优秀作文应该具备丰富的语言表达能力，运用得体的词汇和句式来展示自己的思想和情感。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望大家可以从中找到自己的写作风格和表达方式。
彩色的校园作文五年级六百字
记得六岁时，我很喜欢看古装剧，因为我很羡慕古代那些服饰。一天上午妈妈出去买菜了，我和妹妹在家玩，我们用床单披在身上，假装是古装剧里那些娘娘们，过了一会儿，我从鞋柜里翻出妈妈的'高跟鞋穿上，走起路来，神气极了，好像我是一个大人。妹妹披在身上的床单总是掉下来，就从衣柜里找到一条漂亮的围巾当腰带，妹妹那披着个床单、绑着条围巾的样子真好笑！就这样，我们疯玩了一个上午。妈妈回来时是怎么骂我们的已经记不清了。
在我七岁那年的中秋节晚上，我们全家人一起赏月。爸爸给我和妹妹讲《嫦娥奔月》的故事，我和妹妹听得很入神，听完之后，我问爸爸：“爸爸，你去过月亮上吗？月亮上长什么样子？有人住吗？”爸爸被我这幼稚的问题逗笑了，我和妹妹却很不解。妈妈笑着说：“只有宇航员去过月亮上。”我又问：“宇航员是谁？他是喝了嫦娥那种药飞上去的吗？”爸爸妈妈笑得更厉害了，只有我和妹妹一脸疑惑的望着爸爸妈妈。
这就是我彩色的童年！
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课时安排：一课时。
教学过程。
一、预习探究。
同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？
（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）。
二、合作交流。
1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。
设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？
生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、品读体验。
是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！
2、（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）。
3、生可随意汇报。
语言文字是有色彩的，是有画面的。
1、赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？
设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。
2、比读彩色的动物：
设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。
3、悟读彩色的非洲人：
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
自然景观骄阳蓝天。
色彩斑斓植物。
动物。
日常生活。
艺术。
教学反思。
《彩色的非洲》是“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
《彩色的非洲》教案
学习目标：
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
教前准备。
1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3.课件准备（非洲风情录像片断）。
教学过程。
课前三分钟：播放非洲风情介绍片。
一、导入新课，质疑文题。
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
二、初读课文，理清文脉。
1.解决生字词的读音与解释。
2.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”
3.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情。
（一）初悟非洲风情。
一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！
（二）深悟非洲风情。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界：
1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
彩色的日常生活：
1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）。
彩色的艺术：
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
8.学生再次感情朗读这句话。
（三）总结风情感悟。
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”
3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！
学生再次感情朗读这两个感叹句。
四、作业。
推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
五年级语文《彩色的非洲》教学设计
2．通过看彩色非洲图片和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。
3．通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。
能通过抓重点词句、自学交流感悟、体会等方法，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构。
1.体会作者对非洲的喜爱与赞美之情。
2.通过本组课文学习激发探索异域风情文化的热情和欲望。
使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！
抓住文章重点词语、句子体会“非洲真是一个彩色斑斓的世界！
教师制作教学课件，布置学生收集关于非洲的资料。
1、谈话：这节课让我们同作者一同到非洲走一走，欣赏非洲的美景，欣赏语言的魅力。
2、交流：你对非洲有哪些了解？
3、揭题：一提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色？（黑色）但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”（板书课题）。
1、下面我们就按照这样的方法来学习课文，请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。
2、检查词语认读情况。
3、快速的浏览课文，然后找一找非洲留给作者的印象，大家可以先在小组内交流一下。（指名按小组汇报说出理由）。
4、抓住前后两个感叹句，体会作者写作方法——首尾呼应。指导学生有感情地朗读两句话。
1、请同学们默读课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，小组为单位讨论。
2、学生以小组为单位汇报交流结果。
3、小结：文章的开头作者发出了感叹，中间从五个方面介绍了彩色的非洲，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？总分总结构。
4、作者从五个方面介绍了非洲是一个色彩斑斓的世界，下面就请同学们按小组选择自己喜欢的一个方面，结合自己课前搜集的资料，想一想在这一方面非洲给你留下了怎样的印象，哪些词语或者哪些句子让你感受到了非洲的色彩斑斓，可以在书中用线条、符号配以简洁的文字做批注。
5、学生自主学习，教师巡视指导。
4、检测自学：那个小组的同学愿意汇报一下你的自学收获？
1、师结合板书小结：现在让我们再来回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨（生答：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”，）然后分别从（生答：自然景观、人的生活、艺术）三方面向我们展示了非洲的色彩斑斓，最后一段作者再一次赞叹（生答：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）那么这种写作结构叫什么？（总分总结构）。
2、师小结：课文除了首尾呼应，总分总结构，还出现了一些修辞方法，同学们说说有哪些？有什么好处呢？（生汇报，并举例）。
这些描写方法和写作方法我们也可以在自己的习作中学习和运用。
五年级语文课文《彩色的非洲》教理解材
《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学，虽然我在教学预设时一直提醒自己让大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。但是在实际教学过程中，我认为我在教学上统得太多，牵的痕迹太浓，没有大胆放手让学生自主学习，自主交流。在整体感知课文理清文脉的基础上，我让学生选择一方面走进非洲，感受非洲的.色彩斑斓，在学生自学的基础上进行交流。但是在教学中我担心交流时间不够，教学任务完不成，担心我的教学设计来不及完成拖课。
于是，我在学生未充分自主学习的基础上让学生进行全班交流，学生的交流都是按着我的设计一步一步进行着，名为自主学习交流，实际上根本是教师的自主。我应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。我想：在略读课文的教学中，我们尤其要管住自己，要该出手时就出手，留给学生自主学习更广阔的时间和空间。
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案
1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课题“彩色的非洲”。
3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查预习情况，走进非洲。
1、检查词语认读。
