优秀作文需要有新颖的观点和独特的见解，能够给人带来思考和启发。优秀作文的精华总结，值得我们认真品味和思考，以下是一些优秀作文的范文，供大家参考欣赏。
老虎老鼠犀牛写作文
今天上午，周老师对我们说了有关动物的习惯。
比如说：“鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光......”那我也来说说我知道的有关动物的习惯吧。
有一次，我家养了一只狗，这只小狗可听话了，我就给它取名叫阿财。有一天，我在家没事干，就开始当期驯兽师来了。我叫阿财站起来，它就站起来。我叫它坐下，它就坐下。阿财有一个缺点，就是：每当客人来时，它就咬客人。这样一来，我爸爸老是骂我。还有一次，阿财帮我我的大忙。有个小偷偷走了我的钱包，阿财看见了马上追他，咬他的脚。把我的钱包拿回来了。
这就是我的阿财，我的阿财实在是太有趣了。
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。
今天，我也来介绍我所熟悉的动物。蛇是一种有毒的动物。眼镜蛇他能发出有毒的液体。如果毒液发射到其他动物的身上，动物就会死亡。企鹅她生活在南极。大家都知道南极很冷，但奇怪的是企鹅不会冻死。企鹅宝宝饿了，企鹅妈妈就会到处去给他们找食物。
有些植物把动物当做美食，猪笼草就是一种食虫植物。它的叶子的顶部长得很像瓶子，上面还有一个小片像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子飞到盖子上吃蜜，一下子就滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。
大自然真奇妙啊!看书看电视的时候，我要留心大自然的奇异现象。
老虎老鼠犀牛写作文
两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后在好事者的安排下，互换位置，发生了以下的故事。
那只原先关在笼子里的老虎先从动物园里出来了，他贪婪地呼吸着野外清新的`空气，伸了伸懒腰，心想，总算是获得了自由身，一阵狂奔，试图和大自然融为一体。然而他才跑了二百米就停了下来，大口地喘着气。以前他从未如此激烈地运动过，今天这么一跑似乎耗尽了他所有的体力。他累得静静在趴在地上，眼睛慢慢地闭上了。
再说那只从野外“转移”到笼中的老虎，开始中心也万分惊喜。他用奇异的眼光打量着眼前高高的铁栅栏，他还在知道自己他那充满野性的脾气让他们费了不少心，可是他们每天都尽量变着花样地让他吃上新鲜的肉。他呢，倒也很安逸，因为他不必再为寻找食物而苦恼，也不必饿一顿饱一顿的了。每天只需要待在笼子里，让人看看就行了。他对现在这种生活很满意，无忧无虑地闭上眼睛睡大觉了。
那只在野外的老虎一觉醒来，太阳已升到当中。他听见自己的肚子在叫，猛地他才想起这种现象叫“饿”，可他以前从来没有为此而担忧过啊！他不知所措，漫无目的乱走，希望能找到什么吃的，有好几次，野兔从他身边跑边，可他根本就不会抓呀，何况他连追都追不上。突然，野地里响起一阵枪声。从他多年在动物园里的“阅历”知道，这是一种极具杀伤力的武器。他吓得直打哆嗦，拼命地逃，终于找到一个山洞躲了起来。他筋疲力尽，再加上肚子又饿。他只能用睡觉来驱走心中的恐惧和肉体上的折磨。他再一次地趴了下来。
几天后，人类在山洞里发现了那只已饿昏的老虎。他们决定，把它送回动物园。
老虎老鼠犀牛写作文
八达岭野生动物园内，一年轻女性在猛兽区擅自下车，导致其母惨死虎口，自己身受重伤的悲剧发生。这起意外发生的可怕性，以及背后问题的严重性提醒人们：遇事三思莫冲动，否则后果会惨重。
反思，会让我们理智清醒。生活是各种各样片段的彩色交织，我们在享受其中愉悦人心的片段的同时，理应接受其中惹人心烦的片段的负面洗礼。“三思而后行”这句古话深入人心，它告诉我们做事要理性，谨言慎行。诚然，理性在冲动面前显得如此弱不禁风，倘若不加反思，对自己的情绪加以控制，难免会被冲动这一魔鬼操纵，超越规矩，害人害己。
冲动任性，必将受到惩罚。女子在猛兽区的车内与丈夫口角，擅自下车拉开司机车门的举动，正是被魔鬼冲昏头脑，这是不理智的行为，不负责任的举动。尽管协议在先，但协议能保护你不受伤害的前提，是你不能擅自下车。情绪激动时，忘记了义务和责任，让任性的习惯占据上风，为魔鬼打开潘多拉的瓶子。因此，学会三思而后行，控制好情绪是一种理性和智慧。假如女子能够对问题理智分析，也许悲剧不会上演。现实中，有多少“如果”让事后诸葛亮们假设？难道老虎给你任性机会吗？它用动物的方式警告那些任性胡来者，以此来惩罚冲动者。
