优秀作文的结尾通常给人耳目一新的感觉，能够把握好情感和思想的变化。接下来是一些受欢迎的优秀作文赏析，供大家参考和借鉴。
富饶的西沙群岛仿写作文
我非常喜欢海洋，喜欢那各种各样的小鱼们，喜欢那千姿百态的珊瑚。就在暑假，爸爸妈妈圆了我的愿望。
到了海洋世界，就可以看见一个大水池，我跑过去，惊讶地差一点儿叫出了声，里面有十几只跟我班最矮的同学一样高的海龟！其中一只乌龟看着我，好像要爬上来把我吃了，吓得我飞快地跑到了很远的地方。
我们继续向前走，一个洞吸引了我，这个洞是用水晶做的，我刚刚走进去，就被吸引住了。里面有着各种各样的生母。有的非常非常大，跟我的手掌一样大，有的非常非常小，跟我的指甲盖一样小，有的下面的须很长很长。
我喜欢海洋世界。海洋世界真有趣。
富饶的西沙群岛仿写作文
“啊，太好看了！”我不禁赞叹道！怎么了？原来是我们今天看到了海底世界的小动物呀。
当我打开海底世界的大门，就看到了有一群鱼在那里成群结队的游来游去，好看极了。有的全身都有黑色的条纹，有的眼睛圆溜溜的，有的全身是黄色，好像披着黄色的外衣，真是好看极了！
接着，我继续往前走，就看到了海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，而且还是五彩缤纷的。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角……珊瑚旁边有两条小鱼，它们在珊瑚丛中穿来穿去，有时候还围绕着珊瑚转圈呢！好像两条小鱼在玩什么游戏呢！小鱼全身都有黑白色的条纹，鱼尾和鱼鳞都是橙色的，三种颜色合在一起，真是不可思议！
我继续往前走，看见了一只古老的乌龟，它的眼睛大大的，身上一部分是黑色的条纹，它背上披了一层金黄色的外衣，看上去非常整洁。它爬得非常慢，你知道为什么吗？那就让我告诉你吧！因为它是一只老乌龟。
接着，我看见了排列整齐的海鸥，有着黑白相间的羽毛，飞起来一整排就像一根绳子一样直，啊！真是天空中一道亮丽的风景，太美了！
我喜欢这有趣、平静和可爱的海底世界！
富饶的西沙群岛仿写作文
大家都听说过西沙群岛吧!那可是我国的海防前哨，它不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱的地方。
今天我们的郭导游——郭老师，就带领着大家去游玩了西沙群岛。郭导游先带着游客们去参观了海水。哇!好漂亮的海水呀!郭导游，海水怎么怎么会有不同的颜色的?游客们兴奋地喊着，叫着。郭导游笑眯眯地解释道：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水就有深有浅了，所以从海面看，色彩也就不同了。听了郭导游的话，游客们一下子全明白了。
西沙群岛真是太美了!我们爱你，西沙群岛。大家不禁大声地喊了起来。
富饶的西沙群岛仿写作文
想必许多小朋友都没去过美丽的西沙群岛，都很向往去吧！我也是同样的感受，但最近我去了一趟西沙群岛，只不过去的方式与众不同。
寒假里的某一夜，我梦见我到了美丽如画的西沙群岛。第一站是全富岛，全富岛四周海水深浅不一，海水清澈透亮、可以看得见海底，无数条鱼在海里尽情舞蹈；只要伸手一捞，各种海味尽在你的手掌心。这里的海滩是名不虚传，双脚踏在软绵绵的沙滩，就像走上了蹦蹦床，银白色的沙滩让人赏心悦目。当你走进海里时，温暖的海水帮你消掉一身的疲惫。海浪一个接一个，白色的浪花越来越近，直接扑到沙滩弟弟的脸上，然后又笑着离开了沙滩。
我有幸潜入深海，五颜六色的动物游来游去，这是什么动物呢？没错，它们就是不同品种的鱼虾贝蟹，人们常说南海一半是海，另一半就是五彩缤纷的鱼儿。
岛上的椰子树，高大又粗壮，那碧绿的叶子绿如翡翠，熟透了的椰子又大又圆，只要尝尝鲜嫩多汁的椰子，你肯定会赞不绝口。
虽然是梦游西沙群岛，但是在梦里西沙群岛的美景一个也没少。我多么向往真正去一趟美丽如画的西沙群岛，看看祖国的大好河山。
富饶的西沙群岛仿写作文
亲爱的游客朋友们，欢迎你们来到风景优美，物产丰富的西沙群岛，最吸引人的是金色的海滩上拣不完的美丽的贝壳，简直可以让人大饱眼福，叹为观止。
又松又软的沙滩上有奇形怪状的贝壳，它们有的周身布满花花绿绿的条纹交错着就像用一条彩虹围起来的宝塔；有的雪白像一把扇子给我们带来夏天的清凉,更像表演名扬中外的千手观音姑娘们头上的装饰品，还有的贝壳是由白色和淡黄色组成的，它的一头细的像一枝笔那么粗另一头却有小西瓜那么大，长满了刺，排列很均匀让人不敢接近它，怕被它的刺刺到，这样让人想到古代战场士兵们用的狼牙棒。西沙群岛沙滩上一半是沙一半是贝壳，传说你们只要拣到一种心爱的贝壳那就是会得到的幸福！离开海岛后你们随时可以把贝壳贴在耳边，好象听到了大海波涛的声音和海风的吼叫。
这些天然的东西真的是多么精致、多么仔细、多么的一丝不苟呢！大海真是神奇无比，为我们创造了这么多丰富的物产和资源，朋友们，我想你们也会和我一样会迷上这可爱的西沙群岛吧！
富饶的西沙群岛反思
