优秀作文不仅仅是语言流畅,更要有独特的观点和深入的思考。一起来看看一些优秀作文的实例,希望能够启发我们的写作思路。
操场上教案
1、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
2、会写“大、天”字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、借助本课插图,让学生说完整的一句话,培养学生的口头表达能力。
5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
第一课时。
一、激情导入。
1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图。
(1)这么漂亮的一幅图,这是哪呢?
(2)操场上(板书:操场上学生拼读课题。)。
(3)操场上,小朋友们都在干什么呢?
(5)“小朋友们,你们喜欢操场上的哪些体育活动呢?”(引导说完整的一句话)。
(7)(师逐个出示图片和词语让生认读。)。
2、四人小组,借助拼音、自主认字。
(1)看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
(2)让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
(1)小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?老师考考你们,把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来。(请生读)。
(2)齐拼。
4、多种形式,反复认读。
(1)做游戏。(老师点一个个词语,学生做动作)学习两个偏旁。
总结:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
(2)去掉拼音读文中词语齐读。
(3)开火车。
(4)游戏拿奥运会入场票。(2008年奥运会在我们北京召开,你想不想去看呢?老师这里有很多票子,不过有个条件,那就是把上面的词语宝宝读出来。)。
三、学习生字。生字宝宝可等得着急了,出示生字认读。
(1)把生字宝宝上的拼音拼一拼。
(2)检查生字。指名做小老师拼读。去掉拼音读,开火车读。
四、学习儿歌。
(1)(再次出示课文插图)小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想学呀?自已借助拼音先读读儿歌。
(2)指名读,其他小朋友评一评,集体读。
(3)师指导朗读。我也想读一读,行吗?
(4)拍手读儿歌。
四、学习生字“大、天”
(1)小朋友们累吗?那咱们再写一个字好吗?
(2)师范写(第一笔横在横中线上,第二笔竖撇从竖中线上起笔,先竖后撇,收笔要轻;第三笔捺,写在第二横的下面要紧挨者竖撇,起笔要轻,收笔时稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。
大的“天”字的第一、二笔都是横;第一横短,第二横长,先写上面短横,再写一个大。下面写法和“大”一样。)。
(3)学生描红并写一个。
(4)展示。
五、小结。
今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案
1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
认字识字。
三、课时划分。
两课时。
第一课时。
一、兴趣导入。
1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?
3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)。
4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)。
二、反复引导,认识词语。
1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)。
2、同桌合作,借助拼音认读。
3、反馈交流。
(1)谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
(2)根据学生回答,出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作,学习词语中的生字。
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。
4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)。
5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?
7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)。
四、巩固练习。
1、连一连,读一读。
打
拍
跳
踢
气球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、分类游戏。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处:都是撇低捺高。
不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。
4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视,相机指导。
第二课时。
一、复习巩固。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二学习儿歌。
1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)。
2、检查儿歌读音,同桌经检。
3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。
(1)自学儿歌中的5个生字。
(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?
(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。
(4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”
(5)用生字口头组词。
(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读。
5、指导背诵。
(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)小组交流。
(3)集体背,个别背。
三、扩展活动。
课后读读画画:
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)。
3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比,说一说。
“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
5、学生练写,教师巡视。
6、展示学生作业,针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上教案
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,
发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
(少)几”的问题.。
一、理解情境图。
(一)理解主题图。
2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生与女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
(二)尝试解决问题。
1.出示图片:学生与椅子。
2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。
(1)学生列式:10-9=110-8=2。
(2)教师提问:“1”是什么意思?
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。
(3)教师提问:“2”是什么意思?
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。
3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习。
(一)摆一摆,填一填.。
1.出示图片:摆一摆1。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
2.出示图片:摆一摆2。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
3.出示图片:摆一摆3。
(2)怎样列式?
4.出示图片:鸭子。
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
(一)出示图片:小调查。
1.组织学生调查各自小组的男女人数.。
2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。
3.全班汇报.。
四、课外延伸。
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。
五、通过今天的学习,你有什么收获?
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。
2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.。
游戏过程。
1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。
2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。
游戏说明。
操场上教案
1、复习巩固14个汉字,6个词语。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。
1、听写生字:出的反义词、九减一、天、大
2、检查、反馈。
3、出示生字部分,请学生拼字。
1、教师出示图画,他们都在干什么?
2、这些都是什么?(体育活动)
3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏)
4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读
师:读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由
5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?
