教学工作计划是教师进行教育教学活动的依据,对于实现良好的教学效果具有重要意义。想要了解如何编写一份优秀的教学工作计划?下面是小编为大家整理的一些范文,供您参考。
八年级物理噪声的危害和控制课例教案
1、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一.下列措施不能减弱噪声的是()。
a.大街小巷两旁种草植树b.市区禁止机动车鸣笛。
c.摩托车的排气管上加消声器d.在一些主要干道旁设置噪声监测设备。
2、噪声是城市环境污染的一个主要来源,其中有三大部分:工业噪声、交通噪声、居民。
噪声。请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声:。
交通噪声:。
3、在城市道路常见如右图所示的标牌,它表示的意思是()。
a.鼓号乐队不能进入b.禁止鸣笛,保持安静。
c.乐器商店的标志d.道路弯曲,行车注意安全。
4、下列关于噪声的说法正确的是()。
a.噪声一定会致人伤害b.在家中,音响播放音乐一定不是噪声。
c.控制噪声只能从声源和人耳处减弱。
d.从环保角度来看,不符合环保的声音都是噪声。
5、假如你是社区的志愿者,为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害,请你准备一份社区环境噪声情况报告。请根据下列要求回答问题:
(1)列出社区噪声来源的清单(至少列出3种以上)。
____________________________________________。
_____________________________________________________。
6、阅读下面一段文字,并回答问题:
1855年2月28日,英国三桅帆船马拉顿号在北大西洋遇到一艘美国船徒瑞姆斯。
切斯捷尔号。该船风帆垂落,空无一人,而船只完好,货物依然如故,食物淡水充。
足,也无任何搏斗和暴力的迹象,只是不见一人,也找不到航海日记和罗盘。1880年,人们在美国罗德艾兰州纽波特市伊斯顿斯比奇镇附近的海面上也发现一艘名叫西拜尔德的无人船,船长室的早餐尚在,而全体船员却不知去向了。更为神秘的要算1881年底,美国快速机帆炮舰爱伦奥斯汀号所经历的一件事了。这年12月12日,快速机帆炮舰巡游时,在北大西洋中发现一艘无人帆船。该船内除无人外,一切正常,水果、瓶装酒、淡水、食物完好无缺。舰长格里福芬命几个水兵留在帆船上,由他的军舰拖着这条船航行。离海岸还有三天路程时,海上狂风大作,拖船用的缆绳断裂,黑夜茫茫,两船失去了联系,呼叫无音。第二天,当爱伦奥斯汀号发现该帆船时,但舰长派出的水兵都不见了!此时离纽约只有300公里,眼看就要到家了。格里福芬舰长又用重金买动了几个人到那艘帆船上去、这一天能见度很好,微风习习。黎明前,爱伦奥斯汀号舵手发现船偏离了航线,当他回头再看拖着的.帆船时,不禁大吃一惊:帆船不见了!就这样,这艘帆船的失踪成了航海史上又成了一个迷团。当海船遇到这种强能量的次声波时,次声波对生物体会造成辐射现象。某些频率的次声波,可引起人的疲劳。痛苦,甚至导致失明。同时,过强的次声波常使人们惊恐导致人员失鉴于上述情况。目前有的国家已建立了预报次声波的机构。当它接受到危及生命的次声波,就立刻向有关方面发出预报,以减少“海洋之声”给航海人员带来的危害。
(1)根据上述文字,谈谈你对次声波的认识?
