优秀作文通过细腻的描写和鲜明的形象塑造，使得读者情感共鸣，产生强烈的阅读体验。以下是一些优秀作文的片段，希望能够为大家提供一些写作的灵感和思路。
如何引导学生写好日记
引导学生写好作文不容易，这也是我在教学中遇到的一大难题。有时使尽了浑身解数还是无济于事，于是就不断地探索。实践中发现有些办法还是好用的，借这次机会整理一下吧。
一、范文熏陶法。对有些学生而言，讲多少理论他都是懵懂的，最好的办法就是用好文章感染他。做法是教师范读（有时是印发）精选出来的文章或者教师下水文，让学生分析文章结构，讨论内容安排的合理性，最后是选择有价值的部分感受语言。感受语言部分一般比较难，除了熟读甚至背诵这种笨办法以外，还经常采用改写比较法或进行缩写、扩写训练。
二、习作比较法。这种方法一般是在全批全改的基础上进行。批完全班的作文之后找出有典型意义的3至5篇学生作文在班里展示。所学文章一般以优秀为主，每次只选一篇带有某种普遍意义的毛病的.，有针对性的展开讨论，让大家畅所欲言帮忙改进。一轮展示之后往往让学生学到好的思路，还帮一部分同学有针对性的整改了写作中的某一弊端，效果很好。
三、腹稿讨论法。就某一话题让一位同学先谈谈自己的思路，然后大家一起梳理出该思路中有价值的部分，剔除无价值的东西。明确写作的重点，规范过于发散的思维。
四、小组互评法。做法是教师规定好评价的一两个重点后交由小组互评。小范围讨论有时可以起到意想不到的作用。小组互评成员的作文所提的意见一般比较具体，改起来更容易。
总之，引导学生写好作文最好的方法就是让学生参与到写作的每一个环节中。改变传统的老师教、老师改、老师愁的状态，给学生充分的时间去体味，去练习，去“反刍”，让他们成为真正的“下水者”，作文才可能写好。
如何引导学生自我管理
我们一行八人在县法院报告厅参加了xx县《中小学生自我教育自我管理》研讨会，聆听了xx等六位专家教授的讲话，使我收获很多，感受颇深。现将我的体会和感悟介绍如下。
一、现在的教育需要改革，只有改革才能适应社会发展的需要，帮助个体获得幸福的人生，可是改革的最根本还是转变学生的教育管理，转变教师的心态，让学生学会自我的教育和管理，教师不追求名利，做对社会有益，创新性的人才，做到教师愿意教学生，学生愿意学习的激情。说到这些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。现在社会自我教育自我管理是当今教育的新的课题，未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
要想在教育中师生都能主动起来，内因是根本的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，要让学生从单纯的接受教育的定位中走出来，走向既接受教育，又进行自我教育，把他教与自教相结合起来，把教育变成从受教育到自我教育的主动自觉创造人生的过程。
二、教育的最高境界就是自我教育，当今社会教育学生是家庭教育、社会教育、学校教育，这些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子误入歧途，现在社会单亲、溺爱、暴力、留守儿童等等，这些对孩子的教育很是不利，影响很大；由于受社会的影响，如瘦肉精等的影响，这些都是社会教育对孩子的影响；现在的学校，严重存在着教师队伍的涣散，教师思想的松懈，这些都是影响孩子的健康的所在。为此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、习惯是自我管理的核心，就拿我接手后的这个八年级三班来说，接手时成绩排名年级倒数，学生纪律涣散，老师进到班后厌教等；针对这些，我并没有灰心，绞尽脑汁想解决这些问题的办法，先是从狠抓学生的班风入手，让学生做批评与自我批评，自我反省教育，一段时间的努力，班级大有好转；有了好的班风，接下来开始注重抓学生的.学风，让他们从内心知道学习，想法设法的去学；功夫不负有心人，经过的努力，同学们的配合，现在我们班的成绩一步一个台阶，春节考试中我班在年级排行有倒数进不到前三名，这些都是学生好的教育管理的结果，所以说习惯仿佛像一个缆绳，我们每一天给他缠上一股，要不了多久它就变得牢不可破。
总之，学生的教育不是单方面的，尽管有家庭教育、社会教育、学校教育，更重要的是现在号召的自我教育，他是学生们思想转变的根本，自身素质提高的关键，只有自我教育，自我管理提上去了，这个社会上学生的自身素质才会得到根本的转变，为此我们更应该把自我教育、自我管理当成现如今社会教育的重中之重来抓。
如何引导学生写好日记
我认为应该从以下几个方面着手：
一、写观察日记，观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几天天气炎热，可以让学生搜集描写夏天天气炎热的词语、句子，写一篇日记。
五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
备考资料。
七、写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于自己曾参加的学校、社区等组织的各项活动，每次活动之后可让学生写一篇日记。
八、写实验日记。如养花或搞科学制作，把过程、结果写下来。
九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试可让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。
总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
如何引导想象的作文
师：出示句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中同人民的心―齐欢跃起来。”大家细细读读《开国大典》里的这段话，休会体会句子意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景?(生自读、体会、想象)。
师：谁把这句话读―读，其他人一边听一边闭目想象，在你眼前出现了什么样的画面?(指名朗读句子，其他人闭目想象)。
师：谁说说，这宣告、这声音传到了什么地方?你仿佛看到了什么?
