教学工作计划需要适时进行调整和优化,以适应学生的学习进度和实际情况。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的范文,希望能够对大家的教学工作起到一些指导作用。
小手套教案
(1)幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾和手套。
问:围巾是什么颜色的?上面有什么颜色的花纹,什么样子的图案?
答:好看的彩色,有条纹,花纹等等。
(2)说说自己最喜欢哪条围巾,哪副手套,为什么?
(3)结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾和手套,教师有意识的引导幼儿欣赏各种围巾和手套不同的装饰效果。
(4)观看ppt,告知幼儿手套变得图案是对称的,两只手是一样的。
2、幼儿装饰活动:
天气冷了,我们小朋友们自己动手帮爸爸妈妈制作一份温暖的小礼物好吗?我们一起来"送给爸爸妈妈漂亮的围巾和手套。"。
(1)建议幼儿为爸爸妈妈设计漂亮的围巾或者手套。
(2)鼓励幼儿用各式各样的线条,图形组成不同的图案,注意颜色要分明。手套的两只手设计时图案要对称的。
(3)教师巡回指导。
小手套教案
一、情景导入。
教师:
1、师:“贝贝开了一家手套店,生意可好了,今天客人太多,把货架上的手套全都卖完了!这可怎么办呀?老板急坏了,外面还有客人在排队呢!”
2、师:“贝贝老板想请我们中一班的小朋友帮忙做手套,你们愿意吗?”
3、小朋友,我们看一看手套,想一想手套有什么特点呢?
5、你有手套吗?你的手套是什么颜色的?上面有哪些图案?
6、我们身上还有什么部位是同时有两个,而且是对称的呢?
7、教师小结:手套通常有两只,有着各种图案,但无论是什么图案,两只手套的图案大部分都是对称的,有彩条的、动物的、小人的、植物的,也有几个色块的等等。
二、教师带领幼儿进行手套的美工制作,讲解示范手套的对称装饰方法。
教师:
1、将彩纸对折,沿手的轮廓描下来并剪下,展开来就出现了两样的图案。
教师提醒:可利用所提供材料在手套的“背”上进行装饰,还可用同样的方法,画不同的图案做进一步装饰。
2、看看小朋友装饰的手套多漂亮啊!请小朋友介绍一下自己的手套作品。
三、展示与评价。
1、能说出自己的手套的特色。
师:“通过大家的帮忙有了这么多的手套,贝贝的手套店一定生意兴隆。大家记得来买手套哦!”
2、能相互展示作品,互相欣赏。
小手套教案
手套对于孩子来说是很熟悉的事物,冬天的时候孩子们每天戴着手套来上学,在课间的时候发现女孩子之间会比较谁的手套好看,谁的手套暖和,这给我一个启示,用手套上一节课,会让孩子们的好奇心得到很大的满足,激发他们对事物观察的兴趣。我通过在百度搜集资料,将课堂的环节设计的吸引幼儿的兴趣,在快乐中学到知识。
一只手套教案
l 根据画面理解儿歌内容,学念儿歌。
l 通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
集体
一课时,10分钟
l 重点:学会念儿歌。
l 难点:观察画面,根据画面理解儿歌内容。
l 经验准备:学过“打电话”的游戏。
l 物质准备:玩具电话机,积木,挂图。
【
一、出示玩具电话引出课题。(3分钟)
教师出示玩具电话,和幼儿玩游戏“打电话”。
二、出示图片,引导幼儿观察,熟悉并理解儿歌内容。(9分钟)
1、 “这上面有谁啊?多可爱的.宝宝呀,他在干什么呢?”
2、 “这个宝宝在用什么当电话呢?”
3、 “猜猜看,宝宝在给谁打电话?”
4、 “猜猜,宝宝跟妈妈说什么?”
