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老师停课不停学线上授课总结反思
还遥记得非典时被封校在大学校园里，记忆当中除了每天的定点上课之外，就是那一大桶一大桶的黑色汤汁，值班老师盯着每个人打饭之前必须喝一碗，那个味道刻骨铭心，那时候没有危机意识更多的是年轻气盛的无所畏惧。没想到十几年后，再次切身经历了一次，可这一次因为成长，所以忌惮了。
由于疫情的严峻，作为老师的我跟着孩子们一起享受了“假期延期”，奋斗在一线的老公还开玩笑说：“跟着学生沾光了吧”。起初得知延迟开学，我是窃喜的，心想终于可以多玩儿几天了，可后来接到通知要线上教学时，我是彷徨的，这可咋办?工作十余年，一直是线下面对面的跟孩子们接触，可突然要用线上教学模式，在兴奋之余也确实不知所措。于是我开始疯狂的下载各种app，了解功能，学习技巧，每天跟疯了一样看网络红人的直播，自己都有一种“出道既视感”，小学四年级的儿子竟然还告诉我要记得化妆，要穿亮色的衣服，不然上镜不好看，让我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的电话指导电脑的系统重置和维护，一家人忙的天翻地覆，真可谓一人上线全家动员。最终根据上级要求，我们统一使用功能强大的钉钉，不用出境也许是那几天最开心的消息了吧。于是乎又展开了一段如火如荼的建群、拉家长进群、学习使用功能的大战。作为同是学生家长的我，此刻特别能理解老师们的无奈和家长们的辛酸。这个过程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上课，作为有着教龄的老教师，我竟然紧张到心跳加快、说话结巴。再一看听课班级的人数，远远要比实际人数多，这是什么情况?全家听我直播吗?更加的无措了。顾此失彼的上了我人生中第一节直播网课，结果显而易见，很失败。由此得出结论----教学主播不好当。
我一直认为厚脸皮也是生产力，能激发效率，能产生足够的动能。此次疫情确实让国家、让人民遭受了重创，可是在灾难面前，除了积极应对外，没有别的出路。作为教育者的我们来讲，停课不停教、停课不停学是对国家发展唯一能做的贡献。所以新的模式和理念就考验了我们的应变能力。
在线上教学上，很多人会彷徨、紧张?为什么呢?害怕呀……害怕说错话、害怕被指责、害怕被批评。因为我们所面对的对象不仅仅只是学生了，其中可能有家长、有同事、有领导，甚至于还会是社会大众。所以彷徨紧张的根源，归其根本其实是自我内驱力不够，没有足够的把握来完美的展现自己，是自己不够优秀的体现。所以这样的模式对于我们来讲也许是一个契机，一个自我升华的契机，激发我们的潜在能力。而在大山深处的我们也许也能通过这样的平台更好的去利用整合优质资源。教书育人是我们的信仰，勇敢和必胜的信念就是我们的利器。
线上教学也稳步前行了两个星期了，老师和学生们也在渐入佳境。正式开学指日可待，可是这样的假期体验真心希望此生只有一次，期盼疫情早日过去，春暖花开时，愿你我沐浴在轻风中，享受阳光轻柔的抚摸。
老师停课不停学线上授课总结反思
通过近一周的网上教学，我和孩子们从刚开始的不适应到适应，每天忙碌在教学一线，给学生发学习任务，指导读书，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。我们要做的另一项重要工作就是看着手机一一看学生完成作业的情况，反馈学习的情况，针对学生出现的错误，还要及时与学生视频谅解，让孩子明白错误的原因，及时纠正。特殊时期，我们没有上班、下班之分，在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我们马上就要进行回复。
停课不停学，我们在行动。抗病毒战疫情，我们责无旁贷!
没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来!让我们一起加油!
