读后感是一个人读书后对所读内容的评价和思考，也是自己与书本对话的过程。以下是一些读者们对于各类作品的读后感分享，每篇读后感都有独特的视角和观点。
《列车上》现代文阅读答案
墨尔本的轻轨铁路列车，看上去有点陈旧，但车厢内宽敞整洁，乘坐舒适快捷。这时时上班高峰，车上已是座无虚席。见我们一行扶老携幼，乘客们纷纷起来让座。
澳洲人习惯于安静环境中生活。乘客们要么专心致志的阅读书报，要么闭目养神。偶尔有人交谈，也都压低嗓门，窃窃私语。
三月的墨尔本，正是“秋老虎”肆虐的时候。为此女儿备了不少饮料。我见小外孙上了列车后时不时地拉开易拉罐喝着，就告诫说：“你这样喝个不停，万一小便急了怎么办?”女儿也提醒他说：“外公说得对，轻轨列车上是没有厕所的。”
然而不幸而言中。没过多久，小外孙真的小便急了。开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”“啊呀!你这个不争气的孩子。”女儿责备说：“不听老人言，吃苦在眼前。看你到哪里去小便。”责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰：“乖孩子，熬一下，再过半个多小时就到终点站了。”俗语说“饥饿可忍，大小便难熬”女儿的缓兵之计，反而火上加油。这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦!”小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。乘客们以为出了什么事，纷纷过来问长问短。女儿只好向大家道歉，说明小孩子因小便急了，吵着要撒尿。
小外孙的.“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。当大家议论纷纷“列车上没有厕所怎么办”时，一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿，一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯的招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”
一场列车上的“撒尿危机”就这样戏剧性地解决了。望着小外孙小便后放松的神情和一脸稚气的从“人造屏障”中出来，女儿激动得连声说：“孩子，快谢谢大家!”此时，我这个不谙英语的外公，也跟着他们母子向车厢里的乘客们道声：“圣克又!”
一、词语理解与积累。
1、照样子写词：
座无虚席：漫无()杳无()()无寸铁()无前例。
缓兵之计：()之中()之外()之宝()之意。
众目睽睽：()迢迢()奕奕()鼎鼎。
2、解释下列带点的字：
蓄着络腮胡子的长者：()。
不谙英语的外公：()。
一、阅读：
细读课文第五、六两节，完成下面的练习：
小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。当大家纷纷议论“列车上没有厕所怎么办”时，一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿。一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯的招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”
一场列车上的“撒尿危机”就这样戏剧性地解决了。望着小外孙小便后放松的神情和一脸稚气的从“人造屏障”中出来，女儿激动得连声说：“孩子，快谢谢大家!”此时，我这个不谙英语的外公，也跟着他们母子向车厢里的乘客们道声：“圣克又!”
回答问题：
1、请联系文中具体内容这场“撒尿危机”是怎样戏剧性地解决了。
2、读了课文后你有什么感想?
列车上三年级作文
炎炎夏日，看到远处飞驰而过的列车，想起了去年暑假旅游坐车时的一件暖人心甜的的事，无比回味。
去年暑假，期末考试破例第一次考的比较好，爸爸很高兴，决定带我出去旅游，坐上车之后，我们便找到了自己的位置，我靠窗，爸爸靠外，不一会，过道上挤满了人。
又一位“车友”上车了，他的样子，简直就是脏的象征：破烂的拖鞋，蓬松的头发，黝黑的皮肤，沾满污点的衣裤。他向车厢内走，人们都自动给他让开，不是尊敬他，而是排斥他。
真倒霉！他在我们的位置停下来，看样子是实在走不动了，随后从身后抽出行李袋，看样子是回家。
大家谁都没和谁说话，列车在这种尴尬气氛中启程了，开始一切都好，我痴痴的看着外景，爸爸在检查带的东西，后来我发现，这个人有些不对劲，他神情恍惚，豆大的汗水挤满了脸颊，脸像苹果一样通红。
又过了一段时间，他的情况更不好，我不知怎么，突然问了句：“你没事吧，叔叔？”“我刚做了手术，有点撑不住了……”他很虚弱地说。“你来我这坐吧！”“谢……谢……谢谢！”。
他坐下来，歇了好一会才缓过来，我虽然一直站着，但心里无比骄傲，自己帮助了一个病人，来表示我的关心。
那次旅游十分精彩。
《电车上的陌生人》读后感
当看完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候抽出时间写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的《电车上的陌生人》读后感，欢迎大家分享。
这个月我读了一本书，叫《电车上的陌生人》，这本书讲的是在二战时期一个犹太小女孩和两位荷兰老人的故事。
我觉得书中的拉尔斯是一个善良的人，他在纳粹士兵抓走了小女孩后，认了犹太小女孩碧翠丝为侄女，巧妙地阻止了纳粹带走这个小女孩。他在危急时刻不顾个人安危帮助陌生人。要知道，在那个时候收养一个犹太人是有杀头的风险的。而书中的`丽芙也是善良的人，她在得知碧翠丝是犹太人时，不但没有向纳粹举报，还教碧翠丝读书，学习。
在读到文章最后的时候，碧翠丝带着自己女儿丽芙上了电车，我心想，为什么碧翠丝要给她女儿取这样的名字呢？我认为：碧翠丝是为了纪念曾经救过她，爱过她的丽芙·范德米尔太太。
假如没有战争，有多少家庭会过上幸福的生活；假如没有战争，有多少难民会重返家园，安居乐业。我们应该呼吁和平，制止战争，让每个家庭都过上平静幸福的生活。
电车上的陌生人心得体会
“电车上的陌生人”，这个主题可能很多人都有过类似的经历。电车上的人们来自不同的城市，有不同的生活和故事，他们随机地相遇在电车上。作为旁观者，观察他们的行为和思维，能够洞察到这些陌生人与自己的联系和不同之处。本文将分享我在电车上的体验和所得到的心得体会。
电车是一个人类繁忙生活的缩影。在我走进电车上之后，就能和来自不同背景、不同职业、不同文化的人们相处。在电车上，铁龙驶过城市街道，我听着轨道与车轮摩擦的声音，感受到身体不断的震动，一些人打起盹来，一些人精神抖擞地看着书本，而另一些人则捧着手机沉浸在自己的世界里。也许我们永远不会见面，但为了短时间内让我们同处一室，电车给了我与这些人们交流和相互观察的机会。
