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棒垒球教学总结
《捆小棒》是北师大版一年级上册第七单元的教学内容。这节课主要是让学生认识11~20各数,知道这些数的排列顺序和组成,重点内容是对数位概念的理解,具体到解题思路时,要在学生头脑中建立以“十”为单位计数的简便性。
对于20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数,但对于建立数位概念却不清楚。因此,我首先从学生数喜欢的东西入手,通过学生数一数,捆一捆等活动形式,创设了猜数的游戏吸引学生的注意力,帮助学生建立十个一捆的观念,建立11-20各数的表象。其次,通过摆小棒把用计数器表示数结合起来,帮助学生理解十位上和个位上的珠子所表示的意义是不同的,在这一过程中又呈现了数的组合,通过摆小棒和在计数器上拨珠两者间的转化练习,让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的,并通过“摆一摆,拔一拔”这个环节,让他们在学习小组内充分展示各自的思维方法及过程,营造一种主动参与、乐于探究的学习氛围。最后是数的认识的拓展,即数的顺序与大小,这一环节我安排了直尺上读数的活动,一方面拓展学生对数的认识的范围,另一方面也能形象地让学生看到20以内数的排列,并掌握了数的大小排列顺序、培养了数感。使学生感受到成功的喜悦,体会到学数学是一件很有趣的事。在整个教学过程中我力求从学生的实际出发,让他们通过有目的操作、交流、讨论,让学生亲身经历知识的形成过程。
不足之处:
在教学设计时,没有充分考虑儿童的年龄和心理特点,以至于让他们在捆小棒的过程中耽搁了时间,少数孩子无法完成将十根小棒捆成一捆的活动,忽略了经历知识的形成过程。时间安排没有侧重点,导致整节课教学计划没有顺利完成。
教学总结
本次作文讲评让我印象非常深刻,深刻的原因不在于上课本身,而在于课前准备的过程及课后的评点,因此,我将本次作文讲评的前前后后一并做了记叙与总结。
11月26日作文收上来之后,在评改当中发现,学生的写作能力比我想象的要好,尤其是卢滢宇同学的优秀作文《走过执信荷塘》,真是一篇文质兼美的好文章,40来分钟的堂上作文,能写出如此高的质量,就是大部分教师也未必能做得到!不过,作为一个程度相对较好的班级,还是出现了很多不该出现的错误:卷面不如人意,有同学问题意识模糊,写成了说明文,有记叙描写但是没有感悟,标点符号使用不规范,个别同学字数不合要求……我本想按我的老套路来完成本节课的教学流程:讲讲评改中发现的一些不足之处,读几篇范文,让学生谈谈好在哪里,然后有时间让学生相互交流习作并修改自己的作文。按这思路,我想应该也不会差,所以当班长说周四上午要集备磨课的时候我还很有些不以为然,我说各班情况不一样,没必要集备吧,自己根据实际情况讲评就行了。还有一个实际原因是,执信离我家往返有80来公里,本周又天天下雨,实在有点不想动。但是,我又不想错过这次机会,毕竟,有智慧超群的莫班长,还有全省各地来的骨干教师,这样的作文集备恐怕十年难遇一次!幸亏自己没偷懒,一上午的集备下来,才发现,集体的智慧真是不容小觑!
第二天上午我们九点开始集备,首先是选例文,按莫老师的意见,选几篇代表性的优秀作文,选一两篇中等可以提高的作文来升格。我上交的是卢滢宇同学的作文,大家一传阅,无不夸赞有加,于是入选。接下来,二班三班六班相继选出几篇优秀例文,二班同学的作文最大特点是运用反衬手法突出主题的写法,但是莫老师认为有一个明显的硬伤,就是立意还不够深刻,他的感悟只停留于对执信荷花精神品格的赞赏,而没有将这种品格迁移到人,她认为,一篇文章必须包含三组要素“人或事、景与物、情与理”才能称得上是一篇好文章,此文缺乏了人的因素,所以立意不够深刻!经她这么一说,确实很有道理!像《陋室铭》《爱莲说》,之所以能千古流传,主要原因是托物来言志,否则价值就不大了!其他两个班的,一个同学是扣题紧“走过生物园”,“走”字扣得极好,用移动的视角来写景,最后还能提升到自己的感悟,也算是不错的文章的了,但是它的缺点是,立意较浅,很难提升到优秀的一等文的档次。另一篇作文是普通班的学生很容易模仿的,叙事非常具体、真实、语言朴实。在讨论完这几篇的优点之后,我们又讨论用精炼的语言(三个四字短语)为这几篇作了点评,这样更利于学生记住它的特点,以便模仿学习!
