幼儿园大班是学前教育的最后一个阶段,标志着孩子即将迈入小学生活。如果你正在纠结如何写一篇较为完美的幼儿园大班总结,不妨先来看看小编为大家收集的范文,或许能给你一些启迪和帮助。
幼儿园大班数学排序教案
幼儿对于一些事物,不懂得是有规律的。特设此课,使幼儿进一步了解事物的规律。
1、引导幼儿学会按物品的颜色,大小,形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
学会观察生活中有规律的事物。
教学图,不同形状,颜色的卡片若干。
一、导入:
请幼儿观察一幅图片,并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵),总结规律。
二、内容呈现:
教师分组排列卡片,请幼儿观察本组卡片的'规律,并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏:
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具,鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动:分组请幼儿做游戏,按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)。
结束:
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
本节活动课较为成功,幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性,也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时,幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
文档为doc格式。
按厚薄高矮粗细排序幼儿园大班数学教案
1、观察并发现饮料排列的规律,能按规律填补空缺。
2、能仔细进行观察,并有一定的推理能力。
不同颜色的三种饮料卡片若干,幼儿用书第22~23页活动过程:
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片,引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐。
1、教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上,按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律(饮料卡片不少于两组规律)。请幼儿观察并说出是怎么排的。
2、请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片,集体检查是否正确。
3、请幼儿闭上眼睛,教师取走三张卡片(必须保证有一组规律是完整的),再观察少的卡片应该是什么颜色,并将其贴上。
4、教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律,幼儿观察并说出规律。
5、教师抽取走四张饮料卡片,幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作。
1、请幼儿打开幼儿用书,观察画面上饮料卡片的排列规律。
2、请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料,从贴纸上取下该饮料卡片,贴在相应的位置上。
3、引导幼儿与同伴交换幼儿用书,相互检查贴的对不对。
4、鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律,引导幼儿相互观察、发现同伴的规律,提高整体感知规律的能力。
幼儿园大班按规律排序教案
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。
活动目标:
一、培养幼儿通过观察,分析找出排序中的相关规律。
二、在探索活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
三、发展幼儿创造性思维,感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
教学重点:能在各种事物中找出不同的排列规律。
教学难点:尝试设计不同的规律进行排序。
活动准备:
1、课件幻灯片;喜洋洋、美羊羊、懒洋洋头像各一个;积分牌3个。
2、音乐:《喜羊羊与灰太狼》主题曲、轻音乐各一首。
3、各种排列规律的实物;各色组装玩具若干。
活动过程:
一、创设情景,认识规律。
小朋友们,上午好,今天不光许多老师来咱们班做客,还来了三位小客人,让我们一起来看看吧!
总结:刚才小朋友观察得很仔细,说得很好,都能找到藏在通行证中的秘密。现在我们得到了通行证,可以去闯关了。今天我们将以分队竞赛形式进行闯关,得到喜洋洋通行证的为喜洋洋队,得到美羊羊通行证的为美羊羊队,得到懒洋洋通行证的为懒洋洋队。城堡中的国王还为小朋友准备了积分牌,答对就可以加分,哪一队得分最多就是今天闯关竞赛的冠军。小朋友们准备好了吗?现在我宣布闯关竞赛正式开始。
二、运用闯关游戏形式进行找规律。
1、第一关。
规则:每队都有一次答题机会,每答对一题得一分,喜洋洋队做准备。(请幼儿补规律。找出图片上物体的规律,想想接着应该排什么?。)。
小结:第一关到此结束,我们先来看看各队的得分情况。通过这轮答题,不知道能不能进入到城堡,我们一起来看看(出示ppt),第一道门开了,又出现了第二道门,现在我们进入闯关竞赛第二关。
2、第二关。
经过第一关的紧张答题,我们已经顺利来到第二关,这一关的难度可比较大,老师为了让小朋友能顺利进入城堡,为你们带来了一幅图,让我们一起来找找其中的秘密吧!