理性智慧，是成熟的标志。现实中，老虎伤人是偶然，但是还有多少老虎没被关在笼子里？横跨栅栏，不走斑马线、恣意撞红灯、开车随意变道、开车看手机玩微信、游区违反规定执意攀爬乱涂乱画、飞机上的空闹、国外旅游殴打工作人员?无论是锁事还是大事，不管什么情况，按照我的意志办事，否则就打就闹。心智逐渐成熟，阅历不断积累，大爷心态的劣根要抛弃。遇事三思而后行，杜绝冲动应成为一种处事习惯。倘若以自己的任性态度变本加厉的彰显，终将酿成大祸，追悔莫及，任性猛于虎。
管理和监管，都必须到位。对于一些危险地带，景区应规范管理，安全保障措施应齐全，应对机制应健全；监管部门应定期检查落实责任，在其位应有所作为。关爱游客，敬畏生命，才能避免类似悲剧的重演。
理智思考是上帝赐予人类的最为宝贵的礼物，唯有理智思考，清醒反思，而绝非为所欲为、无理取闹。不但是责任体现，更是智慧彰显。因此，遇事三思莫冲动，为人为已有敬畏。
老虎老鼠犀牛写作文
我很同情他们的遭遇，但，我们真的没有资格去指责任何人，我们不在现场，当时的状况我们并不清楚，虽然只是从视频中我们看到结果，但是眼见的也不一定是真实的。所以，我们还是不要去以自己的观点议论揣测别人，不要在人家伤痛的心上撒盐，我们要做的只是从这个事件中更多的反思自己，学会用别人的事故来折射自己。
大家抛出一个观点——不守规矩的代价！是啊！我们要学会敬畏规则，遵守规则，按规则办事，而不是随心所欲，任性而又情绪化。我赞同这样的观点，这样的观点就像我们课本上“做人要诚实守信”一样毋容置疑。可是，我们往往会发现这样奇怪的`现象，人往往喜欢苛责别人而宽容自己。
我想说规矩是可以破坏的，而破坏者恰恰就是我们自己。我有过这样的经历，上大学的时候，我们寝室的姐妹一起去百泉游玩，当时看到别人从景点的矮墙翻越进去，我们自然会效仿，我们八个人都没有买票但是我们都进去了，而且玩得很安全，为此，我们感到兴奋又特别开心，丝毫没有愧疚感，好像占了很大的便宜。或许从那时起，我们就会在心里种上一颗种子，这颗种子会发芽，它结出的果子就是一个结论：规矩是给别人遵守的，而对我来说是可以破坏的。
所以，我们身边就出现了一种奇特的现象，我们一边指责别人不守规矩，破坏规矩，一边骂这个社会不清澈；然而一转身，我们却又在乐此不疲地以身示范做着破坏规则的事情，于是这样的事情就产生了诺米骨牌效应。
有了路，不怕远，可是怕走偏；有了规矩，不怕多，可是怕破坏。面对任何事情，我们首先要做到的就是静下心想想自己是否也有过这样的错，少非议他人，多自责自己！
正如嘲笑别人恰恰就是嘲笑我们自己！
老虎老鼠犀牛写作文
有一次，森林里出现了一位不速之客－猎人，这个猎人要用动物的毛做衣服，这件事一下子在森林王国中传开，动物们就把这件事告诉了大老虎，老虎知道了这件事，就立刻跑了过去，把猎人打出了这一片森林，从此以后，没有猎人敢来这一片森林了。
从那以后，大老虎就是森林里的“森林之王”，小动物们都说：“老虎是一个乐于助人的动物。”
希望大家以后不要再猎杀动物了，因为每一个花草树木，小动物们都是有生命的，如果捕杀动物，*的动物都会变少，而且，会被成为二级保护动物。
老虎老鼠犀牛写作文
要说起我们家的“纸老虎”，你肯定想不到它是谁，他就是我的爸爸，别看我爸爸*时凶巴巴的，可一见到到我妈妈，他就点头弯腰的，最能体现我爸爸是“纸老虎”的，就是下面几件事。
事例一。
那天，我和同学出去玩，回来完了，刚一进家门，爸爸就骂到：“你怎麽回来这麽完，你作业写完了吗？读书读完了吗？出去也不打招呼，看来我得好好教训你一下！”“怎么了！我在楼道里就听见你们吵吵闹闹了，是不是你有欺负我宝贝儿子了？”妈妈说。爸爸赶紧说：“我只是和他唠唠，没什么！真的！”那时候我意识到原来爸爸害怕妈妈呀！
事例二。
那次，爸爸妈妈刚吵完架，爸爸就赶紧对我妈妈说：“对不起是我错了！”说着就给妈妈洗了个苹果，还给妈妈按摩，捶背。妈妈说：“这还差不多！”
怎么样，这两个例子足够说明我爸爸是长“纸老虎”了吧？
老虎老鼠犀牛写作文
一年一度的秋游有到了，经过了大家的一致同意，我们选择了去动物园游玩。这次的秋游的特别之处在于不用老师陪着，可以自己想去哪去哪玩儿，大家都很开心。
首先我们玩了一个两人三组的游戏，我和我的好朋友瑞梅一组，我们可是公认的最佳拍档，最高分：一分三十秒，全班最快哦!呵呵，我们可是会跑了的，强强联手，他们当然比不上我们咯!