在电车上我看到人们彼此互动的各种方式，例如，一个人的耳机不在正确的位置上，另一个人提醒他，这是在为他人着想；有人慷慨地存放着他的行李，使得其他人更加舒适；也有人靠在柱子上睡觉，而在那个倚在他身上的陌生人却没有选择推开他。这些人们之间建立了一种看似无关的信任和互惠关系，从而让电车线路上的人们相互更加熟悉。
第四段：洞察陌生人的思想和行为。
电车上的人们能给观察者带来什么样的启示呢？对每个人来说，他们可能有各自的追求，有他们独特的看法，也有可能有着他们独特的专业知识。在电车上，人们的思想和行为可能更加真实，因为这是人们在熟悉地点上展示自我的时候，能够显现他们真实的样子。这也使得人们有机会在电车上学习和成长。
第五段：结论。
在电车上，一些陌生人和我之间可能没有任何的真实互动，但是在这个熟悉不过的空间中寻找实现灵魂交流的机会，以在有限的时间里进行深入的思考，通常也是能帮助我自我成长和成熟的机会。不管电车上的人们是否意识到，他们的举止和行为，都在某种程度上暗示着我们，要学会尊重他人、关注别人并与陌生人相互信任，最终促进社会的进步。只要我们愿意在电车这个小空间中展现我们的真实面貌，相信无论是作为互动者或旁观者，我们都会有所得益。
《列车上》现代文阅读答案
醒来，迷迷糊糊间我感受着身体在狭小床铺上摇晃，听着窗外轻微的咔嚓声和不时传来的汽笛的鸣叫，渐渐回想起那些在火车上的时光。
旅途于我。
得益于人类科技的发展，汽车，列车等交通工具能够以古人难以想象的方式日行千里。当你从交通工具向外望去，应对眼前的景色飞速后退，从关中的古朴厚重，到江南的小桥流水，从麦田到稻田，从草原到海滨，一幅幅南北，海陆的差异比较不断地涌入视野，谁都会真切的感受到我国是个拥有960万平方公里广袤土地的美丽国家。
曾坐过一班从苏州到北京的高铁，飘过徐州附近的一片丘陵时，天空飘起小雨，天色也渐渐暗了下来。丘陵上长满了低矮的青草密密的铺在小山上，在小雨的浸润下草显得格外青翠。
而青草之上是湿润的空气氤氲出的淡淡水雾，从水雾间挺拔出几十架高挺的风力发电机，在风中缓慢的旋转着巨大叶片。在渐渐昏暗的光线和漂浮的水汽中，这一切仿佛梦幻一般，让人分不清梦境与现实，这种美或许也只存与梦中。
行在贵州。
有句俗语来形容贵州能够说是十分贴切了——“天无三日晴，地无三尺平”。这是一条从麻尾到小七孔景区的山路，或者称为一场冒险也不为过。
载客20人左右的小巴摇摇晃晃的飞驰在山间公路上，山路崎岖多弯，没有一处的平地，人随着汽车在山间蹦蹦跳跳向荔波方向开着，这可不就是真正的过山车吗！天色渐渐阴沉下来，不一会便飘起了小雨，打开车窗，将脸应对窗口，山间湿润的空气混合着草木的甜香令我精神一震。
没多久，小巴冲出了云雾，天气也渐渐放晴，阳光在散开的云间折射出五彩的颜色。向下望去，雾气挂在山间的峡谷间，仿佛流动的白色绸缎。当我向山外望去时，震撼的美景涌入视线：远处云贵高原的群山连绵不绝，仿佛延伸到了天边，而群山间是翻涌着的云海，天边是从云间露出一丝丝面孔的太阳，散射的五彩光芒映射在云海上，而我们的小巴就在这五彩的祥云上飞驰着！
途中之人。
旅途中除了美景，认识来自五湖四海的同行人又何尝不是一件乐事？不论是好心的帮我看行李的幸福一家三口，还是邻座算了一路题的清华学霸小姐姐，每个人都有着精彩的故事。
在一次从北京回安阳的路途中，正好是春节返乡的打大，我与十几名回四川老乡挤在一列目的地为四川的绿皮车硬座车厢中。列车摇摇晃晃，走走停停仿佛永远也到不了终点，这十几名四川老乡却满脸回乡的喜悦，安顿好大件行李后便三五聚在一齐操着浓重的川味方言聊着北京打工的经历和家乡的事情。
“老乡，你们几点到啊？”“----还早，明天下午到攀枝花，还要再坐汽车回家”一口浓重的川普隐藏不住快要回家的兴奋，显然他们没注意到他们要在硬座上坐一天多的时间。但是他们却对回乡前的舟车劳顿毫不在意，互相间兴奋地攀谈，其中一位大叔还操着浓浓的四川口音大声给大家讲着世界局势，社会发展，讲起来头头是道，竟引来了一片片的掌声。
电车上的陌生人心得体会
电车是我们日常生活中常见的交通工具，每天我们都会见到许多陌生人。坐在电车上，看到来来去去的人群，我们常常会直接忽视周围的陌生人，毫不关注他们的生活和故事。但其实，在电车上，每一个陌生人都有他们自己的故事与生活，与我们息息相关。这篇文章将从我的亲身体会出发，讲述电车上的陌生人在我的生命中所带给我的影响和启发。
第二段：发现。
当我第一次在电车上看到一个穿着破旧衣服，身上沾满尘土的老人时，我并没有多加关注。但当他开始拿出一袋吃的时，我不禁多看了他几眼。我的好奇心促使我跟他攀谈，发现他是位退休老人，他在退休前一直在一家工厂工作。虽然工资并不高，但他非常喜欢他的工作。然而几年前，他被公司裁员。虽然他一直在努力找工作，但由于年龄过大，再也没有人愿意招他。现在他住在一个小公寓里，尽可能地减少开支，省下钱来过日子。从他的故事中，我发现了年龄的不公，也更珍惜当下的工作与生活。
第三段：体会。
其实，在电车上，我们常常会被固定的眼光所束缚，忽视周围的陌生人。但如果我们愿意与他们交流，听到他们的故事，我们会发现在这些貌似平凡的生活中，也许隐藏了很多宝藏。这些宝藏，或许是减轻我们痛苦的经验，或许是教会我们应对困难的智慧。我们不妨尝试与他人开启对话，也许我们会发现生命中新的财富。
第四段：启示。
在电车上，我遇见了许多普通的老人、孩子、上班族、学生等，虽然他们并没有什么特别的地方，但他们每个人都有着不一样的人生体验。从他们身上我学到了很多东西，比如在人生的不同阶段，面对不同的问题时所采取的不同方案；从他们的人生历程中，我也汲取到了一些智慧，如如何面对挫败情绪，如何保持好心情等等。
第五段：总结。
在电车上，我们每天的路程虽然是短暂的，但它也是我们生命不可忽视的一部分。我们可以用一颗好奇的心，尽量多交流更多的生命，用更加广阔的视野，眺望自己的人生。或许在搭乘电车时，我们可以尝试跟旁边的陌生人打招呼，分享一些你的经历，也许会发现生命中不一样的精彩。生命本是一个漫长的旅程，电车上的相遇也是这旅程中，不可或缺的一段，因为每一个人，都是一个不可替代的个体，他们的生命，也是探寻人生真谛上，灵魂的必经之路。
列车上的“人造屏障”教案
1、自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
预习课文。
一、谈话导入，揭示课题。
学生交流（公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情地回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。（板书课题）。
3、齐读课题，质疑。
预设问题：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？这里的引号有什么作用？
