在编写四年级教案时,我们需要考虑学生的学习情况、教材内容和教学目标等因素。以下是一些优秀的大班教案范文,内容丰富多样,希望能为大家带来不同的启示。
课文奇异的植物世界教案篇一
1、认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的新词。
2、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中描写植物的奇异之处。
5、通过本课的学习,让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热爱大自然,探索大自然的思想感情。
1、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
2、理解课文中所描写的植物的奇异之处。
教学内容:学习生字词语;初读课文,讲读第一段。
教学过程:
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利,其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字:
4、指名认读生字,并做到口头组词。
5、出示文中的词语:奇异艳丽
醉意
清脆
向导
农艺
麻木
好奇
本领
参观
6、指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
7、学生轻声自由朗读课文,找出令你最感兴趣的植物,认真体会他的神奇之处,并在句子旁边写上自己的感受。
1、以小组为单位,小组讨论,每个自然段写了什么内容。
2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进。并推荐代表准备发言。
3、反馈学习情况。
4、各个小组互相修改自然段的段意。
5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
1、全班齐读课文第一段。
2、你读懂了什么?
3、反馈学习情况。
4、全班再读课文第一段。
5、学生自主学习自己最感兴趣的植物,在旁边写上自己的感受。
我们学习了第一课时,植物世界里都有哪些奇异的植物呢?究竟有什么神奇呢?我们下节课继续来学习吧。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确书写本课生字。
课文奇异的植物世界教案篇二
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、同学们,春天来了,到处春意盎然,万物复苏,大地的绿毯被春风吹拂得清新可人,沁人心脾,多美呀!今天,老师把春天带进了我们的教室,想看吗?(出示课件1)
2、欣赏了这些植物,你想说什么?
3、是呀,这些植物很美。植物世界不仅美丽,还很奇异。今天我们就来学习第15课《奇异的植物世界》(课件2),请同学们跟老师一起书写课题。(师板书课题,生书空。)
4、让我们来齐读一遍课题吧!谁来说一说“奇异”是什么意思?
二、认读词语
能准确大声地读出这些词语就能拿到植物园的入场券,谁愿意读?
(课件3)指名读。哪个字最难写?
“醉”放大看(放大镜),“醉”左边是“酒”(书写窗口)字去掉三点水,只剩一个空酒坛,右边一个卒字,是完毕、终了的意思,酒坛里的酒喝完了,人就醉了。
还有一个字“剥”,我们用学科工具来看看它怎么写,它读bao。跟着读。它还是个多音字呢,另一个音读bo,跟着读,可以组词“剥削、剥夺”
开火车读,识字游戏“聚光灯”。
过渡语:恭喜同学们顺利地拿到了入场券,现在就让我们一起去植物园畅游一番吧!
三、学文
1、理清写作顺序
请同学们打开书,自读课文,找出作者的参观路线,用----做上记号,看看作者发现了哪几种奇异的植物,一会儿我们一起来交流好吗?那开始吧!
学生边读边划出表示地点变化的词语。谁找出来了?(课件4)小结:作者走到哪就看到哪,看到哪就写到哪。这是参观游记类文章常用的写作手法,叫移步换景。今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。
大家看,这些植物的名字可真奇怪,他们到底有那些奇异的地方呢?下面我们就跟随作者一块儿移步赏景,去感受每一种植物的奇异之处。
2.学习课文第二段
过渡:走进植物园,一阵风吹来,大家听到了哈哈的笑声.作者发现了什么呢?我们一起到第二自然段寻找答案吧!
(1)指名朗读课文第二段,其他同学边听边找出这段写了哪种植物,它的奇异之处在哪里?(2)你读得很流畅,(课件5)看屏幕,这一段里有一个问句,找到它,再给大家读一读。
出示问句,这也是同学们心中的疑问,齐读。
(3)那哪来的笑声呢?谁来解答大家的疑惑?(板书:哈哈树---风吹会笑)
能发出笑声的树,真神奇呀!谁能模仿哈哈树的笑声?一起来。(4)让我们带着愉悦的心情一起来读读这一段吧!(5)这么神奇的哈哈树,想不想看看。(课件6)(6)谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异?(课件7)
(7)师生共同总结学法。回忆一下,刚才我们是怎么来认识哈哈树的?对,我们先把有关的段落读一遍,找到植物的奇异之处,再找出相关语句读一读,然后做动作帮助理解,最后扮演植物做自我。
3、自学3---7自然段
我们认识了哈哈树,可植物园里还有几种植物等我们去认识,那就按刚才的方法到植物世界中尽情欣赏你喜欢的植物吧!
