优秀作文是展现个人思维和创造力的窗口,也是提升语文水平和文学素养的重要手段。接下来,让我们一起来阅读这些优秀作文范文,体会写作的魅力和艺术之美。
《操场上》教案
知识与技能。
1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。
3、初步感知儿歌,并尝试背诵儿歌。过程与方法。
利用多媒体,结合生字、音节卡片,在游戏中识字情感态度与价值观。
1、培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
规范书写4个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学准备。
1、课件。
2、生字、音节卡片。教学课时。
2课时教学过程。
第一课时。
一、情境导入,揭示课题。
1、同学们,请大家看一段录像(上周五拔河比赛的录像),谁来说说你看到了什么?我们是在什么地方进行比赛的?(操场上)。
2、平时你们在操场上都做些什么啊?
生:跑步、做游戏„„。
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么?(想)那我们就一起去看看。(师出示课文情境图)。
二、指导看图,感知内容。
1、师:同学们,让我们快快来到操场上!哇!操场上可真热闹啊!图上的同学们都在进行哪些体育活动?(提醒学生有序观察)。
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊,下课铃一响,同学们都纷纷来到操场上锻炼,有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听?教师范读,学生一边听一边观察画面,并圈画出体育运动。
三、利用儿歌,引出词语。
1、儿歌里说了哪几项体育运动?(指名说,逐个出示)。
2、还有哪几项体育运动没有说到呢?(指名说,逐个出示)。
四、初读词语,合作交流。
1、学生自读自学。(独立识字)。
师导入:现在请小朋友们自由地读读6个词语,遇到不认识的,请找拼音朋友帮忙,多读几遍!好,开始行动吧!
2、互相帮助学。(合作识字)。
(学生互读,互相纠正读错的读音。教师巡视检查)师:老师想知道,现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢?看来,你们都会读这几个词语啦?好!老师可要眼见为实啊!请看大屏幕!
3、抽读正音(集体突破重难点)。(目的:读准字音)(1)分别请几位学生各读一个词语,发现问题。教师、学生帮助正音。
33、范写,学生边空书,边观察老师是怎么写的。
4、学生完成课后的“写一写”,并把做完的作业在投影仪上展示、指导。
5、叫号游戏:在每个生字下编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”先师生对问,再生生对问。
七、练习巩固,拓展延伸。
1、句子练习。
我们下面的活动更有趣了,要比一比看谁说得最好,要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
2、完成课后的“涂一涂”。
3、奥运会是世界上级别最高的运动会,每四年举办一次,最近一次是2008年8月8日在北京举办的,中国获得了100枚奖牌,其中金牌51枚,位居世界第一。
八、作业超市。
1、在生字本上规范地书写要求识记的4个生字。
2、把自己最喜爱的体育运动画出来,并在班里进行展评。
3、在父母的帮助下,借助网络,搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识,并在班里交流、分享。板书设计:
八入大天1234。
操场上教案
1、复习巩固14个汉字,6个词语。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。
1、听写生字:出的反义词、九减一、天、大
2、检查、反馈。
3、出示生字部分,请学生拼字。
1、教师出示图画,他们都在干什么?
2、这些都是什么?(体育活动)
3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏)
4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读
师:读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由
5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?
6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的精神。
7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。
1、同学自己试读儿歌。
2、教师指名读,点拨:注意词语连读。
3、小组读,齐读
4、连起来读课文。
1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)
2、教师讲解好的结构
3、范写
4、学生写字。
操场上教案
教学要求:1、认识9个生字,认识王字旁、足字旁两个偏旁。
2、知道一些运动项目的名称,激发学生坚持参加锻炼的兴趣。
教学重点:认识9个生字。
课前准备:观察、了解人们常开展哪些体育活动。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
我看小朋友的身体都很棒,因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动?有哪些活动?(可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。)。
每当下课或有体育课的时候,我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊?(根据学生的回答随机出示词卡。)。
二、看图说话,自读词语。
1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动?(观察后同桌互说,再让几人反馈。)。
教师根据学生的回答出示词卡,贴在黑板上。
2、学习生字。
哪些生字你早就认识了?不认识的可以请谁帮忙?(拼音或同桌)。
(1)自由拼读词语,划出生字,把生字多读几遍。
(2)尝试认读。(其余小朋友认真听,读对了用手势打勾,读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。)。
(3)同桌互练。
(4)开火车认读卡片上的生字,比比哪组读得既准又快。
三、理解词语。
教师出示词卡,学生模仿运动做动作。
教师模仿运动做动作,学生出示词卡。
四、认记生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能给这些生字分分类吗?(四人小组讨论可以怎么分类。)。
教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上,并教学“王字旁、足字旁”)。
3、你有什么好办法来记字?