到这里我以为差不多了,可莫老师说,还不够,我们还得分析一下,这几篇文章是否还有不足,分析出来,以帮助学生更上一层楼。于是我们又分析了几篇例文各自的优劣,最后还按文章质量的高低为这几篇标上了优加和优减。
选定好优秀文之后,就是选能升格的作文了。六班选出了一份采用排比段式但是没有抒情议论的文章,优点和不足同样明显,具有一定的代表性,于是就把它选出来了。然后就是思考,如何升格,必须要给学生一个示范。于是大家七嘴八舌地议论出一个修改的方法:每段以“站在大榕树下,我感受到——”为文脉句,概括每段的主要内容,最后末尾段在概括三段内容的基础上抒情议论,升华主题!
选好样文,交给本次一同跟岗的执信的林沐恩老师的时候,已经是将近12点30分,三个半小时已经在研讨中悄然溜走!
然而,集备还未就此结束,大家匆匆在食堂吃过午饭之后,我们又返回到会议室,议论最后的程序:教学流程。最后大家商议出大致的上课思路:第一步是讲讲各班本次作文的情况,然后鉴赏优秀例文,一二班可以偏重前两篇,其它班可以偏重第三第四号例文,最后堂上练习升格作文。
明确思路后,大家就可以根据自己的情况进行备课了。
我本次上课的班级是一班,程度相对较好,所以我想上课的内容和思路应该有所不同。于是我根据班情和本次作文存在的“大部分学生缺乏细节描写”和“感悟不够深刻”两个主要问题确定了本次作文讲评的侧重点:“如何进行细节描写”,“如何根据叙事写景抒情议论,提升主题”。
为了这两个目标,我设计了以下教学流程和教学内容:第一步,重温写作要求,侧重从“有记叙、关注细节描写、有较深刻的感悟”三个要求推出记叙文写作三要素即“人事、景物、情理”及写作思维三层次即“见(描写)——想(记叙)——悟(抒情议论)”;第二步,总结本次作文的基本情况。各分数段人数及平均分、优秀作文的名单、本次作文的优点及不足,不足部分侧重突出“大部分学生缺乏细节描写”和“感悟不够深刻”两个主要问题,并告诉学生,这是本堂课的教学重点;第三步,讲透细节描写并赏析例文。根据经验及学生在作文中的表现,我发现很多学生并不真的清楚什么是细节描写。于是我从细节描写的概念说起,并将初中阶段比较典型的细节描写片段呈现给学生:《风筝》中毁坏风筝的动作片段、《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的动作片段、《背影》中父亲买橘子的经典片段,让学生真实感受到什么叫动作细节描写及其作用。然后,引用《紫藤萝瀑布》中对盛开的紫藤萝瀑布的细节描写和对十年前伶仃衰败的紫藤萝的细节描写为例,突出了景物细节描写的写法及其对抒情议论的作用,在此基础上概括了写景的细节描写的两个特点:1、大多运用一定的修辞手法,具体描摹(而非介绍)或渲染景物的特点、氛围,具有很强的画面感;2、寓情于景,情景交融。(而说明文通常侧重介绍)。有了这个铺垫之后,摘出本次学生习作中优秀的细节描写并全班朗读赏析。
做好这个铺垫之后,便指导学生赏析例文一,本班卢滢宇同学的《走过执信荷塘》。针对本文最大的两个特点及本节课的教学重点,我提了两个问题供学生思考:“1、老师的批语‘思路非常清晰’,体现在什么地方,试用红笔在文中划出;2、文章第四段的细节描写(景物描写)是如何写的?有何好处?”这两个问题恰好也照应了我们作文指导中我强调的内容。
然后研读例文二,我也只提了一个问题:“都市荷花在文中的作用是什么?这样写有何好处?”这个问题的用意在于通过探究写法学会突出主题,使主旨鲜明。还有一个提升主题的思考题:“比较《爱莲说》,本文缺了什么?如何修改?”意在让学生回顾“托物言志”的写法,在作品中要重视“人”,以此来表达或者提升主题。
第四步:作文升格练习。此步紧承第三步最后一环,是对整篇文章的一种修改提高。为了让学生掌握排比段式作文主题的呈现方式,我引用了一篇例文《拥有一把伞》,然后才让学生堂上练习,并在自我修改之后以小组推荐方式检查修改的结果。
最后做课堂总结,再次突出细节描写和抒情议论的作用,首尾呼应。
从上课效果来看,基本上达到了我的预设,尤其是细节描写这个部分,层层推进,让学生对细节描写有了充分的理解和认识,对如何抒情议论也有了一定的认识。不过,由于时间不足,最后的升格作文无法堂上实现,不能不说是一个缺憾,另外,如果本节课加一点细节描写的片段练习或者本节课只突破细节描写这一个重点,是不是会更好呢?只能留待以后再去验证了!
课后,执信初二备课组老师及我们十人小组进行了评课交流。执信禤老师对他所听的三堂课一一作了点评,他说感觉到老师们备课都很专心,而且难能可贵的是能在这么短的时间内熟悉班情学情,并以此为依据来安排调整上课内容与教学方式,值得肯定!汪老师就出题意图做了说明,她说出题的意图是想让刚进执信的109中的同学,即3—6班的同学写一写自己对执信的见闻与感受。侧重点是见与想,至于感悟不做强求。从上课和写作结果来看,学生的创造力真的不能小觑,他们的能力比我们想象的要高!