生：这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。
生：这声音传到农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。
生：这声音传到学校，大家拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。
生：这声音传到了刘胡兰的家乡，大家一下子拥到了刘胡兰的家里，把这个振奋人心的消息告诉了她的爸爸、妈妈。她爸爸、妈妈来到了刘胡兰的遗像前，喃喃地说：“胡兰子啊，你听到了吗?你盼望的.一天终于来到了，我们终于有了出头的日了啦!”(其他学生发言略)。
案例解读灾难深重的中国人民终于盼来了解放，迎来了新生，此时此刻，人们脸上的兴奋，人们心中的激动，是再怎样描述也不过分的。但是，学生仅仅从作者提供的句子，还是难以深切感受的。
但从上述片断可以清楚地看到，学生对人们无比激动、无比高兴的感悟是深刻的、形象的、真切的。这是为什么呢?主要原因就是教者抓住了课文中集中表达人物情感的重点句子，借助想象，显化形象，物化情感，从而使学生借助形象的画面，深刻地感受了蕴涵在语言文字中的丰富情感。想象是思维的一种特殊形式。想象的过程用刘勰在《文心雕龙》中艺术的语言说。就是“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”的功夫。语言描述的形象本身没有直接可感性，必须借助想象和联想来实现，因此从这一意义上来讲、没有想象与联想、也就没有语言的感悟。儿童认识长于感性，侧重于形象思维。小学生阅读最感兴趣的是语言文字所描述的形象，那美妙的景色、丰满的人物、真切的事物，能最大限度地调动他们的各种感官。可见，在阅读教学中，可引导凭借联想，借助想象、还原语言描述的形象，补充语言潜在的形象，延伸语言相关的形象，使学生产生丰富而真切的心理视像，通过对语言的感受，体验，形成对语言的感性认识，并进入语言的形象中去观察，去倾听，去触摸，去感知，去领悟，以促进学生对课文内客的“直观”感知。
“这庄严的宣告、这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”是《开国大典》中的重点句子，它集中表现了获得了新生的中国人民无比激动、无比欢乐的思想感情。这句话蕴涵着极其丰富的形象，但其形象是隐含的、潜藏的，如果不引导透过语言文字去展开想象，创造形象，那蕴涵于其中的思想感情学生就难以得到具体的感知和深切的感正因为如此，教者要求学生一边听读，一边闭目想象，睁大灵动的眼睛，到语言文字中去看。这样，在学生眼前，语言文字就不是简单的语言符号，而是丰富的语言形象：城市里“大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地”；农村中，“田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天”，“个个激动万分”；学校里、人们“挥着彩带，放着鞭炮”；刘胡兰的爸爸妈妈“泪流满面。激动万分”……这些形象，包合看学生对语言意义的溶解，对语言情感的感悟，语言内涵的体悟。这样引导，能充分调动学生知识和形象的原始积累，并在与新的知识进行同构、重组及与学生语言、学生情感产生碰撞中促使学生进行新的探索，创造新的形象，从而使句子的内涵变成具体的形象在眼前显现，化作了真切的情感在心中涌动。
这一个个典型的画面、融语言的蕴涵、形象内涵、情感内涵于一起，是学生在语言的作用下调用自己库存的表象进行心灵重构的结果，是学生精神世界的新成果。它带学生走进了一个五彩缤纷的世界，使他们在感悟语言丰富内涵的同时，开掘和提高了精神境界。
在想象引导中感梧--《开国大典》由本站会员分享，,请注明出处!