(课件8)看学习要求,自学3—7自然段。老师给大家10分钟,(倒计时)然后大家来交流。
老师看到了,同学们刚才学的都很认真,现在来展示一下你们的学习成果吧。
(课件9)填表格
(1)送你一包带电花的种子,你要把它种在哪里?
(2)森林仙子送你一片蜡烛树的叶子,点亮它,你要送给谁?(3)夏天快到了,如果我们身边中上些捕蝇草,就不怕蚊虫叮咬了。
(4)这几种植物真奇异,想不想欣赏一下他们的真实面目。(课件10--14)
(课件15)谁来扮演你喜欢的植物,为大家介绍自己。
刚才这几种植物为大家做了自我介绍,让我们一起感受了它们的奇异。同学们我们一起看黑板,我们走进植物园,在树下看到了哈哈树、在花棚里看到了带电植物、在小路旁看到了蜡烛树、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蝇草、在荷花池看到了水笛荷。这一路走来收获可不小,当你下次到什么地方旅游时可别忘了也按参观的顺序写一写,让我们也跟着你的文章到那美丽的地方游览一番。
四、总结升华
1、在我们美丽的地球上,还生长着许许多多奇异的植物。老师给大家带来几种。
2、自然界里的植物有许许多多,它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是冰山一角。随着你们渐渐长大,看的书越来越多,就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀,将来去探索植物世界的奥秘。最后,让我们满怀深情的齐读课文最后一段:多么奇异的植物世界啊!
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课文奇异的植物世界教案篇三
1、认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。
2、学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。
了解六种奇异植物的特点,拓展学生收集资料的能力
情景导入法 自主合作探究法
挂图、生字卡、课件
第一课时
1、板书课题,齐读课题。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考:课文写了哪几种植物?
1、画出生字,借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2、老师检查学生认读情况。
3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难,一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。
第二课时
1、教师范读课文。
3、引导学生学习第二三自然段课文,教给方法
4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段,然后组织议论。
思考题:
(1)这个自然段有几句话,每句话写什么?
(2)这个自然段主要写什么?
(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?
1、提出朗读要求,学生自由练读。
2、教师范读,并指导。
3、学生边读边想:李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?
1、读了第1自然段,你了解些什么?
2、读课文第二自然段思考:课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)
3、总结学法,分小组学习下面几个自然段的内容
4、学生分组汇报,教师总结情况
5、引导学生理解最后一句话,知道这是全文的中心句,体会“奇异”的含义。
1、围绕课后中描写同学们行走路线的语句,读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、引导思考:想一想,课文是围绕什么意思,从哪几方面写具体的。
板书设计
15奇异的植物世界
到植物园去参观
在植物园参观
作者的赞叹
课文奇异的植物世界教案篇四
1、能够按照游览的经过给课文理清写作顺序。
2、有感情的朗读课文,复述课文。
3、认识奇异的植物世界,了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
4、增强学生的语文概括能力,独立阅读能力,动手操作能力,让学生认识大自然,热爱大自然,热爱生活。
5、通过查阅资料,阅读书籍,资源共享,增长学生关于植物方面的知识。
了解每种植物奇异的特点。
独立阅读,讲述每种植物的奇异之处,并能在朗读中有所感悟。
教学课件、植物名称卡片。
(一)、情趣导入,引起学生的兴趣。
在我们美丽的地球上,生长着各种各样的植物。花、草、树、木随处可见,下面老师要为大家介绍一种十分有趣的植物。你们看!(播放录像)(板书课题:15、奇异的植物世界)学生齐读课题。
(二)、整体感知,了解内容。
1、检查预习生字词情况。(课件出示字词认读)
2、指名读课文,思考:书中向我们介绍了哪几种奇异的植物?
3、画出植物的名称。(相机把写有植物名称的卡片贴在黑板上。)
三、学生自主合作学习,探究新知。
1、出示表格,讲清填写要求。(点击课件)
2、出示自学要求:
(1)、默读课文,试着自己 填一填表格。
(2)、把表格带到小组中去讨论学习,同学互相补充。
3、汇报学习的成果。
(1)、出示学生自填的表格。
(2)、学生纠错并修改手中的表格。
4、说一说:你对哪种植物最感兴趣?为什么?读一读相关段落。
5、自由讲述、评议,教师相机引导学习。
(1)“哈哈树”(板书:会笑)
a:你们听这是什么声音?(音箱中传出哈哈大笑的声音)
b:全班齐读二自然断。
(2)、“带电花”(板书:带电)
a:读句子:小星越看越喜欢,便伸手去摸。“啊!”
