大班教案是为大班幼儿设计的教学计划,旨在指导幼儿园教师进行有效的教学活动。每份大班教案范文都经过精心编写和实践验证,具有一定的可操作性和指导性。
大班语言教案《龟兔赛跑》
1、讲读课文,使学生明确乌龟胜利的原因,以及兔子输的原因。初步懂得“虚心使人进步,骄做使人落后”的道理。
2、能有感情地朗读课文。
3、理解“半路、老远老远、一刻也下停步、以为”等词语狗意思。
(1)认读生字,并按要求填空。(完成课堂作业第1题j。
(2)把句子补充完整:
乌龟和兔子,看谁。
(1)生轻读第4自然段,回答问题。
乌龟和兔子比赛跑步,哪一个先到终点?从哪句话中看出来?
(2)出示句子,引导学生读懂。
他慢慢地跑到大树下,设想到乌龟早在那里了。
a.“他”指谁?“慢”的反义词是什么?“那里”指什么地方?
b.这句话告诉我们谁先到,谁后到?
c.指导朗读。
乌龟先到终点。兔子后到,那么在比赛过程中,免于是否都一直跑在最后?说说理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回头一看,乌龟落得老远老远。
a.读句子。
b.理解“半路”。“落得老远老远”。
c.这句话写谁快、谁慢?
d、开头处于领先的兔子为什么到最后是后到大树的?这到。
底是怎么回事?咱们来看看兔子在路上跑的时候是怎么想、怎么。
做的?
出示填空:
当兔子跑到半路的时候,他想,就。
(4)当兔子在睡大觉时,乌龟在干什么?指名读第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此时,落得老远的乌龟会怎么想?
c.你认为这是一只怎样的.乌龟?
d.指导朗读。
(5)免子醒来怎么想,怎么做?
(1)朗读全文。
(2)完成课后练习第2题。
(3)讨论:为什么乌龟能取得胜利而兔于却失败了?
(4)如果你是这只兔子,通过这次比赛,你会怎么样想,以后会怎么做?
小结:乌龟与兔子赛跑,兔子认为自己跑得快很骄做,在赛鲍的路上睡大觉。而乌龟有决心,通过努力取得了胜利。故事告诉我们“虚心使人进步,骄做使人落后”的道理,说明做事只要肯努力,有决心,就可能达到目的,取得胜利。
大班艺术龟兔赛跑教案
1、初步感受京歌的特点,主动学唱歌曲。
2、尝试用声音、动作表现京歌,产生对京剧的喜爱之情。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
2、幼儿欣赏了一些经典的京剧,对京剧有初步的了解。
3、"龟兔赛跑"音乐、图片。
4、"说唱脸谱"视频。
一、借助图片,复习儿歌。
1、复习儿歌,有节奏朗诵。
师:上次我们学习了儿歌"龟兔赛跑",还记得吗?
2、出示图片。师:谁来看着图片,念一遍给大家听听?
师:我们一起看着图片,有节奏地念一遍。
3、师:这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们,听好啦!
二、欣赏京歌"龟兔赛跑",感受京剧的魅力。
2、再次欣赏,进一步感受京歌的'特点。
师:好听吗?那我们再来欣赏一次!
3、提问:这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)。
4、小结:这是一首京歌,运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧,只有我们中国才有,很多人都非常喜欢京剧,就连外国人也很喜欢。
三、学唱歌曲。
1、欣赏京歌。师:你觉得在京歌"龟兔赛跑"中哪一句最有趣?
2、了解"过门",并学唱"过门"处。
师:"龙里格龙冬龙格里格龙",是在每一段歌曲的最后唱的,这在京剧中叫"过门"。过门处是怎么唱的?谁来试试。
3、师:我来唱主歌部分,你们来唱过门。
4、师:这次我们分成两组,一组唱主歌部分,一组唱过门。
5、交换演唱。
6、完整演唱。
四、用声音、动作形象表现京腔特点。
1、师:怎样才能把京歌唱得更好听呢?
