教案如何设计,关键要考虑学生的差异性,采用灵活的教学方法来适应不同学生的学习需求。希望这些教案范文能够给大家提供一些启示和帮助,促进教学质量的提高。
四年级语文《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》一课是说明文,以精炼的语言,采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。我在教学中,力求做到以下几点:
一、创设情景,激情导入。
首先,师生共同梳理学生预习时提出的问题,确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言,为学生创设一个演说的舞台――即一次别开生面的《新型玻璃介绍会》。在这一情景创设的同时,引导学生明确,熟悉新型玻璃的特点和作用是这次介绍会成功与否的关键,从而激发学生自主阅读的兴趣。
二、细读课文,列表归纳。
这篇课文的前五个自然段结构基本相同,其突出特点是:作者在介绍每种新型玻璃时,先讲特点,再讲用途,内容浅显,条理清楚。我先让学生充分自由读课文,让学生在对课文的内容有一个大概的了解的基础上,用列表的方式来加以归纳。如图(略),接着同桌互相交流作业,学生在交流作业的过程中,加深对课文的理解,弄清每种新型玻璃的特点和用途,最后才全班交流。
三、巧引练说,横向拓展。
在学生对每种新型玻璃的特点和用途已十分清楚的情况下教师再次创设情景,让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。在小组合作时,留出时间让学生充分的讨论、交流,最后,请小组推荐最棒的推销员上台,给新型玻璃做广告。学生根据自己的生活经验,以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性解说。通过这种形式,巧妙地激发学生说话的兴趣,激活学生参与意识,从而让学生将知识内化并表达出来,求得知识的丰满和思维的拓展。
四、结合练笔,深化提高。
去查找资料,为自己的想象提供依据。
四年级语文《新型玻璃》教学反思
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力,最好的`学习是学生对所学有内在兴趣。从教学过程可以看到,教师从学生已经熟知的玻璃出发,引出了所要学习的新内容,学生急于想知道新型玻璃,这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和聘请推销员的环节,更使同学兴趣盎然,学生们都精心准备,全身心地投入,主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围。
现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维,在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度。
四年级语文《新型玻璃》教学反思
新课程改革要求教师改革自己的教学方法,注意培养学生的创造性思维能力,理论和实践结合起来,在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。对于小学生来说,创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程,也就是开发学生多方面潜能的过程。那么,如何在课堂教学中实施创新教学呢?下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
上课一开始我首先问大家:“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答:“看过。”我接着问:“你最喜欢的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。然后我又问:“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。最后,我把学生分成了几个小组,每个小组就是一个“广告公司”,由组长担任“广告公司”的“老板”,同时提出要求:
1、认真阅读课文,遇到疑难,同学之间相互讨论解决。
2、了解每一种新型玻璃的特点和用途,然后讨论写广告语。
3、广告语要写得简洁、明白。
同学们在“老板”的带领下,开始认真学习、讨论、拟写广告词。
举行“广告发布会”。在小组学习讨论的基础上,要求每个小组推选一名学生作为。
玻璃,有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……。
四年级语文《新型玻璃》教学反思
开学一个多月了,我对学生渐渐地有了更多的了解,在小学课堂教学慢慢积累着经验,也在实践中摸索着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今天,迎来的是我在科组老师面前的第一次公开课,执教的是五年级上册第十一课《新型玻璃》的第二课时。
在这节课的设计上,我主要解决两个目标:一是了解其余四种新型玻璃的特点和作用;二是领悟作者的表达方法,并学习运用。其中第二点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃”时总结出这篇课文的学习方法是“读―段落,画―句子(特点、作用),讲―自述(第一人称介绍)”,顺应下来在本课让学生运用这学法学习其他四种新型玻璃,小组讨论中完成表格,以期完成第一个教学目标。至于第二个教学目标则通过让学生读一读喜欢的语句,体会这样写的好处,老师则相机引导学生把握作者的表达方法,以此解决重难点。最后让学生以“新型玻璃发布会”的形式仿照课文介绍自己新发明的新型玻璃,要求学生学习运用作者的表达方法。
五年级课文新型玻璃教案及教学反思
师:同学们,这五种新型玻璃有什么特点,有什么用途呢?请带着这个问题默读课文,边读边想。(全班同学默读课文。师巡视。)。
