4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点，还能够富有情感和独特的风格。在以下范文中，大家可以看到作者运用了丰富的修辞手法和生动的描写，给人以深刻的印象。
二年级蒙眼作文
我写作业看书的时候，总是低着头，有时候会睡在床上看书。父母为此头疼，决心帮我改掉这个坏习惯。
有一天，父亲对我说：“我们来玩个游戏吧！蒙着眼睛找爸爸。”游戏开始了，我的眼睛被黑布条蒙着，眼前一片漆黑。
我心想：客厅不大，肯定能找到你。“爸爸，我知道你在哪里！”我从沙发上站起来，试图走向父亲。“爸爸，我会抓住你的！”奇怪，爸爸怎么什么都没说？我急着要抓爸爸，我也越来越迷茫。东南西北不了解，手脚不灵便。砰的一声，脑袋撞到墙上，心里真不是滋味。
我想放弃，妈妈苦恼地说：“算了，别玩了！”但爸爸坚决反对：“不管是大人还是小孩，不能食言，说出来就一定要做到。”母亲沉默了。“谁说我不行！”我试着勇敢的说。
我走得很慢，就像在黑暗中寻找光明。没有父母的亲切呼唤在耳边，我陷入了无助和恐惧。我心想，“如果我真的失去了眼睛会怎么样……”我被这个想法吓坏了。
一瞬间，我意识到了眼睛的重要性，有了对光的渴望，发现了自己对多彩世界的深深热爱。“我明白了，爸爸！”我扯掉了布。
我要感谢爸爸陪我玩这个游戏。以后我会更爱我的眼睛，捕捉更多的美好！
蒙眼游戏作文
“哎呀，偏了，往左一点，恩，再往右一点，嘻嘻嘻嘻。”这是在干什么呢？哦，原来啊，这是我们在作文课上玩“蒙眼画脸的游戏”。
这个游戏的规划是：一个人蒙眼，让他原地转三围，然后让这位同学自己摸到黑板前，用笔在黑板上画上一张脸，一个鼻子，一张嘴，再画上头发。最后画的最好的同学就是今天的“抽象大画家。”
第一个出场的是李圣鑫。同学们帮他用眼套蒙住了眼睛，并把他拉到了讲台中央，转了三圈，一下就把他转晕了，他像一只迷路的小兔子一样，直直的走向了椅子。“铛”一声，只见他的脚撞在了椅子上。这时，全班同学都拍手大笑。正当大家笑的上气不接下气的时侯，李圣鑫走到了白板前抓起笔就开始画。只见他先画了一个大大的脸，然后在脸上画了一个大大的鼻子，当时真是太滑稽了。不一会，他就画完了，可是他画的一点也不像人脸，而像一个大怪物。
轮到我们小茶队上场了，我负责画，王鸿赫负责指挥。我激动的跳到了台上，极速转了三圈，并在白板上画了一个“地中海火柴人”。当我摘下眼套，看到我画的非常搞笑，脸瞬间红成了一个大苹果。
没想到，这个火柴人却让我得了冠军。这时，却有人不服了，“什么嘛！火柴人也能得冠军？真奇怪啊。”老师听见后对他讲：“画的好就是好，没有什么可质疑的。”最后，游戏在同学们的欢声笑语中拉下了帷幕。
这个游戏告诉我一个道理，没有眼睛是非常痛苦了的，我们一定要好好保护自已的眼睛！
文档为doc格式。
蒙眼游戏作文
星期六早上，我们来到搏力作文学校，老师说要和我们一起玩蒙眼游戏。大家一听，教室里沸腾起来，老师打手势示意暂停，这时教室里马上安静下来。老师拿来一条丝巾，把我叫上来，蒙住我的眼睛，然后叫一位同学上来让我摸。
我把他全身上下都摸了一下，不知道是谁，我有点垂头丧气。老师提示我，要抓住这个人的衣着、发型等特点。过了一会儿，我信心百倍，摸来摸去，发现他长得很胖，衣服是棉的。我们班有三个胖子，我低下头思考，那两个头一般，衣服穿得也差不多，就是头发一个长一点，一个短一点。最后，我终于知道他是谁，我大声的说出来——史程宽。老师把我的丝巾解下来微笑着说：“恭喜你，答对了。”教室里响起一阵掌声，我太兴奋了。
我喜欢这个游戏，不仅让我学会了鉴别每个人的特点，也让我变的更有信心去面对新的挑战。
蒙眼游戏心得体会