2、教师示范,从声音、动作两方面形象展现。
3、引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来:
声音:字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。
动作:在念白处加入动作;每一段过门处,用不同的京剧动作亮相。
五、激发对京剧的热爱之情。
1、今天我们学会了京歌"龟兔赛跑"。平时你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。
2、欣赏"说唱脸谱"。
3、小结:京剧是我们国家的国粹,以后我们可以将京剧发扬光大,让全世界人民都知道,并且喜欢上我们国家的京剧!
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
大班《龟兔赛跑》语言教案
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。
一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的`是什么故事吗?(龟兔赛跑)。
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)。
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)。
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演。
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
在此过程中让幼儿在参与中体验音乐,增长见识,发展自己的音乐情感,只有通过教学内容的分层递进,引发对音乐内容的层层情感体验,才能激起幼儿对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。
大班语言:龟兔赛跑教案
活动目标:
1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。
2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的.倾听习惯。
3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。
重难点:
2、根据音乐节奏变化打击乐器。
活动过程:
1、引导部分:教师出示课件,向幼儿讲述龟兔赛跑的故事。
3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?
师:刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。
4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚)。
5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)。
师:来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛,为什么?我们一起问问(为什么?),原来她们给小朋友带来了一样玩具,想请小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的话,就让我们参加,好吗?想知道是什么吗?(想)。
6、教师带领幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。
师:刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!
结束部分:
比赛结束了,请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!
1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)。
2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!
大班语言:龟兔赛跑教案
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察图片,大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。
2、通过活动,让幼儿体验到发挥自身优势,与人合作的好处。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、教学挂图4幅。
活动过程:
一、引出课题。
兔子和乌龟的比赛,谁赢了?为什么平时跑得快的兔子,会输给乌龟呢?
师:这次因为睡觉输了比赛后,兔子后悔极了。它说如果以后,还会和乌龟比赛的。你们看:
(出示图1)。
森林里在举行什么比赛?
谁在当裁判?
有哪些动物参加了比赛?(让幼儿尽情地说。)。
二、引导幼儿观察图片,理解并大胆讲述图片内容。
1、(出示图4)。
师:大家快看,比赛结果出来了,谁和谁站在了第一的领奖台上了?
谁得了第二?谁得了第三?
奇怪,跑得这么快的兔子,没有睡懒觉,为什么会和跑得这么慢的乌龟,同时得第一呢?
(鼓励幼儿充分想象,各说各的想法)。
2、师:这到底是怎么回事呢?是不是和我们小朋友想得一样呢?
出示图2:,并提问:
这是上坡还是下坡,你是怎么知道的?
这上坡可真陡啊,兔子和乌龟是怎么上去的?
兔子为什么要背着乌龟上坡?
图3:
这是下坡了,它们有时怎么做的?
乌龟是怎样帮助兔子的?
哦,原来,乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀!
我们一起把它们合作得第一的过程,完整地说出来,好吗?
(幼儿集体讲述)。
乌龟和兔子,这样一起合作,一起得了冠军,它们的办法好不好?
小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习、
师:我觉得这故事很好听哦。对了,这故事叫什么题目啊?快点帮忙想一想吧!
(幼儿讨论)。
师:好,我们就叫它新《龟兔赛跑》吧!咦,我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事,是吗?那好,我们就当一回小老师,把这个好听的故事将给她们听,好吗?记住,要用最好听得声音讲出来,不要太重,也不要太轻。
(幼儿集体讲述故事一遍)。
三、根据新的图片顺序,引导幼儿继续想象、表达故事内容。
师:这样的新《龟兔赛跑》,小朋友又会讲了。接下来,我要把顺序变一变,你们试试看,还会不会讲?(教师将图片顺序改为4、1、3、2)。
师:图片的顺序变了,你还会讲吗?试试看。
集体讲述。
师:太好了,回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听,好吗?
一天,森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬p乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿,乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前,乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急,别着急,让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你!”兔子背着乌龟,四角着地,很快就爬上了山坡。在下坡的时候,兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急,别着急。我的贝壳硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样,他们俩相互帮忙,相互合作,同时到达终点,都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名,它们可开心啦!