随后,莫班长做了一个总结性点评,首先她点评了各位老师的课的特点,对我的课的评价是:这是一堂非常有特色的课,教学思路非常清晰,重点突出,尤其注意作文与课本内容的迁移,重视写法的指导,很不错!
此后,她从卢滢宇的作文谈起(插个小细节,为了了解这位同学为何写作能力这么强,在我们评课之前,她居然跑到初二1班去将卢滢宇叫到会议室,问她毕业于哪所学校,小学至初中是如何积累写作经验的,还向她的语文老师汪老师借来了她的日记本来翻阅。)说作文确实应该多管齐下,一是堂上作文,一是平时练笔即日记,三是语文综合活动。
就堂上作文来说,因为是这么短时间的作文,所以教师必须要做指导,帮助学生审题立意,帮助学生打开思路,不能让学生放羊似的写作,这样恐怕很难提高。其次要注意评改的方式,面批是最好的方法,当然也可以多种形式结合,不管哪种方式,讲评后一定要修改即重新写作,否则讲评就没有意义,一个学期,哪怕就做两三次这样的反复练习也比做单一的五六次作文的质量和效果要好。
写日记是提高学生写作能力的极好的方法。写作来源于生活,没有对生活的观察与感悟,写作就成了无本之木,无源之水。从卢滢宇同学的日记来看,有写生活感悟、有学校生活、有对时事的评论,内容非常丰富,这既是练笔的过程,也为其堂上写作积累了丰富的材料。
至于综合活动课。她谈到了本次的执信作文,她认为,其实本次作文最适宜用综合实践活动课来进行,因为要求写的是执信的某一处,所以前提条件是学生必须对所选的地点非常熟悉,了解非常透彻,才可能有话可写。所以,很多同学对执信的描写与见闻写的并不多,原因就在于学生没有了解的过程。比较好的方法是,先让学生以小组活动的方式选取自己感兴趣的地点去进行了解,可以实地观察,可以查阅资料,然后再小组交流,确定写作地点。在此基础上再进行写作,写完后再评议,这样的质量可能会高很多。这种形式,既可以培养学生的合作学习的能力,同时还可以培养其写作能力,值得去尝试。
总之,本次的作文指导及作文讲评,让我受益匪浅,不仅提高了我作文指导和讲评的技巧,也让我明白:只有千锤百炼,精益求精,才能更上一层楼!
棒垒球教学总结
20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数,但对于数的概念却未必都清楚,同时一年级的小朋友参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,在本设计中除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的态度,让学生在玩中学,学中玩。使学生感受到成功的`喜悦,体会到学数学是一件很有趣的事。
1、创设情境,激发兴趣。
根据一年级小朋友的年龄特点,一开始创设了猜一猜的游戏,一下子就吸引学生的注意力,在综合练习中创设了“智慧爷爷要奖励小朋友,带大家去游乐园玩”这一情境,让学生有兴趣去参与教学活动。
2、让学生经历知识形成的过程。
“数学知识的思想方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念,在教学中我力求从学生的实际出发,让他们通过有目的操作、交流、讨论,让学生经历知识的形成过程。
3、体现师生互动,生生互动。
通过一系列的师生互动,生生互动,让学生养成与他人沟通,倾听他人意见的习惯,培养学生的合作意识。
4、体现数学生活化。
通过让学生找生活中的数学,让学生养成平时注意观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。
棒垒球教学总结
软式垒球队已经成立有一周的时间,训练也在如火如荼进行。前一段时间,我们进行了传接球的练习,开始的时候,部分队员对传接球不重视,觉得太小儿科,可在真正练习中发现想传出速度快方向准的球并不容易。接下来的几次课,我一一为队员讲解平直球、高抛球、地滚球、反弹球的接法,队员们认真学习,经过几天反复训练,学生练习传接球有了很大的起色,对球的判断也更加准确,这让我很欣慰。
这周我开始了挥棒击球的教学,挥棒击球这项技术在软式垒球比赛中有着不可或缺的地位,每位进攻的队员只有成功的击出垒球,才能继续跑垒上垒,如果三次没有击中球或是打住梯架,就直接判out出局,这样进攻方就白白浪费一次进攻机会。学生明白击球的重要性,自然在练习的时候就颇为用心,但是,就这几天的练习发现,有几名队员击出去的球总是向天上飞,而且远度不够,这种球很容易被防守方接杀。在我的细心观察下发现,这几个队员的`击球存在共同问题,就是棒子在挥击时没有与地面平行,导致击球点太靠下,球的飞行线路总是向上。之后,我又为这几个同学做了示范,手把手的教他们,让他们体会正确的动作。