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
五、巩固练习。
1、连一连。
打拍跳踢。
气球皮球排球足球地球皮筋。
操场上教案
学习目标:
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。教学难点:
激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程:
一、歌曲揭题,认读“操场”。
1.《哦,课间十分钟》歌曲响起,揭题板书,拼读认读“操场”。(同学们,听完了歌曲能说说歌曲的名字吗?对,那你们课间十分钟都去哪里玩呢?板书:操场上)。
2.“操”词语积累:早操,做操,操场,操心。
“场”词语积累:天安门广场、菜市场、农场,“场”表示宽阔平坦的地方。
4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么:“下课了,操场上真热闹,有的在„„,有的在„„,还有的在„„。”
二、看图识字,比赛认读。
1.你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?
2.出示图片和对应的生字,看图认读。(打,拔,拍都是提手旁,跟手有关。跳,跑,踢都是足字旁,和脚有关。)。
3.借助拼音读自课文,师提问检测,纠正。
4.去掉拼音读。(齐读、开火车读)。
5.游戏认读词语:抢读词语游戏。(课件出示)贴词语卡片,听口令,拍词语。
6.7.8.发现规律分类:提手旁的字,和足字旁的字。编儿歌识记生字。
全班集体交流,学习新的偏旁火字旁。(操,拔,拍都是提手旁,可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关,都是足字旁;身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。
【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜,“拍”是熟字换偏旁,“跑”是复现学过的儿歌,“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语(小老师带读)。
9.送字宝宝回家。
三、.同偏旁归类识记,指导书写。
“打、拍”(回忆提手旁的字书写要求,写字有秘诀:一看结构与宽窄,二看大小和。
高矮,三看压线与穿插。)。
“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化,范写。
【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验,“提手旁”的生字写过很多,在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写,与单独的“足”有变化,让学生自己发现,总结写法,教师示范,扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。
(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。
(2)教师笵写,学生观察占格位置。
(3)学生描红,书写。
(注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)。
2.学习“足、跑”。
(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。)。
3.学习“身、体”。
(1)出示“身、体”2个要求会写的生字,让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“身”字笔顺:撇,竖,横折钩,横,横,横,撇。第四、五笔横不连通,留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记,注意观察好占格位置。)。
4.学习“声”。
(1)出示“声”,让学生观察笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“声”字笔顺是:横,竖,横,横折,竖,横,撇。“士”的两横注意写得上长下短,第二笔,第五笔落在竖中线,第四笔写在横中线上。)。
(生字学习过程中,学生在书上先描红再独立书写,教师巡视指导,并选择优秀的进行展示。)。
四、拓展延伸1.看动作,说词语。2.说运动。
五、游戏结束,放松身体《健康操》结束。
操场上教案
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。
1.在愉快的'情境中学会比多少,会用完整的语言表达两
者之间多几,少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。
难点利用减法进行计算。
电化教具实物投影仪一台电脑一部
一创设情境,导入新课:
师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?
(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)
板书课题:操场上
1投影显示图片:操场上
(1)师引导学生说图中的内容。
(2)鼓励学生根图意提出相关问题。
如:男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?还是女生多?
(3)引出"比多少"的问题,进一步研究。
教师板书:比多少
师:男生比女生多多少人?
1)学生小组讨论,选代表全班交流。
2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。
3)教师引导算式表达,并板书。
8-2=6(人)
男生比女生多6人。
4)鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。
2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)
师:现在女生与男生人数又有什么关系?
1)摆一摆,说一说。
学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。小组内互相交流意见。
2)用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2(人)
小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少
1投影显示图示,学生练习比多少。
2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。
(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)
3课间1分钟:《小青蛙回家》。
4投影显示"试一试",学生独立做题。
5小插曲:总结足球比赛结果。
6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。
小结:这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。
实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。
操场上教案
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标:
1、认识14个字,认识足字旁,提手旁2个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。
认识14个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题。
(播放进行曲)师:一首音乐将我们带到了操场上,你们平。
时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。
(师点击课件出示词语)。
2、这些词语你们认识吗?(如有认识的就请他读一读)不认识怎么办呢?