……。
二、自读课文，感知大意。
1、自读课文，读准字音。
2、完成填空：
第1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。
第3——6节生动地叙述了我们在一次乘坐轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。
三、感情朗读，复述课文。
1、学习第1、2节。
（1）读课文，说说从中你了解到了什么？
交流：澳大利亚人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
（2）有感情地朗读第1、2节。
（3）用上“虽然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”复述课文第1、2节。
2、学习第3——6节。
（2）为什么会出现这样的的“人造屏障”？（为了帮助要撒尿的小外孙解决燃眉之急。）。
（3）这究竟是怎么一回事呢？默读第3——6节，用浪线划出“我”和女儿告诫、提醒、责备的语句；用直线划出小外孙变化的有关语句。
交流，品读这些语句，抓住关键词体会“撒尿危机”。
（4）小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。“骚动”一词与前文的哪个词语相呼应？（第2节中的“安静”），“骚动”是对安静环境的破坏，进而转为“牵动”，牵动什么？齐读第5节。
（5）展开合理想象，填空：
面对小外孙吵着要撒尿，有的说：“（）？”有的说：“（）。”还有的说：“（）。”
小外孙的“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎，
一位蓄着络腮胡子的长者，（谁，怎么做）……。
（6）复述方法指导。
四、总结交流。
1、看了这个故事，你有什么想说的吗？
2、墨尔本被评为世界上最适宜于人类居住的城市。这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新，更因为它充满了人情味，时时让人感到温馨。在商店里、在车站上、在路上，随处可见的是微笑。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热情和文明。
板书设计：
澳大利亚人小外孙（撒尿危机）。
化解。
教学效果反馈：
教学从课题入手整体进入，让学生自主质疑，解疑。根据预习说说对“屏障”一词的理解，然后说说列车上的“人造屏障”是什么？为什么会有这样的“人造屏障”的。从课题出发概要地了解课文主要内容是一种行之有效的方法，同时激发了学生自主探究的能力。接着，让学生初读课文，说说课文主要内容。本环节旨在初读课文的基础上，了解课文的主要人物和故事大概。在学生交流的基础上，整体感知了课文大意。
复述对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。课堂上，我给予了学生充分的朗读时间，班中已有部分学生能借助填空，将这个小故事复述出来。但是仍有一些孩子无法达到这个要求。
列车上的“人造屏障”教案
教学目标：
1、自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”;联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文;在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
教学重点、难点：
在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
学生准备：
预习课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
学生交流(公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情地回答询问;友善对待外来人员;爱护绿化;遵守公共秩序……)。
2、今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。(板书课题)。
3、齐读课题，质疑。
预设问题：什么是屏障?
“人造屏障”又指什么?这里的引号有什么作用?
……。
二、自读课文，感知大意。
1、自读课文，读准字音。
2、完成填空：
第1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的(车况)和(人们文明乘车的表现)。
第3——6节生动地叙述了我们在一次乘坐轻轨列车时，(热心的澳大利亚人民)自发地用(“人造屏障”)帮助我们化解了(小外孙的“撒尿危机”)的事情。
三、感情朗读，复述课文。
1、学习第1、2节。
(1)读课文，说说从中你了解到了什么?
交流：澳大利亚人非常文明。哪些地方看出?
交流并出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
(2)有感情地朗读第1、2节。
(3)用上“虽然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”复述课文第1、2节。
2、学习第3——6节。
(2)为什么会出现这样的的“人造屏障”?(为了帮助要撒尿的小外孙解决燃眉之急。)。
(3)这究竟是怎么一回事呢?默读第3——6节，用浪线划出“我”和女儿告诫、提醒、责备的语句;用直线划出小外孙变化的有关语句。
交流，品读这些语句，抓住关键词体会“撒尿危机”。
(4)小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。“骚动”一词与前文的哪个词语相呼应?(第2节中的“安静”)，“骚动”是对安静环境的破坏，进而转为“牵动”，牵动什么?齐读第5节。
(5)展开合理想象，填空：
面对小外孙吵着要撒尿，有的说：“()?”有的说：“()。”还有的说：“()。”
小外孙的“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎，
一位蓄着络腮胡子的长者，(谁，怎么做)……。
(6)复述方法指导。
四、总结交流。
1、看了这个故事，你有什么想说的吗?
2、墨尔本被评为世界上最适宜于人类居住的城市。这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新，更因为它充满了人情味，时时让人感到温馨。在商店里、在车站上、在路上，随处可见的是微笑。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热情和文明。
板书设计：
澳大利亚人小外孙(撒尿危机)。
化解。
电车上的陌生人心得体会
