老师进行品尝,参与学生的活动,让学生体验到成功的喜悦。
4、表述结果,教师记录请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。(让孩子大胆的说,激发其他幼儿对另外的饮料粉产生兴趣,为再次试验做准备。
5、再次冲调饮料提出要求:
(1)选择另一种材料进行冲调。
(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
6、幼儿操作。品尝,交流。
四、教师总结:小朋友们把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就会藏起来,看不见了,是他们溶解在水里了。
五、请小朋友们把自己手里的东西整理好。
幼儿园中班科学教案设计:溶解
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
1.若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
2.温水、小口杯、小勺、糖、盐、橘子、草莓奶粉等饮料粉。
一、以游戏活动引入主题。
1.玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。
2.幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
3.老师示范小实验:糖和盐不见了。
t:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?
c:在,糖在水底呢?
c:怎么糖不会不见呢?
c:有一点糖不见了。老师你摇一摇。
c:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
t:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
c:哦,糖越来越小了,
c:糖不见了。
t:糖到哪去了呢?
c:没有了。
c:跑到水里去了?
t:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?
c:盐也是溶解了。
c:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
c:那放进奶粉就成牛奶了......
二、幼儿实验活动。
1.提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
t:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺......会溶解。相片、笔、鞋子、花、小动物、布娃娃......不会溶解。
t:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
2.幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
c:"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"......
t:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
c:"老师我猜想味精不会溶解,""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"......
t:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。
3.幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
4.幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动:
1.制作饮料。
c:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"......
t:我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢,太慢了"......
2.提出新的问题:溶解的快和慢。
溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
《溶解》幼儿园教案
1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2.发展幼儿的观察力、记录能力,体验探索的乐趣。
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。
2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。
1.引导幼儿回忆做过的溶解实验,引出新的探究问题。
教师出示一盆水,请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。
(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖,请幼儿观察其不同点,猜猜哪种溶解的速度会快一些。
(2)请幼儿分组做实验验证。
请幼儿分为三人一组,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一块方糖,同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌,看看谁杯子中的糖溶化完。
(3)交流、讨论实验结果,并记录。
小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。
3.通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与水温的关系。
把全班幼儿分两组,一组拿冷水杯,一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下,同时放进方糖,并一起轻轻地搅拌,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小结:水温越高,物体溶解的速度越快。
4.请幼儿思考,生活中还有哪些东西能够溶解在水里,激发幼儿进一步探究的兴趣,结束活动。
请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。
幼儿园大班教案《溶解》
1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。
3、让幼儿喜欢自己动手做实验,感觉探索科学的乐趣。
1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。
2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。
3、记录卡、记号笔。
4、轻音乐。
一、导入
2、谁想来尝一尝?
3、它们一样吗?有什么不一样?
二、讨论、演示
1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?
2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?
4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)
5、糖能溶解在水中吗?
6、在黑板上老师有张大的记录卡,卡上有两个杯子,杯子里没有东西的说明能溶解,有东西的说明不能溶解,把你们实验结果画在记录卡上,能溶解的画“v”,不能溶解的画“x”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”
三、实验
