优秀作文是对审题和材料运用的熟练掌握，它要求我们对题目有深入的理解和解读。同学们，现在就让我们一起来阅读一些优秀作文范文，感受其中的魅力和力量。
我的烦恼七年级下语文作文六百字
教学目标：
1、理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。
2、理解象征与比喻的区别。
3、背诵第一首诗。
教学重点：目标1、3。
教学难点：目标2。
教学时数：二课时。
四．假如生活欺骗了你。
导学步骤：
一、导入新课。
俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。
二、简介作者。
哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？
明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
三、.写作背景。
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、听、读诗篇。
1、听课文录音。
2、划分朗读节拍。
3、自由朗读。
五、结合体验，研讨问题。
1、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
明确：见教参。
4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
六、迁移积累。
1、仿句练习。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要，
不要！
2、背诵全诗。
七、拓展提高：
课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。
四．未选择的路。
导学步骤：
一、复习旧课。
1、背诵《假如生活欺骗了你》。
2、交流阅读普希金诗集的情况。
二、导入新课：
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。
三、朗读诗篇。
四、合作探究。
1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？
明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
3、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
明确：伫立（思索）――决定（选择）――选择之后的怅惘――多年后的回顾、叹息。
理解诗意。
明确：见教参“问题研讨”
五、感悟哲理。
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的`思考，作出独立自主的选择。
六、积累联想。
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
参考答案：独上高楼，望断天涯路。
鲁迅：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
2、以“路”为话题，写一篇作文。要求：文体不限，题目自拟，500字以上。
七、课后综合训练。
尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
课件设计：
一、作者像――目标――作者情况――赞誉――思考题――仿句。
二、象征――延伸的路――小节意思――积累练习――课后作业。
写作、口语交际、综合性学习。
成长的烦恼。
一、活动目标：
1.以积极的生活态度，对待成长过程中出现的烦恼。
2.正确评价自我，热心地为朋友、同学排忧解难。
3.口头和书面表达要有中心。
二、导入：
在我们的生活中，充满了七色阳光，然而，即使是阳光普照的时候，也难免出现暂时的阴云，也会有来自学习，生活，交友方面的烦恼，这节课就让我们互诉心声，排除你心中的烦恼。
三、活动项目：
1.分四人小组讨论，互诉心中的烦恼。
2.选出代表大组交流。
3.分四人小组讨论，找出帮助朋友排忧解难的方法。
4.选出代表大组交流。
四、创设情境：
1.两个同学模拟电话交流心中的烦恼。
2.以书信形式和同学、老师、家长进行心灵的沟通。
五、教师小结：
同学们，生活中常常出现烦恼是正常的，但是关键要正确对待它。让我们一起清理烦恼，消除烦恼，迎着七色阳光，笑对人生，快乐地生活。
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我的烦恼七年级下语文作文六百字
本学期我担任七零五班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析。
七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
二、教材分析。
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
四、教学措施。
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
五、教学进度表。
第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）。
第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永。
第三周综合性学习：成长的烦恼。
第四周黄河颂（3）最后一课（4）。
第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）。
第六周综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）。
第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）。
第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）。
第九周期中考试。
第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）。
第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）。
第十三周综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）。
第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）。
我的烦恼七年级下语文作文六百字
学习重点：
1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
重点分析。
1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年**”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么?
感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
4、诗人笔下的'这只老虎具有怎样的个性?请从课文中找出诗句说明。
具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如：
背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落――高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林――向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑――不屈服于压迫，勇于抗争。
5、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?
“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
8、学习这首诗，有什么现实意义?
