读后感是我们对书籍的认识和体验的归纳和总结，既能展示我们的阅读水平，同时也能够帮助我们更好地理解和吸收书中的知识。以下是一些经典的读后感案例，希望可以给大家一些灵感和写作的启示。
六年级四单元作文：鲁滨孙漂流记读后感
《鲁滨孙漂流记》，让人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！小编今天为大家带来鲁滨孙漂流记读后感，一起来学习一下吧！
暑假里，妈妈带我去乐购买了一本《鲁滨孙漂流记》。
回到家，我马上拿书跑到自己的房间聚精会神的看了起来，这是一本很好看的书，接下去我给大家说说书里的内容吧：1632年鲁滨孙出生在约克市的一个体面的家庭里，他从小就希望能有出海的那一天，可是他的父母却坚决不同意。鲁滨孙18岁那年，也就是1651年那年的9月1日，他没有经过父母的同意，就和朋友一起出海了。可是很不幸很快他们就遇到了暴风雨，船上的人通通都跌进了海里，鲁滨孙和船都被卷到了一个荒岛上。从次以后他过起了艰苦的生活。
我真佩服这勇敢又聪明的鲁滨孙哪!他在这个荒岛上生活了二十三年!
再一次读完《鲁滨逊漂流记》后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难遇事还要乐观一些，都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题，就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛确不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱，可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战，一起打退了野人，这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的，对人就像一颗种子他会想尽办法冲破泥土去感受太阳的温暖，当他经历晚千辛万苦回头望去，他已是枝繁叶茂的苍天大树了，在我们的旅途中不能只停留在原地，要时刻想着只要我努力明天会更好，这样才不会因满足于现状而自失。鲁滨逊又是个彻头彻尾的“经纪人”。他热衷于航海，并不因为什么浪漫的追求，而是完全为了经济利益。他在海岛上曾发过几句金钱无用的感慨，但说过以后立刻就把见到的钱币一一收好，最后又一钱不落带回英国。
在他看来，非经济的社会关系和活动是次要的，他被海盗俘获时曾鼓动同为海盗奴隶的小男孩佐立一起逃跑，并许诺要使他成为“了不起的人”。然而一旦出逃成功又有人出了个好价钱，他只稍经犹豫、略讲价钱就把那孩子卖了。后来他在荒岛上解救了一名土着，给他起名“星期五”，便顺理成章地把他收为奴仆。从这些看来一个人也要存在一些利益观念也要具备一些经济头脑，会分辨哪些对自己有利哪些对自己有害不能满足于现状有事要做一些长远的打算才能更保险一些。
全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历，作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般，使故事具有强烈的真实感。另外，小说的语言自然流畅，文字通俗易懂，这也体现出了笛福小说的一大特点，整部作品似乎在向读者讲述一个精彩的故事，这也正是这篇小说的`魅力所在。
一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！
鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。
这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃。
六年级《鲁滨孙漂流记》读后感