利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
3、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件,检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
手做的动作,哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习:“扌、足”。将字分类写在黑板上。
三、初学儿歌。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找一边读。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?
3、初读儿歌。
认识了生字,你们一定想读这首儿歌了吧?谁来试一试。指名读,范读,再指名读,集体读。
四、游戏巩固。
师:从你们的朗读中,老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧!
(有15个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,15个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
五、结束。
师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!
操场上教案
教学目标:
1、认读6个词语,识记九个生字,认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点:认读6个词语,识记九个生字,认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法师:指导法。
生:观察法,小组合作法。教学准备。
生字卡片,词语卡片,看图识字图课时安排:2课时教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
二、情境识词语。
1、教师出示教学挂图,让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方,有什么人,在干什么。
2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充,说出课文相关的内容。
在操场上,有许多同学,有的打篮球,有的打乒乓球,有的拍皮球,有的跳高,有的跑步......3、教师根据学生的回答,及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。
4、学生读词语。小组轮读,指名读,全班齐读。
你们真厉害,把他们在干什么都找出来了,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?(逐个出示带拼音的词语让生拼读)。
你们会读吗?(生读)同学们的声音真响亮,让老师觉得很高兴。
请读得准确的学生当小老师带读。
6、词语分类。
请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排,分一分,分成两排,并请学生说说是用什么方法排的。
7、学生小组合作分类,指名学生展示成果。
三、做游戏,反复认读词语。
请学生进行你演我猜的游戏,抽一个同学举起卡片,猜猜卡片上写的是什么词语,其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作,因此都是“提手旁”,“跑、跳”都是用脚来完成的动作,都是“足字旁”。
四、师生交流识字方法,多方法识记生字。
1、教师出示今天要学习的9个生字,让学生在课文中圈出生字,并读一读。
2、说说你记住了哪些生字,是怎样记住的?,学生交流自己的识字方法。
3、大家的识字方法很多,老师还有一个有趣的识字方法,那就是猜谜语,想不想来试试?
“高”:一点一横长,口字摆中间,下面一扇门,门里张着嘴。“步”:止少一点。
4、教师出示生字卡片,识记生字。
五、回归情境,巩固识字。
1、教师设置上楼梯游戏,男女生赛读。
男生读:“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生读:“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语,用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
3、读小诗歌“早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。”
操场上教案
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,
发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
(少)几”的问题.。
一、理解情境图。
(一)理解主题图。
2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生与女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
(二)尝试解决问题。
1.出示图片:学生与椅子。
2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。
(1)学生列式:10-9=110-8=2。
(2)教师提问:“1”是什么意思?
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。
(3)教师提问:“2”是什么意思?
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。
3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习。
(一)摆一摆,填一填.。
1.出示图片:摆一摆1。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
2.出示图片:摆一摆2。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
3.出示图片:摆一摆3。
(2)怎样列式?
4.出示图片:鸭子。
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
(一)出示图片:小调查。
1.组织学生调查各自小组的男女人数.。
2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。
3.全班汇报.。
四、课外延伸。
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。
五、通过今天的学习,你有什么收获?
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。
2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.。
游戏过程。
1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。
2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。
游戏说明。
4操场上
教学目标。
知识与能力:
1、认识14个生字,会写4个字;认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”;能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:紧密与学生生活实际联系,倡导自主合作探究的生活方式,激发认字兴趣。
情感、态度与价值观:培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:认识14个生字和4个偏旁,流利阅读课文。教学难点:书写4个生字。
教法学法:通过讨论激发学生的积极性,在兴趣中学习生字。
教具准备:词语卡片、布置学生观察课间休息时,看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排:2课时教学流程:
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么?
