优秀作文需要有个性和创意，要有自己的独特观点和表达方式，不拘泥于传统的写作模式，展现个性和创造力。希望以下优秀作文可以给大家带来一些写作的灵感和启示。
六年级音乐教案
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
课件
三课时
教学内容：
聆听歌曲《今天我上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏)
老师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。听音乐出室。
教学内容：
教学新歌《我今天上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?
3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)
来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒(话筒对准谁，谁演唱)
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。听曲出室。
教学内容：
复习歌曲《我今天上学喽》。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。
请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿复习歌曲《我今天上学喽》
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?
跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。听曲出室。
六年级音乐教学总结
本期音乐教学工作遵循了新课程规范要求，渗透音乐素质教育，用音乐陶冶小朋友们的情操，启迪心灵，让小朋友们热爱音乐，理解音乐的美。在教学中注重挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动小朋友们的心。中心校六年级下学期的小朋友们热爱生活、热爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有一定的审美能力，基天性跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的兴趣。
第十二册音乐教材内涵丰富。包括“聆听、扮演、编创、活动”几局部。包括“歌唱祖国”“行星组曲”“亚洲弦歌”“黄河之滨”“火车印象”“美妙的音乐”等，共分七课。有歌唱祖国的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音乐，有歌唱大自然的乐曲，有歌唱美洲民摇篮曲，俗民风的歌曲等，还有局部少数民族的音乐。选材上，有中国民歌，有外国名曲，有学校歌曲。有欢快的、有优美的、有抒情的、有……各种风格的歌曲符合儿童的情趣。
1、本期学唱了歌唱祖国的音乐。包括《我的祖国》《大中国》《歌唱祖国》《我们的田野》《田野在召唤》等，培养小朋友们热爱祖国的美好情感。
2、通过学习“亚洲弦歌”，了解了亚洲人民的音乐。领略了士尔其、越南的乐曲对其风土人情有所了解。让小朋友们从小爱家乡，热爱我们这个可以的地球。“doremi”初步学习五线谱。能认识c大调的符号。会识简单的五线谱。
3、名曲欣赏包括中外许多著名作曲家的作品，如美洲民曲《音乐之声》、瑞士音乐《太平洋231》等，悠扬而动听。
4、民族音乐包括亚洲民间器乐、山西民歌、河北民间乐曲。《七朵丁香花》、《狮子舞》、《运动会开幕曲》等，充溢了民族音乐的浓郁色彩。
5、舞曲欣赏。本期欣赏了世界各地的舞曲。这些音乐广为流传，旋律优美，喜闻乐见。如“美妙的音乐”等。
在本期音乐教学工作中，注重对教材的运用，渗透新课标理念，加强了思想教育。通过教学活动，教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。在愉快的音乐声中，使小朋友们享受美，热爱美，受到美的熏陶，爱学、乐学。
在本期音乐教学工作，进一步提高教学技巧，运用活泼的教学方法，培养小朋友们的创新精神，积极渗透音乐教育理念，把现代教育的理论运用到教学中去，让课堂活跃起来，让小朋友们跳起来，唱起来。把齐唱，轮唱，舞蹈、扮演带进课堂。在教学中，认真钻研课标，精心设计教学设计，科学上课，力求达到课标要求。
通过本期的教育工作的实施，我感到音乐对小朋友们的生活十分重要。儿童需要快乐，需要音乐，需要美的享受。艺术的熏陶要从小做起，从每堂课做起。
六年级音乐教案
介绍有关歌曲知识 《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从20xx年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成mtv，并通过中国教育电视台和教育部官方的网站进行公布。
《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。
目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。 教学目标：
1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。
2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。
通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。
1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。
2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》mtv的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。
阳光体育活动开展了几年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。
由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲v的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。
学会演唱《阳光体育之歌》
教学音响、《七彩阳光》
一、 播放《七彩阳光》视频，学生进教室
二、 谈话导入：
2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？
3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。
三、了解“阳光体育活动”