最近我读了一本书，书名叫《鲁滨孙漂流记》，它讲的是一个名字叫鲁滨孙的英国人，喜欢航海和冒险。一次鲁滨孙乘船去南美洲，突遇大风，被大浪冲到了一个岛上。他自己动手，丰衣足食，生活了28年，救下“星期五”，结识船长，共同乘船，返回英国。
鲁滨孙在独自一人被大浪冲到一个无人的小岛上，没有吃的、喝的、穿的、用的，没有人和他说话的情况下，以商业簿的“借方”和“贷方”的格式，把他的幸与不幸，好处和坏处公正地排列出来。鲁滨孙可以在孤独、无助、绝望的情况下，把好处和坏处，幸与不幸，同一对应着列出来。他在这样让普通人活不下去、不能公正地列出好处与坏处的情况下，活了下去，不得不说他很乐观，并且，他可以在不幸中找到幸运，没有被不幸打倒，而是熬过不幸，继续去生活，不再去天天望海，希望有船救他，一心一意地在这个荒岛上生存了起来。乐观让他不再天天想着回家，生活不再艰辛，是他那让人敬佩的乐观的生活态度，帮助他不惧困难，平安地在孤岛上度过了28年，他的这种乐观让我敬佩。
在去年冬天的单片机特长考试中，我初赛没通过，当时我很沮丧，可是我转念一想：“虽然这次比赛没通过，但是以后还有更多的机会，不能以一时之成败论英雄；三十六行，行行出状元。一定要保持乐观的心态，小升初大配位也有机会上好学校，不管到那所学校，只要努力，是金子总会闪光的，这次失败是下次成功的基础，失败是成功之母，我不能因一次失败而沮丧，而要乐观起来迎接下次的胜利。”所以，我们在生活中一定要像鲁滨孙一样，乐观地面对生活和困难。
六年级鲁滨孙漂流记读后感
在我记忆的海洋里，有一艘知识小船，里面记录了所有我读过的书。其间有一本书给我的印象最深——《鲁滨孙漂流记》，使我难以忘记。这本书让我学会了有勇气克服重重困难，从此，我不在懦弱，遇到困难时不在胆小如鼠。
这本书的作者是英国的笛福，生于商人家庭，早年以些政论和讽刺诗着称，晚年开始发表海上冒险、流浪和历史小说。
本书的主人公鲁滨孙在一次航海中遇上大风，船翻了，他不幸的漂流到一个荒无人烟的小岛上，在那生活了28年，28年啊！谁有他那种不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存精神品质。
鲁滨孙刚来到岛上，幸运的从沉船上找到一些生活用品，心里产生了一丝安慰，他有在荒岛上建房定居、养牧种植，过这寂寞的生活，后来，鲁滨孙在荒岛上遇见野人“星期五”，和“星期五”一起生活劳动。最后，鲁滨孙获救，回到他阔别28年的英国。
我也应该向他学习独立生存能力，自己照顾自己，不让家人担心。危地马拉的一位作家阿斯图里亚斯说过一句话：“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”
虽然我在生活中流落荒岛的可能性很小很小，但是在生活中不一定是一帆风顺。
记得有一次，中午，我的妈妈不在家里，没人给我做饭，可是我的肚子已经在唱“空城计”，想来想去只好自己做饭。我先淘米，放进电饭锅，加点水，开始煮，接着，我又赶紧去洗豆角，切成丝，可切出来的细的细，粗的粗，大的大，小的小，什么形状都有，然后，把豆角放锅里炒，放点盐和醋，弄的手忙脚乱，炒出来要多难吃就有多难吃，可是太饿了，只好勉勉强强吃下去。
对于恶劣环境的挑战，鲁滨孙没有绝望和妥协，而是勇敢地面对事实，用顽强的毅力和勤劳的双手同自然作斗争，创造了不朽的传奇。告诉我们：面对与挑战，不要轻易放弃，摔倒了，爬起来；受伤了，不哭泣。我们要坚强起来，勇敢面对每个困难，克服重重困难。
六年级读后感
《鲁滨逊漂流记》是英国著名小说家笛福的作品，是一部精彩的历险小说。这部小说是以一件真事为素材写成的。书中描写鲁滨逊不听父亲劝戒，出海经商，在海上遇险，留落到一个荒岛上长达28年。他历尽艰险，与自然斗争，后来终于回到了英国。通过描写鲜明地表现了鲁滨逊不怕失败的坚强意志、非凡的聪明才智和创造力。
