爱护图书活动教案（模板16篇）

用教案模板可以有效地提高教学效率，确保教学内容的全面和有序进行。我们精心挑选了一些实用的教案模板范例，供大家参考和借鉴。

爱护图书的社会活动教案

活动目标：

1、懂得要爱护图书。

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、乐于探索、交流与分享。

活动重难点：

初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

难点形成原因。

手部小肌肉动作发展能力较弱。

设计依据：

活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

活动过程：

一、讨论图书破的原因。

二、观察教师修补图书。

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书。

2、教师根据幼儿说的修补图书。

三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）。

图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

四、欣赏儿歌《小图书》。

五、幼儿看图书。

教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。

活动反思：

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

爱护图书的社会活动教案

1、认识纸的性质，知道纸易破、易皱、会浸湿。

2、学习词汇：撕纸、团纸、争、让、撕破。

白纸、彩纸、浆糊、花布、水，两本破损的图书，新图书若干，碎纸粘贴画若干。活动过程。

一、晨间活动。

1、在教室内组织幼儿欣赏美术作品，并与幼儿谈话，让幼儿知道这些作品都是用碎纸粘贴而成的，并讲解制作方法。如粘贴画《美丽的花草地》制作方式是：用绿色纸撕成小草状，一头尖，一头宽，多撕一些，用浆糊把它粘在白纸上就成了绿草地，再用红、黄、兰等各种彩纸撕成花，贴在草地上，这样花草地就制作成了。

2、组织幼儿进行早锻炼，模仿小动物动作，如：小兔蹦蹦、小鸟飞飞、青蛙跳跳等。

二、手工活动。

1.碎纸贴画。欣赏过美术作品“碎纸粘贴画”后，启发幼儿撕纸，粘贴自己喜欢的作品，如花、草、树、小动物等，让幼儿自己讲述制作过程。丰富词汇：撕纸。

2.团彩纸球。发给幼儿各种彩纸，示范后，让幼儿制作彩纸球。丰富词汇：团纸。3.小实验：出示美丽的花布，告诉幼儿：“老师想用花布来贴画和团彩球。”请幼儿来帮忙撕布、团布，得出结论：布不容易撕破，也团不成彩球。

与幼儿一起做浸湿的实验，将布、纸都泡在水里，得出结论：纸湿了更易破。教师小结：纸不结实，容易被撕破、揉皱，而花布不容易撕破，也不容易揉皱成团，纸湿了更容易破。

三、语言活动。

1.看图讲述《图书是我撕破的》。

出示图1，提问：书架上有什么?谁来了?他们想做什么?发生了什么事?

出示图2，提问：老师走来问什么?小明和小强是怎样回答的?图书撕破了怎么办呢?(启发幼儿讨论回答)。

出示图3，提问：图书补好了，他们是怎样看图书的?请幼儿举手回答，教师给予引导、启发。

教师完整讲述图片一遍，丰富词汇：争、让，并让幼儿根据这两个词的含义做动作。教育幼儿，做错了事要勇敢地承认，要爱护图书。

2.学习儿歌《爱护图书》。

请幼儿举手回答，让幼儿了解熟悉儿歌的基本内容。

1教师示范朗诵儿歌，然后教幼儿学念儿歌：

小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻。轻拿轻放爱护它，小朋友们心喜欢。

教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔。3.讨论：

(1)纸都能帮我们做什么?

(2)我们周围还有哪些东西是纸做的?(3)如何爱护纸做的东西?教师、幼儿一起修补图书。

小结：图书是我们小朋友的好朋友，它能教我们讲故事、学儿歌、看图说话、做游戏……，我们一定要爱护它。

四、户外活动。

目的：锻炼走步和识别事物的能力，教幼儿轻拿轻放图书，并摆整齐。

准备：将四本不同的图书在场地中间放成一排，在场地的终点处也摆放上同样的四本图书，但排列顺序不同。

玩法：幼儿分成4组，站在起点处。

游戏开始，老师发出信号后，幼儿向前走直线，走到场地中间拿起自己面前的一本书，再继续向前走到终点处，找出与自己手中相同的图书，立即跑回起点，按教师指定的地点轻轻放好图书并摆整齐。然后游戏重新开始。

规则：必须将图书找成对后才能返回。场地布置如图：附图。

附：看图讲述《图书是我撕破的》文字说明。

1.书架上有本新书，小明想看，小强也想看，两人都伸手去拿这本新书，一不小心，“嘶……”的一声，新书被撕破了，两人吓得你看看我，我看看你。

2.老师走来问：“新书是谁撕破的?”小明和小强争着说：“是我撕破的。”老师说：“图书撕破了，多可惜!应该怎么办呢?”小明和小强说：“让我们把它修补好吧!”