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体，所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。
所以我在第一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。
另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组，引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。
《富饶的西沙群岛》课文片段仿写作文
拿在手里真好玩。
妈妈看见了，
说：
两只鸡蛋就是两只小鸡，
鸡妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸡蛋，
连忙走到鸡窝边，
轻轻地把鸡蛋送还。
我仿佛听见鸡儿的歌唱，
小朋友，
谢谢你，
你真棒！
原文：我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿走手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
妈妈寄语：今天夜晚为孩子听写生字，听写到这一课的生字时，我就不由的`记起，今年春季的那个早晨，我在厨房里做早餐，孩子坐在沙发上背《两只鸟蛋》的课文。我听见孩子那清脆的声音，非常认真地一遍遍的在那里读。再然后，他跑到厨房开心的告诉我说，课文会背了！当看见我给他煮的鸡蛋时，他当时就即兴仿写了两只鸡蛋。记得当时他还扬起小脸骄傲的对我说：“妈妈，看我会举一反三吧！”呵呵，现在依然记得那可爱的摸样！
富饶的西沙群岛仿写作文
大嵛山岛在福建省福鼎市与浙江省相邻的地方。那里风景优美，是五a级的旅游胜地，也是十大最美海岛之一。那也是物产旺盛的岛。
大嵛山岛是湖的天下。大天湖和小天湖隔山相望，像一对天鹅。湖水清澈见底，水里闪着白光，把人们都吸引住了。大天湖里面有小鱼、水蚤，水中还有座大山。夜晚，雨蛙在大天湖中呱呱叫，觉得是一曲安眠歌。蚊子的叫声伴奏着雨蛙的歌唱，给大天湖添加了一份色彩。
大嵛山岛的日出很好看。清晨，大嵛山岛被雾包裹着，人们就爬上一座高山，观看日出。太阳真大呀，把月亮吓得胆战心惊，下山了。太阳似乎近在咫尺，摸却摸不着。太阳慢慢升高，越来越小，终于停了下来。可能太阳太累了，会感到更热。下了山，一阵凉爽随风飘来。
大嵛山岛的山海很可爱。大嵛山岛是一幅山水画，左边飘着瀑布般的雾，右边有一座像乌龟的小岛屿。大海风平浪静，有时吹起风才有一点小波纹，有时一片宁静。山呢，更奇了，有的像一棵有尖头的小松树，耸立在天地之间；有的像一块被人咬了一口的西瓜，凹陷进去，可以坐上百人呢；还有的像一个圆锥形，如同一爬上去就会摔下来。
大嵛山岛的海滩上最多的要算海蟑螂和小螃蟹了。一阵海浪冲来，海蟑螂成群结队地在石头上爬来爬去，大部分又爬到水里去了，只有一小群在石头上没头绪地爬来爬去，好像找不到回家的路了。如果我们正要走开这片海滩，不小心踩到了一个小洞，脚底会感到一阵难以形容的疼痛，原来是小螃蟹们搞得一个玩笑呀，别看它们的身体小，钳子可是很厉害的哦！被海浪冲击过的海滩是它们最喜欢的去处，那儿湿哒哒的，踩上去松松软软的，好挖洞，螃蟹自然喜欢啦！
大嵛山岛的物产多又多。海底一网捉上来，应有尽有，螃蟹，乌贼，章鱼，不知名的海鱼和海草如果放在一个盆中，多出来的数都数不清。有时捕上来的海参，它们都懒懒地，慢慢地蠕动，不紧不慢，想睡个大觉。那些不知名小鱼可威风啦，拿到手上，嘴巴张得大大的，露出一排排锋利的牙齿，好像想把一条鱼直接吞下肚。
大嵛山岛也保护着东南海岸的安危。每到夜幕降临的时候，一条条船亮起威武的灯光。
美丽的大嵛山岛，多么好看！祖国事业的发展，一定会把大嵛山岛变得更加富饶！
富饶的西沙群岛仿写作文
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的张开鱼鳍，头上挂着一盏闪闪发光的灯，嘴巴张得老大老大的，像是在说：“我的食物躲哪里了呢？是在岩石缝里还是珊瑚丛里？”有的全身长满了黑白相间的长刺，像狮子大王长长的鬃毛一样。有的小小的，身子细细的，总爱成群结队地游在一起。有的嘴巴尖尖长长，像在悠闲地吹着口笛。
《富饶的西沙群岛》课文片段仿写作文
1、把概括性句子写具体。
（1）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。
（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的.，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
2、比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。