在20世纪70年代初，这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。
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我的烦恼七年级下语文作文六百字
早晨结结实实的打几个甚至十几个大喷嚏，那声音，几乎可以震天地。每打几个，同学们在左看右看，“谁打的？”要不就是哄堂大笑。有运气好，一天到头没打几个，总算可以睡个安稳觉了。说来也奇怪，如果在早上打的，下午就不打，如果在下午打的，晚上鼻涕定流个不停，我最烦的就是流鼻涕了，一天中有几分钟流我都心烦，何况天天流呢。打完喷嚏就流，所以只要不是晚上打的，我就可以睡个安稳觉了。不然流着很难呼吸。有时我也鼻塞，总是晚上塞着，只有一个鼻孔在工作，总让我感到呼吸困难，氧气不够，迫不得已，只得用嘴呼吸了。
七年级作文：我的烦恼
当我感到烦恼时，我可能会像热锅上的蚂蚁一样焦虑不安，不停地上蹿下跳；也有可能耐心努力地思考如何面对这场突如其来的危机；或者说，在思考了如何忘记那个让我觉得很苦恼的事情之后，我会感觉好很多。
我会试着用一些方法来减轻我的担心。请听听。也许会对你有帮助。首先，我会先试着忘记让我困扰的事情，然后再去做让我首先感兴趣的事情，比如画画，读书等等。其次，我会把我遇到的麻烦告诉我的父母，老师，甚至朋友，让他们告诉我怎么解决这个麻烦，然后照常去做。每次忘记一个烦恼的时候，我总是像一只快乐的小白兔一样对自己说：我成功了！
我记得一年级的时候，我有很多烦恼！麻烦作业做不完；担心明天老师会不会骂我；担心回家后妈妈会不会带我去看医生。当时我真的快要被这头大象压倒了。
担心会让你心情很不好，也会让你很不开心。所以，不要总觉得烦，只要相信自己是最好的就好。这样，你就可以无忧无虑、快乐幸福地度过这一生的旅程。
我的烦恼七年级下语文作文六百字
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句（者…也，为…是，“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“必”）、被动句（“于”“见”“为”“受”“被”“受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：…”）、倒装句（主谓倒装，宾语前置，定语后置，）、疑问句。
二十五、句子成分：
主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词。代词。数词。动名词。动词不定式等充当。
谓语：谓说明主语的动作，状态或特征。行为。
表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，（主语+连系动词+表语）说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词（短语）或动名词（短语）等来充当。
宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。
定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。
（一）某句话在文中的作用：
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。
（二）修辞手法的.作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性。
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……。
5、反复：强调了……加强语气。
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
我的烦恼七年级下语文作文六百字
一、名句积累（20分，每句2分）（单数班的`同学只做前十个小题）。
1、春潮带雨晚来急，。
2、，双袖龙钟泪不干。
3、谁家玉笛暗飞声，。
4、峨眉山月半轮秋，。
5、，弹琴复长啸。
6、，相信吧，快乐的日子将会来临。
7、《木兰诗》中，写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是，。
8、《木兰诗》中，写军情紧急、将士奔赴战场，行军疾速的句子是&n。
[4][5][6]。
我的烦恼七年级下语文作文六百字
一、名句积累（20分，每句2分）（单数班的同学只做前十个小题）。
1、春潮带雨晚来急，。
2、，双袖龙钟泪不干。
3、谁家玉笛暗飞声，。
4、峨眉山月半轮秋，。
5、，弹琴复长啸。
6、，相信吧，快乐的日子将会来临。
7、《木兰诗》中，写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的`句子是，。
8、《木兰诗》中，写军情紧急、将士奔赴战场，行军疾速的句子是，。
9、子曰：“，可以为师矣。”
10、，江春入旧年。
11、请写出跟“月”有关的诗文（每答对一题给一分，共2分）。
说的。
说的。
我的烦恼七年级下语文作文六百字
教学目标：
1、掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;。
2、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力;。
教学重难点：
了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;。
教学过程：
一、情境导入。
以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀!”