电车是现代城市生活中最常见的交通方式之一，人们在电车上往往会碰到各种各样的陌生人。这些陌生人可能是上班族、学生、老人、孩子以及来自不同国家和文化背景的人。在电车上，我们与陌生人短暂的交流、相互搭配，能从中收获一些意想不到的心得体会。
第一段：见多识广，开拓视野。
乘坐电车，我们能接触到各种各样的人，这无疑是开拓视野的好机会。特别是当我们遇到不同国籍和文化背景的人时，倾听他们的经历和故事，我们会受益匪浅，从中了解到不同文化之间的差异，打破自身的局限性，让自己拥有更广阔的视野。
第二段：缓解孤独情绪，增强自信心。
现代城市生活节奏紧张，我们往往会难免感到孤独。但在电车上，与不同的陌生人交流可以缓解孤独情绪，在交流拓展中，增强自信心。我们能够放下面具，真实地展示自己，与其他旅客真诚相交，共同创造一种融洽的氛围。相信自己在遇到陌生人时，也能够从容自信地与他们交流。
第三段：提高人际交往能力，增强社交能力。
乘坐电车时，可能会发生如挤占、抢座等小冲突。但是，这些短暂的小冲突也容易给我们带来一些重要的人际交往能力。在这种环境下，我们可以学习如何自我控制、如何顺应形势，这对于我们日常生活中的社交能力提升也起到了重要的作用。
第四段：增加对他人的关爱，培养感恩之心。
在电车上，我们经常容易看到一些需要帮助的人，例如老人、残疾人或带孩子的妈妈。在这个时候举手热情帮助可以让他们在短暂的旅程中感到舒适和温馨。自己能够给予他人帮助，也能够感受到他人的友善和善意，培养出一颗感恩的心。
第五段：注重礼仪礼节，增强文明素质。
乘坐电车时遇到不同的陌生人，注重礼仪礼节是必需的。例如在挤占时互相给对方让位，让乘车变得更加文明。通过这种方式，我们能够培养自己的文明素质。在电车上，即使与陌生人相处，也要保持一种友善、礼貌、尊重的关系，这样才能够推动一个更加的文明社会。
总结：
在电车上，我们会遇到来自不同国家、不同文化背景的陌生人。在与他们交往的过程中，我们有机会开拓视野、缓解孤独情绪、提高人际交往能力、增加对他人的关爱，培养感恩之心以及注重礼仪礼节，增强文明素质。在短暂的旅程中，我们可以与没有交集的陌生人建立起良好的关系，这也是电车上的美好陌生人心得体会。
《列车上》现代文阅读答案
我一个人独自坐了一个座位间，直到列车到达罗哈那才上一位姑娘。为这位姑娘送行的夫妇可能是她的父母，他们似乎对姑娘这趟旅行放不下心。那位太太向她作了详细的交代，东西该放在什么地方，不要把头伸出窗外，避免同陌生人交谈，等等。
我是个盲人，所以不知道姑娘长得如何，但从她脚后跟发出的“啪嗒啪嗒”的声音，我知道她穿了双拖鞋。她说话的声音是多么清脆甜润！
“你是到台拉登去吗？”火车出站时我问她。
我想必是坐在一个阴暗的角落里，因为我的声音吓了她一跳，她低低地惊叫一声，末了，说道：“我不知道这里有人。”
是啊，这是常事，眼明目亮的人往往连鼻子底下的事物也看不到，也许他们要看的东西太多了，而那些看不见的人反倒能靠着其他感官确切地注意到周围的事物。
“我开始也没看见你，”我说，“不过我听到你进了。”我不知道能否不让她发觉我是个盲人，我想，只要我坐在这个地方不动，她大概是不容易发现庐山真面目的。
“我到萨哈兰普尔下车。”姑娘说，“我的姨妈在那里接我。你到哪儿去？”
“先到台拉登，然后再去穆索里。”我说。
“啊，你真幸运！要是我能去穆索里该多好啊！我喜欢那里的山，特别是在十月份。”
“不错，那是黄金季节。”说着，我脑海里回想起眼睛没瞎时所见到的情景。“漫山遍野的大丽花，在明媚的阳光下显得更加绚丽多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一点白兰地，这个时候，大多数游客离去了，路上静悄悄的，就像到了一个阒无人烟的地方。”
她默默无语，是我的话打动了她？还是她把我当作一个风流倜傥的滑头？接着，我犯了一个错误，“外面天气怎么样？”我问。
她对这个问题似乎毫不奇怪。难道她已经发觉我是一个盲人了？不过，她接下的一句话马上使我疑团顿释。“你干吗不自己看看窗？”听上去她安之若素。
我沿着座位毫不费力地挪到车窗边。窗子是开着的，我脸朝着窗外假装欣赏起外面的景色。我的脑子里能够想象出路边的电线杆飞速向后闪去的情形。“你注意到没有？”我冒险地说，“好像我们的车没有动，是外面的树在动。”“这是常有的现象。”
我把脸从窗口转过，朝着姑娘，有那么一会儿，我们都默默无语。“你的脸真有趣。”我变得越发大胆了，然而，这种评论是不会错的，因为很少有姑娘不喜欢奉承。
她舒心地笑了起，那笑声宛若一串银铃声。“听你这么说，我真高兴，”她道，“谁都说我的脸漂亮，我都听腻了！”
啊，这么说，她确实长得漂亮！于是我一本正经地大声道：“是啊，有趣的脸同样可以是漂亮的啊。”
“你真会说话。”她说，“不过，你干吗这么认真？”
“马上你就要下车了。”我突然冒出这么一句。
“谢天谢地，总算路程不远，要叫我在这里再坐两三个小时，我就受不住了。”然而，我却乐意照这样在这里一直坐下去，只要我能听见她说话。她的.声音就像山涧淙淙的流水。她也许一下车就会忘记我们这次短暂的相遇，然而对于我说，接下去的旅途中我会一直想着这事，甚至在以后的一段时间里也难忘怀。
“再见！”姑娘说。
她站在靠我很近的地方，从她身上散发出的香水味撩拨着我的心房。我想伸手摸摸她的头发，可是她已飘然离去，只留下一丝清香萦绕在她站过的地方。
现在我有了一个新旅伴，也许又可以小施骗技了。
“对不起，我不像刚才下车的那位吸引人。”他搭讪着说。
“那姑娘很有意思，”我说，“你能不能告诉我，她留着长发还是短发？”
“这我倒没注意，”他听上去有些迷惑不解，“不过她的眼睛我倒注意了，那双眼睛长得很美，可对她毫无用处——她完全是个，你注意到了吗？”
16.小说中的“我”是一个怎么样的形象？（4分）。
17.结合全文，赏析划线部分的场景描写的作用。（5分）。
18.小说结尾交代姑娘完全是个，文中有暗示吗？这样结尾有什么好处？（6分）。
参考答案。
16.“我”是一个盲人，（1分）但眼盲心明；性格开朗，敏感；（1分）热爱生活，追求美的事物；（1分）主动与人沟通，但不愿在人前展示自己的残疾。（1分）。
17.烘托人物的性格，“我”想借此掩盖自己的失明；推动对话情节的发展，是他们的对话之一，姑娘的默默无语让人深味；这个场景是“我”对失明前美好世界的无限追忆，反衬了失明后的失落（或答衬托“我”对美好生活仍在憧憬）。（答对1点1分，两点3分，三点5分）。
18.（1）姑娘是个，文中作了多次暗示：姑娘的父母送行时对姑娘很不放心，详细交代各种注意事项；我向姑娘问话时，她吓了一跳，说不知道这里有人；我问外面天气怎么样时，姑娘叫我自己看看窗；我赞美她的脸有趣，她舒心地笑了，说“谁都说我的脸漂亮，我都听腻了！”（答对一项给1分，共3分）。
（2）这样结尾出乎意料，（1分）使情节曲折有致（1分），增加可读性，给读者留下回味的余地。（1分）。
列车上的心得体会