3、运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。
《富饶的西沙群岛》课文片段仿写作文
我多么想长大啊！等我成为了校长，那时候，不骗你们，我一定做这样的校长，让孩子们在活动中成长。
总而言之，我要将我的学校装扮得漂漂亮亮，让学生们在好的环境下学习、玩耍，每一天都开开心心，没有烦恼。
假如我是校长，我一定全心全意，做一个最好的校长。
《富饶的西沙群岛》课文片段仿写作文
整节课教学思路很明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出，教学各环节过渡自然，板书的设计也很新颖，紧扣文意也吸引学生的注意。
当然同时这堂课也存在着许多不足，暗自思忖，发觉自己在这两方面安排的不到位。
一、学生的主体地位不够突出。
新课程最强调的就是学生的主体性，教师的主导性。而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如描写鱼的这一小节。我在安排的时候以“读了这段，你最大的感受是什么?”为切入点，接着就从鱼的数量多说到种类多，虽然乍一看没有问题，但我在本堂课中问题设计地过于细碎，以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。
二、语言训练的力度不够。
语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为，所以。”和“西沙群岛的海水色彩不同，是因为。”句式训练力度不够，只是形式性的带过，没有让学生加强训练。
在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。
富饶的西沙群岛教案
1.感受西沙群岛海水的瑰丽，迁移学法，深入了解优美的风景和丰富的物产。
2.总结全文，激发学生对海岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。
了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。
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1．（课件出示课题）同学们，通过上节课的学习，你们已经初步了解了西沙群岛，（课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片），引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢？（引导用一两个词或句子。引出：风景优美、物产丰富）。
2、再读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。
（1）课件出示：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？
（2）自由朗读课文。
（1）你对眼前这片海水有什么印象？（学生：蓝）。
追问：仅有蓝吗？（学生：还有浅绿、杏黄、淡青）。
（2）这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段，画出最能写出海水特点的词语。
a指名反馈。（板书：五光十色、瑰丽无比）。
b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。
（3）文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比？
a课件出示句子：有深蓝的------错着。
b指导学生读书。（抓住表示颜色的词语，读出海水的瑰丽无比）。
2、讨论：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？
3、课件展示图片：强化直观效果，让学生理解海水色彩的不同。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）。
4、引导学生结合板书进行总结学习方法。
（1）课文第2自然段写了什么？（海水）。
（2）海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比）。
（3）怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点？（运用了表示颜色的词语，写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。）。
5、小结。
用刚刚我们学习第二自然段的方法，即带着三个问题自由朗读课文第3—6自然段，画出有关词句。
（1）写了什么景物？
（2）写出了景物的什么特点?
