幼儿园教案需要注重培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力,促进其全面发展。请大家跟随小编一起欣赏一些优秀的幼儿园教案,提升教学水平。
动物世界的教案
1.激发学生的口语交际兴趣,通过口语交际培养学生良好的交际习惯,让学生在交际中感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写下来。
2.培养学生主动搜集和整理信息的能力,养成细心观察自然的习惯。
3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
1.《动物世界》光碟。
2.多媒体课件:课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。
3.学生完成“身边动物调查表”。
1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍,让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
2.学生谈观后的体会。
3.师小结激趣:
二年级下册语文教案《奇妙的动物世界》:下面请前后排的四个同学为一组,交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是:别人讲时用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要对所填内容进行详细说明,其他同学可以补充。最后,每个小组推选一名同学在全班交流。(板书:身边的动物)
(设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。)
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
(设计意图:本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与,互动交流”的目标。)
组内推选代表在全班讲,大家提问、补充。
(设计意图:本环节的设计是为了体现“点面结合,人人参与”的口语交际策略。)
1.师:从刚才小朋友的发言中,老师发现,你们真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听,可是时间有限,怎么解决呢?请把要说的内容写下来,大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性,也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写,更好。(板书:样子、生活习性、趣事)
2.多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音,让学生体会怎样把说的内容写下来。
3.学生动手写话,教师巡视指导。
(设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。)
没有写完的同学,回家后先完成自己的写话,然后读给家人听,请家人提提意见。写完的同学,回家后也把自己写的话,读给家人听,请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
(设计意图:本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听,与他人分享写话的快乐,同时,为交流写话做好充分的准备。)
每个同学都可以把自己的写话读给大家听,如果你不愿意读出自己写的东西,就说“过”。
(设计意图:选择“过”是一种新兴又实用的教学策略,称为“选择过”原则。选择“过”,给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会,对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说,能增加其聆听的机会,从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。)
同学之间自由选择对象传阅写话内容,相互交流后再修改。
(设计意图:本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。)
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上,放入“自我展示”栏,课后供同学阅读。
(设计意图:本环节是让学生获得写话的成功感,进一步激发学生说话、写话的兴趣。)
本教学设计体现了以下特点:
1.精心创设情境,激发学生的口语交际兴趣。
教师在口语交际活动中,既是一个组织者、引导者,也是一个参与者。作为一个组织者,教师要善于创设情境,激发学生参与交际的兴趣。在本设计中,教师利用电教媒体,课始播放《动物世界》光碟片断,课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音,激发学生口语交际的兴趣,为学生怎样介绍好一种动物作示范,符合学生的学习需求,使用时机的把握十分恰当,是在学生处于“愤悱”的状态下,是在铺垫充分,从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以,起到了建立经验,激趣、引思、解疑的作用,为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。
2.紧扣“交际”组织教学,点面结合,人人参与,努力实现双向互动。
口语交际的核心是“交际”,强调的是人与人之间的交流与沟通,只有双方处于互动的状态,才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”,就必须实行“点面结合”的组织形式,“点”主要起示范、启发、引导作用,“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来,做到了关注每一个学生。
3.充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
本教学设计,注重学生的学习过程,体现了建构主义的思想,创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中,教师始终扮演着教学的组织者,学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色,学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。
动物世界的教案
1、 同学们,你们知道吗?经过训练的鹦鹉能做算术,松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑,小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的,小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀!今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。
2、 板书:奇妙的动物世界
1、看图,引入动物的生活习性。
老师今天还准备了一些动物的图片,让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。(出示图片1)老师解说:瞧,这缩成一团的小家伙是谁呀?生说:刺猬。猜对了,它正在睡觉呢。它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球,只留鼻孔呼吸,当它睡熟时,可以不呼吸,有人曾把它放进水中浸半个小时,提上来一看,竟然睡得还是很香甜。老师依次出示图片2、3、4,并解说:2、这是一只大雁正在空中飞,你们可别小瞧它,它可是在一万米的高空中飞行呢。3、再看这密密麻麻的六角形的房子,就是蜜蜂的住所,它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁,身子白白的叫白蚁。它吃起木头来可厉害了。一块好木头会被它们吃得千苍百孔。
师:看完图片,听了老师的介绍,你们觉得这些动物怎样?
