作文是每个学生必须掌握的一项基本技能，一篇优秀的作文可以展现出一个学生的语言表达能力和思维方式。范文的阅读是一种学习和成长，通过阅读范文，我们可以学习到一些写作的技巧和方法。
师生之间的作文
如果我们是在大海上行驶的小船，您就是那海上的航标灯为我们照亮前行；如果我们是羽翼未丰的鸟儿，您就是那苍翠的大树守候我们成长；如果我们是久旱的小苗，您就是甘甜的雨露让我们尽情的汲取养份。您的爱像父爱一样厚重，像母爱一样细腻，像雪一样洁白无暇，您就是我们敬爱的老师。
课堂上，有一次我忍不住与旁边的一位女生说悄悄话。虽然您没有当场批评我们，当我猛抬头看见您的双眼，您的眼神是无声的指令，那是一双充满期望和失望的`眼睛。我顿时感到羞愧难当，立刻端正身体，集中精神听课。您的这双眼睛给我们更多的还是鼓励和赞扬。您点了我回答问题，当我正确而又流畅地说出答案时，您的眼神又流露出赞扬，使我感觉到要更加好好学习。
同学生病的时候，您无微不至地照顾，使我们感觉到了母爱无处不在。我们不曾看到过您备课的模样，但是课堂上您妙语连珠，一个个问题精彩纷呈，让我们时而捧腹大笑、时而苦思冥想、时而豁然开朗，我们可以想象您熬过了多少个日日夜夜，多少个日暮晨曦。您的皱纹悄悄爬上您的眼角。老师，您在我们心中播下期望的种子，必将长成苍天大树，谢谢您，老师！
师生之间的友谊作文优选
俗话说的好：“春蚕到死丝方进，蜡炬尘灰泪始干。”老师是辛勤的园丁，在一年级里，有着我喜爱的汤老师。
“张昕玟，快点做数学作业。”汤老师在催促一年级，慢吞吞的我。我是一个做作业慢吞吞，又胆小的人。虽然已经过去了五年的时光，但我记忆犹新。
天，汤老师看到我在发呆，就走过来了。“张昕玟，是不是不会做？”
我低头小声的说“嗯。”
“是不是上课没听懂？”
“嗯。”
“上课时我一直望着你，你皱着眉头，我就知道你上课没听懂，来我来教你，再把上课的内容讲个你听，好不好？”
“嗯！”我激动的点了点头。
汤老师为我批作业，讲解课文。有时我有了一点进步，她还说张昕玟，你真棒！我开心地笑了！
汤老师，谢谢你。我就像小草，你给我了雨露，给我了清凉，给我了快乐，给我了幸福！我衷心的祝福你身体健康，工作顺利！
师生之间的作文字
妈妈生下我不久就跟爸爸离婚了，妈妈走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最让我难忘的除了奶奶的爱，就是我的老师们，他们除了教给我知识外，还关心我的生活，关注我的心情，教给我做人的道理。
就拿去年来说吧，我和教我们语文课的老师就发生了一件难忘的事。
她姓余，有一双非常明亮的大眼睛，乌黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的课，同学们都去多媒体室照相，大家都挤在前面，我挤不过他们，退在门边，转头看到了站在走廊里的余老师。我笑着走上去，她也笑了，把我拉到她的办公室聊天。
我记得清楚，那天不光是我向她谈了我的家境和近期的学习情况，她还向我谈了她的童年往事，鼓励我。
她说：“我小时候家里也不富裕，爸爸在矿上工作，全家人的生活都靠他来支撑，他是我们家的'顶梁柱。谁知后来发生了事故，爸爸和舅舅还有他们的200多位工友全都死在井下。当时我正在上初中，你想，我听到这样的消息会怎样，开始那几个月总是流泪，后来我懂事了，更加勤劳节俭，学习更加努力，因为我知道我与别的同学是不一样的，常常在阴暗潮湿的小房子学习到深夜……”
“考上大学了吗？”我急迫地问。
她笑了，很温和地说：“我要没考上，今天怎么能当你的老师呢？”
我这才知道我的问话幼稚，搓搓手接着听余老师的故事。