根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。”
二、课前热身。
三、合作探究。
(1)整体感知。
1、在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。
2、了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。
3、找出文章的过渡句并说出其作用。
(2)师生互动。
我的烦恼七年级下语文作文六百字
每个人都有自己的烦恼，同样，我也不例外。我的烦恼来自我的妈妈，因为我的妈妈总是限制我的自由，这让我很烦恼。
12岁的我，已经步入初中。我们每周都要上五天课，之后就可以开开心心地回家了。
每当我放学回家时，我内心都会有一种说不出的情感，我既想回家又不想回家，这种情感在我内心徘徊，我不知道该如何抉择。我想：不回家吧，最终还是会被妈妈找到，然后再被大骂一通；回家吧，又控制不住自己想玩的欲望，还是要面对妈妈的斥责。最后，我决定不那么大费周章了，反正到头来都是要被妈妈斥责的，我还是回家罢了。
我回家后，只好用眼神躲避着妈妈，因为我很怕看到妈妈那严肃的表情。妈妈生气地说：“你今天怎么回来这么晚，这样让家人很担心知道吗，下次不许再这么晚回来了！”我支支吾吾地说：“知……知道了。”妈妈又说：“赶紧去写作业去，一会儿就吃饭了！”接着我就逃离这凝重的气氛，去写作业了。
我把作业写完后，看了一下手表，想着离饭点还有很长时间，不如出去玩一会儿。于是，我蹑手蹑脚地走出去，没想到，前脚刚踏出大门，就被妈妈叫住了。我忐忑不安，不知该说什么。妈妈严肃的质问我：“你要干什么去！”我慌张的说：“我想出去玩儿……玩儿一会儿。”妈妈说：“你又出去玩，就不能在家学习吗！”
我的手顿时无处安放，因为我知道接下来面对的肯定是妈妈的一顿斥责。果不其然，在我的意料之中，妈妈说：“你整天就知道玩，你什么时候能把玩的心思放在学习上就好了！”妈妈的话让我无地自容。我很想反驳，可是我没那个胆量，因为我不敢抬头看妈妈，只好在家乖乖地学习。这是我最烦恼的一件事，也是我最无奈的一件事。
我希望有一天妈妈能理解我，不再限制我的自由，让我的烦恼灰飞烟灭。
到了青春期，最能证明我们青春的、同时也见证着我们成长的，恐怕就是那烦人恼人的青春痘了。
早上起床在我准备去洗漱时，发现自己的额头上有几个痘痘，好像在说：“哈哈，你的绝世容颜被我毁了。”心里有点气，我眉头紧皱，尽管我知道这是青春的证明，但一想到它们要在我脑门儿上驻扎几天，心中多少还是会有一点懊恼。
我用力地按平我的头发，让它们能紧贴着我的头皮以便遮住我的那几颗痘痘，但是上体育课大风一刮，我便会立马变回原形，那一刻，我烦恼极了。我回到家中，照着镜子，越看越觉得他们碍眼，一时怒火攻心，将额头上的痘痘全挤了个遍，那时，也顾不上皮肉之痛，顾不上眼泪不住地往下淌。
终于大功告成了，可它们开始抗议，又红又肿，更有个别还在往外冒着血。心里有些说不出的烦躁，后来我干脆不管了，让它们自由地生长吧，这样怀着破罐子破摔的心态，过了几个不照镜子的日子。
忽然有一天我发现那群小精灵竟全身而退了，在我漠视它们时它们竟偃旗息鼓了，只留下几个淡淡的痘印，突然觉得，青春痘就好似一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭，好像生命中的洗礼，将只爱自身表面的人与淡泊外在的人分为两类。而只有淡泊外在，注重内心修养，内分泌似乎才得以平衡。
