优秀作文不仅要有扎实的基础知识,还需要具备良好的写作技巧和表达能力。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家的写作带来一些灵感和思考。
“小马虎”的笑话作文
周末的下午,当我正在想作文该怎么写时,“叮叮叮”我的手机响了。有谁会在这时打电话给我呢?我好奇地接了电话。
・“袁欣h”一个急促的声音从电话那头传出,“你是谁呀”我不慌不忙地问。“你连我的声音都听不出来呀!我是你的同桌黄若愚。”他的语气带着一丝丝生气。原来是他,我在心里默默地想。“你这家伙在干嘛呢?打电话给我有事吗?”“我的作文本不见了,看看还在你的书包里。”“你电话打得真不是时候,我的书包在家,而我却在外婆家。”他顿时哑口无言。于是我的心软下来说道:“你来我外婆家吧,我让我妈妈看看还在我的'书包里。”
・一会儿功夫,楼梯里传出了“吧嗒吧嗒”的声音,小黄来了,正在这时,那急促的电话铃声又响了,妈妈说没有同学的作文本,当我把这个坏消息告诉他时,他像一个泄了气的皮球坐在楼梯道上说:“今天真倒霉.”
丢三落四的小马虎作文
“呀,我的钥匙呢?我的钥匙到哪里去了,千万不能丢了啊。”不要说,老爸又把钥匙“弄丢了”。我脸上一脸的无奈。我咋就这么可悲呢?摊上这么一个丢三落四的老爸。
我的老爸并不特别,高高的,戴着一副近视眼镜,挺着一个将军肚。他呀,虽然做事一丝不苟,可他却有一个怪毛病,老是不知道自己的东西放在哪。真搞不懂他脑子里到底装着一些什么稀奇古怪的事,总丢三落四,可在我的学习和他的工作上,却十分认真。
“哎呀,糟糕。”客厅里传来老爸那熟悉的声音,我和老妈对望一眼,同时心照不宣地感觉到老爸准又丢东西了。
“怎么了,又丢东西了吧。”此时的我脸上正写着两字——无语,只好温馨提示:“请把您的手、口袋、沙发、床……统统检查一遍!”
“这次真的都找过了,那儿都没有,这次又是丢了钥匙,真的找不到了!”接着,我和妈妈把全家找了个遍,始终还是被我猜中了,我在他裤口袋里一摸。就在他“老人家”的裤口袋里躺着呢。
“我明明找过了。可就是没找到,就怎么被你们母女俩找到了呢?”老爸不解的问。
“那是因为。钥匙在您烟、手机、钱包地下压着呢。”我特意加重了您和下面俩词。
妈妈开口了:“你说你,每次都丢三落四,不仔细找找,搞得大惊小怪的,麻烦你下次长点记性好不好,还有……”妈妈唾沫横飞的说了一大通。老爸则像犯了错的小孩一样无辜的看着老妈。
这样的场景经常在我家上演,而且大多数都是关于钥匙,每次都是围绕钥匙把我和老妈搞得团团转。哪一天不让我帮他找钥匙,那才叫不正常呢!
不管了,反正把钥匙丢不见,老爸,总是你的错。喂,老爸,对你说一句话好吗?别再丢三落四了,在这样,嘻嘻,我要把你丢了,爸。可是,我要把你丢了,我们的家就不完整,不幸福了。而且就没有人帮我做饭了。
丢三落四的小马虎作文
大家好!我叫石清。我今年十岁。我在金都天长小学三年级。我是一个失去一切的女孩。
我有一双闪亮的大眼睛,浓密的睫毛,一张红色的嘴,还有一张张媛媛的脸。人们说他们很可爱。
说到这里,我已经损失了不少事件!我丢了一块橡皮,忘了带课本.几乎每个星期,我都会留下一些东西,不是在学校,就是在家里。
有一次,同学们在交笔记本。刚交了数学作业,发现有一张试卷好像没交。我赶紧在书包和抽屉里找。
我把书包翻过来。没有,我赶时间。我又翻遍了抽屉,还是什么都没有。
“喂,在哪里?我记得我拿了?”
找了n多次,还是没找到。
“天啊,肯定是忘在家里了,真的是!”