近年来，蒙眼游戏在世界范围内变得越来越流行。它是一种能够挑战人们感官和思维的游戏，玩家需要在蒙上眼睛的情况下进行各种活动。在参与了几次蒙眼游戏后，我深深体会到了这种游戏所带来的乐趣和益处。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并探讨蒙眼游戏对于人们发展的潜力。
首先，蒙眼游戏能够大大提高我们的感官技能。在蒙眼的情况下，我们需要依靠听觉、触觉和嗅觉等感官来感知周围环境。这种情况下，我们对于听觉和触觉的敏感度会大大提升。在一次蒙眼游戏中，我听到了远处传来的鸟鸣声，认真触摸周围的物体，甚至能够通过嗅觉分辨出不同的味道。这些体验相较于平时使用眼睛的情况下所感受到的感官刺激有了极大的提升。
其次，通过蒙眼游戏，我们的观察力和思维能力也得以发展。蒙眼游戏要求我们在没有视觉指导的情况下，能够观察和分析周围的环境，并做出相应的决策。这需要我们集中注意力，仔细观察，进行逻辑推理。在一次蒙眼游戏中，我需要根据指引找到一个特定的物体。虽然没有眼睛的帮助，但透过触摸和倾听，我观察到周围的物体形状和材质，推测出目标物体的位置。这种思维能力的发展，在日常生活中也能给予我们很大的帮助。
此外，蒙眼游戏也能够提高我们的沟通和合作能力。在团队蒙眼游戏中，玩家需要互相合作，在沟通的基础上实现共同目标。我们需要表达清楚自己的想法，与队友紧密配合，分工合作。这样的游戏经验让我们更加理解团队合作的重要性，学会倾听和尊重他人的意见，提高了我们的沟通和合作技巧，使我们成为更好的团队成员。
此外，蒙眼游戏还能够培养我们的勇气和自信心。蒙眼游戏往往是一种挑战自我的体验，它要求我们超越自己的舒适区，尝试新的事物。在蒙眼的情况下，我们会感到不安和恐惧，但只有勇敢面对这些挑战，我们才能够有所成长。在一次蒙眼游戏中，我被要求跳过一个开着水的小溪，我在心中充满了恐惧，但最终我还是迈出了那一步，成功跨过了小溪。这次经历让我意识到，只要我们充满勇气和信心，就能够战胜困难，实现自己的目标。
综上所述，蒙眼游戏是一种充满乐趣和益处的活动。通过这种游戏，我们能够提高感官技能，发展观察力和思维能力，培养沟通和合作能力，同时也能够培养勇气和自信心。蒙眼游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种能够帮助我们成长和发展的机会。因此，我鼓励每个人都要尝试蒙眼游戏，体验它所带来的独特魅力。
蒙眼画脸游戏作文:蒙眼作画
编者按：《蒙眼作画》是一篇蒙眼画脸游戏。
作文。
作者描写了在课堂上与同学们玩游戏的事情作者总结说眼睛是心灵的窗户。
今天在上阅读课时，李老师叫我们玩蒙眼作画的游戏，我们顿时就蒙了，觉得不可思意。
游戏前，我非常非常激动，心都快跳出来了。游戏时，小粉趴在桌子上，生怕老师点道她。这时，老师突然点了她，小粉扭扭捏捏的从座位上站了起，嘴巴都抿成一条直线了，脚一小步一小步移开了椅子，“为什么是我，而不是别人嘛，老师您为什么选我嘛，老师……"。她边走边抱怨，她走到讲台前，戴上了眼罩，不情愿地转了起来，足足转了五圈，迷迷糊糊的走向黑板，手慢慢的摸索着，“我摸着了，摸着了!”一下子就画了下去，结果把脸画成一个椭圆形，把耳朵画到了脸上，害得我们全班都哄堂大笑，她急忙摘下眼罩，呆楞了一下，自己也笑了。
接着陆陆续续有同学上台去为这幅画增添了许多搞笑的事情，有的把眼睛画斜了、有的把嘴巴画到了下巴，还有的画到黑板的另一边……。游戏在同学们的欢声笑语中结束了。
通过这次游戏让我明白了，眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们就将在黑暗中生活。
作者|刘禹彤。
蒙眼游戏二年级作文
今天，老师带我和同学们一起玩蒙瞎游戏。