如何引导学生自我管理
一方面，我们要善于引导，让学生知道生活、学习中哪些是属于自己能独立完成的任务，一定要求独立完成，对学生进行自主能力的培养。另一方面，小学生都喜欢得到老师的赞扬，为了激发学生自我管理的积极性，我校实行每周两天的学生自我管理“表扬日”制度，遇到自主完成好的事情，及时表扬，使学生不断体验到成功的快乐，无形之中进行自我管理意识的强化。
教育的最终目的是培养具有健全人格、自理能力强的人才。从小对学生实行自我管理，有利于学生及早认识自我，做事有主见，遇事沉着冷静，能很好地处理与同学、老师、家长的各种关系，在成长中逐步形成自我管理的能力，有助于学生个性的发展。这种自我管理能力的发展，主要受内因和外因两个方面的影响，而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径。
首先，由全班w生根据思想表现、服务大家等情况选出6位同学担任班级自我管理委员会委员，委员会成员在老师的帮助下制订学习、纪律、卫生、服务他人等方面的班级公约，然后在学生中征求意见与建议，在充分取得同学们认可的`基础上，将全班学生分为6个小组，每周有一个小组在班会课集体承诺，其他小组的学生在一周内对这个小组的学习、行为表现等进行监督，本小组的学生每天也对小组内的成员表现进行评价，及时纠正不良现象。
学生的自主养成教育更有利于在学校大环境的影响下发生变化，于是我校积极组建自我管理委员会，与校委会一起制订了《西峰中心小学一日常规歌》，自我管理委员向全校学生发出严格遵守此规定的提议，每周在全校师生总结会上各班上台承诺，严整的班级队伍，响亮的口号，庄严地向全校同学许下诺言，能严格按照《一日常规歌》要求去做，若日后违反，自行取消所获流动红旗，并向全校师生道歉。用学生自己制订的准则要求约束自己，是一种自主行为，这样的约束从学生内心深处乐于接受，是主动意识的显性表现。学生在相互监督自律的情况下，行为习惯大有改观，显示出一派积极向上的进取现象。
首先，要制订活动计划，要求学生人人遵守;其次，充分调动学生活动的积极性，分小组、分阶段让学生安排活动的实施步骤，提出各项要求，实行自我约束，教师只是给予一定的指导，让每一位学生都得到锻炼的机会。最后，要重视对活动结果的评价，尤其点明活动中自我管理做得好的学生和事，使学生受到耳濡目染的影响。
首先，培训家长怎样在家中教育孩子，让家长在家庭教育中有方向、有方法;其次，把学生在家中主要的日常行为分为学习、卫生、礼仪、做事、思想等五个方面，每星期家长根据表现共同对学生在家中的表现进行一次评价，并把评价结果及时反馈到老师这来，老师对学生的家庭表现进行诊断，并把诊断结果记录下来。最后，每周一以小组为单位在小组内对各自的表现进行自我评价，达到自我反省的目的。
首先，班规的制订要根据学校的要求，在学生讨论的基础上，根据民意，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、规范的要求。由于这些班规是学生自己参与制订的，因而在执行中，学生都能较为自觉地遵守。其次，要根据班规建立一整套学生自查自纠、班干部督促检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，为此，教师要审时度势，并在工作上给予学生指点和帮助，逐步完成由教师管理向学生自我管理的过渡，真正培养起学生独立自主的精神和自我管理的能力。
如何引导学生自我管理
学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落后。
学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。
一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。
三，是恒心。
在学习上要下功夫，持之以恒，战胜困难。四，是爱心。
不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互相互爱，孝敬父母。
五，是用心。用心做人，做学问。学期末的我。
在放假期间，如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。
其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过，过得充实，对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验。
我的假期学习计划是这样的：
在这一学期报班填补不足。再提前学习新课程。我的发展目标。
这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。我决心：
1，树立一个信心：我能我行。
2，创立一种学风：认真刻苦。
3，凡事从认真开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。
4，学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。天才出于勤奋，书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来这些格言说的都是这个道理。
5，培养一个习惯：
自觉自愿。学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
新学期我们的父母在关注着我们;每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。
新的一学期开始了，我们回到老教室，看到熟面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程。让我们在下半学期的开始好好反省一下自己。
时被评为优秀学员有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。
在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院优秀共青团员，得到老师和同学们的一致好评。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为先进个人的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
不足之处就是人际交往能力较差;我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。
如何引导孩子爱上写作
对于小孩子来说，写作是一件非常困难的时候，虽然在老师和家长的指导下，小孩子可能会有所提高，但是，至于说能够爱上。
作文。
倒是一件非常困难的事情那么如何让孩子爱上写作呢?下面是小编为大家整理的关于如何引导孩爱上写作希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
孩子对作文没兴趣，觉得写作文太难，是因为孩子头脑空空，没有什么可写的，无处下笔。造成这种情况的主要原因看似是学生没有素材，其实是孩子的素材源没有被打开，他们不知道什么是可以写在作文中的。
针对这种情况，学而思在作文教学中，非常注重学生的课堂参与性和对生活的亲近感。课上结合实际教学目标开展各项有意义的活动(游戏)，让孩子实际参与，在活动中动手、动脑、动情。
另外，在课上教师注重从实际生活中去引导，让孩子对生活产生亲近感，明白如何从生活中择取事例，这就打开了孩子素材库的大门，让孩子掌握了选材的。
方法。
这样，在活动中、在实际生活中进行作文教学，让学生作文有内容可写，不用胡编乱造，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课，爱上写作文。
多去阅读书籍。
我们应该让孩子多阅读，因为如果脑子里空空的，自然就会觉得写作太难，而如何有很多素材，自然就游刃有余。
多动手。
写作吗，就得多写。哪怕一开始写得不好，也应该多些一些，熟能生巧嘛!