1、什么叫“阳光体育活动”呢？（音响显示）
2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”
四、学唱歌曲。
听赏《阳光体育之歌》
1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？
2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）
3、读歌词，体会词意，记忆歌词。
4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。
5、跟琴用 “la”模唱
6、师生接唱，师指导有困难的地方。
7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。
8、学习结束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、 生完整的听歌曲，再次感受歌曲。
11、 生完整的表现歌曲。
五、我唱歌，你表演
师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好！
六、快乐结束，阳光继续
1、同学们，你们今天有哪些收获？
2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！” 希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。
3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧
欣赏歌曲《意大利之夏》
“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：t be nuber one 原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。
六年级音乐教学总结
在音乐教学实践中，我深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中，其中作用是无法估量的。那么，在具体工作中如何加强情感投入呢？具体有以下几个方面：
无论是歌曲，还是器乐曲，都渗透了作者的思想感情。这就要求教师在反复熟悉作品内容的基础上，充分体会作者的创作意图，领会作者创作时的心境，只有这样才能把独特的思想感情挖掘出来，才算是真正理解了作品，也只有这样，才能称得上备课。
教师教学如何，主要体现在课堂教学过程中，能否将情感贯彻到教学过程中，并引起学生的共鸣，是音乐课取得良好教学效果的重要因素之一。它着重体现在以下几个方面：首先是教学过程中音乐语言的情感化。音乐作品，重在表现情感。在音乐课堂教学中，音乐语言的传递是通过教师的范唱、范奏的引导实现的，教师带着备课时对音乐作品深刻理解所获得的情感去范唱、范奏，会使学生对音乐作品的第一印象深刻化，从而加深对作品的理解。只有通过教师生动、形象、准确、富有情感的音乐语言把学生带入作品中去，使他们进入角色，领会作者创作时的心境，去同主人公一起同呼吸、共命运，才能取得最佳教学效果。其次是课堂语言的情感化。在音乐教学过程中，需要教师用语言去组织、指导教学，通过语言的表叙把音乐知识技能传授给学生。在此，教师的课堂语言的生动、形象、准确和感人是十分重要的，对课堂教学效果起着十分重要的作用。
教学过程是师生情感交流的过程，如果教师只是对教学内容和具体作品的情感投入，而缺少对教学对象的热爱之情，同样是不会取得良好的教学效果的。音乐教师与学生接触的机会很少，一周内仅两课时的课堂交往时间。怎样充分利用音乐教学活动这个客体达到情感交流呢？关键是一个“爱”字。在“爱生”的基础上努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足。
1、带着微笑走向课堂，这样会使学生有一种亲切感；
4、充分利用上课前的.10分钟和课后10分钟的时间，了解、掌握学生在社会上、家庭中接触的音乐作品，进行进行审美倾向。教师以平等的身份对学生体贴、关心的情感一定会激发学生的学习热情，同时也培养了师生间的情感。实践证明，教学过程中教师的情感投入一旦投射到学生的心灵上，就能使学生产生积极的情绪体验，唤起相当的情感，能使学生的思维更活跃，想象力更丰富，记忆力更深刻，并能增强学生学习的责任感，也只有这样才会取得预期的教学效果。
小学六年级音乐教案
2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。
1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；
2、认识风车，了解风车的外形；
3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；
4、风车游戏。
1、对风车相关知识的认知；
2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；
3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。
1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；
3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。
六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，a类学生1名，b类学生3名，c类学生2名。
a类学生：赵毅
b类学生：王雨涵、张继文、王梦妙
c类学生：张秋雨、郭振豪
一、课堂常规
1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；
2、音乐师生问好；
3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》
二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。
三、利用实物风车导入新课《大风车》。
欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）
老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？
四、欣赏
1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。
2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。
谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？
歌曲的速度是慢的还是稍快的？