老师刚问完谁想当瞎子，蒋正涵就自告奋勇的举起手来。老师就让他来当瞎子。老师先把红领巾系在他的眼睛上，然后伸出手指，问他这个数字是几，他如果知道就说明红领巾没有系好，他回答不知道。老师说：现在游戏开始！老师刚说完，我们就立刻选好一个位置躲了起来，只见蒋正涵扶着桌椅慢慢地向讲台走去，这时一个人快速的窜了过来，碰了蒋正涵一下，又赶快跑走了。我一看，原来是刘权辉呀，他可真调皮呀！只见蒋正涵迅速往前一扑，扑了个空，我偷偷地笑了一声，又急忙把嘴巴捂住。我也想试试，便悄悄地走过去，快速的拍了一下他的后背，就赶快跑走。蒋正涵又是猛的'一回手，可是还是什么也没抓到。刘权辉这时大叫一声：我在这，我在这，你来抓我呀！只见蒋正涵赶紧跑过去，向前一扑，抓住了刘权辉。我们笑哈哈地说：让你喊。就在这欢声笑语中，老师说游戏结束了。
这个游戏可真好玩，希望老师下次还带我们玩！
蒙眼游戏心得体会
蒙眼游戏是一种富有挑战性和乐趣的游戏形式，通过蒙眼来增加游戏的难度和刺激性。在蒙眼游戏中，人们无法依靠视觉直观地感知周围的环境，而是需要通过其他感官来获取信息。在经历了一次蒙眼游戏的体验后，我深刻地体会到了这个游戏形式的独特之处和对自身的启发。本文将从团队合作、感官训练、信任与沟通、思维灵活性以及身心挑战五个方面来探讨我在蒙眼游戏中所体会到的心得体会。
首先，蒙眼游戏需要进行良好的团队合作。在游戏过程中，我所属的团队必须相互配合，共同解决各种问题。因为无法使用视觉进行交流，我们需要通过声音、触觉和语言等其他方式来沟通并制定出最佳的解决方案。这种情境强迫我们学会倾听和理解，平等地参与和贡献。只有团队的每个成员都能充分发挥各自的能力和潜力，才能在与时间的竞赛中取得胜利。
其次，蒙眼游戏对感官的训练有着显著的作用。在蒙眼的状态下，我们的其他感觉器官需要更加敏锐地发挥作用。在一次游戏中，我们必须通过听觉、触觉等感官来获取环境的信息。这种体验使我意识到自己在平时过分依赖视觉，对其他感官的运用相对较弱。通过蒙眼游戏，我感受到了其他感官的重要性并意识到自己需要进行更多的感官训练，以提高全面的感知能力。
第三，蒙眼游戏加强了人们之间的信任和沟通。在游戏中，每个人都必须相信自己的团队成员，毫不犹豫地执行他们的指引。同时，我们也需要清晰地表达自己的想法和意图，以便其他成员能够理解和配合。这样的沟通和信任不仅在游戏中起到了关键的作用，也对现实生活中的团队合作和人际关系产生了积极的影响。
第四，蒙眼游戏对思维的灵活性提出了更高的要求。在视觉条件良好的情况下，我们往往可以使用直觉和经验进行判断和决策。但在蒙眼游戏中，我们必须根据其他感知器官的信息进行分析和推理，从而制定解决问题的方案。这要求我们具备灵活的思维和创造性的解决方法。通过蒙眼游戏，我不仅学会了在困难和限制的情况下思考，也提高了自己的解决问题的能力。
最后，蒙眼游戏对身心都是一种挑战。在游戏过程中，由于无法准确判断和感知环境，我们需要做到更为谨慎和警觉。这无形中提高了我们的专注力和耐心。同时，由于游戏的紧张和刺激，我们不断训练自己的身体协调性和反应能力。在游戏结束后，我能明显感到自己身心的疲惫感，却也充满了成就感和满足感。
总的来说，蒙眼游戏是一种独特的、刺激的游戏形式。通过参与这样的游戏，我们不仅可以体验到更多其他感官的作用，也能加强团队合作、加强沟通和信任、培养思维灵活性和挑战自身的身心能力。因此，蒙眼游戏对于个人的成长和发展都有着重要的意义。希望今后能有更多的人参与到这样的游戏中，体验其中的乐趣和提升自我的机会。
蒙眼游戏二年级作文
蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗?因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行!