小结:第二关到此结束,我们还是来关注一下现在的得分情况,看看是否有新的变化,现在暂时领先的是xx队,让我们一起来看看这一轮的表现,能不能进入城堡。下面我们一起进入闯关竞赛第三关。
3、第三关。
规则:这一关为观察力大比拼,国王悄悄交代给老师一个任务,让小朋友们仔细观察,找找看咱们教室里边有没有按规律排序的实物,如果有,请你举手告诉老师,并说明它们的排列规律。
小结:我们来检查一下每队的答题情况,答对一题奖励两个小笑脸。每个笑脸将兑换一分,分数会累积到我们的积分牌上。现在得分最多的是xx队。
让我们一起来看看这一轮的表现,能不能进入到城堡。发生什么了?通过小朋友的努力,我们终于可以进入城堡了。所以本次闯关竞赛的冠军是xx队。
三、教师引导幼儿欣赏生活中物体排序的规律美。
国王想请小朋友想想在生活中还有哪些规律呢?
四、尝试用不同的排列规律装饰礼物。
瞧,国王已经为我们准备好了礼物,让我们一起看看有什么吧。国王为小朋友准备了好多书和玩具,希望每位小朋友都能在学中玩,玩中学,掌握更多的知识,学到更多的本领。
“今天小朋友们玩得开心吗?小朋友在这次闯关中不仅发现了许多按规律排序的秘密,而且又把这些秘密做成了礼物送给国王,国王很开心,想邀请你们当他城堡里的小艺术家,高兴吗?现在时间不早了,我们该回家了。(音乐响起,幼儿自然走出活动室。)。
活动反思:
本次活动《按规律排序》,目的在于引导幼儿积极探索,发现感知规律,体验发现规律的乐趣,并尝试有规律的排序,进而感受与体验周围生活中物体排序的规律美。整个活动以参加闯关游戏贯穿主线。分四个环节完成。活动中幼儿积极性较高,能够掌握所学知识,达到预期效果,但活动时间较长,闯关环节中,没有倾听大部分幼儿想法,也许幼儿有不一样的想法。操作环节中因时间不够,没有展示幼儿的作品也本次活动的一个遗憾。
幼儿园大班按规律排序教案
设计意图:
我们的生活中到处都充满规律排序,孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美,排序是建立在对物体比较的基础上,它需要有一定的判断推理能力。对幼儿来说,排序比对物体进行分类要困难一些。引导幼儿发现排列规律,按一定的规则排列。遵循由简单到复杂,由明显到隐藏、由少数到多数的原则。排序对幼儿学习数学知识和发展智力有积极的意义和作用。在大班指导幼儿去发现物体的排列规律并按这一特定规律排序,对于发展幼儿智力、初步培养幼儿的探索精神有一定的作用,而我们教师正是发现、运用和创造这种有规律美的引导着。因此,我设计了《按规律排序》这节数学活动课。
活动目标:
1、通过观察,让幼儿发现再现物体的序列,体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣;感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律美。
教学重点:
充分引导幼儿参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。
教学难点:
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。
活动准备:
辅助本课的教学课件桌面玩具笑脸娃娃(颜色要有规律)活动过程:
(一)利用游戏感知规律。
(二)情景导入发现规律。
1、以《小猫送皮球》的情景导入,引导幼儿发现并讲出气球排列的规律。
2、引导幼儿观察,发现并说出一些学过的规律!
3、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
教师引导幼儿观察三条路的不同点。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
小兔:按两种不同颜色的石块来排列,第一种颜色数量不变,第二种颜色石块在递增。
小狗:按石块的大小,一块大两块小的规律排列。
小鸡:按不同形状排列,并且不同的图形都在同时递增。
请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
(帮助小兔铺好路,出现萝卜)。
(帮助小狗铺好路,出现骨头)。
(帮助小鸡铺好路,出现小虫)。
(三)创造规律表演规律。
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
消息传开了,小猫家来了许许多多的客人,他们唱起了歌,跳起了舞。(播放《春天在哪里》)听,多么欢快的音乐呀!孩子们,来,跟老师一起随着音乐活动活动吧!(教师随音乐左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下,并带动孩子们跳起来。)。
师:会了吗?说说是按什么规律跳的?指名幼儿说出发现的规律。(左拍一下,右拍一下,左挥一下,右挥一下)再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
我们会用动作表现规律。那你们能不能用声音有规律地表演呢?比如小狗叫:汪汪汪,汪汪汪……谁愿意用声音表现规律呢?表演的有规律了,老师会奖励一个大大的笑脸哦!