比赛的日子一天一天临近,孩子们从原来的似懂非懂到现在已经能打出小规模比赛,这让我无比的欣慰。虽然不能和专业队员相比,但是,看到孩子们充满激情的训练,我相信,我的队员会在比赛中取得优异的成绩。
棒垒球教学总结
一年级数学《捆小棒》这节课是认识20以内数的一个崭新的开始,而认识11至20的各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。从本课时起,学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数,而是以十个为一群进行数数,这是建立十进制数位概念的重要阶段,所以说是相对比较重要的。
这节课我先通过学生数小棒,然后动手摆、捆小棒、理解10个一就是一个十,建立十个一捆的观念,进而帮助学生建立11至20各数的表象,同时还应用计数器帮助学生理解数位,让学生在拨一拨,说一说(同桌互助进行),想一想中进一步理解数位,把图像与计数器表示数结合起来,这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。教材中呈现的计数器是学生第一次认识,特别是十位上每个珠子所代表的含义与学生原有的经验有较大的不同。因此我在学生建立10根一捆的概念后,仍安排学生再摆一摆小棒,即按一捆与几根的形式摆,在学生比较熟练的基础上先介绍计数器的个位珠子,然后介绍十位上的珠子,并与摆小棒的图像对应起来让学生清晰地看到1捆的1放在十位上,1根的1放在个位上,所以十位上与个位上同样放1个珠子其意义是不同的。最后让学生根据自己摆小棒的图像,在计数器上拨珠子,加深了印象。本课的内容中又呈现了数的组合,让学生知道十几的数分别由哪些数组合成的,我就让学生按教师的要求,变换小棒数量,理解十几是由一个十和几个一组成的。由于内容比较多,调动起来孩子们的学习兴趣之后还需要用充足的时间去练习,所以我就把这节课单独抽出来上,学生基本上掌握的比较好。在学习方式上,由扶到引到放,采用小组合作学习等多种方式,让学生自主探究,循序渐进地掌握新知。本节课从学生的表现来看,学生积极思考的状态和成果,令人欣慰。从这个方面来说,我想教学的本质就是一种沟通合作。
棒垒球教学总结
一、指导思想:
本课以健康第一为指导思想,在《新课程标准》的`教学理念的指导下,坚持以人为本,全面提高学生的身体素质和心理素质,提高学生的学习能力,培养学生的创新精神,使学生能够快快乐乐地学习,轻轻松松地完成学习任务。
二、教材分析。
本课教材为三年级体育内容“原地侧向投掷垒球”,由于这是运用上肢的内容,因此,我以沙包为主,同时选择的辅助内容是以下肢为主的小型游戏“换物赛跑”。
“原地侧向投掷垒球”的内容虽然就学习形式而言比较枯燥,然而,它们对发展学生上肢力量有一定的实效性。这一内容,对于三年级学生来讲由于是初学,因此对它们有一定的困难,他们年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,预计,绝大多数完成的质量可能不高。所以我选择了轻物沙包作为本课的主要能容。
投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一,它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三年级时学习原地侧向投掷垒球技术,本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术,使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系,为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
三、学情分析。
水平二的学生正处于身心发展的关键期,他们活泼好动,思维能力逐渐增强,团体意识逐渐加深,对新鲜事物有着一定的好奇心,喜欢通过各种言语和动作来表现自我,展示自我,学习兴趣很高,但是注意力不够集中,情绪不够稳定。
鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点。
1、通过本课的教、学、练的过程激发全体学生能积极参与、认真学习本课的内容。
2、初步学会“原地侧向投掷沙包”的练习方法,提高投掷能力。
3、通过多种教学方法培养学生自主学练、合作学练及互帮互助的能力。
4、在学练中培养学生的创造性思维能力及丰富的想象力,使学生能快乐地学习。
五、教学重难点。
教学重点:投掷沙包时的出手时机。
教学难点:投掷沙包时转体和挥臂的连贯性。