目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动，
规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。
讨论：
(1)回想一下发生过什么事?
(2)各位是怎么找到绳子的?
(3)各位是如何拉正三角形的.?
(4)想象和蒙上眼之前看到的差异大吗?其他人当时的想法如何?
(5)各位觉得绳子像什么?
(7)游戏最有价值之处是什么?
(8)如果再玩一次你会怎么做?
注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤，
变化：
(1)可以排列不同队形。
(2)绳子可以用尽(难)，可以不用尽(易)。
教具：粗棉绳一条、眼罩(依人数而定)。
蒙眼游戏二年级作文
今天我把《假如给我三天光明》这本书全部看完了。我想：文中的海伦双眼失明真是可怜，眼睛看不见的滋味到底是怎么样的？妈妈说：“这还不简单？”于是找来一块头巾，把我的眼睛蒙得严严实实的，不透一丝光。妈妈还叫我去干好两件事，第一件事上卫生间洗手，第二件事到书架拿一本《格林童话》。
游戏开始了。此时，我眼前一片漆黑，就像海伦说的，坠入了万丈深渊，使我寸步难行。我凭着感觉朝卫生间走去，害怕撞到墙壁或者什么东西，不敢往前迈步，只能用手摸着慢慢向前走，一会儿蹲下来摸索，一会儿又爬着向前移动，好不容易来到了卫生间。我洗好了手又去干第二件事，到书房拿《格林童话》。到书房这一段路可长了，我费了好大的'劲才摸到书架。可是哪一本是《格林童话》呢？我想《格林童话》这本书比较厚，就在书架上一本一本摸过去，不管三七二十一，拿了一本厚厚的书就下来了。游戏结束，妈妈帮我解开头巾。哇，眼前一片光明！
通过这次游戏，我感受到了眼睛对我们来说是多么的重要。就像海伦所说的：“善用你的眼睛吧，拥有一双明亮的眼睛是最珍贵的。”
蒙眼扫雷游戏心得体会
扫雷是一款让人欲罢不能的游戏，而蒙眼扫雷更是挑战了玩家的眼力和智力。在这款游戏中，我经历了明察秋毫和锲而不舍的过程，收获了不少心得体会。以下将从锲而不舍、感知世界、开阔思维、锻炼耐心和互动交流五个方面展开阐述，述说我在蒙眼扫雷游戏中的心得和体会。
首先，锲而不舍是我在蒙眼扫雷游戏中最大的收获之一。由于无法看到雷区具体情况，扫雷的过程中充满了不确定性。有时候可能一次挖开就踩中雷，而有时候可能要多次才能找到安全的地方。在遭遇失败和挫折时，若能坚持不懈地进行下去，相信总会找到正确的路径。这一点不仅在游戏中如此，在现实生活中同样适用。只有不放弃，才能最终收获成功的喜悦。
其次，蒙眼扫雷游戏让我对感知世界的方式有了更深入的思考。由于无法借助视觉信息，我不得不借助其他感官来感知雷区的情况。我开始仔细倾听游戏中陌生声音的变化，尝试用手触摸屏幕去辨别雷块与空地的区别。这种感知方式的转变让我领悟到了人的意识和感知的多样性，并意识到人类感知的能力是极其强大的。在日常生活中，我们常常只依赖视觉去感知世界，而忽略了其他感官的重要性。通过这款游戏，我明白了我们可以通过不同的方式来感知世界，从而开阔了自己的认知。
第三，蒙眼扫雷游戏开阔了我的思维。在游戏中，由于无法看到整个雷区，我需要推测出不同方块的可能性。这要求我具备逻辑思维和推理能力。我开始观察每次的情况变化，并在头脑中建立模型，将可能的情况列出。通过这样的思考，我逐渐提高了我的逻辑推理能力，也培养了自己的“脑力”。这种思维方式不仅应用在游戏中，也可以在日常生活中帮助我们解决问题和推理判断。
