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三年级科学论文范文字
“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。”这就是我最喜欢的水果——苹果。
苹果圆圆的，有的穿着红衣裳，有的穿着绿衣裳。有的更特别，红中透着绿，绿里透着红！大部分整体看上去红彤彤的，红得像宝宝的小脸蛋一样。我用小手摸上去，苹果有一点粘粘的，妈妈说是因为苹果的外面裹着一层薄薄的果蜡。有的浑身平滑光亮，有的身体上却有很多斑点。我凑近闻一闻，香喷喷的，就好像喷了香水一样，非常得诱人。让我忍不住，张大嘴巴咬了一口，“咔嚓咔嚓”，非常得脆，也非常甜，甜的像糖果一样，像喝了蜂蜜。让人越吃越爱吃！
吃着苹果，我仿佛来到了一个非常美丽的果园，周围有好多的苹果树，到处都散发着芬芳的果香。除了味道好，苹果还富含好多维生素，是人体健康所必须的一种食物。苹果是我最爱吃的水果之一，尤其在夏天，口渴的时候，吃个苹果，感觉透心凉多了。每次吃苹果，我都感觉到自己是最幸福的人！
三年级科学论文范文字
小城里的年是朴素的，没有太多华丽的点缀，也没有太多喧嚣与吵闹，而是伴着雪仙子轻盈的步伐悄悄地到来。
对于生活在朴素小城里的我们来说，采购年货是过年里最重要的事情。有时，许是邻居大妈拎着一大兜子新鲜蔬菜，兴奋地满脸通红地吼一嗓子：“白菜降价啦！”邻里街坊们便纷纷三两个结成队儿往超市赶。
超市里，自然也是一番红火。喜庆的红被装点在超市各个角落里。说话声、欢笑声络绎不绝。收银台前，人们排成了一条绵延弯曲的长龙，手里拎着大包小包。孩子们站在大人的身旁也欢欢喜喜的拎着自己想要的吃的、玩儿的，高兴的不亦乐乎。
每个人的脸上都洋溢着幸福、欢乐的笑容。这笑是朴实的、是发自内心的'一种幸福感。浓浓的年味包裹着人们。
走出超市，几盏大红灯笼正高高的挂在树上，绽放着暖人心意的红光。大街上，川流不息的人们来回走动。偶尔还有一群稚嫩的孩子们，手中挑着各式各样的小花灯，用明亮轻快的稚语唱出对美好生活的祝福和向往。
“看哪！”人群中突然响起了一些窃窃私语。原来，是庙会开始了！人们纷纷顺着潮流，往前走去。
一入眼帘的就是舞龙舞狮的表演。舞起来了！金光闪闪的龙翻腾、跳跃，展示着它那无比雄壮的体格。瞬间，金色舞成了一片，倒让人眼花缭乱、目不暇接，倒分不清哪里是头哪里是尾了。这舞龙的表演舞出了小城人们的激情也舞出了人们的热情！
看着路边有小商小贩吆喝着：“灯笼！灯笼！”顽皮的孩子们跑到小摊前，拉着爸爸妈妈的手撒娇道：“买一个，买一个嘛！”大人们倒也乐呵呵地答应了孩子们的请求。
孩子们满心欢喜地接过这属于他自己的灯笼，摇头晃脑地用童言稚语唱出自己的欢欣。
“好！”不远处，又爆发出人们热烈的掌声。
原来，是吹糖人正在吹一个活灵活现的卡通人物。
在我们看来，吹糖人不过是用嘴吹了吹，就像变魔术似的吹出了一个活灵活现的猪八戒。
憨厚可掬的猪八戒，两只眼睛笑的眯成了一条缝，它敞着白白的大肚皮正偷吃西瓜呢！不知悟空看见了，会不会尖叫着蹦到他身边，拎着他的耳朵大叫道：“呆子！”
“刺啦——”一声，便吸引了大家的注意力。原来，是卖小吃的。
逛了半天，随着大人们来玩的孩子们一看见小吃，便嚷嚷着：“我要吃东西。”迫于无奈，大人们只好带着孩子们一起去开始他们的“美食之旅”。
“刺啦——”热油如同淘气的水珠跑了出来，锅边升腾起蒙蒙的雾气。周围围着的人急忙散开，生怕粘到一点油星子。肉串师傅倒像是大将沙场点兵，一脸从容镇定，不慌不忙的把肉串放到锅里。肉串渐渐地变了色，变成油亮亮、金灿灿的了。接着，肉串师傅拿起刷辣酱的刷子，均匀地把肉串好好地“粉刷”了一便，然后抓起一把孜然均匀地洒了下去，又洒了些辣椒粉。
这样，金灿灿的裹着火红辣酱的烤肉串，就新鲜出炉了！
孩子们看的一个个口水都快流下来了，一个个凑到锅前，眼睛瞪的比铜铃都大。一看好了，就像饿狼似的扑了上去。孩子们一个个吃得有滋有味，嘴巴上、嫩嫩的小脸蛋上也油渍渍的，腮帮子一下一下有节奏的鼓动着。
“好吃吗？”烤肉师傅看着孩子们的样子，忍俊不禁地说。
“唔，好吃！”虽然嘴巴里塞满了东西，孩子们还是争先恐后地答道。吃完了，孩子们还意犹未尽地舔了舔嘴巴。
热闹的人群散去了，但小城的年味却无处不在。
它或许就隐藏在烤肉串里，也或许隐藏在糖人里，又或者隐藏在舞龙舞狮的人群当中？我不知道。
但是我知道，年味就是人们脸上洋溢着的永远不会退去的灿烂笑容。聪明的你说呢?