反思活动:
通过本次活动,我觉得在幼儿园语言教学活动中,我们应该注意的问题是:
1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节,我们要抓住重点,运用简练、直接的语言,提出能够解决重点的直接、有效的问题。
2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后,不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后,要给予幼儿足够的时间去想象,要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。
3、不借助外物,有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿,那么,我们就要运用生动的语气,丰富的感情去号召幼儿,将他们的注意力牢牢的吸引。
设计意图:
幼儿进入大班后,在语言的理解能力和对事物的观察能力上,都有了很大的提高,也能独立讲述一些简短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是这个学期,刚刚从民办幼儿园转过来的。因此,相对来说,他们的起点较低。另外,我发现:有许多孩子的思维能力很活跃,但是,他们却无法用准确的语言来表达自己的意思,只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受,培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点,我选择了新《龟兔赛跑》这个故事,作为大班语言教学的一个活动内容。
大班语言教案《龟兔赛跑》
1、听辨和感受乌龟和兔子不同的音乐形象,了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的,并用线条表现乌龟和兔子的形象;了解乐曲描绘的故事情节,从中受到思想情感上的教育。
2、通过欣赏、形体动作模仿和配乐等音乐活动,感受乐曲节奏、旋律、速度的变化,培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。
体会音色、速度、节奏、力度等音乐要素在音乐中的作用,培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。
1、说说乌龟和兔子的特点。
2、给乌龟和兔子配乐。
(1)听辨音乐特点,给乌龟和兔子配乐。
师:老师这里有两段音乐,大家用你们灵敏的小耳朵认真听一听,这两段音乐各有什么特点?结合乌龟和兔子的特点,给它们配乐!(点击播放音乐)。
生听辨音乐特点并给乌龟和兔子配乐:音乐一给兔子,音乐二给乌龟。
师生交流比较两段音乐特点。
小结:同学们的小耳朵可真灵,通过这两段音乐的聆听、对比,我们知道了由于速度、节奏、音色、旋律等不同,它们所表现的音乐形象也不同。
(2)跟着音乐表演乌龟和兔子的动态。
师:乌龟和兔子知道你们给它们配上了好听的音乐,可高兴了,邀请你们一起运动运动,充分发挥你们的想象力,跟着它们的音乐模仿一下它们的动态。
生:哼唱旋律,跟音乐表演乌龟和兔子的动态。
(3)简介单簧管和大管。
师:知道这两段音乐是用什么乐器演奏的吗?今天,就让我们一起来认识这两位新朋友吧。(点击出示乐器图片)这是西洋管弦乐器里的木管乐器,它们的名字叫单簧管和大管。
单簧管又称黑管或克拉管,有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称,听听,单簧管演奏的音乐表现的是乌龟还是兔子?(点击播放音乐)。
大管又称巴松管,大管是木管乐器中的低音乐器,是交响乐队中的重要乐器之一。大管演奏的音乐是表现谁的呢?(点击播放音乐)。
师:同学们听过的《龟兔赛跑》是文学家笔下的作品,那音乐家是怎么用音乐来演绎这个童话故事的呢?今天就让我们来欣赏一下史真荣写的由管弦乐合奏、单簧管和大管主奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。
师:让我们一起用心感受一下管弦乐器是怎样演绎《龟兔赛跑》的,边听边体会音乐中的内容。当你听到兔子和乌龟的音乐时,可以结合音乐用简单的律动来表现。
(2)欣赏了管弦乐队演绎的《龟兔赛跑》,你有什么感受?
(3)用线条表现乌龟和兔子的形象。
生汇报展示。
师:有的同学是以它们的动态特征来表现,有的以它们速度的快慢来表现。真好,有自己的见解并敢于说出来,老师佩服你们!大家给他们来点掌声吧。
(4)情感教育:为什么跑得快的兔子却输给了爬得慢吞吞的乌龟呢?说说你的看法和感受。
2、听赏《比赛》乐段。
(1)听赏《比赛》乐段。
(2)生谈感受。
师:听了《比赛》这个乐段,你来说说这个乐段给你的感受!为什么你会有这种感受?