我走到办公室,吞吞吐吐地说:“老师.我.忘了我的试卷。”
老师奇怪地问:“不是你交的吗?”说着,拿出一张试卷放在我面前。
“原来造的!我已经忙了一段时间了。”我哭笑不得。
我是这样一个迷失的人。你愿意和这个迷路的女孩做朋友吗?
小马虎作文
我,一个做事有点马虎的人,所以,妈妈经常叫我“小马虎”。我这个名字的来历还有一段故事呢!
一天中午,我做完暑假做业,就打开电视看起来。正看得津津有味的时候,妈妈的声音从厨房里传出来:“阿欣,家里没酱油了,你到楼下去买瓶酱油回来。”“好呀!”我兴奋地说。我穿好鞋子,跑到一楼的超市买酱油去了。走进超市,经过售货员姐姐的指引,我像一匹飞马一样奔到油类区,看到一瓶瓶黑乎乎的玻璃瓶整齐地摆放在架上,就不管三七二十一,拿着“酱油”跑到收银台,付了15元,就直奔回家了。在回家的楼梯上,我双手抱着“酱油”,心想:我这么快就出色完成任务,妈妈肯定会表扬我的。越想,心里越美滋滋的`。但是,让我意想不到的是:我回到家,一边把“酱油”递给妈妈,一边兴奋地等着妈妈的夸赞,却见妈妈的脸从晴转成阴。妈妈生气地对我说:“李芷欣,你怎么买了鲍鱼汁啊!”“啊!?”听到这句话的我,尖叫一声,连忙仔细看看妈妈手上的“酱油”。“鲍鱼汁”几个字醒目地映入我眼帘,我顿时目瞪口呆。挨了妈妈的一顿批评后,“小马虎”就成了我的专称了。
唉,什么时候才能让“小马虎”远离我啊!
“小马虎”的笑话作文
从前,有一个小马虎。小马虎天天快快乐乐的,可是一提到写作业,他就会交头接耳、抓耳挠腮。他恨不得一直待在家里,一天到晚都不写作业,甚至连学校都不去。
一天,小马虎抓到一只小鸟。嘿!说也奇怪,那只小鸟身上有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫一共七种颜色的条纹,而且还会学人说话呢!
七色鸟说:“求求你,放了我吧。”
小马虎说:“为什么要把你给放了?”
七色鸟苦苦哀求道:“求求你啦,行行好吧,你放了我,我会把一只神笔当礼物送给你的,请你放了我吧。”
小马虎说了一声好吧,于是便松开了小手,转眼间七色鸟已经飞得无影无踪了。
小马虎自言自语道:“破死鸟,好啊,你竟然耍我,下次遇到你我一定饶不了你!”在远处,不知谁说了一句话:“哼,你怨枉好鸟,谁说我骗人啦,是你骗鸟了吧!”
小马虎回到家,见文具盒里多了一支活动铅笔,小马虎也没怎么在意,随口说了一句话:“唉!又要写作业了。”只见,奇迹出现了!神笔自己动了起来,它“一日万里”,只用了一分钟,就把语文、数学、英语、生化、物理、地理、天文、政治等课的作业全部写好了,真是笔走如飞呀!
小马虎目瞪口呆,心里暗中美滋滋地想:难道这就是真正的神笔,哈哈,太棒了,我以后就不用做作业喽,一回到家就可以玩电脑看电视,想干啥就干啥,太幸福啦!
第二天,作业本发了下来。小马虎全对,连老师都很怀疑,把他的作业改了三遍,可是不管怎么改,都是全对!
从此,小马虎来了一个飞跃,从倒数第一名一下飞到全校第一名,他现在可是学校是的大明星。校长见了都要敬礼,课堂上拿着一台笔记本电脑坐在教室中间,不用听课,直接玩电脑,为他现是无人不晓“大博士”。
日复一日,已经快要高考了,他都没有复习。结果那支神笔被可恶的小偷给偷了。因为小马虎一直没写作业,脑容量居然缩小了,他只有十岁儿童的智商了,高考就快要到了,他急得哇哇大哭!
不久,高考了。小马虎竟然破记录,老师在报成绩时说了一句话:小马虎所有门科全部是零分!他上交的是白卷!
小马虎只好找工作来维持生活。可是,连打工都没人要他,他也不好意思去要饭,过了几天,小马虎就被活活地饿死啦!