“后来，我大学毕业了，找到了一个对象，就是教你们数学的齐老师。可是结婚三年多了，都没有孩子。”余老师皱着眉头，连声叹气。
“看医生了吗？”我轻声问。
“看了。我是上高中的时候留下的病，医生说是着凉得的。”
我看着她，握住她的手，对她说：“余老师，我想做你的女儿，你看可以吗？”
余老师高兴地对我说：“好啊，这是我们两个人之间的秘密。”那天我特别开心，走出余老师的办公室，连忙冲进同学当中。
此后的这半学期里，我更加用心听她讲的课。余老师真的把我当成她的女儿一样，作文本里时常夹着她温馨的留言条。不久，谁知这秘密还是走漏了消息，走漏消息的不是别人，恰恰是余老师。那天是她的生日，是她亲自告诉我的。我给她画了一幅象征幸福的图画，并且在旁边还题写了一首自己瞎编的祝福诗。看得出她很高兴，就在上课的时候，讲完课，她微笑着对全班同学大声说：“下星期，谁要是过生日，我就以妈妈的身份来奖励他（她）。”
师生之间的作文
“送给您小心心，送您花一朵，您在我生命中，太多的感动……”咦，这美妙的歌声从哪里传来？哦，原来是我们班女生在“5.20”给王老师表演精彩的节目呢！
王老师刚走进教室，教室里静得连针掉在地上都听得见，机灵的李牧桃大声说道：“准备开始！”女生们迅速站好队形，把王老师团团围住，王老师瞪大双眼，张开嘴巴，惊讶得说不出话来。我们兴奋地展现自编自导自演的节目，声情并茂地唱着：“我要谢谢您，因为有您，爱常在心底，谢谢您，感谢有您……”，伴随着欢快的音乐和精美的ppt，我们跳起了优美的舞蹈，紧紧拉住王老师温柔的手，献上最美的鲜花，异口同声地说：“5.20，我爱您！谢谢您这四年来对我们的无私付出！”王老师感动得热泪盈眶，激动地说道：“谢谢孩子们，老师也爱你们，你们真懂事，真贴心，有你们的`陪伴，我太幸福了！”
暖心的男生们争先恐后地跑上讲台，有的给王老师轻轻擦去眼角的泪水，有的拿起智能手表记录这温馨的瞬间，还有的依偎在王老师身边……我们脸上洋溢着灿烂的笑容，王老师流下了幸福之泪！
“5.20表心意，浓浓师生情，满满都是爱。”我兴奋地唱道。欢声笑语久久地回荡在教室的每一个角落。
师生之间的作文
星期四下午，我和李玲玮(同学)。张冰雪(同学)去付老师(实习老师)办公室排练六一。
儿童节时的节目。付老师对我们说她明天就要走了，让同学们每人带一张照片留做纪念！我看到老师在叠小纸树，每个都写了付老师对我们的希望！
第二天，付老师提着满满一袋小纸树走进了教室。她难过的说："同学们，今天是我带你们的最后一节棵。这些幸运树是我对你们的祝福1其实我也舍不得你们！''说着说着，老师的眼睛湿润了，她在黑板上写道：努力学习，要做有用得人！
下课了，同学们在哭泣着有些人站在走廊上对那边教学楼喊："付老师，我不让你走！再看看付老师，她正擦着泪水向办公室走去。
我们知道，付老师要上学，要回家。可我们就是控制不住自己的感情——师生情！
师生之间的爱作文
放学了！同学们陆续地走出校门回家去。不一会儿，天空突然下起了倾盆大雨，小红正想回家，可雨这么大怎么回家呢？心里她正想着：“冒这样大的雨回家，非淋成落汤鸡不可。都怪我，早晨不听奶奶的话，现在可好了。”没办法，她只好顶着书包，让书包做雨伞遮雨回家，这样子别提多狼狈了。风一吹，小红还直哆嗦，还打了一个大喷嚏。
正在这时，一把大的雨伞突然遮到她的身上，小红回头一看，不是别人，而是尊爱的林老师。林老师微笑的对小红说：“你被雨淋了吧！”小红顿时觉得浑身温暖。小红说：“谢谢您，林老师。”在她们说话中，三年级的小明跑过来，把雨伞往林老师头上一遮，林老师对小明说：“哦，谢谢你，小明。你也要小心感冒。”小明说：“知道，我会小心的，咱们一起遮吧！”
雨仍在下着，这尊师爱生之情，却久久地在人们的心中荡漾着……。