引导学生在读的时候发现问题。
b:再读句子,指导朗读:
小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知,他的手指刚碰到叶子,就像触了电似的,感到一阵麻木。“啊!”他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。两句话进行比较,从中体会“啊”的读法。还可以让学生边表演边读。
(3)、“蜡烛树”(板书:像蜡烛)
说一说:你能用自己的话来描述一下蜡烛树的样子吗?
(4)、“醉草”(板书:酒精)
想一想:为什么管这种草叫醉草呢?
(5)、“捕蝇草”(板书:捕蝇)
a:播放捕蝇草捕蝇的录像,让学生认真观察。
b:说一说你看到的捕蝇草是怎样捕捉甲虫的?
c:画出书中描写捕蝇草捕虫的句子,读一读。
(6)、“水笛荷”(板书:笛声)
分角色朗读:女生读小星的话;男生读李叔叔的话;老师读叙述部分。
(四) 、拓展知识,课外延伸。
1、说一说自己知道的关于书中所介绍的6种奇异植物的知识。
2、你还知道哪些奇异的植物?
3、播放“见血封喉树”的录像。
4、观赏奇花的图片。
(五)、综合实践,展现才华。
1、猜谜: 不听不知道,风吹树会笑。
只要它一笑,烦恼全忘掉。
2、学生小组合作,选一种书中你最感兴趣的植物,像老师一样写一句顺口溜;
编一条谜语;编一首小诗;写一首儿歌。介绍出这种植物的奇异之处。
3、学生展示作品(略)
(六)、寓情于读,升华情感。
在自然界里有许许多多的植物,它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。可是随着你们渐渐长大,看的书越来越多,就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀,将来去探索植物世界的奥秘。最后,让我们满怀深情的齐读课文的最后一段:多么奇异的植物世界啊!
《奇异的植物世界》教学反思
新课标指出“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.《奇异的植物世界》这一课所介绍的6种奇异植物是我们平时不曾见到的,因此在让学生充分感知文本的同时,让学生通过图片看到它们,通过自己查到的资料更多的了解它们。
如今,语文教师不仅要传授知识,培养能力,还要发展学生的思维能力,注意培养创新意识。如:让学生想像蜡烛树的样子。想像“醉”草名字的由来。在学生思考、想象、思考的同时,思维的发展得到训练。通过学生自读自悟,培养独立阅读的能力。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生进行思维训练,语言文字训练。努力创造师与生平等相处,民主、和谐的课堂气氛.
教师的讲解无法代替学生的阅读实践。现今,课堂必须摒弃多余的讲解,但是并不是不要讲解,而是对讲的要求更高了。讲要抓重点、难点,讲就要讲到点子上,讲出质量。例如:在指导学生体会“啊”的感觉时,教师要引导学生体会“啊”的前后句子,找到句子与句子之间的联系,循序渐进,层层拔高,使学生在读中不仅有语感,还会体验语境,从而使学生很好的理解课文内容。
课文奇异的植物世界教案篇五
《奇异的植物世界》是s版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物,展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情。
《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容,感悟植物世界的奇异。教学难点是学会本课的叙述方法,理解有关词语句子。
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、认识奇异的植物世界,了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
3、理解课文内容,感悟植物的奇异。
本班共有学生59人,29个男生,30个女生,90%来至农村家庭,孩子们真正了解的奇异的植物并不多,如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性,孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候,我先放映影片,重在让学生感知,让孩子有感情的朗读上,让孩子在读中感受植物的奇异之处。最后在介绍自己收集的植物,丰富孩子的知识面。
重点:理解课文内容,感悟植物世界的奇异。难点:学会本课的叙述方法,理解有关词语句子。
一、复习导入,激发兴趣。
1、通过上节课的学习,我们认识了不少的生字,这节课我们先来一起读读词语,看谁读的准。(大屏幕展示)
2、不错,今天,我们将带着这些词语一起走进今天的课文《奇异的植物世界》。(跟老师一起书写课题《奇异的植物世界》)
二、新课教学
1、首先,我们一起来欣赏一段短片,一起来感受这神奇特别的'世界吧!(欣赏完短片,孩子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象?)