1、开始部分:除常规教学外,安排了队列队形——队形变换(四列变二列、二列变四列、二列变四路)。
2、准备部分:安排了八节沙袋操(8拍x2),学生在教师的带领下听口令完成动作。随后安排了两个辅助练习,一是抛接沙包,二是投沙包游戏。通过练习,进一步使学生做好充分的准备活动,同时调动学生参与活动的积极性和兴趣,让学生在体育课上体验到成功的快乐。
3、主体部分:
(1)利用语言、多媒体或图片导入本课主教材——学习原地侧向投掷沙包。a让学生通过想象去体验原地侧向投掷沙包动作,学生展示。b让学生观察教学挂图后再去体验原地侧向投掷沙包动作,学生展示。
(2)教师讲解原地侧向投掷沙包的动作要领并示范,组织学生根据教师的讲解示范进行徒手分解练习。组织学生进行徒手完整动作练习。组织学生进行持包分解和完整动作学习。教师巡视给予指导纠正,找学生进行示范并点评。在掌握动作的基础上,为了提高学生的练习兴趣,进行投过标志线和投过一定高度的练习。
(3)本课游戏——炸碉堡。利用垫子和沙包进行,各组在教师的提示下先进行障碍设置,设置完成后各组可以进行体验,并采取快速有效的方法完成炸碉堡的任务,最后各组进行集体比赛,教师担任组织者和裁判,根据时间游戏可做2-3次。
4、结束部分:安排放松活动――抢占阵地。学生围成圆形将沙包放到圆上,所有学生围圆放松走,当听到哨声,立即双脚站到沙包上。没有抢占到的同学为失败一次,游戏继续进行,教师可随时变换方式进行。要求全员参与、反应灵活。
棒垒球教学总结
“捆小棒”包括两方面内容:一是数的组成,二是数的读写,包括数数,数序以及真确的书写。目的在于让学生在具体的操作活动中,认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念.而本课的难点是学生对于“数位”的理解。
本节课我先由学生熟悉的奖票引入教学,问学生得了几张奖票,再数一数自己的奖票。大奖票表示什么意思喃?(10张小奖票)这样的引入激发了学生的兴趣。接着让学生摆11—20各数,学生在动手操作的过程中总结出把10根小棒捆成一捆,表示1个十,在摆出几根这样的摆法比较快。在学生理解了10个一就是1个十的基础上,借助计数器帮助学生理解数位。让学生在拨一拨,说一说中进一步理解数位。但是在认识计数器这中,学生对数位的理解不够,没有充分让学生交流个位上的珠子,和十位上的珠子表示什么意思,所以学生在练习题中反映出一些问题:个别学生在计数器上画珠子有问题,对于一个数的组成(几个十,几个一)学生理解较吃力。在此应多问学生,为什么十位拨一颗珠子?他表示什么意思?为什么个位拨几颗珠子,它有表示什么意思?同样是一颗珠子,拨在十位和个位一样吗?通过学生边摆边说,才能进一步理解数位的含义。在学生观察尺子图时,让学生从小到大,从大到小读数。教师提出问题,12在谁的前面?谁的后面?比14大的数有哪些等等,再请学生自己提问解答,这一环节调动起了学生的情绪,使课堂达到了**。本节课从学生的表现来看,学生在操作过程中积极思考,培养了学生勤于脑、勤于动手和勤于动口的习惯。在沟通合作中对知识进行了巩固,培养了学生较为准确地用数学语言对概念进行表达的能力。在难点的突破上还不够,在课后的练习中应加以强化,并注意关注差生的能力。
大学体育垒球教学计策试
学习目标:
培养学生在练习中发扬相互团结帮助的合作精神,知道体育课是集体性活动,能够做到配合与听从组长的指挥,在练习中积极进取,勇于自我表现。
学习内容:原地侧面投掷垒球。
重点:蹬转有力,挥臂快速。
难点:蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。
学习步骤:
自主活动、活跃情绪。
教师活动:
1、学做解放军,组织学生在音乐的伴奏下,进行原地踏步走和齐步走的练习。
2、组织学生进行铃儿响叮当集体舞练习(练习中,无固定队型,同学间可以相互自由组合,可以创编动作,只要能够跟上节拍)。
3、带领学生进行专相准备活动练习。
学生活动:
1、精神饱满,认真进行学做解放军练习。
2、积极与自己的同伴密切配合,充分展示自己的优美动作和创编动作,对自己所在组的'合作练习感到满意。
组织:
合作探究、掌握技能。
重点:蹬转有力,挥臂快速。
难点:蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。
教师活动:
1、讲解示范投掷动作的方法要求,强调蹬转和挥臂间的协调衔接,组织学生徒手模仿练习。
2、组织各组学生在组长的带领下,到指定位置进行投掷练习,提示在练习中能够发扬互相帮助合作的集体精神。
