作文是一种表达自己思想和个性的方式，我们应该积极去挖掘自己的创作潜力。以下是一些优秀作文的片段，希望能够给大家带来一些作文写作上的启示和指导。
有特点的一个人三年级作文精选
我有一个超级妈妈，她超级厉害!
我妈妈的耳朵可不是普通的耳朵，是顺风耳。你们不信?是真的!昨天，我不小心把妈妈心爱的水杯弄坏了，杯子落地发出了“砰”的一声，妈妈一下子冲进我的房子。看到自己的水杯被我给弄坏了，她说：“都跟你说了几遍了，小心一点，你就不听!”看着妈妈那面无表情的脸，真是把我吓得脸都绿了。
她的眼睛可就更不得了了——是双透视眼。记得有一次，我在房间写作业时偷偷看漫画书。这时，妈妈走进房间对我说：“好啊，你竟然在看漫画书。”就这个样子，我被妈妈抓了个正着，我心想：不好!我又要受“皮肉之苦”了!结果，妈妈不但没打我，反而对我说：“下次不许再这样了。”
我的妈妈有一双超级灵巧的手。上次，我的衣服破了个大洞，妈妈一看从抽屉里拿出一盒线，全神贯注地对着那衣服一针一线地补着，过了一会儿，妈妈在那个洞上缝出了一个精致的五角星图案。
这就是我的超级妈妈，我可以从她的一言一行感受到爱。
写身边一个有特点的人作文三年级
我有一个姐姐什么题都会做，我只要有不会的题就去问姐姐，姐姐都会做。
有一次我在做乐教乐学的时候，有一道题很难，我就去问了姐姐，姐姐很快就想出了答案，并耐心地给我讲解题过程。
还有一次我和妹妹上楼去做作业，妹妹有一题不会，妹妹想问我，可是那个时候我却在上厕所，不能帮到她。妹妹只好去问姐姐，妹妹问姐姐：“这题怎么做的？”姐姐说：“等一下我先把这个资料改一下。”姐姐改完了就给妹妹讲了这道题的思路，妹妹懂了就继续做作业，过了一会儿我和妹妹把作业做完了就出去玩了。姐姐说小心点啊，我和妹妹答应到。
有一个这样的姐姐，我非常高兴，有难题我再也不用担心啦。
介绍一个有特点的人三年级作文
有人喜欢逗人，被逗的人会很开心，但是生活中也会有喜欢吓人的人，他们就像“幽灵”一样，神出鬼没的。
我们班就有一个喜欢吓人的“幽灵”，他的名字就叫张家硕。他的眼睛大大的，下面有两个很明显的黑眼圈，身体瘦瘦的，好像骨头都突了出来，真是太可怕了!
有一次排队时，我正和后面的林聿骋玩得开心，突然一个闪电似的东西“嗖”的一声冲到了我的面前，一双铜铃般的眼睛愣愣地瞪着我，当他离我的脸只有两厘米的时候，他又“哇”地叫了一声，我被吓了个半死。“啊”!尖叫了一声后，又“啪”地一声倒在了地上。当我好不容易喘过气来，才发现那个闪电似的东西正是张家硕。接下去更可怕的是，他不仅吓到了我，还把我吓得魂飞魄散之后，猛地戳了一下我的肚子，我眼泪哗啦啦地直流。
我猜张家硕长大了，有可能会变成一个忍者，在屋顶上飞速穿梭。
啊!以后我一定要多防备这个“幽灵”——张家硕!