三、教师示范念儿歌:“小宝宝,想妈妈,抓起积木当电话:妈妈,妈妈,快点回家。”
幼儿跟念儿歌。
四、幼儿边看图边念儿歌。
【活动延伸】
1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。
附:儿歌
想 妈 妈
小宝宝,想妈妈,
抓起积木当电话;
妈妈,妈妈,
快点回家。-
小班美术教案《小手套》含反思
2.能沿着自己的小手轮廓画出手套。
3.尝试运用太空泥和皱纹纸粘贴画的形式装饰手套。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
能沿着自己的小手轮廓画出手套。
尝试运用太空泥和皱纹纸粘贴画的形式装饰手套。
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
师:小朋友,现在是什么季节啦?(冬天)你对冬天的天气有什么感觉?(特别的冷)你有没有什么方法给小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等)。
师:小朋友你见过什么样的手套?(引导幼儿自由讲述见到的手套)。
二、观察讲解。
1.观察手套纹路。
师:今天老师开了一家手套专卖店,你想不想来看一看呢?(出示手套专卖店场景)。
师:(故意弄乱手套)呀,我的专卖店都太乱了,谁能帮我来整理一下呢?(引导幼儿两只一样的手套放在一起,说出颜色和图案一样的,是一幅手套)。
师:小朋友,每一幅手套都有2只,他们的颜色、图案和大小是一模一样的,我们叫它对称。
师:今天请小朋友来当小小设计师来设计一副对称的手套吧。
2.教师讲解示范。
(1)把手放在画纸上,四指并拢大拇哥伸出,用彩笔沿着手的轮廓画出手套的模样,两只手套要画的一样大才对称。(提醒小朋友要把手套画的比小手大一点,这样才会更暖和一些,我们的`画笔要轻轻的在小手边画,注意不要将彩笔画在小手上。)。
(2)选择自己喜欢的太空泥或者皱纹纸,选择两到三种颜色的材料,取一小块太空泥或者撕一小块皱纹纸把它团成小小的圆形,我们要团好多好多的小圆形准备装饰小手套。(如果小朋友需要皱纹纸,那就可以用小手撕下一块皱纹纸团一团,再用双面胶把它粘在手套上。如果小朋友想用柔软的太空泥来装饰手套,那就需要把太空泥团圆然后轻轻的粘在小手套上。)。
(3)最后把双面胶粘在小手套上,然后把团好的太空泥和皱纹纸粘贴在小手套上,组成漂亮的图案,两只手套要装饰的一样这样才对称。(提醒小朋友我们可以根据以前学过的abab的规律来装饰小手套,也可以拼摆成不同的图案,两只手套一样会更漂亮。)。
三、幼儿操作,教师巡回指导,及时解决幼儿制作过程中遇到的难题。
1.师:小朋友,现在就请你当小小设计师,来设计漂亮的小手套吧。
2.师:我们在制作的过程中一定要注意画笔不能随处乱画,垃圾不要随地丢,材料大家要一起分享一起用,用完要放回篮子里。
四.作品欣赏。
师:老师发现小小设计师们制作的手套都非常的漂亮,小小设计师可以和旁边的小朋友相互讲一讲自己的小手套是怎么做的。
师:现在请小小设计师们把手套送到老师的手套专卖店吧。
师:其实啊,我们生活中很多地方都会用到手套,除了我们今天制作的连指的棉手套,生活中还有各种不同的手套。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找,还有哪些不同的手套吧。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
小百科:手套是手部保暖或劳动保护用品,也有装饰用的。手套是个很特别的东西,当初它的产生并不是为了实用,只是到近代,它才成了寒冷地区保温必备之物,或是医疗防菌、工业防护用品。手套按照制作方法分为缝制、针织、浸胶等。但除了传统意义上的手套,现在的手套更有了深一层的含义,与传统的手套迥然不同。这是由于网络游戏的兴起,使得铺天盖地的游戏装备名称出现,由于游戏玩家数量众多,尤其是相比于传统行业,使得网络上的手套信息更多的却是网络游戏装备的相关信息,手套最早起源于古希腊。
小手套教案
“漂亮的手套”是让幼儿对手套进行想象添画。活动中孩子们的思维很活跃,有的说手套上有花,有的说五角星,有的说有西瓜,……孩子们想得很多。整个活动孩子的参与度较好,我在出示各种漂亮的范画时,孩子们的兴趣被调动了起来,孩子们在整个活动中始终是兴趣浓厚的,孩子的快乐就是我的快乐,这个活动让孩子体验了成功的快乐。
活动中对作品的评价,能拉近与幼儿之间的距离,多以激励的方式评价作品,能有效激发孩子对活动的兴趣。
小手套教案
我们都知道,托班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习。我国著名的教育家陈鹤琴说过:一日生活皆课程。而手套对于宝宝来说,也已经不在陌生,但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点,我设计了本次活动多彩的手套,尝试联系生活,让宝宝从无意识到有意识地去关注手套,关注自己周围的事物,满足幼儿的好奇心和探索的欲望。
一只手套教案
1、乐意听故事,知道故事的名字,体会故事中的幽默。
2、能够复述故事的内容
故事及相关挂图、一只手套。
1、出示一只手套,引起幼儿兴趣。
提问:“小朋友们这是什么呀?”