3、集中学生,对学生练习中存在的不足进行及时提示,再组织学生进行集体投掷练习,选出班级表现最好的几名学生,最后选出我们的投掷大王。
学生活动:
1.细心观察聆听老师的讲解示范,积极进行模仿练习,。
2.各组学生积极听从组长的指挥,相互间发扬团结合作的良好作风,展示自己的投掷技能。
3.认真观察老师的示范,及时找出自己的不足。集体练习中,敢于自我表现,充分展示自己的投掷本领。
教师活动:总评此次课上投掷练习情况,对表现突出的同学进行表扬和鼓励。
学生活动:总结自己的得失,对自己的表现和进步感到愉悦。
组织:各组成一列横队,在固定的位置上练习;后成四列横队大集体练习。
创新延伸、展示技能。
教师活动:打开录音机,提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。
学生活动:跟随音乐自由自在练习和翱翔,充分放松自己。
场地器材:田径场一片、垒球36个、录音机一台。
课后小结:
原地投掷垒球教学反思
把学习运动技能与体验运动乐趣,在课堂教学中相互地结合起来,使学生在体育课中能做到“乐中练、学中练、玩中练”,很好地体现《体育与健康》课程新理念,这是本节课教学内容所要达到的教学效果。
为达到这一教学效果,本课教学内容以选择《原地侧向投掷垒球》为载体,在教学设计上作了精心安排,以趣导学,以趣激练,使技能教学融化在趣味性的活动之中。通过投纸飞机、投小纸团、游戏“投毽球比多”、投小沙包、投垒球过2米高横绳、投垒球过目标标志点和游戏“自选投掷活动目标”等活动,教师的主导作用和学生的主体作用真正得到体现。教师“教中有乐”,学生“学中有趣”,学生的在课堂上多了一些体验,多了一些选择,多了一些启迪,团结协作、创新精神和实践能力得到较好的培养。具体表现在:
在教师点拔、提示、引导下,学生在课堂中的学习态度发生了真正的变化,自始至终都呈现积极、主动的学习心态,使整个学习过程充满动感和欢乐的笑声,自主练习,合作活动,获得成功,共亨体验溢于色。
本课教师通过启迪,引导学生练习,有效地促进师生互动,能较好关注每一位学生,保证每一位学生能获得身心愉悦的机会,展示自己的机会,如游戏“自选投掷活动目标”所安排的4个活动目标(a、滚动篮球,b、滚动呼拉圈,c、拉动滑板车,d、拉动吊挂呼拉圈),虽然投准有异有难,但都是为不同技能水平的学生设计,让他们自主选择参与,并在活动中能获得成功,感受参与体育运动的乐趣及益心欢颜的价值。让他们体验到教师为之所想,为之所为的良好心态,促进师生关系平等、和谐、融洽发展。
“学之有趣、动之有情、活之有序”是听课教师对本课的评价。说实在,由于本课在教学设计上,既有保留传统教学的精华,又在活动形式上有所创新和实破,使学生“兴而激动”,他们在课堂中能很好体验“乐中练、学中练、玩中练”的教学内容,处处融趣,点点溢情。
本课教学内客作为单元教学第一课次安排,在解决教学重、难点方面,有所改进,受广东省中小学教学指导用书《体育》“原地侧向投掷垒球”教学内容水平一、水平二间衔接安排启发,纠正以往各年级教学脱节,缺乏承上启下的问题。通过“投纸飞机、小纸团”的活动,既引入,又复习“屈肘肩上”和“转体挥臂”两个投掷动作,达到承上启下的目的,并作为解决本课的教学重点。而游戏《投毽球比多》的投毽子过“鱼池”,又复习“投远”,接下来“投垒球过2米高横绳”和“投垒球过目标标志点”,更把“投远”的练习目标具体化。经过一番有趣活动之后,再通过游戏“自选投掷活动目标”,来解决本课的教学难点“快速用力投出”的问题,更好地把技能教学寓于兴趣活动之中。
虽然本课学生能自主、合作学习,体验到运动技能兴趣化学习所带来的成功与喜悦,取得较好的教学效果。但应当看到不足,在学生组织活动操作能力培养方面,只有部分体育骨干能有机会得到教师的培训,其他学生仅仅是个活动参与者,对他们的全面发展略显不足,这在今后的教学中应引起重视,并为他们的发展提供时间和空问。
三、四年级的学生正处于好学的阶段,对周围的许多现象都感兴趣,也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。但是由于年龄小,无意注意在学习过程中占主导地位,学习呈现情......
作为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编整理的原地投掷垒......
教学总结
教学总结模板,教师要写教学总结,教学总结模板怎么写呢,下面的教学总结模板欢迎浏览。
一学期就这样的匆忙的过去了,在繁忙中,在幸福中,不断的进步着,不断的努力着.
在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下.