师:请停一下。我发现,全班同学不但边读边想,还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。
[评:从学生中来,到学生中去。信手拈来,因势利导。教给读书方法,强化良好习惯,都显得那么自然,那么举重若轻,可谓“随心所欲而不逾矩”。]好,接着读吧。(学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下,看划得是否准确。)。
师:五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗?(全班学生举手,表示明白了。)不过,我不打算让你们说了,我想让你们写。写什么呢?(于老师在黑板上写下了“自述”两个字。)“自述”是什么意思?对,就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组,第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”,第二组写“夹丝网玻璃自述”,第三组写“变色玻璃自述”,第四组写“吸热玻璃自述”,第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。(笑声。)请把你们各自的特点、作用写出来,为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽,要实事求是,不要吹牛。(笑声。)(全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近15分钟。)。
师:大多数同学写好了,有许多人写得很漂亮。
下面,我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来,先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来?(指名到前边来读。)。
师:大家注意听,看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的,学点修改文章的方法。(学生到讲台前“自述”,于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。)生:(读)“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’,是一种高科技产品。有人可能不知道我,其实,我早就上世了。”(师插话:“请停一下,把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字,听课者忍不住笑了。老师说:“产品上市的市,是市场的市,就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟,把“世”改为“市”。
[评:袁枚说:“但肯寻诗便有诗。”只要有了训练意识,到处可以找到训练点。](接着往下读)“从室内看外面很清楚,而从外面看室内却看不见。
生:(读)“《吸热玻璃自述》。你们可能不认识我,我刚问世不久。我是‘吸热玻璃’。我在炎热的夏天,可以阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬天,我可以把冷空气挡在外面,使室内保持温暖。我大大地希望能为你效劳。”(师插话:“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”)“如果你把我买回去,安在门窗上,你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天挡住阳光,冬天挡住冷空气,所以如果你家有老年人,夏天就不会中暑,冬天就不会感冒、得关节炎什么的。现在你知道我的用处了吧愿你把我买回去,我会大大地为你效劳。”
师:又来个“大大地”!你是不是从日本留学回来的?(笑声。)把第一个“大大”改成“衷心”,把第二个“大大”改成“热情”,不要老是用“大大地”。你把意思表达得很清楚,读得很有感情。特别是你没忘了老年人,很善良,良心大大的——好!(笑声。)孔子的学生问他的志向,他曾经说过这样一句话:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的,但是可以看得出你有一颗善良的心!我们要继承中华民族的传统美德,做一个对祖国有用的人才!请上位。
[评:于老师评改学生的作文,不光从“文”的角度评改,也注意到从“道”的角度评点,抓住学生在行文中流露出的思想感情,因势利导,对学生进行中华民族传统美德的教育与熏陶,可谓“循循然善诱人”。]最后一种玻璃谁来读?好,请你来。
生:(读)“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’,我虽然不像‘夹丝网防盗玻璃’那样能防盗,不像‘夹丝网玻璃’那么坚强,(师插话:“‘坚强’改为‘坚硬’。)不像‘变色玻璃’那样能调节室内光线,不像‘吸热玻璃’那样,夏天能够把强光挡在外面,冬天把温暖留在房间里,但我也有一种特殊本领,就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上,如果街上的噪音是60分贝时,传到房间里就只剩下18分贝了。我是消灭噪音的能手!
生:18分贝。师:对,18分贝,一点也不错!数学也学得好!(笑声。)她是最后一种玻璃,她把前面的概括了一下,等于替教师作了总结,我要好好谢谢这位同学。
[评:让学生当众读自己的作文,教师则当众相机面批,此种方式好处很多:1.给学生自我表现的机会,能调动他们写作的积极性;2.可以相互交流,相互启发;3.当众面批,费时少,受益面大。——当然,要面批得好,教师必须有敏锐的语感和扎实的语文基本功。
四年级语文《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》是一篇科普小品文,这篇课文紧扣一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃.