作为一种常见的交通工具，列车承载着无数旅客的梦想和期待，携带着无数心情的波澜。它以其便捷、舒适的特点，成为人们出行的首选之一。而每一次乘坐列车的经历，都像是一次心灵的洗礼，给予我们深思和感悟。下面笔者将分享我在列车上的心得体会。
[第一段]。
乘坐列车，最令我欣喜的一点是可以享受到静谧的时光。当人们的视线一次又一次穿过车窗外的风景时，内心也开始变得安静起来。在这个喧闹的时代，人们总是倾向于追求快节奏的生活，难以抽出时间静下心来思考。但是，在列车上，时间仿佛放慢了脚步，我可以沉浸在自己的世界中，阅读一本喜爱的书籍，听音乐，或者闭上眼睛，静静地享受内心的宁静。这种静谧的时光让我重新审视自己，反思生活的意义和方向。
[第二段]。
乘坐列车的过程中，我们不仅可以沉思，还能够感受到人与人之间的情感。列车上的相遇，往往是一段短暂而美好的故事。或者是同车厢的陌生人偶然间送来一次友好的微笑，或者是与旅途中的人聊上几句，分享彼此的欢乐和忧愁。这些瞬间的相聚让我们感受到人的温情和善意。尽管我们只是一时的过客，但这些温暖的瞬间却在内心产生了深远的影响，让我们相信世界上还有许多真诚和善意存在，让我们相信人与人之间的交流和互助是我们生活中最宝贵的财富。
[第三段]。
列车的旅程中，不仅让人们感受到内心的宁静和情感的丰富，同时它还是一次观察社会的窗口。透过车窗，我们可以看到不同地域的风景和城市的变迁，感受到社会的发展和进步。每穿过一个城市，每路过一个乡村，我都会产生无数的思考。人来人往，繁忙的工作，拥挤的街道，不同的生活态度，这一切都让我明白了社会的多样性，让我反思自己的成长和发展。与此同时，通过观察车厢内外的行为举止，我也更加关注自己的素质和修养，明白了人与人之间的边界和尊重。
[第四段]。
乘坐列车给予我的启示还有一个重要方面，那就是学会耐心和宽容。作为一种大众交通工具，列车上人满为患，时间普遍紧张。在这样的环境下，我们不得不面对与陌生人共享的空间和资源。乘坐列车，我们将会遇到各种各样的人，有时会遇到情绪不好的旅客，或是不文明的行为。在这种情况下，学会耐心和宽容至关重要。宽容他人的缺点和错误，也是宽容自己的一种表现。只有这样，我们才能够和谐共处，享受到愉快的旅程。
[结尾段]。
乘坐列车的心得体会，让我对自己和周围的世界有了更深层次的理解。静谧的时光，情感的碰撞，社会的观察和人性的感悟，都使我从中受益匪浅。与此同时，我也明白了在乘坐列车的旅程中，我们需要学会如何与他人相处，学会如何宽容和理解。我相信，每一次乘坐列车的经历，都是一次深入内心的探索，让我们更加懂得如何与他人和与自己和谐共处。
列车上的心得体会
列车作为一种常见的交通工具，广泛运用于长途、短途的客运服务。它不仅具有安全、舒适的特点，还能让人们享受风景和旅途中的宁静。无论是商务出行还是旅游观光，列车都是很多人的首选。近年来，随着高铁的不断发展，列车旅行越来越受到人们的喜爱，成为人们旅行的一种新方式。
第二段：舒适与便利的体验。
乘坐列车，最直观的感受就是舒适与便利。舒适的座椅、通风良好的车厢以及稳定的行驶速度，使乘客在列车上能够更好地放松自己，尤其是长途旅行时，乘客可以舒展双腿、调整座椅，享受自己的私人空间。与此同时，列车提供的便利也让人印象深刻，一切准时的发车时间、车票在线预订以及列车上的餐饮服务，都让旅行变得更加轻松愉快。
第三段：美景与心灵的愉悦。
列车旅行是一个欣赏美景和享受静谧时光的好机会。途中经过的田园风景、青山绿水，以及城市的繁华夜景，都会给乘客带来无限的美好体验。此外，列车上的相对封闭的空间，让人远离城市的喧嚣，可以安静地享受自己的空间和安详的心情。乘坐列车旅行，真正是逍遥自在，让人的心灵得到了极大的愉悦。
第四段：与人交流与思考的机会。
列车上经常遇见来自不同城市、不同背景的人们。乘客们有时可结交一些志趣相投的朋友，打发旅途中的寂寞。与陌生人聊天互动，不仅可以开阔眼界、增长见闻，还能拓宽朋友圈。而另一方面，在列车上的宁静环境下，乘客可以有更多的时间思考，回顾过去的生活、规划未来的计划，有时会获得更多灵感和启发。
第五段：通过列车旅行的收获。
通过一次次的列车旅行，可以收获许多珍贵的东西。首先，列车旅行可以锻炼人的耐心和互助精神，尤其是面对突发事故或延误的情况时，乘客需要保持冷静和乐观。其次，列车旅行也可以增强人的独立自主能力，乘客需要熟练地使用各种列车服务设施，不依赖他人。最后，列车旅行可以扩展人的视野，无论是欣赏美丽的风景还是了解其他乘客的故事，都能让人更加开阔心胸，丰富阅历。
总结篇：列车旅行是一种独特的体验，它不仅舒适便利，还能让人享受美景和静谧的时光。通过与人交流和思考，可以获得更多的启发和收获。这让乘客们在旅途中不仅深度体验到旅行的纳闷，同时也可以对自己的内心进行思考与提升。列车旅行是一次身心放松的旅程，也是一个美好且难忘的记忆。尽管旅程中存在着一些困难和挑战，但正是这些挑战让乘客更加坚强和有趣。
列车上三年级作文
知识与技能目标。
利用工具书自学生字词，掌握几个多音字“闷”、“簸”、“攒”。
过程与方法目标。
1、通过反复朗读，复述把握课文内容。
2、通过品味重要语句理解故事揭示的主题。
情感、态度与价值观目标。
认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。
二、教学重点、难点。
找出并品味关键句子，加深对文章中心――“人生的价值在于认真、执著”的理解。
三、教具准备。
powerpoint课件。
四、课时安排。
一课时。
五、教学设计。
（一）导入新课。
同学们，在生活中，往往有这样的情况――一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的`偶然相遇》，就是这么一个事例。
（二）初读课文，利用工具书扫清字词障碍。
不能理解的字词可以提出置疑，由其他同学或教师帮助解答。
（三）带着问题自由朗读课文，把握课文主要内容。
问题1：列车上偶然相遇的双方是谁？（父亲和神秘的博西先生）。
问题2：为什么我们兄弟姐妹相聚时，总要提及父亲以及“神秘的先学生”？
列车上三年级作文
我看了看手中的车票，走进了列车候车室。
黑压压的人群推推搡搡，伴随着嘈杂的吵闹声，焦虑、轻松或平静写在脸上，小孩子活蹦乱跳，大人们背着鼓鼓囊囊的行李包、提着箱子，端着一桶泡好的面，蹲在列车检票口处。
漫长的等待之后终于上了车，又穿过拥挤不堪的车厢，餐车、孩子啼哭、婴儿熟睡红润的脸庞，背包的老妇坐在洗脸池上打瞌睡。
而现在，所处的位置只剩下一块能站的地方。
列车的呼呲呼呲声在耳边断断续续，这漫长的旅途错过了坐票，只能站在窗前，静静地把视线和心绪搁在窗外那片模糊的景物上。
天色，渐渐晚了。
记得白日里外面是一片广袤的野地，看不到尽头，野草疯长，零星散落着几户人家，那些都是用茅草和土块垒起来的土房，有几只家犬在地里撒欢打滚疯跑，那是一种久违了的自由气息。
忽然下起了小雨，雨滴落在了玻璃窗上，划上了一条透明的水渍，用手碰了碰玻璃，一股冰寒从指尖蔓延开来。