3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。
4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感。
5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。
五、风车游戏
引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？
2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。
知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？
老师放《大风车》的音乐，开始游戏。
六、课堂结束，小结。
六年级音乐教学计划
一、学生情况分析：
本学期我将担任六年级的音乐教学任务，总体来看，六年级学生对音乐知识的掌握比较扎实，识谱能力也较强，能在老师的引导下进行两声部的合唱，但是对歌曲声音的统一、音准节奏的把握还存在一定问题，需要教师有针对性地引导。由于2个班级的学习氛围、学生性格有较大的差异，造成他们对音乐的表现力有了很大对比，班内敢于参与课堂的就只有那么几个，课堂氛围较差，学生缺乏自信。因此，本学期还是要注重因此施教，利用学生浓厚的学习兴趣，培养良好的音乐习惯，提高音乐学习能力；用激励性的语言，多种教学手段，培养六学生的自信心，努力使每位学生敢说敢演。
二、教材分析：
本册教材包含了歌曲、读谱知识、欣赏曲、综合训练以及器乐训练等多种内容，各项内容相互补充、相互渗透，以培养审美情感为目的，以知识、技能为手段，采用“综合训练”这一形式来进行歌唱技巧、视唱、听音、节奏、创作和音乐知识等方面的实践与运动的综合性训练，既有愉悦性，又有艺术性、思想性。本册共有八七个单元：
第一单元家乡歌舞情。
第二单元雷锋在我心中。
第三单元古诗新唱。
第五单元校园风景线。
第七单元友谊遍天下。
第八单元毕业畅想。
三、教学目标：
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱的精神。
6、注重培养学生环保意识。
六年级音乐教案
班级：六年级。
执教者：艺术组。
单元训练重点。
1.从视觉、听觉、体态律动等方面设计。
教学。
过程，通过对各种音乐要素的分析，理解不同风格的音乐作品。
教学内容。
1.欣赏六首风格不同的乐曲。
2.学唱歌曲《小白菜》。
教材分析（简要）。
秧歌舞是一首中国民间乐曲，《d大调小步舞曲》是一首典型的小步舞曲具有17世纪的宫廷风格，《op.49no.2》是贝多芬的作品，《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，节奏明快活泼。
教学目标。
1.能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。
2.对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《op.49no.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似.
3.随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。
教学重点。
通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。
教学难点。
能听辨出各种不同风格的音乐作品。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、新课导入。
1.出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。
1.了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。
感受钟表不同风格，主要采用看想结合方式引导教学。
二、新课教学。
2.听一听，议一议。让学生欣赏《钢琴奏鸣曲op.49no.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。
3.欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》。
1.学生各抒己见，发挥他们的想象力。
2.学生随音乐自由律动。
1.让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。
三、
小结。
关注学生的上课综合表现。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、对比学习歌曲《小白菜》与乐曲《节日舞》。
1.聆听《小白菜》，说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么感受？
2.欣赏《节日舞》，引导学生感受与《小白菜》情绪的不同。
1.唱唱歌曲旋律，还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情绪又感受了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。
让学生能够运用音乐要素并结合听唱，对比河北民歌《小白菜》与乐曲《节日舞》。主要采用唱、听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和欣赏方法的设计上，要关注到学生不同的学习能力，保持学生学习音乐的兴趣。
三、完成课本。
第1。
3页的书面练习。
1.指导学生完成表格的填写。
将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。
第二课《两首风格不同的台湾民谣》。
单元训练重点。
学唱两首不同风格的台湾民谣，体验歌曲的音乐情绪和意境，并对两首歌曲进行音乐要素的比较。
教学内容。
1.学唱歌曲《月亮月光光》。
2.学唱歌曲《放纸鹤》。
教材分析（简要）。
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理改编的一首歌曲，旋律柔和优美，歌词生活化，是民族调式的宫调式。《放纸鹞》是根据台湾民谣《一只鸟仔》旋律重新填词而成，歌曲旋律先级进后跳进，八分休止符的运用给歌曲增添了跳跃感和弹性。
教学目标。
1.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，表达对祖国资源爱护之情。
2.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。
3.掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。
教学重点。