丢三落四的小马虎作文
记得有一次爸爸妈妈不在家,到中午也还没回来,我可是饿得受不了了。于是,我就想自己去煮面条吃。我往锅里加了水后就去看电视去了,两三分钟以后,我发现水和以前一样,没有变化,这是怎么回事呢?原来我是忘记按开关键了。于是,我重新把键按下,不一会儿,水开了,我把面条放进去,不停地搅拌,三四分钟过后,煮好的面条出锅了。于是我忙加了一点油,味精和盐,于是我的面条就ok了。
正当我要品尝时,爸爸妈妈回来了。“乖女儿,让妈妈品尝一下好不好?”突然,妈妈把面条给吐了出来,心里正在自豪的我忙问:“妈妈,怎么了?”好甜啊,这是什么呀!”我大吃一惊,吃了一口也吐了出来,真的,好甜啊!妈妈问我:“你加的是什么啊?”我不好意思地说:“可能我把糖看成了盐,不好意思啊!”爸爸妈妈:“……”
低级错误。
自从经过上次那件事后,我以为自己再也不会犯那种低级错误,可是我没想到,有一天……。
那天我正在做作业,到了晚上我把作业做完了,正准备去玩,妈妈叫住我:“作业做完了吗?没做完别怪我没人性……”一边说,一边还做了个拳击的动作.“没事,早做完了。”说完,我就一溜烟,跑了,妈妈大声喊着:“一会儿我去检查……”可是,我早就跑远了。
晚上,妈妈来检查作业,我不以为然,每次都是全对,还检查什么?没想到,没想到妈妈很快就找出了好几道题,全都是那种低级错误,比如说:
35×3﹦95只。
45×1﹦1个。
还有。
35+1=35元。
35×7=5。
全都是那种不应该错的题,我错了好多,不用说,我一定被妈妈暴k了一顿……到现在还痛呢!
第n次。
“快点,要迟到了!””纸杯忘记带了!”你的书!”钢笔……”
瞧,我这粗心的毛病!
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“小马虎”的笑话作文
今天是大年初四,我们全家一起到姑妈家吃饭。吃完后一想到爸爸汽车的后备箱里有羽毛球拍,便想和妹妹打会儿球。我向爸爸借了车钥匙,从后备箱里找出了羽毛球,和妹妹费力地盖上车箱后便跑得没影儿了,殊不知在这一瞬间我犯下了大错。
正当我俩玩得不亦乐乎时,爸爸跑了过来,焦急地问:“你有没有把车钥匙还我?”“当然了!”我不假思索地说。爸爸疑惑地说:“那我怎么不记得?”“反正一定在你那儿!”我边玩边说。爸爸立刻把身上的口袋都翻了一下,根本没有钥匙的'踪影。我也飞快地搜了一下口袋了,完全没有,我一下子慌了神,要知道这可是汽车钥匙啊!我赶紧让大家进行了地毯式搜索,可经过一阵翻箱倒柜后,还是一无所获,我十分失望。忽然,我灵机一动,说道:“我会不会把钥匙落在后备箱里了?”“很有这个可能!”爸爸点了点头。很快,我们都奔到了汽车旁,可我们这才想起来,没有钥匙无法打开后备箱。没办法,爸爸只好打电话让朋友送来了备份钥匙。
当后备箱打开的时候,我尴尬极了,那把钥匙确实就在里面!大家顿时哭笑不得。
哎,真是虚惊一场啊!下次我可不能再如此马虎了!
“小马虎”的笑话作文
由于我的马虎,这次期末考试的语文成绩由99变成了94,数学由100变成了99,英语由98变成了94。廖老师的大餐泡汤了,梁老师的红包飞走了,顾老师的游玩奖励没有了,难怪爸爸经常说我是小马虎,这次我只好乖乖认了。想想今天上午找乒乓球拍,我还真对的起“小马虎”这个称号!