老师停课不停学线上授课总结反思
3.将电子版教材和参考书和自己的课件提前发放给学生;。
4.做好详细的教学进度计划：制定学生视频课程学习进度，以及教师直播讲解答疑的进度，保持一致性。
二.对学生提出相应的要求。
2.通过qq群答疑辅导，对共享平台操作方法和课程中的问题知识点进行扩展、补充、答疑;作业包括，智慧树平台课后测试和在课程问答中布置的讨论题和作业。
三.心得体会。
1.智慧树平台目前看运行较稳定，电子两个班60人上课，较流畅;。
3.做好课堂监督很重要，具体的方法严格要求学生，建立和线下授课一样的时间观念，采用平台提供的课堂进度和授课弹题功能，并且随时抽查，要求学生及时完成课后作业。
总之，目前学生对于这种授课方式持有新鲜感，参与积极，后续不知道是什么情况，具体问题具体应对，希望和其他老师多交流方法。
老师停课不停学线上授课总结反思
由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学，很多老师都采用线上教学。这里给大家分享一些关于2020线上教学工作总结心得，供大家参考。
今年是特殊的一年，因为疫情我们延迟开学，学生上课的地点从教室变成了家里，教师教学的地点从三尺讲台变成了电脑，师生的方式从面对面变成了网课。虽然地点变了、方式变了，但是学生学习的热情没有变，教师教学的态度没有变，家长对孩子的关心没有变。
因为不能面对面交流，导致不能直观地掌握孩子的学习情况，因此，更要抓紧对学生的学习监控。为了给学生营造上课的真实感，每节课我都会严格按照课程表时间去安排学生的学习时间，让学生知道每个时间段的学习任务，减少学生的懒惰。在作业方面，我建立打卡机制，每天的作业都进行打卡，并及时提醒没交作业的学生，做到关注每一位学生的学习，对学生的作业做到及时反馈，让学生及时改正。即便如此，还是有个别学生学习态度不积极，不能按时提交作业，对于这些学生，需要采取一些其他的办法激发他们学习的积极性，保障每一位学生都不能掉队。
特殊时期采用特殊的学习方式，相信通过我们的努力，每位学生都能跟上进度，得到更好的发展。
新冠疫情的出现，完全改变了我们的教学模式，让学校的老师都成了十八线主播，让孩子们实现了作文中在家上课的梦想。为了保证学生“停课不停学”，我们每位老师都投入到了“云课堂”之中。但各种问题也接踵而来，挑战着老师、学生、家长。
首先，拨开技术迷雾。正式开始在线直播前，班主任与各科任老师协商好了直播平台，号召所有家长加群，学校制定好了课表，前期工作已就绪，可是从没开过直播的我看着准备好的教案和课件，开始焦虑起来，怎么使用直播软件呢?通过百度，找人帮我在线测试软件，请教同事，终于学会了使用直播平台。在线上课的第一天，小心翼翼地打开直播平台，跟学生反复确认：能不能听到声音，能不能看到画面。终于开始上课了，竟然比在学校上课紧张，几分钟过后，也不知道学生有没有听进去，忐忑询问，结果班上学生集体反应：卡卡卡。当时我的内心是：急急急啊!于是果断关闭直播，利用群聊功能开始授课，但是可想而知，效果肯定是不如语音课堂。就这样过了两天，我发现一个问题，每次直播卡顿的时候，电脑页面总会显示电脑cpu占用过高，询问身边朋友才明白，原来是电脑的问题。于是下定决心，换电脑。在疫情期间，出个门非常困难，不过最终还是借了台电脑，而且终于不卡了，这下总算放了心。技术问题，至此解决。
其次，检验学习效果。线上直播的教学效果自然是不够好的，每节课上下来，回答问题的学生寥寥无几。于是我借助钉钉软件中“直播数据”“打卡”、“家校本”功能，检查学生学习效果。从每日打卡背诵古诗中，我能听到每位学生的背诵情况，并进行个别指导;利用家校本布置任务，检查学生的听课效果;从每天的直播数据，我可以看出哪些学生听课了，听了多长时间。这些强大的功能帮助我进行检查与反馈。
虽然一些问题渐渐解决了，但是有些问题依旧存在。
第一，学生听课效果无法保证。为了减少占用课堂时间，我都会提前十分钟开启直播，督促学生边读书，边等其他同学进直播间。但隔着电脑屏幕，我根本看不见学生在干什么。记得有次，我指名学生回答问题，并且担心学生开小差没听到，还在群里打字点名，可迟迟没人回答，课后，该生倒也很诚实地告诉我，他太困了，眯了一会。听完，我是哭笑不得，还有个学生没上线听课，课一下，我立刻打了好几通电话，他才接通，听他的声音还充满了睡意，这些事情都引发了我对如何提高学生听课效果的思考。最近，我开始使用连麦功能，学生要回答问题，可申请连接麦克风，这比之前打字或者发语音效果有所好转，但积极性高的还是那几位同学。我想到上学期我为了激发学生上课发言的积极性，采用每节课发言统计的方法，两周一统计，前十名有奖励，所以，接下来的线上教学，我也准备尝试这样的方法，孩子有激励，才有动力。而且我刚得知钉钉有视频会议的功能，老师可看到所有学生，这也是一种监督学生学习，保证学生学习效果的方法。
第二，学生作业难收齐。每天线上教学后，我都会布置一定的作业，量不多，但是每每批改作业时，总会发现，总有些学生漏做，有些学生不做。漏做的，我都会在批改时评论，督促他补上，可是补的人不多，好在现在有个“打回订正”的功能，只要发现漏做，直接打回给学生，试了几次之后，发现效果不错，有的学生及时补好再次提交，有的还是没补好也交了，我继续打回，一而再再而三地作业也就全了;不做的，只能不厌其烦地催，但是效果不好，之前在校催促学生交作业也很困难，现在不跟他面对面，更困难了，而这个问题也是我目前最着急的，我想还是要多发挥家校合作的作用，工作做得再细致些，多跟家长沟通，才能共同解决这个问题。
以上，就是我近三周来线上教学的一些思考与困惑。我想这次教学模式的改变，其实也是给了我们一次“思学并进”的机会。
此刻，只听得见时钟的滴答声，却不知道现在是几点钟……。
2020年，如同往昔，万万亿中国人民，赶着春运大潮，期待着万家团圆。然而，春节的热闹还没来得及登台上演，关于疫情的种.种信息如潮水般推涌到每个人眼前，真真假假，那些可怖的数字犹如一记记重拳捶打在每个中华儿女的心窝上。至此，耄耋老人连同顽童稚子皆知——山河有恙，家国不幸!
做最坏的打算，才配最好的结果。倾国之力，救人性命!我为我的国骄傲至极!