幼儿:“手套。”
老师:“手套戴在哪里的呀?”
幼儿:“戴在手上。”
老师:“森林里有两只小动物不知道手套戴在哪里,怎么戴的,我们一起来听一听他们的故事吧!”
2、结合挂图讲故事《森林故事一只手套》
3、提出问题,加深对故事的理解
问题:
(1)大灰狼把手套当成了什么?这样走起路来方便吗?
请幼儿模仿大灰狼把手套戴在脚上,走路的姿态。引导幼儿说出这样走路很不方便。
(2)小狗把手套戴在了哪里?
请幼儿模仿小狗把手套戴在头上的样子。幼儿体会到戴在头上手套老是往下掉。
4、再次讲述故事
老师:“真有趣,手套应该戴在哪里呀?”
幼儿:“手上。”
老师:“书中宝宝是如何告诉大灰狼和小花狗的?我们来学一学书中的宝宝,告诉他们‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、现在,大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的,这样他们就可以带着手套度过寒冷的冬天了,他们非常感谢我们班的宝宝!
吹手套教案
1.让幼儿在角色游戏中“玩”手套商店。
2.在区域活动中开设手套商店,并投放手套纸样,供幼儿玩涂色、配对游戏。
3.在生活区中让幼儿学戴手套,并创设“小阳台”,鼓励幼儿每天将自己带来的一副手套夹在一起摆放。
幼儿园教案:手套
1、喜欢听故事,感受故事的幽默,知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
挂图、一只手套。
1.教师出示一只手套。
“今天,我给小朋友带了一件小礼物,你们想不想看啊?”
“哦,这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事?”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。(大灰狼捡到了……这到底。
是什么?)。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里听到了谁、看到了谁?
(3)他们捡到了什么东西?
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了……这到底是什么?)。
(1)“大灰狼把手套当成了什么?”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。(活动中问一问托儿“这样走路方便吗?”会说“这样走路太不方便了”)。
(2)“小花狗把手套当成了什么?”请幼儿学一学小花狗头。
上戴上手套的样子。(活动中会说“手套直往下掉”)。
4、教师:“真有意思,手套是戴在哪儿的?(手套是戴在手上的)书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀,我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天,大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了,你们让他们知道手套是戴在手上的,这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
装饰手套教案
1、通过用图案设计、装饰手套,使幼儿初步了解图案的对称美,知道装饰画的实用价值。
2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致,涂色均匀有力,色彩鲜艳。
3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、收集各种颜色、各种图案的手套,布置一块"手套专卖店"的版面2、范例手套三副(装饰的花纹、方法各异)3、画有手套轮廓线的操作材料若干(多于幼儿人数)活动过程:
1、请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的?你觉得哪副手套最漂亮?跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述)2、请个别幼儿讲述。
3、老师小结。
1、老师这里也设计了几副手套,想不想看一看。(出示故意弄乱的手套)呀,这些手套都弄乱了,谁来帮忙整理一下。
2、请幼儿上来配对,并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样,是一副。
3、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的'花纹应该是对称的。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。
2、引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称,颜色是否鲜艳来评价。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园教案:手套