我们组先去看了爬行两栖类动物。一进去就看见琳琅满目的蛇，有缅甸蛇、树头蛇、黄金蟒、五步蛇、竹叶青等。对了，在蛇的后面是青蛙、乌龟，种类颇多。我看的眼花缭乱，晕头转向的。
接着我们又去了猴山，好多小猴子啊!走来走去的，一会儿钻到山洞里，一会儿又走出山洞。在用大玻璃隔开的房间里有好多品种的猴子，有金丝猴、狐猴、大猩猩等等，总之有好多。
我们还去看了国宝大熊猫蜀云和娅琳，它们两身强体壮的。熊猫的还放着它的最爱竹子竹笋。快走出门时在一个小房间里有两只熊猫，不过是标本，不知道的还以为是真的呢，估计会叫出来：这里还有两只!
我们还去看了猛兽类动物，有熊、狮子、老虎，当然还有我喜欢的狐狸，我们去时狐狸还没换毛，还是黄褐色的，我比较喜欢白色的!哦，忘了告诉你一件事有一只狐狸对我眯眼睛，不知道是怎么回事。更讨厌的是，狐狸的旁边是獾猪好臭啊，不知道是不是狐狸也有一股狐臭味才放在一块儿的!
最后我们还看了大象，大家对它那庞大的体型都充满了好奇。它还用鼻子对我打招呼，好像是在欢迎我们似的，真可爱。
快乐的时光总是过得很快，很遗憾我们还有很多小动物还没看完，只好下次来看了。就这样我们度过了一个有趣的秋游。
老虎老鼠犀牛写作文
从前，在一座遥远而美丽的动物王国里，生活着一群活泼、可爱、善良的动物们。大家在这里一直过着幸福、美满、和谐的生活。
这个国度神秘而又美丽，有着许多不为人知的奥秘。
这里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。这里空气清新甜润，天空湛蓝深远，湖水清澈见底。这个国度里常年洋溢着动物们欢乐的.笑声。
但是，在这个国度的边境，生活着一群大老虎。大老虎们经常到王国里来欺负小动物们。
有时，大老虎们趁其不备，抢走动物们的食物、文具、图书、玩具、零食……害得动物们都不再像以前那么快乐了。大家都很讨厌这些大老虎们。
“啊!原来是动物王国古代的图书馆呀!”动物们惊叹一声。
大家看了《孙子兵法》后，学会了许多打败老虎们的方法。
过了几天，大家联合出击，一部分老虎被动物们追得满山遍野地逃窜，还不停地问：“为什么不事先告诉我们一声呢?”另一部分呢?早已得知这个消息，已经逃之夭夭了。
动物们团结一致，终于把老虎们赶走了。从此以后，动物王国又恢复了往日的和*、宁静、舒适。动物们的生活还是那样地幸福、和谐、美满、快乐。
老虎老鼠犀牛写作文
从前，有一只老虎，什么肉都吃过了，唯独没有吃过狮子的肉。
于是，它想尝尝狮子肉的味道。
但是，狮子是群体的，我单枪匹马的呢？怎么能斗过它呢？它想呀想，终于想到了一个绝妙的主意，就开始了行动。
第二天早晨，老虎刚走出家门口想要去找狮子的时候，狮子正巧经过老虎家门口，老虎想：“你到自己送上门来了。
”狮子不知道老虎的如意算盘，就上前笑眯眯地向老虎问好，老虎假惺惺的说了几句。
狮子便散步去了，而老虎则悄然无声的跟踪着狮子，狮子却浑然不知，依旧享受着明媚的阳光，尾巴还一甩一甩的。
狮子走着走着，突然，眼前出现了一片大草坪，摸上去软软的，狮子就躺下来，懒洋洋的晒着太阳，迷迷糊糊的睡着了。
老虎想，机会总算是等到了，它猛地向狮子扑去，狠狠的咬了一口狮子，狮子发出了尖叫声，引来了一群狮子，它们围攻起来，一起向老虎发出猛烈地攻击，老虎被咬的遍体鳞伤，跪下来求饶，说：“狮子大哥，求求你们不要打了，我以后再也不敢了。
”狮子们看它这么可怜兮兮的样子，就放过了它、老虎夹着尾巴灰溜溜的回家了。
老虎终于想明白了，不要惹别人，否则会伤害自己的。
老虎老鼠犀牛写作文
“天哪，哪里来的犀牛啊？”老鼠说。
犀牛大吼一声：“叫什么叫，给我安静！”
老虎说：“犀牛大哥，消消气，我们踢球去吧。”
“好啊”犀牛说。
老虎和犀牛跑到操场，过了好几十分钟老鼠才到操场。看见他们在玩足球，小老鼠玩不了，他失落地走了，回到家关上了门。老虎想起玩西部牛仔，吃甜面圈，摘花的时候，老虎说：“找老鼠去好吗？”。
犀牛说：“好吧。”
老虎到老鼠家说：“对不起，是我冷落了你，以后不会再冷落其中的一个人了。”老鼠说：“那好吧，我们游泳去吧。”老虎说：“那你到我背上来。”老鼠跳到老虎的背上，他们在水里快乐地游起了泳。
《小老鼠与大老虎》教学反思
1、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
2、懂得要与朋友友好相处，感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。
二、活动准备。