学习仿写。
从最初的基本句式的仿写，到阅读中遇到的好句型的仿写，仿写是学习写作文入门最好的方法之一。
有感而发。
在最初写作文时，引导孩子写出对所写事件、场景的真实感受，避免写孩子并不能理解的大话、套话。
学会联想。
引导孩子从一个物体的形状或颜色等性质联想。
其它。
有共同性质的类似事物，也可以在同一性质下联想具有同质的物体，也可以从一个画面让孩子进行联想，天马行空无需一定要有必然联系，但应引导孩子说出他自己的联想路径。
帮孩子注册一个平台号，然后指导他自己发布第一个自己的小创作，可以是故事，可以是他经历的一件正能量小事，让他知道这样的正能量分享可以帮助别人，第一次写不用太多字，写完后发布。
发布完成后隔1个小时左右，家长用小号登录，找到自己孩子的。
文章。
然后点赞并发表下评论评论要简短并鼓励继续写然后一定要点关注如果可以尽量模仿同龄孩子的语气。
家长的评论写好后过半小时间左右，让孩子自己去看，有没有浏览他发布故事的粉丝了，这时，孩子就会看到你的评论，多数孩子都想得到别人的关注和喜欢，接着就是让孩子每天晚上回家用半个小时或一个小时自己写故事。
这样几天下来肯定会有小粉丝了。而他的写作水平，会一天一天的提高，有了粉丝，家长就可以不用管了，他自己都会自主去更新去写作。
首先，让孩子善于观察生活，能够抓住生活中重要的意境，优美的景物，有一双善于发现美的眼睛。我们可以让孩子多到户外看看，行万里路，在过程中指引孩子，对山水风光，人情世故，有自己的看法。要让孩子仔细观察，认真分析，找到事物共通的点。
日记。
开始，买一个漂亮的孩子喜欢的日记本，让孩子每天写自己的心得，对于写作有一个基础的认识。鼓励孩子将自己的心声写出来，用文字来表达自己的内心情感。
然后，让孩子多阅读优秀文章，古今中外名著，多多看，多多阅读，通过阅读来提高自己对写作的认识，看看名家手笔，体会别人文章的精华，多进行摘抄，把自己需要用到的，认为好的，喜欢的都一一写下来。
可以让孩子开始写作了，自己想写什么就写什么，不加约束，充分发挥。
想象力。
让孩子更积极投入到写作当中慢慢培养兴趣让孩子能够把这些事情当成生活中的一部分养成良好的写作习惯。父母可以进行批改修正一些语病让孩子找一个改错本记录自己写错的地方。
让孩子灵活运用经典名句，自己看到的能够吸收，父母要监督孩子，有做的不到位的地方一定要纠正，让孩子把学到的知识用在自己的文章里，增加文章的字数，题材也开始限制，开始命题作文。
最后还是要回归生活，能够把自己的心投入到写作当中，从自己的文章中找到优缺点，让孩子能够独立的操作，继续阅读优秀文章，然后。
反思。
改正，不断优化自己的文章，修改到自己满意，让孩子有这样的审美观。
如何引导孩子心得体会
在孩子的教育过程中，我们不仅要注重他们的知识和技能的培养，更重要的是培养他们的思考能力和学习能力。其中，引导孩子心得体会是一种十分重要的方法。通过引导孩子对所学知识和所经历的事情进行思考总结，不仅可以加深他们对知识的理解，还可以提高他们的思辨能力和表达能力。下面将从培养孩子心得体会的重要性和具体方法两个方面进行探讨。
孩子的思维方式和成人有所不同，他们更注重感受和体验。当孩子在学习过程中能够通过自己的思考总结出一些心得体会时，他们在学习中的动力和热情也会得到增强。同时，通过总结心得体会，孩子可以将知识点与实际生活联系起来，形成全面的认知。培养孩子心得体会还可以提高他们的表达能力和思辨能力，使他们能够理解和分析问题，并提出自己的观点。因此，引导孩子心得体会在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
1.问答式引导：在家长或老师给孩子讲解完某个知识点或经历某个活动后，可以通过提问的方式引导孩子进行思考，让他们总结出一些心得体会。
2.绘制思维导图：可以让孩子将所学或所经历的事情通过思维导图的方式进行整理和总结，从而梳理出事物之间的关系和自己的思考过程。
3.写作总结：鼓励孩子将自己的心得体会通过文字进行表达，可以通过写一篇文章、写一封信等方式，培养他们的写作能力和观察能力。
4.分组讨论：组织孩子进行小组讨论，让孩子互相分享和交流自己的心得体会，从中培养孩子们的合作能力和表达能力。
以上方法可以根据孩子的特点和年龄段进行适当的调整，目的都是要引导孩子主动地进行思考和总结。
1.给予足够的时间：不同孩子对自己的思考和总结需要的时间是不同的，家长和老师应该耐心等待并给予足够的时间，让孩子有充分的空间展示自己的思考成果。