丢三落四的小马虎作文
都说童年像那五彩缤纷的梦,而我的童年梦,却有着灰色的烦恼。这烦恼像一个赶不走的绿头苍蝇,从一年级到现在,一直伴随着我,让我痛苦不堪。
就说去年10月的一天发生的事吧。李老师问我:“刘思远,你的黄冈作业怎么又没交?”这一问,惊得我目瞪口呆:不会吧,我早上明明装到书包里了,总不会又忘带了吧?这下死定了。
果然不出所料,“刘思远,你是没写作业吧,这可不是初犯啦!”李老师虎视眈眈地追问着。“我,我写了……”话到嗓子眼,也说不清了,我真是欲哭无泪,我的的确确写完作业了,只是我的丢三落四害惨了我,让我口说无凭,有口难辩。完了完了,李老师一定误解我了。无可奈何,数学课,我在后面站了整整一节课。
放学后,我连走带跑地回到家,心里默念着:但愿我能找到本子,也好还我清白,老天保佑!老天保佑!到了门口,我麻利地打开门锁,急匆匆脱掉鞋子,进了门直奔书房,东找西翻,翻箱倒柜。不一会儿,屋里就被我弄成了垃圾堆。急得我出了一身汗,可依然不见本子的踪影。刘思远啊刘思远,这下你就难沉冤昭雪了,老师非说你是一个“骗子”不行!老师、同学、爸妈会怎样看你呢?oh,mygod!
我无精打采地向妈妈的卧室走去,轻轻推开门,蹑手蹑脚地走到妈妈跟前,眼含泪花,怯生生地汇报了今天上午的烦心事。妈妈生气地问我寻找的过程,我一五一十汇报,不敢放过半点“蛛丝马迹”。妈妈领我到书房,把该找的地方进行了一遍地毯式搜查,可答案还是依然如故:不见踪迹。
“本子不可能不翼而飞呀,一定在你的桌屉里。”吃完午饭,刚过一点,妈妈就拉我去教室。我心里像压了一块大石头,我多不情愿走进教室啊,假如桌屉里没本子,那撒谎的名声可就背定了,今后我可怎么做人啊!
我垂着头忐忑不安地走到座位,歪头看桌屉里没有本子踪影。怎么办?怎么办?此刻,妈妈的脸像冰霜一样,她不会打我吧?我怎向李老师交代?妈妈又拎起我的书包,像倒垃圾一样翻个底朝天,终于在夹底里找到了。我心里那块石头一下子落了地,泪水夺眶而出。刘思远啊,你该长长记性了,下次真是不能再办这种"哑巴吃黄连,有苦说不出"的痛苦之事啦!
唉,丢三落四坑我不浅啊!我也正在努力将它消灭!
小马虎旅行记
本课教学目标:。
1、情感与态度目标:培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
2、行为与习惯目标:指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
3、知识与技能目标:帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、过程与方法:让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
第1课时。
课前准备。
1、根据《小马虎旅行》卡通连环画制作多媒体课件。
2、录制歌曲《粗心的小画家》。
二、教学过程。
(一)、游戏导入。
1、小朋友,喜欢做游戏吗?今天,老师要介绍一个新的游戏给大家。游戏就叫“悄悄话”。一个小朋友听到一句悄悄话后,再悄悄地把这句话告诉另一个小朋友,就这样一个一个传下去,传到最后一个小朋友停止。
2、学生分组玩游戏。
3、老师很想知道你们传了什么悄悄话,我们一起来说说好吗?(每组最后听到的小朋友站起来汇报)。
4、小朋友们想想:什么原因使我们游戏失败了呢?(不仔细、不认真)。
(点评:用游戏导入,学生的上课兴致会很高,在游戏中,孩子们体会到听得不认真造成了多大的笑话,这一设计也为上好下面的内容作了铺垫。)。
5、我们班丁丁小朋友特别爱画画。今天,老师把他的画也带来了。
你觉得他画得怎么样?可笑吗?为什么?讨论:自由发言。
这是丁丁以前的画。现在,丁丁不想再马虎了,可他不知道该怎么办。今天,老师把他也带来了。他有许多事想让大家来帮助,谁愿意?那么,你就赶快把生活中发生的事情讲给大家听吧。
(点评:课始,改变教材提供的顺序,以对比课件的形式让学生自由说说对丁丁图画的看法,在可笑中感受到马虎带来的害处,并产生要细心做事的情感动力,在不知不觉中明理。)。
教师小结:这真是一个粗心的小画家。(播放歌曲:《粗心的小画家》,出示歌词:丁丁说他是小画家,红蓝铅笔一大把,他对别人把口夸,什么东西都会画,画只螃蟹四条腿,画只鸭子尖嘴巴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴,咦,哈哈,哈哈哈!一起表演唱这首幽默的儿童歌曲。)。
6、你认为他是一个怎样的人?大家还想给他起什么名字?(学生各抒己见)。
7、师小结:那我们就叫他小马虎吧。(出示:小马虎)大家大声叫叫他。
8、因为丁丁这么马虎,所以,有一天,一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观,小马虎在那里看到了什么呢?回发生些什么事情那?今天就让我们跟着小马虎一起去旅行,好吗?那我们就出发啦!