ppt录音。
三、活动过程。
师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他；很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平时是这样做的吗？我也是这样做的，看来，我们都有很多的好朋友。
（二）、猜想引出故事前段，体验角色的心理。
如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗？
小老鼠开心吗？它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！）。
如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？
小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。
（三）、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。（ppt录音）它还是想着和大老虎重新成为朋友。
老师：大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想一个好办法。
老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？（ppt）看来，它是真的想改变自己了。
接下来，它还会有怎么样的改变呢？我们一起来看一看、说一说。
猜到了吗？小老鼠会不会原谅大老虎吗？心情怎样？它还会和大老虎成为朋友吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（录音：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）。
（四）、活动迁移小朋友，好朋友在一起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。
今天的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢？谁想来扮演大老虎？谁想来扮演小老鼠？（幼儿情境表演）我们一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的`朋友了。
现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗？
活动反思：
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
老鼠和老虎的故事读后感
今天，我们赵老师给我们讲了一个故事，故事的名字叫做“小老鼠和大老虎，”讲的是老鼠和老虎的故事，是一只很大的老虎每次都欺负弱小的小老鼠，比如说：“每次玩西部牛仔的游戏时总是让老鼠当坏人，让自己当好人，大老虎说：“这样才对吗。”还有每次分面包圈的"时候，大老虎总是分大的那块面包圈，让小老鼠吃最小的那块面包圈，大老虎说：“这样才可以吗”。
可是有一次，小老鼠搭了一座很大的城堡，可是被大老虎给踢飞了，于是老鼠很生气，说是以后在不给它玩了。
从那以后，大老虎承认了错误，改正了缺点。以后玩西部牛仔的时候，有时候小老鼠当好人，有时候大老虎当好人。吃面包圈的时候，两个人一半多，从此，两个人又成了好朋友。
小老鼠和大老虎童话作文
这堂《小老鼠和大老虎》社会活动讲述了一个非常有趣的故事，故事中以小老鼠为中心来讲述小老鼠和大老虎之间发生的事情，通过故事，让孩子们懂得要友好地与同伴相处，感受和体验交好朋友的方法和乐趣；在受到不公平待遇时说出自己的道理，争取公正。活动开始，我便分发幼儿用书，针对步入中班的孩子来说，我重点引导孩子自己懂得拿书、翻书时要轻轻的，懂得保护书本。通过孩子们看到图面中的小老鼠和大老虎，我再让幼儿边看图画边听我讲述故事，在讲述故事时，孩子们听得非常的认真，对小老鼠的心理活动感到特别的好奇。讲完故事，我通过提问让孩子们大胆回答，孩子们都能大胆较流畅的回答问题。在第二个活动，我与孩子们一起讨论什么是“公正”，因为之前没有接触过这个词，孩子们对这个词感到很陌生，后来，我用故事中小老鼠和大老虎的对话及故事结果来反应“公正”这个词语，大部分孩子懂得公正的含义，懂得在受到不公正对待时，要说出自己的委屈，争取得到公正待遇。当孩子们懂得“公正”含义时，我再带领孩子们迁移平时生活经验，让孩子们大胆讲述当自己受到委屈时应该怎么样？孩子们都比较积极的进行讨论。活动结束时，还有小部分幼儿对“公正”的含义不是很理解，我会在平时自由活动或分区活动中再引导孩子理解“公正”的含义。