举国之力，我们共同抗疫!此疫，算我们师生一份!
停课不停学，育人之所无在乎校园之内还是网络之上。
考虑到乡村学生家中网络配置和电子设备使用情况，我最终选择了同学们最熟悉、使用也最为方便的微信进行授课。最初的一周，我和同学们都在适应着，有喜也有忧!喜得是同学们逐渐适应了这种授课的方式和节奏，在网络这层大幕的“遮掩”下，平时害羞的同学也活跃了不少;忧的是我对网络授课时间的把控不当，有时会出现讲不完既定知识，或是讲的太快讲不透、太慢嫌啰嗦等问题，总结得来，最主要的原因还是我见不到同学们，心里有些不放心。
随着网课时间的推移，我们师生间的默契更多了，朗读、背诵、书写、练习……我们师生配合地越来越合拍。这其中，虽然有上课迟到的、上课搞个怪的、网络卡顿的、作业没及时交的，但是通过电话、微信和家长、学生及时去沟通，都或快或慢地得到了解决。此时，家长、老师和学生，我们始终还是一个战壕里的亲密战友!
关于备课，自不必说，老师的分内之事!而网上作业是我面对的新挑战，最初我是检查一份，接着结合语音和书写纠正一份，可是三个年级的学生，书写和诵读的作业加起来就要200多份，检查起来还是要花费一些气力和时间的。再后来，我会列好名单，逐一写出每个同学出现的问题，然后再集中批复，虽节省了一些时间，但仍旧显得效率低下。再后来，我发现，同学们犯的错误大多很集中，于是个别错误个别纠正，共性错误一起纠正，这效率和效果又提高了一截。再后来，我的课代表的优秀组长又都站了出来，因为每次作业都包含新、旧内容的巩固，所以新课涉及的作业由我来检查，纠正后，成为旧课作业，再次布置时就交由课代表和组长们检查，各个学习小组就着已学知识可以多一些交流和巩固，也更容易发现彼此间的优点和错误。
现在网络授课已经进行了4个周的时间，我们师生乐享这份网上学习的安宁，居家隔离，读书学习，与国共抗疫。但是我们都更期盼着春回大地，回校相视。
拨开夜的黑，滴答声渐轻，我已看见时钟的模样!相信不远的日子里，我们师生终将回归校园，一起徜徉知识海洋!
行者无疆，愿与我的学生们同学习、共进步!以我们师生的方式，与全国人民一起打赢这场全国疫情阻击战!
转眼已经开学一周多了,回忆这一周以来的工作和生活.真是五味杂陈.
因为新型冠状病毒感染的影响,打乱了我们的常规教学.在我们迷茫的时候,五大连池教育局为我们开启了新的教育渠道.自从我们加入到五大连池小学英语教研群,仿佛一下子找到了支点.在教研室邢老师的指导下,我们很快找到了新的教学方法,有了新的教学思路.我总结如:。
一.明确网络课堂与在校课堂的区别。
刚开始急于完成教学任务,30分钟的规定课时,怎么都感觉不够用.通过几天的实践我发现,再给30分钟也是不够用的.我们不能把网上课堂等同于在校课堂.可能在班级上课3分钟就能解决的问题,在网上10分钟都解决不了.所以我认真研究网络堂的优势,在网上怎么抓学生的注意力.放慢速度,讲重点,分散难点.慢慢适应了网络课堂模式.
二.积极参加培训,提高自身业务水平。
邢老师组织我们参加了"微课制作"培训.通过学习微课制作,增加了课堂容量,丰富了教学内容.提高了教学效果.为了更好的运用所学知识,我大胆尝试,每天都为学生制作一个小微课.学生也非常喜欢这种形式.通过培训,让自己的计算机运用水平有了进一步的提高.
三.反复磨课,熟练掌握软件使用方法,提高学习效率。
为了使每节课进展的顺利,我每天都利用闲暇时间,练习直播课程.摸索方法.正因为我的提前练习,使正常授课时没有出现太多失误的地方,每节课都能顺利完成教学任务.
四,做好课后辅导,及时鼓励,帮助学生增加自信心。
对于有些学生来说,突然改变了教学模式不太适应.所以课后辅导就非常有必要.因此,针对学生有困难的同学,我会安排组长跟踪辅导.每次发现有同学回答速度快,做题正确率高,或是能提出疑问,我都会在班级群里给一个"大拇指",相信也会让孩子开心半天.
总之,在这次突如其来的疫情影响下,我们经历了一次新的洗礼.接受新事物,迎接新挑战.不断的学习,用知识武装自己.疫情终将过去,我们也将踏上新的征程.相信在各级领导的关心支持下,我们将创造新的奇迹,我市的教育事业也将再创辉煌!