第四，蒙眼扫雷游戏锻炼了我的耐心。由于无法一眼看清雷区情况，扫雷就成了一项耐心的事情。每一次挖掘都需要仔细观察，每一步行动都需要慎重考虑。如果没有耐心，就无法持续地进行游戏，也无法享受游戏的乐趣。通过这款游戏，我学会了耐心等待最佳时机，也从中体会到了耐心在日常生活中的重要性。
最后，蒙眼扫雷游戏让我体会到互动交流的重要性。蒙眼扫雷本身是一项单人游戏，但是我经常和身边的朋友一起玩，我们会互相交流经验和技巧。通过不断的对话和分享，我学到了很多新的思路和策略，提高了我的游戏水平。这也让我意识到，在现实中，与他人的互动交流同样是我们获取知识和经验的重要途径。通过和他人的对话和分享，我们可以互相借鉴、互相学习，达到共同进步的效果。
综上所述，蒙眼扫雷游戏给我带来了锲而不舍、感知世界、开阔思维、锻炼耐心和互动交流等方面的收获。我相信，这些心得和体会不仅仅在游戏中有意义，在现实生活中同样适用。只有持之以恒、积极思考、耐心等待和与他人交流，我们才能在人生的道路上不断追求进步和完善自己。
团队游戏蒙眼穿拖鞋
1、各组轮流派出1人。
2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。
3、起点蒙眼旋转三次以后出发。
4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。
进行中对方可以用错误的指示来扰乱或者。
以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢。
蒙眼画脸游戏作文:蒙眼作画
今天在上阅读课时，李老师叫我们玩蒙眼作画的游戏，我们顿时就蒙了，觉得不可思意。
游戏前，我非常非常激动，心都快跳出来了。游戏时，小粉趴在桌子上，生怕老师点道她。这时，老师突然点了她，小粉扭扭捏捏的从座位上站了起，嘴巴都抿成一条直线了，脚一小步一小步移开了椅子，“为什么是我，而不是别人嘛，老师您为什么选我嘛，老师……"。她边走边抱怨，她走到讲台前，戴上了眼罩，不情愿地转了起来，足足转了五圈，迷迷糊糊的走向黑板，手慢慢的摸索着，“我摸着了，摸着了!”一下子就画了下去，结果把脸画成一个椭圆形，把耳朵画到了脸上，害得我们全班都哄堂大笑，她急忙摘下眼罩，呆楞了一下，自己也笑了。
接着陆陆续续有同学上台去为这幅画增添了许多搞笑的事情，有的把眼睛画斜了、有的把嘴巴画到了下巴，还有的画到黑板的另一边……。游戏在同学们的欢声笑语中结束了。
通过这次游戏让我明白了，眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们就将在黑暗中生活。
作者|刘禹彤。
公众号：冯栎钧是老师。
蒙眼贴鼻子游戏日记
今天班队课上，吴老师跟我们一起做了一个有趣的“贴鼻子”游戏。
吴老师先把“小熊”的头贴在黑板上。“小熊”真漂亮：褐色的绒毛，明亮的眼睛，咧开嘴笑了。美中不足的.是少了个鼻子。同学们议论纷纷，咦，“小熊”怎么少了个鼻子呢？吴老师说：“现在我们就做个游戏，谁能蒙上眼睛，给小熊贴上一个漂亮的鼻子呢？”
“我来！我来……！”同学们争先恐后地喊着。老师叫了詹纪源，只见老师把詹纪源的眼睛蒙上，再把詹纪源转三圈后。詹纪源就摸着讲台桌走到黑板前，他刚想贴上又缩了回来，嘴里还自言自语地说：“也不是这儿。”磨蹭半天，才把鼻子贴了上去。同学们立刻笑了起来，有的笑得前俯后仰，有的笔得全身发软站不起来。我更笑得流出了眼泪。詹纪源觉得不对劲，就把蒙在眼上的手绢摘下来一看：原来他把鼻子贴到了嘴上。他也忍不住笑了起来！