进入冬天了,特别是上了主题冬天取暖的办法之后,我班孩子带手套来园较多,特别感兴趣,结合数学领域里有关排序的内容,设计本次活动。而之所以选择手套这一实物来作为装饰画的主体,是考虑到冬天孩子们都有,不用再去找,经济方便。
1、尝试用简单、变化的线条装饰手套,并图上鲜艳的色彩,图色要均匀有力。
2、初步培养幼儿对装饰画的想象力、创造力、审美能力和艺术兴趣。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点:学习图案排列。
难点:设计与别人不一样的。
(一)知识准备:
1、幼儿能按图形规律进行排序。
2、幼儿能选择颜色进行排序。
(二)、材料准备:
1、油画棒人手一合,幼儿绘画人手一册。
2、实物手套大小各种图形的都有。袋子一个。
3、教师课前准备好的装饰作品二幅。
一、开始部分:
教师告诉小朋友们,今天带来了一个神奇的袋子,神秘地问小朋友想不想知道里面藏着什么,激发孩子观察的兴趣。
二、基本部分。
1、神奇的袋子变变变,变出什么?。。。。。。大手套,小手套,花纹从简单到复杂,师生共同观察手套图案与色彩搭配,引导幼儿发现花纹按规律排序的美。
2、、神奇的袋子变变变,变出什么?变出范画,让幼儿仔细地观察,这手套上画了什么?引导幼儿找出图形排序的特点。(曲线,园等组成的图案)两只手套的花纹是对称的,色彩的搭配也是一样的。
3、神奇的袋子变变变,变出什么?变出作画用的材料。
三、让幼儿以“小小设计师”的形式,参与作画。
1、请个别幼儿说说自已的装饰构想:想在中间画什么?选用哪些颜色进行搭配?等等。
2、教师请个别幼儿将自己的设计方案在黑板上演示,在这过程中告诉幼儿该注意的事项,保持画面的清洁与使用油画棒的个人卫生。
3、提出作画要求:先想后画。
4、全体幼儿开始动手绘画装饰,教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰,左右手套要对称。
四、请幼儿将自已的作品粘贴在活动板块里,引导幼儿互相交流。
1、你觉得设计手套好玩吗?心情怎么样?
2、板块上的其它作品,你最喜欢哪一个的,为什么?
五、收拾物品,结束活动。
六、活动延伸:
在美工区域里,投放油画棒、各色卡纸、画纸,也可以让幼儿用剪贴的方法继续进行装饰。
七、幼儿的作品。
纲要强调,在提高幼儿知识面的同时,还要以能力为主,在活动中,幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简单到难,这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的.步骤明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式,也符合幼儿活动的能力,师幼互动方面也比较好,给孩子展示的空间,同时又让不太理解的小朋友思考的空间,兼顾到所有的小朋友,让每一个小朋友都能得到不同的提高,让幼儿参与作画,幼儿设计的积极性很高,幼儿没有被教师的范画牵着,而是大胆地按照自己的思路设计,幼儿表现出了极大的热情,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,同时也欣赏别人的作品。
在实际教学中发现,教师能捉住幼儿学习的重点,以画为主以排序为辅,达到教学的目标。但在活动的实施过程中,老师引导的时间有点长,以致缩短了幼儿的实际作画时间,后面感觉有点赶,反思后觉得在活动设计上,要改正这方面的问题。
制作手套教案
1、知道天冷了要保护好自己的双手。
2、能掌握正确使用剪刀的方法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、每人一张白色的信封。
3、油画棒、小剪刀每人一套。
(1)做手指游戏。(小朋友们大家好,我们来做一个手指游戏,请小朋友和老师一样伸出你的小手,和老师一起做.大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀。爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,哗哗哗。个子最高是哥哥,哥哥打篮球,嘭嘭嘭。哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,啦啦啦。小小手指就是我,我在敲锣鼓,咚咚咚,锵锵锵,,咚咚咚,锵锵锵,,咚锵、咚锵、咚咚锵。
小朋友看看这是什么?(手套)那小朋友猜一猜这漂亮的手套是用什么做出来的呢?(信封)那这些手套是怎么做出来的呢?今天我们就来学习怎样用信封来做出漂亮的手套。
(1)明确剪刀所剪的地方,(信封一边是封着的,可不可以把手伸进去呢?不可以,我们剪的时候要把开着口的地方对着自己,然后用勾线在信封的下边画上一个半圆形,半圆要画在边上,不可以画在中间和上边,要不然我们的拇指就出不来了,画好以后我们用小剪刀把我们画的.半圆剪下来。