(2)如何避免次声波对人体的危害?[提示:次声波振动频率低,传播距离远,穿透能。
力强,对人体能有危害。
参考答案:
1.d2.工厂机器声轰鸣,影响了周围居民的休息等3.b4.d5.略6.略。
物理《噪声的危害和控制》教案
噪声,从物理性质上来看,是由声源做无规则的非周期性振动产生的,听起来有嘈杂、刺耳的感觉,但是从环境保护角度所说的噪声,不是只从声音的物理性质出发,还考虑到人的生理和心理状态,把一切对人们生活和工作有妨碍的声音都算作噪声。近年来,噪声已列为国际公害、严重污染着城市环境,必须采取有效的控制措施。
不太强的噪声,如人们大声说话、比较吵的街道上的杂音,使人感到厌烦,分散注意力,影响工作,妨碍休息。比较强的噪声,如织布机、铆钉机,电锯的'声音,使人刺耳难受,时间久了会引起噪声性耳聋,还会引起心血管系统和中枢神经系统的疾病,发生心律不齐,血压升高,消化不浪等症状,更强的噪声,如喷气式收音机附近,水泥球磨机旁的噪声,几分钟的时间就会使人头昏,恶心、沤吐,像晕船似的。极强的噪声,如飞机、火箭喷口旁的噪声,对人体的危害更大了,假如,一个人突然置身于极强的噪声下,听觉器官会发生急性外伤,并且会使整个机体受到严重损害,引起较膜破裂,双耳变聋,甚至语言紊乱,神智不清,脑震荡,休克或死亡。
城市的噪声源主要是些什么呢?
在城市里,运转着各式各样的交通运输工具,这些运输工具的喇叭、汽笛、刹车、排气、发动机、电动机以及车厢的玻璃、铁板、零件的松动,还有飞机的起落、盘旋等等,发出的都是噪声,所以种类繁多,数量惊人的交通运输工具是大城市噪声的主要来源,除此以外,工厂企业和建筑工地上各种机器和机械设备发出的噪声,从局部来看比交通工具发出的噪声还要强烈,在日常生活中小孩的吵闹,喧哗声以及上一层楼的人声,走路和挪动东西的声音,也是令人厌烦的噪声。
我们应该尽量避免噪声,通过改革交通运输工具,改进操作方法等途径,可以使城市噪声得到明显改进,合理进行城市规划和建筑设计,可以控制噪声对密集区的干扰,城市绿化在降低噪声方面也有很好的作用,为了保护那些在强噪声环境下工作人员的身体健康,在工作时要载防护装置,如耳塞、耳罩或头盔等。
噪声控制的研究工作,许多国家都在大力开展。现在已经形成一门新的学科,叫做“噪声控制学”,也叫“噪声工程学”。在这门新学科里,在许多直接关系人民健康的问题需要研究解决。
物理《噪声的危害和控制》教案
当堂训练:
1.下列哪些声音是噪声()。
a.教室里老师讲课的声音b.马路上拖拉机行驶的声音。
c.火车的鸣笛声d.公园里悠扬的声音。
2.为了减弱噪声,下列措施可行的是()。
a.将噪声大的机器换成噪声小的机器b.在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林。
c.在耳孔中塞上一小团棉花d.关闭所有声源。
3.下面关于乐音和噪声的叙述中,错误的是()。
a.乐音悦耳动听,给人以享受;噪声使人烦燥不安,有害于健康。
b.乐音是乐器发出的声音;噪声是机器发出的声音。
c.乐音的振动遵循一定的规律;噪声的振动杂乱无章,无规律可循。
4.下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的()。
a.做一个外罩将声源罩住b.在耳孔中塞一团棉花。
c.在马路旁植树造林d.换用噪声小的机器。
5.一位同学晚上在家里看电视,为了不影响家人休息,他应采用下列哪种方法()。
a.用棉被把电视机捂住b.把音量开关关上,不让电视机发生声音。
c.插上耳机,自己用耳机听d.让家人把耳朵塞住。
6.下列哪种措施可以减弱噪声()。
a.停止使用一次性白色泡沫饭盒b.科学家研制氟里昂的代用品。
c.在摩托车内燃机排气管上装上消音器d.为了推销商品,商场在门口安装高音喇叭。
7.为了消减噪声,下列措施可行的是:()。
a.将噪声大的机械换成噪声小的机械b.在马路和住宅间设立屏障或植树造林。
c.在耳孔中塞上一小团棉花d.关闭所有声源。
8.下列不属于噪声的是()。
a.马路上车辆的`鸣笛声b.自由市场喧闹的叫卖声。
c.音乐欣赏会上演奏的钢琴声d.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声。
9.下列措施中不能减弱噪声的是()。
a.在噪声声源外加个外罩b.砍掉马路和住宅之间的树。
c.带耳塞d.使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区。
10.从环境保护角度看,以下不属于噪声的是()。
a.图书阅览室内的絮絮细语声。
b.上物理课时,听到音乐教室传来的歌声。
c.夜晚,人们正要入睡,忽然传来弹奏很熟练的钢琴声。
d.吸引着人们的雄辩有利的演讲声。
八年级物理噪声的危害和控制课例教案
课题。
执教。
教学。
目标。
1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2.知道噪声的来源及其危害。
(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?