2、揭题:看,操场上多热闹啊,今天我们一起去操场上看看!出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图:看,操场上多热闹啊,你最喜欢什么活动?。
(随机出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想,你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)。
2、组词,词语的扩展,老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌(不认识的字可以借助拼音)。
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏:我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动?出示活动,并教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格,仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写,学生练写,集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动?、2、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙,哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
作业设计:
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计:操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思:
操场上
今天跑操口号喊得不够响亮,赵老师给了我们男生一次严厉的惩罚――罚跑圈。
真是悲催到了极点,我和徐正韬扯着嗓子喊也要罚跑!真是费力不讨好呀!我们绕小广场并不整齐地跑了一圈后,赵老师的脸色越发难看,最后更是发出一阵怒吼:“都干啥呢?去操场跑圈儿去!”我们男生灰溜溜地向老师聚拢,跑向操场。我们大汗淋漓的跑完两圈后,赵老师让我们坐到旁边的梯子上说:“在这儿说一件事啊,谁觉得自己最近表现可以,站出来。”我们左看右看,没有一个人站出来,最后赵老师又说:“不用那么严。”说完这句话有一个人先站了出来,随后我们几个人都站了出来,老师看了一眼我们又说:“还有谁?”老师见大家无动于衷又说:“那班级前20的出来。”有两个人站了出来,又说:“前30的出来,40的也出来。”又出来了五六个人。随后老师指明了一下缺点,又让觉得自己劲头较足,对自己较为满意的站出来,我们几个没有一个人出来,张颢铭一直暗示我,我知道他应该是做的很好的,但我却坚持不动,因为我知道我做的不好。
老师之后又一一点出了每个人的缺点,老师说我的缺点是成绩好的时候,劲头特别足,当成绩坏时,我就会泄气。
唉!希望无论何时何地,何分何秒,我都会保持一颗上进心吧!
操场上
1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚。
2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入,学习新课。
1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
2.指导学生借助拼音认读生字。
3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)。
小组合作,自主学习。
各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习,小组展示。
1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)。
3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4.组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
学习儿歌中的生字。
2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)。
4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)。
识字大比拼。
1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)。
4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
老师给学生介绍中国印,让孩子知道20奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
结束。
运动员进行曲响起来,
师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上
教学目标:
1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点:
认字写字。
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入。
1、导入:今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
(出示球)。
2、指名说一说你认识那些球。
3、学习球指名说一说怎么记。
过渡:各种各样的球给我们的生活带来了快乐,那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题,读课题。
二、看图说话,学习生字。
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。)。
2、再领学生读一遍。(不读拼音)。
3、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读,圈出是生字多读几遍。
4、检查生字。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
(拿一张词语卡片,小朋友先认一认,然后用动作演一演,让老师猜猜是那个词语)。
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分?
3、结合回答引导识记。
(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关,再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结:有提手旁的字和手的动作有关,跟脚有关的运动通常有足字旁,足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩,多有礼貌。
(1)上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如:提手旁加丁。
板书:手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、学本课的儿歌。
七、指导书写:八、入。
1、让学生比较八和入。
2、教师范写。
3、学生练习。
八、介绍08奥运会,进行积极锻炼身体的思想教育。
操场上
教学目标:知识与能力:
1、认识14个生字的字型,会正确书写4个生字。
2、正确流利认读儿歌。3.认识偏旁:4个偏旁。过程和方法目标:1,通过朗读,理解课文。
2,通过学习生字的写法,掌握学习生字的方法。情感态度与价值观:1.培养学生良好的写字习惯。2.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点:
教学重点:识字,写字;正确朗读儿歌。
教学难点:通过学习生字的写法,掌握学习生字的方法。教学方法:
1,字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分,为了避免教师教的吃力,学生学的无味的现象,我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学,同时让学生学会在学习中总结经验。
2,边练边想:学习生字的写法时,教师要引导学生在练习中发现,在发现中总结,在总结中进步。
八、入”
第二课时:1,认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2,“口、讠、亻”3个偏旁。
3,正确书写“大、天”2个生字。
教学过程。
1.视频导入——说一说。
上都有哪些体育运动呢?(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音,“场”是翘舌音,我们再一起来读读。2.睁大眼睛——看一看(1)看图说话:
a,零散的说:小朋友们在干嘛?请孩子们仔细观察图画,(用手势提示:从左边看到右边,从远处看到近处,)教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。b,完整的说:下课了(体育课上)同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。(2)认识词语:
认识偏旁,记忆生字,巩固字形。5,回顾奥运——想一想。
通过奥运奖牌和奥运吉祥物,激发学生喜爱体育运动,明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。
6.伸出小手-----写一写。
良好的写字习惯要从一年级抓起,而写字习惯的培养,更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。a,谁的姿势最漂亮:写好字,从坐好开始。
b,我有一个好方法:初练生字,想一想我们该怎么记住它们的型。c,分组学习,比一比:
八、入:都由撇和捺这两种笔画组成,不同之处在于它们一个连在一起,一个没连。
大、天:相差一笔,起笔位置不同。
d,静下心来,写一写。接下来的时间该学生沉静下来,在教师的指导下安安静静的书写,教师检查学生书写的情况,并及时予以指导。
操场上
教学目的:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程:
一、激趣导入,引入新课。
小朋友,你喜欢我们的学校吗?学生回答:喜欢。
你喜欢我们学校的什么地方?