2、小组交流讨论:小马虎在马虎国见到了什么?为什么叫马虎国?(师巡视指导学生看书讨论)。
3、现在,你就是小马虎,说说你在马虎国的经历吧。
(点评:这一设计打破了教材中对故事平铺直叙的手法,以丁丁介绍自己的马虎故事这一形式来展现,这种同龄小伙伴的活现,使大家加深了情感体验,这往往能使学生已有的道德认识得到升华。)。
4、小马虎先到我们的家里,他偷听到我们爸爸妈妈的说话呢,听听爸爸和妈妈是怎么说的。
播放谈话录音。
5、小朋友听清了吗?爸爸、妈妈说到哪些马虎的事?你能找出来吗?(扣错纽扣……丢橡皮和绿领巾……、忘带文具盒……)——原来这些都是马虎。
6、其实小马虎来找过我们每个小朋友,你仔细想一想,做过什么马虎事?(学生找马虎)。
7、小结:看来在生活上很容易犯马虎的毛病,有些马虎的毛病会给我们带来很多麻烦。有一次,老师马马虎虎的,还把衣服穿反了,多难看呀。
8、小马虎不仅来到我们家里,还跟我们一起来到了学校,(出示:学校照片)他在我们的作业本上留下马虎的影子。大家一起到到自己的作业本上找一找吧。
(学生找)。
9、你找到了吗?把你找到的告诉大家。(展示:漏写作业:这道题你会做吗?怎么不做?作业潦草:为什么前面作业写得好,后面这么潦草了呢?计算粗心、看错题目……)。
10、小结过渡:小朋友的眼睛真亮能发现自己作业中马虎的毛病。想想看,在学习中,你也想像小马虎一样做过马虎事吗?谁能说说。(学生说说自己的马虎事,师生共同点评)。
11、一次次小小的马虎,不但影响了我们的学习,还影响了我们生活。那我们怎样才能改掉马虎的坏毛病呢?你们有没有好办法?(学生畅所欲言)。
(点评:这些马虎的行为在孩子们平时的学习和生活中比较常见,这样的设计贴近生活,贴近实际,学生容易接受。)。
12、是呀,马虎的害处可大了,如果从小养成马虎的坏习惯,长大会怎样?大家畅所欲言。
(三)、揭示马虎的害处。
(四) 、表扬细心的小朋友,为细心的小朋友带上小红花。
1、看来同学们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,其实啊,在我们身边就有好多细心的小朋友。
2、放录像,看看我们的同学做得怎样?小组讨论,回答。
3、请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
(点评:通过设计“揭示马虎的害处”和“我为你带上小红花”这两个环节,使学生体验做事认真、不敷衍的快乐。先组织学生讨论怎样才能做到不马虎,然后通过四人小组合作反馈,展示出学生对细心的理解、对生活的感悟。在展示过程中,老师相机点拨,突出学习的乐趣,使学生明白细心的重要性,同时学会欣赏自己和别人。讨论、实践、自评、互评的形式,有利于学生不断对照自己的言行,实现生生互动、自我教育的目的。)。
三、课件制作和使用的设想。
1、课前我把《小马虎旅行》卡通连环画制作成多媒体课件,给学生展示动态的画面,增强视觉效果,让学生感到仿佛不是在上课,而是在童话王国漫游,使学生的心灵深处产生强烈的震撼,受到教育。
2、我把歌曲《粗心的小画家》插入课件中,以增强活动的艺术效果,使学生在轻松愉快的氛围中受到教育。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
1、在组织活动时,布置学生请家长帮助搜集小朋友做事不马虎的故事,或是搜集做事马虎形成不良后果的事例。教师也应搜集这方面的典型事例,做好充分的课前准备。
2、把《小马虎旅行记》做成多媒体课件,给学生展示动态的画面,增强视觉效果,使学生的心灵深处产生强烈的震撼。