心里有点喜。喜找到了战胜痘痘的秘方，更喜似乎悟到了一点生活的真谛。时隔多日，当我再次看到那些活泼的青春痘时，我发现自己已经可以“也无风雨也无晴”地淡然处之了。
在生命里总会有一些烦恼，而当我们真正解决他们之后才会发现人生升华与洗礼。升华与洗礼。
这一切的罪魁祸首都是新型冠状病毒。
不少人问我，你的烦恼是什么啊？倘若是在平常，我肯定会回答作业多啦，某某学科学不好啊，时间不够充裕什么的，但现在，我最大的烦恼就是孤独。每天呆在家里，过着千篇一律的生活。若是把我的生活比作大海，当海面波涛汹涌之时，我渴望平静；但当海面风平浪静的时候，我又渴望有一些小的波澜来做装点。
窗外的雨，停了……。
其实，我更期望能够去上学，在学校，有同学，有伙伴，虽然需要上一整天课，但并不觉得乏味。倒是认为这是一种享受生活，享受青春的方式。这次疫情，成了我心中最大的烦恼，每天都在想象着，想象着疫情早早过去，春天快快来临。我想起了花园里的桃花，想起了楼下的樱花树，想起了樱花树下的白猫。我有时会把这一切从烦恼变成害怕，如果疫情不在春天前过去，我会错过好多，错过樱花的盛开，错过连翘的盛开，错过二〇二〇的春天……我思念外面清新的空气，思念石台旁的香椿树，思念外面的世界。我趴在桌上，努力的回忆着，回忆去年的春天。蜂儿的嗡嗡，蝴蝶的乱舞，还有花儿的馨香。我迫切的想出去，大口大口地呼吸新鲜空气。那颗烦恼的种子，在我的心里生根发芽。
这颗烦恼的种子正在告诉我，要学会珍惜眼前的一切，因为这一切虽平凡，但珍贵……。
雨，又下了起来，像是在诉说着我的烦恼，乌云能遮住月亮，但总有一天，月亮会拨开乌云的屏障……“珍惜眼前的一切”是我在这个烦恼中学到的。
在每个人的成长生涯中，总有一些让人烦恼的事，而我就有一些让我烦恼的事。
烦恼掌握不住，需要从多个方面寻找，我的烦恼是从一节节课堂中出现的――状态。
比如在上英语课的时候，感觉特别没有意思，状态就时好时而不好，当你感觉没有意思的时候，就听也听不下去，背也背不下去，但是当老提问你一个问题的时候，那个问题刚你答对了，之后你的状态就会非常的优秀，这正是担心之处。
我还特别好奇，为什么那些学习特别好的学生，每一节课状态为什么不会那么好？他们都感觉每一节课都很有意思。
所以这就是我的烦恼，有的时候我很想听课，但是听不下去，心里就特别的难受，我也询问过我的同学，他们有的也跟我一样，很想听课，但是听不下下去，就是感觉没有精神，听得特别的烦，但是有的时候，老师提问我一个问题之后，我很快的答出来了，我就很想听这一节课，都不想让这节课下课，总感觉这一节课越听越想听，像有的时候，总想让这一节课快点过去，然后下课课后在外面活动活动，提提神。
我的这种烦恼，相信很多，我同学也有同感吧！所以我挺羡慕那些学习好的同学。羡慕他们的专注，他们得认真等等，但我也感觉专注是练出来的，练着练着就专注下来了。
你们知道什么人没有烦恼，就是三岁以下的小孩们，他们不用学习，没有任何的压力，在妈妈的呵护下，健康的成长，三岁时的小孩应该还不记事的吧？所以就没有什么烦恼了，但是长大了之后，我们应该面对我们的生活，坚持不懈的去克服种.种困难，那样胜利的一束光，将会在我们面前呈现。
正因如此，基本上拥有这种想法并不是错误，人人都有，只是人生必经的其中一段时期，不过克服这种想法是必要的，以免拖累其他无辜的人，也为自己打造一个更加宽阔、容得下挫折与阻碍的心胸，并更加珍惜自己已有的。
从前的我总以为有时间蹉跎，有机会后悔，却不知道人生短暂，光阴如金，错过了，时间就再也回不来了。现在的我终于认识到了时间的宝贵，可是我却不能很好地利用时间，以至于我的学习成绩停滞不前，我的生活一团糟，这就是我的烦恼。
一场病毒袭击了人类使全球都陷入了它编织的一张无形的网中。而我是幸运的我生活在一个安全的国家一个安全的城市。疫情其间居家学习的日子我明知道“逝者如斯夫”的道理却并没有抓住、利用好时间。一次一次的成绩一道一道不会的题一直一直往下掉的排名这让我特别烦恼甚至开始自暴自弃我心里想着：“就这样吧我没救了。”但一只蚂蚁却给了我重新开始的勇气。
那是一个安静而温暖的午后，我心乱如麻，我选择走出去，去看看阳光和万物。温暖的阳光从指缝中流露出来，仿佛可以驱散所有阴暗，我低下头，蹲在台阶上，感受着清风的抚摸。但我的心中始终有着一块巨石，一直高高的悬在心中。那是一件我不想面对的烦恼。我闭上眼，天知道我多么想把这个烦恼甩开，可是我不能。我想迎难而上把它彻底解决掉，可是我并没有足够的勇气和重新开始的希望。
我笑了笑，睁开眼，一队并没有笼罩在我的影子下的蚂蚁，在前方爬着。一阵微风袭来，便使那队蚂蚁被冲得四处飞散。一只蚂蚁被冲到了半空，翻转着落在我的影子里。我看着它向阳光的方向爬去，却一次又一次的被风席卷回来。但它并没有放弃，一次又一次的爬向阳光处。
不知被冲回了多少次，这一次它终于爬了出去。一只蚂蚁，向着光明的前方坚定的爬去。我怔了怔，露出了一个微笑，转身回去了。
是啊，一只蚂蚁都有勇气一次又一次的走出黑暗，我为什么没有呢？烦恼一直被我想的太重了。我总是站在阴影里，低着头，却从没抬起头看向那充满光明的前方。
如今的我知道了时间的宝贵，也获得了勇气和重新开始的希望。我相信我一定会迎接新的自己，迎接更好的明天。再见烦恼，你好明天！
《我的烦恼》七年级作文
记得有一次：吃罢晚饭，我正准备收拾碗筷，但被母亲一手抢过，她说：“你呀！别干这种重活，会很脏的'，我来，我来。你快去写作业！”我又去帮爸爸倒垃圾，被爸爸言辞拒绝，说：“这种脏活，你不许干，快去学习！”我有些瑟抖，害怕还是恐慌，我不知道，但我知道，因为我是“独生”，因为我是“希望”，所以，我就是小皇帝，我就是被娇惯的对象。我苦闷！我烦恼！我何时才能展翅飞翔。
我多么渴望飞翔，就像花儿渴望雨露，鸟儿渴望林荫。我多想迈出一小步，跨入社会这艘饱经风霜的小船上。但我却发现腿有千斤重，我拼命的挣扎着，我惊讶！我叹息！
父母啊！你是否听见了我的独白，如果你还爱我，请张开手臂，放开那紧紧抓住我衣角的双手，让我飞翔吧！我在等待，我在渴望，我在等待与渴望中叹息！
我的烦恼七年级作文
人的一生中有许多烦恼，烦恼也是多种多样的，也许我说到我的烦恼，你也许会说我这个烦恼很多人都有，不用我说很多人都知道，说到这里很多人都会已经想到是什么了，那就是——学习的烦恼，我不是不会，那是为什么呢？，是因为我懒。
就说这次开学吧！开学时，也象以往那样的那么兴致勃勃，不管有什么问题或困难都会去努力地去克服，不去攻破他就不会放弃。
可是，就在几次大的问题和困难还有与老师的批评下，我在开学的那种不服输的意志就消退了许多。不仅仅是这样，我对外界的抵抗力也是太弱了，正是因为这个问题，我在上课时常常会与一旁的人讲话，或者想一些课外的事情，或者开一些小差可就是这一点点的小差，使我从那次，从那次小差以后，上课就常常听不懂了。听不懂后，回家的作业也不会写了，不会写也就不问，我也没有因此而警惕起来，而是抱着多懂一些少懂一些没问题的想法，就这么一直可以说是混着学了过来，就连放假也没有好好的补习。