生:这段音乐让我感觉到比赛的激烈。
师:听辨音乐的能力真强;你真像个小音乐家,有这么深的感受。
(3)再次听赏并分析《比赛》乐段。
3、听赏《狂欢的舞蹈》乐段。
(1)听赏《狂欢的舞蹈》乐段。
(2)师生交流。
(3)表演狂欢的舞蹈场面。
师:如果让你们扮演森林里的小动物,用一些简单的舞蹈动作来表现狂欢的舞蹈场面,你会怎么设计?让我们跟着音乐和小动物们一起狂欢吧!
(1)听辨音乐特点。
师:这是老师收集到的一个《新龟兔赛跑》故事里的三个情景和三段音乐,大家先听一听每一段音乐的特点,根据音乐的节奏、速度、音色等应该适合表现哪一个情景。
(2)反馈汇报,小结。
师:我们班的小小配乐师可真多啊!老师为你们而骄傲!嘘,听听这首歌!
1、欣赏儿歌。
2、你发现什么了?(这首歌的曲名也叫《龟兔赛跑》)。
3、小结:一则优美的童话故事《龟兔赛跑》,可以用不同的`艺术手段来表现,像我们刚欣赏的管弦乐器表现的,还有你们最喜欢的儿歌形式来表现,这就是艺术的魅力。
通过今天的学习,你有什么收获?
由于本课是一节低年级的音乐欣赏课,音乐欣赏教学中,我们教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中。《龟兔赛跑》这部作品的篇幅较长,涉及的音乐知识也较多,而二年级学生的注意力不能持久,思维方式以具体的形象思维为主,同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要,也是他们认识世界的主要形式,所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式,而利用各种形态、动作、歌舞等形式参与欣赏,就可以适当而充分的发挥学生通感作用,培养学生专注地倾听、再倾听,使学生全身心地投入,尽情地表现,将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉,运动觉联系在一起,发挥诸感官及意象之间的交错,混合的联觉作用,促进学生对音乐作品的深入理解,帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展,利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。因此在整个教学过程中,教者以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,这样既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入、欣赏还是在为《新龟兔赛跑》故事配乐中,在充分领会新课标的前提下,结合实际,摒弃旧观念,旧模式,在教学过程中根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境,激发了学生较强的参与艺术实践的愿望,他们的学习兴趣和热情一旦被激发,就能推动其自身发展。
本课的教学充分调动了学生的参与热情,尤其是音乐欣赏表演中,学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象,都有很好的发挥。充分发挥学生学习的主动性和积极性,注意调动每一个学生参与的积极性,为学生创设了充满音乐美感的课堂环境,使学生始终处于愉悦的气氛中,突出了学生的主体地位。另外,通过生动的动画课件进行音乐欣赏教学,使这堂欣赏课充满生机与活力。在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中,学生不太容易产生真正持久的欲望,主动地欣赏音乐的热情。本课所欣赏的是管弦乐曲,如以文字介绍,既讲不清楚,又不能真正体验各种乐器的音色,而借助多媒体视听设备,则很容易实现这个教学目标,使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果,从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与音乐配合的实践中,能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学,能够做到视听结合,能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料,使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中,很快与之发生情感上的共鸣。
《龟兔赛跑》大班教案
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作,发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
1、自行车轮胎每人一个。(有大小)
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
1、火车律动进场。
(1)幼儿用轮胎一个套一个,开火车进入活动室。
(2)自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳跃。
(1)通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.
兔子是怎么跳的?
我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。
(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法,请做得好的幼儿示范。
(3)教师小结。
(4)练习行进单脚跳。
3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
(1) 幼儿尝试、讨论,总结出背龟壳的方法。
(2) 请做的好的幼儿示范动作,幼儿互相学一学。
(3) 教师小结。
4、游戏“龟兔赛跑”
(1) 根据意愿选择游戏角色。
(2) 讲解游戏规则。
(3) 游戏两次交换角色,鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。
5、好玩的轮胎游戏。
其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.