6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的精神。
7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。
1、同学自己试读儿歌。
2、教师指名读,点拨:注意词语连读。
3、小组读,齐读
4、连起来读课文。
1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)
2、教师讲解好的结构
3、范写
4、学生写字。
操场上教案
教学要求:1、认识9个生字,认识王字旁、足字旁两个偏旁。
2、知道一些运动项目的名称,激发学生坚持参加锻炼的兴趣。
教学重点:认识9个生字。
课前准备:观察、了解人们常开展哪些体育活动。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
我看小朋友的身体都很棒,因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动?有哪些活动?(可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。)。
每当下课或有体育课的时候,我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊?(根据学生的回答随机出示词卡。)。
二、看图说话,自读词语。
1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动?(观察后同桌互说,再让几人反馈。)。
教师根据学生的回答出示词卡,贴在黑板上。
2、学习生字。
哪些生字你早就认识了?不认识的可以请谁帮忙?(拼音或同桌)。
(1)自由拼读词语,划出生字,把生字多读几遍。
(2)尝试认读。(其余小朋友认真听,读对了用手势打勾,读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。)。
(3)同桌互练。
(4)开火车认读卡片上的生字,比比哪组读得既准又快。
三、理解词语。
教师出示词卡,学生模仿运动做动作。
教师模仿运动做动作,学生出示词卡。
四、认记生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能给这些生字分分类吗?(四人小组讨论可以怎么分类。)。
教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上,并教学“王字旁、足字旁”)。
3、你有什么好办法来记字?
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
五、巩固练习。
1、连一连。
打拍跳踢。
气球皮球排球足球地球皮筋。
操场上教案
1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚
2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
2.指导学生借助拼音认读生字。
3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)
各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。
1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)
3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4.组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)
4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)
1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)
4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)
老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
运动员进行曲响起来,
师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标。
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程。
一、导入、揭题。
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球„„)。
(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)。
2、四人小组,借助拼音、自主认字。
师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)。
《操场上》教案
1.借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍、跑”等7个生字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动,培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。
重点:归类识字、写字,学习动词。
难点:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,你们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?(鼓励学生自由举手发言)
2.指导学生看图说话。
(1)说清楚谁在干什么。
(2)按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词,练习说话
1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。(教师指导正音,点拨易读错的字音)
4.一起读一读课件上的词语,注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。(打、拔、拍 / 跳、跑、踢)
(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习提手旁,做相应动作,并说说为什么都带提手旁。
(3)说说你还认识哪些带有提手旁的字。(扔、掷、投)
(4)用同样的方法复习带足字旁的三个动词。(跳、跨、蹦)
(5)出示卡片,开小火车读词语,再全班齐读。
6.师:同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗?谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……,因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)
三、朗读儿歌,学习字词
1.出示儿歌,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来,请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌,借助拼音读正确。
(1)小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
(2)检查儿歌读音,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动。
4.说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读:“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。
5.认真读儿歌,范读,个人读。
(注意读时要强调节奏,掌握好停顿;教师要强调“了”“闹”轻声的读法)
6.读完儿歌,你读懂了什么?
(体育活动能锻炼身体,使身体更加强壮,但我们也要注意安全)
四、复习巩固,指导书写
1.课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。
2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时,最后两笔改为竖和提,作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺,要写舒展。
3.指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。
操场上
打球拔河拍皮球(提手旁)
跳高跑步踢足球(足字旁)
本课学习注重探究识字,培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。在教学时,我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的,所以用了提手旁;而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的,所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律,为以后的识字打下基础。
操场上
学习目标:
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语,认识9个字,认识足字旁,提手旁。
2、初步学习儿歌,能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学设计:
一、创设情景:(7*)。
(指名个说)。
你们都猜对了,老师要带你们去操场上玩呢!(出示课题)谁来读读着三个字?
个读——老师听出来了,你读的时候很高兴呢!
谁也来读一读?
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课,操场上可安静了,不过只要下课铃声一响,我们操场上就变得怎么样了?(个说)。
小朋友们真会观察,老师这里有两句话,自己读一读,看是不是和你想得一样的?
(出示儿歌前两句)指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来?
你读得真高兴啊!
下课的时候多热闹呀,就你这么一点声音吗?
咱们一起帮帮他吧!
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧!
3、在这么热闹的操场上,你们平时都在玩些什么呢?
(指名说,要求说完整话)。
评价——到处乱跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了吗?