《射频电路设计》这门课程采用大学mooc(慕课)共享课与腾讯视频直播相结合的教学方式，利用慕课堂进行线上辅助教学活动。第一小节课进行了腾讯视频直播的形式，为学生介绍了《射频电路设计》课程本学期的安排，尤其是线上教学的每周计划，学习教材及可以参考的书籍，本课程考核办法，线上教学具体操作信息以及围绕学生线上学习的困惑进行解答。接着进行第一章绪论的ppt讲解。第二小节课学生进行学习视频课。除了事先因为没有网络不能听课的请假同学以外，其余均以出勤。慕课堂签到人数为56人，1人未签到。
一.课前准备工作。
2.建立专用的课程qq，方便交流，发布课程通知与信息反馈;。
4.利用慕课堂对课堂的情况进行管控，每次上课均让学生签到，点名，发起讨论等，每次记录的数据都是考核线上教学平时情况的依据。
6.调试好在线直播授课与答疑的设备，如电视或投影，避免临时性故障。
二.对学生提出相应的要求。
4.考核形式：总成绩=(出勤+作业)x20%+考试x80%，其中出勤包括网络学习记录或点名，作业包括在线作业，考试形式开学后确定。
三.提供的资料：
1.在线视频课程的电子视频及课件;。
2.教师自己制作的教学课件;。
3.《射频电路设计》电子版教材;。
4.教学日历或进度计划。
四.心得体会：
2.视频学习与直播的时间可以根据学生的反馈进行调整;。
4.直播时多跟学生互动，让学生能以更积极的情形投入到线上学习中。
老师停课不停学线上授课总结反思
提前做好上课的预案并，以每小节为单位上传至雨课堂中课件库并发布，同时通过系统公告和qq通知学生提前预习。提前通知学生上课时间及方式。
二、教学过程。
1.课前准备：要求学生09：55上课，提前于09：38开启雨课堂授课，将系统生成的上课二维码截图发到课程qq群中通知学生尽早进入线上课堂，准备好相应的ppt以做好上课准备工作。
3、课后总结：线上授课结束后，对整个线上授课出现的问题进行整理和总结。对学生反馈课中的授课内容问题，通过qq及时交流答疑;对于授课软件学生使用的问题，及时与软件开发方沟通，尽早解决并反馈。
三、经验总结。
1.优点。
使用雨课堂(课堂云)进行线上教学不受时间地理的限制，丰富了教学手段和内容，对教学过程学生课前、课中和课后的学习情况有深入细致的了解，各项目环节数据清晰可见。能加深教学环节中师生之间的教与学的交流互动，并及时反馈到下一次教学过程中，以便改进提升。
2.缺点不足。
(1)使用雨课堂(课堂云)系统进行线上教学对实时多用户并发访问操作出现卡顿和用户登录不了等系统问题很明显，本次上课过程中全程教师端和学生端均出现了不同程度的卡顿、用户无法登录和服务器连接不上等情况，导致教学中断。
(2)此外通过学生通过课堂云系统看预案和回放发现预案及视频窗口太小，有些内容看不清。
(3)在教学过程中无法保证学生一直学习相关预案和课堂内容而不去干别的事。
(4)对雨课堂(课堂云)系统使用不熟练，需要更多时间磨合练习。
老师线上授课总结反思
面对突如其来的疫情，为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。为了学生的学习不断档，教育部门及时开通了网络温情辅导，停课不停学习。
“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。接到通知后进行了腾讯课堂、qq、钉钉直播等软件的调试工作，最终选择了钉钉直播。经过这4个周的直播，学到了很多，也遇到了很多问题，现将反思如下：
兴趣是提高课堂效率的前提。我所面对的学生是一二年级的，自律性较差，坐不住，网课对他们来说效率不高。针对这种情况我在课上将学生感兴趣的东西融入课堂。在学习认识图形拼一拼时，在课上播放“守株待兔”的寓言故事并展示用图形拼出的守株待兔的图案，这样大大提高了学生的兴致，课下的时候孩子们拼出了很多美丽的图案。看孩子们有如此高的兴致，我顺势引导学生自己怎么制作七巧板，既提高了学生的动手能力又为下节课学习七巧板及拼组打下了坚实的基础。
沟通是工作顺利进行的保障。在这次的网课教学中，我每周都会在两个班的群里和家长沟通这一周学生的学习情况和问题，通过家长们各抒己见，更好地解决问题。刚开始上网课的时候，我们是任课老师讲解和一起学网校来进行学习，后来和家长沟通反映出一些问题，比如学生觉得不是自己老师讲课就比较随意、一起学网校的听课时间长学生消化的少等问题。针对这些问题我采取的是对于一起学网课的内容由我来用钉钉直播，并且每节课在30分钟内，在直播的过程中边看边讲边提问。随后和家长沟通时反应效果不错。
练习反馈是查缺补漏的有效措施。在平时的上课中可以通过学生的练习看出他们的掌握程度，而现在在网课中不能直观的看出学生上课的状态，就采取了把学生的练习拍图片发给我进行批改然后进行改正再批改。在这个过程中家长们都很配合工作，能及时做到上交作业，改正作业，有的甚至改正两次三次的，家长都会把改正完的题两次三次的发给我。在这真心向家长说声谢谢!谢谢你们的耐心，谢谢你们的信任，谢谢你们的配合!
停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，我们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!!