（3）作者是怎样表达出景物的特点的？
（一）海底。
1．教师展示：海底的图片。
2.指名反馈：你们看到了什么？（学生根据自己的所见自由的说一说）。
（板书：珊瑚海参大龙虾）。
3、珊瑚、海参、大龙虾都有什么特点？从哪些词句可以感受到。
教师围绕问题进行组织教学。
（1）学生自行抓关键词说自己的体会。
（2）同学间互相补充，教师适当调拨引导。
（3）指导学生抓住加点的词语有感情的读书。
课件逐个出示：a海底的岩石上长着------鹿角。
b海参----蠕动。
c大龙虾-----威武。
4.自由朗读第四自然段，引导划出这一自然段的中心句。
课件出示：各种各样的鱼多得数不完清。
齐读这句话，这句话写了西沙群岛鱼的什么特点？（种类多、数量多）。
5、作者怎样具体介绍鱼的种类多？
（1）出示：图片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）。
（2）指导学生有感情读句子。
6、西沙群岛的鱼不仅种类多，数量也多，哪里写了鱼的数量多？
出示：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）。
教师点拨，指导感情朗读。
7、小结。
（二）海滩。
1、海滩上有什么？（贝壳、海龟）。
（1）出示：贝壳图片读句子。
（2）展示海龟图片读句子。
2、小结。
（三）海岛。
你们相信他是鸟的天下吗？为什么？（因为树多，鸟蛋多，鸟粪多）。
1、同学们，这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说)。
2、老师找了一些有关祖国风光的谚语，大家一起读一读。（读课后谚语）。
3、教师总结（根据板书总结），同时强调本文的中心句。
海面海水五光十色。
海底珊瑚海参大龙虾鱼景色优美。
海滩贝壳海龟物产丰富。
海岛鸟的天下。
《富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。
根据本文的内容与写作特点，我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学，在让学生具体感受文章中，我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产，把学生带入文本，深入内心，让其产生共鸣，从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情，可谓水到渠成。
针对中年级的教学，我重视段的教学，所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练，让学生掌握本学段的知识点，总结其方法，随后辐射全文，从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中，没做到大胆放手，训练不够到位。
在上课后的交流活动中，杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评，都谈了各自的看法，既有优点也有不足，还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子，能看清自己的不足，然后加以调节，以达到提高课堂教学水平的共同目的。
富饶的西沙群岛
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
《富饶的西沙群岛》教学案例富饶的西沙群岛
一、情境导入。
1、在我国最南方的南海，有一片岛屿像繁星点点，颗颗珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）它像祖国南面的一扇大门，是我国的海防前哨。
3、今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西群岛美。
二、初读课文，认读生字词，整体感知课文。
1、检测生字掌握情况。
这些生词你会读吗？现在老师就来检查一下你们课前的学习情况。（出示课件）。
2、理清文章脉络。
a.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出，注明“中心句”。
b.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？
找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛。
3、学生汇报，板书：风景优美物产丰富。
海水、海底、海滩、海岛。
三．细读课文，感受特点。
过渡：同学们，美丽的西沙在向我们招手，现在就让我们一起感受西沙，尽情的玩耍吧！
（一）学习第2自然段。
1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）。
2.你能找出有关海水颜色的词语吗？
3.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个――风景优美的地方。
4.海水为什么这么美？（学生读――）借助课件帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
（二）学习第三段：
海水这么美，海底也一定别有一番风味吧，让我们到海底旅游一圈吧。
1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）。
2.珊瑚。
a.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的'美。
b.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）。
3.海参。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）。
“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点。
4.大龙虾。
读出它的威武。
5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。
（三）学习第四段。
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对――是鱼。
谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。
（课件展示各种鱼）和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。
2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！再来读这一段吧。
“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”
4.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）。
（四）学习第五、六自然段。
过渡：同学们，美丽的西沙风景无处不在，除了这些，你还有自己喜欢的景点吗？
1.用我们掌握的方法自学第五段，思考：讲什么？讲它的什么特点？
2.交流。
3.这里的贝壳和海龟给你留下什么样的印象？
4.理解“鸟的天下”
我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）。
利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
（五）体会方法。
过渡：是呀，西沙群岛的确是一个美丽的地方，站在西沙眺望美我们美丽的岛屿，我们无比自豪，真的让我们感受到了西沙群岛的富饶，祖国河山的无比壮丽。
（1）男生读第1自然段，女生读第7自然段。
提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？
（2）小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。