一个有特点的人三年级作文
时也非常可爱，让人怜悯，在我和他之间发生过许多有趣的事，下面就让我给大家细细道来。
记得有一次，我正在网上看电视，他突然跑过来，对我用很娘的声音。
说：“大肥姐，让我耍一下行不？”“不行”我坚定有力的回答道。表弟仍然不放弃“求你了，就一下下，很快就好，保证，保证。”“不行，就是不行。”我不肯退让。表弟见软的不行，就来硬的，他猛地一拍桌子，说道：“这是我家，这也是我的电脑，该我耍！”我毫不畏惧，说：“这是你的电脑，但来者便是客，主人应该让着客人才对！”表弟越战越勇，软硬兼施，在他的软磨硬泡之下，我不得不认输，把电脑让给他。
唉，对付这个表弟，我是没有办法了，你有吗？
写身边一个有特点的人作文三年级
我的同桌是xx。他的脸圆圆的，就像一个红苹果。月牙般的眉毛下，长着一双小而有神的眼睛，让人看了就忘不掉。他的鼻子尖尖的，嘴巴红红的，上面总是挂着笑容。他是一个不折不扣的“乐天派”。
记得有一次，他的试卷前半面做得很不好，错别字特别多。老师很生气，狠狠地批评了他，并罚他抄写。可他好像十分光荣似的，不紧不慢地拿出他那海蓝色的水杯，慢悠悠地喝上几口水，并冲着我嬉皮笑脸。老师看着他这副模样生气极了，质问他：“xx同学，老师在表扬你是吗？”老师明显是讽刺他，但他却不以为然，蹦蹦跳跳地和同学玩去了，老师说的话就好像一阵风似的，烟消云散，什么事都没有了。下课的时间他不但没有抄写错题，而且还在那里画画。
你们看，我的同桌是不是一个地地道道、不折不扣的“乐天派”呢？
一个有特点的人作文三年级
一头披肩的黑发，配上一对亮闪闪的珍珠耳环，今天的郑老师看起来格外俏丽。她也的确是个时髦精，每天都会化上美美的妆，把她本来就清秀的五官修饰得更加精致。
平日里，郑老师温柔可亲，不管是见到家长还是学生，总是笑脸相迎。课堂上的她反差极大，搞怪的神情，幽默的话语，夸张的动作，她的课堂轻松又愉悦。她像一块神奇的磁石，即便是下课，大伙儿也总是围着她团团转。
有一天，郑老师把我叫到一边。莫非做了错事？我的心扑通扑通跳个不停。“期末总结会的主持人，你来当！”郑老师握着我的小手，眼睛里满是信任。
我内心一阵狂喜，转念一想，我怎么能做好主持呢，还没正式上过台呢。我面露难色，声音也跟着颤抖起来：“我行吗？”
“别怕，台词很简单，我相信你！”她拍了拍我的肩膀，递给我一份台词。
我看着她微笑的眼睛，就像看到春天美丽的.花朵，所有的胆怯都抛之脑后了。
经过两周的练习，我成功地主持了期末总结会。我感觉，穿白纱裙的我像天鹅一样美丽耀眼。那个胆小的我已经慢慢消失了，在郑老师的鼓励下，我像一只骄傲的小孔雀，变得自信又勇敢。
“端午诗会在万达举行，小朱同学，做好主持准备哦！”郑老师的声音像春日阳光，暖暖地照进我的心里。
跟着这么阳光时尚的郑老师，我们个个都会变成魅力十足的小明星呢。
身边人的特点作文三年级
我的弟弟，他有一头乌黑乌黑的头发，还有一张胖嘟嘟的脸蛋。一双圆圆的大眼睛，高高的鼻梁下有张爱说话的樱桃小嘴，他的耳朵不大也不小。我的弟弟活泼可爱，他玩游戏时从不服输，而且还很聪明。
有一次我们在玩“石头、剪刀、布”，第一局他出剪刀，我出石头，我说：“我赢了！哈哈，你输了吧。”弟弟说：“哼，下一局我一定赢。”瞧。我弟弟这执着不服输的样子还真可爱。
第二局，弟弟和我同时出，我还出石头，和第一局一样，可是弟弟出的不一样，他出的是布。弟弟说：“我赢了吧，姐姐，你别小看我。”你看，我弟弟聪明吧！
我弟弟的优点是爱学习，每一次作业一定按时完成，从不拖拉。有一次，他写着写着睡着了，妈妈把弟弟抱起来，想把弟弟抱到床上。可是没抱到床上，弟弟一下就醒来了，说：“我要写完作业。”后来妈妈把弟弟放了下来。你看，弟弟爱学习吧。
我弟弟聪明可爱吗？我最爱我弟弟了！
三年级写身边那些有特点的人
我的弟弟可是一个名副其实的小书迷。
弟弟长着一双圆溜溜的大眼睛，就像两颗黑宝石。他戴着一副小眼镜，看起来很有学问的样子。弟弟经常穿着黑色的上衣和黑色的裤子，真是帅极了！
有一次，我叫他去玩，可是弟弟像没有听到似的。此时，他正在看一本叫《格林童话》的书。我又叫了他好几声，弟弟才把书放下来，说：“哥哥，你不要再叫了，我听见了。”
我问：“那你下去玩吗？”
弟弟说：“我不想下去玩，我想在家里看书。”
我说：“等回来再看书，还不是一样的吗？”
弟弟不耐烦地说：“那好吧，我就出去玩一会儿，回来再看我的书吧。”
我的弟弟可真是个小书迷呀！
文档为doc格式。
有特点的人三年级范文
除了年纪小，90后这个群体本身也和出生于不同时代的80后一样，经历了被社会贴上标签的过程。和夏天的同事一样，很多公司人甚至管理层都渐渐感受到了这群职场新人所带来的新鲜感有时候是“天然呆”，可大多数时候，他们给人的印象是“不太怵”。
“1980年代找工作的人，会问你能给我什么样的工作；到1990年代，会问是否能够上保险；以后毕业的求职者则更关心你能给我什么样的培训、什么样的成长。”每个年代的年轻人找工作时都会有不同的侧重点，微软亚太研发集团人力资源总监林磊说。
“而到了现在，这个需求更往前进一步了，在90后群体中发展得更加现实，比如看工资，看发展的前景，考虑自己的种种情感需要。”林磊说。