《鲁滨逊漂流记》是一部现实主义小说，情节扣人心弦，描写细腻入微，在艺术上有着很高的成就。它以第一人称“我”的口气，回忆的方式，真实地描写了人物的行动、环境和细节，情节跌宕起伏，语言流畅平实，是一部耐人寻味的好小说。
通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我们认识到一个人必须学会勇敢、理智、坚强，要有敢于冒险、勇于探索的求知、求学、求生精神。鲁滨逊面对缺乏食物、住所、没有安全感和孤独无助，他毫不畏惧，自己主动作为，想办法利用周围可以利用的一切，他捕山羊、摘野葡萄为食，用木头和羊皮盖房子，用钉子当针缝补衣务，积极改善生存环境。他所做的一切肯定了劳动的伟大和价值，这对于当前社会中面临着日趋激烈生存竞争的人们，有着很好的启示作用。对于如何教育孩子成长成才，如何培养良好的智商与情商，更有很好的指导意义。
六年级《鲁滨孙漂流记》读后感
在不知不觉中，我已经六年级了，在小学里也读了许多名著，就目前来说我最喜欢的书是《鲁滨逊漂流记》。
《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的笛福，他是“现代新闻报道之父”。这本书主要内容是这样的：书中主人公鲁滨逊克罗索，他出生在一个不错的人家。父亲想让他在法律行业中出人头地，可他却对法律一点也不感兴趣，不顾父母的反对，乘着朋友的船去伦敦。途中巧遇风暴，幸运获救后又乘另一条船前往几内亚，遭遇海盗拦截，又凭着自己的机智乘机逃脱海盗的控制，跟着一条船去了巴西。在巴西时，鲁滨逊和同伴们商量好一起出海买黑奴，不久便出发了。就在他们因看不见陆地而绝望时，发生了意外船在绝望岛旁边触礁.只有鲁滨逊一人活了下来，并漂流到了绝望岛。他运用失事船上的日用品在岛上开始了新生活，他捕捉山羊、鳖、海鸟作为食物。他还在岛上开垦土地，种植小麦和水稻，庄家收获后几经周折终于做出了属于自己的面包。又建造了自己的住所，这下鲁滨逊可以在岛上过上安定的生活了吧!然而，食人生番登岛了，他们在这里开人肉宴，吃人的行为让鲁滨逊感到非常气愤，又想到登岛几十年中的孤独，所以想救一个俘虏来陪自己。于是，他策划救援方案，救出一个黑人，因为当时是星期五，就给他取名“星期五”。后来“星期五”成了他忠实的朋友和仆人。鲁滨逊在岛上生活了二十八年两个月零十九天，为解救自己而采取行动帮助一个船长夺回了大船，也获得了自己离岛的机会。
读了这本书后让我的心久久不能平息，书中告诉我们什么事都要凭借着无比的勇气、毅力和智慧。如笛福说的：害怕的心理比害怕的本身可怕一万倍。
六年级《鲁滨孙漂流记》读后感
这个假期，我读了一本书，深有感触。
《鲁宾逊漂流记》讲述了一个具有冒险主义精神的英国人鲁宾逊，不听父母劝阻，去海外历险，不想却被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难。但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来。经过他的不解努力，运用自己的所知所学，历经千辛万苦，终于顽强的活了下来，并还救援并教化了野人“星期五”，成了孤岛的岛主。最终经过28年的等待，找准机会回归了祖国。
鲁滨逊是怎么在荒岛上度过28年的光阴呢?他凭的是智慧、勇气和信念。读完这个故事，我心潮腾涌、思绪万千。我想到了现在遇到一点小风小雨就惊慌失措，可鲁滨逊在严酷的生活面前不仅敢于战胜困难而且不畏艰险。相比之下，我和鲁滨逊之间的距离实在太遥远了，我在生活中，很容易放弃，很容易投降，很容易是失败。
从小到大我的生活是一帆风顺的，我习惯了遇到难题就叫爸爸妈妈来帮忙解决，我是幸福的，然而我却根本没有意识到每天能吃饱穿暖背上书包去上学是件幸福的事情，我也没有意识到能够享受父母老师给我的关爱是件快乐的事情，我很需要向鲁滨逊学习他那种不怕困难、乐观向上的精神，凭自己的信心和努力创造自己的未来。
我一定会像鲁滨逊一样，努力创造美好的未来!