三年级科学论文范文字
她，名唤墨雨璇。母亲难产而死，从小父亲独自一人把她拉扯大。
六岁那年，房屋失火，父亲为救她被永远埋在废墟下。自此，谣言四起便有巫师说是她克死了爹娘。
2
“那是雨璇吧？”“就是啊，她怎么会出现？”“离那种人还是远点……”
当她听到这些议论时，开始她并不习惯，后来的她没有多言，只是默默远去。原本一个孩童天真活泼的性格，在她这却没有。她早已变得冷漠，完全没有这个年龄段该有的欢乐。
3
当她无意间与某个人擦肩而过时，她突然听到：“她就是个煞星，要是她没出生该多好……”
她冷冷一笑，离开了也就不会这么痛苦吧……月下一抹黑影掠过。
未完持续……。
三年级:lsx丶菜神。
三年级科学论文范文100
同学们你们知道吗？在我们日常生活中有一种自然现象无处不在，为什么家里的地板会开裂或膨胀？为什么电线杆上的电线会下垂？为什么火车铁轨的连接处留有缝隙？为什么热水瓶的木塞会自己跳出来？告诉你，这就是人们熟知的“热胀冷缩”现象。
什么叫“热胀冷缩”呢？简单的说“热胀冷缩”就是指某个物体受热以后体积膨胀或受冷以后体积收缩。比如说，家里铺的地板如果四周不留缝隙的话，在夏天，地板因为膨胀就会发生开裂或翘起。如果电线杆上的电线在夏天拉的很紧的话，那么到了冬天，电线就会因为收缩而拉断。如果火车铁轨的连接处不留有缝隙的话，在夏天，铁轨就会因为膨胀而翘起，造成火车脱轨翻车。之所以热水瓶的木塞会自己跳出来，是因为当你把木塞盖上去的时候，一股冷空气钻进了瓶里，它遇到了水瓶里的热空气，体积就会膨胀，体积胀大了，木塞就会自然地跳出来。
听了我的介绍后，我想大家已经了解了“热胀冷缩”这个自然现象了。希望以后在日常生活中，我们大家能够注意这些方面，以免造成不必要的损失。
三年级科学论文范文字
“叮铃铃，叮铃铃”，下课了，同学们像蜜蜂一样飞出教室，各自都扑向家长的怀抱里，我左顾右盼，一直没有看到妈妈那美丽的身影。我心想：一定是妈妈没有时间来接我，要不我今天就自己一个人回去吧！
我下定决心自己一个人回家，看见天空仿佛格外的蓝，小草仿佛格外的绿，小花仿佛格外的美，好像都微笑着对我说：“你真勇敢，都敢自己回家了！”我走到大街上，发现有的人在悠闲地散步，有的人在小商铺里购物，时不时还从小商铺里传来一阵阵彩色的光芒，街上还有一些小商贩的吆喝声，简直热闹极了！我心想：原来街上这么热闹呀，平时怎么没发现呢？我以后都要自己回家！
这时，突然从背后的草丛里传来一阵“汪汪汪”的叫声。我心想：不会是我最害怕的大狗吧！我猛地一转头，那只狗的毛是黑白相间的，而且它还睁大那铜铃般大的眼睛，仿佛都能喷出火焰一样，那火似乎能把我烧死。它又张大嘴，我看到它那一颗颗如钢针一样的牙齿，便吓得不禁打了个颤抖，它吐出舌头，仿佛还流着口水，好像能一口把我吃掉一样。我心想：狗先生，我还没活够呢，我也不好吃呀！也不够你塞个牙缝，我书包里还有零食，都给你吃，你可千万不要吃了我呀！我吓得脚发软，脚底下像踩了棉花一样。仿佛都站不住脚跟了，想一屁股坐在地上。我想摆脱这只臭狗，就快速地走了好几步，我发现我走几步，它就走几步，心想：这样不是个办法，如果我要跑起来，我两条细腿可跑不赢它那强健有力的四条腿。
这时，我想起了妈妈以前对我说的话：当你遇到狗时，它要追你，你就蹲下来，因为你越跑，它就越追，蹲下来它就以为你要拿石头砸它，所以你不要跑。
于是，我赶紧蹲了下来，发现它“汪汪汪”地叫了几声，然后—溜烟地跑了！我想：唉，还好，我的小命保住了！真是谢天谢地！
不知不觉，我就来到了我家的必经之路—黑暗的巷子。我想：我到底要不要进去呢？不进去一直在外面也很危险，进去我又害怕，经过一番思想斗争，我还是选择进去吧！我一走进这黑暗的巷子，灰黑的天空像一个怪物似的，仿佛随时都能吞噬了我！一阵风吹来，树叶发出了“沙沙沙”的声音，好像是鬼在作怪。我加快了步伐，一阵“咚咚咚”的声音，让我的心提到了嗓子眼。我想：不会真是鬼来了吧，到底要不要回头看，越回头看就越害怕，不回头看就不知道后面有什么东西！可转念一想：世界上哪有鬼呀，不要吓自己了，有什么好看的，快些回家吧！于是我深吸一口气，抓紧书包背带，以百米冲刺的速度跑回家。我的心虽然“扑通扑通”地跳着，但是恐惧感已经慢慢地消失了！过了一会儿，我隐隐约约地看到了家门口的那一束光，我一开门，妈妈惊讶地说“咦，宝贝儿，怎么自己回来了，刚才我还让你爸爸去找你呢！”我将事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈又连忙夸道：“宝贝，你真长大了，能独自回家了！”