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老虎与老鼠童话作文
一天，阳光明媚，老虎大王心情十分好便出来散步，走着走着，见到了一只遇险的老鼠。老虎一见，便停了下来。老鼠一见它停了下来。便连说：“虎大王，你别走别走，我有一事相求。”“什么事啊？快说，本大王还要散步呢！”“大王，你看我上有老下有小，放我出来吧。”虎大王的心一下软了下来他便用自己的一只虎爪拨动了一下门，老鼠跳了出来。说：“谢谢。”老虎回：“不用谢。”说完老虎便准备走了“等一下。”“干什么？”老鼠又十分感激地说：“啊，老虎大哥，咱们交个朋友，好吗？我要报答你！”老虎说：“我是百兽之王，而你，算什么东西？我能跟你交朋友吗？”说完，他便扬长而去。
《小老鼠和大老虎》教学反思
孩子对《大老鼠去看小老鼠》这本故事书很感兴趣，很喜欢里面的角色，故事情节简单易懂，很适合这个年龄段的孩子，每一个环节中，甚至是每一句对白里面，都有可以挖掘的教育元素。
在导入活动时，我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼儿的好奇，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用小老鼠和幼儿交流，以小老鼠的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极、表现较好的幼儿，我会给予积极的肯定与赞赏，并会让小老鼠亲小朋友一下作为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和小老鼠说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。
最后一个结束活动设计的环节，既巩固了孩子对故事内容的理解，更重要的是让孩子直接参与及体会了，我相信在以后孩子进门那一刻，一定会想起有礼貌的大老鼠。或许，这一礼貌行为的养成，会使孩子们终身受益。
在进行这个活动的场所选择上，在最后一个环节里，应该选择一个相对比较宽广的活动室，有利于孩子融入角色。
在师生互动方面，整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行积极的引导和鼓励，帮助幼儿树立自信，学习与人分享，提高与人交往的能力。
由于课前我做了充分的准备工作，认真钻研教材，精心制作教具，并向老教师学习教学方法与经验，在活动的实施过程中，我一直都认真地对待每一个活动环节，并面向每一个幼儿，争取使每一个幼儿都能够得到最大的发展，活动后，及时的进行反思，寻找成功和不成功之处，认真总结，以便下次能够更好的完成教育教学活动。
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《小老鼠和大老虎》教学反思
这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们读绘本，从读中引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。
能在学习故事中让学生学会表达，比如说学生看图进行概括故事的内容，尽管一年级的学生只能说出简短的一句话，甚至是一句话都难以说完整，但是通过教师的不断反复引导能逐步培养他们的语言表达能力；通过故事习得道理。对于朋友的相处来说，向一年级的孩子讲大道理显然是效果不明显的，但是通过该绘本故事的学习，相信孩子们在故事中学到了与人相处之道。尽管很多孩子在交流过程中只是简单地说出：不能欺负同学，不能自己吃大的，让同学吃小的等等简单的话，但是相信孩子们在故事中已有所领悟。
当然，本次教学，自我感觉还是有很多不足的地方：首先最大的问题是课堂时间把握不准。由于在教学过程中怕时间来不及，在很多环节还是比较赶，没有给学生充分的展示时间，其次是在教学过程中自我感觉自己讲的太多，学生讲的还不够。由于一年级识字量有限、朗读能力较弱，因此在绘本教学过程中，很多内容都是老师在读、演绎，而学生只是一旁的听众，没有真正参与其中。这也是低年级教学中的一大难点，如何突破这一难点，也是我今后为之努力的方向！