2.尊重孩子的观点：孩子的思维方式和成人是不同的，在引导孩子总结心得体会时应尊重他们的观点和思考，不要一味地批评和指导。
3.鼓励积极思考：引导孩子的心得体会不仅要求他们对知识点进行总结，更应该鼓励他们对问题的思考和提出自己的见解，培养他们的思辨能力。
段五：总结。
引导孩子心得体会是培养孩子思考能力和学习能力的重要方法。通过总结心得体会，孩子不仅能对所学知识进行巩固和加深理解，还能将知识与实际生活联系起来，并培养他们的表达能力和思辨能力。在进行心得体会引导时，应注意给予孩子充分的时间和空间，并尊重他们的观点和思考。只有在家长和老师的正确引导下，孩子的心得体会才能得到真正的提高，为孩子全面的成长打下坚实的基础。
如何引导小孩子画画
一般孩子在两岁左右，就已经能握笔画杠，横的、竖的、斜的，一段时期之后，他还会自觉不自觉的画他经常接触到的小东西，孩子的绘画兴趣，也会时强时弱地伴随他成长的过程。
孩子到了一定的时期，他就会乱抹乱画，之后他会开始对简单的事物产生画下来的兴趣，这时候家长只要教给孩子仔细观察，找准自己的立足点去用画笔表现物体。
想象力是创造力的基础，作为家长，要强调尊重孩子的丰富想象力和自身感受，鼓励他们大胆落笔，大胆表现，让他将自然感受的表现，流露在画中。
儿童画画，其实就是开发儿童的想象力，并且引导他们将想象到的图形表现出来，因此，引导想象是关键，也是技巧之一。
对于儿童来说，画画不是依靠父母，而是自我探索与创造，而他们的画画技巧也是源自于想象力。
很多孩子从小就表现出对色彩和图案的'浓厚兴趣。他们喜欢模仿和涂抹，甚至会拿着妈妈的口红到处乱画。但是，三四岁的孩子思想还比较模糊，也没有耐心坐下来听老师讲课。这个时候家长要注意，不要让他们丧失对绘画的兴趣就行了，不需要专门去学习。可以引导他们画在应该画的地方，但是不要阻止他们绘画。等到了四五岁，小孩一般已上了幼儿园，从心理上已经认同了集体授课的方式，而且也对事物的形状、特点有一个比较主观的把握。也就是说，等孩子差不多熟悉了幼儿园的生活，就可以去报个书画班学习绘画了。
至于孩子要选择什么画种进行学习，低龄初学者，以儿童画、卡通画为主。11岁以上的孩子可以选择学习素描。素描对造型要求比较高，年龄太小很难把握。而国画则适合各个年龄段的孩子，一般只是教给孩子国画的技巧，主要希望他们自己创作。
据对3岁到5岁小学员的追踪显示，接受过早期艺术教育和启蒙的孩子在想象力、观察力、动手能力、创造力等方面，比没有接受过艺术教育的同龄孩子都要高出许多，而且，受过早期艺术教育的孩子一般比较自信，性格开朗乐观，兴趣也比一般孩子广泛。所以对三四岁的孩子进行美育教育，有助于教会宝宝发现“美”的本领，激活动手能力、创造力和想象力，充分体验成功的快乐。
现在不少家长发现孩子有绘画方面的天赋，就迫不及待地想给孩子请个“专业”的老师指点指点，其实，没有必要给孩子请绘画方面的家教。孩子在大的环境里，可以相互影响，跟别的小朋友有交流，知道别人是怎么画的。如果是在家里单独上家教，孩子看到的只有自己的画，没有横向的交流。另外，一般一个绘画班里的孩子都不会超过20名，老师有能力对每个孩子进行指导。从训练美术的基本功底看，基本上老师教授的步骤差不了许多，所以在幼儿学美术的初期，家教的作用就不是那么明显了。
当家长发现孩子有美术才能时应注意以下方面：遵照以“练”为主的原则，发展孩子对美术的兴趣与爱好，初步掌握粗浅的美术知识，熟练美术工具和材料的运用。让孩子通过各种美术活动和眼、脑、手的综合训练，发展观察力、思维力、想象力、创造力，使孩子掌握美术的基本技能技巧。让孩子在看看、想想、画画、做做、玩玩中，有更多创作的自由和表达的机会，引导孩子大胆想象、大胆绘画和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创作才能。
当孩子自发作画时，不必强求孩子一定要按成人的要求去画。当孩子画得恰到好处时，成人可以从旁叫声“好”，帮助孩子树立自信心，并以建议启发的口吻给予指点，绝对不能取而代之。
让孩子多学一些适合幼儿的美术知识和技能，如有条件可让孩子参加美术班的学习或请专家指导。
为孩子创造条件，参加各种形式的美术比赛，让孩子的美术才能充分得到发挥。对于孩子取得的成绩要多肯定，多鼓励，让孩子尝到成功的喜悦。