老师停课不停学线上授课总结反思
面对疫情的一再延期，上周接到了学校的通知本周要开展副科学科的线上教学，我任教的是五、六年级科学。各年级每周只上一节新课，每周上五个班的课。课程虽不重，但孩子们跟前缺教材，缺实验器材，这样肯定会影响课堂效率。面对重重问题，我迎难而上，本着激发学生的科学热情，活跃学生的科学思维，培养学生大胆猜想，小心求证的科学精神的教学理念开始我的线上课程。现在对第一周的工作总结如下：
1、由于教材提供的学习内容的开放性很强，在备课时，要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
在线教学方式的介入，可以说是时间短，任务急，从而导致了诸多问题的出现。
一是，由于网络环境受限，学生只能通过一个屏幕，配合着语音，观看视频和实验，老师对学生的一举一动毫不知情，他们学习状态如何，是否听懂了呢?而要解决这一难题，老师显得遥不可触。
二是，由于老师学生不能及时互通，学生不懂之处不能及时反馈，可能会造成问题积压，影响后续课程学习。解决这一问题就只能，是课后学生留言，老师再一一回复解答。
老师线上授课总结反思
这个“加长版”寒假，格外与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，我们兴业路小学师生和家长携手并肩，家校合力，在网络课程中和孩子一起成长！
虽然没有课本和教参，我们六年级语文组在网上找到电子书，通过微信、钉钉等平台，让学生第一时间获得电子教材。六年级语文组教师分工合作，认真整理周目标、六下语文教学课件等资料，提前精心准备教学内容。搜集视频、资源，对比筛选，优中选优，选出教学质量高的资源，发送到班级群。给学生提供有力的学习保障。配合家长督促孩子观看河南电视台名师课堂，让学生接受网络授课。真正实现了线上授课、线上检测，真正做到“停课不停学，离校不离教”。
无论是线上还是线下会遇到各种各样的问题，我们六年级组老师利用微信群、钉钉群展开线上教研，积极讨论，共同成长！孩子们认真完成作业，个个争当优秀！
六年级语文作业是由本组教师集体研讨，统一布置，针对当天知识的重难点、易错点设计科学合理、适量的作业，减少重复性、低效作业，尽量减轻学生学习压力。老师们反馈每天的作业，在钉钉中按时布置，按时批改，批改语也力求有趣别致，旨在激发他们学习的积极性。个别的问题单独给学生个人指出；共性问题，钉钉直播解答。对于几个不按时交作业的学生，会微信或打电话联系，问其原因后有方向指导，同时和家长及时沟通，争取不让一个孩子掉队。
六年级了，毕业班，这是小学时代最后一个学期，我们要努力培养孩子的语文素养，为了学生顺利完成小升初升学任务，这段特殊时期主要从以下几方面督导学生：
一、养成今日事今日毕的习惯。
二、坚持阅读，会思考，养成良好的做批注习惯，并大胆写出心中所想所感。
三、帮助学生梳理知识点，架构知识框架，为顺利毕业做好准备。从词语到古诗文，学会理解、积累，重视运用。尤其是强调语文和生活联系，比如语文第一单元人文主题是“民风民俗”，根据课文学习激发学生深入了解祖国戏剧文化的.兴趣。停课不停学，我们一直在行动，也会一直努力，不断改进提高自己的工作方法，提高学生的学习效率。要对得起每一位学生，每一位家长。只盼疫情快快过去，我们师生早日重逢在美丽的校园！
老师停课不停学线上授课总结反思
特殊时期，我们开始了特殊的课堂——网上教学。听到网课真是有些头疼，先不说这新生事物不会操作，更多的是担心孩子们没有了老师的监督会不会如约守候，会不会精力集中，众多的问题纷至沓来。由于担任的是六年级毕业班的班主任，听到不能如期开学这个消息心里这个急呀，但急也没有用啊，生命更可贵。现在唯一能做的就是通过线上教学让孩子们获取更多的知识。
起初，只想通过微信视频的方式与孩子们沟通，但发现微信视频只能容下九个人，班级里共十二个孩子，落下一个也不行啊!于是在准备线上辅导之前临时在钉钉上创建一个班级，说起钉钉还完全受我儿子班主任的启发，要不哪知道这新鲜玩意儿!孩子们也算给力，当时就有十个人申请加入，另外两个其中一个当时是妈妈临时有事带走了手机，另外一个因为出现了一点小失误没能成功加进去，总之还算蛮配合的。先说说第一天与孩子们在直播上见面的情形。第一次开直播，满屏只有自己，真有些无所适从。少了往日的一呼百应，总觉得尴尬至极。习惯了了面对面教学，这一下子就让自己跟自己说话真是太不适应。试着与孩子们连麦，孩子们也十分羞涩，得等我点名，那样也好终于看见了孩子们的笑脸，那一刻似乎又有了成就感。手忙脚乱地忙活了四十多分钟才把数学的内容大概与孩子们交流了一遍。生怕有疏漏，于是就做起了老太太的裹脚布——一遍又一遍地重复，因为没有连麦的情况下根本看不到孩子们的反应。一个多小时下来终于把要说的话叨叨完了。下了直播还一直担心孩子们有没有把我说的话记在心上。
第二天晚上匆匆吃过晚饭，提前做好直播的准备，没想到网络出现了问题，好一顿折腾，拔网线，打电话咨询，谢天谢地，还好比较给力网络连接上了。更让我感到欣慰的是孩子们都如约守候在屏幕外。直播一开始，数学当中涉及到的新知识，孩子们掌握不太好，那一刻嗓子顿时冒烟了，我也一直在叮嘱自己慢慢来慢慢来，隔着屏幕倒是少了几分往日的火气。于是隔着屏幕细细讲解，不知孩子们听得怎样，我倒是全身热血沸腾——冒汗了!孩子们似乎也感觉出老师的卖力，倒也都尽力地配合着。我爱人说我怎么对着屏幕不会讲课了，我好像也有那种感觉，就是不能身临其境。直播下来，嗓子疼得受不了，但看见弹幕上孩子们那些“辛苦了!注意休息!”的话语，顿时暖意升腾，那一刻虽累着却依然很快乐。