六年级学生《鲁滨孙漂流记》读后感：乐观面对每一天
鲁滨孙不愿作商人，而去航海。先当上了巴西种植园主。后在航海中遇难，独自到了一个无人的荒岛。他靠双手战胜艰难，还搭救了一个土人。他在荒岛上生活了28年，生活条件日趋改善。最后遇到一只英国船，才回到祖国。
鲁滨孙在荒岛上不断的发现、创造，靠着自己顽强的精神，开辟土地，拥有了自己的“小王国”。文章中对不劳而获、知难而退的行为进行了批判。
仔细想想，如果我像鲁滨孙那样，漂流到一个荒无人烟的小岛，想必一定会饿死。
有一次，我正做作业，被一道题难住了，费了九牛二虎之力，也没把它弄会。妈妈给我讲，我也听不懂。我灰心了，丢下这道题，向外走去。可就在我走到门口时，一眼瞥见了书架上的《鲁滨孙漂流记》，我想到了鲁滨孙，他能在那么恶劣的条件下生活，我怎么能遇到一点困难就退缩呢？我转身回到桌前，准备解决那道题。练习纸堆满了一个纸篓，终于做出来了！我心里比吃了100块巧克力还甜。
我们应该学习鲁滨孙克服困难、知难而进的精神。
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《鲁滨孙漂流记》的四年级读后感
最近，我读了读作者是英国作家丹尼尔。笛福写的书--《鲁滨孙漂流记》，使我获益匪浅。
1956年9月30日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨孙。
在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是那么勇敢，那么坚强。初到孤岛的他是绝望的，整天长吁短叹。但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了房子，做了桌子，捕了小羊；种了稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨逊没有助手，工具不全，所以做任何事情都要很长的时间。他做的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。
读完之后，我不禁想了想：如果我流落到孤岛，能活几天？又能做些什么？再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得做人就应该像他一样，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！凭自己的双手创造财富！
六年级语文鲁滨孙漂流记教案
《鲁滨孙漂流记》是一篇真正意义上的小说，在世界文学史上占有地位。他表现了勇于进取的冒险精神。
小说的主人公鲁滨孙出身于中产阶级，父亲叫他知足常乐，满足现状，可是年轻的鲁滨孙不满足于安逸的生活，外面的新世界诱惑吸引着他，雄心勃勃，他带着强烈的好奇与欲望，背着父亲舍弃了安逸舒适的生活，决心出海旅行。第四次航海是他人生的转折点，他所在的船不幸遭遇了风暴，就这样不幸又万幸的他被漂流到一个孤岛中。这突如其来的一切是他想放弃，但他想到自己是一个人活下来的，这是上帝给予他的恩赐。于是他投入了征服大自然的斗争，从搁岸的破船上取走了有用的东西，凭借着智慧和勇敢，他就地取材，挖凿山洞，驯养山羊，种植谷物，加工面粉，烘烤面包，为自己的生存创造了条件。于是他生活了下来，救了“星期五”。此后，终于来了条英国的船，鲁滨孙才会到了离开了35年的家。
鲁滨孙这个人物令我十分钦佩。独自在荒芜人烟的小岛上生活了24年，他不仅只克服了物质的需求，凭借智慧驯养动物，种植粮食，搭造住处，而且还克服了心里的悲观绝望，恐惧和孤独，生病时有《圣经》的陪伴，危险时，有火枪防御。生活过得很富裕，因为，财富是智慧和勇气擦出来的火花，他是一个年轻人用双手创造的，用汗水灌溉的。
这本书教会了我对生活的理解：生活要首先能够生存下来，有了生存的条件就要想到怎样去生活。生活，顾名思义，就是生存得快活，怎样生存，就要用智慧去创造，用双手去改变。
每一个人都有理想，就像鲁滨孙，不必有人去阻止。这本书表现了当时新兴的资产阶级不满足于现状，要开拓世界，占有世界的心情。