学习画画其实是一个学习观察生活的过程。家长虽然没办法教给孩子绘画的技巧，但是却可以引导孩子养成观察的习惯。例如当孩子提出要画鱼时，家长可以和孩子一起分析一下“鱼”的造型，一起上网找一些鱼的图片，对照理解。然后，家长可以再和孩子一起分析一下鱼都是由什么组成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、鱼鳍等，它们分别长在什么部位和大概的形态，再试着让孩子画画。孩子学会观察以后，当他不会画某样东西的时候，让他养成自己去观察的习惯，这可以锻炼孩子的大脑和小手。当然别忘了，最后给孩子肯定和鼓励，让孩子有“成就感”。
孩子参加美术活动，对他们成长最有益的是在画外，它能陶冶人的情感，成为更真、更善、更美的人。绘画绝对不是去规矩孩子的天性，而是去引导和解放孩子的天性。
如何引导孩子主动学习
1、多给孩子信心。
常言道：充满信心做事能事半功倍。可见信心的作用是多么大。要给孩子信心就必须不断给学生以正确的评价、肯定与鼓励，以正面教育为主要手段，多表扬、鼓励孩子，使他们有成功感，愉悦感，看到自己的发光点，特别是中下生，更要激励他们沿着自己的亮点前进，发展自己的长处。使每一个学生都能在不同层次上有不同程度的进步、提高。达到全面提高，整体进步的目的。这就是因材施教，进行全面的素质教育了。
2、培养竞争意识。
六、教育孩子，家长要有自信。
一项对某市近600名7—12岁的孩子及家长的调查，统计结果不能不让人们“刮目相看”。家长对自己孩子的影响力远没有对孩子要求那么“理直气壮”，缺少一份应有的自信。有59%的家长认为自己对孩子的影响力近仅排在第三位，落后于老师、同学或者卡通片。同时家长在很大程度上忽视了自己的言传身教对孩子成长的影响。家长是孩子的第一位老师。这条家庭教育的明言，在家长身上却远没有这份自信和豪迈，也许这也难怪家长。现在的孩子是喝着牛奶、伴着网络成长起来的，优越的物质条件和便利的信息渠道，已使他们更愿意接近新事物。有许多在家长看来是时新的东西，在他们那儿已玩得十分谙熟，如计算机、mp3，等等。另外，即使是一些有相当文化和能耐的家长，却对孩子的家庭教育表现出一脸无奈。一位在中外合资企业担任部门主管的家长道：“我在单位是‘人上人’，而在我儿子那儿是‘人下人’，我对他一点儿也没办法。”
自信的父母常常这样对孩子说：“你按照我的要求去做，不是为了要奖励。只是因为你必须听大人的话。”有些父母或许会以为这样会使孩子觉得压抑，甚至给他们带来某些潜在的伤害。但事实上，自信的父母不会堵住孩子的嘴巴，导致他们无法发表意见，而是随时准备接受孩子的挑战。他们清楚许多决定肯定会遭到孩子的反对，但他们愿意和孩子一起讨论，而不是争论这些规矩和期望。一旦所有该说的都说了，该做的都做了，剩下的唯一一件事情就是：父母做的决定，定的规矩，孩子毫无条件地遵守。
如果父母无法树立这样的自信心，教育孩子时肯定会碰到问题。在某一段时间、一个玩具、一包糖、一顿训斥可能会使孩子暂时放弃他的不良习惯，但是聪明的孩子迟早会发现这一切都没什么诱惑力，也没什么可怕，家长也会有黔驴技穷的时候。如果你充满自学，只须要在特别的场合偶尔地使用一些方法，但大多数的时候，一两个简单的单词，甚至是一个眼神，就足够解决问题，让孩子乖乖地照你的话去做。
家庭的亲情是教育孩子的最大资源。家长对孩子影响力的自信缺失，这是一种“战略性”的“败退”，是万万不能原谅的。即使对再调皮的孩子，家长也要拿出自信威风来，不因为什么，就因为你是“第一责任人”。当然，这种威风是有多种底蕴的自信，也是要锻炼、培养的。
养成良好的学习习惯并非一朝一夕的事，应该持之以恒，在一开始时就立下规矩，并严格按照规矩行事，软硬兼施，奖惩结合，慢慢地就会使孩子养成习惯，习惯成自然后，不需要家长催就会主动去做了。
如何引导学生做数学
您现在正在阅读的如何引导学生“做”数学文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何引导学生“做”数学新一轮基础教育课程改革以提高学生的综合素质为主旨，将数学的合作学习和自主探究学习为主要的学习方式，因此，在当前形势下，学生学习数学的过程应该是师生互动和生生互动的多边活动的过程。其能力的形成和素质的提高主要在做与合作，做与交流中形成。
以新课程理念下的数学教学应该是在一定情景之下的问题发现、探究与解决。因此新课程下的数学教学是创设适合的问题情景，在问题情景之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，再提出新问题，再解决新问题的过程，这个过。这个过程是学生以问题为主线进行数学的学习，掌握必要的数学知识，在互动的过程中使学生的技能和能力得到提高，从而形成适应未来社会的良好数学素质。