1、今天,老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉,五种不同的材料,那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好,现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察,你们每个人都是小小记录员,一定要把你们的记录结果填到记录卡上,看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中,不要争抢,注意协调合作)。
2、幼儿随音乐自选材料进行操作,教师进行指导。
3、小朋友做完后一看记录卡的结果。
4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作,幼儿共同观察得出结果。
5、有些材料放入水中就会不见了,就会溶解到水中了,这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。
6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子,让幼儿区分哪个是油,哪个是盐,为什么呢?(盐能溶解在水中,油不能溶解在水中)。
四、应用
1、现在人们很聪明,利用溶解的原理还制作了许多东西,如:小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。
2、幼儿分组制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了,老师带领小朋友一起吹泡泡。
活动延伸:带幼儿到户外吹泡咆
溶解幼儿园教案
家里有个可爱的小鱼缸,那可是典典的贴心宝贝。典典每天回家的第一件事就是脱掉外套,把小手洗干净,蹦蹦跳跳地来到鱼缸面前,静静地看着小鱼游来游去,轻轻地嘟囔着:“我回来啦,你们今天高兴吗?我给你们讲讲我的高兴事吧。”典典一边讲着一边给小鱼喂食。
有一天,典典看着游动中的小鱼,突然问:“爸爸,放进水里的鱼食,一部分被小鱼吃掉了,另一部分漂呀漂呀,就漂到缸底了,那么把什么东西放进鱼缸都会这样吗?”爸爸笑着回答:“不是呀,有的东西放进水里会沉底,有的会浮在水面上,有的还会消失呢。”典典眨着眼睛,仿佛在问:“你说的是真的吗?我怎么不知道呀?”爸爸决定带着典典一起动手试一试,看看是不是这么回事。
1.爸爸和典典一起找到这些东西,准备动手做啦:水、透明水杯、石子、铝箔纸、盐、糖、小勺。
2.宝贝和爸爸一起往四个玻璃杯里倒人清水,记得要一样多啊。
3.先把石子轻轻地放进第一杯清水中,记得不要扔进杯子里,玻璃杯会被砸破的(图3)。
4.再把铝箔纸放人第二杯水中。
5.再把盐轻轻倒入第三杯水中,小心点,不要撒在外面。
6.最后把糖放入第四杯水中。
7.典典一边用小勺轻轻地搅拌,一边睁大眼睛观察四个杯子里的变化。石块沉到水底,铝箔纸浮在水面上,盐和糖不见了。
专家观点
典典是个喜欢小动物的小朋友,他把小鱼视为生命中的小伙伴,每天都会尽心地呵护。典典也是个爱观察的小朋友,在日复一日的喂食过程中,他发现了一个有趣的现象,有的鱼食漂在水面,有的则会沉在水底,是不是所有的东西都会这样呢?是啊,每一个司空见惯的现象,在孩子的眼睛里都会变成有趣的问题,小小的问号引导孩子打开探索的大门。
点点的爸爸能够读懂孩子这本书,适时地抓住孩子的疑问,和孩子一起在家里找出想动手尝试的材料。实验做起来非常简单,但需要孩子的细心观察才能发现实验的现象:究竟谁还在水里,谁会不见啦,谁是最快不见的,谁是最后不见的。在爸爸妈妈的头脑里,这些问题太简单了。其实,每一件复杂的事情都是由许多简单的事情组成的,只要孩子有好奇心就会去观察,就会去动手试一试,就会有新的发现。
爸爸妈妈可以和孩子找一找家里还有哪些东西可以拿来做有趣的溶解实验,比如洗涤灵、植物油、洗衣粉、淀粉、酱油、米醋等等。还可以和孩子走出家门,在花园里、在小路旁寻找哪些东西可以拿回家试一试,例如泥土、砂砾、水泥等等。只要孩子有疑问的事情,只要安全无毒无害,爸爸妈妈都要鼓励孩子动手试一试。亲眼所见,亲手所得,才会记忆深刻。
学会观察,是爸爸妈妈和孩子动手探究的重要一步。不同物质的溶解现象会有时间的间隔,爸爸妈妈要鼓励孩子在一段时间里坚持观察,不要因为溶解现象出现得有快有慢,就放弃部分现象的持续观察。耐心细致,持久观察,孩子的科学探索之路会越走越远。
溶解幼儿园教案
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
2、温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
t:小朋友水好喝吗?
c:水甜甜的很好喝。
c:老师我的水是咸的不好喝。
t:怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?
c:因为甜的水里有糖。
t:糖在哪呢?
c:对啊,糖在哪呢?
c:糖在水里不见了。
c:我知道,糖溶了。
t:那咸的水呢?
c:是盐。
c;盐也是不见了,溶了。
t:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。
3、老师示范小实验:糖和盐不见了。
t:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?
c:在,糖在水底呢?
c:怎么糖不会不见呢?
c:有一点糖不见了。老师你摇一摇
c:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
t:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
c:哦,糖越来越小了,
c:糖不见了。
t:糖到哪去了呢?
c:没有了。
c;跑到水里去了?
t:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?
c:盐也是溶解了。
c:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
c:那放进奶粉就成牛奶了……
二、幼儿实验活动。
1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
t:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺……会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃……不会溶解。
t:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
c;"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……
t:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
t:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了"
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动:
1、制作饮料。
c:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……
t:我们现在就来制作饮料。
2、提出新的问题:溶解的快和慢。
《溶解》幼儿园教案
1、能观察物体在水中的溶解变化。
2、能分辨哪些东西能在水中溶解,哪些东西不能在水中溶解。
勺子、糖、盐若干。
(一)品尝糖水,引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水,请幼儿观察。
“这两杯水一样吗?”(一样)。
2、请幼儿品尝,并说出味道。
“我请小朋友尝一尝,看看这两杯水到底一样不一样。”
“你喝的水是什么味道的?”
(二)引导幼儿讨论,并探索哪些东西可溶在水中。
1、提出问题,引导幼儿讨论。
“为什么这杯水喝起来是甜甜的?”
“糖到哪里去了呢?”
“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢?”