接着，又去了几个同学，都没有成功。而同学们笑得下巴都要掉下来了。
“丁零零……”下课铃声响了，可我们还沉浸在有趣的贴鼻子游戏中。
蒙眼贴鼻子游戏日记
今天有一节语文课，语文老师来到教台上，微笑着对我们说：“童年就像五彩斑斓的盒子，为了增添快乐，今天我们来做贴鼻子的游戏吧！”我们大家都欢呼起来。
只见黄老师在黑板上画了两个人头，有头发、眼睛、嘴巴，可就是没有鼻子。我想一定是把鼻子贴到适当的位置上吧。黄老师说完游戏的规则果然和我想的一样，第一次上去玩的是李益恒和余知卓，老师先把他们的眼睛蒙着，再让他们转三圈，最后让他们贴鼻子，李益恒贴得非常准，而余知卓把鼻子贴到了脸上，惹得大家哈哈大笑。
我一直想玩贴鼻子的游戏，我等呀等呀终于等到了，心里非常的激动，老师把我的眼睛蒙上，让我转了三圈，我贴鼻子时东摸摸西摸摸，刚把鼻子安上去就传来一阵热烈的掌声。我心想同学们是给谁掌声呢？于是我赶紧把红领巾拿了下来，一眼看到我贴的鼻子正在合适的.位置上，我开心的笑了。
“贴鼻子”的游戏真的非常好玩，很有趣，不信，你就试试看！
蒙眼贴鼻子游戏日记
今天晚上，我和爸爸在家里玩贴鼻子的游戏。
游戏规则：在一张纸上画一张脸，脸上有黑白相间的眼睛、大大的耳朵、红艳艳的小嘴、红扑扑的脸颊，唯独没有鼻子。参加游戏人员要蒙住双眼，再转两圈，最后在眼睛和鼻子之间画上鼻子，才算赢。
游戏开始前，我心里想：“我肯定能赢爸爸，因为我以前玩过这个游戏。”游戏开始了，我用红领巾蒙住眼睛，在后脑勺打了个结，转了两圈，左手按住纸，右手随意在纸上画了个鼻子，解开红领巾一看，鼻子画在红扑扑的`脸颊上了。“不行，我还得再做一次，不信我画不好。”第二次，鼻子画在嘴巴上了。
轮到爸爸了，首先他蒙住双眼，只见他慢慢地转了两圈，接着左手按住纸，右手在纸上摸着，好像在鼻子的位置，接着就认真地画鼻子，这时爸爸得意地说：“画的漂亮吧！”我忍不住不住笑了，“您自己看看。”爸爸睁开眼睛，看看鼻子。结果鼻子画到额头上去了。
今天的玩的真开心！
蒙眼贴鼻子游戏日记
今天，常老师带我们玩了一个叫做“贴鼻子”的.游戏。
首先需要选一位同学来给小熊贴鼻子，很幸运，我被选中了。我一路小跑，来到讲台，心里非常地兴奋。当我面向大家时，老师找来了一块布，又折了几下，把它绑在了我的眼睛上，顿时，一片漆黑，我大喊道：“救命啊！我被绑架啦！”
霎时，在场的同学们，包括老师都哄堂大笑。游戏开始前，老师还让我捏着鼻子进行“大象鼻子”转三圈。转完之后，我瞬间六神无主，毫无方向。游戏开始了，大家在下面七嘴八舌，沸沸扬扬。我不免有些担心，因为我听不清大家在喊什么，只好自己摸索着。这时，我隐约听到有人在喊：“往右，再往前！”我拿着熊鼻子在黑板上示意了一下位置，但场面依旧混乱。
我心急如焚，对大家说：“能不能让一个人来指挥啊！”可大家还是沸沸扬扬，我无能为力，只好随他们去。我继续凭感觉在黑板上摸索。突然，下面有人说：“贴，快贴，就是这里！”我毫不犹豫地贴了上去。突然，全班又是一阵哈哈大笑，我觉得不对劲，想拿下来，可胶带太粘，拿不下来，没办法，只好这样了。
等摘下布的那一刻，看到它竟然贴在了小熊的勺子上，我自己也忍俊不禁地笑了。
蒙眼贴鼻子游戏日记