(2)小朋友看这幅白色的手套和这些用油画棒画出来的手套哪一幅漂亮?(油画棒画出的手套漂亮)小朋友们看老师做出来的手套是两面都有漂亮的图案,你可以先用勾线画出自己喜欢的图案、鱼、动物等,那么现在老师就给小朋友们发白色的信封,小朋友们可以设计出自己喜欢的手套,等一会我们就可以戴着自己设计出的手套做游戏了。
3、幼儿作画。
选择自己喜欢的式样,画出自己的手套,老师重点指导幼儿使用剪刀,剪出手套中露出拇指的地方。
4、让幼儿戴着自己设计出的手套做游戏。
教学反思:
充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中,我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。
中班美术优秀教案《制作手套》含反思这篇文章共2491字。
《暖暖的手套》教案
1、 引导幼儿初步感受一双手套的对称美,体验装饰手套的成功和喜悦。
2、 启发幼儿大胆想象、创造,运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。
体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。
会运用多种形式装饰手套,并能设计出对称的图案。
1、经验准备 观察冬天人们所带的手套
2、物质准备 课件 图片 范例 手套 油画棒 音乐
一、谈话导入——生活中的手套
1、手指游戏激趣肢体语言(教师搓手)老师的手怎么了?(冻)
2、小朋友现在是什么季节?(冬天)冬天到了,我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么办法保护自己的手?(戴手套)
二、观看课件欣赏手套,激发制作兴趣
看看你会发现什么?
(1)我们的手套款式不一样,有五指头分开的,有不分开的,还有露指头的。
(2)手套颜色不一样,图案、花纹也不一样。有带挂绳的,有不戴挂绳的。
(3)手套的材质也不一样,有毛线的、有绒的。
小结:小朋友们说了这么多,发现了手套很多的秘密!从外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。
2、老师这里也带几副手套,想不想看一看。(出示故意弄乱的手套)呀,这些手套都弄乱了,谁来帮忙整理一下。
3、请幼儿上来配对,并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样 ,是一对。
4、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
三、装饰手套
1、出示手套装饰范例画,展示不同的线条、图形、色彩。
(1)我这有几副设计装饰好的手套画,我们一起来欣赏一下。
(2)你们觉得这些手套装饰的漂亮吗?你喜欢哪一副?
这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢(认识各种线条)
2、教师边讲解边示范装饰手套
3、你想不想也做个设计师,设计出漂亮的手套。
(2)出示纸工制作的手套、 最后画完可套在手上。
(3)现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧!在装饰的时候,看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。
(4)幼儿装饰手套,教师巡回指导。
4、戴一戴、看一看、说一说。(幼儿相互欣赏作品)。
(2)幼儿互相欣赏,评价。
纲要强调,在提高幼儿知识面的同时,还要以能力为主,在活动中,幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简单到难,这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式,也符合幼儿活动的能力,师幼互动方面也比较好,给孩子展示的空间,同时又让不太理解的小朋友思考的空间,兼顾到所有的小朋友,让每一个小朋友都能得到不同的提高,让幼儿参与作画,幼儿设计的.积极性很高,幼儿没有被教师的范画牵着,而是大胆地按照自己的思路设计,幼儿表现出了极大的热情,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,同时也欣赏别人的作品。
一只手套教案
1、喜欢听故事,感受故事的幽默,知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的'故事内容。
“今天,我给小朋友带了一件小礼物,你们想不想看啊?”
“哦,这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事?”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。(大灰狼捡到了……这到底。
是什么?)。
提问:(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里听到了谁、看到了谁?
(3)他们捡到了什么东西?