(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)。
(3)城市噪声的主要来源有哪些?
(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声,这些噪声是从哪里来的?
(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?
(6)减弱噪声的途径有哪些?
2.指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图,并进行讨论。
(1)学生阅读课文第一段“噪声的来源”后,按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例,各抒已见,畅所欲言,教师巡回倾听学生的讨论情况,并及时给予指导)。然后全班发言,教师进行补充。(板书:从物理学的角度来认识,噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音;从环境保护的角度来认识,凡是干扰人们休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声)。
阅读。
讨论。
教学过程设计。
(2)演示:用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦,其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声,商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等,这些都使城市环境受到严重污染,干扰机关、团体的工作人员正常工作,干扰学校正常教学。
(3)讲述“分贝”,分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论“为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?”
教师归纳后板书:噪声是当代社会的四大公害之一,危害人们的身心健康。
(4)阅读课文“怎样减弱噪声”,请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况,政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定,在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施,都是为了减弱城市噪声,使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书:减弱噪声的途径是,从声源处减弱,在传播过程中减弱,在人耳处减弱。
三、小结本课内容。
1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。
2.噪声是当今社会的四大公害之一,有损人们的身心健康。
3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。
八年级物理噪声的危害和控制课例教案
2、培养收集信息、处理信息能力,发现问题、提出问题和解决问题的能力,自主学习的能力,养成交流合作的习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识,激发学生学习兴趣,让学生想学爱学;让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦,让学生会学乐学。
『设计理念』。
1、改变传统的学生被动接受的学习方式,落实新课程倡导的主动参与、乐于探究、勤于动手的新学习方式。
2、改变传统的'师生角色定位,给学生以充分自由,把学生看成学习的主人,教师走向学生,成为学生学习的组织者、引导者、评价者、激励者。
3、架设生活和教材联系的桥梁,让教学富有生活情趣;引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,让课堂焕发生命活力。
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八年级物理噪声的危害和控制课例教案
1、减小噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是()。
a、建筑工地上噪声大的工作要限时b、市区里种草植树。
c、戴上防噪声耳塞d、市区里汽车禁鸣喇叭。
2、处的人减话,喊话的人用手做成一个喇叭形状,放在自己的嘴上,这样可以()。
a、提高声音的传播速度,减小声音损失b、提高声音频率,听得更清楚。
c、减少声音分散,听话人处响度增大d、减少声音分散,使各处响度都增大。
3、于噪声,下列说法错误的是:()。
a、0db就是没有声音。
b、雪后的街道上格外寂静,是因为松软的雪可以吸声。
c、特种兵使用的微型冲锋枪射击时,声音很小是因为采取了消声措施。
d、城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声。
4、某些地方可以看到如图右所示的标牌,它表示的意思是()。
a、此处有车队出租b、道路弯曲,行车注意安全。
c、禁止鸣笛,保持安静d、禁止大声喧哗。
5、声严重影响着人们的生活和工作,以下防治噪声的办法中可行的是()。
a、通过科学研究,使噪声源不发生振动。
b、建筑工地不允许使用大型机械。