体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。
教学难点。
弱起小节的四拍子歌曲感受。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、组织教学。
1.弹奏练声曲。
1.用lu、la模唱旋律练声。
通过练习掌握正确的发声方法对学生很重要。
二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》。
1.感受音乐。播放《月亮月光光》。
2.学唱歌曲。
（1）有节奏地朗读歌词，注意弱起小节四拍子韵律感。
（2）范唱歌曲。
（3）不同演唱方式的处理。
（4）加入声势、律动的方式。
1.全班分四组，反复练习把握均匀感觉。
2.听着音乐拍出歌曲的节奏。
3.模唱旋律。
4.学唱歌曲。
三拓展。
欣赏童声合唱《月亮月光光》。
体会多声部合唱与单声部齐唱的不同效果。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.谜语导入。
1.学生猜谜。
用不一样的方式引起学生的学习兴趣。
二、歌曲教学。
1.节奏游戏（结合歌曲的难点）。
2.学唱新歌。
（1）师生合作学唱。
（2）弹奏旋律逐句教唱。
（3）对比演唱，掌握八分音符。
（4）演唱歌词处理。
1.正确拍出第1、3句节奏的相同。
2.跟随琴声演唱歌曲。
3.重点练习四度音程，以及每句的最后3个字等。
三、对比拓展。
1.对两首台湾民谣进行音乐要素、音乐风格的比较。
1.学生完成表格。
采用合作方式的评价，既能让学生在合作中学习，互相评价中自我完善共同进步。
第三课《环球音乐探宝（六）—拉丁美洲之旅》。
单元训练重点。
围绕音乐与相关文化的主题，在教学中渗透人文知识，走进墨西哥、古巴、学唱古巴、墨西哥歌曲，领略热情奔放的拉丁美洲音乐文化。
教学内容。
1.欣赏《我们在广场上相遇》《墨西哥草帽舞》《桑巴舞曲》。
2.学唱歌曲《哈哩噜》。
教材分析（简要）。
古巴、墨西哥音乐都属于拉丁美洲的音乐，他们的音乐节奏感强烈，异域风情鲜明，特别是富有特色切分节奏更是学习亮点。
教学目标。
1.欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区民族风情和音乐文化特色。
2.能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《哈哩噜》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏xx.x并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。
教学重点。
通过各种活动体验感受拉丁美洲音乐文化的音乐文化特点。
教学难点。
掌握巩固拉丁美洲的典型节奏——切分节奏。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
3课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.展示课件有关墨西哥的风土人情等。
2.看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）。
1.初步体验墨西哥音乐特点。
2.说说对墨西哥音乐的第一感受。
二、学习新课。
1.听一听。
（1）播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》。
（2）复听一次，
2.学唱《快来吧！朋友》。
（1）看谱认真地、安静地听范唱录音。
（2）演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。
1.实听时随音乐有节奏地自由舞动身体。
2.选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。
3.学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。
4.自己学习教材第47页的儿歌和短曲。
三、课题延伸。
1.跳一跳。
1.学唱基本的墨西哥舞步。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.我们认识的巴西。
1.展示收集的资料。
2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看桑巴。
引导学生注意合着音乐的节奏进行律动。
二、新课教学。
1.感受桑巴的音乐。
（1）欣赏桑巴舞。
（2）认识桑巴舞节奏（切分音），拍一拍、读一读。
（3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。
（4）播放《桑巴舞曲》。
（5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。
1.了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。
2.边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。
三、小结课堂。
1.引导学生自我评价。
第三课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.欣赏与了解：播放一段古巴代表性舞蹈“伦巴”。
1.学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
设计引题要新颖才能吸引学生的学习兴趣。
二、学习新课。
1.初听与交流。
2.复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲节奏有何特点。
3.拍击与感受：老师讲解歌曲节奏特点。
4.再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景“喊”歌词，即尝试着表演拍手的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演。
1.聆听特立尼特和多巴哥歌曲《哈哩噜》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。
2.学生用自己的手腿来拍击感受。
三、小结评价。
第四课到这里来享受音乐《歌唱二小放牛郎》。
单元训练重点。
让学生通过聆听、演唱、欣赏、参与等活动体验音乐的美感，逐步理解音乐要素是如何塑造音乐形象的。
教学内容。
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教材分析（简要）。
词作者方冰创作于1942年，歌曲采用叙事歌曲的体裁，起承转合的四句体结构，7段歌词用同一曲调反复演唱。