你能跳绳锻炼身体,可真好,不过跳的时候希望你注意安全。
(贴出学生说到的卡片,带大家读一读)。
二、学习图上的9个生字(10*)。
1、师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,你们想看看吗?(出示课文插图)。
2、操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动。
(指名简单说,出示带拼音的词语,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复)然后贴出相关卡片:你当小老师,带大家拼一遍吧!
3、有了拼音的帮忙,小朋友们都能说出这些活动了吗?谁来试试?
(请同学认读,看看能不能完全读出来。)。
4、选你最喜欢的一种体育活动,看图给大家介绍一下吧!
(说给同桌听听——指名说)。
5、谁能把整幅图的意思给大家说一下?
评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了,可真了不起!
他能用“有的……有的……”连起来说,很能干! 。
6、小朋友们说得可真好,如果这些活动摘掉拼音帽子,你还能叫出他们的名字吗?
别急,它们都躲在信封里,四人小组拿出来读读他们吧!读得好的你请他表演表演,不会读的小朋友你也要帮帮他。
三、交流学习情况(11*)。
1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开,老师要考考你们是不是真的认识他们了!你看到我图上指什么,你就说出来,并快速拿出这张卡片。你找对了吗?看着自己的卡片再叫它一声吧。
把卡片放到桌子角上,表扬速度最快的小组。
2、这些生字宝宝从词语里跑出来了,你还认识他们吗?
(抽读生字卡片:四人小组——开火车读)。
(你的声音真响亮!你的发音真准确!)。
给“球”组词。这么多生字宝宝中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?
(你的课外知识真丰富!你知道得真多!)。
3、会读了,咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作,让大家猜猜是哪一种活动。猜对了,请他拿一张词语卡片,带大家读一遍。
4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切,你能找出来吗?
(将知识自然归类,渗透了分类思想。)。
生说,点击词语变色。观察着三个要用手的词语,你有什么发现?
(出示三个生字:打、拔、拍)它们三个长得有点像,哪像呢?
这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分,叫——提手旁。
生:都和脚有关,都带有“足”。(认识足字旁)。
课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗?(足字旁带学生说两遍)。
6、足字旁和“足”字一样吗?(课件出示比较)。
是啊,足字做偏旁时,把脚一缩,可有礼貌了!足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧!
课件活动---12拍拍手,34拔一拔,56打打肩,78扭扭腰。
22跑一跑,34 踢踢腿,56跳一跳,78坐坐好。
四、读儿歌:(5*)。
大家玩得高兴吗?你能高兴地来读读这句话吗?(出示儿歌后两句)。
1、自己试着读读看。
2、指名读:谁愿意来读?
你从这句话里知道了什么?(个说)那你喜欢锻炼吗?把你的喜欢读出来!
评价——读得真好,你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般:小朋友们读得那么高兴,老师也想来试一试,听听我读得怎么样,好吗?
学学老师的样子,谁再来读一读?
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话,小朋友能念吗?让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。(出示整首儿歌)。
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上,让我们看着自己的书本再读一遍吧。
五、写字指导:(5*)学完了词语,读好了儿歌,咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。
六、巩固练习:(2*)。
1、今天这节课,我们认识了许多体育活动,我们再到操场上去人认一认吧!
(课件出示去拼音词语,齐读)。
2、老师给这些活动编了号码,我报出号码,你能叫出他们的名字吗?
(课件出示表格)。
3、同学们,下课了,让我们收拾好东西,一起到操场上去锻炼身体吧。
操场上
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郑晔教学目标:
1、认识14个字,会写“。
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:
认字写字教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间:2课时教学过程:
第一课时教学目标:
1、让学生学会在生活中识字,逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字,认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程:
一、课前活动。
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)。
师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。
请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)。
再领学生读一遍。(不读拼音)。
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。再现活动情景,激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品,引导学生说出它们的名称,并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语,并指名读,师生共同评议。
4、师:你们在下课后还参加过哪些体育活动?认识了哪些体育用品呢?