c、将所有噪声源隔离在真空容器中,以避免噪声干扰。
d、城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植种花。
6、衣机洗衣服时,衣服没放好引起洗衣机的剧烈振动而发出噪声,这时应采取的措施是()。
a、关上房门,在传播过程中减弱噪声。
b、把衣服重新摆放好,在声源处减弱噪声。
c、在声源处减弱噪声,停下洗衣机用手把衣服洗干净。
d、戴上耳塞,在人耳处减弱噪声。
参考答案:
1.b2.c3.d4.c5.d6.b。
《噪声的危害和控制》教案设计
噪声这节课课本中的内容是学生能通过阅读看得懂的东西,老师要做的是引导学生归纳总结,这节课用这样的方式进行教学,就基于这个思考。在示波器上观察噪声的波形在上一节课实验中已经涉及,因为学校班级多,实验资源有限,所以在上节课教学中已经伏笔。感觉学生这样学习还是兴趣很浓,参与热情高,自主学习的程度还是较高。而且表达能力,归纳能力得到了培养。
课后整理起来觉得在教学上,比较空谈,联系实际进行sts教育做得不够。这本是物理与科技社会联系的好教材。这样做,不知道会不会把学生引进以知识为本的思路中去了。
《噪声的危害和控制》教案设计
本节教材的物理知识较少,教学中要从保护环境出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前,学生已学习了声音的产生和传播,知道了人耳听声的原理,理解了声音的三种特性。同时,在日常生活中,学生接触过噪声,受过噪声的一害,因此,通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害,点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成,再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声;紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后,文中列出表格,通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据,阐明了噪声对人的危害,同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件,提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”,目的是引导学生把知识运用到实际中去,改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究,形成感性认识,在教师的不断提问下,引导学生积极思考,热烈讨论,踊跃发言。对学生的回答,教师不是简单地评价对与错,而是鼓励引导学生,逐步完善讨论探究,形成理性知识。在联系实际过程中学习知识,应用所学知识解决现实问题。这种方法,大大的激发了学生的求知欲,调动了学生的学习主动性,有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
物理《噪声的危害和控制》教案
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。
一、教学目标。
1、知识与技能。
l知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
2、过程与方法。
l通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
3、情感、态度和价值观。
l通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。
二、教学重难点。
重点:噪声控制的途径。
三、教学器材:多媒体电脑、闹钟、纸盒。
四、教法与学法:分组讨论法、阅读法。
五、教学过程:
放一段录像,先放出一段优美的旋律,然后放出一段嘈杂的声音。
学生活动。
(1)阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。
(2)分组讨论:在你的.周围,有哪些是噪声?
总结学生的分析,得出噪声的含义:
发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)。
学生活动。
(1)阅读课文,找出噪声的等级是按什么划分的。
(2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?
(3)认真阅读p26的噪声分类表。
总结学生的分析,得出三条界线:
90db,会破坏听力;。
70db,会影响学习和工作;。
50db,会影响休息和睡眠。
噪声的危害和控制教学反思
(1)使用多媒体,大量设置教学场景,使学生获得强烈的感受,对培养学生的审美、环保、保健意识起到了良好的作用。
(2)教学内容及外延丰富翔实,使得学生兴趣盎然。
(3)学生参与课堂学习积极广泛。
由于学生活动多,以至时间掌控上略显前送后紧。但我认为是值得的,这也是由这节课的内容特点决定的。关于“噪声的控制”部分,虽是重点但非难点,学生易于掌握。同时,在今后的'教学中对于学生活动要加强引导,使教师“主持”的身份充分得以施展。
噪声的危害和控制
噪声可分为两种:物理噪声和环保噪声.我们更多关注的是环保噪声.
噪声的危害是多方面的,最直接受到损害的是听觉系统;其次是慢性损伤,如果人长期处于高分贝的噪声环境中,会使听觉疲劳不断加深,发生器质性病变,造成听力下降.