教学目标。
1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
2.能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3.能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重点。
能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲。
教学难点。
让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
1课时。
教学过程。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、情感激发。
1.师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？
师：你们了解红缨枪、红军帽吗？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
情景导入。
二、歌曲学习。
第一段：
2.说一说。
3.学一学。
3.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因。
1.师生探究，讲故事。
背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
2.唱一唱，比一比。
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小机智斗敌人。
1.剧情设想。
2.歌曲学习。
（1）说情节：
（2）身势创作，激发情绪。
3.歌曲表演。
4.唱一唱。
第五段：二小牺牲。
1.激发情感。
2.进一步激发情感。
3.唱一唱。
第六段：怀念二小。
1.朗诵动情。
2.跟唱歌曲。
3.完整地演唱全曲。
三、歌曲表演。
1.模仿演唱。
2.学唱歌谱。
3.表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。
设计各种活动，激发学生的学习兴趣。
三、课堂拓展。
1.缅怀英烈，结束全课。
第五课《海鸥，我们的朋友》。
单元训练重点。
让学生在歌曲中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培养集体意识以及协调、合作的能力。
教学内容。
演唱歌曲《海鸥》、《桑塔露琪亚》。
教材分析（简要）。
1.《海鸥》曾荣获全国少年儿童歌曲优秀奖，歌曲采用复乐段结构，前后两个乐段结构方整，旋律朴实，配上纯四度上进跳进的旋律，色彩统一又富有变化。
2.《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。
教学目标。
1.能有感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。
2.学唱《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。能够用圆润、激情的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，感受歌曲优美的意境。
3.复习巩固变音记号，唱准变化音感受其在歌曲中的作用。
教学重点。
认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。
教学难点。
复习变化音，能正确地演唱变化音。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.你认识海鸥吗？
2.导入新课。
以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识。
课堂前布置内容，让学生提前预习歌曲。
二、学唱《海鸥》。
1.教师范唱。
2.有节奏的朗读歌词，注意读出感情来。
3.跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
4.熟练地唱全曲，用稍快的速度。
5.歌曲处理，讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？
6.整曲演唱，注意情绪、速度。
1.跟着哼一哼。
3.讨论后练唱。
4.边唱边做一做动作。
三、欣赏《少年先锋岗》。
1.拓展教学，再次感受副旋律的作用。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.弹奏带变化音的“4”乐句练声曲目。
1.感受什么是变化音？跟琴声模唱带变化音的“4”乐句。
提前进入对变化音的感受学习，有助于在下一步的歌曲学习中更好掌握。
二、新课教学。
学唱第一段。
1.逐句演唱一、二句歌谱，
2.听唱第三句歌谱。提问：音乐的起伏和一、二句一样吗？
3.听唱第四句歌谱。
1.听范唱，提问：为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？
2.起立演唱，这段唱的什么？
3.轻声唱歌谱。
4.听帕瓦罗蒂对这首歌曲的演唱，感受一下他是怎样情绪唱这首歌曲？
1，随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？句中最高音出现在什么位置？
2.完整演唱第一段歌谱。
3.比较与第一段有什么不同？（音高、音强）。
4.背唱第二段歌词。
5.找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线。
6.小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示。
三、小结。
针对学生的演唱能力进行评价。
第六课《到这里来欣赏动漫歌曲—《斑鸠调》。
单元训练重点。
让音乐与动漫的有机结合，通过动漫更能接近生活，有趣地诠释音乐，激发学生对动漫音乐的喜爱。
教学内容。
学唱《斑鸠调》，欣赏《碰鼻歌》。
教材分析（简要）。
《斑鸠调》是江西民间小调，曲调欢快跳跃，各种衬词的使用极富有地方特色。《碰鼻歌》是新西兰毛利人民歌曲，以谐和二声部表现毛利人见面以碰鼻子的方式问候对方的地方特点。
教学目标。
1.能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。
2.听赏乐曲《碰鼻歌》，感受音乐的气氛与情绪。
教学重点。
能用乐观的情绪学会演唱《斑鸠调》。
教学难点。
体会歌曲的情绪。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
1课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、情境导入。
1.练习二声部合唱练习曲。