2、不错植物世界真是神奇特别啊!那我们今天即将学习的课文也给大家介绍了几种植物,让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园,看看吧!(板书课题)
3、学习第二自然段:
4、学习第三自然段
5、现在我们了解了哈哈树和带电花的奇异之处。
四、学习,探究新知
刚才我们了解了这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物。现在请小组合作学习第4—7段(用学习第2、3自然段的方法,合作学习第4—7段并完成老师发放在你手中的表格)
要求:
(1)、生分小组自由读文思考。
(2)、学生小组内讨论交流,教师巡视指导。
(3)、植物的生长地、特点、观察方法。用自己喜欢的符号做上标记吧!
(4)、学生填好表格。
(5)、学生汇报展示。植物世界真是令人感慨和吃惊啊!让我们带着这样的心情再次读读课文最后一个自然段。
1、齐读最后一个自然段,它放在最后的作用是?(引导学生理解最后一句话,知道这是全文的中心句,体会“奇异”的含义。)
2、小结:我们在植物世界里认识了很多的植物,你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?(引导学生说出课文最后一句话,并进行感情朗读。)
1、老师也利用了网络搜集了一些,下面我们再来欣赏欣赏大自然中的奇异植物吧!(大屏幕展示)
2、延伸:今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物王国,我们今天可算是大开眼界,认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。那么,大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物,也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。
课文奇异的植物世界教案篇六
这是一篇精读课文,写小星和同学们到植物园参观,农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习,开阔学生的视野,增长见识。
小组合作,自主探究,让学生在读中理解,读中感悟。
1.认识“嚼、醉、蚌”等生字,会写“园、导”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
1.识字,有感情地朗读课文。
2.理解这几种植物奇异的地方是什么。
课件、生字卡片。
两课时。
第一课时
一、情境导入,引出新课
师:大千世界,无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天,我们请农艺师李叔叔当向导,去植物园参观一下,看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学习要求
1.自由组合学习小组。
2.初步认识本课生字。
3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文,学习生字
1.自由读课文,注意读准音,读通顺。
2.播放课文朗读录音,学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3.同桌互读课文,结合课文插图,想想课文主要介绍了哪几种植物。
4.小组合作,自主识字。
5.教师检查生字词学习情况(卡片认读)。
6.指导写好生字。
(1)观察田字格上的范字,你认
教案《语文s版三年级语文下册》,
为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?
(2)学生写字练习,教师巡视指导。
(3)小组交流,互相评价。
四、再读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式朗读全文,找出你最喜欢的段落,多读几遍。
2.参观完植物园后,能不能说说你的感想?
3.你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。
五、课后交流,拓展延伸
课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
第二课时
一、小组合作,交流评价
把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示,互相交流,选出最好的向全班展示。
二、自主学习,读中感悟
1.指名分段朗读课文,想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2.从文中找出这几种植物,理解“奇异”的意思。
3.小组学习,思考:这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。
(1)让学生在小组内自由练说,选出说得最好的学生向全班同学介绍。
(2)师小结。
4.引导学生理解:同学们见到这些植物时是怎么想的,又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。
5.学生再自由读课文,思考:同学们按照什么路线去参观的。
6.引导学生思考这些句子在文中的作用。
7.课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中,同学们应注意按一定的`顺序来描写事物。
三、指导朗读,积累词汇
1.过渡:同学们见到不同的植物时感受是不一样的,课文分别用了什么词来描写的,请在文中找一找。
2.引导学生理解这些词的意思,并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。
3.自由说说你喜欢哪些词语,并记住了哪些词语。
4.学生练习有感情地朗读课文。
四、总结全文,拓展练习
1.参观完奇异的植物园后,你有什么想说的吗?在小组交流。
2.自然界还有很多奥秘等着我们去了解,去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物,认真读一读,相信你会有更多的收获。
3.你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。
教案《语文s版三年级语文下册》,,语文s版三年级语文下册-三年级语文教案
课文奇异的植物世界教案篇七
这是一篇精读课文,写小星和同学们到植物园参观,农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习,开阔学生的视野,增长见识。
小组合作,自主探究,让学生在读中理解,读中感悟。
1、认识“嚼、醉、蚌”等生字,会写“园、导”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
1、识字,有感情地朗读课文。
2、理解这几种植物奇异的地方是什么。
课件、生字卡片。
两课时。
第一课时
一、情境导入,引出新课
师:大千世界,无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天,我们请农艺师李叔叔当向导,去植物园参观一下,看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学习要求
1、自由组合学习小组。
2、初步认识本课生字。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文,学习生字
1、自由读课文,注意读准音,读通顺。
2、播放课文朗读录音,学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3、同桌互读课文,结合课文插图,想想课文主要介绍了哪几种植物。
4、小组合作,自主识字。
5、教师检查生字词学习情况(卡片认读)。
6、指导写好生字。
(1)观察田字格上的范字,你认为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?