所谓的情感需要，说的是在薪酬待遇以外，工作内容与自己兴趣是否相匹配，以及公司氛围、工作自由度等。与其说是90后新人在用这些因素来评价一家公司，倒不如说这是他们在用自己设计的一套指标衡量自己的第一份工作。90后的人，有着更强的自我意识，张扬着自己的个性。所以在选择上，更多会倾向于满足自己的情感需求。
二、90后，更强的自信。
实习工作再忙，也不妨碍夏天在大学期间养成的习惯每天花个把小时逛人人网、发微博。他从网络论坛上认识了一群一起奋战面试的90后毕业生，夏天称这些id是他的“战友”。
卓虹希就是战友中的一个。这个目前就读于中国农业大学英语系大四的女孩也是1990年出生。卓虹希说。而在和同龄人交流时，她明显感受到了更加开放的心态。即使是网上认识的战友，在现实中也保持了紧密的联系，并且可以经常共享他们觉得有益处的学习资料和信息。
“有时候，和90后员工的整个对话过程，你能感觉到他一点都没有上下级的概念，只当是在随意聊天。这在以前的年轻员工身上是不太多见的。”德勤中国区招聘总监王文佶觉得，这种更为直接的沟通方式在新媒体和社交工具上表现得尤其突出，“不论是寻求帮助、搜集信息还是发表意见，他们似乎在社交网络里表现得更轻松自在。”
在职场上，90后表现出了更强的自信心。公司人们不难发现，90后新员工非常愿意表现，看上去是一个不会拘谨的群体，同时也更期待自己的工作受到认可他们会有什么都想去尝试的想法，也会认为如果值得，他们什么都可以做好。“但同时他们也比较容易有挫败感，不太愿意听人说教。”王文佶认为有这些表现是因为“他们的自我评价一般总是高于外界实际对他们的看法”。
[90后职场人有哪些特点]。
小学三年级学生的心理特点
家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理和心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。
三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。
相对于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的，随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟。书面语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。
比如：许多学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时，学习劲头高。他喜欢自然科学、百科知识一类的学习，不用我们强迫，他会主动寻找这方面的相关书籍资料，百看不厌，有时甚至为此占用了一些休息时间。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会下降。
适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法，特别在幼儿时期。但我们也认识到这毕竟是一种来自外部的动力，假如过分地依赖这种动力，那么很明显的，学习动机是建立在别人对自己的期望上面，当别人给以鼓励时就干劲十足，当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。
现在已经到三年级的阶段，应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励，只有这样，才能在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。我们家长应该主动承担让孩子正确对待鼓励的引导转化工作的主要任务，因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会，我们应该多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。
良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。所以如果在中年级未能养成良好的习惯，在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的习惯，那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。
1、培养孩子定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。小学生放学比较早，放了学可以让孩子在外面玩一会儿，然后回家开始学习，最好不要拖到晚上。
每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如修理电器、看电视、打扑克、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。
如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着提醒、叮嘱和责骂了，他们会很自然地养成定时、专心的好习惯。