六．作业。
1.展开想象，画一画西沙群岛的景物。
2.摘抄课文中优美的句子段落。
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。
这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。
富饶的西沙群岛教案
参与教学的是本校三年级电脑实验班的学生。从9月至今，经过两年多的电脑学习和实践，学生已具备了初步的电脑操作技能。能较为熟练地打字，速度快的学生每分钟可打10个字;能上网查阅自己需要的学习信息，并能把搜集到的图片制作成幻灯片;同时，还能熟练地运用校园网进行网上交流。
(二)教材内容的分析。
《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力;二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
(三)学生学习状况分析。
由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。
西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。
(四)教学目标的确定。
1.读懂课文的主要内容，了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛;能有感情地朗读课文，通过朗读感悟，培养热爱祖国的思想感情。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.抄写课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【师生互动的教学过程】。
(一)利用多媒体，了解西沙群岛的地理位置，初步感知课文内容。
1.观看地图，介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。
2.全文朗读视频演播，初步实现信息技术与教材内容的整合，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。
(二)以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容。
师述：你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧。请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。
生：“我喜欢课文的第5自然段。”(读第5自然段)“我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣。”
生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么渔业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由自在地游泳呢?”
师：(巧妙地展示课件)“我们来看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢?”
生：“不是。他们只是逗逗海龟，看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃跑的滑稽样子。”
生：“我喜欢第6自然段”(读)。“因为我很喜欢鸟，喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子。”
生：“我也喜欢第6自然段”(读)。“我觉得这些鸟儿很可爱，我喜欢它们在茂密的树林里栖息。”
师：“西沙群岛是鸟的天下。岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿，鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。
生：“我喜欢第4自然段”(读)。“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多;第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有许多朋友;第三，我有一个问题，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”
师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”
(请了4个学生朗读，教师相机评价)。
“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”
“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”
师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)。
师：“宋心舟同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”
(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)。
生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”
生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”
生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”
师：“我还知道，有的同学从网上下载了许多海鱼，制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”(学生与电脑互动)。
师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件)。
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”
生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”
生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”
生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比;鱼儿成群结队，各种各样;海龟无比庞大;海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”
生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”
教师请学生板书：风景优美物产丰富。
(三)借助电脑，积累美词佳句。
师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味;好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”
请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。
【课后的.拓展】。
运用校园网发帖子，交流读后感。
40分钟的课堂学习，远远不能满足学生的求知欲。为了充分发挥学生的学习主动性和创造性，教师鼓励他们课后利用校园网发帖子，在网上尽情地抒发自己学习《富饶的西沙群岛》后的感受，并在网上互相对话和交流。现摘录部分帖子如下：
李文盛：今天，我们学了22课，我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境，我真想亲自去看一看。
谢言：太美了，太美了，西沙群岛真是太美了!海底有那么多的奇异漂亮的鱼，真是让我大开眼界，妈妈正好在海南学习，我多么希望妈妈能代替我去看看西沙群岛的鱼呀!