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六年级语文鲁滨孙漂流记教案
第一，创设了浓厚的读书氛围和宽松的交流环境。
从课堂教学实际来看，蓝老师具有扎实的语文教学功底，能很好地驾驭课堂，教态庄重自然富有感染力，师生情感十分融洽，教学语言精当简练，优美诗意。从课堂师生关系来看，老师能发挥好教师在组织课堂教学中的'“平等中的首席”地位，精心组织课堂教学，课堂教学语言自然贴切又生动流畅。并真正地把学习的主动权交给了学生，让学生成为学习的主人，让学生自觉主动地去学习。学生课前对原著的阅读以及课上展示的内容，都由学生自己做主。整堂课使学生学有目标、学有收获;能创造良好的课堂教学情景，激发学生的学习兴趣。课堂上，教师的及时评价，具有启迪性、鼓励性和指导性，引导学生的思维向纵深处发展。
第二，正确地处理了“预设”与“生成”、“点拨”与“空白”的关系。这堂“名著导读”课，任务是解读《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说。解读的重点是感受人物精神。这就是“预设”。至于学生怎样去解读，对这些问题怎样去认识，认识到什么程度，又是难以“预设”的。蓝老师引导着学生从教材及补充材料上来感受鲁滨孙这个人物形象。这些既是预设，又是在老师的点拨下所“生成”的成果。当然，“点拨”不是“给予”，而是通过“点”，通过“拨”，把学生带入一种境界，让学生自然地去找到有价值的东西，也就是要给学生留有适当的“空白”，“空白”越大，学生发挥的余地就越大。在课堂中，课件展示的“克鲁索岛”的位置，就是教师桥到好处的点拨，特别是影片中鲁滨孙看见航船经过时那声嘶力竭的喊叫声，都给了学生想象的空白。
第三、面向全体，全面培养学生的语文能力。这堂课真正做到了面向全体学生，让每个学生都成为学习者。学生是课堂的主体，成了课堂的主人。老师只起到引领和点拨的作用。而恰恰就是这样的引领和点拨，学生的各项语文能力(听说读写)都得到了培养和训练，尤其是“说”的能力，即表达能力，得到了充分的培养和训练。这从课堂学生发言的次数和时间，以及发言的水平可以看得出来，本堂课学生发言人次达到二十多人次。这与传统语文教学为了应试的需要，只重视读写，而忽视听说有所不同。从这个意义上说，这一教学模式弥补了传统语文教学的不足，对提高学生的语文综合能力具有重要的作用。
六年级语文鲁滨孙漂流记教案
1、正确、流利地朗读课文。复述课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
【教学难点】。
1、学习本文概括叙述的方法。
2、从鲁滨孙的漂流中体会他不畏艰难困苦和勇于冒险的精神。
【教学准备】。
《鲁滨孙漂流记》的四年级读后感
这本书叫《鲁滨孙漂流记》。故事并不复杂:出身于商人之家的鲁滨孙不甘于像父亲那样贫庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海上生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险，有一次，风暴将船只打翻，鲁滨孙一个人被海浪抛到荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光，小说的主要部分就是对他在荒岛生活的生动记述。
鲁滨孙可以独自在一个荒无人烟的岛上度过28年还活着，全都靠他敢于冒险、敢于追求自由自在，敢于追求无拘无束的生活的`精神。他即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本生活条件的小岛上，他孤身一人，没有房子，他自己摸索着做桌椅，做陶器，用围巾筛面做面包等等，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。
其实，鲁滨孙身上值得我们学习的地方就是他那种精神。
怎么样？你想看这本书吗？赶紧带着自己的梦想去畅游鲁滨孙的世界，体会他敢于冒险和百折不挠的精神吧！
《鲁滨孙漂流记》的四年级读后感
我的故乡。