每当想起这件事，我就会感到很骄傲，因为我勇敢地挑战了自己，并且逐渐长大了！
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三年级科学论文范文字
相信大家都吃过榴莲，一提起它，是让我既喜欢又讨厌。这不，最近妈妈又从超市买回来了好多榴莲。妈妈一拿回来，还没进门我就闻到了它的臭味儿。我都能想到妈妈提着它走在路上，好多人遮掩口鼻、绕道而行的样子了。它确实很臭，感觉像是什么东西坏掉似的。
妈妈进门了，闻了一会儿好像没那么臭了。来，仔细打量它一番，顺便跟它打个招呼，好久没见了。它的外表呈现不规则的圆形，身上长满凹凸不停的刺，全身呈土黄色，外壳又厚又硬，像一个全身武装的小战士，又像一个全身长刺、胖乎乎的小刺猬。
这时，我的口水已经流下来了。赶紧让妈妈把它给削好，大饱口福一番。妈妈剥好后，榴莲变成了两半，露出了散发清香的嫩黄的软软的`果肉。赶紧挖了一勺放到嘴巴里，滑似奶酪。用舌头轻轻品尝，软软的、滑滑的、糯糯的，有股甜甜的味道，也有股奶油的味道。吃过之后，嘴巴里的味道久久不能散去，十分清爽！
这就是我又爱又恨的榴莲！
三年级科学论文范文字
茫然中经历了无数个春夏秋冬，看到了花开叶落，相识在四季。
秋
秋天是丰收的季节，秋天是伤感的季节。自古以来众多文人墨客都乐于悲秋。秋，真的很凉。“你好，交个朋友好吗？”这是朋友与我交谈的第一句话。“当然可以，我很乐意。”说完我们都笑了。抬头望向窗外，枫叶都变红了。于是和朋友一同走到树下，捡起一片枫叶递给朋友，“这是我们友谊的见证。”“好，以后只要看到这片枫叶，就会想起我们的相识，我会好好保存的。”听，随风起舞的是什么？是枫叶在为我们的友谊而歌唱，在赞美友谊。
红红的枫叶让我们的友谊变得十分温暖。
冬
冬天，寒冷。一切东西都因寒冷而懒散，唯有腊梅会在寒风中傲立开放。梅花悄然绽放，阵阵花香在告诉我只有经历风霜傲骨才能使一切更持久。于是，在这个寒冷的冬天，我和朋友之间的友谊加深了。通过彼此间的交流发现原来我们有许多相似之处。我们现在的学习都是为了中考，我们都在为梦想而奋斗，我们都在为以后而拼搏，我们都是一群爱幻想的孩子。经常的，我们会傻傻的望向天空，看着蓝天白云，想象着我们长大后会变成什么样。然后一起大笑。那时的我们无忧无虑，自在的生活着，尽情释放着压抑。
我们的.友谊如腊梅一般，经历了最寒冷的时间。
春
春天，世间的万物都开始复苏，给人带来新的希望，我们之间的友谊在历经一个冬季之后变得更加深厚。溪水融化，新柳吐芽，仿佛在告诉我“一切都是新的开始。”但惟独友谊不是新的开始。曾经，望着一片绿茵茵的树叶，喃喃自语：“友谊已经历了相识相知，现在是否会彼此间更熟悉？”“傻瓜，我们现在是朋友，在以后的日子里，我们会更在乎对方的。”朋友及时出现在身旁。于是悄悄收起那片树叶，和朋友一起仰望蓝天白云，却满眼是迷茫，是呀，未来未知，我们无法预测。
这个春天我们共同绽放最美的笑容。
夏
百花齐放，五彩缤纷。炎炎夏日，我感觉到了丝丝凉意。因为彼此间的熟悉已变成了相依。谈未来、说理想，已不再有时间，仰望天空也已成为过去，现在只能偶尔一暼，天依旧蓝，云依旧白。“拉钩，我们是一辈子永远不变的好朋友。”此时的我们很幼稚，心中却很难过。因为我们害怕有一天会分离，会遗忘对方。
夏天不是伤感的季节，不是别离的季节，也不是说“再见”的季节，但这个夏天我们却不得不分别。微笑着说再见，转身后才发现原来早已泪流满面。
我们在秋季相识，冬季相知，春季相熟，夏季相依。春夏秋冬，一个轮回。不知不觉已走过了三个春秋。在这个绚烂的夏天，我们的友谊是否依旧会持续？都说夏天群芳争艳，但却时有暴雨。随着雨水的冲刷，有些记忆会消逝。如果有一天，你的记忆模糊了，我的身影也已不再清晰，没关系，只要记得我们之间曾经的友谊就够了。
四季，我们一同倾听。
三年级科学论文范文100
那天，妈妈不知从哪弄来一棵水仙花，把它栽在了我们窗台上的花盆里。
这棵水仙花舒展着长长的叶子，花的根部象红皮子蒜的蒜头一样，是那样的朴素，淡雅。我从见到它的那一天起，就喜欢上了它。我每天象照顾婴儿一样照顾它，不知它受我的照顾感谢不感谢我。
有一天放学后，我照例去看我的水仙花，我忽然发现它的根部又钻出了一个小水仙花的嫩芽。水仙花有孩子啦！我高兴极了，给它浇水施肥也更勤了。