师生之间
老师是“人类灵魂的工程师”，是智慧的启引者。自古以来，老师与学生的关系就较为和谐。但如今，却有一些不和谐的现象。社会上正大力提倡“新型师生关系”，而欲培养“新型师生关系”，就必须做到尊重、平等、理解与沟通。
需要有尊重。仔细分析一些不和谐的案例，大抵都是因为缺乏尊重而导致。尊重是和谐相处的基础，是“新型师生关系”的奠基石。孔老夫子博学渊源，广收弟子学徒，而他的学生大多亦学有所成。在做人方面，孔子强调“尊重”，他的学生非常尊重他们的老师孔子，因而孔子被誉为“教育先贤”。
需要有平等。平等是沟通的基础，是为人处事的原则之一。我国教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他对待犯错误的学生，并不严惩体罚，而是心平气和，耐心地开导，从而使学生主动承认错误。“人民教育家”的方法对当今仍有借鉴学习的意义。
需要有理解。理解是交流的催化剂，是沟通的前提。曾听过这样一则故事：一位中学生因母亲生病住院而迟到，被任课老师罚站门外。老师知道原因后，仍让他站着，学生不服，辱骂老师……事情最终是没有什么好结果的。这名老师与学生相不理解，从而产生了沟通的隔阂。先哲柏拉图曾经说过：“理解他人是一种好的美德。”就非常需要“理解”这种美德。
需要有沟通。沟通是交流内心的一种好的方法，作为学生应主动沟通。古人言道：“亲其师，信其道。”亲近老师，才能更好地学习知识。如何亲近，当然是用沟通的方法，好的沟通会拉近的关系。此时此刻，，已超越时空，身份已不再重要，是朋友，抑或是亲人；已架起沟通的桥梁。
不管发生什么矛盾，并没有多大的矛盾，老师对我们学生来说是非常重要的。“天地君亲师”，可见教师在古代地位亦非常重要。暮年之际，回想昔日之师，你就会感慨良多！
我愿的关系能更加和谐、融洽，建立“既尊师重教又尊生爱生”的民主、平等的新型师生关系。
师生之间的关爱作文
如果把爱比作咖啡，那么我喜欢浓浓的；如果把爱比作酒，那么我喜欢陈年的；如果把爱比作茶，那么我喜欢清爽的。因为它苦，我喜欢这味道；因为它香，我喜欢这气味；因为它烫，我喜欢这感觉。
爱，要浓，要久，要热。
爱得久，这便是师生情。师生之情要像老酒那样，越久越好，那股香是真让人回味。那味，更是让人思绪万千。师生之间存在着一种关系，不像兄弟姐妹，也不像父母子女。唉，说不清，那是用言语无以表达的，在我心里，我觉得那是一种当学生心里有的话和想法想述说时最理想的对象。
师生之间
春秋时期，孔子带着他的弟子周游列国，每经过一个地方，孔子必然会向他的弟子讲一些语录，如“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。这也就是最早的。
而现在，又有怎样的关系呢？
有的人认为是一种压迫与被压迫者的关系。老师是压迫者，就像地主；学生是被压迫者，就像长工。而地主对这些实行了“三不”政策，即不做与读书无关的事，不做与提高成绩无用的事，不学与读书学习无关的东西。这让我想起了这样一则故事：春秋时期，孔子带领他的弟子来到了一个宁静的村庄，农夫都忙着务农。孔子的一个弟子就问：“老师，请问如何使用农具耕地务农。”孔子气愤回答：“你问这个有何用，真没出息。”孔子认为他的弟子应该与他一样，学习修身治国之道，不应该去了解、学习这种“小事”，老师强把自己的意愿放在学生身上，如同学生是他们所管束的对象，应该照他们的想法去做事。
也有的人认为是朋友。课堂上，师生应为师生；课下，师生应为良友。这就是在课堂上老师传授知识的同时，也应该聆听学生的建议，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”；在课下，师生亲密交谈，诉说心声，聆听往事。