1.反复跟琴声练习。
提前进入二声部的练习，为下一步的学习打下伏笔。
二、听赏与跟唱《斑鸠调》。
1.听赏《斑鸠调》。
2.学生跟唱。
3.编一编歌词唱一唱。
4.难点练习：衬词练习。
5.尝试二声部的学习。
1.学生体会音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？
2.学生随琴视唱歌谱，然后跟唱歌曲。
感受动漫音乐的魅力，感受多声部音乐丰富的表现力。
三、欣赏《碰鼻歌》。
1.律动导入歌曲。
2.视频欣赏。提问：速度？情绪？
3.击拍视唱歌曲。
1.随音乐做见面打招呼的动作。
2.思考问题，逐步回答。
第七课校园歌曲《乡间的小路》。
单元训练重点。
通过对校园歌曲的学习，加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解、陶冶情操、健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。
教学内容。
1.唱《乡间的小路》。
2.听《赤足走在田埂上》。
教材分析（简要）。
《童年》歌曲有弱起小节和切分节奏，音区提高，表达了孩子们对学习生活的无奈和对童年生活的无限怀恋之情。
教学目标。
1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。
2.通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3.通过创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
教学重点。
1.在理解歌曲的基础上能对歌曲演唱形式进行多种探索。
教学难点。
1.歌曲意境的理解与表现。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
1课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.复习导入。
2.学习切分节奏的拍打，提前熟悉歌曲。
1.复习五年级学习过的校园歌曲，说说校园歌曲的特点。
为下面的学习做个铺垫。
二、新歌学习。
1.初次欣赏歌曲。（多媒体）。
2.用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3.学习认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。
1.说出自己看了图片后内心的感受。
2.跟《乡间的小路》音乐以律动形式表演，体会其中的乐趣。
3.用xxx节奏为歌曲伴奏。
4.跟随琴慢速轻唱前半部分。
4.学唱歌曲。
教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。
5.师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。
6.全曲连唱,歌曲处理.
7.分组表演并创编。
8.教师对每组的表现做鼓励性评价。
5.跟着琴轻唱b段，让学生自己发现难点。
6.学唱结束句。
7.用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
8.分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。
三、欣赏。
《乡间的小路》。
1.欣赏歌曲。
2.读一读歌词。
3.简单介绍校园民谣。
1.师生讨论，了解无伴奏合唱。
2.再听，跟录音轻声哼唱旋律。
第八课《多彩的乡音（六）》。
单元训练重点。
1.通过学唱这3首歌曲，使学生进一步了解民族五声调式，初步掌握其主音及调式音阶，增进学生对民族音乐的了解。
教学内容。
学唱歌曲《盼红军》、《金瓶似的小山》、《孟姜女哭长城》。
教材分析（简要）。
这单元的3首歌曲分别是来自于四川民间小调、藏族民歌、江苏民歌，都是中国各民族的优秀传统音乐，让学生通过学习有代表性的地区和民族的民间音乐，可以促进学生对中华民族音乐的喜爱。
教学目标。
1.通过学唱歌曲，对我国的民族民间音乐产生兴趣，并乐于了解其音乐文化。
2.能用优美、圆润的歌声演唱四川民歌《盼红军》，用欢快地情绪演唱藏族民歌《金瓶似的小山》，用婉转、流畅的歌声演唱江苏民歌《孟姜女哭长城》。
3.感受3首民歌不同的风格特点，掌握歌曲中多次出现的切分节奏、装饰音记号，初步了解民族调式中的五声调式。
教学重点。
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点。
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一，以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
3课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、新课导入。
1.听音乐，提问：这是什么音乐？谁来告诉我？教师小结引题。
2.揭示课题：《盼红军》四川民歌。
1.欣赏音乐回答问题。
二、学习歌曲。
1.看谱唱词。
2.按照歌曲的要素：情绪、速度和力度、演唱形式，对歌曲分段进行处理学。
3.综合表演。
1.哼唱旋律。
2.学习歌曲。
3.跟音乐完整地表演。
三、小结。
1.课题延伸：你还知道哪些描写解放前红军的歌曲？
1.听《红星歌》和着音乐雄赳赳、气昂昂地走出教室。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.复习上节课的歌曲。
1演唱歌曲《盼红军》。
承上启下的作用，导入新课。
二、新课导入。
2.教授新歌，通过各种方法让学生表现歌曲。
1.学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。
2.随歌曲律动。
3.用打击乐器为歌曲伴奏。
4.出示歌曲伴奏谱，分小组练习。
5.慢速，各小组合奏练习。
6.听音乐进行伴奏。
三、小结。
肯定学生的表现，鼓励学生表演歌曲。
第三课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、故事导入。
1.教师简述《孟姜女的故事》导课。
1.听故事。
营造学习歌曲的氛围。
二、歌曲教学。
1.播放歌曲《孟姜女》。
5.提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。
1.随录音哼唱江苏民歌片段，初步感受歌曲的情绪。
2.分辨欣赏歌曲，随着教师的引导学习歌曲。
三、小结。
师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征。
六年级音乐教学总结