(奖励笑脸娃娃,将其贴在额头上,贴出规律,再引导说出规律)哎呀,小猫搬家玩得可真高兴呀!细心的你发现小猫周围还有没有规律呢?(课件上彩旗有规律,小树有规律。)。
(四)、寻找身边的规律。
师:孩子们,小猫的家藏了这么多规律,细心地你会发现,我们的生变也有很多规律!
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律。
2、引导幼儿发现室内的规律。
3、请幼儿欣赏园幼儿园内有规律的事物(出示课件)。
4、欣赏生活中的规律美。(出示课件)。
活动延伸:
回去拿玩具创造出规律!
孩子们,生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来。
幼儿园大班数学教案按规律排序
1、复习6—10各数的组成,能正确地记录分合方法,并将重复的记录去掉。
2、会看一组分和记录读出两组分合记录。
3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
1、幼儿学过6—10的组成。
2、记录纸和笔、操作用书。
一、复习10以内各数的组成。
1、教师:我们已经学会那些数字的组成?它们各有几种分法?是哪集种呢?
二、找相同。
1、教师:看看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛,能发现9的分法中有相同的吗?
引导幼儿找出相同的分法,如9和9。
2、教师:9有8种分法,其中许多是相同的,我们把这些相同的分法去掉一个。
3、引导幼儿去掉相同的方法,然后观察发现记录结果少了,更方便看了。
4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法,使幼儿感受到,虽然记录少了,但分法没少,可以看一种记录就想到两种分法。
5、再出示一组幼儿的组成记录单,请幼儿比赛找到相同的,并去掉相同的。
三、幼儿操作活动。
1、找相同。
观察数字组成记录单,圈出相同的分合式,读一读其他分合式的两种分法。
2、组成填空。
请幼儿先读一读总数,在看一边的部分数是几,想一想缺少的部分是几,在方格上填上该数字。
四、活动评价。
展示幼儿“找相同”记录单,请大家看一组记录说出两种分法。
1、此次活动的内容还需要创新,提高难度。在找相同中,要提升活动的梯次性,要有层层递进的过程,教师要挖掘新的内容,填充活动,使活动变得有创新性。
2、在“住新房”的设计中有问题,每张纸有三间房子,可是小动物却需要住四间,虽然老师发现这一问题,给每个幼儿增添一间房子,仍有幼儿不愿意让小动物住进去,给幼儿找相同增加了人为的困难。
3、教师知道使用浆糊是一个困难,但是担心使用双面胶更难,担心使用胶圈的一次性,在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
4、在观察记录活动中,教师的思路不灵活,认为:找相同的记录要人手一份。其实,分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录,让小动物住进房子。
按厚薄高矮粗细排序幼儿园大班数学教案
学习解答口报应用题,初步感受应用题的数量关系。
能边听应用题边摆算式,认识加号、等号。
贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。
教具若干。
1、集体活动。
2、学习解答口报应用题。
a:“草地上有2只公鸡,又来了1只公鸡,草地上一共有几只公鸡呢?”“你是怎么算出来的?”你小朋友用一道算式表示。(幼儿说教师记)“这道算式表示刚才的一件什么事情?(2表示草地上有两只公鸡,1表示1只公鸡,加号表示又来了,等于3表示草地上一共有3只公鸡。)加号是什么样的?(一横一竖)等号是什么样的?(两条一样长的横线),集体把2+1=3的算式读两遍。
b:“动物园里有1头大象,又运来了2头大象,动物园里一共有几头大象呢?你是用一道什么算式算出来的?”“这道算式表示了一件什么事情?我们再来说一说。”
幼儿学习用算式记录口报应用题。
a:“河里有1条鱼,又游来3条鱼,河里一共有几条鱼?”
b:“飞机场有2架飞机,又飞来了3架飞机,飞机场一共有几架飞机呢?”