我抱了抱身子，浑身有些阴冷，这种感觉属于秋日每一个有雨的黄昏。
总有这样一段日子，连日的雨水不曾停过，路面泥泞露出了丑陋的酮体，草木浸泡在雨水中许久，盆栽里的铁丝生了红锈，门外的小水沟里注满了浑浊的泥水，藏起来的旧书也有了霉菌的痕迹。
直到某一个傍晚，那山林里的雨水初停。
有了雨的浸润，那些花草格外娇艳欲滴，躲进丛间的野鸟也探出了头默默伫立。溪水沿着青石汩汩而流，不远处有隐约而清脆的歌声，那是外出洗衣的妇女，三三两两，家长里短，一路沿着林间小道。雨后的山清幽而空旷，泥路逼仄而湿润，草木换新，泥土夹杂着芳草的清香。
列车停了站，雨也慢慢变小了。下了车，那遥远的黑漆漆的世界里响起了声音，或是昆虫或是蛙鸣。
春末的夜晚，外面的昆虫叽叽地鸣着，看不见它们，却似乎一伸手就能抓住。它们藏匿在枝头、石头缝里或直接趴在墙壁上，它们胆子很大，有的就飞到了身旁，而叫的最欢的还是那些刚刚从冬眠中苏醒后的青蛙，蛙鸣声此起彼伏，源源不断。
躺在床头，每当离开家很远的时候，总会在霜般月光的照耀下失了眠，侧耳聆听着那些声音。
那些久远的属于过去的或是家乡的声音，那些落入梦境的再也听不到的'声音。
雨水慢悠悠地停下了，不一会，月亮爬上了枝头。
一只寒鸦默默低鸣，星星点点的灯光在水面上浮动，一艘小船飘飘荡荡，一盏油灯下，一副愁容满面的面孔。夜半时分，那寺院里的一声钟响，像利刃一般刺破了冰冷的秋夜。
深夜，小雨绵绵又下了起来，而心里的雨早已如山洪般倾泻。失意充斥着心间，仿佛整个世界除了这片黑夜、这心灰意冷的夜雨，已经没有任何值得去期待的东西。
梦想那么可爱，却那么让人绝望，人生繁华却苦短，难道有生之年只能碌碌无为地虚度？
列车进入新的一站，有些人带着笑意和倦意下了车，他们的终点站到了。静谧的车厢有了些骚动，一股寒风从车门窜进来，刺骨、冻人，一时间犹如寒冬来袭。
一种被遗弃的失落感忽然袭上了心头，这一站的终点不知何方，而归期又是何年月？
茫茫一片的古道上，一匹瘦马、清脆的铃声阵阵。夕阳落日，余晖打在瘦削黝黑的侧脸上，西风苍劲有力，像锋利的铁刃刮着脸颊，天地间仿佛只剩下这条看不到尽头的风沙古道。
抬眼看去，薄薄的炊烟袅袅升起，那儿竟出现了一座小桥、一片流水，想起了江南的流水小桥、烟雨人家。几声老鸦传来低鸣，那棵爬满枯藤的古老的树，才明白天涯海角是何方。
夜深了，车厢里的乘客都安静地睡着，坐在地上的也靠在墙上或用手撑着脑袋迷糊着。
新的一站上来一位少年，他戴着帽子，白衣白鞋，干净利落的发型，脸廓棱角分明，有偶像明星的气质，可他的脸上却始终带着惆怅。
站票？
他点点头。
我笑了笑，视线又落在了窗外。
从邻家院子里随手摘下来的葡萄枝搁置在盆子里，这几天的功夫，嫩芽已经粒粒挂在了枝头，有的很着急，指甲大的绿叶子尽情地享受这初春的光景。
天色微暗，只是眨眼的功夫，就看不清地上的纸牌和弹珠，孩童依依不舍离开了奋战一天的战场，收拾好自己的东西，揉着脏兮兮的脸颊往家的方向走去。
午后炎炎烈日，吃过饭便躺在水泥地上，蝉鸣声此起彼伏，虽然聒噪却挡不住困意，不一会便进入美美的梦想。
一梦十年，十年一梦。
某一个时间点，雷声大震，乌云铺天盖地般袭来，闪电、狂风四起，一场瓢泼大雨眼看就要落下，而自己已经外出许久。
我费尽力气狂奔着，却依然没能逃脱大雨的侵袭。幸运的是，前面出现了一座小屋，便跑到那儿的屋檐下避一避雨，可是屋檐太小，暴风雨依然打了进来，雨水哗啦啦地下，根本没有停的意思。
这时候门开了，出来一个身穿白衣、唇红齿白的女孩，她的手里握着一把伞。
喏，打伞。她的声音很清脆，如同风铃。
我有些惊讶，连忙道谢，便接过了伞。
她微笑着，笑容里是一种说不出的单纯和可爱，实在让人难以忘怀。
事情过了几年，当我再次回到那个地方，却发现那座小屋已经倒塌，我站到那扇门前，似乎还能看到她送伞时那美丽的笑容。
白衣少年很健谈，跟他聊了几句之后就打开了话匣子，谈天说地，谈学习工作和理想，谈人生遭遇，也谈失意、失败和怅惘。
他说他是一个失败的人，与所有身边同龄的人相比，他拥有的最少，他追求的总是得不到，他不知道为什么别人在这个年纪里获得了许许多多他得不到的东西，而他却依然茫然地寻找方向。
我拍了拍他的肩膀，笑着说，你这么帅，不是所有同龄人都能做到，就像我。
他终于笑了出来，笑容里带着满足。你说的对，他对我说，也许我应该换一下眼光。
已经凌晨时分，天很快就要亮了，我不断地打哈欠，把头靠在了窗上，迷迷糊糊地睡着了，当我醒来的时候，他已经下了车。
这一站，我错过了坐票，只能默默地把心绪放在窗外那片一晃而过的景物上……。
列车上的旅行散文欣赏
我坐在抚州开往南城的动车上，抱着一本列车杂志在静静的看着，直到一束余晖透过车窗打在我的脸和书本上，我抬起头向车窗外望去，之后便不能低下。
在很多次的旅行中我匆忙或者懒散的穿行在这条线上，有田野，村落和大山，我看到我再熟悉不过却有感到陌生的画面，那是一幅水墨画无法勾勒的色彩和光线，是倾泻而下懒懒的金色夕阳，是郁郁葱葱大片的青翠田园，有大山在夕阳的背光中显得神秘和庄严，更有零星的村落在大自然这位画家的笔下点缀出名为安逸和祥和的油画。
我深深地沉醉其中，回首我所见过的艺术，更多的是黑白渲染的水墨画，缺失颜色的美，却又有情感在真情的流动。我儿时有个玩伴，在我青涩的孩童时代我们经常在落日之前一起爬上村庄里最高的大山看着远方若隐若现的群山连绵，浮云成片，我们在山风中尽情的展开双臂然后化成风的影子，我看到群山在我脚下，我看到村落越来越小，我看到时光渐行渐远，我看到孩童极尽的想象力，似要翱翔九天。有一些油画在我的记忆里更近完美，很少人见过，更鲜有人去回忆，那幅名为《韩公桥》的画。我整个的'童年，少年都行走在那副画里，留下或深或浅名为时光的足迹，然后终于在某年某月走了出来，之后的很长一段时间里我与艺术形同陌路，我并非艺术家但我懂得欣赏艺术，仅限于大自然的艺术，然后在我步入青春之后我去追寻去鉴赏，有人说过这是古代诗人般的浪漫，却又不具备那诗人般的才情。想到这里不由有些失落。
我收回目光，手中的杂志依然停留在原先的扉页，我轻轻的翻动着那些故事，那些父母带着子女行走在路上徒步在荒野里关于旅行的故事。照片上的孩童或是小脸被紫外线晒得通红，或是满身泥垢，或是浑身湿漉，与钢筋水泥的大都市格格不入，各种状况在照片上不尽相同，却又都有着同样天真淳朴的笑脸，于是我也跟着露出了会心的笑容。
这时列车广播响起：前方到站南城站，由于停站时间较短请下车的旅客提前做好准备。
列车上三年级作文
曙假本来我是要去重庆的，可是爸爸突然决定要去北京出差。妈妈就临时决定带我和哥哥去北京玩。
7月21日，我们坐着城际快运的火车上北京了。火车上可好了。有电视看，妈妈给我和哥哥买了一个kfc的外带全家桶。还有绝味鸭脖的好多吃的。我和哥哥在火车上看着“憨豆先生”，吃着这么多美味，可开心了。妈妈在减肥几乎没吃什么，而一个外带全家桶还不够我和哥哥吃，我们还把绝味的`美食吃了好多。没想到现在的火车坐起来这么舒服。
妈妈说回来带我们坐飞机。我和哥哥决定还是坐火车回。