我更认同后一种的看法，因为老师只是一种职业的称号，学生也只是一种学习者的称呼，他们一个是知识的传播者，一个是知识的接受者。不同年龄，不同时代的两种人，可以成为朋友，他们之间没有心理学上所说那种代沟。
我的老师是一位男老师，开始的时候我认为他很凶，其实并不然，因为他从来没有发过火，只是嗓音大了些，他总是笑脸面对我们，他的课上常常充满欢笑，他常常在课下找我聊天，我也很喜欢，并不是因为我是优等生，而是我们是真诚相待的朋友。
其实就是朋友大家在一起交流、学习就是如此。
师生之间
上至天文地理，下至国际大事，他们谈人生，谈梦想，谈未来，撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白，杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山，他们既是师生关系，也是朋友关系。
回头想一想，看一看，自己也经历了不少老师的教导了，这些老师们始终是我们这一生中的一笔宝贵的财富。在与各位老师相处时，有痛苦，有酸辛，有快乐，有仇恨。每个老师都有其令人难忘的故事。
在我上一年级时是办事干练果断的张老师，她总是戴着一幅眼镜，就是这样，她还经常给我们读错字。比如有一次，她在给我们板书时，把“汴京”的“汴”给少看了四点，结果读成了下，逗得我们全班哈哈大笑。
相处四年，到了五年级换了一位非常幽默的男班主任，人们一定猜到他非常严厉吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中却藏着利剑，就是三十六计中人们常说的笑里藏刀，有些人称他笑面虎，于是我们就顺水推舟的给他起了个外号叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，闲无事，便想出了笑面虎，随即嘲笑起来，“三十六计笑面虎”。真无巧不成书呀，说曹操曹操到呀！又可说不打早的，不打晚的，只打这中间正好的，班主任恰在这时就来。于是班主任对那君说：“你马上给我再说上一个例子来，否则就锻炼身体，活动活动筋骨，某君手足无措，那君一愣，顿时吓得尿了裤子。幸好有个好友，帮忙就说：“张老师，他说错了，应该是三十六计笑面虎来，孙子兵法减灶计走。”张老师一听，也没生气，倒乐了，说道：“好，这次就暂饶你一回，下次可别再想跑了呀！”
这是我们班学生与老师之间的一些锁杂班事，欲知后事，且听下回分解。
若把老师比作那一轮皎洁的明月，我们便是星星，从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发点点星光，装点黑暗。
我们如同月亮，星星一同装点夜空，我们师生也将会一同书写这人生的画卷，泼洒浓墨。
师生之间
煮一杯清茗，他们便能侃侃而谈，上至天文地理，下至国际大事，他们谈人生、谈梦想、谈未来；撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山。他们既是师生关系，也是朋友关系。
师生之间可以有玩笑与欢乐。曾有一老师，有着圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的身子、圆圆的手……咱班同学送了个外号，曰：陈圆圆。此老师听到后，圆圆的眼睛乐得眯成了一条缝，还直夸我班同学有才。但此老师却在我班威望最高，光辉事迹最多。