生:很奇妙。
师:能告诉老师它们哪些地方很奇妙?
生1:我觉得刺猬睡觉很奇妙。(板书:睡)
生2:我觉得蜜蜂的住所很奇妙。(板书:住)
……
2、师:刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙,动物 们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。(板书:生活习性)同学们,你们了解哪种动物的生活习性,它的生活习性是怎样的呢?我们课前也搜集了一些这方面的资料,说出来,跟同学交流交流。下面请同学们四人一小组合作,轮流介绍动物的生活习性,说的同学说清楚,听的同学用心听,可以补充,也可以提问。最后派一位代表上台来和全班同学交流,时间五分钟。
指导交流:
以一种小动物为例说说小动物的样子。比如:小鸭子:(出示小鸭子实物)注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。
生:耳朵小小的。
师:观察得可真仔细,发现了小鸭子耳朵小小的。
生:眼睛小、黑色。
师:不仅观察了眼睛的样子,还说了颜色,真不错。
生:我听到了小鸭子的叫声:吱吱的
师:咱们来听听看,鸭子小时候,到底是吱吱叫,还是嘎嘎叫。
让学生听听小鸭子的叫声。
师:原来鸭子小时候,真的是吱吱叫哦!
生:我发现小鸭子的毛毛茸茸的,很舒服!
师:你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的?
生:我用手摸的!
师:大家都来摸摸看!
学生一拥而上,争着摸小鸭子。
师:瞧,小鸭子都害怕了。它们会说什么呢?
(设计意图:这时候如果教师一句粗暴的话:“别摸了,都回座位去,”必然打消了学生的积极性。这时教师的一句:“瞧,小鸭子都害怕了。他们会说什么呢?”不仅让孩子们很快安静下来,还启发了学生的想象。)
师:可别吓坏了我们的小客人,呆会咱们再和它玩,好吗?
教师提示观察方法:原来,观察小动物,可以用眼睛看,有耳朵听,还可以用手摸哦!
(设计意图:让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流;并且在调动学生学习积极性的同时,教给学生观察方法!)
师:用眼睛看了,用手摸了,用耳朵听了,想不想把这个小客人介绍清楚,把你们刚才说的连起来说。
a、先自己试着说
b、指名说,评
(设计意图:教师看似无意,实则有意地教给了学生介绍的顺序,为今后习作打好基础。)
以一种小动物为例说说小动物的生活习性。比如:小蚂蚁。
a、学做蚂蚁搬东西的动作
b、提示学生想想:
为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西?
生:因为很多蚂蚁在一起。
生:我想到了一句话:团结就是力量。
师:原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的思考啊,谢谢你们给我提供了信息。(不满足于课内,鼓励学生课外多积累)
以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完整。
(设计意图:由浅到深设计口语训练层次,教给表达方法,充分体现学习的合作。)
1、用刚才的方法,说说其他的小动物,可以说说它的样子,也可以说说它的生活习性,还可以说说你和它发生的有趣的事,把它说清楚、说明白,我相信大家一定会说得很好的!
2、再次明确听、说要求:
说:说清楚、说明白
听:认真听,推选一个到班上进行交流。
四、交流拓展:
交流知道的动物趣事。
3、小组交流,老师巡回指导
三、 全班交流,大家补充
1、师:刚才同学们交流得可愉快了,下面请各组派代表来和全班同学交流,其他同学认真听,发言的同学哪些句子、词语用得好,你可夸夸他,哪些地方说的还不够好,你可以补充。
2、生说,大家提问或补充。,教师适时进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。
3、师小结:刚才通过合作,同学们能把动物的生活习性说得更完整、更具体了,老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们,掌声表扬自己。
第二朵大红花要送给勇敢而又用心思考的同学,谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享?
3、指名说,生评。
师问:听了它的介绍,你觉得他说的这件事有趣吗?
生说:有趣。
师问:有趣在哪?
生答:……
师:还可以夸夸哪些词、句用得好?