2、教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。
3、养成按时独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，做一个好学生必须有学习责任感，而按时独立完成学习任务是具有学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。但是，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助孩子解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。
1、练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人;。
2、练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成;。
3、对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。
4、养成复习和预习的好习惯。首先，复习是为了防止遗忘，使所学的知识得到巩固。其次，通过复习可以加深理解，做到“温故而知新”。另外通过系统复习可以使知识系统化，把先后学得的知识连贯起来，形成知识体系。指导孩子复习，就要把握住这三个方面，引导孩于掌握正确的复习方法，形成良好的复习习惯。
5、养成广泛阅读的习惯。孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍，不读各种儿童读物和报刊，就谈不上对知识的兴趣。如果孩子除了教科书什么书也没读过，那么他的学习会越来越槽，最后变成个落后生。有人说：“正课还学不好呢，去读那些杂书岂不是耽误功夫?”好像只有学有余力的孩子才能看课外书，这种看法是不对的。孩子越是感到学习困难，就越是应该多读各类书籍。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。
情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。小学三年级是情感发生变化的转折时期，如果教育和引导得当，可以使孩子的情感控制能力有较大提高。随着孩子情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。
但是，孩子毕竟孩子，情绪控制能力还是很有限的，需要家长的悉心呵护和耐心知道。正是由于交往的范围不断扩大，认识能力的不断提高，孩子遇到的各种困扰也会随之而来，所以三年级孩子开始了不安的学习生活。
情绪上波动和不安很容易一向孩子的学业成绩。如果还不注重遇到，孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习，逐渐对学习失去了兴趣，但是正确的教育，这种不安可以转化为对自然和社会的探索激情和求知欲望。所以，三年级也是学业成绩开始分化的时期，家长一定要抓住这个关键时期。
如：养成劳动习惯。很多国家的家长都非常重视这点，美国的家长认为，一个人有无劳动的兴趣和习惯将会影响他的一生，不管人民的知识水平、经济收入和家庭背景如何，凡是从小养成劳动习惯的人在成年以后往往不怕吃苦，在工作中更容易取得成就，家庭生活也很美满。对三年级孩子来说，承担一定的家庭责任在必要时为父母提供一些力所能及的帮助。在父母遇到困难时安慰父母，在父母生病时照顾父母都是孩子责任心的体现。如果孩子做的好，家长一定不要忘了赞扬孩子。
如：学会与身边的人和谐相处。教育孩子在与人交流时要学会倾听不要随意打断别人的谈话;在寻求社会服务时，一定要排队等候，不要加塞插队;对长辈要尊敬，对小朋友要友好，乐于帮助别人。教育孩子要讲卫生，自己讲卫生是对别人的一种尊重，爱干净的人也更容易交朋友。(结合实例)。
在交往中要有信心，没有信心的人也不会有成功的交往也不会有积极向上的朋友。在交往中善于与小朋友交流沟通，要自己解决与小朋友之间的各种矛盾。(结合实例)。
在交往中要诚实，要有责任心，对弱者要有爱心。具有良好思想品德的人才具有好的社会声誉，才能够与他人和谐相处。(结合实例)。
三年级身边有特点的人
我们班里有一个干饭王，他长的有点胖，但是他真的很可爱。每到吃饭的时候他都拿大勺子吃，从不拿小勺子。他吃饭不只吃一碗而是吃个两三碗，每一碗里面的饭都是满满的，他从不挑食。
有一次，他右手拿着大勺子，左手端着碗，飞快地往嘴里面扒拉着饭粒。他的目光死盯着那碗饭，就像饭里有快磁铁把他的眼睛吸进去了一样。他嘴巴里塞得鼓鼓的，里面全都是饭菜，就像嘴的两边含着两个大大的乒乓球一样。嘴里还发出了“吧唧吧唧”嚼饭的声音。他很快就把一碗饭吃完了，一粒米饭一片菜叶子都不留，连汤都被喝了个精光。我们才刚打完饭，他就把吃好的饭碗拿出来了。
我们都给他取了一个外号叫“干饭王”，连老师都觉得他都可以当干饭王了。
小狗鞋的特点作文三年级
你知道未来的鞋子是什么样的吗?让我来给你们讲讲吧。
这种鞋子，它有一个神奇的能力，可以让你轻松自如。