(2)学生写字练习,教师巡视指导。
(3)小组交流,互相评价。
四、再读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读全文,找出你最喜欢的段落,多读几遍。
2、参观完植物园后,能不能说说你的感想?
3、你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。
五、课后交流,拓展延伸
课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
第二课时
一、小组合作,交流评价
把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示,互相交流,选出的向全班展示。
二、自主学习,读中感悟
1、指名分段朗读课文,想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2、从文中找出这几种植物,理解“奇异”的意思。
3、小组学习,思考:这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。
(1)让学生在小组内自由练说,选出说得的学生向全班同学介绍。
(2)师小结。
4、引导学生理解:同学们见到这些植物时是怎么想的,又是怎样做的?体会这些植物的'“奇异”。
5、学生再自由读课文,思考:同学们按照什么路线去参观的。
6、引导学生思考这些句子在文中的作用。
7、课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中,同学们应注意按一定的顺序来描写事物。
三、指导朗读,积累词汇
1、过渡:同学们见到不同的植物时感受是不一样的,课文分别用了什么词来描写的,请在文中找一找。
2、引导学生理解这些词的意思,并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。
3、自由说说你喜欢哪些词语,并记住了哪些词语。
4、学生练习有感情地朗读课文。
四、总结全文,拓展练习
1、参观完奇异的植物园后,你有什么想说的吗?在小组交流。
2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解,去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物,认真读一读,相信你会有更多的收获。
3、你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。
课文奇异的植物世界教案篇八
1、有感情地朗读课文,抓住植物的奇异之处体会植物世界的神奇。2、学习本课描写植物的叙述方法,品味课文生动形象的语言。
在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
学习课文的写作方法,品味课文生动形象的语言。
多媒体课件、学习卡
(一)复习生字,巩固旧知
出示学习任务
2、复习生字,巩固旧知。
3、出示问题进行句式练习:回忆课文,课文主要介绍了六种植物。
(二)自学,探究,掌握学习方法。
1、学习“哈哈树”,精读“哈哈树”探究本段阅读方法。
2、运用“读—勾———思——读”的方法,自学3———7自然段,品味课文生动形象的'语言。
(三)反馈,总结,对照目标谈收获。
1、对照学习目标谈收获。
2、师总结:同学们,在自然界中有许许多多奇异的植物,随着你们渐渐长大,看的书越来越多,就会认识和了解更多更有趣的植物,老师愿你们都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奥秘。
(四)作业。
学习作者的写作方法写一写你喜欢的植物。
课文奇异的植物世界教案篇九
3、指导学生有感情地朗读课文、
1、理解课文内容,指导学生有感情的朗读课文
2、学习本文的学习方法理解有关词语句子
多媒体课件
一、揭示课题
1、上节课我们学习了15课
3、它到底奇异在什么地方?下面我们就跟随李叔叔一起走进这奇异的植物世界
二、细读感悟(学习第2—7自然段)
1、默读课文,思考李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?