“问”是“探”之开端和主线，为了让学生能“问”，教师应该创设适合学生实际和认知水平的问题情景，让学生从中找到必要的数学信息，去发现需要解决的问题。因此，问题情景是“做”数学的起点、开端和主线。能否创设对学生具有挑战性和吸引力的问题情景是学生学好数学的关键。
例如，教学“圆的周长”有两位老师，有两种不同的理念，便有了两种不同的“做”法。
方法一：教师为学生提供硬纸板做成的大小不同的圆片，要求先测量圆的直径，再一一在直尺上滚动一周，并记录其周长，然后引导学生去发现圆周长和直径的关系。
方法二：教师先通过多媒体创设情景，然后提供材料，多种材料制作的圆片和纸片上的圆形，让学生去探索圆的周长和直径的关系。
显然，方法一是让学生在老师的指令下去验证圆的周长和直径的关系，是重结论的“记”数学活动。而方法二则是在一定情景之下，从问题意识为线索的“做”数学活动。这里问题情景的创设在于学生在探究问题的过程中不断产生认知冲突：“圆形的应用无处不在，而用硬纸做的用滚动或细绳的方法可以测量，但软布做的圆不能这样测量，怎么办？”问题的解决和方法、知识的局限性的矛盾不断得到激活，诱发学生的探求欲望和热情，在小组合作学习中，通过相互启发，探索，可以用折叠的方法。但对画在纸上的圆这种方法又受到了挑战。学生自然会转入给周密的探索之中。这样整个活动的过程就是学生质疑问难的过程，体现了发现问题、提出问题、解决问题的过程。
少年儿童的天性就是好“玩”，新课程的数学也要一改过去那古板的面孔，让学生好好的“玩”！
“玩”数学就是学生在积极情感体验下以特质或物质化活动方式去感知事物。有了问题意识的玩，“玩”就有了方向。如果说“问”是学习的起点和主线，那么“玩”就是探寻主线的活动方式。“玩”数学不仅是学生的认知过程，而且是师生之间、生生之间的活动和情感交流的饿过程。情感活动属于动力系统，它能促使主体积极主动的参与。“玩”数学的独特之处就在于学习主体处于愉悦的、积极的心理状态下，主动自觉的去“做”。它和被动的“记”数学相比，是变“要我学”为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的内在需要，而“要我学”则是基于外在的诱因和强制。学生学习数学的内在需要主要是表现在对学习的兴趣。兴趣有直接和间接之分。直接兴趣直接指向活动本身，间接兴趣指向活动的结果。学生有了学习的兴趣，学习活动不再是一种负担，而是一种享受、一种榆快的体验，才会越学越想学，越学越愿意学、越爱学。
“玩”必须是在自主探索的基础上，小组合作之下的“玩”。在这种情景之下的“玩”，才能使数学学习的课堂，变成数学研究和人与人合作交流的场所，才能提高学生适应未来社会的必要的适应、合作与交流的素质。
“悟”是数学以及其他任何学习的重要阶段。
“悟”一般是在感觉和知觉的基础上产生的`一种领悟或感悟，是人的智慧和品质发展的一种最重要的形式，如果“玩”是动手、动眼的外在的动，则“悟”是动脑动心的内在的动。玩可以为“悟”提供外部信息，而“悟”则可以使“玩”得以升华。如果只是“玩”，则只是停留在感知的层面上，“玩”和“悟”互动的过程才是“做”数学的最佳途径。
“悟”不仅是一个过程，也是数学学习的重要结果。当学生有所“悟”的时候，才是真的有所收获。而“悟”不能由别人说出、或代替，而必须是在主观努力之下的自身的一种体验和顿悟。教师只能通过合理的情景创设，合理的原形启发，引导他们自己去经历知识的发现过程和方法的形成过程，而不是简单的告诉。也不是简单的暗示或引诱。要采取手段充分调动学生的思维来“悟”。
《数学课程标准》指出，要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识，要鼓励学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法，寻找解决问题的策略。”可见，数学应用是数学教学首要的和基本的目标，也是当前数学课程改革的要点之一。