生:……
师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。
板书设计: 奇妙的动物世界
生活习性 吃住睡 行…… 说具体 用心听
有趣的事 时间地点人物事情 说清楚 有趣 保护动物
走进奇妙的动物世界教案
旅游车行至一个杂草丛生、潮湿泥泞的地方,再往前走几步就是蛇园了。我快步走上前,一个巨大的圆形池子呈现在面前。池子里还种着树,几棵树上密密麻麻地盘了一些蛇:幽绿的眼睛,小小的头,凶狠的目光,还吐着红红的信子。一条大蟒蛇格外引人注目,它身上的颜色搭配得很好,金黄配雪白,显得格外神气。讲解员讲了蛇鞭和蛇胆的用处。听了这些介绍,我对蛇有了许多的了解。
泰国的鳄鱼湖是世界上最大的鳄鱼养殖、研究基地。它位于曼谷以南25公里的北榄府。我们首先来到了多沼泽的鳄鱼养殖场。一条条懒惰的鳄鱼挤在一块小小的地方,它们深灰色的身上披着粗糙的恺甲,面目狰狞,特别是张大嘴时,火红的舌头和锋利的牙齿特别吓人,半眯着的双眼,仿佛在打什么坏主意。我们又来到表演场,观看了鳄鱼的特技表演。一位叔叔把鳄鱼的.嘴巴姗开,把鳄鱼的尾巴拉在半空。奇怪的是那位叔叔放开手后,鳄鱼的嘴仍大张着,尾巴仍高翘着,如泥塑木雕一般。
动物世界教案
1、运用视听觉感官,感知大自然中动物的有趣问题,重点了解几种珍稀动物,激发爱护动物的情感。
2、通过竞赛游戏,提高合作、交往和初步的探究学习能力。
1、记分牌(上面固定动物标志旗,共4面)。
2、录像;有关动物知识的题目。
3、大熊猫、丹顶鹤、扬子鳄、麋鹿、东北虎、金丝猴、白鲚豚、梅花鹿拼图,分别放在有标志图的筐里;有关珍稀动物的图书、资料若干。
引出主题—机智问答,了解动物的有关知识—重点了解珍稀动物的有关知识—评分、发奖。
一、引出主题。
向客人老师问好:欢迎来到我们的动物世界!动物是我们的朋友,我们还知道许多关于动物的秘密,今天我们来一个动物知识大比拼好吗?好,先向客人老师一下:小兔队、老虎队、小狗队、大象队。
二、机智问答,了解动物的有关知识。
1、必答题。哇,个个都很神气,你们准备好了吗?首先进入第一轮必答题。每队回答一题,答对一题得一分,由小组长负责翻牌记分。(提醒幼儿在其他一队答题时不要发出声音,把答案记在心里)。
(题目有关动物之最的知识)。
2、抢答题。一轮结束,看一下比分,抢答题,请注意规则:要等老师说开始后再举手。
3、你们知道的真多,什么都难不倒你们,那么你们有没有什么问题要考考对方参赛队?请个别幼儿提问,别组幼儿回答,每队提一个问题问对方。
三、重点了解珍稀动物的有关知识。
(一)选择题,通过录像了解金丝猴和火烈鸟。
小朋友们真了不起!下面的选择题会更难些,你们有没有信心,请你们仔细听题,想好了再做选择。
(1、长颈鹿2、金丝猴3、松鼠)。
2、先请各队商量、统一意见,再选择;放录像介绍金丝猴。
4、以同样的选择题方法介绍火烈鸟。下面一题也是关于珍稀动物的,请听题:火烈鸟、鸽子、大雁这三种都是会飞的动物,请问哪种属于珍稀动物?幼儿商量后选择,看录像。
5、你看了火烈鸟这段录像后,有没有什么问题考考大家,请个别幼儿提问:如火烈鸟长得什么样?它喜欢吃什么?它的全身为什么是火红的?(教师可根据幼儿的提问情况补充提问内容)。
(二)拼图游戏,进一步了解更多的珍稀动物。
多么漂亮、奇特的动物!金丝猴和火烈鸟都是珍稀动物,你还知道有哪些珍稀动物?