本学期，我兼任六年级音乐课，本着更好地完成教学任务，达到教学目的，培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的崇高理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐课受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断地变换引用电子琴、多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养。
音乐是多种基本手段的综合表现，它是由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。如从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。
好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。
想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感;二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想;三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。
六年级音乐教学计划
六年级的学生是第--届新教材的实施对象，经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
1、知识目标：认识了解乐谱五线谱、音名、唱名、音符、休止符、附点音符、拍子、拍号、调号。了解什么是河北吹歌、认识板胡这一乐器。
2、能力目标：通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。了解奥涅格瑞士作曲家和他的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。
本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
重点：突出了培养学生爱好音乐的`情趣，重视学生对音乐时间活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。
难点：重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
六年级音乐教学计划
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
二课时。
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。
1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以学生总结。
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为a段b段选择形容词。
1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》
3、观察题：请在琴上找出do的位置。
4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？
六年级音乐教案
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
一课时
云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。
（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？
（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？
（生：对唱）
教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌词
（3）、加入前倚音演唱
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）
（4）、用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）
（1）、学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）
（2）、学生参与表现。
（分组进行对答游戏。）
六年级音乐教学计划
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的.创造性思维，形成良好的人文素养。
本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识。
1、歌唱部分：
（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）唱保持音时，声音要饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
3、欣赏部分：
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学。
（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
音乐教学六年级总结
第十二册音乐教育教学工作在学校领导的指导下已经顺利完成，达到了新课标要求。本期音乐教学工作遵循了新课程规范要求，渗透音乐素质教育，用音乐陶冶小朋友们的情操，启迪心灵，让小朋友们热爱音乐，理解音乐的美。在教学中注重挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动小朋友们的心。中心校六年级下学期的小朋友们热爱生活、热爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有一定的审美能力，基天性跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的兴趣。
第十二册音乐教材内涵丰富。包括“聆听、扮演、编创、活动”几局部。包括“歌唱祖国”“行星组曲”“亚洲弦歌”“黄河之滨”“火车印象”“美妙的音乐”等，共分七课。有歌唱祖国的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音乐，有歌唱大自然的乐曲，有歌唱美洲民摇篮曲，俗民风的歌曲等，还有局部少数民族的音乐。选材上，有中国民歌，有外国名曲，有学校歌曲。有欢快的、有优美的、有抒情的、有……各种风格的歌曲符合儿童的情趣。
1、本期学唱了歌唱祖国的音乐。包括《我的祖国》《大中国》《歌唱祖国》《我们的田野》《田野在召唤》等，培养小朋友们热爱祖国的美好情感。