5、生汇报,教师相机课件出示:“拔河、跳高、跑步”三个词语,指名认读后,屏幕出示课间活动全景图,把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合,强化识字训练。
1、过渡:同学们真是了不起,不仅课上认真听讲,而且课外还参加了许多有益的体育活动,真是全面发展的好孩子。下面,请大家用自己的方法再用心读读这六个词语,看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语,师深入学生当中作个别指导,重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示,比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语,看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏:分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动,另一组同学则找出与之相对应的词语,并齐读,然后互换角色进行。
6、在这些活动中,你最喜欢哪些?能做一做动作吗?我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)。
板书:手足。
拍皮球踢足球。
打球跳高。
拔河跑步。
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小结:与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”,与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”,其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第二课时教学目标:
1、巩固复习14个生字词语,会写“。
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程:
一、复习导入:
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
(投篮。
跳绳。
排球。
足球。
拔河。
跑步。
跳高)。
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌,让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读,可以选择自己会读的词语、句子,读给大家听;也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
4、全班齐读生字,然后想想,我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字,并在班上交流自己的识字方法,教师要鼓励学生多角度的识字方法,对有创意的识字方法要及时给予鼓励,同时,要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
生自主回忆并汇报,教师要引导学生以新带旧,逐步扩展,丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字,并引导学生观察,发现:“八”和“入”都由撇和捺组成,而且都是撇低捺高,但“八”两笔分开,“入”两笔相连;“大”和“天”相差一笔,且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目,生在喜欢的活动上涂上颜色。(完成教科书p45“读读画画”)。
2、以“我喜欢的活动是”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说:与“手”有关的活动有:、、;
与“足”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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操场上
1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚。
2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入,学习新课。
1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
2.指导学生借助拼音认读生字。
3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)。
小组合作,自主学习。
各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习,小组展示。
1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)。
3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4.组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
学习儿歌中的生字。
2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)。
4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)。
识字大比拼。
1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)。
4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
老师给学生介绍中国印,让孩子知道20奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
结束。
运动员进行曲响起来,
师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业 本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。)。
师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字。
师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师:出示课件----词组。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)。
小组合作学习这9个生字。(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。)。
二、交流学习情况。
1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)。
3、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4、组词,词语的扩展,老师随机引导。
2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
三、学习儿歌中的生字。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字, 我接住了,接住你了!)。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)。
四、识字大比拼。
1、找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)。
4、拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
五、结束。
运动员进行曲响起来,
操场上
教学目标:知识与能力:
1、认识14个生字的字型,会正确书写4个生字。
2、正确流利认读儿歌。3.认识偏旁:4个偏旁。过程和方法目标:1,通过朗读,理解课文。
2,通过学习生字的写法,掌握学习生字的方法。情感态度与价值观:1.培养学生良好的写字习惯。2.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点:
教学重点:识字,写字;正确朗读儿歌。
教学难点:通过学习生字的写法,掌握学习生字的方法。教学方法:
1,字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分,为了避免教师教的吃力,学生学的无味的现象,我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学,同时让学生学会在学习中总结经验。
2,边练边想:学习生字的写法时,教师要引导学生在练习中发现,在发现中总结,在总结中进步。
八、入”
第二课时:1,认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2,“口、讠、亻”3个偏旁。
3,正确书写“大、天”2个生字。
教学过程。
1.视频导入——说一说。
上都有哪些体育运动呢?(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音,“场”是翘舌音,我们再一起来读读。2.睁大眼睛——看一看(1)看图说话:
a,零散的说:小朋友们在干嘛?请孩子们仔细观察图画,(用手势提示:从左边看到右边,从远处看到近处,)教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。b,完整的说:下课了(体育课上)同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。(2)认识词语:
认识偏旁,记忆生字,巩固字形。5,回顾奥运——想一想。
通过奥运奖牌和奥运吉祥物,激发学生喜爱体育运动,明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。
6.伸出小手-----写一写。
良好的写字习惯要从一年级抓起,而写字习惯的培养,更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。a,谁的姿势最漂亮:写好字,从坐好开始。
b,我有一个好方法:初练生字,想一想我们该怎么记住它们的型。c,分组学习,比一比:
八、入:都由撇和捺这两种笔画组成,不同之处在于它们一个连在一起,一个没连。
大、天:相差一笔,起笔位置不同。
d,静下心来,写一写。接下来的时间该学生沉静下来,在教师的指导下安安静静的书写,教师检查学生书写的情况,并及时予以指导。
4操场上
教学目标。
知识与能力:
1、认识14个生字,会写4个字;认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”;能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:紧密与学生生活实际联系,倡导自主合作探究的生活方式,激发认字兴趣。
情感、态度与价值观:培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:认识14个生字和4个偏旁,流利阅读课文。教学难点:书写4个生字。
教法学法:通过讨论激发学生的积极性,在兴趣中学习生字。
教具准备:词语卡片、布置学生观察课间休息时,看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排:2课时教学流程:
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么?