一、 在备课方面
认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授《认识时间》的时候,这课教学难度比较大。
一年级儿童年龄小,不是很明白。
为了上好这堂课,我认真研究了教材,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。
我在这方面做了精心的安排。
为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。
并自己做了形象生动的pp,让学生能够更容易的接受。
二、在教学方面
我以课堂教学为核心,课前,认真的钻研教材,对教学内容做到心中有数。
着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
和同组的老师共同探讨教材中出现的难点,共同解决课堂中出现的教学问题。
在教学中,每一节课,我都应用pp制作课件或利用学校的教学网络,给学生创设各种情境,激发学生学习兴趣。
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、 培养学生的学习习惯。
在学生的学习习惯培养中,我鼓励学生独立完成作业的习惯,针对部分学生作业懒散,我通过同桌和小组之间的作业完成情况,让他们形成竞争,不做学习的懒人,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
四、 后进生辅导方面
在对后进生的辅导中,我每天辅导两人,实行轮流制,在教学中注意降低难度、放缓坡度,让他们采用自己的方法慢速度学习。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,使学生敢于回答问题,乐于思考。
并在学生中,开展互相帮助,组长带头负责的方法,组与组之间进行竞争,看哪个组进步快,不但组长得到奖励,其他组员也得到“星”的奖励。
五、提高自身学习方面
在平时的教学工作之余,我喜欢坐下来静静的思考,思考教育教学中出现的问题,思考学生的成长问题,品位着工作中的苦与乐,用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受,用心去体验生活与工作,感悟着其中的快乐。
每一次的进步,都像给了我注射了兴奋剂,使我有了向前冲的劲头。
我知道,我要用心去品味。
每一学期的结束,其实也就是每一学期的起点,在这之间,我不断的思考,思考自己怎样才能更有艺术的去教育学生,去提高自己的人生价值。
知识无止境,因此,我要努力,不为别的,只为孩子们的那双清澈的眼睛,只为自己的那跳动的心。
一个学期以来,我能认真地做好自己的本职工作,积极投入新一轮课程改革试验中,将提高教学水平与思想理论水平结合起来,从而不断的完善自己,教师教育教学工作个人总结。
同时,热爱学生,努力为学生的发展提供契机。
在教书育人中,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
现对本学期教学工作进行回顾与思考,以促进今后的工作更上一层楼。
首先在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。
同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。
加强学习,不断更新教学理念.。
作为新课程试验的教师,我深知学习的重要性。
所以,在实践中,我努力学习《课程标准》等教学理论,从而丰富更新自己的头脑。
紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念.。
确立了"一切为了人的发展"的教学理念。
树立"以人为本,育人为本"的思想。
其次,本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,给学生做了极好的表率。
第三,在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。
与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如演讲朗诵会、读书活动等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。
具体做法如下:
1、深入钻研教材,备好每一堂课。
能根据教材内容及学生的实际,拟定教学方法,创造性地使用教材,编写比较实用性的教案,教案中体现学法的指导。
2、努力改变教学方式,提高教学质量。
在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,注意调动学生的积极性,加强师生互动,充分体现学生的主动性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
同时,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、精心设计练习,认真批改作业。
力求每一次练习都有针对性,有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的'作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
同时根据教学内容布置实践性的作,如,设计手抄报等。
4、做好学科培优转差工作,全面提高教学质量。
对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生,从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学,促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
通过一学期的不懈努力,本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高,在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高,能自觉完成作业,考试不及格的人数也逐渐减少。
5、认真做好教学反思工作,不断提高自身的业务素养。
授课后及时记载本课教学的成功和失误,能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析,寻找问题出在哪里,并能提出今后的改革措施。
大学体育垒球教学计策试
本学期,学校体育工作从“健康第一”指导思想出发,牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则,坚持学校体育工作的特色,全面贯穿教育方针,扎扎实实地开展素质教育,充分发挥学生个性,采取深化改革,狠抓内部管理,全面提高教育质量,努力实施体育新课程标准理念下的体育课程改革探索。根据学年工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标任务,现就本学年学校体育工作做如下总结:
一、以“健康第一”为指导,切实抓好体育教学工作学好新课标,加深课改认识。在教学中,各教师积极实施课改要求,转变观念,用创新的思维,改革课堂教学的模式,从中学生的兴趣爱好为出发点,培养学生终身锻炼的好习惯。从现代课堂教学要求出发,加强教育教学理论的学习,并进行有目的、有计划的教学实践,增强了科研意识,提高教学质量。根据所制定的体育教学工作计划教学进度,结合教学的实际情况上好每节课。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结,及时发现问题,解决问题,逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。
在工作中从学生的自身条件出发,因材施教,对学生进行正确的课堂评价,不断提高学生参与活动的积极性,提高学生的活动兴趣。切实实施课改,加强体育教研组建设,各教师善于发挥集体的力量,共同备课、探讨教法、交流反思、总结成果,完成本学期的新学力教育主题的研讨。通过听课、评课、外出观摩等形式,努力提高课堂教学质量和教师业务水平。