3.防治噪声的三条基本途径:
a.防止噪声产生 b.阻断它的传播 c.防止它进入耳朵。
物理练习。
一.填空题。
1.从环境保护的角度看,凡是______人们正常休息,______和工作的声音,以及对____________的声音产生______的声音,都属于噪声。
2.图1-5中甲、乙是两种声音的波形,由图。
可知图甲是 的波形,理由是 。
;图乙是 。
的波形,理由是 。
4.有效控制噪声的主要途径有:防止噪声的______,阻断噪声的______,防止噪声进入______。
5.现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备,若某一时刻该装置显示的示数为53.26的数据,这个数字的单位是______,当有摩托车驶过时,显示屏上的数据将会______。(填“变大”,“变小”或“不变”)。
6.在地震来临之前,常常会看到一些动物烦躁不安甚至恐慌,科学家们研究发现,原来是因为它们听到了来自地下的震动声,但此时的人却一无所知,原因__________ _ _ _ 。
二.选择题。
1.下列所给出的声音中,属于噪声的是( )。
a.公园里悠扬的音乐,人们在音乐中起舞 b.马路上拖拉机行驶的声音。
2.从环境保护的角度来看,不属于噪声的是( )。
a.车辆刹车声 b.冲击钻发出的声音。
c.优美的小提琴声 d.音响设备发出的震耳的歌声。
3.有一闹钟正在响铃,将闹钟用泡沫塑料垫起,使其响铃声音减弱,这是( )。
a.在发声处减弱噪声 b.阻断噪声的传播途径。
c.在人耳处减弱噪声 d.为了使闹钟的使用寿命延长。
4.下列措施中,不是为了减弱噪声的是( )。
a.给摩托车的排气管安装消声器 b.在城市主要道路两旁安装隔音板。
c.利用声呐探测海水的深度 d.在纺织车间工人带上耳罩。
5.假如跟你住对面楼的邻居经常大声播放音乐,干扰你的学习和休息,下列措施中无效的是 ( )。
c.将窗户打开,让空气加快流通,使声音跑出去 d.将棉被挂在窗户上。
6.由于洗衣机没有放稳所产生的振动噪声,最好的处理办法是( ).
a.调节洗衣机的脚旋钮,使其平稳着地 b.室内的人带上耳塞。
c.把放置洗衣机的卫生间门窗关上 d.在洗衣机内加更多的水。
a.上课了,学校附近的卡拉ok厅播放出十分响亮优美动听的音乐。
b.清晨,公园里播放着优雅琴声,伴随着老年人的晨练,令人心旷神怡。
c.看电影时,几个同学在一起旁若无人地高声谈笑,表现十分开心。
d.公路上机动车辆的鸣叫声,发动机的排气声。
实 验 探 究。
下面是小明的一则日记:
10月15日 星期三 晴。
(1)针对日记,请提出几个与声音现象有关的问题.
(2)小明的爸爸不允许小明欣赏轻音乐的原因是什么?
(3)你能帮助小明想想办法解决这个问题,让他们都能两全其美吗?