《龟兔赛跑》大班教案
2、通过创编活动,提高分析概括的能力和生动的口语表达能力,丰富幼儿的想象力。
1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事
2、乌龟,兔子木偶各一
3、故事大背景图一幅。
4、旱冰鞋,滑板,热气球等图片若干
5、空白卡纸,笔。
1、出示手偶兔子乌龟,引起幼儿兴趣
军决定为兔子家族争一口气。
(乌龟)那次比赛我们赢了,那是因为兔子骄傲自大,如今这次比赛我可的好好准备准备了。
师:乌龟和兔子又要比赛了,这次兔子会有什么表现呢?
2、引导幼儿展开想象,讨论比赛情节。
师:乌龟说他得准备准备,它怎么做可能赢呢?
4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。
现在把你编好的故事讲给大家听好吗?
5、延伸活动:鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。
《龟兔赛跑》大班教案
培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力,能用心倾听他人的讲述。
知识经验准备:幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”,会流畅讲述故事;
1、电脑软件(自制)音乐“龟兔赛跑”
2、幼儿分组操作学具:动物、花草树木、积木、房子等
a建构组沙盘组
c桌面操作组d台偶组
以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣;
观看教学软件,提问加深幼儿对故事内容的理解。
龟兔第一次赛跑,结果如何?(乌龟赢了,小兔子输了)
小兔子跑得那么快,为什么没得第一名?(小兔子骄傲,看不起乌龟,睡懒觉)
小兔子没得到第一,心里是怎么想的?(小兔子想改正缺点,还想和乌龟进行第二次赛跑)
乌龟是个怎样的乌龟?(不骄傲,坚持到底)
引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。
提问引起幼儿思考:
b兔子改正了缺点,不骄傲了,有没有可能得到第一?
启发幼儿分组创编故事。
a建构组沙盘组
c桌面操作组d台偶组
2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述,教师巡回指导。
请个别幼儿边操作学具边讲述故事,幼儿欣赏。
龟兔赛跑,只要付诸行动,充满信心,坚持到底,胜利的成果并不重要,赢要赢得开心,输也输得精彩。
音乐游戏:幼儿分角色创造性自编表演;
美工活动:“龟兔赛跑”主题画;
小小辩论赛:“龟兔第三次赛跑”
《龟兔赛跑》大班教案
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。
1、故事挂图(四幅)。
2、音乐磁带。
3、小鼓、鼓锤。
4、制作头饰的材料。
1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
2、观看挂图,请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的.哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练习演唱,逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。
师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。
附歌词:
森林里,真热闹,兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前,跑得快,乌龟在后面慢慢爬。
兔子想,乌龟爬的慢,让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬,一步一步超过了它。
小动物,看见了,都为乌龟喊加油,加油!加油!耶!
免子和乌龟一并出发了。
中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟。
乌龟最终取得胜利。
《龟兔赛跑》大班教案
2、迁移朗诵作歌的经验,在熟练过门的基础上学习对唱并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。
3、培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。
1、教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。
2、出示龟和兔的图片,引出龟兔赛跑的故事,幼儿一起有节奏的念儿歌。
瞧,他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事,最后谁胜利了?为什么?
3、欣赏京歌《龟兔赛跑》,幼儿感受乐曲的曲调。
今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌,我们来听一听歌里都唱了什么?
4、幼儿完整欣赏歌曲,引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不同?
(1)跟我们的国戏京剧差不多,我们听的这首龟兔赛跑就是一首京歌,歌曲里你听到最多的一句是什么?这就是这首京歌里的过门。我们来学学看。(幼儿练习唱过门3-4遍)
《龟兔赛跑》大班教案
1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
1、龟、兔、猴子等头饰各一。
2、龟、兔图片各二。
(1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?第二次呢?为什么?