在认识第一种新型玻璃时,我着重利用课前设计的思考题,采用了“朗读”和“自述”的方式,朗读既体现了以“读”为本的教育理念,又借机检查了学生朗读课文的能力.采用“自述”,就是让学生充当新型玻璃的角色,以第一人称进行自我介绍,进行比较全面,深入地了解新型玻璃的特点,从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用.采用“自述”还能锻炼学生的口头表达能力,挖掘学生的潜能,展示学生的才华,使课堂真正成为学生学习的乐园.采用“自述”还可以让学生从小树立自我推荐的意识,从而使自己有用武之地.当进行到这个环节时,学生展示自我的积极性非常高,而且自述的方式也不同,大部分同学语言诙谐幽默,自述的内容条理清楚,层次分明,表情丰富,动作大方,把课堂气氛推向了高潮,使课堂充满了生机,充满了活力.
为了引导学生在理解课文内容的基础上,用所学知识去表达,交流,走进真实的社会生活.在拓展学习阶段,我启发学生打开想像的翅膀,开展“我是小小发明家”的活动,让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像,发挥创新的潜能.我提出了这样的一个问题:“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃”这时,学生的创造积极性被激发出来了,大家议论纷纷,设计出了许多种新型玻璃,我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆,新奇.
四年级语文《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂,前五段结构基本相同。所以我采用讲一段,扶一段,放三段的教学方法。让学生“自主合作探究学习”,我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落,意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后,让学生开新型玻璃展销会,填写表格。促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识,提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望,让他们也来设计新型玻璃。
在操作本节课时,我担心学生对课文讨论、理解不到位,讲得太多了,致使学生展示得不够精彩(时间不够)。其实,这本是一篇很容易理解的课文,完全可以采用提出问题,放手让学生自学的方案设计,实践也证明,老师上课时的担心是多余的。看来,老师在备课时多备学生是至关重要的!
五年级课文新型玻璃教案及教学反思
前面我们学习了夹丝网防盗玻璃,知道了它的特点:作用是()用途是()。
二、讲读新课。
自由读文,用“-----”画出各种玻璃钢的特点,用“~~~”画出各种玻璃的用途。学生开始自学。(同桌讨论)。
l师画表:
新型玻璃特点作用。
夹丝玻璃坚硬。
变色玻璃调节光线。
吸热玻璃炎夏:阻挡阳光寒冬:阻挡冷空气使室内冬暖夏凉。
吃音玻璃消除噪音减弱噪音。
启发:
作者在讲每一种玻璃时先讲什么再讲什么?
小组或同桌讨论。
共同归纳:先讲特点再讲用途。
三、发挥想力。
四、总结。
通过学习,我们认识了五种新型玻璃,它们分别是()()()()()作者围绕()一词来写,每种玻璃都有各自的作用和用途。
五、作业。
思考2、3。
板书设计:
新型玻璃特点作用。
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗。
夹丝玻璃坚硬用于高层建筑。
变色玻璃调节光线反射阳光。
吸热玻璃炎夏:阻挡阳光寒冬:阻挡冷空气使室内冬暖夏凉。
吃音玻璃消除噪音减弱噪音。
作业:
选词填空。
1、打算企图愿望。
(1)我()帮他打扫教室,可他不肯。
(2)敌人()夺下附近的高地。
2、陈列排列陈设。
(1)省博物馆里()着许多珍贵的文物。
(2)会计室里()着整齐的桌椅。
小学五年级语文《新型玻璃》优选教案
(一)初读课文,初步了解课文内容。
(二)学会本课生字新词。
(三)理解词语。
(四)理清文章思路。
二、教学重点。
(一)学会生字新词,理解词语。
(二)理清文章思路。
三、教学过程。
(一)揭示课题。
谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?
教师板书:“新型”
“新型”是什么意思?
(新的类型、新的品种)。
“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?