应 用 创 新。
噪声的危害和控制教学设计
通过观看录像和教师讲解,使学生了解噪声的危害,知道控制噪声的途径。
培养学生自觉遵守社会公德、讲究文明礼貌的美德。
我们生活的世界,是一个充满声音的世界。在各种各样的声音中,有些声音悦耳动听,人们称之为乐音;有些声音嘈杂刺耳,人们称之为噪声。从物理学角度看,乐音和噪声都是声源振动产生的。但也有不同点。我们就来讨论噪声和危害和控制噪声的途径。
(一)当代社会的四大公害。
人类的生存环境也遭到了严重的破坏和污染。当前,主要污染。
声音有强有弱,人们用一种叫做声级计的仪器来测量声音的强弱。测量的单位为分贝。声级计中有a、b、c、d四档。在噪声测量中常用a档,称为a声级。噪声的强弱就是用a声级的分贝数来计量的。分贝数越大,噪声就越强。(教师出示表1。)这张表,给出了一些声音的分贝数和人们对这些声音的感觉。
30~40分贝,是理想的安静环境,最适宜于学习和工作。超过50分贝,就会影响休息和睡眠。
70~90分贝,环境就比较吵了.如高声喧哗,马路的嘈杂声,会使人感到厌烦,分散注意力,干扰谈话,影响学习和工作的效率。
90~110分贝,就是强噪声了.如织布机、铆钉机、电锯工作的声音,
学生甲:上课时,有些同学无视纪律,与邻坐同学讲话;自习时,有些同学喜欢大声讨论,这些同学就是影响别人学习的噪声源。
学生乙:有些同学开关课桌、移动椅子时动作太快,碰撞声和磨擦声很大,跟织布机的工作声一样,都达到100分贝了,是很强的噪声,时间久了,会引起噪声性耳聋的(全班学生更笑开了)。
老师:同学们不要笑了,请安静下来,刚才两位同学讲的是有道理的。
今后我们每个同学都要注意,千万不要做令人讨厌的噪声源!下面,请同学们继续发表意见。
学生丙:有些人放录音机、收看电视,总喜欢把音量开到最大,严重地影响了别人的休息和学习。
学生丁:有些人在宿舍里搞家庭舞会,一群人放声歌唱、跳迪斯科、害得邻居休息不好、学习不成,不得安宁。
学生戊:还有一些家长,不顾子女学习和休息,通夜打麻将……。
学生己:发动机的运转声;车辆的鸣叫声等都是噪声。
学生庚:特别是拖拉机、重型卡车和越来越多的摩托车,更是产生噪声的罪魁祸首。
学生辛:闹市区的高音喇叭,酒家门前的花炮锣鼓,吵得附近居民终日不得安宁……。
老师:讲得好!同学们所列举的都是噪声源。在工厂车间里,除了发动机的运转声,还有工作机械的.振动声、通风机的吸气、排气声、材料的割锯、冲压、切削、刨铣声等等,使得一些工厂和附近居民区成为噪声污染十分严重的单位和地区。在机场附近,飞机的起飞、盘旋和降落,更是极强的噪声源,严重地妨碍机场附近居民的学习、工作和休息。
因此,为了保护人们的身心健康,为了保证人们的学习和工作,就要加强对噪声的控制。
1、在声源处减弱;减弱噪声折途径2、在传播过程中减弱;3、在人耳处减弱。
老师:今天这节课,我们就讨论到这里。下面,请一位同学(指一名成绩好、口头表达能力强的学生)给这节课学习的内容作个小结。
学生:这节课我们学习了噪声的危害和控制。这里所讲的噪声是从环保护的角度来说的。也就是一切妨碍人们休息和工作的声音。这节课一共讨论了三个问题:一是当今社会的四大公害:即水污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染;二是噪声的计量和危害。噪声是用声级计来测量的,噪声的强弱是用分贝数来计量的噪声对人们的危害,很大强噪声可使人耳聋,使人得病,甚至可使人和动物死亡;三是噪声的来源和控制。噪声的来源很多,控制和减弱噪声的途径有三条:一条是在声源处减弱,一条是在传播过程中减弱;一条是在人耳处减弱。老师:小结得很好,思路清晰,语言简练,记录下来,就是一篇小论文。同学们还有要补充的吗?学生甲:我认为在减弱噪声方面,还要把加强精神文明建设,人人不做噪声源小结进去。
学生:城市工业越发达,噪声污染越严重,人们长期在强噪声的环境下生活和工作,听力必然减弱。非洲工业落后,噪声污染小,农村污染更小,所以非洲农村老年人的听力也比发达国家城市青年的听力还强。
1、阅读教材,记住居民住宅环境的噪声标准;
2、调查你家周围的噪声源,并估计噪声强度,在作业本上写成简短的调查报告。
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。
噪声的危害和控制教学反思
本节课的物理知识不多,教学中要从环境保护出发,使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。要联系实际,提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明,教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上,可以采用学生分组讨论的方式,使学生对噪声污染有深刻的体会。
初次接触八年级新教材,备课按照高效课堂将教学分为两个学习活动。
活动一,通过看书知道噪声的来源。要求学生阅读课本42页内容独立完成自主评价1填空,学生能够阅读课本后准确找到答案,轻松完成噪声的两个角度的定义。在了解概念后,以小组为单位讨论交流身边主要的噪声及来源并全班展示。经过讨论交流后学生基本都能清楚表述噪声及来源,但从环保角度举例较少,有的说的不是主要噪声,全班13小组举例结束后用课件展示了交通运输、施工、工厂和社会生活四个方面的噪声。