“谁愿意把你列的算式告诉大家?”(幼儿发言)。
3、幼儿作业教后感:这节课是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好,,有的小朋友会把加法说成减法,容易搞错了。在操作的时候,大部分孩子还是能做对了。
幼儿园大班按规律排序教案
活动目的:
1.通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。
2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。活动准备:
教具:各种小动物、彩色串珠项链、涂色卡纸。
学具:
(1)、不同颜色的纸苹果。
(2)、彩色小花、瓶盖、线。
(3)、纸片、水彩笔。
3.环境创设:森林里的故事会。
活动过程:
(一)以“森林里的故事会”,各种动物去参加聚会,小朋友也要去参加聚会引入课题。
动物园里动物要开故事会,你们想不想去呀?“想”。想去的小朋友们也要排队,老师先给几个小朋友排一排,然后,小朋友们看看老师是按什么规律排队的,你们再排队去,好不好?先排一个男孩,再排一个女孩,一个男孩,一个女孩、、、小朋友,下面该排男孩还是女孩?我请一个同学上来排一排。(排对了,棒一个,奖励一朵小红花)。
小动物们都来到了动物园,看到你们桌子上的苹果,他们想吃完苹果再听故事。请你们回到座位上,把你们桌子上的苹果按老师排序的方法排好,发给小动物们吃,看哪个组先排好,排好的就举手。
出示样图:一个红苹果,一个绿苹果,一个红,一个绿、、、
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
第一组最先排好,来,我们为他们棒一个、、、
找一找,前面找一找,再撒一点魔术粉,变变变变,这是什么,串珠项链。老师是咋串的呢?第一个是什么形状的?三角形。一个三角形,一个圆形。这是按形状排序。那按颜色排序,是怎么排的呢?哪个小朋友来告诉我?三角形是什么颜色的?红色。圆形是什么颜色的?绿色。红色、绿色、红色、绿色,这是按颜色排序。
大象伯伯的脖子太粗了,老师的这条项链实在不够长,小朋友们,你们想不想给大象伯伯串条项链呀。想。好,那拿起你们桌子上的水彩笔,在纸上给大象伯伯的这条项链按照红色、绿色的规律涂上颜色。
先涂好的举手。xx涂得又快又好,来,我们给他棒一个。老师这里也给大象伯伯画了一串项链,小朋友们看看有什么不一样。一个红的,两个绿色的,一个红的,三个绿色的,一个红的,四个绿色的。老师是按什么规律排序的?按绿色珠子数量有一个一个有序增加排序。
4.师生共同归纳小结。
动物们去听故事会时,一头大象,一匹小马,一头大象,一匹小马,是按动物的种类排序;我们给小动物分苹果时,一个红苹果,一个绿苹果,一个红苹果,一个绿苹果是按颜色排序;老师给大象的这串彩色项链是按一个三角形,一个圆形,一个三角形,一个圆形,三角形是红色,圆形是绿色,是按形状和颜色排序的;老师给大象伯伯画的项链是按绿色珠子数量一个一个增加排序的,排序的方法还有很多种,下面请小朋友们给小动物们设计一张“黑白配”的毛巾,小朋友们设计完了,给老师讲一讲你的排序规律是什么。
5、设计“黑白配”小毛巾。
(1)、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。(2)、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。
排序大班教案
1.发现和体会事物间的排列规律。
2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动,发展思维能力。
3.感受规律的美和创造的快乐。
1.教具:ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张。
2.幼儿操作材料:操作板、各色吸管若干。
一、发现规律。
(一)听故事,找规律。
1.在《绿毛龟》这个故事中,当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
介绍玩法:绿毛龟有个最大的爱好:收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出。
现了“绿毛龟”三个字就马上坐下,不然它会把你的凳子收走。
2.出示青蛙和乌龟的图片:小朋友发现了什么?它们是怎么排列的?