读完后，我把鲁滨逊当做自我，我想：我如果是鲁滨逊？我会在岛上怎样样？我又想了想我肯定会绝望的，没有对生活的向往，对重返家园的信念。而鲁滨逊却是很坚强的坚持下去，对生活充满了向往。我很敬佩他。看完了这本书，我明白了一个个道理;：当遇到困难的时候，只要有勇气，有毅力并充分调动自我的智慧，就能够做出超乎自我想象的奇迹。
《鲁滨孙漂流记》的四年级读后感
主人公鲁滨孙是一个喜欢航海的人，他几次背叛父母的要求去航海，都是有惊无险。可是，在一次航海中，他被大浪打到了一个孤岛上。在孤岛上，他依靠他的才智，克服了恶劣的自然环境;又在生病而没有医药的条件下，顽强的活了下来;他利用一切可以利用的材料，没有房子自己建，没有粮食自己种，为了解决阴雨天气无法外出打猎的难题，还把捕获来的小羊养殖起来，还不断开垦新土地，扩大种植面积，把自己收获的小麦磨成面粉，做成面包;还靠自己的正义感救了一名差点被野人吃掉的另一个族群的野人星期五，并教他学会了英语;最后阻止了一场暴动，夺回了大船，结束28年的孤岛生活回到了故乡。
读完《鲁滨孙漂游记》，我懂得了一个道理：人只有在逆境中依靠自己的才智和不轻易放弃的信念，就能克服重重困难。我小的时候，因为背英语单词总是要很长时间才能背好，便失去了兴趣和信心。有一次，我和爸爸一起背，一开始我很紧张，背得断断续续，就又想放弃，爸爸就鼓励我，教给我方法，反复诵读、记忆，也渐渐地顺利了，我逐渐自信起来，也对学英语产生了兴趣。
以后无论我遇到多大的困难，都不会轻言放弃;不管多大的风浪我也要勇敢地去闯，努力冲向胜利的彼岸;绝不做暴风雨来临前的海鸥，而要勇于展翅高飞，搏击风雨。
害怕寂寞的鲁滨孙[300字]王卫杰。
提起鲁滨孙，这个十分响亮的名字，几乎是无人不知无人不晓，他是世界间闻名的早期探险家。前一阵子我刚阅读完国家笛福写的《鲁滨孙漂流记》，我的心情久久不能平静下来，脑子里不不停地会议着鲁滨孙的冒险经历。
《鲁滨孙漂流记》将的是鲁滨孙从小就想在海上航海，稍大些，就和一些朋友一起出土航海，学会了本领但几次都十分的失败，都是死里逃生才活下来的。有一次他从巴西出发，航海时遇到了大风，全船的人除他之外其他的全都淹死，他漂流一个荒岛上，过着孤独的生活，过了20几年才回到巴西。
读了这本书，我感触很深，一个人怎么能在岛上寂寞的生活28年。我觉得世界没有一个人能过着寂寞的生活。
对此我也有同感，五年级的“五一劳动节”我到外婆家。吃完饭，我要个几个铁哥们一起到田里的水塘去捉鱼玩。谁知天有不测风云，这几个铁哥们一个个都到亲戚家去了，当时我感到一丝孤独，这几个铁哥们为什么就这么准时的一个个去亲戚家呢?我就那一次心里是多么孤独，伤心。
我想鲁滨孙都能熬过二十八年寂寞的生活，那么，我便也可以熬过寂寞。
六年级语文鲁滨孙漂流记教案
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。
2．了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学过程：
一、导入新课。
1．播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？
2．板书课题并解题。
二、初读课文。
自读课文：
1．思考：课文讲了一件什么事？（本文写的.是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。）。
2．记下疑难问题。
三、深入理解课文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）。
4．朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）。
5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）。
四、总结。
1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）。
2．你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。