上课了，邹老师先给我们看了一个可爱的娃娃脸。可是这娃娃越看越别扭，哦！大家恍然大悟，原来这个娃娃少了一个鼻子。这时邹老师拿出一个“红鼻子”，看谁能精准的贴到鼻子的位置。
首先，小予同学先上，老师把他的眼睛遮住，小予同学只能看到黑暗的一片了。他原地转了三圈，当停下时，小予同学晕茫茫在娃娃脸前，犹豫不决，手一会向上，一会向下，有的同学离开了座位，扯着嗓子大喊：“上面！上面！”可是，小予同学听不清楚，就选好位置贴上去。他拿下眼罩，全班同学疯狂大笑，“哈哈！”小予同学把鼻子贴在下巴上了。
后来几个同学都没成功，有的贴在嘴巴旁边，有的`贴在嘴上，还有的，连脸都没碰到。
小宇同学说他有妙计。他上讲台，努力把娃娃脸记住。在他贴时，同学们都镇定地看着。哇！小宇同学几乎贴到鼻子的位置了。
娃娃有了鼻子，开心地望着小宇同学，好像在说：“谢谢你！”
蒙眼画脸游戏作文:蒙眼作画
“哈哈哈！哈哈哈！”是谁在笑？原来是同学们在做蒙眼作画的游戏啊！你瞧，那魏亦@把眼睛都给画下巴上了。
画画之前，魏亦@信心十足地说：“不就是画一个人头吗？有那么难吗？这对于我来说，真是小菜一碟！”开始画画了，魏亦@一手捏着粉笔，一手按着黑板，身子不时地往前倾斜着。不一会，画画画好了，我一看，多滑稽的一幅画呀，两只眼睛一个大一个小，都跑到下巴上了。可嘴巴呢？它都跑到肚脐眼上去了。我忍不住偷偷地笑。再看看周围的同学，他们有的趴在桌子上开怀大笑，有的偷偷地笑，有的捂着肚子笑。教室里一片沸腾。
我们总是感觉笑的不够劲，老师给我们戴上眼罩让我们也试一试蒙眼作画的感觉。戴上眼罩以后，眼前一片漆黑。我使劲往灯上看，可怎么都看不见，眼罩下面有一点缝隙，我用眼睛使劲往下看，但怎么都看不见。我想：万一我画的不好怎么办，我刚才还笑魏亦@呢，这下可完了！我心里真是“十五个桶打吊水――七上八下”我准备画一只小兔子，因为小兔子只要画几条弧线就行了。可画起来，却没有想象的那么简单。我小心翼翼地画着，等到老师说停得时候，我迫不及待地解开眼罩。一看，“天那！”这哪是我画的兔子啊，俩耳朵一大一小，根本没有粘在一块，，可耳朵和头，也没有连接在一起，本来四条腿的兔子，变成两条腿的了，尾巴都跑到身子上去了，大家都看着自己的画，哄堂大笑。唯独魏亦@画得最好，他吸取了上次的经历。
就这样，一节课就在欢声笑语中就结束了！
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蒙眼贴鼻子游戏日记
“哈哈哈……”同学们欢呼雀跃，在干什么呢？哦！原来在玩贴鼻子呀。
老师宣布贴鼻子游戏正式开始。老师先请了郑蔡华上来。郑蔡华上来。郑蔡华好像很紧张的样子走上了讲台。老师把郑蔡华的眼睛蒙得严严实实，然后又请郑蔡华原地转了三圈。老师把熊猫的鼻子递给了郑蔡华。郑蔡华走到黑板前左摸右摸可是却摸到了门那边，他又摸索着往左走，终于摸到了熊猫的脸，选了一个地方一贴，此时教室笑声不停，原来他把鼻子贴到眼下的下面，熊猫仿佛在伤心地哭。
老师又开始选人了，同学们继续举手，个个跃跃欲试，老师请了王羽晨，老师把他眼睛蒙上，转了三圈。王羽晨上下左右地摸索着，有时明明摸到了熊猫可又不确信，反复刚才的动作，上下左右摸索。最后它找了一个地方一贴，教室里的笑声更响了，他把布摘了下来，一看，原来他把鼻子贴到了下巴旁边。
老师又选了房子涵，金书淇和杨姜雨他们有的'把鼻子贴到了眼睛下面，有的把鼻子贴到了嘴旁边。可是最后一个杨姜雨摸了一会儿一贴，终于贴准了。同学们把掌声送给了杨姜雨。
今天的游戏真好玩。