小学生作文（中国大学网）。
列车上三年级作文
去兰州进货回来有些日子了，眼前一直晃动着，返回时在火车上看到的那一幕幕，不能忘怀。
去时，因无法确定，能否赶第二日下午，将货进完后回家，故在买去时的火车票时，没有买返程的票。
我们同行的有五个人，其中二人，是一个同伴的女儿女婿，随其来玩。
那日清晨，火车到兰州站是7：20。
我们在火车上，及早做了简单的洗漱，等火车到了站，随着拥挤的人流，下了火车，天已大亮。顾不上舟车劳顿，顾不上吃早点，更不要说欣赏城市风貌，沿途景致，就匆匆忙忙打的，赶往兰州东部批发市场。
拖着疲惫的身子，我们几个马不停蹄，又忙忙碌碌了一天，最终赶下午六点进完了货，并结伴又来到了兰州火车站。
到了售票窗口，买票的人并不多，但卧铺票已售完，因归心似箭，不愿再等一晚上，于是，买了返程的硬座票。是9：20的票，我们一行五个人，15车厢，一至五座。
在火车站旁的饭馆里，简简单单地每人吃了一碗哨子面，耐心坐在熙熙攘攘的候车室，在手机的陪伴下，等了将近三个小时，9：20，我们五个人终于坐上了这趟回家的火车。
座位在最前。我们三个只有身上的挎包，同伴的女儿女婿，手里拎着个零食袋，除此之外，我们再没带什么东西，轻装上阵，很快就找到了自己的座位，并将错开的两个座位，和我们调在了一起。
一开始，车厢内脚步窸窣，人声嘈杂，寻座位的，放东西的，聊天的，玩手机听歌的等，不一而云，乱烘烘的，待人都坐定，安静下来，我才注意周围的人。
郎才女貌，正处在热恋中的同伴的女儿女婿，坐在我对面的双人座上，对于他们两个，在来时的路途相伴中，已了解不少。
同伴的女儿眉清目秀，活泼俏皮，谈吐间，眼波流转，露出甜甜的酒涡，牙齿如玉。她小巧玲珑的身段，皮裙，短褂，高跟鞋，青春而靓丽。细白的肌肤，马尾高挽，留海更添妩媚，是典型的时代美女；那男孩儿黑色小西服，体型裤，尖头皮鞋，高高的.个子，清清瘦瘦，鸡冠发型，略卷，是典型的现代小鲜肉。
同伴来自浙江，在我们这里做生意有二十多年了。这是她的大女儿，出生在我们的小城，自大学毕业后，一直在外打工，再没来过小城。因同伴一直还在我们这里做生意，在同伴今年过年回老家，又从老家返回时，她女儿便同对象一起，随她故地重游来了。同伴来进货，他们又跟着上兰州来玩。
同伴说，他们那里的年轻人，平时都在外面打工，在外面找不到合适的对象，只有乘过年，年轻人都回家时再相亲。她的女儿今年二十八了，同伴从女儿二十五岁那年，就年年过年回家，都是为了女儿相亲，今年才相中，只是还没有举行任何定亲仪式，说是年底结婚。
我们三个和他们两个相对而坐。
他们到底是热血青年，年轻气盛，有着旺盛的精力。虽然他们也与同伴奔波了一天，但没有一点疲劳的意思。桌子上堆满了零食，饮料，他们紧紧地坐在一起，大半个晚上，她们都在边吃零食，边玩牌，聊天，时不时地还旁若无人地搂搂脖子，拍拍肩，抿抿额头，来一些非常亲密的动作，兴致盎然。由于他们说的话都是浙江方言，叽里呱啦的，我能听懂的极少。
他们具体玩什么，我没有刻意去注意。好像在拉场子，又像在钓鱼。只见他们时而笑得前仰后合，手舞足蹈，时而刮鼻子，又听女孩撒娇地说：“快掏钱，你输了！”
男孩立马从口袋里掏出一沓一百元的红帖子，全给了女孩，女孩抽下一张，再将剩余的钱塞到男孩裤兜里。男孩趁女孩放钱时，搂过她的脖子，赖皮似地在女孩脸上亲一口，继续玩。若是女孩输了，男孩则要求女孩，在他脸上亲吻一口。每次见女孩输了，就见她大方地在男孩脸上亲一口。
他们旁若无人自顾自玩，互相调侃嬉戏，欢声笑语不断，甜蜜得如同手中不断啃咬的甘蔗棒，引得周围的人都投去羡慕的目光——年轻真好。不过只是短暂的停留，因为周围大多都是过来人，尽管今非昔比，也不足为奇。
看他们玩得不亦乐乎，我暂时没了疲劳，就坐着边看手机边望周围的人。
我的左面是一对已婚青年夫妻。女的矮矮的身材，身穿黑色带飞边儿的皮u上衣，紧身格子裤，棕色平地皮鞋，敞胸露怀，里面的咖啡色毛衫，有几分陈旧。头发扎一马尾，碎发乱飞。男的中等个子，肩宽胸阔，土黄色夹克敞开着，蓝裤子，运动鞋，穿着随意，一幅风尘仆仆的模样。他们夫妻穿着粗简，都是红黑的脸庞，显然是因为久经风吹日晒的结果，脚下放着一个装着行李的长长蛇皮袋，一看就是来自农村，去城里打工。
他们是双人位。一开始他们挨紧坐着，爬在面前的小桌上，头对头低声说着话，生怕别人听见似的。约一个小时候后，就看见，女的睡在座位上，头向外，男的面对她坐在蛇皮袋上，把自己的上衣脱下来，用手撑着，蒙在他们二人的头上，头对头窃窃私语，生怕声音大了，影响到别人。
这对夫妻对面坐的，是一对和我们调了座位的那对老夫妻，我不知道他们来自哪里，又去往哪里。他们二人都身宽体胖，个高，看年龄都超过了六十岁，全都是古铜色的脸庞，和蔼可亲。阿婆头裹黑印花沙巾，黑裤子，蓝色上衣。那叔，一身藏蓝色中山装，头戴小白帽，一看装束，就知道他们是回民。
人老了，耐力总不及年轻人，他们上车不久，就见那叔将双人座让给阿婆，蜷缩着睡了，而他就坐在座位过道处自己的行李包上，背靠阿婆头部的座位旁，默默地坐着，像个守护神。
那阿婆安然地睡着，不一会儿，就轻轻地打起酣声。
其中一个同伴，接受不了同伴女儿女婿旁若无人的举动和欢声笑语，早早离开，去别的车厢寻位子睡觉去了，我与她母亲仍然坐着。和同伴闲聊了一阵，没得聊了。她一直拿着手机玩微信，我也翻看了一会空间，终抵不过一天的劳累，困意来袭，于是不去注意他们，蜷缩在够坐两个人的座位上，枕着包睡了。
迷迷糊糊中，不时传来列车员的叫卖声，和这对小情侣的玩笑声。
我睡到四点钟醒来时换同伴睡，车厢里静悄悄的，老者和男子都已不见，只见年轻媳妇的身上，盖着丈夫的那件土黄色夹克，那阿婆的身上，也盖着老伴的中山装，他们一老一少，不知去何处找地方睡了。对面的小情侣，女的头枕在男的腿上睡着，男的双手拢着女的脖颈，头背靠在座背上，睡得憨态可掬。
我又继续靠在后背上假寐。
“亲爱的乘客朋友们，当清晨的阳光洒满车厢的每个角落，让我们一起享受音乐，享受旅程，享受生活……”七点钟，当列车快行驶到酒泉站时，车厢内响起列车员甜美的声音，和一段旋律优美的音乐，舒缓地流淌在火车上，氤氲在每个角落，令人神清气爽。
生活中处处充满了爱。
走下车，我的脑海里，依然充斥着这些充满爱的温情画面。
一趟辛苦的出行，除了累就是单调无味，却因了路途有他们相伴，目睹了他们或平凡，或热烈的爱，而心生温暖感动，且记在了心里，久久不能忘怀。
爱是春风，爱是雨露，爱是人世间最美好的情感。生命因爱而美好，生活因爱而充满诗情画意，人生因爱而温馨快乐。
热恋中的小情侣，已婚的打工夫妻，年老的夫妻，虽然他们身份地位年龄各不相同，亦很普通，但都因心中有爱，且在这平常的行程中，用爱演绎出一幅幅动人画面，使这节普通的车厢，充满了浓浓的爱的气息。不仅使自己的生命充满了亮色，而且也点亮了别人的眼眸。
列车上三年级作文
一、教学目标：
1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
二、教学重点。