3.小明和小强很仔细地把撕破的书修补好了，他们两人在一起看书，看得真高兴。

学前班活动《爱护图书》教案

学校是我家，人人都爱它。

心灵的沟通不需要过多的言语。（注：请保持安静）静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

阅览室环保宣传标语。

远离喧闹，就远离了无知；走进安静，就走进学识。把宁静给予别人，把礼貌留给大家。

放低你的音量，文雅对待他人。

求知而来，载知而去。

广播室环保宣传标语。

总有精彩，值得期待。

“立足校园，服务校园”

文档为doc格式。

学前班活动《爱护图书》教案

暑假中我每天都在家做作业。

今天爸爸让我看一会儿电视。电视上有一个节目叫《小人书你别哭》，真好看。有一段是这样的：小朋友不爱护书，把书撕破了，小人书哭了，后来小朋友很难为情，把书补好了，小人书又笑了起来。

这个故事告诉我们，好孩子要爱护图书。我要把这个故事讲给其它同学听，使大家受到教育。

今天，我和妈妈去购书中心看书，我们来到时，里面已经坐有老人、小孩、及年轻人。有的站着、有的坐着，他们手里都捧着一本书在认真的阅读，我也去找我喜欢看的书了。

突然，有个穿红衣服的小女孩吸引了我的视线，我看她抱着几本书走到座位边，然后把书往座位上一仍，然后拿起一本书来看，其它的被它坐在屁股上。而她看书也不认真，只是随手的乱翻一下，可清晰的听见霹雳啪啦的翻书声，我想她这样会把书弄坏的，我就赶紧告诉了管理员阿姨，她走过去对小女孩说：“不可以这样对待书本哟，书是我们学习的好朋友，是不会说话的老师。我们要爱护它”。

而且每个人一次只能拿一本书看，这样大家都能找到自己喜欢看的.书了。

3书本笑了。

今天早上，我做完当天的功课。把《木偶奇遇记》找了出来，用剪刀修剪破损的封皮。再用固体胶重新粘好，经过一番细致的修补，这本故事书终于恢复了原样，露出了可爱的笑脸。

你知道我为什么会主动修补这本破损的图书吗？其实，这还要从我昨天晚上做的梦开始说起。我梦见，在我的小书架上突然摔下一本书，满身伤痕累累的，而且还脏兮兮的，简直就是一个丑八怪嘛！我仿佛听到了“呜呜……”的哭声，这时书架上的书本开始叽哩哇啦的笑话他，地上的这本书，非常难堪！我轻轻地走了过去，把他捡了起来，并心疼地对他说：“都是我不好，没有好好的对待你！”说完，给这本图书换了新外套，他又可以像以前一样回到书架上，书本终于甜甜的笑了。

这件事教育了我，我以后会更加爱护我的图书。

爱护图书的社会活动教案

教材分析：

通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

活动目标：

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

活动重点：

活动难点：

初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

难点形成原因：

手部小肌肉动作发展能力较弱。

难点解决策略：

层次递进地进行熟练练习。

活动过程。

一、讨论图书破的原因。

二、观察教师修补图书。

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书。

2、教师根据幼儿说的修补图书。

三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）。

图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

四、欣赏儿歌《小图书》。

五、幼儿看图书。

教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。

设计依据：

活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

活动反思及重构。

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：

1。在最后可加入修补图书的环节。

2。在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。

3。在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

爱护图书的社会活动教案

设计意图：

现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

活动名称：

社会。

活动内容：

整理图书（大班）。

活动目标：

1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。

3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的`好习惯。

活动重点：

通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

活动难点：

幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

活动准备：

幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

活动过程：

1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。

这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？

2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

每个人的整理方法尽可能说的不一样。

3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

说一说：为什么要这样整理图书？

4.引导幼儿讨论：

要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？

5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。

6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。

延伸活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

教学反思：

1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

《我会爱护图书》教案

2.知道图书是我的好朋友，懂得要爱护他们，并喜欢看书。

1.物质准备：损坏图书一本好的图书人手一本。

2.材料配套：幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱护图书》。

1.引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。

提问：看一看，书是用什么材料做的?

讨论：如果、撕、抢、扔，书会怎么样?