1、在后面的筐里也有许多珍稀动物的图片,我们来做一个拼图游戏,看看拼出来的是什么珍稀动物,然后每队派两个代表马上去查查资料,看那队拼得又快又正确。(得分为:5分、3分、1分)。
(提醒拼好的小朋友和队友看看说说,你们拼得是什么珍稀动物,它长得什么样。)。
2、提问:你们拼的是什么珍稀动物?请代表来读有关资料。
四、评分、发奖。
1、小朋友们真棒,今天我们一起了解了许多动物的秘密,知道了火烈鸟、梅花鹿、金丝猴等都是珍稀动物,除了这些,还有很多很多动物珍稀动物。动物是我们的朋友,所以我们应该怎么样?(保护动物)对,让我们和动物朋友永远一起愉快地生活在地球上。
2、评出今天比赛的冠、亚、季军,将每队的动物标志棋插在奖牌榜上。
3、提醒幼儿吃完点心后可再去看看我们拼出来的这些珍稀动物。
奇妙的动物世界语文教案
奇妙的动物世界语文教案由本站会员“恨无缘”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织。
教学。
活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的奇妙的动物世界语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标。
1、激发学生的口语交际兴趣,通过口语交际培养学生良好的交际习惯,让学生在交际中感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写下来。
2、培养学生主动搜集和整理信息的能力,养成细心观察自然的习惯。
3、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
课前准备。
1、《动物世界》光碟。
2、多媒体课件:课文《翠鸟》(人教版第六册。
第1。
3课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。
3、学生完成“身边动物调查表”。
教学过程。
[第一课时]。
一、情景导入,感知动物的奇妙。
1、播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍,让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
2、学生谈观后的体会。
3、师小结激趣:
二年级下册语文教案《奇妙的动物世界》:下面请前后排的四个同学为一组,交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是:别人讲时用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要对所填内容进行详细说明,其他同学可以补充。最后,每个小组推选一名同学在全班交流。(板书:身边的动物)。
(设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。)。
二、组内交流,生生互动。
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
(设计意图:本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与,互动交流”的目标。)。
三、
全班交流,大家补充。
组内推选代表在全班讲,大家提问、补充。
(设计意图:本环节的设计是为了体现“点面结合,人人参与”的口语交际策略。)。
四、说写示范,激发写话兴趣,实现由说到写的迁移。
1、师:从刚才小朋友的发言中,老师发现,你们真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听,可是时间有限,怎么解决呢?请把要说的内容写下来,大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性,也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写,更好。(板书:样子、生活习性、趣事)。
2、多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音,让学生体会怎样把说的内容写下来。
3、学生动手写话,教师巡视指导。
(设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。)。
五、作业。
没有写完的同学,回家后先完成自己的写话,然后读给家人听,请家人提提意见。写完的同学,回家后也把自己写的话,读给家人听,请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
(设计意图:本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听,与他人分享写话的快乐,同时,为交流写话做好充分的准备。)。
[第二课时]。
一、交流写话,强化自我意识。
每个同学都可以把自己的写话读给大家听,如果你不愿意读出自己写的东西,就说“过”。
(设计意图:选择“过”是一种新兴又实用的教学策略,称为“选择过”原则。选择“过”,给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会,对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的.同学来说,能增加其聆听的机会,从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。)。
二、传阅写话,互相评改。
同学之间自由选择对象传阅写话内容,相互交流后再修改。
(设计意图:本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。)。
三、写话展示。
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上,放入“自我展示”栏,课后供同学阅读。
(设计意图:本环节是让学生获得写话的成功感,进一步激发学生说话、写话的兴趣。)。
板书设计:
[总评]。
本教学设计体现了以下特点:
1、精心创设情境,激发学生的口语交际兴趣。
教师在口语交际活动中,既是一个组织者、引导者,也是一个参与者。作为一个组织者,教师要善于创设情境,激发学生参与交际的兴趣。在本设计中,教师利用电教媒体,课始播放《动物世界》光碟片断,课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音,激发学生口语交际的兴趣,为学生怎样介绍好一种动物作示范,符合学生的学习需求,使用时机的把握十分恰当,是在学生处于“愤悱”的状态下,是在铺垫充分,从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以,起到了建立经验,激趣、引思、解疑的作用,为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。
2、紧扣“交际”组织教学,点面结合,人人参与,努力实现双向互动。
口语交际的核心是“交际”,强调的是人与人之间的交流与沟通,只有双方处于互动的状态,才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”,就必须实行“点面结合”的组织形式,“点”主要起示范、启发、引导作用,“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来,做到了关注每一个学生。
3、充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
本教学设计,注重学生的学习过程,体现了建构主义的思想,创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中,教师始终扮演着教学的组织者,学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色,学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。
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动物世界的教案
1、教师引用书中的第一段话导入。
小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们亲密的伙伴,因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩,生机勃勃!