可好景不长，有一天，也许是妈妈粗心，没关窗户，正巧那天刮起了大风，风吹动窗户扇子把水仙花连同花盆一起碰掉在地上，“啪”的一声，花盆摔碎了。我连忙跑过去，捧起我的水仙花。水仙花受伤不轻，长长的叶子摔断了不少。我正在心疼，却突然发现，在大水仙花的根部，那棵小水仙花却安然无恙。难道是在花盆摔落的时候，大水仙花张开了长长的叶子保护了它的孩子？我被感动了。
我怀着一种敬意找来两个花盆，一个盆栽上了大水仙花，一个盆栽上了小水仙花，我把这两盆花并排着放在了窗台上。现在他们长的都很茂盛，不信，你到我家去看看。
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三年级科学教案
教学目标：
1、了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。
2、能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
3、意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
教学准备：
1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片;烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。
教学活动建议：这是本单元的最后一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。课前教师可布置学生收集资料，课上通过让学生阅读资料中的数据，使其了解地球上淡水资源的匮乏，让学生从内心深处产生保护水资源的渴望，然后教师可通过图片、多媒体等手段结合学生自己家乡的水资源情况让学生了解人类的一些行为对水资源造成污染，使学生进一步产生危机感、紧迫感，接着引导学生了解净化水、淡化水的方法，让学生懂得人类为获取可用淡水进行的技术方面的努力。最后，教师结合生活实际，引发学生更多的关注学校、家庭、社会用水现象，使学生自觉节水、护水。
教学过程：
引入：上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢?我们厦门市是一个海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗?今天我们来学习第4课《地球上的水》。
一、欣赏自然界美丽的水体。
(1)教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色?你知道，那是什么吗?那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来欣赏。
(2)教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗?看到这些景象你有什么感受?再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。
(3)教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。
二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
(1)教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少很少。(讲解教材p34页的比较)
(2)教师提出要求：请你们参照教材第34页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。
(3)学生分组活动。
(4)学生汇报动手做后的感受。
三、引导学生讨论淡水的用途。
(1)学生根据生活经验，充分发表意见。
(2)教师介绍工业用水、农业用水事例。
(3)师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。
四、引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
(1)教师提出问题，生活中有哪些浪费水现象?你能为节水做些什么?