师生之间可以有认真与灿烂。一老师，平日里给人的感觉就是很严格、很认真。每次考试没考好，都会被喊出去“问讯”，老师仔细地帮我们分析原因、寻找原因，从不懈怠。我们要有什么问题把她给问住了，她从来不敷衍了事。不知道的就说不知道或是努力去找答案。老师是个朴素的美丽的女人。一次教师节，我心血来潮地送了老师一张自己制作的贺卡。她说完“谢谢你”之后送了我一个灿烂的阳光般温暖的微笑。那一刻，我觉得她好漂亮，阳光般耀眼、动人。我当时愣住了，待我缓过神来，她留给我的却是一个匆匆的背影。
师生之间有喜、有忧、有玩笑、有误解、有悲愁、有同甘共苦、有风雨同舟……可是在师生之间的那种特别的情谊，是任何风雨都不能消磨的。
若把老师比作那一轮皎洁的月亮，我们便是星星。从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发点点星光，装点黑暗。
师生之间的作文
老师是辛勤的园丁，我现在已是二年级的学生了，回想起刚来到这个学校的时候，很多方面做的都不好，比如上课的铃声响了，我玩的太疯狂了，根本不知道已经上课了，我的班主任吕老师就叫其他同学到校园里叫我上课，像这样的错误我不止犯过一次，每次老师都是耐心地和我讲道理：说这样会影响咱们班整体的讲课进程，以后不要这样做了，记得上课时间，我听了老师的话后想我是班里的成员，不能给班里丢分，我们要做金牌班的集体。
新学期开始了，我们中午要在宿舍休息，刚开始的.时候不适应，我和宿舍几个同学闹开了锅，吕老师就心平气和的和我们说：“你们这样是不对的，不能影响其他的同学休息，如果实在睡不着，就安静的躺在床上，不能影响他人，知道了吗？”
师生之间的作文
这天早上，雷声大作，大雨如注。我早早地来到教室，只见同学们围在一起，好像在讨论什么，我走过去想瞧个究竟，原先语文老师袁老师嗓子哑了，还坚持来给我们上课，同学们正在讨论该怎样帮忙袁老师呢！
这时，丁仕玉首先发话了：“我们能够买含片给老师呀！”“好提意！”同学高呼着。这时袁邦宇说：“袁老师含着含片怎样给我们讲课呢？”这时大家的'期望又成为了泡影。同学们又继续想……，突然，从人缝里传来一个声音：“我们能够买胖大海，胖大海既能帮忙袁老师滋润嗓子，又不耽误袁老师给我们讲课。”这不是一个两全其美的办法吗？于是，我们便买来胖大海并泡好茶放到讲台上。
铃声响了，袁老师走进教室，看见讲台上有一杯胖大海，再看看我们，就明白是怎样一回事了，顿时，袁老师的眼眶湿润了，只见她转过身去，用纸巾擦了擦脸，转过来喝了一口胖大海，清了清嗓子，微笑看对我们说：“同学们，这天我们来学习新课……”顿时，教室里书声朗朗。
从那一分那一秒开始，我们大家觉得我们是一家人。
师生之间
最敬爱的老师，你可知道，当我们得知您得了绝症离世时，不禁潸然泪下。一直以来，我都想写点什么，以感谢您对我们的谆谆教诲，就让我以这蘸着忧伤、凝重、叹息，尚不够流利的文字，来表示我对您的哀思吧。
此时，我徘徊于自己黯淡的心境，嗫嚅这一切是否真实。为什么?兢兢业业于三尺讲台的您，却早早地应了那落日余晖的谶语?直到现在，我都不知道您缄默于何处乐土。但我知道，您头顶那酡红的残阳，一定弥留着满天的绚烂，在此我虔诚地祭奠您永安。
最后一次见到您，是在求学的途中，您还是骑着那辆破旧的自行车，您早早地发现了我，我带着惊喜的目光叫您：“老师，您慢走!”您频频颔首微笑，我看着您，消失在视野的尽头。那是一条泥泞的砂礓路，似乎浸染着血与泪的执著。
师生之间
老师是学生成才的必需品，所以老师与学生之间的和谐就犹为重要了，今天就发生了这样一件事情。