3.小结:像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列,我们就叫它有规律的。
排列。
(二)观察ppt,讨论,分析,推理,发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律,并想象续排。
师:绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了,你们觉得它们来到了谁的家里?
2.孩子们讨论交流发现的规律,并续排。
(1)可爱的小动物是按什么规律排列的,如果继续的话你知道后面会是谁吗?
(2)漂亮的向日葵是按什么规律排列的,下一棵是怎么样的?
(3)小鱼,它是什么样的规律排列的,继续排列的话后面会是怎么排的?
(4)天空中飘来了气球,气球后面会有白云,它们是按什么规律排列的?(气球的数量不变,白云每次增加一朵重复的排列,我们叫它递增规律。)。
3.小结:小兔家里这么多有规律的东西,有的是按照事物的名称,如:小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向:上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化:递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。
二、模仿规律。
根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排,体验按顺序排列队伍的有趣。
(一)幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。
2.幼儿体验:我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。
3.小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作,还能给我们带来一种美的享受。
(二)幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。
2.幼儿体验:我们也和小鱼一样有规律的排列。
3.小结:和小鱼一样有规律的排列,我们的队列有规律又好看!
三、创新规律。
(一)帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论,如何创新规律。
师:绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题,需要小朋友帮它们解决。
1.介绍操作材料。
2.启发幼儿讨论:用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路?
(二)第一次操作,要求:有规律、与众不同。
1.幼儿操作,幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
2.作品展示,师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。
(三)第二次操作,运用总结的经验再次创新排序。师:小朋友铺的小路都有自己的规律,我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法,这一次,小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。
1.幼儿再次操作,运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。
2.再次分享,交流。
3.小结:小朋友的第二次创新更大胆,在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。
四、寻找生活中的规律,感受规律的美。
1.师:今天我们做了件非常有意义的事情,用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路,绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序,请小朋友欣赏欣赏(ppt)。
2.小结:像这样四季的轮回,还有生活中用的、穿的.、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序,排序使我们的生活更加美丽多姿。
延伸活动:生活中还有哪些地方也是有规律的?我们一起在幼儿园里找一找吧!
排序幼儿园教案
延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品,进一步复习巩固所学的数学知识。
排序大班教案
内容分析:
本次教学内容是排序活动,排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体,探索和发现各种不同规律的排序方法。
《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出:初步感知生活中数学的有用和有趣,在5-6岁具体表现为:能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点,我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作,以故事“绿毛龟”为主线,通过创设教学情境,让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用,层层递进。
活动重点为发现物体的排列规律,尝试用有规律的方法进行操作;活动难点是创新的排列规律。在活动过程中,幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系,我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导,使活动达到预期的目的和效果。
教学目标:
1.发现和体会事物间的排列规律。
2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动,发展思维能力。
3.感受规律的美和创造的快乐。
教学准备:
1.教具:ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张
2.幼儿操作材料:操作板、各色吸管若干
教学过程:
一、发现规律
(一)听故事,找规律。
1.在《绿毛龟》这个故事中,当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
介绍玩法:绿毛龟有个最大的爱好:收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出
现了“绿毛龟”三个字就马上坐下,不然它会把你的凳子收走。
2.出示青蛙和乌龟的图片:小朋友发现了什么?它们是怎么排列的?
3.小结:像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列,我们就叫它有规律的
排列。
(二)观察ppt,讨论,分析,推理,发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律,并想象续排。
师:绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了,你们觉得它们来到了谁的家里?
2.孩子们讨论交流发现的规律,并续排。
(1)可爱的小动物是按什么规律排列的,如果继续的话你知道后面会是谁吗?
(2)漂亮的向日葵是按什么规律排列的,下一棵是怎么样的?