2、汇报交流板书六种植物(课件)
3、读第二自然段这段写哪种植物,它的奇异之处是什么
4、小结:作者在写给哈哈树时围绕着奇异,按先后顺序写下来,这就是作者教给我们在今后写作时要运用的方法。
5、读第三自然段,这段写了什么植物?它奇异在什么地方?怎么发现的,指导朗读
6、汇报交流评价补充并适时指导朗读(出示课件,显示六种植物的图片,以加深学生对植物的'奇异的印象。
8、小结:不止是热爱,其实让我们还知道大自然中还有许多的奥秘,需要我们去探索。
三、情感交流
1、继续搜集奇异植物资料,和同学交流
2、到野外或植物园游览参观,重点观察几种植物,看有什么特点。
课文奇异的植物世界教案篇十
1、有感情地朗读课文,抓住植物的奇异之处体会植物世界的神奇。2、学习本课描写植物的叙述方法,品味课文生动形象的语言。
在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
学习课文的写作方法,品味课文生动形象的语言。
多媒体课件、学习卡
(一)复习生字,巩固旧知
出示学习任务
2、复习生字,巩固旧知。
3、出示问题进行句式练习:回忆课文,课文主要介绍了六种植物。
(二)自学,探究,掌握学习方法。
1、学习“哈哈树”,精读“哈哈树”探究本段阅读方法。
2、运用“读—勾———思——读”的方法,自学3———7自然段,品味课文生动形象的语言。
(三)反馈,总结,对照目标谈收获。
1、对照学习目标谈收获。
2、师总结:同学们,在自然界中有许许多多奇异的植物,随着你们渐渐长大,看的书越来越多,就会认识和了解更多更有趣的植物,老师愿你们都能插上智慧的.翅膀,去探索植物世界的奥秘。
(四)作业。
学习作者的写作方法写一写你喜欢的植物。
课文奇异的植物世界教案篇十一
教学要求:
1.通过教学,使学生了解各种奇异的植物,激发观察、研究植物的兴趣,开阔眼界,增长知识。
2.能借助拼音,认识生字,读通课文。读出句子的语气。
3.学习本课生字新词,理解“奇异、植物园”等词语的意思,积累词语13个。
教学重点、难点:
重点:了解课文按地点转换记叙的方法;体会文中人物说话的语气,并能恰如其分地表达。
难点:课文的表现手法是先写“奇异”的现象,然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法,更能烘托出植物的奇异。
课前预习:
自学生字,读通课文,了解大意。
教学过程:
一、引题释题
今天,我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。(板书:奇异的植物世界。)
l.指导读课题
(引导学生采取不同的读法,在读的过程中,教师相机指导,读出不同的感受。)
2.谁能把这个课题解释一下:
“奇异”,奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。
3.这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去,看到了哪些奇异的植物?默读回答,并出示表格:
植物名参观顺序所见所闻的现象原因
哈哈树
电花
蜡烛树
醉草
捕蝇草
水笛荷
二、自由朗读课文,指名分节朗读,检查读通情况
三、理清文章结构
文章哪几节是写参观植物园的经过?(2-7节)
师引读:第一节交代了参观的地点——植物园,参观者——小星和同学们,向导——农艺师李叔叔。
师:第8节以感叹句“多么奇异的植物世界啊!”点明课题,总结全文。
四、以表格为切入口,理解课文内容
1.了解课文叙述的顺序
默读第二段,划出表示地点变化的词语。
出示:走进植物园花棚那儿小路旁草地上水草地荷花池旁。
2.默读课文,分小组用三种符号分别划出表中答案。
3.集体交流:
植物名参观顺序所见所闻的现象原因
哈哈树走进植物园听到“哈哈”大笑声风吹
电花来到花棚那儿碰到叶,就像触电带电
蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮
醉草走到草地上嚼小草,就像喝了酒草叶里含酒精
捕蝇草来到水草地爬到草叶上,叶子闭合起来,小虫被吃捕蝇草
水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜,就发笛声
说说小星和同学们参观植物园的顺序及各处所见的现象和原因。
(1)自己试说(2)同桌互相说(3)指名说
4.理解过渡句。
找一找,每一个地点,作者用了哪些句子过渡,请你用横线表示出来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。(连接上文,引出下文。)
五、自由读课文,体会文中说话人的语气
课文的重点段写出了植物的奇异及其原因。文中李叔叔的话语,使孩子们茅塞顿开,更加引起了大家的兴趣。”
1.自由读课文
朗读指导:
(1)读好问句:“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”“这是什么呀?”
(2)李叔叔的话要读得平和亲切,符合人物的身份。
(3)课文中有一些描写人物情状的词语,要结合当时人物的感情去读。
2.指名读。
六、总结
课文通过记叙小星和同学们参观植物园,向我们介绍了六种奇异的植物,使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象,又了解了原因。倍感植物世界的奇异。
指导朗读:多么奇异的植物世界啊!(总结全文且点题)
(教师引导学生读出不同的感受,读出自己的理解。)
七、布置作业
1.继续搜集有关奇异植物的资料,全班交流。
2.阅读《植物的感情》、《院子里的悄悄话》