最近几天，我又转念一想，此刻的教学还真算得上公平，效果的好与坏全在于孩子们的自律。静下心来想想，何不趁此线上学习的机会培养一下孩子们的自律意识。这样一来，顿感释怀，心中但是少了几分焦虑。期盼春暖花开，山河无恙，更期盼看见孩子们纯真的笑脸。
线上授课教学反思
停课不停学，使得线上教学成为主要的课堂教学形式，老师成为“网红主播”，学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在空间上的分离，使得许多老师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作,教学效果会提高。
一、课前：细心编写教案。
线上教学相对与线下教学，教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟悉教材和教学内容的辅助资料，也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求：不仅要让学生明白学什么，而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本基础知识，还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充;不仅要求学生掌握基础知识，而且对学生学科能力培养提出新的挑战。这种教案的编写，既要求我们在课前优选优质教学资源，而且要求我们要加强天天教研，用集体智慧不断修改与完善教案。因此，细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。
二、课中：精心筛选教学内容。
线上教学与线下教学相比，出现了教与学在空间上的分离，也无法直观的看到学生听课的效果，加之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲劳。相比线下教学，更要求老师在教学过程中，精心选取教学中的重难点和高频考点，进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容，提高课堂效率。因此，线上教学精心筛选教学内容显得尤为重要，精讲少讲，给学生以学习的方法，指导学生学科思维。
三、课后：耐心解答课堂疑问。
线上教学由于是教与学的分离，所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答学生疑问，成为解决课堂遗留问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中，由于学生水平的差异，学生的疑问会很多。因此，面对诸多疑问，我们应该耐心地对每位学生的疑问做出更为容易理解的解答，在解答疑问中，培养学科能力与方法。
总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对我们的传统教学思维与技巧是冲击，更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点，线上教学一样可以很精彩。
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线上授课教学反思
线上课堂已经实施3个星期了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需要考虑的内容。
首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。
以科学学习为例，科学探究过程中的8个目标：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。老师在课堂中要讲清楚提出的问题中什么样的问题是好问题，即科学问题，如果我们想要对问题进行研究还要从科学问题中筛选出适合我们研究的科学问题，对于学生来时适合研究的问题就是同学们可以利用手边的材料进行探究的问题。有了这样的方法指导，学生就可以提出科学问题并能筛选出适合自己研究的问题。
其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜集整合资源，以多样形式进行课堂学习 ，提高学生的学习兴趣。
最后，我们要通过各种方式检测学生的学情，以便我们可以更好的进行课堂教学。
线上课堂还在持续中，我们亲爱的各位老师同样没有停下思考的脚步，加油！
线上授课教学反思精选
此刻，只听得见时钟的滴答声，却不知道现在是几点钟。.。.。.
2020年，如同往昔，万万亿中国人民，赶着春运大潮，期待着万家团圆。然而，春节的热闹还没来得及登台上演，关于疫情的种。种信息如潮水般推涌到每个人眼前，真真假假，那些可怖的数字犹如一记记重拳捶打在每个中华儿女的心窝上。至此，耄耋老人连同顽童稚子皆知——山河有恙，家国不幸！
科学施救的医届科研人员，磨血救人的白衣天使，守望相助的同胞省市、海外华侨，冲锋陷阵的党员、基层干部，百劳不辞的一线普通工作人员，“山川异域，风月同天。”的人类命运共同体中的友好各国。.。.。.我与亿万同胞感动着、期盼着、振奋着。.。.。.