(3)小鱼,它是什么样的规律排列的,继续排列的话后面会是怎么排的?
(4)天空中飘来了气球,气球后面会有白云,它们是按什么规律排列的?(气球的数量不变,白云每次增加一朵重复的排列,我们叫它递增规律。)
3.小结:小兔家里这么多有规律的东西,有的是按照事物的名称,如:小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向:上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化:递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。
二、模仿规律
根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排,体验按顺序排列队伍的有趣。
(一)幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。
2.幼儿体验:我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。
3.小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作,还能给我们带来一种美的享受。
(二)幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的.排列。
2.幼儿体验:我们也和小鱼一样有规律的排列。
3.小结:和小鱼一样有规律的排列,我们的队列有规律又好看!
三、创新规律
(一)帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论,如何创新规律。
师:绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题,需要小朋友帮它们解决。
1.介绍操作材料。
2.启发幼儿讨论:用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路?
(二)第一次操作,要求:有规律、与众不同。
1.幼儿操作,幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
2.作品展示,师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。
(三)第二次操作,运用总结的经验再次创新排序。师:小朋友铺的小路都有自己的规律,我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法,这一次,小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。
1.幼儿再次操作,运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。
2.再次分享,交流。
3.小结:小朋友的第二次创新更大胆,在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。
四、寻找生活中的规律,感受规律的美。
1.师:今天我们做了件非常有意义的事情,用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路,绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序,请小朋友欣赏欣赏(ppt)。
2.小结:像这样四季的轮回,还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序,排序使我们的生活更加美丽多姿。
延伸活动:生活中还有哪些地方也是有规律的?我们一起在幼儿园里找一找吧!
排序幼儿园教案
排序,在我们的生活中到处充满了排序:服装花纹上的排序、皮包上图案的'排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如:吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序,可以按物体量的差异排序,也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验,可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力,并结合《纲要》精神,我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”,并设定在大班第二学期进行。
排序幼儿园教案
安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
排序幼儿园教案
1、引导幼儿学会按物品的颜色,大小,形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
排序大班教案
1.通过数的比较游戏,训练幼儿的观察力和思维能力。
2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小,会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。
3.通过动手操作,幼儿喜欢参与数学活动。
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐,幼儿有序取思维学具入座。
一、复习导入。
教师请幼儿一起从1数到10,再从10数到1,复习10以内数的正数和倒数。
二、操作探索。
游戏一:比较量的多与少。
1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8),每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。
2.教师和幼儿一起手口一致地点数,比较两组思维体的多少,并用语言表述,如:“1,2,3,4,5,6,第一排是6个思维体;1,2,3,4,5,6,7,8,第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多,6个思维体比8个思维体少。”
3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8,摆放在相应数量的思维体旁边。
教师:“请小朋友猜一猜,数字‘6’和数字‘8’,谁大?谁小?”
幼儿自由发表意见。
教师:“为什么?”
引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多,8比6大;6个思维体比8个思维体少,6比8小。”
游戏二:数字比大小。
教师向幼儿出示任意两张数字卡片,让幼儿说一说哪个数大,哪个数小,是通过什么方式知道的。
引导幼儿思考后再动手操作,通过量的比较获得大小的概念。
游戏三:最大数,最小数。
教师向幼儿出示三张数字卡片,让幼儿想一想最大的数是谁,最小的数是谁。
如果幼儿说对了,请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个数,幼儿可以说“2个、5个和7个相比,7个最多,2个最少,所以7最大,2最小”);如果幼儿说错了,可以用思维体在思维板上为幼儿演示,引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。
游戏四:学习数的排列。
1.教师:“请听题。”
幼儿:“训练耳朵。”
教师:“请快速拿出下列数字卡片:1、8、3、9、6。预备——开始。”
幼儿操作。
2.教师:“请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。”
幼儿操作,教师巡回观察。
请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。
3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体,让幼儿将这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排,验证正确的排列顺序为1,3,6,8,9。