2、请幼儿自由探索,教师观察并适当指导,提醒幼儿不要用嘴巴尝。
“老师给你们准备了许多东西,请你们去试一试,看看哪些东西可以溶在水中,哪些东西不能溶在水中,并把结果记录下来。”
3、引导幼儿观察记录单,验证幼儿的操作结果。
带着幼儿一起检查并验证一张记录单。
4、教师小结。请幼儿自由检查。
幼儿园科学有趣的溶解教案
1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。
3、让幼儿喜欢自己动手做实验,感觉探索科学的乐趣。
1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。
2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。
3、记录卡、记号笔。
4、轻音乐。
一、导入。
2、谁想来尝一尝?
3、它们一样吗?有什么不一样?
二、讨论、演示。
1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?
2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?
3、水很历害,它让有些东西在水里化掉。在水中可以化掉的东西南北,在科学上我们叫它“溶解”,今天就让我们一起探索《有趣的`溶解》。
4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)。
5、糖能溶解在水中吗?
6、在黑板上老师有张大的记录卡,卡上有两个杯子,杯子里没有东西的说明能溶解,有东西的说明不能溶解,把你们实验结果画在记录卡上,能溶解的画“v”,不能溶解的画“x”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”。
三、实验。
1、今天,老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉,五种不同的材料,那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好,现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察,你们每个人都是小小记录员,一定要把你们的记录结果填到记录卡上,看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中,不要争抢,注意协调合作)。
2、幼儿随音乐自选材料进行操作,教师进行指导。
3、小朋友做完后一看记录卡的结果。
4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作,幼儿共同观察得出结果。
5、有些材料放入水中就会不见了,就会溶解到水中了,这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。
6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子,让幼儿区分哪个是油,哪个是盐,为什么呢?(盐能溶解在水中,油不能溶解在水中)。
四、应用。
1、现在人们很聪明,利用溶解的原理还制作了许多东西,如:小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。
2、幼儿分组制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了,老师带领小朋友一起吹泡泡。
带幼儿到户外吹泡泡。
《溶解》幼儿园教案
1、通过实验使学生知道通过搅拌、用热水和把物质研成粉末等方法,可以加快溶解。
2、使学生初步学会用对比实验的方法探究溶解快慢的条件。
3、培养学生的实验能力和比较概括能力。
天平、烧杯、玻璃棒、小药匙、水槽、热水、冷水;高锰酸钾、碱块、冰糖、粗食盐、细食盐、明矾等预先包好,写好名称;研磨工具。
教学内容。
师生活动。
备注。
一、导入新课。
二、学习新课。
1、指导学生用对比实验的方法,证实搅拌可以加快溶解。
2、让学生自行验证溶解的快慢与颗粒大小的关系。
3、学生自行设计水的冷热与溶解快慢的实验并完成实验全过程。
4、教师总结结束本课。
1、提问:什么叫溶解?哪些物质能溶解在水里?
2、讨论:你有什么办法加快物质在水中的溶解?
3、谈话:同学们所想到的这些加快溶解的方法是不是正确的呢?今天我们就一起来研究怎样加快溶解,(板书课题)通过实验来证实我们的想法。
(1)自学课文中介绍的方法。
(2)讨论:实验时,哪些条件是相同的?哪个条件是不同的?
(3)学生分组实验。
(4)学生汇报。
(5)师生小结:我们刚才做了一次对比实验。为了验证搅拌是否可以加快溶解,我们在两只烧杯里倒入了同样多的水,水的温度也相同,放入的食盐也同样多,在其他所有条件都相同的情况下,只有搅拌和不搅拌这一点不同。结果我们发现,在搅拌的这一杯中,食盐的溶解加快了。由此,我们可以得出一下结论:搅拌能加快溶解。
(1)教师任意抽取学生实验桌上的一包粗食盐与一包细食盐,放在已调平的天平两边,表示这两种食盐的质量是相同的。
(2)谈话:我给每组同学准备了同样多的食盐两包,但它们颗粒的粗细不同,请同学们用对比实验的方法,通过实验来得出溶解快慢与食盐颗粒大小的关系。
(3)学生实验,教师巡视。
(4)小组汇报:实验是怎样设计的?观察到什么不同变化?得出什么结论?
食盐的颗粒越细,溶解得越快。
(5)讨论:为什么要取一样多的食盐?
如果小组中出现使用冷热不同或多少不同的水进行实验,教师可用较为夸张的对比实验,及时给予纠正。
(1)小组讨论,填写实验假设,实验并填写实验结论。
(2)小组汇报。
(3)小结:水温高,食盐溶解得快。
课后感受。
通过实验,使学生认识到加快溶解的方法。