做最坏的打算，才配最好的结果。倾国之力，救人性命！我为我的国骄傲至极！
举国之力，我们共同抗疫！此疫，算我们师生一份！
停课不停学，育人之所无在乎校园之内还是网络之上。
考虑到乡村学生家中网络配置和电子设备使用情况，我最终选择了同学们最熟悉、使用也最为方便的微信进行授课。最初的一周，我和同学们都在适应着，有喜也有忧！喜得是同学们逐渐适应了这种授课的方式和节奏，在网络这层大幕的“遮掩”下，平时害羞的同学也活跃了不少；忧的是我对网络授课时间的把控不当，有时会出现讲不完既定知识，或是讲的太快讲不透、太慢嫌啰嗦等问题，总结得来，最主要的原因还是我见不到同学们，心里有些不放心。
随着网课时间的推移，我们师生间的默契更多了，朗读、背诵、书写、练习。.。.。.我们师生配合地越来越合拍。这其中，虽然有上课迟到的、上课搞个怪的、网络卡顿的、作业没及时交的，但是通过电话、微信和家长、学生及时去沟通，都或快或慢地得到了解决。此时，家长、老师和学生，我们始终还是一个战壕里的亲密战友！
关于备课，自不必说，老师的分内之事！而网上作业是我面对的新挑战，最初我是检查一份，接着结合语音和书写纠正一份，可是三个年级的学生，书写和诵读的作业加起来就要200多份，检查起来还是要花费一些气力和时间的。再后来，我会列好名单，逐一写出每个同学出现的问题，然后再集中批复，虽节省了一些时间，但仍旧显得效率低下。再后来，我发现，同学们犯的错误大多很集中，于是个别错误个别纠正，共性错误一起纠正，这效率和效果又提高了一截。再后来，我的课代表的优秀组长又都站了)(出来，因为每次作业都包含新、旧内容的巩固，所以新课涉及的作业由我来检查，纠正后，成为旧课作业，再次布置时就交由课代表和组长们检查，各个学习小组就着已学知识可以多一些交流和巩固，也更容易发现彼此间的优点和错误。
现在网络授课已经进行了4个周的时间，我们师生乐享这份网上学习的安宁，居家隔离，读书学习，与国共抗疫。但是我们都更期盼着春回大地，回校相视。
拨开夜的黑，滴答声渐轻，我已看见时钟的模样！相信不远的日子里，我们师生终将回归校园，一起徜徉知识海洋！
行者无疆，愿与我的学生们同学习、共进步！以我们师生的方式，与全国人民一起打赢这场全国疫情阻击战！
线上授课工作总结
网络教研跨越时空距离，使我们能够得以实现与同行、能手、精英、专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，改变了我们教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。开展网络教研在很大程度上有效地提高了教师对本学科教学研究的质量。网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。通过网络教研平台，感觉自己受益匪浅。现代社会人类已经进入信息化时代，在信息化环境下，人们的生活每时每刻都离不开信息的交流，而网络更是信息交流的主要平台，网络资源具有更新快捷、浏览方便的优越条件。通过一年的的实践，收获如下：
网络教研是一种网络交流的方式。网络教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，每次集体评课的教学课件，我可以从网上下载一些供自己选择，如果没有合适的可以在网友中征集一下，实在没有可以自己动手做一个适合的，另外、学校上交的材料，自己上网查一下，可以作参考，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。实践证明，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助。使我真正感觉到了网络教研的优势，不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。
学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。
利用网络的优点是资源共享。通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。
在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏各位的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。
线上授课教学反思
今年是特殊的一年，因为疫情我们延迟开学，学生上课的地点从教室变成了家里，教师教学的地点从三尺讲台变成了电脑，师生的方式从面对面变成了网课。虽然地点变了、方式变了，但是学生学习的热情没有变，教师教学的态度没有变，家长对孩子的关心没有变。
因为不能面对面交流，导致不能直观地掌握孩子的学习情况，因此，更要抓紧对学生的学习监控。为了给学生营造上课的真实感，每节课我都会严格按照课程表时间去安排学生的学习时间，让学生知道每个时间段的学习任务，减少学生的懒惰。在作业方面，我建立打卡机制，每天的作业都进行打卡，并及时提醒没交作业的学生，做到关注每一位学生的学习，对学生的作业做到及时反馈，让学生及时改正。即便如此，还是有个别学生学习态度不积极，不能按时提交作业，对于这些学生，需要采取一些其他的办法激发他们学习的积极性，保障每一位学生都不能掉队。
特殊时期采用特殊的学习方式，相信通过我们的努力，每位学生都能跟上进度，得到更好的发展。
线上授课总结
老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面做了总结：
课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
我班共44人，课前打卡学生42人。收看直播间的40人，另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。
这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
今天的作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，20名学生能够在课堂上背过，课后在钉钉的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。
1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。
线上授课工作总结
不知不觉，利用互联网进行线上教学已过去三周，回顾这三周的教学经历，我感到非常的充实。可以说利用互联网线上教学与学习，对学校、家长、学生乃至整个教育界，都是一次全新的体验和考验。
首先，线上教学提高了我的教育教学水平。互联网丰富的教学资源使我在教学组织形式、教学设计、教学媒体选择等方面都有了不同程度的提高。利用互联网我们能实现传统课堂教学无法实现的抽象概念的讲解，化抽象为具体，并且可以从多个角度创设情境，使教学更加生动形象，通俗易懂，此外，线上学习这种新奇的学习方式也能够调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学生创新精神和探究能力。