(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)。
教师紧紧地抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣,以激励性的语言导入新课:
学习了课文我们就全明白了。
(二)教师范读课文。
1.学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。
(1)夹丝网防盗玻璃;。
(2)夹丝玻璃;。
(3)变色玻璃;。
(4)吸热玻璃;。
(5)吸音玻璃。
2.这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的'?
(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)。
3.第6自然段讲的是什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)。
(三)指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?
在学生讨论的基础上得出:每个自然段讲的都是一个独立的意思,因此均可以独立成段。由此,可得出本课的自然段也就是它的结构段。
(四)自由读课文,自学生字。
1.划出生字、新词及不理解的词。
2.给生字按结构分类归纳。
3.运用自己掌握的方法,记住这些生字。
例:熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜:两“火”“炎”。
编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)。
4.巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比,再组词。
型()非()足()发()付()。
刑()罪()促()废()寸()。
占()周()且()浅()。
店()绸()阻()线()。
粘()调()祖()践()。
(五)理解不懂的词。
1.提出不懂的词,学生解答。
2.,理解词义。
例:安然无恙——形容很平安,没有受到损害。
报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。
警报——发出的表示有危险的信号。是名词。
奇迹——想象不到的不平凡的事情。
3.联系上下文理解词义:
“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
(六)指名按自然段读课文,老师注意纠正学生的读音。
1.“看守”中的“看”读k1n,不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n,不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o,不读di4o。
2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音,“粘”是翘舌音,要读准。
(七)作业。
1.写生字、词。
2.练习读课文。
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五年级新型玻璃教学设计
1.通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3.学习本课的生字新词。
4.朗读课文。
5.句子训练。
1.了解新型玻璃的特点和作用。
2.进行词句训练。
教学时间 二课时
(一)初读课文,初步了解课文内容。
(二)学会本课生字新词。
(三)理解词语。
(四)理清文章思路。
(一)学会生字新词,理解词语。
(二)理清文章思路。
(一)揭示课题。
教师板书:“新型”
“新型”是什么意思?
(新的类型、新的品种)
“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?
(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)
教师紧紧地抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣,以激励性的语言导入新课:
学习了课文我们就全明白了。
(二)教师范读课文。
1.学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。
(1)夹丝网防盗玻璃;
(2)夹丝玻璃;
(3)变色玻璃;
(4)吸热玻璃;
(5)吸音玻璃。
2.这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)
3.第6自然段讲的是什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)
(三)指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?
在学生讨论的基础上得出:每个自然段讲的都是一个独立的意思,因此均可以独立成段。由此,可得出本课的自然段也就是它的结构段。
(四)自由读课文,自学生字。
1.划出生字、新词及不理解的词。
2.给生字按结构分类归纳。
3.运用自己掌握的方法,记住这些生字。
例:熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜:两“火”“炎”。
编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)
4.巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比,再组词。
型( )非( )足( )发( )付( )
刑( )罪( )促( )废( )寸( )
占( )周( )且( )浅( )
店( )绸( )阻( )线( )
粘( )调( )祖( )践( )
(五)理解不懂的词。
1.提出不懂的词,学生解答。
2.查字典,理解词义。
例:安然无恙——形容很平安,没有受到损害。
报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。
警报——发出的表示有危险的信号。是名词。
奇迹——想象不到的不平凡的事情。
3.联系上下文理解词义:
“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
(六)指名按自然段读课文,老师注意纠正学生的读音。
1.“看守”中的“看”读k1n,不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n,不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o,不读di4o。
2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音,“粘”是翘舌音,要读准。
(七)作业。
1.写生字、词。
2.练习读课文。
(一)通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
(二)了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
(三)朗读课文。
(四)句子训练。
了解课文中所介绍的'几种新型玻璃的特点和作用。
句子训练。
(一)通过检查复习导入新课。
教师让学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
小学五年级语文《新型玻璃》优选教案
(一)初读课文,初步了解课文内容。
(二)学会本课生字新词。
(三)理解词语。
(四)理清文章思路。
二、教学重点。
(一)学会生字新词,理解词语。
(二)理清文章思路。
三、教学过程。
(一)揭示课题。
谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?
教师板书:“新型”
“新型”是什么意思?