动物世界真奇妙!今天,老师就带你们进入一个神奇的动物王国!(教师板书)
2、播放“动物世界”的光碟,让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
选定自己比较了解的动物,在小组内谈谈动物的生活习性,同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
组内选代表讲给全班同学听,大家提问我补充。
小朋友都想来讲讲,可是时间有限,把要说的写下来,大家互相传阅,既可以写动物可爱的样子,有趣的生活习性,也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写,更好了!
教师播放乐曲,烘托气氛。
传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。
展示学生收集的有关于动物的卡片。
小朋友们,动物和我们的生活息息相关,我们要爱护它们,从小争做保护动物的小卫士,保持大自然的生态平衡!
教师宣布下课。
内容概括:这篇介绍了关于《奇妙的动物世界》教学设计,二下语文园地五,希望对你有帮助!
走进奇妙的动物世界教案
《国标本(人教)语文二年级下册语文园地(五)中的口语交际的内容是:奇妙的动物世界。这次口语交际安排了说和写两项内容,说与写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说,与以往单纯的看图说话等不同,可以通过交流使“说”的内容更具体,更准确,更丰富。写后再读给同学听,听听同学的意见,实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步,使说与写的能力不断提高。
教学目标。
1、激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
2、鼓励学生大胆地介绍自己熟悉的动物,教师适时进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。
3、通过小组合作,共同讨论,互相传阅写话内容,相互提意见并加以改正,培养学生的合作探究能力和逐步提高学生说与写的能力。
教学准备。
课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集动物的相关资料,并布置学生利用双休日时间,在家长的陪同下,到动物园里或亲友家、邻居家问一问,走一走,看一看有哪些你熟悉的动物,不伤人的动物可以摸一摸,记住它们的样子、颜色,它们爱吃什么,它们的生活习性以及你与动物之间发生的趣事等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动,丰富学生的感性认识,为课内口语交际作铺垫。
教学过程。
一、激发兴趣,导入新课。
1、导入揭题。
鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙!这节课,我们就一起来探讨一下奇妙的动物世界。(出示课题:奇妙的动物世界)。
2、播放录像。
(出示录像)。
问:动物世界里的动物有趣吗?谁能把你课前看到的动物说给大家听一听呢?
教师联系生活实际,引导学生回想一下自己见过什么动物,在什么地方看到的,它们长得什么样子,怎样生活的(可以加表演)。引发学生表达的欲望,在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后,教师小结:“刚才同学们介绍了这么多动物,像生活在我们身边的狗、猫、兔子等,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?”这样的引导,学生兴趣盎然,情不自禁地说起来,思维异常活跃。
二、自主参与,大胆陈述。
生:我了解()的生活习性,它的生活习性是()。
师:你和谁之间发生过有趣的事呢?