数学只有回到生活中去，才会显示其价值，展示其魅力。学生只有回到生活中去用数学，才能真正实现“人人学有价值的数学”。在数学教学中，教师要善于在现实生活中采撷教学实例，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，让学生在发现问题、解决问题、实践活动的过程中，建立“用数学”的意识，培养“用数学”的能力，体验“用数学”的乐趣。还要引导学生从现实生活中发现数学问题，建立“用数学”的意识。数学来源于生活，生活中处处有数学。《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，获取积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。”让学生参与一定的含有数学问题的实践活动，在提高“用数学”的能力的同时，体验“用数学”的乐趣。在数学教学中，教师有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动，通过运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，既能巩固所学的数学知识，又能开阔学生的数学视野。
例如，教学《找规律》后，我让学生分小组为黑板报设计有规律的花边，为“学习园地”设计有规律的花边，比一比哪个小组设计的花边新颖、漂亮，让学生在生活中运用规律的知识，在比赛中获得成功的体验。教学《认识钟表》（人教版第一册）后，我指导学生为自己设计合理的作息时间表，并严格按作息时间表起床、吃饭、上学、放学、做作业、睡觉，教育学生珍惜时间，做时间的主人。教学《统计》（人教版第四册）后，我引导学生调查本班同学每天看电视的时间，制作统计图表，提出问题并解决问题，谈谈自己的看法。使学生学会在生活中运用统计知识，并学会自我控制、自主管理。通过一系列的实践活动，让学生发现数学就在身边，从而提高用数学思维看待实际问题的能力，提高收集、整理信息的能力，体验在生活中“用数学”带来的乐趣。
运用数学知识解决问题的能力，对于个人乃至整个民族、整个人类适应和促进未来生活具有重要的意义。因此，作为一个数学教师，在数学教学过程中，应在新课程理念指导下，既要联系生活中的实际问题，又要挖掘数学知识的生活内涵。让数学教学更多的联系实际，更贴近生活，做到生活材料数学化，数学教学生活化，促使学生能够主动联系生活实际，在实际背景中应用数学，能够主动运用数学的思想方法解决问题。
总之，引导学生“做”数学，整个过程是教师与学生，学生与学生之间的多边活动的过程，整个过程是在相互的合作交流之中完成的，在这个过程中，教师必须发挥其能动作用，恰到好处的去引导，充分发挥各自的角色的主观能动作用，从而提高学生数学学习的能力，最终提高学生的综合素质。
如何引导孩子心得体会
引导孩子进行心得体会是一种非常有效的教育方式，它可以帮助孩子思考、总结和反思所学所做，从而加深对知识的理解和记忆，并培养孩子的自主学习能力和归纳总结能力。本文将介绍一些可行的方法和技巧，帮助家长们更好地引导孩子进行心得体会。
第二段：培养孩子主动思考的习惯。
鼓励孩子在学习或活动后，主动思考自己的所得和感受，是引导孩子心得体会的第一步。家长可以提问孩子一些引发思考的问题，如“你今天最喜欢的部分是什么？你是如何解决问题的？”等等。通过这些问题，孩子可以回顾和总结自己的学习过程，发现其中的亮点和问题所在，并从中汲取经验。
第三段：提供反思和分享的机会。
为了让孩子更加深入地进行心得体会，家长可以提供一些反思和分享的机会。例如，家长和孩子在一起玩耍或吃饭的时候，可以鼓励孩子回顾今天的活动或饭菜，让他们分享自己的感受和体会。这样的交流不仅可以让孩子更加深入地思考，还可以促进家庭成员之间的情感交流。
第四段：培养写作习惯。
写作是一种很好的心得体会方式。家长可以鼓励孩子在学习或做一些重要事情之后，写下自己的心得体会。例如，在完成一本书的阅读后，家长可以让孩子写一篇读后感，让他们总结自己对书中人物、故事情节以及自己的感受。这样的写作习惯不仅可以锻炼孩子的文字表达能力，还可以帮助他们更好地反思和总结所学所得。
第五段：鼓励孩子自主总结和自我评价。
最后，家长需要鼓励孩子自主总结和自我评价。不论是在学习中还是生活中，家长都可以给予孩子相应的指导和支持，但最终的总结和评价应来自孩子自己。例如，在孩子完成一项任务之后，家长可以先询问孩子对自己的表现有什么评价，然后再给予自己的评价。这样的方式可以让孩子学会对自己进行客观地评价，培养他们的自信和独立思考能力。
总结：引导孩子进行心得体会是培养孩子终身学习能力的有效方法之一。家长可以通过培养主动思考的习惯，提供反思和分享的机会，鼓励孩子写作，以及鼓励孩子自主总结和自我评价来引导孩子进行心得体会。通过这些方法和技巧，孩子可以更好地理解和巩固所学知识，提升自己的综合能力。