(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)。
炽热天穹硕大聆听粗犷含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔戈马。
色彩斑斓湛蓝殷红。
2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
(1)浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)。
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?
小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应。
生：表达出了作者对非洲的赞叹之情!
师：作者在赞叹什么?
生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!
3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。
(五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩)。
(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。)。
2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。
五、课堂总结。
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
《彩色的非洲》教案
一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。
1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）。
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方。
生：老师，为什么说非洲是彩色的？
师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
生：（齐答）想。
3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色。
1.师播放课件：非洲风光视频。
2.欣赏后交流感受。
师：说一说，你现在的感受又是什么？
生：非洲原来如此美丽！
生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，
生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
3.你们的感受在文章里可以找得到！
请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：
色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火（指名读）。
读得真好，同学们自主识字的能力真棒！
4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）。
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
生：都是感叹句；
生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应。
5.师：你们真细心！这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。（板书：色彩斑斓多姿多彩）作者是怎么赞美非洲的？让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧！（生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）表现在哪些方面？请看大屏幕要求（出示）。
4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
学生汇报。
生：那里骄阳蓝天是彩色的。
生：那里的植物世界是彩色的。
生：那里的动物世界是彩色的。
生：那里的艺术是彩色的。
生：那里的日常生活是彩色的。
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总-分-总的写作方法。
师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。
生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。
师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。
三，欣赏课件，领略彩色的非洲。
1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。
2.再回文本读文。
3.我当小导游：
现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么？然后当一回导游向大家介绍。（自由练习，巡视指导）。
四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽。
五、课后习作：
给非洲小朋友的一封信。
板书设计：
骄阳。
植物。
色彩斑斓动物多姿多彩。
生活。
艺术。
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案
2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会。
3、掌握本课出现的生字生词比如：炽(chi)沛(pei)聆(ling)等。
[教学重点]。
1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情。
2、积累课文中的优美语言。
[教学过程]。
一、课题导入。
生：我知道这是非洲。
生：反馈。
师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。
二、初读课文。
第一，读准字音，读通课文。
第二，提出你不懂的问题。
第三，为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)。
1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。
(全班同学一起来朗读)。
师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。
2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手。
生：反馈。
师;根据这些问题回答。
3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)。
三、精读课文(学习提示中的大问题是什么?)。
读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。
1.赏读彩色的植物。
(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
(这么优美的彩色文字，积累下来吧!怎么积累)。
教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
2彩色的动物世界。
2生:反馈(印象最深的是蝴蝶)。
4生读完后。老师文同学们想看看非洲的动物和蝴蝶吗，此时用ppt展示出来)。
5结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
3彩色的日常生活。
(2)请同学们分组讨论文中的第六自然段作者是从哪几个方面来描写非洲人的日常生活的?把你认为写得优美的句子划下来。
(3)生反馈，老师引导作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
(4)资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
(5)ppt展示：非洲的日常生活。
4彩色的艺术。
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
3引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、_、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”)。
5课件展示非洲的舞蹈片段。
6让我们再次朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
四、作业。
1(抄写)掌握文中出现的生字和词语。
2推荐阅读非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
彩色的校园作文五年级六百字
杭城的高架真是个五颜六色的世界啊！
绿叶、路灯、汽车，组成了五彩的高架。
绿叶是生命的'来源。高架上，如果你坐在汽车后座，看着高架的两侧，会惊讶地发现，一排排绿棕相间或者绿棕白相间的盆景，快速地从你眼前掠过。在车潮涌动的高架上，这就是你那疲劳而失去光彩的眼睛所能看到的一丝明亮的绿色，能让你的眼中焕发出生机与活力。
高架上的汽车是彩色的。一辆辆车或正或反，从你们面前不断穿梭，如果你仔细看看，会发现它们有蓝，有红，有黑，有白，有灰，有黄，有绿。有时即使只有一种颜色，也有深浅不同的分支，十分震撼。如果你从上方鸟瞰，会发现那些彩色的车们汇在一起，好似彩色的洪水，朝一个方向源源不断地奔流而去，绵延不绝。每天，不同颜色与品牌的车都会为这里注入新鲜血液，让高架活力无限。
啊，高架，好一个色彩缤纷的世界。
五年级语文课文《彩色的非洲》教理解材
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲!