(2)学生讨论，充分发表自己的见解。
(3)教师补充农业、工业等高科技节水技术。
(4)教师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生一定要从自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水光荣，浪费水可耻”的思想。同学们，让我们从今天开始做节约用水小标兵!
五、布置作业
体验活动：水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后观察洋葱要部生长的情况。
三年级科学教案
教学目标：
1、认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。
2、能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。
3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教学准备：
学生自备一些玩具。
教学活动建议：本课属于他们是什么做的单元部分的教学内容，学生面对纷繁复杂的各种材料很难系统的认识，所以教师要指导学生将这些材料分门别类的进行整理，这样才有利于学生认识这些材料，了解它们的特点。在课上，可以从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究材料的性质，从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣，近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关得不偿失社会问题”的相关条目。教师要重点指导学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。
教学过程：
(一)由教室里的物品导入新课：
1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品?它们是哪些材料制成的?
2、学生分组观察、讨论，做好记录。
3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。
4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。(板书)
(二)探究新知：
1、给常见材料分类：
(1)讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗?
(2)学生分组讨论，给这些材料分类。
(3)提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的?怎么分?
(4)、学生汇报讨论结果。
(5)教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。
(6)指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。
(7)你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗?(8)学生进行分类。
2、观察、研究身边常见的物品。
(1)讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。
(2)学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。 (3)汇报研究结果。
(4)提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢?
(5)学生讨论、汇报。 (6)教师总结。
(7)拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料?有什么特点?
(8)分组研究、讨论。
3、认识一些新型材料。
(1)学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。
(2)教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。
(3)学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。
(三)拓展应用：
1、观察家中的物品，是用什么材料制成的?哪些是天然材料，哪些是人造材料?
2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么?
三年级科学教案
1、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
2、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
3、各种类型的金属段，实验用的相关材料。
本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。教师一定要组织学生进行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。
一、导入：
1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。(板书课题)。
二、探究新知：
(一)、了解身边的金属制品。
2、学生分组讨论，交流。
3、汇报本组的讨论结果。
4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。
(二)、研究金属的性质。
1、研究金属的光泽度。
(1)选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料;。
(2)用砂纸摩擦它们表面;。
(3)比一比，摸一摸，说说有什么发现。(变光亮，有热度)。
(4)学生分组实验，汇报。
(5)总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2、研究金属的导热性。
(1)把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉?(塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫)。
(2)学生分组实验，汇报。
(3)总结：铝勺导热快。
3、研究金属的延展性。
(1)裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上;。
(2)用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的;。
(3)用尺子量一量，有什么变化?(变宽、变长)。
(4)学生分组实验，汇报。
(5)总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。
4、总结金属的性质。
(1)提问：通过以上的实验活动，我们知道金属有哪些性质?