生:我和()之间发生过有趣的事,记得有一次()。
2、自愿结合,共同讨论。
教师让熟悉同一种动物的学生自愿结成小组讨论,要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的生活习性以及与动物之间发生的趣事把话说通顺、连贯。可以让对动物了解的同学先讲自己喜爱什么动物,再讲它的样子、颜色、动作、叫声、趣事等,要鼓励讨论中的质疑,特别是对某种动物不太了解的同学,可以向喜爱这种动物的同学咨询,这样可以促使学生加强口语交际的双向互动,了解动物的生活习性、与人类的关系及用途等。
3、全班交流。
师引导学生从三个方面介绍自己熟悉的小动物。a、可爱的样子;b、生活习性;c、与动物之间发生的趣事。
三、互助学习,拓展思维。
1、过渡语:老师知道还有很多同学想说,为了满足大家的愿望,请同学们把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。要求把话写通顺。
2、同桌交流写的内容,互相提出意见,并进行改正。
3、评出今天表现最优秀的同学。
师小结:动物世界真奇妙,同学们,让我们行动起来,把动物的可爱之处、生活习性等讲给爸爸、妈妈、邻居们听,让大家都来保护动物,和动物交朋友。用我们的真诚、爱心,还大自然一片美丽的绿色,让小鸟自由飞翔,让小鱼快乐游玩,让所有的动物都能舒适自在的生活。(边说边画爱心)。
大班《动物世界》教案
喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,喜欢聆听动物故事,翻看各种动物的卡片与图书,他们对动物世界充满着兴趣与好奇,一说起动物,他们就会津津乐道,兴趣多多。
一说到动物,孩子们都兴致盎然,欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事,怀抱可爱的动物玩具,翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里,有趣的儿歌里,好玩的游戏里,他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
顺应孩子们的热点,我们开展动物大世界的主题活动,从孩子的兴趣需要出发,让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系,有进一步探索动物生活习性的愿望,同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友,让孩子自主的去认识动物,关注动物,通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络,在看看、讲讲、做做的直接作用下,让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系,让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐,从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。
动物世界教案
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系,有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的现象和特殊本领感悟到好奇,体验探索动物世界的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发,进行发明创造。
4、体验动物是人类的朋友,知道我们应该保护它们。
1、收集各种动物的图片,了解一些动物的特殊本领。
2、建议家长和孩子一起观看动物系列纪录片,或者阅读动物的书籍,找找网上有关动物的资料。
3、让家长选择性地喂养一种或几种小动物供孩子观察。
4、培养孩子对动物的正确态度,使孩子从小懂得爱护动物。
5、和孩子一起用废旧材料制作一只小动物。
1、不同的家园。
*海洋音乐会*树和喜鹊*五只鸭子*模仿动物的学问。
*小青蛙学跳。
2、千奇百怪。
*恐龙的秘密*谁是冠军*小狗抬花轿*狗熊分饼。
3、学来的本领。
*学飞*红军装和迷彩服*防身绝招*模仿动物。
4、我和动物是朋友。
*大树的医生*田鼠的天敌*会吐丝的蚕。
大班《动物世界》教案
动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)。
二.送动物回家。
1、观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
2、观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
三.讨论。
检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。
大班《动物世界》教案
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的.含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。
《动物世界》大班教案
喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,喜欢聆听动物故事,翻看各种动物的卡片与图书,他们对动物世界充满着兴趣与好奇,一说起动物,他们就会津津乐道,兴趣多多。
一说到动物,孩子们都兴致盎然,欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事,怀抱可爱的动物玩具,翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里,有趣的儿歌里,好玩的游戏里,他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
顺应孩子们的热点,我们开展动物大世界的主题活动,从孩子的兴趣需要出发,让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系,有进一步探索动物生活习性的愿望,同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友,让孩子自主的去认识动物,关注动物,通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络,在看看、讲讲、做做的直接作用下,让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系,让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐,从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系,有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发,进行发明创造,体验动物是人类的朋友,知道我们应该保护他们。
活动名称:最佳守卫
1、仔细观察画面,从中获得信息,尝试理解山羊公公选择守卫的过程及理由
2、体验故事的趣味与智慧
活动准备:多媒体课件、统计黑板、树叶人手一片
活动过程:
一、讲述事件,引出话题。山上的狼越来越多,眼看着家族里的羊越来越少了,山羊公公决定要请一个守卫。
1、你知道什么是守卫吗?
2、你觉得谁适合做羊群的守卫?为什么?山羊公公和你们的想法一样,他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。
二、观察画面,获取信息,理解故事
(一)山羊家族需要守卫的消息一传出,来了好多动物。
1、来了几个动物?
2、可是山羊公公只需要一名守卫。该怎么办呢?山羊公公决定来一个比赛,最后胜出的那位动物就请它来当守卫。
(二)理解选择守卫的过程及理由
1、第一关比什么?你从怎么知道的?
2、出示统计表,理解统计表:山羊公公给每一个动物都测量了身高,身高低于木棍长度的动物都送出了大门。
3、第二关比的是什么?
4、这一关哪些动物会被淘汰?你是怎么看出来的?:山羊公公测试了每个动物的力量,那些力气小的动物也送出了大门。
5、第三关是比灵活性,守卫为什么需要灵活?
6、山羊公公用什么方法来测试他们的灵活性?