活动二,通过阅读课本43页内容后了解噪声强弱的等级和危害完成自主评价,学生阅读课本后能快速准确找到答案。
根据噪声对人们的危害教师提出问题:如何有效的控制噪声。请学生由声音从产生到引起听觉的几个阶段思考控制噪声的途径并讨论具体的可行办法。学生积极踊跃的发言举例,基本能提出他们知道的控制噪声的方法途径。为巩固这一重点内容,设置了课件展示具体实施办法,学生抢答属于噪声控制的哪一途径,检验效果良好。
最后小结本节课的知识内容并处理高效课堂练习及课本练习。
课后区里九年级物理教师对这节课进行了点评,优点有几条:
1、电子导学案和板书设计规范。
2、在调动学生学习积极性方面做了一些有效的环节。
不足之处有几条:
1、渗透德育教育,可以结合自身的体会谈噪声带来的危害,对于下一个控制噪声就水到渠成。
2、时间有预设,但是不够精细且没有落实。
3、本节课能够很好的体现从生活走向物理,需要在知识拓展方面多下功夫,留心生活、联系生活。
4、小组合作回答问题时分层不够明显,学生评价、质疑缺乏。
5、对于噪声的定义,要现场做演示实验,让学生更直观的理解物理学角度的噪声。
6、控制噪声用电动机做实验,能够培养他们剞劂实际问题的能力。
7、每一活动的评价要求学生能够脱书并且评价方式可以是问题式,学生带着问题看书。
噪声的危害和控制教学设计
1、能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2、知道噪声的来源及其危害。
3、知道减弱噪声的途径,对学生进行环境保护的教育。
知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。
环境保护的教育。
学生。
一引入新课。
1、将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。
(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?
(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)。
(3)城市噪声的主要来源有哪些?
(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声,这些噪声是从哪里来的?
(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?
(6)减弱噪声的途径有哪些?
2、指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图,并进行讨论。
(1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后,按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例,各抒已见,畅所欲言,教师巡回倾听学生的讨论情况,并及时给予指导)。然后全班发言,教师进行补充。(板书:从物理学的角度来认识,噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音;从环境保护的角度来认识,凡是干扰人们休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声)。
(2)演示:用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦,其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声,商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等,这些都使城市环境受到严重污染,干扰机关、团体的工作人员正常工作,干扰学校正常教学。
(3)讲述"分贝",分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图3—13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?"。
教师归纳后板书:噪声是当代社会的'四大公害之一,危害人们的身心健康。
1、从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。
2、噪声是当今社会的四大公害之一,有损人们的身心健康。
3、减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。
通过本课学习,同学们在今后的生活中,应做到不影响他人学习、工作和休息,要养成良好的行为习惯。
阅读。
三.思考与作业。
四板书。
一.噪声。
1.物理学角度:
2.环境保护角度:
二.噪声等级。
1.分贝(db)。
四.怎样减弱噪声。
1.在声源处减弱。
2.在传播过程中减弱。
3.在人耳处减弱。
噪声的危害和控制教学反思