(2)学生分组讨论、交流。
(3)总结：轻重、硬度、延展性、导热性。
(4)讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。
三、拓展应用：
2、学生分组讨论，汇报。
3、教师总结。
4、课后学生搜集有关金属的的资料阅读。
三年级科学作文
科学，一个总不能破解的谜，但在研究它时，能感到一丝发现的快乐。
4月29日放春假的第一天，一早我们来到东城小学进行第二课堂实验活动。
走进第一间教室，有一个大姐姐在做实验。这个我们学过，是液体热胀冷缩的原理，使烧瓶中的水喷出来。我试了好几次，都没有让水喷出来。姐姐说，可能是因为管口里的水已经变热了，所以她把水换了以后，我一做试验瓶中的水就能喷出来了。
第二个实验是让我们把“百变魔王”变成三种样子就算通关。我对照着参考图，在那里绞尽脑汁地去思考。最后真不行，我就变了一个正方形，免强过关，由此让我深刻知道了丰富课外知识的重要性。
通过这次的第二课堂实验活动，我真正感受到科学是神奇的，它能解释不懂的问题；科学是快乐的，它能让我们感到研究过程的成功与收获；科学是自由的，想研究什么就研究什么。
最后临走时，管理员要求我们在留言板上留言：通过这次活动，我感受到领悟科学真谛时的快乐！
三年级科学教案
教学目标：
1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。
2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。
3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。
教学准备：
插图、琴纳和牛痘的故事。
教学活动建议：本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭已有经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历?”来谈谈自己亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程。本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。
教学过程：
一、导入新课：
1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。
2、提问：你知道科学是什么吗? (板书课题 )
二、探究新知：
1、了解科学是什么。
(1)讨论“什么是科学?” 让学生根据已有经验发表自己的看法。
(2)引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。
(3)提问：图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
(4)、谈话：只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想，你为什么想做这些事情? (学生交流)
(5)、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。
2、琴纳和牛痘的故事。
(1)可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。
(2)提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现?(学生交流)
(4)根据学生回答，板书：提出问题―寻找可能的原因―做试验证明―试验成功了。
(5)你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗? 学生复述故事。
(6)搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。
3、理解科学是什么。
(1)教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。
(2)要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。
(3)学生汇报。
(4)提问：有谁知道这是怎么回事吗?
(学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍)
三、全课总结：
1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗?
2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。
3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。(板书)
三年级科学教案
1.知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。
2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
3.知道蚕的身体能够感知外界环境的刺激。
4.知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。
科学探究目标
1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。
2.能用文字和图画描述幼蚕的形态特征。
3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。
4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
科学态度目标
1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。
2.能够领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
3.能够理解坚持做好观察记录的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
1.能体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。
2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。
重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动。
难点：认识蚕幼虫的身体结构及对应的功能。
为学生准备：4龄期的幼蚕、桑叶、棉签、放大镜、尺子、蚕的幼虫生命活动观察记录表、学生活动手册。
教师准备：蚕吐丝结茧的视频、给蚕结茧用的小架子或小格子、教学课件。
聚焦
1.引入：(教学提示：提前通知学生把自己养的蚕连同蚕房及桑叶一起带到学校。)同学们饲养的蚕宝宝现在长得怎么样了？(预设：长大了；长得白白胖胖的。)
2.布置任务：蚕宝宝就是蚕的幼虫。请相邻小组之间互相观察对方养的蚕，看看哪一组的蚕长得好，并交流养蚕的成功经验，分析失败的原因。
聚焦