2、揭题:看,操场上多热闹啊,今天我们一起去操场上看看!出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图:看,操场上多热闹啊,你最喜欢什么活动?。
(随机出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想,你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)。
2、组词,词语的扩展,老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌(不认识的字可以借助拼音)。
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏:我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动?出示活动,并教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格,仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写,学生练写,集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动?、2、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙,哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
作业设计:
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计:操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思:
操场上
小学语文课程标准实验教科书一年级上册识字(一)。
第一课时:
教学内容:认识9个字,初读儿歌。
教学目标 :
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,能读准字音,认清字形。
2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、让学生了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。
教学重点:
1、正确认识9个生字,能读准字音。
2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。
教学难点 :激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,了解2008年北京奥运会。
课前准备:图片、字词卡片。
教学过程 :
一、启发谈话,看图说话:
1、同学们刚才下课在哪活动?都做什么活动呢?(……)。
2、好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动!现在把书翻到第52、53页,大家先说说,图上画的是哪?板书:4。齐读课题3遍。
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字:
1`、大家先看书上图下面的词语,大家先借助拼音读一读,同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音?生边读师边板书:打球 拔河 拍皮球 。
跳高 跑步 踢足球。
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字。
1.依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画,让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语,老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。
1.师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作,找出这三个字的共同点,引出足字旁。与足字做比较,引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词,再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏:让学生上台把这六个字分类,各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(如时间充足再猜字谜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)。
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。
七、初读儿歌,知道课间活动的丰富多彩。
八、做课中操:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂,34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳,910快坐好。
九、出示“中国印”图片,了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。
十、下课铃声响了,还记得这个字怎么读吗(指着“球”字),非常好!现在让我们带着这个球一起去玩吧!
溪西小学 黄柳珍。
各位老师:
大家好!我于10月15日到中心小学听了邱老师的一节示范课,她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字(一)的第四课,课题是。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在所玩的大部分体育活动,儿歌概括了活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本,看图说话,然后借助图画识字,再借助拼音识字,接着归类识字并认识两个偏旁,做拼字游戏,带读课文一次,最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是:一.空有读的形式,没有注重多读,拼读次数少,以至到复习读时有的学生读得很牵强。二.做拼字游戏没讲清游戏规则,也没做总结。三.时间安排不合理。不过总的来说她上得是非常好的,但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字的教学没做到,这与其定的课时目标不一致。
我想提的建议是:1、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入 新课。二、可联系一下2008年北京奥运会对学生进行爱国教育。3、她的识字主干线是:借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字,我思考着能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的,我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样一来,他们就能独立学习生字,阅读课外书了。4、如果将借助图片识字放到后面,可以设计给图片找词语朋友的游戏。5、在归类识字环节中,可以设计给生字分类的游戏。6、本课都是与活动有关,我觉得可以设计课中操。
根据我们的实际和从她身上看到的问题,我设计了今天的这节公开课。
我班是刚入学不久的农村一年级学生,有部分学生没受过学前教育,识字量少。学生的学习积极性较高,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以我让他们在动中学,学中动。通过这篇课文的教学,要求学生能正确、流利地朗读课文,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第一课时先让他们认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,初读儿歌。
新课程讲究活动中学,学中体验。但我认为在课堂上,游戏偏多,会使学生的精力都指向游戏,不但费时,也学不扎实。如果算准学生在课堂中的疲倦期,安排相应的小游戏,效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字认识偏旁的结束部分各设计了一个游戏,在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操。新课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式,所以一开始我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识字。
我们学校条件较差,我利用周末时间上google和baidu两个网站搜索了本课所需的图片,把他们打印出来,再用word制作打印了本课所需的字词卡片,这是我的教具方面的准备。我还准备了一些星星,本来要叫他们以小组的形式比赛,看看哪组最后得的星星最多,但40分钟的时间是不够的,所以省略了这一部分。