1、联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。
三、教学难点。
1、展开合理想象，创造性地复述课文。
2、感受澳大利亚人民有着良好的公民意识，都能很自觉遵守社会公德。
四、教学准备。
1、老师：相应的课件。
2、学生：预习课文——将课文读通读顺，试着联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
五、教学设计。
（一）谈话导入，揭示课题：
1、同学们，一个城市的文明程度，可以体现一个城市人民的整体素质，大家知道文明素质是指哪些吗？学生交流。
（公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。
板书课题：28列车上的“人造屏障”齐读课题。
3．学生质疑。
可能提出的问题：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？为什么会出现这种“人造屏障”？为什么打引号？……）。
4．交流：通过预习可以解决哪些问题？剩下的问题在后面的学习中一一解决。
（二）自读课文，感知大意：
1、自读课文，要求读准字音。
2、默读课文，完成填空：
本文1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。
3—6节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。
（三）感情朗读，复述课文：
1、学习1—2节。
（1）读课文，说说自己的感受，从1、2小节中了解到什么？
学生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
（2）有感情地朗读好1、2小节。
说明：多让学生个别读一读，感受安静文明环境，让其身临其境。
（3）请用上“虽然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”选择一个内容说说。
（4）根据所出示的词语连起来复述课文1、2节。
说明：先让学生运用关联词选择一个内容说说，再根据所出示的词语连起来复述，由易到难，设置坡度。从而让学生了解到澳洲人的文明素养很高，他们有着多么良好的公民意识，人人都能自觉遵守社会公德。
（5）澳大利亚人的文明素养很高，平时是这样，遇到特殊情况也是这样。
2、学习3—6节。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
列车上三年级作文
教学目标：
1、自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
教学重点、难点：
在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。
学生准备：
预习课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
学生交流（公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情地回答询问；友善对待外来人员；爱护绿化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那里发生的一件事情。（板书课题）。
3、齐读课题，质疑。
预设问题：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？这里的引号有什么作用？
为什么会出现“人造屏障”？
……。
二、自读课文，感知大意。
1、自读课文，读准字音。
2、完成填空：
第1、2节简要介绍了墨尔本轻轨的（车况）和（人们文明乘车的表现）。
第3——6节生动地叙述了我们在一次乘坐轻轨列车时，（热心的澳大利亚人民）自发地用（“人造屏障”）帮助我们化解了（小外孙的“撒尿危机”）的事情。
三、感情朗读，复述课文。
1、学习第1、2节。
（1）读课文，说说从中你了解到了什么？
交流：澳大利亚人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陈旧宽敞整洁舒适快捷。
上班高峰座无虚席纷纷让座。
环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语。
（2）有感情地朗读第1、2节。
（3）用上“虽然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”复述课文第1、2节。
2、学习第3——6节。
（1）指名读，思考：“人造屏障”指什么？
（2）为什么会出现这样的的“人造屏障”？（为了帮助要撒尿的小外孙解决燃眉之急。）。
（3）这究竟是怎么一回事呢？默读第3——6节，用浪线划出“我”和女儿告诫、提醒、责备的语句；用直线划出小外孙变化的有关语句。
交流，品读这些语句，抓住关键词体会“撒尿危机”。
（4）小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。“骚动”一词与前文的哪个词语相呼应？（第2节中的“安静”），“骚动”是对安静环境的破坏，进而转为“牵动”，牵动什么？齐读第5节。
（5）展开合理想象，填空：
面对小外孙吵着要撒尿，有的说：“（）？”有的说：“（）。”还有的说：“（）。”
小外孙的“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎，
一位蓄着络腮胡子的长者，（谁，怎么做）……。
（6）复述方法指导。
四、总结交流。
1、看了这个故事，你有什么想说的吗？
2、墨尔本被评为世界上最适宜于人类居住的城市。这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新，更因为它充满了人情味，时时让人感到温馨。在商店里、在车站上、在路上，随处可见的是微笑。通过这个故事让我们深深地感受到了澳大利亚人民的热情和文明。
板书设计：
澳大利亚人小外孙（撒尿危机）。
化解。
教学效果反馈：
教学从课题入手整体进入，让学生自主质疑，解疑。根据预习说说对“屏障”一词的理解，然后说说列车上的“人造屏障”是什么？为什么会有这样的“人造屏障”的.。从课题出发概要地了解课文主要内容是一种行之有效的方法，同时激发了学生自主探究的能力。接着，让学生初读课文，说说课文主要内容。本环节旨在初读课文的基础上，了解课文的主要人物和故事大概。在学生交流的基础上，整体感知了课文大意。
复述对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。课堂上，我给予了学生充分的朗读时间，班中已有部分学生能借助填空，将这个小故事复述出来。但是仍有一些孩子无法达到这个要求。