3.提问：大家还记得刚出生的蚕的幼虫是什么样的吗？(预设：黑色的，小小的，像蚂蚁一样，身上有很多细毛)
4.揭题：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？今天，我们就来认识长大的蚕。(板书：蚕长大了)
【设计意图】
通过互相观察养的蚕并交流养蚕经验，引导学生反思自己的养蚕方法。引入幼虫的概念，使学生将生活词汇转换成科学词汇。再引导学生回顾刚出生的蚁蚕的样子，并提问“长大的蚕又是怎样的”，激发学生探索长大的蚕的兴趣，同时揭示本课主题。
探索与研讨
探索一：观察蚕的幼虫的生命活动现象
1.过渡：蚕的幼虫在生长过程中，有哪些生命活动呢？它们的“家”有什么变化呢？让我们来仔细观察一下。
2.活动：指导学生分组观察蚕和蚕生活的蚕房，并将观察到的现象记录在观察记录表中。(教学提示：以学生带来的蚕和蚕房作为观察对象，若一组带来多份蚕和蚕房，可选择生长状况最好、接近4龄期的'蚕进行观察；若学生养的蚕不够，教师需准备一些供观察的蚕。)
3.提问：我们怎么知道蚕还活着呢？(预设：蚕在动；蚕在吃东西；蚕在排便；……)这一次看到的和上一次有什么不一样？(预设：身体更大一些，颜色更白一些，周围的丝更多一些。)
4.追问：为了让蚕健康地生长，我们应该保证蚕的哪些生命需求呢？(预设：及时更换新鲜、晾干的桑叶，定期清理残叶和粪便，保持蚕房干净卫生。)
5.讲解：蚕的生长需要进食和排便，因此需要定期清理蚕房以保持卫生。蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这个过程叫蜕皮。蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”。从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕4次皮。蚕每蜕一次皮增加一龄，5龄蚕开始吐丝结茧。
探索二：观察并描述蚕的幼虫的外部形态特征
1.过渡：我们刚才观察了蚕的幼虫的生命活动现象，接下来，我们就来观察它们的外部形态特征吧！
2.活动：指导学生用肉眼观察蚕的幼虫的颜色、形状、大小以及它的食物，并提醒学生蚕的幼虫非常柔弱，不能用手触摸。
3.提问：你们观察到了什么？(预设：蚕的幼虫是白色的，形状是圆圆胖胖的，约5厘米长，它吃的桑叶都留下弧形的咬痕。)
4.布置任务：蚕的幼虫身体呈圆筒形，包括头、胸、腹三部分。那么，蚕的各个部分具体是怎样的呢？请大家用放大镜继续观察，并将观察结果用画图的方式记录到学生活动手册中。
5.提问：这次，你们又观察到了什么？(预设：蚕的头部有嘴巴，可以吃桑叶；蚕的身体有很多节，有几节上长了脚，可以帮助爬行；蚕的身体两侧有小黑点；……)
6.讲解：(教学提示：出示蚕的身体结构图。)蚕的头部有口，主要作用是取食；胸部由3个体节组成，每节有一对胸足，主要用于协助蚕进食；腹部由10个体节组成，有4对腹足，主要作用是运动；身体两侧的小黑点叫气门，主要作用是呼吸。
7.提问：大家试着用棉签轻轻触碰蚕身体的各个部分，它有什么反应？(预设：蚕会躲避棉签的刺激。)
8.讲解：蚕的头部还有眼，它是用眼和皮肤等器官来感知环境的。
【设计意图】
先从多个方面观察蚕的幼虫的生命活动现象，帮助学生构建对蚕的幼虫的生活习性的认知。再通过引导学生进行细节观察并用画图的方式记录蚕的幼虫的外部形态特征，帮助学生了解蚕的幼虫并养成细致观察的习惯，提升研究动物外部形态特征的能力。
研讨汇报
拓展与小结
1.过渡：蜕完皮的蚕下一阶段会怎样呢？(教学提示：播放蚕吐丝结茧的视频。)
2.讲解：蚕蜕皮4次后再经过约一个星期的时间就不再吃桑叶，身体变得发黄发亮，并开始寻找吐丝结茧的地方。如果熟蚕没有合适的地方来结茧，就容易出现丝中毒而死亡的情况。
3.布置任务：为了让蚕更好地吐丝结茧，请大家利用课后时间在蚕房中搭建一些小架子或用纸做些小格子，为蚕结茧做准备。然后观察蚕吐丝的过程，并用画图的方式记录下来。(教学提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒学生将具有即将结茧特征的蚕放到架子上或格子上。)
【设计意图】
告知学生准备开始结茧的蚕的特征，并指导学生为蚕制作结茧的小架子或小格子，帮助学生提前做好准备，以便及时观察和记录。
学生在第1课就启动了蚕的饲养活动。通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情，对观察记录蚕的生长变化也保持着浓厚的兴趣。本课通过引导学生交流养蚕经验引入，激发了学生的学习兴趣。然后组织学生采用从整体到局部的方法，先用肉眼观察蚕的颜色、形状、大小，认识蚕的头、胸、腹三部分结构，然后用放大镜重点观察蚕吃东西用的口器、运动用的腹足和身体两侧的小黑点(气门)，从而建构对蚕的外部形态的认知。最后针对前面的观察活动进行交流，引导学生基于观察记录的信息进行思维加工，形成对蚕的幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过程的认识。
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。
三年级科学教案
会描述不同天气现象的特点，湘教版三年级下册科学教案。
能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。
情感、态度与价值观
欣赏美丽的天气。
知道我国古代就有了天气现象的各种记录。
科学知识
知道各种不同的天气现象
知道天气可以用一些可测量的量来描述。
体验到天气对人类工作、生活的影响。
教学准备：
各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语(课件)；各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。
一.教学导入：
1.课件出示：古代有关天气现象的记录。
2.提问：我们知道有哪些天气现象?
二.活动欣赏天气现象
1.认识各种天气现象并描述其特点。
(1、)课件出示：教材第16的插图。
要求：仔细观察，认识各种天气现象。
(2.)提问：用自己的语言描述天气的特点。
(3.)组内同学互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教师总结概括不同天气的特点。
2.收集有关天气现象的诗歌与成语。
(1.)课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。
(2.)学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。
(此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。)
(3.)布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。
三.活动我们与天气
1.布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。
2.指导学生看教材的两幅图，提问：从图中你得到什么启示?