二、常抓不懈,推动“两操活动”有序开展学校“两操活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”,是学校整体推进素质教育的一个窗口,抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。
一学年来,体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量,做到出操静、齐、快,动作规范、美观。不断改进广播操动作质量。加强学生会对“两操活动”的督促检查力度,进一步落实体育检查结果每周点评制度。
三、积极开展校内体育竞赛,推动竞赛由“竞技型”向“群体型”转变课内外紧密结合,以活动促教改是我校体育工作的一个出发点。以体育竞赛为契机,充分调动师生们的积极性、责任心,尽量让更多的同学能够参与到比赛中去,普及、加强学生的健身观念,初步培养学生终身体育观。通过一系列体育竞赛活动,丰富了学生课外生活,调动师生们的积极性。
四、多方努力,齐抓共管,做好《学生体质健康标准》的测试登记工作。《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作,提高我校体育《标准》成绩,期初即特制定学校《体质健康标准》测试计划,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作,在主管副校长王洪录的领导下,由体育组牵头,多方努力,齐抓共管,共同组织实施,高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。经过体育组统筹安排,班主任、体育课任课老师的合作,九中全校24个班级1034名学生体质健康测试合格率达87%。
五、继续加大课余体育训练力度。学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分,对活跃学生课余文化生活,促进学校体育工作开展、发挥学生特长,培养后备体育人才具有积极意义。本学年我校业余训练队的主要成绩有:
2.金州新区首届女子篮球比赛初中组第三名;。
3.金州新区首届男子篮球比赛初中组第四名;。
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教学总结
当20xx年的钟声敲响的时候,真是不敢想象,弹指一挥间,我已奋斗在教学战线十余年。十余年里,曾悲过、乐过、追求过、也放弃过。如今更有了份教学的成熟与稳重。经过这一学期的工作,有以下几点教学总结:
本学期,我的教学目标就是把课上好、上实,所以必须储备一定的理论知识作为基础,于是我看了孙双金老师的《孙双金语文教学艺术》、《教师博览》、翻阅《小学语文教师》等丛书,我不仅学到了教育理论知识,还感受了名师的教学艺术与成功经验,成了我的语文教学理论源泉。课堂效率是我们一直追求的理想课堂,所以这一学期,为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生积极发言,形成良好的课堂学习氛围。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生自学课文,主动探究,自主获取知识,提高学生自学、探究能力。此外,我还很注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。低年级是培养学生养成良好习惯的关键期。我运用竞争机制,在班内设置了光荣台,评选语文学习小老师,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外每天早上组织一位"小老师"领读课文或者生字,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,学生热情高涨,自我组织能力得到了锻炼。
2、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。二年级主要是培养学生的写话兴趣,首先挑选学生感兴趣的书籍入手,先让学生读,然后填写阅读题卡,涉及到积累词句,写自己的看法与收获,充分利用阅读课,借助故事,来联系写话,同时给与学生及时的评价与表扬,经过尝试,学生的词汇量增加,写作能力也有了比较明显的提高。
3、加强写字指导,提高学生的写字能力。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用每课学习生字的时候,对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断学习教育教学理论知识,并运用到自己的教学的实践中,努力使每一节课都能取得良好的教学效果。
由于自身的能力有限,或许还有很多工作没有做得那么尽善尽美,甚至会让人觉得有些遗憾,但是那已经属于过去,我们不该为昨天的失去而懊恼,而应为我们的现在,正在度过的今天而努力、奋斗!
垒球教学反思
本课教学内容是上步投掷垒球,重点是上步的同时转体引肩,是小学水平三体育课投掷学习的重要内容。依据学生的身心特点与新课程的重要理念,本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想,让学生在学中玩,玩中练,玩中有提高。为了改变传统器材对学生的兴趣激发效果不够理想的目的,由于器材的不足,我在教学中设计以开发器材,投球掷准来开展游戏教学,收到了不错的效果。
玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在课中就设计了一个“击打铁圈”和“地雷区”的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握上步投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了一个游戏:击打铁圈和地雷区。通过组织让学生玩这个游戏,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作,这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新,愉悦身心”的教学环节,组织学生在集体游戏“争夺红旗”中,学生表现出来的积极性是我没有想到了。这些内容都是学生通过合作完成的,真实的就是美好的。发挥孩子的创造力与培养学生的集体主义意识也是体育课中的一道美丽的风景。
教学设计是老师实施课堂教学的基本依据,一堂课的成功与否,是与这堂课的教学设计密不可分的。本次课的教学设计得到了大家的认可,我想在以后的教学中,我应该继续在以下几个方面注意:
在备课中,教师必须充分考虑到学生的身体素质、心理素质、技术能力和预期目标,哪些知识易掌握。哪些知识难掌握,教师必须心中有数。由于学生的技术水平和身体素质不一样,因此,在教学中,可对不同层次的学生提出不同的要求。对素质和技能优秀的学生可提高练习技术难度,这样既不耽误教学时间,又能起到示范、引路的作用。技能较差的学生可降低技术难度,让他们体会到成功的喜悦和教学的乐趣,从而能让每一个学生的身体、心理健康成长。坚持这一原则,对学生的`学习兴趣起到积极作用。
低年级课堂教学中的将技术动作穿插在游戏中完成且充分利用器械,创设情景。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性,这样便显得教材的新颖,学生练习的气氛活跃积极性高。
为了促进学生的认识活动,培养学生的创新能力,()教师可以让学生参与教学,这对学生创新能力的培养有着积极作用。在课堂中,老师还要鼓励学生大胆质疑、提问,鼓励学生提出与众不同的见解,培养学生的发散思维和逆向思维,给学生思考问题和独立创造留有余地。
整理学练旧知识,为学生自主探究做好铺垫,明确学练内容与能力目标,使学生在明确探索方向中激发学习动机,为下一环节的探索学习做好心理准备。这是保证学生获得学练最佳效果的前提。教师要把握好教学目标,目标要面向全体学生,具有阶梯性。运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲,激活学生的思维,让学生有一个明确的目标指向,引导他们以高度的注意力进入下一环节的学习。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂时间的掌控、学生练习的组织队形,上课常规等方面还有待进一步完善。
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