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。
不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。
阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。
非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说这些动物的色彩和形态在我国的动物园大都会看到。那么，非洲蝴蝶有一万四千多种，非洲能占多少比例呢？没有人统计过，我想光被人称为蝴蝶王国的刚果，就不下几百种，甚至几千种。因为我们单单在黑角市一家大宾馆里看到的就约有几百种。那些蝴蝶已经过防腐处理，制成精美的蝴蝶工艺品，放在一张张硬底的塑料袋里，蝴蝶一格一格的放着，一袋就有几十个品种，其颜色不光有赤橙黄绿青蓝紫，而且各自的色彩和整袋的色彩皆变幻着，交织首，渗透着、辉映着，若把几十袋、几百袋蝴蝶工艺品组合在一起，在你眼前呈现的将是一片七彩流霞的斑斓世界，令你目不暇接，令你击节赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省去，到那蝴蝶漫天飞舞的世界去参加“蝴蝶音乐会”，置身五彩缤纷的空间，细细倾听这彩色的小天使飞翔的轻微声韵，简直如同步入虚幻的仙境，甚至比咱们中国人憧憬的玉宇琼阁还富有诗意呢！
鲜的水果沙拉五光十色，饮料是流动的彩汁；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，取之不尽的'芒果黄中透红，非常便宜的大西瓜是红沙瓤的。黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，我们看到鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，我们欣赏了和大自然融为一体的门厅装饰：酒柜上面是草顶的廊檐，用粗线条雕刻的木柱连接着，两个木柱之间是圆鸟笼式的灯罩，盛放各色名酒的窗格是用粗砖砌成的。餐厅的四壁挂着葫芦、又长又尖的捕鱼兜，以及圆形的竹编。房梁上高吊着粗糙的花盆，盆内红花长得格外茂盛。更有特色的是，门厅里放着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是上好的木材凿成的，舟里种着绿草彩花。置身这间餐馆的门厅，我仿佛回到了大自然的怀抱，隐醉在一种古朴、悠远的境界之中。
非洲的艺术也是彩色的。黑非洲人绘画——无论是铜敲画、木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；黑非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈是彩色的。如你有幸参加篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，是流动的、飞舞的五彩的旋律，你就会加倍地领悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
彩色铅笔的自述五年级作文
潘潘是一个不起眼的小男孩，他很瘦，也很黑，整天躲在角落里干些什么，在班上的同学都认为他是一个有自闭症的孩子，所以都不愿意跟他玩儿。
一天，班上来了个新的同学，叫雪，雪是一个友好的女孩，跟任何人都能和睦相处。
“叮铃铃”下课铃再次打破了上课的枯燥，雪必定会发现一声不吭躲在墙角下的潘潘。“你好，我叫雪，我听说你就是那个整天在角落里玩游戏的潘潘。”雪热情地上前。潘潘无力地转过头，圆圆的.眼睛闪烁着惊讶的光芒，过了很久，才吐出这么一句话，“你好……”