7、谁过关了?谁被淘汰了?:在灵敏性的测试后,还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。
(三)给认为最合适做守卫的动物投票,统计结果
(四)观察三个动物做临时守卫的不同表现,变化自己选票,说说理由。
三、完整欣赏故事,体验故事的趣味与智慧。
动物是孩子们的朋友,他们之间有着天然之缘,孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴,在孩子们的心目中,动物世界有趣而又神秘,然而,对于大班的孩子们来讲,仅仅了解动物的名字,知道它们的生活习性已经远远不能满足了,因此,在主题中,我们以激发幼儿对动物的情感为切入点,引导幼儿了解动物神奇的本领,探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态,从而感受到动物是人类的朋友,人类更是动物的伙伴探索活动“动物大世界”已经告一段落,在活动中,孩子们通过反复的实践与研究,学到了许多与自己生活经验很接近,且书本中学不到经验与知识。
在这个主题活动实施中,首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境,给幼儿营造了一个快乐天地,使孩子在玩中与环境融合、对话,促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时,我们有意识地让幼儿关注动物的话题,让幼儿主动获得相关经验;还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面;耐心解答幼儿关于动物的问题,以丰富积累幼儿的经验;在幼儿自由活动时间,还各类有关动物的图书,供幼儿翻阅。另外,还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物、休息日到动物园、花鸟市场等地,去接触了解更多的动物。在区角内我们也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料,同时将家长与幼儿共同动物画报布置于主题墙,设置了一些动物操作卡片,引导幼儿在看看,说说,操作摆放中了解身边小动物的生活环境,及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来,进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。
当《动物朋友》这个主题出现时,孩子们表现出来的兴趣和好奇让我发现了一个给孩子创造实施爱心行动的好机会。首先,从现实的动物入手,我们在自然角里开辟了一个饲养区,让幼儿各自带自己喜欢的动物来饲养,他们有的带了小乌龟,有的带小金鱼,有的带小龙虾,有的带小蝌蚪,有的甚至带了小兔子,我们的教室一下变成了动物的海洋。孩子们每天都会主动的来看看这些小动物,小动物没有食物,他们会想方设法去寻找食物带来,还要把自己午餐里的小虾和胡萝卜省下来喂它们;小蝌蚪长出脚来了,他们是那么的欣喜;小金鱼因为喂食太多撑死了,他们是那么的伤心;小乌龟失踪了,他们又是那么的焦急,当然也不会再发生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子们渐渐的开始关心这些小动物,并由关心引发了他们主动的去观察小动物的基本特征和生活习性,比如:小蝌蚪会变成青蛙,小金鱼吃多了反而会撑死,小乌龟会产圆形的卵等等。我们让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活,动物的喜怒哀乐,动物的需要,让孩子更加喜爱并关心动物。在通过一系列的活动,幼儿知道了地球上有许多好玩而神奇的动物,萌发了幼儿爱护动物和关爱大自然的情感。以后,我们将引领幼儿进入更广阔的学习天地,去结识更多的动物朋友。
小班美术动物世界教案
1、利用信封通过剪、贴、画等技能制作小动物并给小动物打扮。
2、萌发幼儿的创作意识,增强探索能力。
3、能大胆想像和制作自己喜欢的小动物,体验制作活动的乐趣。
1、一个玩偶范例,五颜六色的彩色纸。
2、信封若干、固体胶、剪刀、记号笔。
一、导入活动,激发兴趣。
2、(出现信封小熊猫)老师以小动物的口吻说:“小朋友们,你们好,你们知道我是谁吗?对了,我是小狮子。今天,我表演的是跆拳道,我还请来了好多我的好朋友,我们把它们一个个请出来好吗?你们认识我吗?对了,我是大象,看我的长鼻子,我今晚准备表演喷水。还有我,我是小青蛙,我今晚要表演跳高。我是小兔,我今天打扮的美美的,因为我今晚要给大家带来舞蹈啦。
3、师:来了这么多小动物啊,今晚的表演一定会很精彩。(把动物们贴到黑板上)
二、幼儿学习制作方法。
1、师:刚才小朋友们认识了这些小动物朋友,可你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗?(信封)
2、师:是呀,这是我们平时常见的信封,在家里如果有不用的信封,我们便可以用来制作信封小动物了,下面,我们就来学一学如何制作这个信封玩偶。
3、师:我们一起来看一看视频里老师制作玩偶的.过程。
三、幼儿学做信封玩偶。
1、师:视频看完了,你们想不想制作一个动物伙伴去动物联欢会呢?