(2)如果举行第三次龟兔赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?
评析:通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的.想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。
2、分队进行讨论。
(1)通过集体讨论确定自己的观点:你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志:兔子、乌龟、龟兔。
(2)分组讨论,老师给几个提示:
·兔子和乌龟要经过一条小河,还要翻过两座山。
·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。
请幼儿分组按照老师的提示续编故事。
评析:这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。
3、请各队派代表来。
讲述故事。
每续编一个故事,在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。
评析:由于有了“队”的概念,幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识,各队之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取拿到最多的奖牌。
4、有选择性的请幼儿尝试表演。
评析:我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在这一环节没有过多的指导,而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演,表演的剧本是每队推选的最佳范本。
《龟兔赛跑》大班教案
我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣,而且有许多不同的想法,因此根据我班的情况,我设计了这一活动,给幼儿提供大胆表达的机会。
过程实录
1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
1、龟、兔、猴子等头饰各一。
2、龟、兔图片各二。
1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
(1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?第二次呢?为什么?
(2)如果举行第三次龟兔赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?
评析:通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。
2、分队进行讨论。
(1)通过集体讨论确定自己的观点:你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志:兔子、乌龟、龟兔。
(2)分组讨论,老师给几个提示:
·兔子和乌龟要经过一条小河,还要翻过两座山。
·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。
请幼儿分组按照老师的提示续编故事。
评析:这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。
3、请各队派代表来
讲述故事。
每续编一个故事,在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。
评析:由于有了“队”的概念,幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识,各队之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取拿到最多的奖牌。
4、有选择性的请幼儿尝试表演。
评析:我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在这一环节没有过多的指导,而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演,表演的剧本是每队推选的最佳范本。
《龟兔赛跑》大班教案
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、故事挂图(四幅)
2、音乐磁带
3、小鼓、鼓锤
4、制作头饰的材料
1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
2、观看挂图,请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练习演唱,逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。
师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。
1、制作《龟兔赛跑》头饰,继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。
附歌词:
森林里,真热闹,兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前,跑得快,乌龟在后面慢慢爬。
兔子想,乌龟爬的慢,让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬,一步一步超过了它。
小动物,看见了,都为乌龟喊加油,加油!加油!耶!
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
《龟兔赛跑》大班教案
1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。
2、通过接力游戏的形式,让幼儿感应节奏的快慢。
3、通过游戏,让幼儿获得胜利的喜悦和自豪感。
1、铃鼓、三角铁。
2、乌龟、兔子的胸贴,龟兔赛跑图。
3、两支记号笔。
(一)通过肢体的动作,感受快慢。
1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方?
2、动物世界里有两个小动物在比赛,谁在走路时特别慢?谁在走路时特别快?
3、乌龟和兔子在比赛,听音乐学做乌龟、兔子的动作。
(二)通过乐器的伴奏感受快慢。
1、让幼儿仔细听音乐中还有什么声音?
2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。
(三)通过接力游戏“龟兔赛跑”,感应节奏的快慢。
1、介绍游戏的玩法:乌龟音乐用短线表示,兔子音乐用点来表示
2、分组分成乌龟组和兔子组,排成两路纵队进行接力
3、游戏开始,幼儿开始听音乐进行接力画,是谁的音乐就谁画,直到音乐结束。谁先到终点谁胜利。
4、给胜利者颁奖。
《龟兔赛跑》大班教案
1、通过倾听故事,注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。
2、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。
3、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。
2、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。
1、活动导入。
(1)认识主人公:乌龟、兔子(出示手偶)。
(2)告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目,名字叫《龟兔赛跑》。
(3)播放《龟兔赛跑》故事影碟,要求幼儿认真的倾听故事。
(4)提问:这场比赛谁赢了?谁输了?那又是为什么呢?