出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。

2.学习正确的拿书、翻书的方法。

幼儿拿书练习、翻书。

小结：图书是我们的好朋友，我们要爱护它。

出示操作材料《怎样爱护图书》，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱护图书。

幼儿练习整理图书角。

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

爱护图书的社会活动教案

1、针对班上个别幼儿破坏图书行为，对幼儿进行教育。

2、学习儿歌《爱护图书》。

小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。

小图书，真有用，讲礼貌，说道理，还能教我学本领。

小图书，手中拿，轻轻翻，静静看，爱护图书人人夸。、

3、学习歌曲《小图书，你别哭》。

附歌曲内容：有本小图书，躺在桌上哭，呜呜呜，呜呜呜，躺在桌上哭，哪个小朋友呀，把它脸撕破？哪个小朋友呀，把它脸撕破？小图书，你别哭，我来给你补。小图书听了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。

二、数学活动：

复习4、5的`组成及4以内的加减（在园已完成，有个别幼儿还需要加强练习：35、18、3、6、19、43）。

请家长每天务必都要抽空自己出填空题（根据幼儿园的教学进度），让幼儿养成先抄题、再解答的好习惯，要注意提高幼儿的抄题速度及数字书写的规范性，谢谢合作！

2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4。

3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2。

三、书写。

数字1——10，每个字写8遍，写一行空一行。要求注意写字姿势和握笔姿势。下周一记得交！（有个别幼儿在园已完成）。

四、橡皮泥兴趣班活动。

五、小问号：

蚂蚁为什么能搬“山”？（因为蚂蚁腿运动时，肌肉会产生一种酸性物质，使肌肉迅速收缩，产生巨大的动力，就能将比自己重几十倍的东西举起来。）。

图书区域活动教案

1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。2、培养幼儿的环保意识。3、学会收拾整理各个区域用具。

1、美工区：绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

表演。

一、通过谈话，激发幼儿兴趣。

2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

二、引导幼儿观察一些创意作品。

1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。

2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。

三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。

四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。

2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。

五、结束活动。

教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

图书区域活动教案

世界上有很多图书，但是图书有许多一样的地方。小编整理的图书区域活动教案，希望大家喜欢，仅供参考哦!

1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。

2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。

材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。

活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述

1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。

提问：你选的是本什么书?

2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。

辅助提问：

(1)书有封面，指给大家看

(2)书有封底吗?找一找

(3)书内有什么一样的地方?在书的角落里的找找。

(这数字就书的页码)你手中的书有多少页码?翻到最后一页就知道了。

教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。

3、提问：为什么书要有页码?

教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。

1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么?说件什么事?

2、儿看书。

提问：

(1)这本书说件什么事?

(2)你喜欢看这本书吗?为什么?

教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。

3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。

第一个书架放故事书。

每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。

4、儿分类整理图书。

(教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。)

5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。

2、儿广泛地说。(启发幼儿这本书?爸爸为什么喜欢看这本书?

教师小结：原来，爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书，他们真了不起。看那么多的书，能让爸爸妈妈学到更多的知识。

3、你们猜猜，老师喜欢看什么书?请你们选一本老师最喜欢看的书?

4、幼儿为老师选书。

提问：你为老师先选了一本什么书?为什么选这本书?

小朋友为老师选了这么多的书，老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看，等看完了，再把这书里有趣的知识告诉大家。

《爱护图书》教案

图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进一步寻找正确的看书方法。让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。

1、让幼儿了解图书损坏的原因，培养幼儿爱惜图书的意识。

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

2、教育幼儿不撕书，学会正确的看书方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是：

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。在活动中，教师通过告诉幼儿“书宝宝”的秘密为一条线索，引导幼儿对图书的认识。在活动中教师还有意识的让孩子利用同伴的影响使幼儿对图书产生兴趣。还较注重对幼儿爱护书宝宝美好情感的培养。来设计本教学活动。

本次活动是由教师在班级里发现竟然会有一半的幼儿家庭里没有图书，而从幼儿拿到幼儿园的图书来看，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以在小班阶段幼儿在老师的引导下，开始对图书产生了兴趣，但是由于家长的不重视，幼儿看图书的不认识、习惯不好，有的甚至把图书当作玩具丢着玩，于是教师预设了本次教学活动。