2、通过学习“亚洲弦歌”，了解了亚洲人民的音乐。领略了士尔其、越南的乐曲对其风土人情有所了解。让小朋友们从小爱家乡，热爱我们这个可以的地球。“doremi”初步学习五线谱。能认识c大调的符号。会识简单的五线谱。
3、名曲欣赏包括中外许多著名作曲家的作品，如美洲民曲《音乐之声》、瑞士音乐《太平洋231》等，悠扬而动听。
4、民族音乐包括亚洲民间器乐、山西民歌、河北民间乐曲。《七朵丁香花》、《狮子舞》、《运动会开幕曲》等，充溢了民族音乐的浓郁色彩。
5、舞曲欣赏。本期欣赏了世界各地的舞曲。这些音乐广为流传，旋律优美，喜闻乐见。如“美妙的音乐”等。
在本期音乐教学工作中，注重对教材的运用，渗透新课标理念，加强了思想教育。通过教学活动，教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。在愉快的音乐声中，使小朋友们享受美，热爱美，受到美的熏陶，爱学、乐学。
在本期音乐教学工作，进一步提高教学技巧，运用活泼的教学方法，培养小朋友们的创新精神，积极渗透音乐教育理念，把现代教育的理论运用到教学中去，让课堂活跃起来，让小朋友们跳起来，唱起来。把齐唱，轮唱，舞蹈、扮演带进课堂。在教学中，认真钻研课标，精心设计教学设计，科学上课，力求达到课标要求。
通过本期的教育工作的实施，我感到音乐对小朋友们的生活十分重要。儿童需要快乐，需要音乐，需要美的享受。艺术的熏陶要从小做起，从每堂课做起。
小学六年级音乐教案
随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：
教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？
是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
1.历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）
2.听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”
教师示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）
学生回答问题：
满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）
茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）
茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4.新版《茉莉花》
5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。
6.师生互动，说说茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）
老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。
一边泡茶，一边介绍茶道。
要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。
所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。
请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。
7.学唱《茉莉花》
六年级音乐教学总结
转眼间，一学期的教学工作即将画上句号，回顾本学期我任教的六年级音乐，既有令人欣喜的.收获，也有不少值得深入思考的地方，为了进一步提高教学水平，现将具体工作总结如下：
1、开学初，我对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。
2、六年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，一学期下来，学生的整体音乐素质方面有了较大的提高（尤其在节奏上面），学生的音乐接受能力也增强了，使音乐教学取得了较高的质量。
1、在每一节课上课前，我都要查阅大量的资料，了解与本课内容相关的知识点，然后进行细致地备课，而且不断对教学方法进行探索、反思，优化课堂教学，在愉快的教学中取得一定的效果。同时，也虚心地向其他优秀教师学习好的经验，好的教学方法，进而尝试着运用到自己的教学过程中。
2、一方面，我在教学中尽量多采用启发、引导式，运用多种手段，充分调动学生的学习兴趣与参与兴趣。 另一方面，通过大量的实物展示与课件相结合，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学地优化。
音乐教学中，在比较枯燥的欣赏和乐理课上，学生的兴趣比较低落，教学比较难开展。我就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性大大提高，课堂教学收到了事半功倍的效果。如：四分音符（学生用“走”来感知）；八分音符（学生用“跑”来感知）。
总之，这学期的工作令人欣喜的收获，也有很多需要改进的地方，今后在教学中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训、弥补不足，把教学工作做得更好。
六年级音乐教学计划
小学六年级共三个班，200多人。两班学生热爱音乐，喜欢唱歌，具有一定的.音乐基础，掌握一定音乐知识和技能技巧。
课本包含“歌曲”、“唱游”（包括律动、歌表演、音乐游戏、集体舞）“读谱知识”、“综合训练”、“欣赏”部分，并附有器乐训练部分，各部分内容之间有一定的联系。
“综合训练”为本课本的重要特色之一，旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习，达到各种技能训练或知识运用的要求。
课文中大部分欣赏曲后增设了“听听想想”内容。目的是通过具有提示性的练习和提问来培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受，理解音乐的能力。
1、认识学习新的乐谱知识，如滑音、装饰音、切分音、变音记号——升记号和降记号等并学习基唱法。
2、通过学习歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。
3、通过乐谱知识的练习，加强读谱知识的运用能力，发展思维能力。
4、通过欣赏感受各种乐器的音色、形状和演奏方式，了解音乐家的生平。
周次教学内容课时。
1——3第一课春意3。
3——4第二课亚洲弦歌3。
4——5第三课doremi3。
6——7第四课黄河之滨3。
8——9第五课火车印象3。
10期中测试2。
11、13第六课美妙的音乐3。
13——14第七课音乐宫（测评）3。
14——15歌曲《快乐的晚会》等3。
16综合训练2。
17欣赏、器乐训练2。
18期末测试2。