宋心舟：今天，我在课堂上见到了从来没有见过的大海龟，真是太奇妙了。我从网上查阅到，一只海龟有几百公斤重，大自然真是太神奇了。
《富饶的西沙群岛》
（浙义教六年制第六册17课）。
教学目标 ： 。
1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些内容，每个内容是怎样写的，第4段中的两个内容是怎样连接起来的。
2、指导有感情朗读练习，加深理解内容，提高朗读能力，培养语感。
3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。
教学重点：目标1。
教学难点 ：目标2、3。
一、复习导入 。
2、课文哪句话概括了它的特点？齐读总起句。
二、学习课文3、4两段。
（一）整体感知。
1、看录像。
2、看后问：你现在最想说的是什么？
（二）学习第3自然段。
1、请同学们先来美美地读第3自然段。
2、这一段最吸引你的是什么？
学生说后上来板书。
3、理解内容。
（1）珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你？（美丽、可爱、形状多、颜色多）。
指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜欢。
（2）海参。
海参什么地方吸引你？
“蠕动”什么意思？哪些动物是蠕动的？（蚯蚓、小虫等）。
海参怎样地蠕动？
“懒洋洋”什么意思？（没有力气、没有精神、无精打采）。
我们什么时候懒洋洋的？
这句话还告诉我们海参的怎么样？哪里看出多？（到处都是）。
指导有感情朗读。
（3）大龙虾。
大龙虾为什么吸引你？
你见过哪些“威武”的动物或人？（将军、老虎、狮子、螃蟹等）。
大龙虾怎么威武？找出有关词语。 。
指导有感情朗读。
（4）鱼。
说说鱼哪些地方吸引你？
哪些地方说明鱼的美丽与可爱？读有关句子。
哪些句子说明鱼的多？朗读有关句子。
齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。（总分总）。
4、有感情朗读第3自然段。
（二）学习第4自然段。
1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。
2、学生回答并板书（贝壳、海龟）。
3、学习写贝壳的内容。
（1）读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字？（多、美）。
（2）哪些方面多与美？（大小、颜色、形状）。
（3）哪一个词最能写出贝壳的多？（无所不有）。
你能用另一个词来换吗？
（4）有感情朗读写贝壳的句子。
4、学习写海龟的内容。
（1）读第2-4句。
（2）写海龟写了一个什么词？（有趣）。
你觉得文哪里最能说明海龟的有趣？
理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样子。
理解“寸步难移”， 一寸有多少？（就是一点也不能动。）。
（3）课文还写了海龟的什么？（多、成群）。
（4）有感情朗读写海龟的句子。
5、理解与巩固并列段落的写法。
（1）请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。
（2）回忆并列段落的学习方法。
（3）练习：
课文第4段先写海滩上的 ，再写海滩上的 ， 。
中间用 把这两个内容连起来。
6、拓展练习。
（1）课文第3 段是用什么方法写的？
（2）练习：
海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像。
美丽的廘角。 。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（三）齐读第3、4两段，看板书小结。
三、课堂作业 （略）。
富饶的西沙群岛教案
1．认识十个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，重
点学习第3、4自然段。
3．读懂第3、4自然段，学习两种读懂自然段的方法。
4．感受西沙群岛的物产丰富，学习优美的语言。
读懂第3、4自然段，学习读懂自然段的方法。
中国疆域图，西沙群岛的图片
一、导入
同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色的？（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？（板书：群岛）今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛，它就是西沙群岛。（板书：西沙）
西沙群岛在什么地方？（出示图片：中国地图）
这是我国的版图，这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。
这里就像祖国的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的.海防前哨。
学习第一自然段。（板书：富饶）
齐读第1自然段
今天，我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。
齐读课题。
欣赏图片，教师解说。
二、学习生字
1．检查生字读音
课文里有许多生字词，请同学读一读。（出示词语）
重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。
去拼音赛读。
课文中还有很多四字词语，我们去认识一下。
三、整体感知第2～6自然段，理清顺序
西沙群岛如此美丽，物产如此丰富，课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第2～6自然段。
想一想，第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海滩？第几自然段写海岛？
学生默读，回答问题。
四、学习第3～4自然段
刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶，你觉得哪处的物产最丰富？（海底）那我们就去海底看看，海底有哪些物产。
1．学习第3自然段。
自己读读第3自然段？
想想共有几句话？都写了海底的哪些物产？（板书几种物产）
a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产，把它读给大家听听。 b说说为什么你喜欢这种物产。（板书物产的特点）
喜欢珊瑚的小朋友一起读；喜欢海参的小朋友读海参的句子；喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。
.我们了解了每句话的意思，整个自然段的意思是什么呢？（西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。）
我们先理解每句话的意思，再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。
e有感情地朗读第3自然段。