1、有关图书哭、笑的图片或幻灯片。

一、出示幼儿读物《猴子捞月》图片（一），提问：

1、这本图书怎么了？为什么哭？

2、它是怎么坏的？

3、书破了怎么办？

二、教育幼儿做个爱护图书的好幼儿。

1、怎样翻图书才不会被损坏？（一页一页翻）。

2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢？

看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。

出示幼儿读物《小图书，我会爱护你》，图片（二）–书笑了，以”书”的口吻，告诉小朋友，不要撕书，要与书做好朋友。

1、教育幼儿在图书角看书时要爱护图书、分享阅读的快乐。

2、根据图书损坏情况，组织幼儿修补。

《爱护图书》教案

1.懂得撕、抢、扔、会损坏图书。

2.知道图书是我的'好朋友，懂得要爱护他们，并喜欢看书。

1.物质准备：损坏图书一本好的图书人手一本。

2.材料配套：幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱护图书》。

1.引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。

提问：看一看，书是用什么材料做的？

讨论：如果、撕、抢、扔，书会怎么样？

出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。

2.学习正确的拿书、翻书的方法。

幼儿拿书练习、翻书。

小结：图书是我们的好朋友，我们要爱护它。

出示操作材料《怎样爱护图书》，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱护图书。

幼儿练习整理图书角。

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

《爱护图书》教案

针对托班幼儿看书时容易把书撕烂，不爱惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培养孩子爱护图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。

1、了解书是我们的好朋友。

3、幼儿尝试自己把书擦拭干净。

幼儿尝试自己把书擦拭干净。

破损的图书透明胶带干抹布人手一条。

一、老师以比较痛苦的语气模仿书宝宝说话我身上好疼啊，都是伤口，谁来帮我把伤口包扎好？吸引孩子的注意。

二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应该怎样帮助它呢？请小朋友们想一想，然后回答问题。

三、老师总结小朋友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。

四、老师再模仿书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小朋友讨论并找出方法。

五、老师给小朋友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。

六、老师和孩子一起讨论怎么样看书，书宝宝才不会受伤害，并请每一位小朋友都来试一试。

七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝，按照图书柜上的标记，分类摆放好。

爱护图书活动反思

《爱护玩具》活动教案

1．通过新旧玩具的对比，知道损坏的玩具不好玩。

2．通过观看视频，了解玩具损坏的原因。

3．产生对玩具的爱护之情。

1．玩具每人一份，包括完好的和损坏的。

（一）幼儿玩玩具，比较好坏玩具。

给幼儿提供各种玩具，有损坏的，也有完好的。

师：今天老师带来了几样玩具，请小朋友玩一玩。（事先把玩具分好放在桌子上。幼儿玩玩具，教师观察幼儿对这些玩具的态度。）。

（二）分享感受，感知玩具坏了不好玩。

通过好坏玩具的比较，让幼儿感受到玩具损坏了就不好玩了。

提问：

1.你刚才玩的是什么？你喜欢刚才的玩具吗？你是怎么玩的？

2.你知道这些玩具是怎么被损坏的吗？小朋友可以猜猜看。

教师：对，肯定是我们小朋友们没有好好对待好玩具，它们才会坏掉的。

（三）观看视频“爱惜玩具”，明白如何对待玩具。

今天，老师还带来了个动画片，里面的小朋友是怎么对待玩具的，我们来看一看吧。

播放一：（开始——把小猪给摔破了）。

提问：

1.动画片中的小猪怎么了？（幼：耳朵掉了，摔坏了。）。

2.请你想一想，小闪还做了对玩具哪些不好的事？（幼：乱扔、乱踩、咬毛绒熊）。

教师：对，这些都是不好的事情，都会使玩具收到伤害。

播放二：（大哭——最后）。

提问：

1.小猪后来又变得怎么样了呢？（幼：耳朵被贴好了。）。

教师：把摔坏的玩具修好，这就是爱护玩具的行为。

2.让我们想想，还应该怎么样来爱护玩具呢？

3.如果有一个非常好玩的玩具，大家都想玩，怎么办？轮到你时又该怎么玩呢？

小结：是的`，小朋友玩玩具的时候一定要懂得谦让，不可以互相争抢，不然就会把玩具给抢坏的。玩的时候也要轻拿轻放，不然就会摔坏了。

（四）教师总结。

小朋友们，我们看了动画片，发现当我们对玩具不好的时，玩具们会很伤心、难过；当我们对玩具好时，玩具们又会非常开心，愿意跟我们做好朋友。我希望每个小朋友都能做个爱护玩具的好孩子。

区域活动图书区教案

1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。

2、在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力。

3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。

指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的.事情。

1.完善各区域活动材料的投放、布置。

一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

二.教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自由活动。

(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。

(2)美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。

(3)建构区：用各种积木拼各种不同的造型。

(4)生活区：练习扣钮扣。

（5）益智区：练习拼图。

三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。

重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。

1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。

2、指导幼儿收拾好活动场地。