2、师:老师这里有许多信封小动物的操作步骤,你们可以根据老师提供的步骤图来进行制作,也可以自己设计制作小动物,但要想清楚用什么材料和方法做哦。
3、师:在你们的桌上有老师准备的彩纸、剪刀、胶棒。我们来看一看谁最聪明,能制作出与老师不同的信封小动物就最棒了。
4、幼儿操作,教师巡回指导。
四、总结评价,体验成功的喜悦。
1、师:小朋友们的手真巧,一下子就制作出这么多的小动物了,请你们看看,你喜欢谁做的小动物?为什么?是的这个小兔子的五官贴的很整齐,眼睛、耳朵的大小也一样。
2、师:有了你们制作出来的小动物,这下联欢会可热闹啦,动物联欢会举办的很成功,小熊猫非常感谢你们。
五、活动延伸
1、师:小朋友们,今天我们用废旧信封制作了有趣的信封小动物,下课后你,我们把它们放在语言角内,你们可以将信封套在手上,两个小朋友互相对话,好不好。
动物世界教案
大自然的奥秘一直被人类所关注,尤其是自然中的动物,人们都在不停的探索中,随着社会的发展和人们生活水平的不断提高,生态环境所遭到的破坏也日趋严重,社会呼吁全人类要提高环境保护意识,维护生态平衡,要提高环保意识,应从小培养。
当然,大班幼儿的求知欲和探索欲非常旺盛,秋游时幼儿关注大自然植物的变化的同时,也联想到动物们是否也发生变化,他们由落叶想到小动物的怎样过冬的,哪些动物会冬眠呢,他们冬天吃什么呢等问题,他们都急于想了解,因此《动物世界》的。主题就这样定了下来。
1、乐于探索动物的外形特征和生活习性,体验分类和统计的重要性和趣味性。
2、学习10的组成与分解。
3、乐意参加有关动物的体育游戏,增进饲养动物时的安全防范意识。
4、清楚地讲述认识的动物,喜欢倾听和讲述有关动物的故事。
5、主动与同伴交流、分享有关动物的信息,培养爱护环境的责任感。
6、增强互相帮助、协作完成任务的意识。
7、感受动物的外形美,用不同的艺术方式表现对动物的认识。
1、与幼儿一起来搜集各种各样的动物图片、卡片及动物玩具,布置动物世界展示台。
2、布置动物饲养角,每人饲养一只小动物,更好地让幼儿观察了解小动物的特征和生活习性。
3、把幼儿制作的小瓢虫、野斑马及蛋壳小老虎以悬挂的方式布置立体空间。
4、收集各种关于动物的图书,放在语言区一起分享。
5、与家长一起看关于动物的电视节目,丰富相关的知识,一起搜集各种关于动物的资料与信息。
各种各样的动物。
动物是我们的朋友。
在活动中教师始终处于指导者,能用故事来贯穿整个活动,活动一开始老师就用故事把握住孩子的注意力,孩子们有的说:鱼妈妈看到鱼走了伤心的;有的说:水太脏了,鱼都死了;有的说:水里都是塑料袋和牛奶瓶……老师没有否定孩子的回答,一直根据孩子的问题启发幼儿,教师的每个环节环环相扣,为后面的环节作好铺垫。
教师课前准备充分,向幼儿展示大量不同的图片,让孩子成为学习的主导者,孩子在观察电视、投影等多种图片的直观感知下,对鱼的形态和线条能很好的把握,活动兴趣一次比一次高涨。在绘画前老师要求明确,对线描画的技法和点、线、面讲解清楚,孩子在绘画时能很好地运用,并向我们展示不同形态的鱼。虽然整节课的授课时间较长,但孩子的完成情况和热情高涨,尤其在活动结束,孩子们都有很多的话对小鱼叮咛,有的幼儿说:小鱼你要和妈妈在一起不要乱跑,不然会被大鱼吃掉。有的幼儿说:小鱼我下次到海底世界和你一起玩。
本次活动不仅将主题与班级布置结合,美化班级环境,让孩子自己成为班级的主人,参与其中,而且对孩子进行人与动物的和谐教育。