3.交待游戏规则与注意事项。
4.学生游戏。
四.小结
1.总结不同的天气现象及其特点。
2.评价在每一环节中表现好的小组和个人。
三年级科学总结
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。而我，本学年担任三年级科学教学工作，对这门课程的认识更加深入。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：
本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要经验：
1.注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。
2.准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。3.关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
三、存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：
1.对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
2.由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参与实验操作。3.与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。4.教学方法、课堂掌控能力有待提高。
这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
三年级科学教案
玩泥巴并观察三类土壤的不同，针对沙和石头提出问题和选择问题进行观察研究。
1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。
2、强化选择适合自己探究的问题的训练。
沙质土、黏质土、壤土、水、沙、各种石头，锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸。
第一课时玩泥巴
同学们，玩过泥巴吗?
喜欢玩泥巴吗?
今天我们就来玩一玩泥巴!不过今天这节课玩泥巴和以往可是有所不同，我们不但要玩，同时还要观察我们玩的泥巴有什么特点，还要与同学们交流观察到的不同现象。
下面就让我们去一些泥巴，开始动手玩一玩吧!
学生活动，教师巡视。
玩过泥巴之后你有什么发现?
发现这些泥巴(土壤)各有哪些不同的特点吗?
学生交流汇报。
总结归类，人们根据土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分为三类：含黏土多的土壤叫黏质土;含沙多的土壤叫沙质土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
关于土壤我们还能怎样玩?又有哪些新发现?把你的发现和想法记录在小科学家记录本上。
课下的时候，让我们用自己的方法再去玩一玩泥巴!
第二课时奇石展览会
一、沙和石头
在蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。
针对沙和石头我们能提出哪些问题?小组之内把自己的问题提出来并记录在小科学家记录本上。
大家有这么多问题呀!现在让我们选出一个问题进行探究吧!
在研究之前先让我们来制定一个研究计划。
学生分组制定计划进行研究，教师巡视。
汇报交流。
通过我们的研究，沙和石头各有哪些特点?它们有什么作用?
在观察活动中我们对沙和石头又产生了哪些新的问题?
让我们把它们记录在小科学家记录本上，不要忘了课下继续研究哦!
二、奇石展览会
课下老师让大家收集一些自己喜欢的石头，大家带来了吗?
下面让我们用我们收集的奇石开一个奇石展览会吧!
三、小结
同学们，通过这一节课的学习与活动，自己反思一下，你的发现与别人的发现有什么相同和不同。
通过这一节课的学习我们了解了很多关于沙与石头的特点，同时也产生了很多新的问题，课下的时候不要忘了继续研究哦!
三年级科学作文
每个人都会有自己的理想，我的理想是当一名科学家。假如我是一名科学家，我会发明很多东西，给人类做出供献。
假如我是一名科学家，我会发明一种可以延长寿命的药，人吃了一颗可以延长2倍，吃两颗可以延长4倍，吃三颗可以延长6倍。同时，让病人吃上一颗，病也马上就会好了。
假如我是一名科学家，我要发明一种多功能汽车。它是由太阳能驱动的，既不会污染环境，也不用担心车祸，因为车子是电脑操纵的'，所以畅通无阻。它不仅可以在地上行驶，还可以上天入海。如果想把它变成飞机，只要按一下驾驶座旁边的红色按钮，它立刻就会变成飞机飞上天了。它还可以变成潜水艇。只要按一下黄色按钮，它就可以变成一艘潜水艇潜入深深的海底了，而且也不会进水。汽车里还安装了防盗系统，深夜里也不怕汽车被偷了。
假如我是一名科学家，我会发明更多有用的东西，让人类的生活变得更美好。
三年级科学教案
教学挂图《各种各样的鸟》。
介绍各种鸟的本领的图书或录象。
学念儿歌《什么鸟》。
了解不同的鸟。
教师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。
1、师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？
你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。
2、师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（因为他身体太大了，所以飞不起来。
3、师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的`毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说......
师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？
1、教师念儿歌《什么鸟》。
师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。
2、幼儿跟随教师念儿歌《什么鸟》。
师：现在我们一起来念念看。
师：你还知道鸟都什么本领？
师：世界上有许多不同的鸟，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。
儿歌《什么鸟》。
什么鸟小？
什么鸟大？
什么鸟儿会说话？
蜂鸟小，
鸵鸟大，
鹦鹉会说话。