第二天早晨，大地是一片黑蒙蒙的，有要下雨的痕迹，也正是不久，下起大雨来了。如往常一样，潘潘蹲在墙角，画着他的熊猫，顿时雷声大作，吓得他丢掉了铅笔，潘潘只是流露出一副失望的表情，霎时，他看到一只手正缓缓向着那支笔伸去――是雪吗？是的，就是她，瞧她那兴奋的神情，潘潘松了口气，不知什么原因，潘潘一看到雪就会很平静，仿佛时间都静止了，不再会有什么压力来束缚他了。
雪从身后拿出一盒彩色铅笔，爽气地说：“偶尔也画画彩色的东西吧！”潘潘可爱地笑了一下，结果铅笔。
顿时，天晴了，太阳也露了个脸，西边的天空出现了一道彩虹，雪说：“把你的内心，也染成彩色吧。”
彩色的五年说明文
五年的小学生活让人回味无穷，无论是彩色，还是黑白色，现在都让我特别的留恋、怀念。
五年的小学生活已经结束了，母校，打开大门，让我看看您的尊容；打开大门，让我和我的同学到里面玩一会吧；打开大门，让我的老师们再给我上一堂课吧！
我的彩色家乡五年级作文
我的家乡个旧锡都是一个五彩斑斓的彩色世界。
家乡是一个淘气的小娃娃。心情好时，锡都是晴天。晴天的锡都是彩色的“运动场”。早晨，金湖旁就有许多人在晨练、跑步、做运动，让自己的身体变得更加强壮。美丽的金湖文化广场上有许多老年人在做健身操。虽然她们已经是上了年纪的老年人了，可她们做起操来还是那么的整齐、优美，仿佛她们还在二十几岁，永远不会衰老！傍晚，天气有些冷，人们都纷纷穿上了五颜六色的外衣，可人们还是坚持锻炼，带着羽毛球到办公大楼运动。一个个彩色的身影在晃动。
心情不好时，锡都是阴天。阴天，人们穿着厚厚的彩色棉袄，像一个个胖乎乎的小彩色皮球，又像一颗颗彩色的汤圆，圆圆的，胖胖的。这时，锡都的街道成了一条五彩缤纷的“汤圆街”。街上，一颗颗“汤圆”在逛街、买吃的......天气非常冷的时候，整个城市都被雾笼罩着。人们在街上行走，五颜六色的衣服把个旧这幅美丽的画锦上添花！
心情很烦恼时，锡都是雨天。雨天，淅淅沥沥的小雨下着，人们打着各种五颜六色的雨伞。这时，锡都又转身一变，变成了五花八门的“雨伞街”。雨儿成了一位优秀的音乐家，在人们的雨伞上“滴滴答答，滴滴答答，滴滴......”弹奏出优美的乐谱，让人心旷神怡！小伙伴们在一把雨伞下嘻嘻哈哈，互相玩耍，溅了一身泥，回家妈妈唠唠叨叨不停了！
彩色铅笔的自述五年级作文
大家好，我是一个铅笔包，你们别看我小，我可是小主人的得力助手呢！下面就听听我的自述吧！
我身穿一件粉红色的衣服，上面印着一只小猫咪，猫咪的上面有两个口袋。第一个口袋是用来装笔和橡皮用的；第二个口袋是用来装尺子的，这个口袋上还围着蕾丝花边，好看极了！
我可是小主人的百宝囊。每次小主人要拿笔、橡皮。尺子的时候，我随身一变就能把它们变出来。用完后，它们又回到我的宝囊里。如果没有我，小主人就有可能找不到它们了。怎么样，我很有用吧！
彩色铅笔的自述五年级作文
今天早上，我刚到学校，左鹏程就把彩色铅笔的空盒子递给我，我看了看说：“咦，我的彩色铅笔怎么在你那里？”他说：“我也不知道，今天早上来的.时候我就看见它躺在我的抽哋里。”
听到这里，我想：我心爱的彩色铅笔就这样不翼而飞了。因为我看见盒子是透明的。当时眼泪“刷刷”得掉了下来。左鹏程见了，安慰我说：“别伤心了，等一下告诉老师。”
正当我们说着，章老师拿着试卷走了进来，我赶忙告诉老师:“有人偷了我的彩色铅笔。”老师就问同学们：“有谁看见包卓群的彩笔了?”朱华勇说：“我看见王佳乐把彩笔从包卓群的抽哋里拿了出来，放在讲台上了，而且他是最后走的。”老师说：“如果中午时没有人把彩笔还给包卓群，首先就要王佳乐赔，谁让你把包卓群的彩笔放在讲台上。”
马上就考试了，我没来得及问王佳乐有没有拿我的彩笔，明天我就去问他。
彩笔是我放学时忘了带回家了，我一定要把丢三落四的坏习惯改掉。
今天真是倒霉的一天。
彩色编织的童梦五年级作文
瞧，它们五颜六色，各不相同。
我的梦，是蓝色的.
梦，它多有趣.梦中，我在海边欣赏着变化无穷的大海，潮起潮落，每个时间都各有不同的样子.我躺在沙滩上，让海水打在我的脚上，冰冰凉凉的，还舒服.我也在海边的沙滩上拾贝、捉螃蟹……我多么的快乐，多么的自由，丢开了一切烦恼.放飞了梦想，找到了属于我自己的快乐，回到了纯真幼稚的童年.