2．学习第4自然段。
a.海底物产最多的是什么？谁来读第4自然段？
你觉得海底的鱼怎么样？（鱼很多）鱼的什么多？（数量多，品种多） b.这段话共几句？你默读这段，看看那句讲数量多，哪句讲种类多。 比比谁能读出海底鱼之数量多。
比比谁能读出海底鱼之种类多。
c..指名读这个自然段，同学边听边想象。
最后，我们再来读读3、4自然段，再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。
五、结尾
西沙群岛风景优美、物产丰富，我们这节课仅仅了解了海底，海面、海滩、海岛又是怎么样的呢，我们下节课再去学习。
富饶的西沙群岛反思
这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了。
如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一组图片的播放立即将学生引入一个全新的世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
其次，在教学这一课时，我采取以“读”为主的教学过程，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学、自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。
正是由于多媒体计算机提供的这一丰富的图像及声音信息，激发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在学生情绪高涨时，我紧接着提出要求：“这么好的地方，课文中是怎样写的呢？请大家打开书，认真地把课文读一读。”一下子将学生的注意力引到了课文中，孩子们开始兴趣高昂地读起课文来，有的同学读完一遍，还情不自禁地读第二遍。在学习课文的过程中，我再次运用多媒体教学软件，重点展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的.画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。
《富饶的西沙群岛》
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和优美风景以及丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
二）教学目标。
根据《新课标》的要求义务教育阶段要达到的语文素养是：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”
1、知识目标；学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标；读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
三）教学重点、难点。
根据教学目标和学生的实际确定本课的重点和难点为：
重点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
难点：1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
二、说学生。
三、说教法。
现代教学论认为；教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感、能力三丰收。
我采用引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
四、说学法。
成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为住，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。
我采用自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
五、说教学过程。
本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。整体感知，扫清障碍。指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。主题升华，布置作业。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课‘主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着，我让学生听录音范读课文，边听边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海鱼——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
2）指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对”瑰丽无比“的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以从海面看（ ）。
4）默读第4自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。我让学生齐读最后一句，提问：“谁能把‘多得数不清’与‘一半是水，一半是鱼’联系起来提出问题。学生会说：“既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为学生的质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊奇开始。”让学生自己质疑，带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
5）分组学习第5、6自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
在第六自然段学习中，引导学生理解这段中每句是围绕什么写的，是怎么连起来的.师生交流；生生展示相关的资料，获得感性认识。在此指导学生写作；围绕一句话把一事物写具体，写详细。从而锻炼学生的写作水平。例如教师说公园里百花盛开，美丽极了。让学生围绕这句该写些什么呢？学生自由发言。然后让学生选自己想写的东西，写下来最后交流。
6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。深挖教材，培养学生的学习热情；引导学生联系实际谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大理想。
7）选择自己喜欢的段背一背。交流背诵的方法。
4、升华主题，布置作业。
1）当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课交流。使主题得到升华，课文得到延伸。
2摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。
3）搜集有关祖国风光的谚语。