下面说说我的教学程序。1、启发谈话,看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。2、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练,注意多读。内容上,有借助拼音和去掉拼音读,形式上,有同桌合作读,有学生自我展示读,有师生对读,有齐读,有分组读等,在多样的朗读中汉字多次复现,不断强化字音和字形,有利于汉字的识记,而且培养了语感。3、借助图画识字。众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。4、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生,培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我让他们做动作结合读的训练有效的巩固了前面借助拼音和图片认记的字,同时理解汉字的构字特点(为什么用那个偏旁),最后又用小游戏结束,让学生学的有趣又开心。第5环节是我从邱冬寅老师看到的缺失补充设计的,这几个字不是重点,第二课时可以再继续学习。6、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。可以培养学生识字记字的能力,老师的教学艺术的价值不是给“鱼”,而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”,可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。7、初读儿歌,知道课间活动的丰富多彩。儿歌的教学主要放在第二课时。8、做课中操。这个课中操中用到一些本课所学的动词。让学生在愉快的活动中学习,在学习中快乐的活动,使课堂充满生命活力。9、了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。2008年北京奥运会是一件大事,最好结合本课让学生了解。最后下课铃声响了,通过摆出实物复习“球”,把球给学生让他们带出去玩,自然的结束这节课。
最后,我说一下如兰主任要求我们今后要做的事。在那天评课结束后,如兰主任又给我们小培训了一下。她要求教材变了,我们的教学方法也得变一下,特别要处理好只要求会认的字和同时要求会写的字的教学。《语文课程标准》附录部分要求小学阶段必须背诵的优秀诗文70篇,如兰主任布置了各年级的任务:一年级背诵第1至15篇,二年级背诵16至30篇并复习前面的15篇,三年级背诵31至45篇并复习前面的30篇,四年级背诵第46至60篇并复习前面的45篇,五年级背诵第61至70篇并复习前面的60篇,六年级对全部这70篇进行复习。如兰主任还要求我们鼓励学生在课外多识字,要求学生做识字卡。这方面我早就有要求学生做,上次学校学月检查校长就知道,我让学生准备了“成长记录袋”,里面就有学生自己做的识字卡。我认为低年级可以做识字卡,高年级可以做阅读记录卡,成长记录袋是今年课研的重头戏,大家不烦试试。
溪西小学 黄柳珍 。
10月20日。
操场上
操场上。
教学目标。
2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.。
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。
教学重点。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,
发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。
教学难点。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
(少)几”的问题.。
教学过程。
一、理解情境图。
(一)理解主题图。
2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生与女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……。
(二)尝试解决问题。
1.出示图片:学生与椅子。
2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。
(1)学生列式:10-9=110-8=2。
(2)教师提问:“1”是什么意思?
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。
(3)教师提问:“2”是什么意思?
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。
3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习。
(一)摆一摆,填一填.。
1.出示图片:摆一摆1。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
2.出示图片:摆一摆2。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
3.出示图片:摆一摆3。
(2)怎样列式?
4.出示图片:鸭子。
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
(一)出示图片:小调查。
1.组织学生调查各自小组的男女人数.。
2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。
3.全班汇报.。
四、课外延伸。
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。
五、通过今天的学习,你有什么收获?
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。
2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的.写有口算题目的“电影票”.。
游戏过程。
1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。
2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。
游戏说明。
操场上
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点。
认字、识字。
教学准备。
生字卡片,偏旁的卡片。
课时安排 2课时。
第一课时。
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点:认字。
三、教学难点:、识字。
四、教学过程:
(一)、揭示课题,启发谈话。
1、课间,小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关词卡)。
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(从图中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)。
(二)、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)。
3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、响亮。
(三)、学习词语中的生字。
1、复习“ ”,说说学过的带“ ”的字。
2、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎样记住它。
3、小组讨论:为什么这些字都带有“ ”?(都是指手的动作)。
4、认识“ ”:(出示足球)这是什么?(足球)你怎么记住这两个字?
5、找一找生词中带“ ”的字,说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论:为什么这些字都有“ ”旁?(都是指脚的动作)。
(四)、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
2、找朋友。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足步运动)。
(五)、学习写字。
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起笔分开,“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。
五、作业布置:书写今天所学的生字。
六、板书设计:拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
七、课后反思:
第二课时。
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点:认字。
三、教学难点:、识字。
四、教学过程:
(一)、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
(二)、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
(1)自读儿歌,自学儿歌中的五个生字;
(2)检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—、果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本,学习偏旁“ ”。
(3)用生字口头组词。
(4)做“接龙”游戏:说说带“足、口、”的字。(学生说,老师写,看哪条龙接得最长)。
2、指导朗读儿歌。
(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
(2)透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
(1)小组背诵;同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)交流:哪一小组背熟了?你是怎么记住这几句话的?
(三)、扩展练习。
1、课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
(四)、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”、“入”比较。注意:先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写,学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
(五)、作业设计。
1、读一读,连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
2、拼一拼,写一写,加一加。
shi“十”加上一笔是( )。
mu“木”“木”加上一笔是( )。
da “大”加上一笔是( )。
五、作业布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计:沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
七、课后反思: