三年级教案的编写需要根据学生的认知水平和实际情况进行科学设置，达到教学目标。这些三年级教案是根据课程标准和教学要求编写的，具有一定的可操作性和指导性。
人教版小学三年级语文《七颗钻石》教案
教学目标：
知识目标：认识14个生字，会写9个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。
情感目标：理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。
教学重点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、以旧带新，导入新课。
2.的确，初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。板书课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1.选择自己喜欢的方式朗读课文。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.检查生字自学情况。
(1)出示生字、词语卡，全班认读，正音。
(2)小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
(3)当当小老师。
三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。
第二课时。
一、由题入手，整体感知。
1.请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。
2.做填空练习。
初说感悟：由这些特有的秋天的味道，你能感受到什么?
二、自主研读，理解体验。
1.再细读文章，把你喜欢的部分大声读一读，思考这些秋天的味道使作者想到了什么。
2.讨论交流。把你想到的与组内的学习伙伴交流。先读读相关的句子，再谈谈你的想法。
3.把小组的学习内容向全班汇报。汇报方式可以谈体会，可以有感情朗读。
三、比赛促读，升华感情。
1.选择自己喜欢的段落读。
2.合作指点朗读。
3.比赛，多方点评。
板书设计：
秋天的味道。
秦艽花红薯地玉米秸____亲切幸福。
葡萄：色香态____满足。
三年级下册语文人教版教案。
北京版三年级语文《七颗钻石》教案
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的在本课设计中所体现的教学思想：
一、创设情景引发情感陶醉。
教师针对学生的认知水平提供图片资料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。于是上课伊始，我利用课件展示课文第一段文字，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。
二、自主识字，轻松识记。
新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，再鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，加强巩固。让学生在轻松、宽松的氛围中自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三、学生真正“读者”的地位，在形式多样的朗读中发展语言。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的`个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。
2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读的同时习得读书得方法。
这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：
1、教师指导过于急躁，留给学生的时间还不够充分。
2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不够简洁明了。
人教版小学三年级语文《七颗钻石》教案
1、学会课后生意，重点指导写“唾沫”二字。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。
4、从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
5、联系实际，懂得关心别人，懂得用心对待生活。
重点难点。
1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程。
第一课时。
一、导入。
1、同学们见过钻石吗？板书:钻石今天，老师给同学们带来了几张世界上最名贵的钻石图，我们一起来欣赏一下，（课件图）漂亮吗？这钻石啊，不光是漂亮，它还是这世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，它象征着高尚，纯洁和永恒啊！今天，我们要学的这篇课文就与钻石有关。不全板书“七颗钻石”
3、太好了，那下面我们就带着这些问题一起走近俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的这篇著名的童话故事七颗钻石（课件展示课题和作者）。
二、【讲读课文】。
1、同学们打开书80页，自由读课文，要求:读准字音，读通句子。
2、检查生字(课件展示六个句子)。
b、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
c、她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐递给小姑娘，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
e、这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个路人。
2、孩子们，这六个句子非常重要，因为这篇课文中所有的生字都在这六句话当中，读好这六个句子，这篇课文的主要内容你也就读懂了。来自己读读句子，用自己的方式去读。
3、指名读相关的句子，要求读准字音。
4、引导理解“干涸”
5、匆匆忙忙还能怎么说(急急忙忙)。
6、引导理解“瞬”(此字与眼睛有关)。
7、引导书写“唾沫”(学生拿出纸笔自己写)。
8、齐读六个句子。
三、【整体感知课文】。
1、大家想一想，木水罐是在什么情况下变成银水罐的？
（生汇报）。
2、银水罐又是在什么情况下变成金水罐的？
a、汇报。
b、课件展示（指名读/齐读）。
小姑娘回到家，把水罐交给了母亲，母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
3、金水罐又是在什么情况下变成七颗钻石，七颗钻石升向天空变成七颗星星的？
4、课件展示课文片段，老师范读。
（小姑娘往手掌里倒了一点水……七颗星星）。
5、怎么样，感动吧，老师相信，这个时候，课文中也有很多让你感动的句子，同学们再去读一读，把最令自己感动的句子饱含深情地读出来。（自由读）。
a、指名读。
b、老师指出齐读（小姑娘回到家……变成七颗小星星）。
四、【总结】。
现在同学们知道为什么用“七颗钻石”作题目了吗？
（小姑娘那颗善良的心，如钻石般珍贵啊！）。
人教版小学三年级语文《七颗钻石》教案
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。它讲述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小女孩抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次一次发生神奇的变化。告诉我们爱心能创造奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁。在这堂课中，老师引导学生走进文本，超越文本，情深意浓，师生共同弹奏了一曲爱心的赞歌。
---、初读，感知爱心。
教学开始，老师让学生自由读课文，了解故事的大致内容，然后交流，初步懂得水罐的变化是爱心创造的奇迹。阅读教学从整体入手既符合学生的认知规律、心理特征，也为确立文本的价值取向做好了铺垫。
二、品读，体会爱心。
教学的重点是从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。所以老师以水罐的神奇变化为主线，先让学生找出表现水罐的变化的句子，然后想一想变化的原因是什么?通过交流，品读，归纳出女孩有孝心、善心、同情心。同时，为了加深理解，教师抓住了几个细节，如：“小姑娘哪儿也找不着水”，这里的“哪儿”指小姑娘都到了哪儿呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此时，小姑娘也是焦渴难忍，你遇到过这样的情况吗?通过老师声情并茂的语言渲染，学生展开想象的翅膀，给课文补白，感受到爱心的伟大，爱心的力量。另外，利用多媒体再现爱心的神奇。教师抓住“接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流”媒体出现:巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地复苏了--透过语言文字，学生被小姑娘的爱心所震撼，朗读课文时入情入境，达到了作者、文本、读者的相通。
三、延伸，提升爱心。
语文是实践性很强的课程，学生的语文能力要靠反复的实践来完成。因此，学习快结束时，老师朗诵托尔斯泰关于爱的名言，让学生记下，接着在“爱的奉献”的乐曲中，学生畅所欲言，当自己身边的亲人、朋友需要帮助时，热情地伸出援助之手，并齐声朗诵“只要人人献出一点爱，世界将变得更美好”。最后，老师让学生把这个故事讲给爸妈听，并把学习此课后的体会写下来。
总之，这节课如果用一句话来概括，那就是浓浓爱心溢满堂，实实在在育栋梁。
年三年级语文《七颗钻石》原文及教案
教学目标：
1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。
2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、图文结合，激奇揭题。
1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作!
2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)。
3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段。
4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。(干涸、干枯、焦渴)。
5、此时此刻，人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)。
【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵!
二、透过“神奇”，体会“变化”
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。
2、空木罐发生了哪几次变化?(生说，师板书，形成板书)。
(一)、体会第一次“变化”，感受孝心。
【课件出示】一个夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
(1)发生了什么事才使空水罐装满了水?
a、先从书中找出相关语句来回答;。
b、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说。(指名说)。
(2)这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找?(妈妈)找到了吗?(没有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到累倒睡着了)。
(3)指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(你真的是又渴又累了/你读出寻水的艰难)。
(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。
a、师示范哑读。你从老师的表情中，体会到了什么?(激动、开心)。
b、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。(老师看到了你们激动开心的表情)。
c、动作体会带点字“抱”。(这个“抱”字说明了什么?说明两点：对水的珍爱;心情的急切)。
(6)下面我想请个同学把这两句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。(指名读，齐读。评价：我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书：孝心感天)。
(二)、体会第二、三次“变化”，感受爱心、母爱。
(1)谁能根据我们刚刚一起学习的，来填一填这个表格。
【课件出示】。
七颗。
钻石。
发生什么事。
通过这些词。
我体会到了。
水罐的变化。
(2)谁能学着老师刚才的样子来告诉大家，在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事?从中你体会到了一颗怎样的心?再次，来填填这个表格。
(3)生自学，并可以讨论。
(4)相机出示。
【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。
a、你能把你的体会用朗读表现出来吗?(生读，并相机评价及生生互评)。
b、全班交流读(挑战读、齐读)。
(5)师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。(指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话)。
(她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银)。
【课件出示】母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”
(1)发生了什么事?你体会到了一颗什么心?妈妈为什么不喝水?(也正是这伟大的母爱)。
(2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读)。
师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!
(3)大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)。
小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。(板书：母爱似金)。
(三)、体会第四次“变化”，感受爱的无私。
(1)【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
(2)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从那些词中看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫)(课件相机这几个词变红色)。
“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?
(4)上帝又一次被他深深地感动，所以——(学生齐读大屏幕上的一句话)。
【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
(5)课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。(出示绿洲图片)(配乐，播放图片)。
a、听音乐闭眼想象。
b、课件出示句子，填空(你能在老师的括号中填上美美的词语吗?)。
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都()了，草木丛林都()了，许多人和动物都(欣喜若狂)了。
(带着生命的喜悦之情，齐读感受)。
(6)师述：看看黑板上四次变化的原因，其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答：爱心)(板书：爱心，并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。此时，对于“爱心”，你有什么话要说。
三、感情升华，爱融心间。
1、过渡：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2、师引读：带着作者的这份美好的愿望，齐读这首小诗(配乐朗读，续写)。
爱是什么?
爱是什么?爱是清晨的霞光，照亮睡眼朦胧的黑暗，牵过一米阳光。
爱是什么?爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣，一句句悠扬。
爱是什么?爱是哭泣后眼中闪烁的泪光。红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕，嘴角翘起了的斜阳!
爱是什么?
北京版三年级语文《七颗钻石》教案
在夜空的正北方，有七颗象钻石一样熠熠闪光的星星，它们排列成斗形，我们叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的来历，还得从一个神奇的故事说起，今天让我们一起走进俄国作家列夫。托尔斯泰的童话《七颗钻石》。首先让我们来了解作者和童话。（出示课件）。
我们通过三个活动来学习课文：第一步：来到朗读角感受童话的魅力；第二步：开启智慧泉探究童话的寓意；第三步：走进创作室施展你们的才华。
一．来到朗读角。
1．指导读出儿童的语气。（出示课件：读出儿童语气）。
2．指导读出童话的味道。（出示课件：读出童话味道）。
3．指导读出人物的心情。（出示课件：读出人物心情）。
4．指导读出梦幻的色彩。（出示课件：读出梦幻色彩。）。
5．配音乐按照上面的要求齐读全文，要读出童话的魅力。
二．开启智慧泉。
我们用话题的方式来探究童话的寓意。请同学们以小组合作的方式从下面的话题中任选一个探究。
话题一：你觉得是什么魔力让水罐变得如此神奇？
（爱心：小姑娘对妈妈的爱使水罐装满了水，并且绊倒时水一点儿也没有洒；小姑娘对小狗的爱心，使水罐由木的变成了银的；母亲病得快要死了，却把水让给小姑娘喝，母亲对女儿的爱心，使水罐由银的变成了金的；小姑娘对过路人（也许是上帝）的爱心，使水罐里跳出了七颗钻石和一股巨大的'水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。或上帝，是上帝被人间的爱心所感动，就来拯救人类）。
话题二：你觉得用神奇的水罐做题目好吗？
（人与人之间的爱心象钻石一样宝贵，一样熠熠生辉，一样纯洁，一样美丽）。
话题三：你觉得七颗钻石变成大熊星座好吗？
（大熊星座是由七颗星组成；北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量；表达了作者希望爱心象大熊星座一样普照人间的美好愿望。）。
（出示课件）话题四：你还能提出一个问题吗？
三．走进创作室。
下面有几个创作题，请同学们任选一个创作。（准备时间3分钟）。
1．想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡着时的梦。
2．编一编，生动的描述过路人找小姑娘讨水喝的情节。
（出示课件：噢！你想对小姑娘说句什么话？）。
爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。
小学三年级语文教案：《七颗钻石》教学设计
使学生感受到文章体现的人物美好的心灵。
感受想象在文中所起的作用,并尝试运用。
教学过程 :。
一、导入 :。
二、教学过程 :。
1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容.
2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明.
(学生:三次爱心行动;动词等.)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?
4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?
5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望?
"那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座"。
6、闭上眼睛试想,如果没有爱心行动,世界会变得怎样?
三、想象力训练:。
出示下列两题:让学生以小组为单位任选一题(体现自主性,差异性),然后全班交流.
四、课堂小结:。
五、课后探究:。
收集关于宇宙中事物的神话传说,出一期小报,一个礼拜后交.
北京版三年级语文《七颗钻石》教案
1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。
【教学难点】从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。
【教学流程】。
一、课前谈话：
师：今天，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？
（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。（让学生一起说说故事的题目）。
师：这些都是什么呀？（童话故事）喜欢吗？为什么？
二、教学过程：
（一）出示课题，了解钻石：
师：今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。
1、出示课题，齐读。
2、师：钻石，你了解它吗？
师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。
这个故事到底讲了什么呢？让我们赶快去读读吧——。
（二）初读课文，整体感知：
1、学生自由读课文，思考：这个故事主要讲了什么？
（提出自读要求）。
2、检查字词，随机正音：（关注“唾沫”）。
3、归纳课文主要内容：
（1）指名说。
（2）出示填空：
地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的变化，最后从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。
（自由说——齐说）。
（过渡语）师：多么神奇的故事啊，让我们静下心来慢慢品读，相信你会有更多的收获。
（三）研读第1自然段，感受旱灾：
师：读读这一段话，你读懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
1、自由读。
2、师：你读懂了什么？板书：大旱灾。
师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？
3、体会“干涸——干枯”
师：你从哪个词读懂了？
师：让我们去看看当时的场面吧——（出示图片，背景音乐）。
你看到了什么？
（过渡语）师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“大旱灾”呢？
4、理解“焦渴”。
师：你有过口渴的经历吗？（体育课下来、有时半天没喝水等）。
这是“焦渴”吗？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下吗？
（嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。）。
5、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。
（配乐朗读）。
（四）研读第2自然段，感受爱心：
（过渡语）师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。
板书：找水。
1、自由读，教师随机地进行指导。
2、交流：
（出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师：哪里感动了你？
（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）。
指导朗读（随着学生的理解读好这句话）。
（2）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪儿去找水？（想象说话）。
生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。
板书：空。
指导朗读（随着学生的理解读好这句话）。
师：找遍了那么多的地方，她都没找到水。这时，小姑娘心里会怎么想？
生：沮丧、伤心、难过、绝望……。
师：就在这样绝望的情况下，当她醒来时，拿起罐子一看——。
（3）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师：谁来读读这句话？
你为什么读得这么高兴呀？
师：这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的`——喜出望外。
谁也来喜出望外地读一读？
你读得这么好，你是怎么理解的？
师：带着你的理解，我们一起来读——（齐读）。
板书：满。
师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的——神奇。（指板书）。
（过渡语）师：还有哪里也感动了你？
3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
（1）“喜出望外”是因为有了水；也是因为母亲有救了。
（2）“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。
（3）“赶紧跑回家去”……。
师：你还从哪些词语里也读出了她的急切？
师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）。
（4）体会“抱着”（说明两点：对水的珍爱；心情的急切。）。
（五）设疑存疑，课堂小结：
师：小姑娘赶紧去捡水罐，按照你的经验，掉在地上的水罐会怎样呢？
生：（自由说）水都洒了出来。
师：那小姑娘的水罐呢？
生：还是端端正正地在地上摆着……。
师：这又是为什么呢？我们下节课再来学习。
（六）课堂作业：完成《课堂作业本》第3题。
1、学生自由做。
2、说说你为什么这么填？
北京版三年级语文《七颗钻石》教案
《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。本文情节简单，但包含的内涵很深刻。围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时自主学习，扫除生字词障碍，学习生字，读通读顺课文，初步感知课文大致内容，学习课文第一段。第二课时精读品悟课文，在品味语言中感受文本蕴含的教育意义。
根据新课改的精神和教材内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标：
在知识目标上，认识本课8个生字，正确认读10个生词，理解“喜出望外”的意思.
在能力目标上，能正确、流利的朗读课文；结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、说教法和学法。
一堂好的语文课应是面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取的过程。在教学过程中我以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟课文，通过生动活泼的读充分发挥学生已有的生活、实践经验。在读中识字、写字，积累语言、感悟语境。让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法，以读代讲法，读中感悟法等。
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。
三、说教学过程：
第一课时。
（一）课题导入：
（二）讲读课文。
1、师：同学们打开书80页，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，勾画新认识的词语。
2、检查生词掌握情况。
（1）开火车读生词。
师：大家真踊跃！好，咱们开启一列小火车吧！1。
（2）指导“罐、忍”两个生字。
师：同学们把生词读得这样好，老师奖励你们一则谜语：心上有把锋利的刀。（忍）。
师：对于这个字你有没有提醒大家注意的？
师：大家再观察其他的生字，你认为哪个字最难写？
（生说哪个字就指导哪个字。引导生说出记忆的好办法，适时书空。）记忆生字有很多好办法，课下让我们再去交流。
3、指生分段读课文。
师：大家对生词掌握得这样好，相信课文读得也一定不错，请你们推荐四名同学读课文。好！我们比一比，看谁听得最认真，谁读得准确。
4、整体感知课文。
师：同学们，你们都是那么专心致志，真好！听完课文，你知道了什么？请用一句话概括出来。
（生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化适时板书：
空木水罐――装水罐――银水罐――金水罐――七颗钻石。）。
5、谁能用自己的话来复述一下课文内容呢？
（三）深入学习课文。
1、首先我们来看看第一自然段，大家一起读一下，再看看有哪些词引起了你的注意呢？
在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，（说明地球上已经没有水源了）许多人及动物都焦渴而死。（说明了当时动植物和人都会因为缺水而死，因此让学生认识水的重要性）。
第二课时。
一、复习上节课内容：复习生字词（小黑板出示）。
焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫。
二、学习课文。
（一）导入：同学们的生字记得真熟，上节课我们简单学习了课文，让我们先来回顾一下课文吧！（学生朗读）。
1、谁能用一句话概括出课文内容。
（生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化适时板书：
空木水罐――装水罐――银水罐――金水罐――七颗钻石。）。
2、师：水罐会变，真神奇！请同学们赶快到课文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特别神奇？请你勾画出来。
3、小组讨论、交流体会。
师：找出来的同学可以和你的小组同学共同交流交流。（师巡视指导。）。
4、师生交流。（随机播放课件）。
（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师：多神奇呀！谁能再读一读。（生读）小姑娘寻水那么辛苦，都累得晕倒了，醒来突然发现了水，她的心情会怎样？（喜出望外）。
（指导理解“喜出望外”的意思，再读体会。）。
就带着这种心情，谁再来读一读。（多找两个学生读。）。
师：读了这些句子你还感受到了什么？
生再体会读。
师：谁能接着往下说，还有哪很神奇？
（2）她以为，水一定都洒了，……罐子里的水还是满满的。
师：摔了，水竟然没有洒，真神奇！还有神奇的吗？
（3）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的。（适时指导学生读出来，体会小姑娘对动物的爱心。）。
（4）母亲说：“我反正要死了，……就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（体会到母亲对孩子深深的爱。抓住机会让学生读出来，启发学生母爱的伟大。）。
师：“一瞬间”多长时间？（眨眼间、霎时、一刹那）。
师：是呀！就在妈妈说完话的这一瞬间，水罐变成金的，你能再读一读妈妈说的话吗？生读。
师：听了她的读你感受到了什么？生读。
师启发：同学们如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝下的水，你最想对妈妈说什么？
（5）这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
师：水罐里跳出了七颗宝贵的钻石，太神奇了！它是在什么情况下跳出来的？生读。
师：听了她的读你有什么想说的？
（体会小姑娘的爱心、善良，启发学生读出自己的感动。）。
师：现在请同学们闭上眼睛，听！（师读“这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石……清澈又新鲜的水流。”）同学们请睁开眼睛，你的眼前浮现出一副怎样的画面呀！
（6）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
师：神奇！钻石怎么会变成星星呢？
（三）总结扩展。
师：一个孩子把爱不仅给了亲人，还给了自然界里的一个小动物，甚至一个陌生人，那这样的爱是又是什么样的爱呀？（伟大的爱、无私的爱……）。
师：对这就是广博无私的爱！正是因为有了这样的爱，水罐才最终会跳出七颗钻石，变成星星升到天上，让这爱永远在空中闪烁。现在老师从你们的眼神中看出，你们被小姑娘的爱心感动了。在生活中，你可能给过很多人爱，也感受过别人的爱，你能用一件事简单地说一说吗？生谈。
（四）赠送格言。
听了大家的谈话，我很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。今天老师给大家带来三位朋友《七色花》、《卖火柴的小女孩》和《你别问这是为什么》。其中《你别问这是为什么》是我国九岁的刘倩倩写的一首诗。诗中写到“我要把蛋糕和棉衣都送给她，你要知道她是谁，就请问安徒生爷爷，她就是卖火柴的小姐姐。”《七色花》和《卖火柴的小女孩》就留做大家课下阅读，相信在读完这两篇童话，你会对爱有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。（师生一起读）“赠人玫瑰，手有余香”、“帮助别人的人，才能得到别人的帮助。”请大家记住这样两句话。
四、说板书设计：
板书分为左右两部分，左半部分是围绕神奇的变化为主的语言文字线，右半部分是一条贯穿全文的思想线。纵观我的板书，做到了简洁精练。
小学三年级语文教案：《七颗钻石》教学设计
各位评委老师：
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
课文情节比较简单，但内涵比较深。
我是用第一自然段的内容来导入的，这样的导入很直接，让学生一下子就能进入到课文内容中来，节省时间为后面课文主体部分的教学准备。
对课文主体部分的教学我是借水罐的一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空水罐——装满水——银水罐——金水罐——七颗钻石——大熊星座。
从“空水罐”到“水罐装满水”：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水——小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。这部分我引导学生重点理解“喜出望外”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
水罐变成银的和变成金的我是放在一起来进行的，原因有三：一是因为课文比较长，如果也象教学第二自然段水罐第一次变化那样详细的话时间来不及;二是考虑到学生在学习了第二自然段以后，已经知道从什么角度来体会这个变化的原因，因此也没有必要详细说明;其三，是为了突出水罐的第一次变化和最后一次变化，也就是为了突出重点，所以这部分，即三、四自然段就通过让学生通过自己朗读来体会，体会小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心，只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么美好的行为。在教学时我重点引导学生理解水罐的最后一次变化。首先，最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。为帮助理解这次变化的重要性，我结合第一自然段来想象爱心带来的神奇变化：地球上发生了大旱灾，大地一片焦渴的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人们的心情将会如何?从而帮助学生理解体会这篇童话的内涵。
为让学生更好地把握“爱心”这一主题，在课文教学结束了以后，我问了一个问题，为什么七颗钻石要变成星星呢?因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒;它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿爱心像大熊星座一样普照人间”的句子，这样就让孩子更好的把握和理解“爱心”的主题。然后让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。
在说完后我播放了一个以《爱的奉献》为背景音乐的短片，让学生在了解了爱心的神奇力量后感受发生在不久前我们身边的爱心故事，感受爱的伟大力量，让学生带着深深的感触走出教室、走进生活。
然后再一次出示“愿我们的爱心像星星一样普照人间。”此时，已经不仅仅是大熊星座了，让学生知道所有的星星都爱的使者，所有的人都应该是爱的化身，知道“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
最后布置爱心作业，目的是为了让学生始终拥有一颗感恩的心，在接受别人帮助的同时感谢别人，在帮助别人的同时收获快乐和感动。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。
爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。
爱心是一座连接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。
北京版三年级语文《七颗钻石》教案
1、熟读课文，并能感情朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
【教学重点】。
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
【教学难点】。
通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
【教学过程】。
(一)设境导入。
同学们你们看，这是什么?(出示钻石图片，板书钻石)。
漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。(板书：七颗钻石)齐读课题。
(三)读与悟第2段。
教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情?
1、请同学们读一读第二段。
2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情?)。
3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
4、问题预设：此刻，小女孩心情如何?引导学生找文中“喜出望外”一词。
5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思?结合表情理解)。
6、齐读。(小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。)。
7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。)。
(四)请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互交流。
续七颗钻石小学三年级作文
自从七颗钻石升到了天上，涌出了一股水流。
那位过路人说：“谢谢你，是你救了我们，这就是爱的神奇!”刚说完的一瞬间地球上的花、草、树、丛林都慢慢的变绿了。而且出现了许多大山，大山中间流着泉水，人们都高兴地跑过去，大口大口的`喝着。小姑娘也大声说着、跳着：“妈妈有水了，快去喝吧!”说完就扶着妈妈一步一步的走向山泉水。走到泉水边，妈妈蹲下身子，用双手捧了一些水，喝了一口，可真甜呀!
正在这时，奇迹再次发生了，从天上飞下了七片金叶子，把她们送到了天上。
从那以后，地球上再也没有发生过旱灾。
续七颗钻石小学三年级作文
巨大的水流就活了力人；救活了动物；救活了世界。
续写作文“loading=”lazy“src=”/1w/l/"。
七颗钻石越升越高，然后变成了星星，水流也越变越大。三天后，本来细小的水流已经变成了一条奔腾的河。
小姑娘打了一大盆水，捧回家给母亲喝。“妈妈您醒醒，喝点水吧！！！”“水？”母亲声音里有渴望也有惊奇。“是呀！妈妈，快些喝了吧！”“好。”母亲兴奋地喝了水，她的热泪涌满了眼眶，迷糊地看见小姑娘的脸上已经失去了血色，嘴唇已经干裂地像枯老的树皮。
“孩子，你怎么不喝水？水是怎么来的？”母亲说。
“妈妈，外面有一条河流，我是那里从打的水。”那个孩子说。她的声音显得多么微弱。
“喝水，孩子。”母亲也被感动了。
小姑娘喝下了一点充爱啊的`水，顿时变得格外有活力。
动物们也争先恐后地来喝水。狮子一声怒吼，他们全都安静了下来，连大气都不敢出。狮子又一声大吼，赢得了动物的欢呼，可以想象得到狮子是在喊动物们尽情地喝水。平日凶猛的大王也变得这般和蔼可亲。
忽然，水越升越高，乡亲们都来看这神奇的一幕。水流居然从空中洒下来：洒在稻田上；洒在庄稼上；洒在田野上……庄园又恢复了往日的安宁、和谐。而水流也连绵不断。
你看，只要爱心永恒，什么都有可能实现！
七年级语文教案《七颗钻石》
1、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：
一、浏览课文，回顾内容。
快速浏览课文，想想水罐发生了哪几次变化？
板书空水罐装满水银金罐钻石。
二、深入课文，感悟内容。
（一）感受缺水。
1这个故事是在什么情况下发生的呢？请你们读读第一段。
2哪些词语看出大旱灾的严重。
3、理解词语干涸、焦渴而死。
4、再读,感受旱灾的严重性。
（二）体会变化。
第一次变化，感受孝心。
2、出示“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”
a自由读。自己读读这个句子，读出自己的感受。
出示：我来到，但是。2名。
3、你觉得是什么使空水罐装满水的呢？
4、出示“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
读出喜出望外。
第二、三次变化，感受爱心、母爱。
1、水罐又是在什么情况下变成银的.了？请你也划出有关的句子。
出示：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
体会小姑娘的爱心。
2、出示：第一段、小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
3、正因为小姑娘对小狗的关爱，木罐变银的了，那银罐又怎么变金的呢？听老师来讲这段故事。
同学们，水罐为什么会变成金的呢？
第四五次变化，感受爱的无私。
是什么使水罐又发生神奇的变化？
2、出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
a齐读。
b朗读感受小姑娘的渴和她的无私。
3、读中再次体会。出示：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出巨大的清澈又新鲜的水流。
4、感受地球又重新焕发了新的生机。
（三）感情升华。
同学们，是什么使水罐发生了一次又一次的神奇变化。板书爱边说边画爱心。
小姑娘的心灵就像钻石一般闪亮，像钻石一样珍贵。
三、情感延伸小练笔。
1这水罐的变化多么神奇呀，童话故事多么精彩呀。
课件出示变星星。
2请同学们，拿出笔，尽情地想像，
3反馈。
四、总结。
五、板书。
七年级语文教案《七颗钻石》
大家好！今天我说课的题目是《七颗钻石》。它是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。本组教材的专题是“爱的奉献”，《七颗钻石》是对爱的一种诠释，爱是神奇，爱能创造神奇。童话是基于现实的，但它又高于现实。本文描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，通过五次变化，最后变成了七颗星星。本文的旨意是让学生知道：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
基于《小学语文新课程标准》中提出的“三维目标”要求和教材的编写体系、意图，及学生的认知基础和单元学习目标要求，我将本节课的目标定位为：
（1）认识“竟、匆”等8个生字，会写“唾、沫”等15个字，读准“绊倒、瞬间”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会爱心的神奇力量。
（3）懂得关爱他人，用爱心对待生活。
新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把词语教学和情感朗读，体会“神奇”作为教学重点。教学难点是通过水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量。
接下来我想说说教法、学法和教学过程，我这节课的设计意图也蕴含其中。
新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的'指导思想，我将本堂课的教学思路主要拟定为四大版块：情境导入――初读感知――品读课文――想象写话。
第一步：情境创设，交流体会。新课标指出：语文是实践性很强的课程，应注重学生的语言积累，着重培养学生的语文实践能力。开头我便联系生活实践导入：现在是什么季节？春天美在哪里？学生在以前的学习中已经积累了不少描写春天美景的词语和句子，而这也正好和我接下来要引出的课文所描述的景象形成强烈的对比，从而让学生更能感受到大旱灾的严重性。
第二步：初读感知，检查自学。《语文课程标准》多处指出：语文教学中要注重学生的语言积累。在设计时，针对本课词语丰富这一特点，我将词语教学作为一项重点。在词语的学习过程中，尊重了学生的主体性，让学生通过多形式的读（自读、同桌读、指名读、小老师带读等）来掌握词语的正确读音。针对学生比较容易出错的地方，采取了重点指导。如“舔”、“忍”、“匆”，让学生说说在书写时需要注意的地方。而针对最容易读错和写错的“唾沫”一词，引导学生先读准字音，再通过观察两字的部首来理解词义并记住字形，在观察老师范写的时候提醒需要注意的笔画和笔顺，并当场让学生在书上空白的地方写两个。这样，相信学生对“唾沫”一词有了较为深刻的记忆。
第三步：品读课文，体会“神奇”和“爱心”。近年来，语文界对“简单语文、实效语文”的呼声日益高涨。人民教育出版社小学语文教材主编崔峦老师一直强调：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真，提倡简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。”本课的设计上，我也力求“简单”、“实效”。整堂课只设计了一个主问题，即：课文的哪些地方让你体会到故事的“神奇”，是什么让水罐发生这一次又一次神奇的变化？我充分利用了课后习题中的这一抓手，把整篇课文的学习和整个课堂串联成一个有机整体。先让学生找出课文中哪些句子最让你感到“神奇”呢，请你划出来，读一读，并且说说神奇在哪里。学生全部交流完后，课件屏幕中出现学生找到的句子，再让学生从中找出你觉得你最能读好的句子，读一读。注意，这次是读好，有了更深一层的要求。这一回的交流中，教师着重采取了以评引读的方式。我们的孩子需要尊重和赞美，老师的“评”可以带给他们这些，从而激励他们读的积极性。从这些句子的朗读中，孩子们已经可以较为鲜明地体会到：这是一只多么神奇的水罐啊！接着我们和孩子们一起去探知水罐神奇的奥秘就水到渠成。是什么让水罐发生这一次又一次神奇的变化呢？到了这里，我们把课堂更多地留给学生，让他们自主地去体会，个性地去阅读，抒发自己独特的感受。爱心也好，善良也罢，都是他们个性的解读，我们都应予以肯定。
第四步：想象写话。读写结合，让学生插上想象的翅膀，写写有了水以后，地球万物会出现什么样的景象。通过故事前后的比较，体会爱心带来的奇迹以及美好的未来。
最后我想说说我在这节课的板书设计方面的一些思考。
板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。它可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。关于这节课的板书，我在设计时力求简单但又体现了层层深入的过程，从直观上一目了然但又意义深远，从而深化整个主题。
俄国著名文学评论家别林斯基说过：一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。也有人说：真正高效的阅读教学，应该是简简单单而富有实效的。我想：讲究实效，简简单单教语文，这也正是我们所追求的。
续七颗钻石小学三年级作文
那七颗星星升到了天空后叫出了太阳乌云微风。到了第二天早上下了一场雨太阳就出来了。天空出现了一条彩虹一阵阵微风吹来树木吐出绿芽。百花齐开一眼望去万紫千红五彩缤纷绿树成阴……万物复苏了。
这个小姑娘拯救了这个地球。
《七颗钻石》三年级语文教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。
1、学生感知童话丰富的想象力。
2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
字卡、句卡。
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让人产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么神话故事?那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国作家列夫托尔斯泰讲讲关于它的动人传说。
1、自读课文，读准字音。
2、指名读课文，及时正音。
3、交流预习情况，说说对词语的理解。
旱灾：由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。
干涸：(河道、池塘等)没有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高兴。
唾沫：口水。
4、默读课文，说说水罐发生了哪几次变化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮的水。
第二次：木头做的水罐竟变成了银的。
第三次：水罐又从银的变成了金的。
第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流。
1、小姑娘是在什么情况下找水的?读课文，找出相关的内容。
2、从哪些地方可以看出非常缺水?读课文，找出句子读一读。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗读这些句子，说说你从中体会到了什么?(没有水就没有生命，水能救命……)。
1、在这么缺水的情况下，小姑娘出来找水，她的水罐第一次是怎么变化的?找出相关的内容，读一读。
2、第二次又是怎样发生变化的?作者怎样写出了变化的过程?读一读，自己体会感悟。
3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程呢?
4、请你找一找第四次变化的过程，自己读一读。
1、读准词语。
旱灾水井金银竟然舔水哀哀地忍不住凑上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鲜。
2、交流：“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽，“旱、灾”上紧下松。“沫”字右半部分上横比下横长，“旱”字下半部分的上横比下横短。
3、书写生字新词。
水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》。
1、回忆一下，这只水罐在故事中发生了哪些变化?
板书：空满银金七颗钻石。
2、是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢?让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧!
(一)体会小姑娘的孝心。
1、请同学们轻轻地打开课本，好好读读第一次变化的过程，看看从中你能知道些什么?(学生自由朗读)。
2、学生交流。
3、出示第一、二两句话。
(1)这时她心里会想些什么呢?
(2)你能带着这样的心情来读一读这两句话吗?指导练读。
4、当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里为什么会有水呢?学生自由想象回答。
5、小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)。
(1)“喜出望外”是什么意思?为什么会喜出望外?
(2)这一句中用了一对关联词，能找出来吗?(一……就……)它告诉了我们什么?
(3)谁能把这句话读好?学生练读。
6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。
(二)体会小姑娘的善心。
1、读第二次变化的过程。
2、你体会到了什么?
出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。讨论。
(1)小姑娘只倒一点水在手掌里，对小狗太小气了吧?
(2)小狗为什么变得欢喜起来?
3、是什么使木水罐变成了银水罐?
4、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀!
(三)体会妈妈的慈爱。
1、第三次是怎么变化的呢?请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。
2、、交流体会。
3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。
4、小结：母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀!
(四)体会小姑娘的爱心。
1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。
2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢?读出课文中相关的内容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。
3、从这句话中你又体会到了什么?
4、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。这时突然从水罐里面跳出了——接着从里面——(引读)。
那七颗钻石越升越高……。
5、出示北斗七星，播放音乐。
6、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，会给世界带来怎样的变化呢?自己说给自己听，然后再写下来。
7、交流所写内容。
1、小姑娘的爱心感动了上天，更感动了我们，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧!学生感情朗读。
2、七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘美好的心灵，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心扉。让我们像文中的这位小姑娘一样，从小拥有一颗孝心，一颗善心，一颗爱心，愿这颗颗爱心永远像钻石那样闪亮，像星星那样璀璨!
板书设计：
空满银金。
孝善慈。
爱
续七颗钻石小学三年级作文
三年4班黎咏娴七颗钻石跳出来那一刻小姑娘顿时惊讶得说不出一句话出来好一会才回过神来。等小姑娘再看过路人的时候过路人已经不见了。小姑娘想：过路人可能已经走了吧。小姑娘跑回房子里告诉妈妈:“过路人已经走了水罐里跳出七颗钻石升到天上变成了七颗星星了。”妈妈激动地回答:“哦你去向那七颗星星许个愿望可能会成功。”小姑娘走出后对七颗星星说：“希望这个世界和平希望能把变成绿色世界每个人、每个动物都能幸福地生活。’’这天晚上下了一场大雨。第二天小姑娘醒来发现自己的愿望实现了这片大地复苏了柳树长出嫩叶蝴蝶又翩翩起舞了。小姑娘看着这片大地开心地笑了。
小学三年级语文《七颗钻石》教学设计
教学目标:。
1.学会读写本课生字词。
2.有感情地朗读课文.
3.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
4.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
教学重点:。
了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点:。
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学课时：2课时。
第一课时。
教学要点:。
初读课文，了解课文主要内容。
一、谈话导入。
二、初读课文。
认读本课生字新词,初步感知课文内容.自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴死.(学生读后老师说:”今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.“)绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间,水罐又从银的'变成了金的.接着一股清澈这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.
三、朗读课文。
了解课文内容.默读课文思考:课文写了一件什么事，默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文想一想.指导学生深入学习课文第三自然段.
1、请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么？
2、当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现出喜出望外想喝个够决定留给妈妈)说说”喜出望外“什么意思。小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)3、你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.(有孝心)板书:孝心，师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.
4、指导生字的记忆和书写(一)学习生字一学生出示卡片:”绊“,”递“指名读字音出示在黑板上进行比较,”绊,递“念”半,弟“的音得出结论:”绊,递“的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.
四、作业:。
1.有感情地朗读课文。
2.背诵课文1自然段。
3.板书设计:孝心美好七颗钻石心灵爱心。
第二课时。
教学要点：读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的情感。
一、自读课文。
提出小组合作学习要求。
1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
二．全班交流。
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）。
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
（教师板书：孝心感天）。
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。（教师板书：爱心如银）。
d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。（教师板书：母爱似金）。
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。（教师板书：爱心感动天地）。
三．有感情朗读。
1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
板书：装满水（孝心感天）没有洒（旱灾水罐）银（爱心如银）金（七颗钻石一股水流）。
作业：读《七色花》。
七年级语文教案《七颗钻石》
《七颗钻石》是俄国作家列夫・托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设情景引发情感陶醉。
由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要未成曲调先有情，即我们教师要针对学生的最近发展区提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始，我利用flash动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。
二、自主识字，轻松识记。
新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的`，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字，让学生趣味识字，加强巩固。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三、学生真正读者的地位，在形式多样的朗读中发展语言。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。
2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。
【原创】。
人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。慈母手中线，游子身上衣是亲情的关爱；峰回路转不见君，雪上空留马行处是友情的牵挂；所谓伊人，在水一方是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。
续七颗钻石小学三年级作文
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流，那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
这时，大地普降甘霖，地上的裂缝都合拢了；小树有了水，长出了新的枝条和嫩绿的小芽；小草有了水，从地下探出了小脑袋，好奇地望着周围的世界；花儿有了水，绽开了喜悦的笑脸；人们有了水，一边相互泼洒雨水，一边高兴地说：“太好了，有水啦！有水啦！”鱼儿在小池塘里嬉水，玩得好快活；调皮的猴子也学着人们打起了水战；音乐歌手百灵唱起了欢乐的歌儿；蛐蛐在草丛里奏起了交响乐；八哥相互梳理羽毛；小溪叮叮咚咚地流向远方。大地重现生机，到处充满了欢声笑语。
小学三年级语文《七颗钻石》教学设计
教学目标:。
1.学会本课生字新词，能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，初步感知童话故事的神奇想象力。
4.学习第一自然段，感悟早灾的严重。
教学重点:。
学会生字新词;正确、流利地朗读课文;了解课文内容;体会早灾的严重。
教学难点:。
感悟旱灾的严重。
教学过程:。
一、创设情境，激情导入。
1.(出示星空图)同学们，在晴朗的夜空，我们会看见在夜空的.正北方，有排列成斗形的七颗星星，我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事，这个故事就是我们今天要学习的19课。
2.出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字词。大早如品湖。
1.想听这个故事吗?(教师配乐朗读)。
2.能像老师一样把故事讲好吗?下面请你们自由地读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。
3.要想把故事讲好，就得把生字新词学好。
4.这些词，你会读吗?指名读，学生读词语时注意纠正读错的字音。
5.小老师教读，齐读。
6.字音读准了，词语是什么意思呢?你理解了哪个词语的意思?找出你不理解意思的词语。
7.仔细观察第行词语，这一行词语都是用来描写什么?“旱”字教学:观察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太阳把东西都晒干了、缺水了，那就是“旱”。
谁能有感情地读第一行词语?
水从下面往上冒，流出如果长期缺水也就成了早灾。面对早灾我们的心情是沉重的，指名读。
8.第二行词，“涌出”(出示图文)结合句子理解词语意思:来就是涌出。读句子换另外一个词(“冒出”)再体会词语意思。
9.第三行词:“一瞬间”意思?从字理提示:目，跟跟睛有关。结合眨眨眼的动作，体会速度之快时间之短。
10.词语意思理解了读起来就更有感情，这次要读准还要读出感情来描写早灾的词语，第(小结:学词语要善于总结规律，如:第一行的四个词都是月三行词是三个字的词，第四是成语，第五行是abb形式的词。)。
11.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。(提醒写字姿势)。
三、再读课文，概括内容。
2.引导学生运用词语概括故事内容。
3.老师有个填空题，能帮助大家更好地了解课文内容，看看怎样填。
地球上发生了__.河流_草木_，许多人和动物4.小结，齐读。
四、研读第一段，细品词句，在具体的语境中进步学字学词。
1.同学们，词语会理解才会运用，在具体的语言环境中学词，你的理解会更深，感悟会更多。我们把“早灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学，看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。
2.这段说什么?这个早灾有多大?这段就一句话，从哪个字或哪个词看出旱灾严重?
3.抓住“所有”，“干涸”品读。旱灾还大到什么程度?
5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么样?渴得怎么样?渴得都干了，渴得嗓子都冒烟了，这个嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝滴水，就是那感觉。
6.你看这个干早大不大?联系我国目前的早灾说，感受早灾给人们带来的痛苦，指导有感情朗读。
7.出示旱灾图片，想象画面有感情朗读。
五、小结、介绍作者。