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了……这到底是什么?)。
《手套》教案
1、引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培养幼儿对美工活动的兴趣。
2、通过活动提高自身的审美能力。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
手套的颜色和大小是活动的重点,
活动准备。
彩色纸、剪刀、胶水、必、范例、各种花纹的手套。引导幼儿用冷暖搭配的颜色来装饰手套。
教师出示手套,引导幼儿观察,导入活动。
幼儿自由欣赏小伙伴们的手套图案。
二:过渡。
教师:冬天到了,小动物们也非常冷,怎么办呢?我们赶快做个大大的手套让它们暖和起来吧!
三:教师示范。
1、教师出示范例激发幼儿的兴趣。
教师:瞧,这个手套里住了很多小动物哦!它们是怎么住进去的呢?我们一起来做做吧!
(1)用彩色纸剪两个大大的手套外形。
教师:小朋友,选你喜欢的颜色的彩纸,剪两个一样大的手套形状。(可以用你的小手按在纸上画出手印再剪哦!)。
(2)沿着手套的边缘粘贴起来,一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色纸装饰成好看的花纹。
教师:沿着手套的边缘粘贴起来,注意要粘整齐哦!然后对手套进行装饰,贴你喜欢的图案。
(3)现在在另外一张纸上画上各种各样的动物。
教师:注意动物要画小一些,不然手套里就住不下了。
(4)把这张画满动物的纸放进手套里。
教师:啊!现在小动物们是不是不再冷了呢?
2、幼儿制作,教师巡回指导。
幼儿根据教师示范的'方式进行制作,并根据自己的想法对手套进行装饰,使之看起来更漂亮。
四:作品展示。
幼儿把做好的手套放在展示台上,群小朋友互相欣赏,说一说谁的颜色搭配的漂亮,培养幼儿对色彩的搭配感觉。
1、从孩子的生活中取材,设计出突出幼儿心理需求特色的“手套里的秘密”的活动。
2、面向每一个孩子,尊重孩子间的差异。注重鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作。
3、以孩子的兴趣为中心,引导孩子们去充分体验和发现。
《装饰手套》教案
1、通过用图案设计、装饰手套,使幼儿初步了解图案的对称美,知道装饰画的实用价值。
2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致,涂色均匀有力,色彩鲜艳。
1、收集各种颜色、各种图案的手套,布置一块"手套专卖店"的版面。
2、范例手套三副(装饰的.花纹、方法各异)。
1.出示"手套专卖店"的版面,引导幼儿观察手套。
2.请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的?你觉得哪副手套最漂亮?跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述)。
3.请个别幼儿讲述。
老师小结。
4.欣赏范例。
老师这里也设计了几副手套,想不想看一看。(出示故意弄乱的手套)呀,这些手套都弄乱了,谁来帮忙整理一下。
请幼儿上来配对,并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样,是一副。
5.告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
6.引导幼儿进行操作活动。
7.幼儿操作,教师巡回指导。
提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。
8.展示、评价。
引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称,颜色是否鲜艳来评价。
一只手套教案
对我们托班的孩子来说,他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣,他们喜欢模仿动物的叫声,学做它们的姿态,根据我们班的这一年龄特点,我选择了小鸟这一动物,使幼儿能感受小鸟的形象,模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说,掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处,因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》,让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
能初步感受音乐节奏的快慢。
磁带、小鸟头饰
(一)以小鸟的叫声引出课题
师:小朋友,今天有一只小动物来到了我们的教室,听,它是谁?
(二)熟悉音乐
吹手套教案
最近几天气温骤降,幼儿陆陆续续开始戴手套了。来园的时候,我们会在一起谈论手套,幼儿很开心,这给了我教育的灵感。我想:手套是幼儿生活中常见的用品,能否利用手套演绎一个有意义的集体活动呢?结合托班时我们曾开展过的“袜子找朋友”活动,幼儿已积累了初步的配对经验,我预设了集体教学活动“有趣的手套”。本次活动凸现一个“趣”字,即各种各样不同手套的“有趣”,让幼儿找找、说说、戴戴手套的“乐趣”,以及在宽松的环境中快乐学习的“兴趣”,从而挑战并丰富幼儿的生活经验,促进幼儿多向思维的发展。