这节课理论联系实际较紧密,可通过生产,生活实际,让学生知道噪声的概念,噪声的来源,噪声危害及控制方法,所以在教学过程中,调动学生积极参与,认真讨论,分析,归纳出各知识点,十分重要。因此,教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题,在教学中要善于捕促学生的亮点,来激发学生学习兴趣,调动学生积极性,实现抓住重点,突破难点的目的,使学生较好地掌握科学文化知识。
噪声的危害和控制教学反思
《噪声的危害和控制》这节课是八年级物理上册第一章声现象的第四节内容,在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件,了解了声音的特性,而这节课十分贴近学生的生活,刚好体现出让学生“从生活走向物理,从物理走向社会”的过程,同时还可以增强学生的环保意识,这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助,所以学好这节课很重要。
由于知识点少,学生自学起来并不费力,很快地他们便完成了自学提纲,并在组内展开交流。一切显得那么按部就班,没有丝毫波澜。很快,集体汇报开始了,就在他们汇报完噪声的含义时我打断了他们:“小明要睡觉,这时隔壁传来优美动听的音乐声,此时对小明来说,这音乐属于噪声吗?”没想到适时的一个情境创设,一下子点燃了学生学习的热情,争论异常激烈。一部分同学认为:这不是噪声,理由是优美动听的音乐声是物体做规则振动时发出的声音,这符合噪声的物理学定义;另一部分同学则认为是噪声,因为从环境保护的角度来看,音乐声干扰了小明的正常休息。此时我再稍做引导:不管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声,都是噪声。通过这么一个小的情境创设,激活课堂的同时,还让学生理解噪声的两种含义。
在明确了噪声的两种含义的基础上,我让学生从自己生活的环境中寻找噪声的来源。在学生举例的基础上,引导学生将这些来源归为三类:工业噪声(工厂机器轰鸣声,工地施工声等)、交通噪声(机动车辆鸣笛声,振动声等)、生活噪声(叫卖声,洗衣机、电冰箱等家用电器声等),同时让学生明白噪声是有强弱等级的,紧接着出示小资料“人对不同声强的感觉”,让学生回想自己在这些环境中的感受,在学生举例的基础上,引导学生归纳噪声的三种危害。学生在明白了噪声的危害后,很自然地想到要保护自己,减弱噪声很重要。那么如何减弱噪声呢?紧接着又创设一个情境:我们正在上课,操场上却传来别班同学打球的声音,我们该怎么做才能不让这个声音干扰我们学习呢?同学们的思维一下子又打开了,“叫他们小声点”,“把门窗关上”,“戴上耳塞”,想法还真的很多。我们一一分析,不难归纳减弱噪声的途径:“叫他们小声点”是在声源处减弱噪声,“把门窗关上”是在传播过程中减弱噪声,“戴上耳塞”是在人耳处减弱噪声,再来分析方案的可行性,“叫他们小声点”,“把门窗关上”都可行,但在上课时戴上耳塞似乎就不可行,听不见噪声了,也听不见其他的声音了。分析到这,同学们都会心地笑了。通过这一情境的创设,加深了对物理知识的理解,内化了知识点。
通过这一节课,我认为,在物理教学中,合理、适时地创设情境,能激发学生学习的兴趣,把物理知识和生活实际联系起来,沉寂的物理课堂也可以充满生机。
噪声的危害和控制教学反思
本节教材的物理知识较少,教学中要从保护环境出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前,学生已学习了声音的产生和传播,知道了人耳听声的原理,理解了声音的三种特性。同时,在日常生活中,学生接触过噪声,受过噪声的一害,因此,通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害,点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成,再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声;紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后,文中列出表格,通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据,阐明了噪声对人的危害,同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件,提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”,目的是引导学生把知识运用到实际中去,改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究,形成感性认识,在教师的不断提问下,引导学生积极思考,热烈讨论,踊跃发言。对学生的回答,教师不是简单地评价对与错,而是鼓励引导学生,逐步完善讨论探究,形成理性知识。在联系实际过程中学习知识,应用所学知识解决现实问题。这种方法,大大的激发了学生的求知欲,调动了学生的学习主动性,有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
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