女孩刚刚踏入校门，突然被同学指指点点，窃窃私语起来。偶尔有“小偷”的刺耳声刺得她心灵发颤，当时就萌生出一个意念：无脸再见人。这时，迎面走来了女孩班的班主任，女孩忍不住扑到老师的怀中痛哭流涕，但使终一言不发，刘老师拍拍她的肩膀说：“你的心情我完全理解，人没有不犯错误的，正如走路，栽倒了再爬直来不就好了吗？“走，我们到班里去？”她羞愧地低着头，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起头，“我给同学们讲个故事”，刘老师说：“十多年前，一个孩子跑到农家菜园里摘了两根黄瓜，被抓住送到学校，从此就落了个“小偷”的头号，她不得不离开她熟悉的学校老师和同学，直到现在，她心里还有那永远抹不去阴影！她就是我，你们的班主任：“教室里异常的寂静，只有刘老师的声音在回响，谁有不曾犯过错，我们应当伸手拉一把，不应当恶言恶语攻击他！中国有句古话叫‘浪子回头金不换’……”，刘老师讲了周处改过的故事，讲了世上有些伟人的过失。现在小女孩依然记得她刘老师讲少年郭沫若的巧对：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他年攀桂步蟾宫，必定有我”。
再勇敢的人也有绝望的时候；
再坚强的人也有脆弱的时候；
再自信的人也有沮幸的时候。
当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人河津的驿站；当你的付出化作午夜的风景，当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。
是谁将你碎弱的心挽起！是老师。
在校园的在家庭里，老师不仅促使我们成才，还教我们怎样做人，教我们人生的意义。
的和谐美丽又可爱，的和谐充实而又亲切，的和谐光明而又灿烂。
师生之间的作文
外面白茫茫的，雪花正尽情的向大地展示自己的美，我走在路上，贪婪的享受着，也有调皮的雪花落在了我的脸上，脖子上，不禁打了一颤，无意间，抬头望望，看见了一幢楼房，不由自主让我想起以前的那个场景。
现在，我已是一名中学生了，每当我经过那幢楼时，总会想起这件事，那是无法忘怀的，刻骨铭心的记忆现在我又经过这里，就会上楼向老师问好。贺老师，是你给予我信心，是你给予我力量，是你给予了我深深的师生情，我爱你，贺老师。
师生之间
（学生篇）。
我认为有一种永远也戳不破的隔膜，这种感觉很微妙，既想弄明白又想让这种朦胧一直保持下去，在这种情况下，明智的老师会让它永远朦胧，让这一种朦胧而又微妙的关系继续保持下去；而心急的老师呢，总想把这与学生之间唯一能够建立起友谊的东西戳破，以为这样就能够更了解学生。但往往会让正处于青春期的我们在叛逆心理的作用下以为老师只会窥探自己的秘密而不愿和老师交往，这就形成了一个连锁反应。老师越是想了解学生，学生越是躲着老师，越是不愿和老师交流。于是这种朦胧就变成了一道心理防线，对老师的一种心理防线，处处都防着老师，生怕一不小心就把自己的秘密告诉了老师。
其实这种现象在大多数都出现过，有些老师只知道干着急而不做一些挽救的行动，总以为自己已经尽力了而只是学生的问题而已，他们这些老师从不在自己身上找问题，总是埋怨学生，他们哪里知道学生也有自己的苦衷啊！
（老师篇）。
学生总以为老师是自己最大的仇人，其实不然。我认为老师在自己人生道路上的一盏明灯，在我们漫漫的人生道路上，老师总在我们的身后为我们默默的做起的一盏照亮我们人生道路的明灯，为了不让我们跌倒她情愿替我们跌倒。当我们走完生命中最重要的一段路时，再次回首，那张俊美的脸已经是饱经沧桑了，那挺直的腰杆也不在挺立，全身也已经变得青一块紫一块了，那全是为我们留下的记号啊！老师是多么伟大啊！为了让我们茁长成长就算自己已经伤痕累累，筋疲力尽，也会给我们一个最甜蜜的微笑，告诉我们，只要我们争气您就会很高兴了，您为我们受的伤也就值了。
后记。