学生1:老师,我喜欢我们学校的教室,因为我们可以在教室里学习。
师评价:你说的真好,老师奖你一颗红星。
学生2:老师,我喜欢我们学校的院子,因为我们可以在院子里玩。
师评价:你说的也很好,奖你一颗红星。
学生3:老师,我喜欢我们学校的操场,以为我们可以在操场上上体育课,活动。
师评价:你说的太好了,来,奖你一颗红星。
师:小朋友们说的非常好,我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?(屏幕出现画面)看,这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。
学生读课题。
二、图词结合,灵活识字。
1、小朋友,你们仔细观察图,然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)。
讨论好了吗?谁愿意起来说?
学生1:老师操场上有的小朋友在打球。
学生2:老师有的小朋友在跳高。
学生3:老师操场上有拔河的,有踢足球的,还有跑步的。
师评价:噢,你观察的真仔细,奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
学生1:老师他们在打球。(屏幕出现带拼音的打球)谁能拼一拼?你来,你再来,大家齐读。
老师再指拔河图,问他们在干什么?
学生2:老师他们在拔河。(屏幕出现带拼音的拔河)谁能读读这个词?大家跟他读两遍。
老师指跳高图,问:这个小朋友在干什么?学生:老师,这个小朋友在跳高。(屏幕出示带拼音的跳高)师指跳的拼音问:这是什么音节?学生:三拼音节。谁来拼一拼?师评价:你拼的真准确,奖你一颗红星。谁还会拼?你拼的也很好,奖你一颗红星。大家也拼一拼。
师再指踢足球图,问这些小男孩在干什么?学生:他们在踢足球。(屏幕出示带拼音的踢足球)请注意“zu”是平舌音,跟老师拼读。
师指拍皮球图,问这两个小朋友玩的多开心啊!他们在干什么?学生:这两个小朋友在拍皮球。(屏幕出示带拼音的拍皮球)注意区别“p”和“q”,读一读这个词。
学生1:老师我可以拼拼音。学生2:老师我可以看图。
学生3:我想问问老师。学生4:我想问问同学。
小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。
5、哪些小朋友读完了,快快打个胜利的手势(ok)。
师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?学生:认识了。谁能带大家读读这些词语?学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗?小朋友,你知道吗你是在当小老师领大家读,你读的这么棒,老师很高兴,夸夸自己吧。学生:棒,棒,我真棒!或我真是个好老师。谁还想当小老师?这位小朋友你来好吗?他读的怎么样?那大家夸夸他吧。学生:棒,棒,你真棒!
6、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。
7、小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。
三、感悟方法,培养能力。
1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么?
师指带提手的字,这些字有什么特点?学生:左边红色的部分相同。师:对,这三个红色的部分是生字的偏旁,他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢?学生:老师,提手旁与手有关。师评价:你真是个会思考的孩子,奖你一颗红星。
师总结:“打球,拔河,拍皮球”这些动作用手来完成,所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律,凡是提手旁的字都与手有关。
2、师指带足字旁的字,问请小朋友观察这几个字,它们有什么特点呢?