3、课前录制好歌曲《粗心的小画家》,准备上课时用,以增强活动的艺术效果,使学生在活动中轻松愉快。
4、活动一开始,教师可以先让学生自己阅读卡通连环画《小马虎旅行记》,调动学生学习的主动性,让孩子们感到仿佛不是在上课,而是在童话的王国里漫游。此时教师应因势利导地引导学生用语言把故事表述出来,并加深对故事的理解,以培养学生的语言表达能力。这样一开始就会使学生不由自主地参加到活动之中,让学生从中受到教育。
5、在讲完故事后教师可以把课前制作的多媒体课件放给学生看,强化教学效果。
第二课时。
一、 课前准备。
1、 制作歌曲课件《细心的小画家》。
2、 求助信封。
3、 制作“七色花”。
二、教学过程。
(一)、导入。
小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事,自己也尝到了干事马虎的苦头。小马虎做了这么多的马虎事,他是后悔了呢?还是继续做马虎事?请同学们想想以后的事情。
(二)、续编故事。
学生续编故事。
组织续编时一定要注意,要让每一位同学都张开小嘴巴,让其表达内心深处的想法。教师可以组织同桌互听、互编,也可以小组坐在一起编。
(点评:教师在这里并没有直白地引导学生说小马虎的害处。那样太生硬,学生也不会有更深层次的感受。其实故事续编完了,深刻的感悟也就出来了。有创意的学习乐趣也就出来了。)。
小组代表上台讲故事。
(点评:这个续编故事的续讲作业不仅进一步地巩固了课堂上所学内容,而且使得家庭教育与学校教育得到有机的结合。)。
(三)、智闯马虎宫。
同学们上一节课续编故事编得很好,咱们这一节课来做个游戏好不好?请同学们分小组做游戏“智取马虎宫”。
同学们在做“智取马虎宫”游戏时,要边玩边思考。
迷宫图里在哪些事情上标有地雷?
在闯迷宫的游戏中你有什么感受?有什么想法?
在学生做游戏的过程中教师应认真巡视,注意在这个活动过程中学生的思维流程`学生的思考`学生的各种各样的想法,以便随时调控自己的教学设计。
做完游戏请学生点明:作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心这些都是做事马虎不认真的表现。
(点评:请同学们谈闯迷宫的感受,这一环节安排的很好。目的是让学生从游戏的欢乐中跳出来,进行理性的思考。要让学生玩的有意义,玩后思考,因为学校、课堂应该是一个思考的王国。)。
(四)、火眼金睛。
活动准备:实物投影:教材第48页。
请同学们看图,我们来做一个游戏“火眼金睛”,看谁捉马虎捉得多,看谁最细心。
(点评:这一活动的目的主要是通过活动培养学生的细心,克服粗心马虎的毛病,把马虎全部捉出来的同时,学生也懂得了自己绝对不能做出类似的糊涂事情。)。
(五)、告别马虎。
1、丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了,他再也不做马虎事了,画画也非常细心了,所以小朋友们都叫他“细心的小画家”。
2、播放《细心的小画家》歌曲课件,出示歌词:小朋友看了画,嘻嘻哈哈笑话他。小画家脸红了,拿起铅笔画又画。画只螃蟹吐泡泡,画只鸭子扁嘴巴,画只小兔短尾巴,画匹大马长嘴巴。粗心的毛病改掉了,成了个细心的小画家。生表演唱。
(点评:歌曲《细心的小画家》与第一课时的歌曲《粗心的小画家》遥相呼应,使学生更能体会到细心的好处。)。
3、小结:我们小朋友也应该和丁丁一样,敢于改正自己的错误。让我们大家一起告别“小马虎”。生齐呼:小马虎,byebye!