(新的类型、新的品种)。
“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?
(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)。
教师紧紧地抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣,以激励性的语言导入新课:
学习了课文我们就全明白了。
(二)教师范读课文。
1.学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。
(1)夹丝网防盗玻璃;。
(2)夹丝玻璃;。
(3)变色玻璃;。
(4)吸热玻璃;。
(5)吸音玻璃。
2.这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的'?
(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)。
3.第6自然段讲的是什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)。
(三)指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?
在学生讨论的基础上得出:每个自然段讲的都是一个独立的意思,因此均可以独立成段。由此,可得出本课的自然段也就是它的结构段。
(四)自由读课文,自学生字。
1.划出生字、新词及不理解的词。
2.给生字按结构分类归纳。
3.运用自己掌握的方法,记住这些生字。
例:熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜:两“火”“炎”。
编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)。
4.巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比,再组词。
型()非()足()发()付()。
刑()罪()促()废()寸()。
占()周()且()浅()。
店()绸()阻()线()。
粘()调()祖()践()。
(五)理解不懂的词。
1.提出不懂的词,学生解答。
2.,理解词义。
例:安然无恙——形容很平安,没有受到损害。
报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。
警报——发出的表示有危险的信号。是名词。
奇迹——想象不到的不平凡的事情。
3.联系上下文理解词义:
“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
(六)指名按自然段读课文,老师注意纠正学生的读音。
1.“看守”中的“看”读k1n,不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n,不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o,不读di4o。
2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音,“粘”是翘舌音,要读准。
(七)作业。
1.写生字、词。
2.练习读课文。
小学五年级语文《新型玻璃》优选教案
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云南大理段泳。
教学目标认知目标:
1、学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标:1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维。
3、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点:
了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点:
能正确区分特点和作用。
教学准备:
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体.课件。
教学时间:两课时教学过程:
第一课时(略)。
第二课时。
一、谈话激趣,导入新课。
二、确定目标,自主阅读。
1、师:我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的`哪些知识?(根据学生的回答板书:学什么?名称、特点、作用……)。
2、师:怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书:怎么学?读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)。
3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论,互相补充。
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。
2、全班交流:通过自学交流,还有什么问题不明白?(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。
3、师:最近,老师家里要装修房子,请你帮老师的忙,我该用那种玻璃?为什么?
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用,还有哪儿可以用?(练习句式:可以……可以……可以……还可以……)。
5、你们推荐了这么多的玻璃,请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
四、发挥潜能,创造设计。
五、抓住重点,训练说话。
1、过渡:让我们随着轻快的音乐走进展销会场,把你们设计的新型玻璃展示给客商吧!
2、学生设计展销形式,展销词,要求形式多样,语言生动,富有创意。
3、汇报推销,师生点评。
六、.总结评价,布置作业。
1、.总结评价:你觉得今天的语文课你自己学得怎么样?(学生自我评价)。
2、布置作业:将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
板书设计:
学什么?怎么学?学得怎样?名称读课文(想、勾画、圈一圈)非常好人。
《新型玻璃》第一课时教学设计
教学目标:
1、认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的多种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学重难点:
1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2、学习运用作者的表达方法。
教学时间:
2课时。
教学准备:
自制课件。
教学过程:
第一课时。
一、导入:
二、整体感知,自主阅读:
2、教师:怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。
3、学生借助拼音,读准字音,读通课文。
4、再读课文,说说课文介绍了哪些玻璃?(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃)。
5、这5种玻璃,你对哪种玻璃有兴趣呢?那就请你根据自己的喜好的玻璃,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读,了解玻璃的特点、作用等。
三、交流讨论,合作学习:
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。(上台写出所学玻璃的特点、作用。
2、全班交流:通过自学交流,还有什么问题不明白?(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。
四、拓展延伸:
1、最近,一个商场要装修,请你帮帮忙,他们该用哪种玻璃?为什么?
2、你们推荐的玻璃除了商场可以用,还有哪儿可以用?(练习句式:可以......可以......可以......还可以......)。
3、你们推荐了这么多的玻璃,请用“可以......可以......可以......还可以......”说一句话。
五、课堂总结。
第二课时。
一、复习回顾:
课文介绍了哪几种玻璃?你们设计了哪些玻璃?