学生:这三个字左边的偏旁相同。师:你观察的真仔细,奖你一颗红星。
师;大家看足字旁与足球的足像不象?师:我们把这个偏旁叫足字旁,它是由足演变来得,跟老师读读这个偏旁,足字旁,足字旁。足就是脚,那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关?学生:老师与脚有关。师评价:你真是个爱动脑筋的孩子,奖你一颗红星。
师总结:像这些左边带足字旁的字都与脚有关,这些字你们记住了吗?那同位互相读读屏幕上的词语,再来一遍。
四、读儿歌识字。
1、小朋友这么快就记住了这些词语,看来小朋友课间活动真是丰富多彩,老师把这些丰富多采的活动编成儿歌,你想听吗?(屏幕出示儿歌)请听老师读。你也想读吗?那我们分小组练习读儿歌,大家可以拍手读。
2、看看谁的字音读的准确?(屏幕出示加粗、偏旁加红的生字)。
谁来读一读?你读的真好,可不可以领大家读一读?师评价:你真棒,奖你一颗红星。响,是三拼音节,谁来领大家读一读?真,这是翘舌音,跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音?拼一拼。
响,左边这一部分你认识吗?口作偏旁叫口子旁,跟老师读两遍。课,老师讲课是要用语言,所以左边这个偏旁叫言字旁,跟老师读。
现在请小朋友跟老师读读这几个生字,响,响,铃声响;……。
3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号,叫逗号。逗号表示半句话,读时停顿的时间要短;像小圆圈一样的符号,叫句号。句号表示一句话,停顿的时间稍微长一点。
请听老师读,听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗?自己试着读一读。学生自由读。
谁想读给大家听听?你来,你读的真响亮。你再来,你读的既响亮,字音还准确,奖你一颗红星。
有这么多小朋友都想读,那我们男女合作读读,男同学读前半句,女同学读后半句。开始!同位在合作一次。
小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听?那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。
我们齐读一遍好吗?
五、指导写字。
今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!
(屏幕出示八和入)这两个字你们认识吗?读一读。观察观察这两个字有什么不同?学生回答。
对,“八”两笔分开,“入”两笔相连,请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写,注意生字在田字格的位置。
老师一笔一笔教学生,写完两个字后,老师问大家看,老师写的哪个字好?为什么?看看你写的哪个字好?夸夸自己吧。
照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。
六、小结。
小朋友,这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌,小朋友学的很愉快,老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作!
操场上
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郑晔教学目标:
1、认识14个字,会写“。
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:
认字写字教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间:2课时教学过程:
第一课时教学目标:
1、让学生学会在生活中识字,逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字,认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程:
一、课前活动。
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)。
师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。
请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)。
再领学生读一遍。(不读拼音)。
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。再现活动情景,激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品,引导学生说出它们的名称,并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语,并指名读,师生共同评议。
4、师:你们在下课后还参加过哪些体育活动?认识了哪些体育用品呢?
5、生汇报,教师相机课件出示:“拔河、跳高、跑步”三个词语,指名认读后,屏幕出示课间活动全景图,把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合,强化识字训练。
1、过渡:同学们真是了不起,不仅课上认真听讲,而且课外还参加了许多有益的体育活动,真是全面发展的好孩子。下面,请大家用自己的方法再用心读读这六个词语,看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语,师深入学生当中作个别指导,重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示,比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语,看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏:分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动,另一组同学则找出与之相对应的词语,并齐读,然后互换角色进行。
6、在这些活动中,你最喜欢哪些?能做一做动作吗?我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)。
板书:手足。
拍皮球踢足球。
打球跳高。
拔河跑步。
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小结:与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”,与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”,其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第二课时教学目标:
1、巩固复习14个生字词语,会写“。
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程:
一、复习导入:
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
(投篮。
跳绳。
排球。
足球。
拔河。
跑步。
跳高)。
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌,让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读,可以选择自己会读的词语、句子,读给大家听;也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
4、全班齐读生字,然后想想,我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字,并在班上交流自己的识字方法,教师要鼓励学生多角度的识字方法,对有创意的识字方法要及时给予鼓励,同时,要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
生自主回忆并汇报,教师要引导学生以新带旧,逐步扩展,丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字,并引导学生观察,发现:“八”和“入”都由撇和捺组成,而且都是撇低捺高,但“八”两笔分开,“入”两笔相连;“大”和“天”相差一笔,且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目,生在喜欢的活动上涂上颜色。(完成教科书p45“读读画画”)。
2、以“我喜欢的活动是”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说:与“手”有关的活动有:、、;
与“足”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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