(5)让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。
(6)故事讲完后,引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了,一点都看不起乌龟,不把乌龟放在眼里;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,始终坚持,在整个比赛中全力以赴、积极、认真。
2、活动继续。
(1)将出示故事情景挂图,让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示,老师在旁指导。
(2)讨论:让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题,并学习进行总结。
(3)开动脑筋,积极思考,大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》,老师把教室简单的布置成故事情景,在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者,剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从起跑点——山顶,到山下终点——大树旁,兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利,乌龟也为兔子高兴,并友好与它拥抱表示祝贺。
(5)启发、引导幼儿发现,并说出兔子没有被失败打到,而是虚心的找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它嫩够勇敢的面对,并能真心的祝贺兔子,没有嫉妒、抱怨,这也是值得我们学习的地方。
(6)结合自身,谈谈生活中的实例。
提问:咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛,兔子和乌龟的举动呢?在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢?引导幼儿发现失败与成功不是对立的',而是相互联系的;成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题;要谦虚的面对成功,勇敢的面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。
3、活动扩展。
(1)现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神,共同讨论合理的故事情节,表演要丰富化。
(2)表演结束后结合自身,谈谈生活中的实例。
提问:做一件成功的事情容易不容易?你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样?总结出:面对失败和困难要乐观、积极地对待,开动脑筋想办法解决问题。
4、活动延伸。
目标:培养幼儿认真、坚持的态度,胜利不骄,失败不馁;总结找出配合更加默契的办法。
准备:跑步比赛的跑道;幼儿将分成四个组进行比赛;胜利小旗若干个。
“教育活动既要符合幼儿现实需要,又要有利于其长远的发展”,这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中,素质教育应该放在各项教育的首位,而素质教育中,心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者,老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质,为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里,让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程:学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系,并结合自身生活中的问题,改进不足,获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念,我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。
《龟兔赛跑》大班教案
1、欣赏童话,感受龟兔赛跑活动的趣味性。
2、借助图片理解故事内容,并能比较出续编故事与原故事的不同。
3、萌发“友谊第一,比赛第二”的竞赛精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》:“第二次比赛”
3、兔子和乌龟的手偶或图片。
师:今天班上来了两位小客人,他们是谁呢?
师:大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了比赛的胜利呢?
二、师讲述故事一遍,幼儿欣赏。
师:第二次比赛谁取得了胜利?第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方?
教师来到幼儿身边,运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。
请一至两位幼儿说说自己的`认识。
三、出示幼儿用书,引导幼儿边欣赏画面边再次倾听故事。
四、引导幼儿围绕话题讨论,明确故事的主要内容。
师:龟兔第二次比赛的方法是什么?
师:在比赛的过程中兔子遇到了什么困难?发生了什么事情?乌龟做了什么?
师:第二次比赛的结果怎么样呢?
五、引导幼儿理解故事的内涵,萌发良好的竞赛精神。
师:小乌龟在比赛中做得对吗?为什么?这个故事告诉我们什么道理呢?
教师小结:在比赛中我们应努力争取胜利,但是如果同伴遇到了困难,就应该互相帮助、互相关心,“友谊第一,比赛第二”,让大家都感受到比赛的乐趣。
附故事:
第二次比赛――续《龟兔赛跑》小溪乐得又蹦又跳,狗尾巴草喜得头儿摇。小兔子和小乌龟,在这儿举行第二次比赛跑。第一次比赛的结果,大家都已知道。由于兔子骄傲,乌龟倒得了锦标,兔子心里特别懊恼。
这次他向乌龟发了了第二次挑战。乌龟接受了挑战,但他要换一种比赛方法。这次要经过一条小河,终点在河对岸的大青石下。这次还是土拨鼠当裁判,“一二三”一声喊,乌龟和兔子跑得欢!
转眼来到小河边,啊,小河发大水,河面变得宽又宽,急得兔子团团转。乌龟不紧也不慢,见到河水好喜欢。“口好渴,嘴好干,洗个澡,游到岸!”乌龟慢慢爬下水。兔子想下又不敢,一闭眼,“嗵”一声,水花四溅!“哎呀呀,救命呀!兔子快要淹死啦!”土拨鼠急得大声叫,倒把乌龟吓一跳。
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。