二、展示、推销:
1.让我们随着轻快的音乐走进展销会场,把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧!
2.学生设计展销形式,展销词。要求:形式多样,语言生动,富有创意。自行准备。
3.汇报推销,师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
三、总结评价,布置作业:
1.总结评价:你觉得今天的语文课,学得怎么样?学了课文后,有什么感触?
2.布置作业:将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
小学五年级语文《新型玻璃》优选教案
1.指名读课文,检查能否正确、流利地朗读课文。
2.提出不理解、重要的词语。
3.课文介绍了哪几种新型玻璃?
4.课文运用了哪些说明方法?
三、互动学习,合作交流。
这5种玻璃,你对哪种有兴趣呢?那就根据自己的喜好选择一种阅读,采用自己喜欢的阅读方法自主学习,掌握玻璃的特点和作用。
用“――”画出玻璃特点的语句,用“~~~~~~~”画出描写作用的语句。填写手里的表格。
1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况,互相补充,相互释疑。(各组派一名代表到前面多媒体展示。)。
2.全班交流。
3.游戏。(你是其中的一种玻璃作个自我介绍)。
四、角色扮演,增强感悟。
1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。
2、评出优秀推销员。
3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外,你还知道哪些?请介绍。
五、拓展升华,巩固新知。
1、在未来,你还能发明哪些新型玻璃?
2、交流。(同学们设计的很多,有香味玻璃,有音乐玻璃,有净化玻璃等。)。
3、现在就学习作者的介绍方法,将你准备发明的新型玻璃写成文章吧!
4、.先写完的读给师、生听。(同学互相评价。)。
六、总结:同学们老师相信你们,只要刻苦学习,掌握丰富的科学技术,不断探索,勇于实践,理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹!
《新型玻璃》第一课时教学设计
今天听了两节课,一节是语文,吕老师讲的《新型玻璃》;另一节是英语,赵老师讲得《friends》。在课后的教研活动中,我谈了对这两节课的感受与对“八字”课模的理解。两位老师的课有很多值得我学习的地方,也有一些疏忽遗漏,整理出来以备往后教学参考。
1、吕老师的课前互动,问学生:“你准备怎样上这节课?”学生积极发言,有效调动学生学习的积极性,为课堂教学的顺利进行打好了基础。
2、学生的表现优秀,具体表现在朗读水平高,回答问题时语言组织能力强,可见教师在平时训练有素。
3、课堂上教师引导学生以多种形式阅读文本,自主读,快速读,展示读,品读……。
4、生生互动到位、有效,在学生读文和回答问题之后让同伴评价,以学生的眼光发现问题,进而解决问题,学生对此会更有参与的兴致。
5、不足之处是,在讲解“可以……可以……可以……也可以……”句型是,没有讲透这句话正是对新型玻璃用途及其广泛的描述,以至于学生在用词练习说话时,思维单一,放不开想象的翅膀。第二点不足是教师对必要的知识点没有做必要的讲解,比如对过渡句作用的讲解据不甚细致,我个人认为,体会作者的写法应在点滴的学习中领会,而不是在学完课文后教师机械地告诉学生就算学到写法了。不可让“精讲”束缚知识的传授!
6、课前,教师一定要对课件进行恰当的整合处理,否则会浪费很多课堂时间,可惜的很!
7、相比较而言,赵老师的英语课准备比较充分,从内容上说,图文音像资料样样齐全;从结构上讲,整节课环环相扣,准备(学生心理准备--听歌缓和气氛,知识准备--复习单词)--学习--巩固。值得听!