考试考完后，我才知道后悔的意思，可是，无论怎样世上是没有卖后悔药的，就算死也无法弥补了。正是这样的一个烦恼，就连让我去死的勇气都没有了。
名言曾说过世上无难事，只怕有心人，每个人都知道这就话的意思吧！世上没有人完不成的事和克服不聊的困难！只怕人没有去努力的去完成去克服！正是这句话让我有了一个新的希望，希望能克服我这个不是不会学而是懒的坏毛病！
不仅仅是对于我在学习上的这个问题，每个人无论在什么时候，无论在做什么事情都要抱着没有完不成的想法去完成任何事克服任何困难！
虽然我没有做到，但是我知道了这个道理，也许正是这个—懒让我学道了这个道理！
懒就是一切罪恶的根本，让我们抛弃它，让它永远的离开我们吧！
《我的烦恼》七年级作文
当我感到烦恼时，我可能会像热锅上的蚂蚁一样焦虑不安，不停地上蹿下跳；也有可能耐心努力地思考如何面对这场突如其来的危机；或者说，在思考了如何忘记那个让我觉得很苦恼的事情之后，我会感觉好很多。
我会试着用一些方法来减轻我的担心。请听听。也许会对你有帮助。首先，我会先试着忘记让我困扰的事情，然后再去做让我首先感兴趣的事情，比如画画，读书等等。其次，我会把我遇到的麻烦告诉我的父母，老师，甚至朋友，让他们告诉我怎么解决这个麻烦，然后照常去做。每次忘记一个烦恼的时候，我总是像一只快乐的小白兔一样对自己说：我成功了！
我记得一年级的时候，我有很多烦恼！麻烦作业做不完；担心明天老师会不会骂我；担心回家后妈妈会不会带我去看医生。当时我真的快要被这头大象压倒了。
担心会让你心情很不好，也会让你很不开心。所以，不要总觉得烦，只要相信自己是最好的就好。这样，你就可以无忧无虑、快乐幸福地度过这一生的旅程。
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我的烦恼七年级作文
有一首歌，是这样唱的：小小少年，很少烦恼。天哪，怎么可能!我是个五年级的小小少年，但我的烦恼很多啊!而最让我头疼的烦恼，要数“嘴巴”了。
你们肯定要说：“一个嘴巴能有多大的烦恼!”小时候，我也和你们一样的想法。可是随着年岁的增加，我越来越为它所烦了。
先从“吃”开始说吧。每当吃饭或者吃零食时，我的嘴巴就像被附了魔力，不管怎么吃，都要说“饿……”。例如有一次，我和朋友们去吃早饭，到了家包子店。有两个朋友各要了两个包子，另一个朋友只要了一个，我看了看包子的大小，一口咬定说：“要四个!”这还不算，吃完后，我说：“真想再吃四个!”朋友们都被我吓坏了，不是怕钱不够，而是被我的食量吓到了。其实，那时我的肚子已经饱了，只是我的嘴巴没吃“爽”而随便说的。
接着说的是“答应”。也许因为我的才能和情商都不错，所以老师们都非常喜欢我、信任我，每次有展示的机会，都会想到我。我呢?我的大嘴巴不管三七二十一，全都答应。比如有一次，午托班的老师说：“听说你吉他弹得不错，想让你参加小区里的中秋活动，给大家演奏一下吉他，怎样?”我的大脑还没思考呢，嘴巴就立即给接了。开始我以为这是个好事，后来才知道这是个彻头彻尾的坏事。我不但要练吉他，还要写作业。尤其是中秋那天，作业堆成“山”，我的节目又是最后一个!结果可想而知，我忙到12点后才睡觉。
这两次事情让我深切地体会到一定要管好嘴巴，“三思而后说”，让它成为一个“有头脑”的嘴巴!