我的梦，是白色的.
梦，它多纯真.梦中，我心中的愿望实现了.我身上插上了一双洁白的翅膀，飞向了我渴望以久的蓝天.我像小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔着.我在湛蓝的天空中，望着天空下的一切事物，它们好象是我从未见过的，真新奇!
我的梦，是绿色的.
梦，它多美好.我就像一个传播希望的种子，是绿色的.我把大地打扮得多么美丽，因为大地充满了活力，大地到处都是绿色的.绿得那样可爱，绿得那样纯真，绿得那样鲜艳.这种绿，是带给人希望的绿，它能让你感觉到我们的这个世界变得可爱了，到处是绿色的，不在是杂质太多.
我的梦，是红色的.
红色，是火热的颜色.在梦中，我有一颗纯真火热的心.这颗心，闪闪发光，我希望它能够带给我身边的每一个人快乐，我也希望它能为他人着想，为他人服务.让我成为一个可爱、快乐，受人欢迎的小女孩.
我希望我那彩色的梦，能成为现实；我希望我能够成为大家喜爱的女孩，带给大家温暖与快乐，带给社会最真诚的心.
彩色铅笔的自述五年级作文
大家好，我叫铅笔。今天我身上穿了一件漂亮的衣服，衣服上画了三只小兔。我头上戴了一顶帽子，这可不是一顶普通的帽子，而是用橡皮做成的。如果哪位同学写错了字，就可以用我的帽子擦干净。我有一条又细又尖的腿，可以写字，可以画画，还可以给同学出卷子。
我的小主人可喜欢我了，每天上学都带着我，每次做作业都拿着我，和我寸步不离。
我也有许多朋友，有中华hb，有英雄兔2h，还有长城2b。这三个朋友最高的是中华hb，最矮的是英雄兔2h。我最喜欢英雄兔2h，因为她最漂亮。
我是一支乐于助人、无私奉献的铅笔。
彩色铅笔的自述五年级作文
大家好，我的名字叫自动铅笔。我是小主人的好帮手，好助手，小主人也很喜欢我呢。我是小主人在她八岁生日时她妈妈送给她的，现在我已经两岁了。
我长得细细长长的，除了笔尖上有一圈白的，可我再长也比不上铅笔。我全身大多数都是紫色的，上面有2只小兔子，有2只小紫熊，周围都是五彩花多漂亮极了！我觉得自己仿佛穿了一条紫裙子呢。
小主人认为我比铅笔方便，这令我很高兴。她说铅笔用了还得削，而且越用越短。而我相反，只要装满笔芯就可以循环使用了，而且永远不会变短呢！我还有作用呢，那就是――尾部橡皮功。为了更方便我就练成了尾部橡皮功，笔可以写只是一种，可以擦就不一样了。小主人一直夸我真是一枝多功能笔啊！
彩色的五年小学作文
画画，是我至今从未割舍的爱好。那一张张白纸，上面绘满了童真的幻想。回忆起五年级的那次素质训练，让我不免笑出声来。里面有戚老师、陈老师，还有同学们的回忆。
戚老师是个很有趣的老师。一头棕发散落双肩，身上总是搭着一件又宽又大的上衣，衬出那顶鲜红的帽子。一条牛仔短裙，下面一双黑色网格丝袜，两只皮靴有型地挺着。她一讲起美术来，常常会眉飞色舞地摇起手来，绘画是她的梦想，她的追求。戚老师喜欢画画，也善于画。她总是喜欢在我们的画上作点睛之笔。
那次素质训练的，我的比赛作品是牡丹花，我小心翼翼地画，不料画出的牡丹，总感觉不到大气本色，倒显得小家碧玉。若是画桂花，这还不算差，可我要画的国色天香的花中贵妇，怎能如此小巧。
正当我对自己的作品愁眉苦脸时，戚老师走了过来。她“嘿嘿”一笑，拿起我的荧光笔在花瓣中间一抹，嘿！这朵“小”牡丹还真活了！像极了盛开的牡丹。
“看，这不就行啦！”她笑眯眯地看着我，戚老师总是能给我们带来惊喜。
为了比赛，她让我们努力画，自己在百忙中抽出仅有的午睡时间，推开美术室的门为我们作指导。在训练结束时，依在我们的画板上小小地睡上一觉。
比赛前夕，戚老师把我们几个同学叫到一起，好好地说了一番话，其中一句是：
能拿到奖的话，你们就努力争取；拿不到的话，戚老师也不强求，一定要看清楚命题……。