其次，线上教学增进了同事之间的学习交流。对于每一课时，我们都会互相进行探讨，为每堂课寻找相关视频，筛选优秀课件，根据学生不同的掌握程度布置相对应作业。每堂课后，同事之间都会进行讨论，分享各自线上教学的经验和遇到的问题，每次和同事讨论完毕，我都能从中收获更多经验，为进一步提高我的教学质量增砖添瓦。
最后，线上教学使我的责任意识和担当精神进一步强化。区别于传统的学校教学，线上教学最考验的还是学生的自主学习能力，但是有些学生的自主学习能力较差，这就要求我们能够打破了传统的教学方式，做到有效监督学生完成学习任务，准确把握学生在家学习的学习状态，为学生及时的答疑解惑。能做到这些，一方面有赖于家长们的帮助和配合，另一方面就要求我们能够对学生上交的电子作业进行认真批改，同时我会将作业讲解录制成视频发给学生，尽量把知识点讲得够细够透彻，重要的知识点反复提示，另外为了能及时在线解决问题，我也会利用腾讯会议为学生讲直播课，在线收集解决同学们的疑问，为了保护同学们的视力，避免长时间对着电子屏幕，所以每次直播课我也尽量控制教学时长，让学生能够做到劳逸结合。
现在假期虽然延长，但我们一定落实好教育部“停课不停学”的号召，相信只要家长、学生和我们老师同心协力，一定能够使学生积累更加丰富的知识，从而在学习道路上更进一步。
线上授课教学反思心得
1、中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。另外，关于百家争鸣的原因和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求教师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容;进而体现整节课的深度。
2、本课的授课对象是高二学生。关于百家争鸣的有关内容。一方面学生在初中时候已经有了一定基础，另一方面语文课本中也有一些先秦诸子散文的相关内容。但是，由于年代的久远，学生对这节课的内容仍旧是感到比较生疏的。因此，采用什么样的方式拉近与学生的距离并让学生深入其中来感受先代哲人的智慧成了一个必须要考虑的问题。
3、高二学生认知能力有了较大的提高，已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。但是，学生对于“一定的文化是一定的政治、经济发展的反映”这一观点的理解不够。因此，教师应通过现实生活中的例子加以解释。
4、学生在初高中都在学习文言文，但是，在本节课中，学生对一些古文理解不清。因此，教师应加强这方面的训练。
5、学生知识面有些狭窄，如“三教九”，学生不知道。教师应加强古代文化知识的教学。
6、学生探究能力不强。学生可以根据教材与教师提供的材料以及课前自己的学习所得，进行推理分析。主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题，学生要能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。因此教学上教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当评价。
线上授课工作总结
xx学校于20xx年2月10日正式开启全科线上教学，从实践中摸索，从实践中完善，教学活动扎实开展，稳步推进，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，开学之日指日可待。在全体师生家长的共同努力下，为期12周的线上教学活动圆满结束，回眸盘点，可圈可点。
1、三年级英语组第一时间成立了延期开学“线上教学”小组，三年级的三名英语老师精心制定了《三年级英语“线上教学”方案》，对“线上教学”各项工作早谋划、早安排、早行动。
2、认真摸排，精准掌握所有学生智能终端覆盖情况，对个别特困家庭实行“一人一案”，采用手机家访送温暖等形式，实现线上教学全覆盖。
3、“线上教学”采用班级qq群、微信群、钉钉群、一起作业等方式进行。
4、结合英语课程标准，“线上教学”内容分为四大板块：情怀篇、健体篇、知识篇、才艺篇。老师们提前一周统一制定、每天发放当天的学习任务，检查教师上好每一节课，确保线上教学的每一堂课扎实有效。
“工欲善其事，必先利其器。”事先做好充足的准备，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通过班级群及手机短信等形式给家长发送上级通知精神，告知家长，学生在延期开学期间，学校采取的“停课不停学”工作措施。
2、利用学校公众号、班级群向家长、学生反复强调居家学习的注意事项、安全事宜，让学生了解防护知识，合理安排居家学习时间。
3、年级组老师加强网络教研，统一思想，形成合力。提前制定教学计划、录制微课视频、准备优质教学资源等，确保学生的线上学习活动轻松而有效。
虽然线上教学具有一定的局限性，但是我们的线上教学内容分为知识和文化两部分，我们在每周保证三节正课的基础上，也会给学生分享有关外国文化的微课视频推送，既有对名画、名曲的欣赏，又有学生自己创作展示的机会。我们尽力使线上教学变得丰富精彩，助力学生快乐成长。总之，在居家学习的这段时间，三年级英语老师们通过互联网，给孩子们搭建了精彩纷呈的“剧院”与“舞台”。
线上学习期间，孩子们在坚持学习课程的同时，还积极参与学校组织的以"新冠肺炎"疫情为主题的活动。三年级鼓励学生稚手童心一幅画，活动中孩子们把自己的作品在班级群里晒出来，抒发出对抗疫英雄的敬佩之情。每个星期为学生分享一首英文流行歌曲，每个月分享一部符合学情的英文卡通电影，让学生们能更贴切的感受英语氛围，在家也不落下英语的熏陶。
全民抗疫共度时艰，疫情消散复学复课，一份春华，一份秋实。经历了疫情洗礼的学府师生一定会更加珍惜这份来之不易的平安健康，用抗疫精神武装自己，好好学习，努力工作，恪尽职守，勇于担当，共同书写校园生活的新篇章。
线上授课教学反思
线上课堂已经实施几个星期了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需要考虑的内容。
首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。
当然，同样的，必须承认从教学效果上来说，线上教学肯定不如线下教学来得实在，因为老师对于学生的直接掌控力下降了。我们只能看到一个时长，最多突发的来点名和提问，可没有被点到的`时长充足的大多数，他们真的认真听了吗，效果到底如何却不得而知。其实通过这段时间笔记和作业的反馈，我感觉到大部分同学都是认真并有其自觉性的。有了回放，有些同学的笔记甚至比以前还要精细，作业也一如既往地工整认真。我想，线上教学对于真正自觉有学习意识的同学还说未必不是一件好事。长期线上教学可能会让他们的基础知识变得更薄弱，态度也会日渐懒散起来。
其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜集整合资源，以多样形式进行课堂学习，提高学生的学习兴趣。