我的烦恼七年级作文
转眼间，已在此居住许久，过着平静安然的乡间生活。但此刻，却要远离这土地，在外漂泊了吧。人人都说拆迁好，但却又有几人曾想过要离开这久居的故土呢？眼前的房子轰然倒下，似是年迈的老人重重地摔倒在地，再也爬不起来；大片的绿色逐渐被抹去，染上了单调的棕色；地上残断的树枝，凋零的花朵，还有那夹杂着碎石的风，直抵我那空落落的'内心。
“出去走走吧。”我暗暗地想。推开家门，那曾经蔚蓝如碧海似的青天，此刻却也成了旧照片中的色彩，被那一粒粒黄沙渐渐地腐蚀着。整个村子里没有一点儿声音，寂静的可怕，平日里孩子们追逐打闹的身影，老人们拉着家常的话语，却在此刻消失得无影无踪了。再往前走走，便到了平日里最爱去的莲花池边，放眼望去，平日里那一朵朵出淤泥而不染的莲花，此刻也被那淤泥弄脏了身子，灵魂也再看不见。我低下头思索，怎么了呢？这中通外直亭亭净植的莲花，到底是怎么了呢？我伏下身子，轻轻地捧起一朵跌落的莲花，还未及触碰，粉嫩的花瓣却一片片掉落。我内心苦涩，正当我想要将他带离这个是非之地时，却惊讶的发现，它的根原来早已深深扎入土中。我心头猛然震颤，领悟到了些什么。
我明白了，对于即将离开的生活良久的故土，我有不舍，莲花亦有不舍。即使早已物是人非，却也迟迟不愿离去，这是人之常情，也实在惹人烦恼。纵使难受难言、无法可想，也总盼着要守护自己的家园。
我愿故土在古往今来的时间长河中，安昌永盛。
我的烦恼七年级作文
“问君何有几多愁，恰似一江春水向东流。”吟诵起这首词，我便感叹：“唉!愁咋就那么多呢!我也想做一个无忧无虑无愁的人!”
很多家长都有“望子成龙，望女成凤”的思想，我爸妈当然不会例外，这让我很吃不消。
午饭前，我刚坐下拿起手机，正在做饭的爸爸听见我开始玩游戏的声音，便开始嚷嚷：“又开始玩游戏啦?昨天历史作业完成的不好被点名了，还在这玩游戏?”我说：“我不是重做了吗?”“数学呢?数学那么差，谁给你脸玩手机?”爸爸再次发出致命的一问。
我很无奈：“作业晚自习做。”爸爸用犀利的目光瞟了我一眼：“去看会书，一上午都盯着手机看，都要瞎了!”我真是服了，我那叫上了一上午的课，什么叫盯手机!“求你了大哥大，我真的不能学了，脑子都涨破了!”可爸爸还是很坚定：“不行!”。
看来软的不行了，只能来硬的。“我就要玩!”。这时的爸爸已是火冒三丈，大吼道：“看书去!”我被吓得一颤，只好服从了命令，坐到桌子上学习。
唉，家长怎么就不能理解我们这些苦逼的孩子呢?烦恼啊。
语文老师每周都布置了一篇周记，我经常为这事儿烦恼。我看了很多范文，可我看完之后没什么感觉。于是我便开始寻找身边的题材……题材很多啊!写人，写事，写景，状物……可怎么写更新颖更有趣更夺读者的眼球呢?我苦苦斟酌，在数不胜数的题材中寻寻觅觅，画出思维导图列出提纲，开始写作。
不是我吐槽，进了中学，这科目也太多了，内容也太深了，要在考试中立于不败之地，难啊!没办法，再难也得迎难而上。“要学喜鹊盖新房，要学蜜蜂采蜜糖”，我相信，只有经过不懈努力才能结出更美更大的果实!我的烦恼也一定会烟消云散!