人教版五年级新型玻璃教学设计
2、能力目标。
(1)学会本科生字新词、查字典并联系上下文理解文中新词意思、
(2)训练学生的概括能力、
(3)朗读课文、
3、情感目标。
联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品、
教学难点。
了解各种新型玻璃的特点和用途、
教学媒体。
多媒体。
教学时间。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一,揭题,审题。
同学们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,你知道玻璃有哪些种类吗他们有什么用处吗。
(让学生自由回答,正确的教师给以鼓励,激发其学习热情、)。
教师小结:
刚才同学们答的都很好,今天我们就来学一片关于玻璃的课文,题目叫(此时教师提出课题:新型玻璃)。
二,检查课题预习情况。
1、指名读课文,检查是否能正确,流利地把课文读下来、
2、提出不理解的词语、
3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃、
板书:夹丝网防盗玻璃。
夹丝玻璃。
吸热玻璃。
吃音玻璃。
三,讲读第一自然段。
2、学生自学后讨论:指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用、
教师引导学生概括它们的特点和作用、
并板书:特点作用。
中间夹丝金属丝网报警。
3、齐读第一自然段,边说边体会玻璃的特点和作用、
四,分组自学二至五自然段。
2、指名学生完成板书,填写四中玻璃的特点和作用、
五,总结。
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用,下节课我们将进一步的认识各种玻璃、
六,作业。
抄写生字新词。
第二课时。
一,复习。
1、今天,老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆,进一步了解各种新型玻璃、
2、通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用、(出示表格)。
先同桌间相互说一说,然后让学生说给大家听一听、
二,召开展销会,鼓励学生竟说。
1、同学们,今天老师要在我们班开一个展销会,让每一位同学都当一回推销员,推销员是干什么的,知道吗(就是把自己厂里的产品介绍给大家,发动大家来买自己介绍的产品,如果来买的人越多,就说明你这个推销员的水平越高、)你们想不想来试试呀(生,想)。
学生在组内推销、
2、都准备好了吗。
下面请你么上来像在座的老师和同学推销、
3、学生填写订单,交给自己认为讲的最好的学生,然后评出优秀推销员、
三,争当“小发明家”,培养创新精神。
设计人:__________。
____月_____日。
2、学生完成方案。
3、交流。
4、总结。
五年级语文《新型玻璃》教案
1、认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
2、能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。
3、能正确拼读生字、理解词语的意思。
4、展开想象为未来设计新型的玻璃。
认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
教学时间:2课时。
第一课时。
1、能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文,认识几种新型的玻璃。
2、能正确拼读生字、理解词语的意思。
3、能正确、通顺朗读课文。
一、揭示课题。
二、布置自学要求。
1、读通课文,读准字音。
2、按照科普文章的.阅读方法读懂课文。
3、质疑。
4、小组讨论确定学习汇报形式。(汇报内容课后第一题)。
三、学生自学,教师指导。
四、全班交流。
1、指名朗读课文。
2、质疑解疑。
3、小组汇报学习结果。例如表格:
玻璃名称特点用途夹丝网防盗玻璃夹丝防碎玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃阅读《变色玻璃为什么会变色》(见教学参考)。
4、随机指导朗读课文。
第二课时。
课时目标:
1、能以第一人称介绍一种玻璃的特点和作用。
2、展开想象为未来设计新型的玻璃。
3、熟读课文。
一、指名朗读课文。
二、选择自己喜欢的段落多读一读,读熟。
三、从课文中选一种新型玻璃,用第一人称“玻璃的自述”,介绍这种玻璃的特点和作用。
1、一生示范,评价。
2、学生自由准备。
3、小组交流、推选竞赛。
四、展开想象写一段话。
1、除了这些新型玻璃,你还想发明什么样的玻璃?(交流)。
2、仿照课文尝试写一段话。
3、交流,评议。
五、课外作业:
1、修改课堂内的这段话。
2、课外阅读科普文章著作。
3、想象作文(绘画等):未来的家庭。
小学五年级语文《新型玻璃》优选教案
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云南大理段泳。
教学目标认知目标:
1、学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标:1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维。
3、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点:
了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的'表达方法进行说话训练。
教学难点:
能正确区分特点和作用。
教学准备:
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间:两课时教学过程:
第一课时(略)。
第二课时。
一、谈话激趣,导入新课。
二、确定目标,自主阅读。
1、师:我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书:学什么?名称、特点、作用……)。