它配有一个遥控器，说到这里，你肯定会想：“遥控器?弄丢了怎么整?!”这你放心!只要看着鞋子，说：“两只老虎，两只老虎，真好玩，真好玩!一个没有耳朵，一个没有尾巴，真奇怪，真奇怪!”他就会立刻回到你的手中。
如果是系带鞋，它可以自动系上，还可以自己解开，只要你摁遥控器左边的红色按钮，它就自己解开，你摁右边的红色按钮，就会系上了。
如果是雨天，你没带雨伞，只要摁一下中间的黑色键，它不但会变成自动滑行水靴，而且还会从后面伸出一把既大而且防紫外线、雷的大伞保你既舒服还安全。
如果你穿不了高跟鞋，摁一下右下角的黄色键，就会变成平跟鞋了。
小学三年级学生的心理特点
相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。孩子进入三年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。
同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。
1、个性差别大：
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了?的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是50元，而不是你对他成绩的认可。
当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母;但在现代教育理念中，这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们：“爱他，就不要抱他”。
为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责;为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。
一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。
针对三年级学生的这些特点，建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。
三年级数学思维训练特点
儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。
1、动作思维阶段。
桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，这时他发现旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。儿童学会借助别的东西来达到自己的目的。不到三岁的儿童以动作思维为主，思维在动作中进行。
2、具体形象思维阶段。
3-6岁的儿童具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这时，家长可在儿童拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和儿童玩图片分类和比较游戏，让儿童从具体中学会归纳和抽象，利用儿童的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。
3、抽象逻辑思维能力。
6-11岁是培养儿童抽象逻辑思维能力的关键时期。一只狗有4条腿，两只狗有8条腿，三只狗有多少条腿?这种问题属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让儿童学会独立思考，不要给儿童现成的答案。
三年级作文写人物的特点范文
我们班上能人多，怪人也多。比如天才吴小贤，奇人林顾楷……但最引人注意的还是怪人刘雨韵。
怪人刘思韵有三怪：第一，上课老师请他回答问题时，决不会有声音；第二，当老师让他坐下时，他会向老师翻一个白眼，坐下后嘴不停地和同学说话；第三，在玩课间大休息的时候，他笑的声音最大，叫的声音也最大。
一次上英语大班课时，英语老师miss。ling提出一个很简单的问题：“whatisthehighestpalaceintheworld？”班里的27个学生，有26个学生一下子就举起了手，顿时班里成了一片“手林”。老师不知所措，不知道该点谁起来回答。突然老师锐利的眼光投向坐在我身旁的怪人——全班只有怪人一个人没有举手。老师马上叫他起来，让他回答那个问题。怪人慢吞吞地站起来，站了半天，嘴里吐不出一个字，我坐在他旁边不停地告诉他答案，可他就是不说。
老师无可奈何，只得叫他坐下。坐下时，我清清楚楚地看见他向老师翻了一个白眼。
下午，课间大休息的时候，我们班玩起了单脚跳抓人。
第一次是男生抓女生。我们10个男生围成一个圈，女生在里面跑。怪人刘雨韵是第一个出来抓的。只见他迅速跳出来，张开双手，像老鹰一般扑过去，一把就抓住几个女生，他大笑起来，那笑声是上课时的几十倍。他又向另一堆女生扑去，张开双手，猛地一扑，又抓住几个女生。当他下来时又对别人大声说道：“哈哈，还是我厉害！”他真是个怪人，我心想：怪人就是不一样！上课那么小声，下课这么大声。真不懂！