(六)、游戏。
2、做些什么呢?请组长打开桌上的信封,读一读就知道了。
3、学生讨论怎么做。提一个组询问、汇报情况。
4、分组活动:按要求去做。
5、挑两组汇报:做 ,我是这样做的, ,按要求,细心做。
(点评:活用教材,以竞赛的形式调动学生的学习积极性。在努力为班级做好力所能及的行动中,体验到不马虎在生活中的积极作用,来形成细心的良好习惯。给学生以成功感,激发了自主参与的热情。)。
(七)、课外延伸,联系家校。
(点评:联系家庭,形成家校合力,是提高品行训练实效的好方法。新课程理念告诉我们,儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。教师虽然通过课堂教学,使学生明确了生活中该怎么做,不该怎么做的道德行为准则,但是事过境迁,学生往往会淡忘课堂内所要求的,所以我们应该把视线转向家庭与社会,与家长携手并进,形成家校合力,共同关注其行为习惯的养成。)。
三、课件制作和使用的设想。
1、制作歌曲课件《细心的小画家》,与《粗心的小画家》相对应,让学生表演唱,使学生在轻松的氛围中明白细心的好处。
2、全课尾声中布置与家长共同填写“七色花”(每周一朵),把每周在家所做的细心事填入到花朵中,并将这一习惯持之以恒,形成习惯。此时播放《花仙子》的音乐,动员小朋友回家认真完成,成为细心的“花仙子”。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
1、在读完童话故事和闯完迷宫之后,应该给学生有针对性的提出一些问题。目的是给孩子一个宽广思考空间,使其能够表达自己有个性的理解,答案不唯一。
2、教师在组织活动时可以根据本班学生的特点及自身的特点,创造性地运用教材,不必一定按照教材的顺序,可以根据情况自行编排活动,以达到最佳的教学效果。
3、布置与家长课后共同填写“七色花”(每周一朵):把每周在家所做的细心事填入到花朵中,并将这一习惯持之以恒,形成习惯。使活动真正开展起来,以提高品德教育的实效性。
本课教学设计总体评价与反思。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。要达到课程的总目标,就得摒弃传统的教学方法,紧密联系学生的生活实际,通过开展一系列有目的活动,让学生在活动中去感受、体验、探究和感悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养以及能力的发展,即以活动促教学实效,以活动促自主发展。我在进行本课的教学设计中注重了以下问题:
一、关于教学形式的活动化问题。
讲故事、做游戏等是儿童有效的学习方式,能促进培养儿童的情感,让儿童有所体验感悟。《小马虎旅行记》这一课我设计了一系列很有特色的教学活动,课堂上孩子兴味盎然,积极性很高,孩子们在老师精心设计的活动中,热烈地讨论做事马虎的危害,了解马虎给小朋友带来的影响,并体验着做事认真细致的意义,实际效果较好。
二、关于课程资源的开发利用问题。
在课堂上,我采用了多种方式,尽可能地让所有孩子都有所体验,有所感悟,这也是本课的一大亮点。课程资源是对教育活动的支撑,若无课程资源,教育活动势必是空洞的、无意义的。教者全力开发多样化的课程资源,除了学生、教师,还将图片、录音等音像、文本资源有机融入课堂,并尽可能地开发、利用计算机网络资源,力求带给孩子多层面、多角度的感受与影响,从而让教学更具有针对性和实效性。但是资源的开发还需要从教学目标出发,加以改造,赋予其教育意义。
三、关于密切课程与儿童生活世界的问题。
要改变长期以来传统思品课的弊端,就必须摒弃陈旧的教学方法,就必须紧密联系学生实际、生活实际,就必须让我们的课“活”起来,让我们的学生动起来,在活动中促进学生自主发展,在积极主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟,这样才可能达到活动课程的目标。
在课堂教学中,我还力求体现“三个关注”:
一、关注教材内容的活用。
新课程明确指出:本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的,它是教师引发儿童的活动工具,是儿童开展活动时可利用的资源。因此,我们应该勇于打破教材框架,灵活地处理教材、运用教材,让课堂贴近生活。
例如活动一开始,我就改变教材提供的顺序,通过课件比较丁丁图画与大家截然不同的表现,在可笑中感受到马虎带来的害处,并产生要细心做事的情感动力。我还紧抓这一点让学生明白认真听别人讲话、细心找出别人的不足也是一种学习,体现的也是认真、细心的好习惯。通过关注学生点点滴滴的体验,体现《品德与生活》学科的交际功能。
又如在让学生了解马虎国旅行记的故事时,并不是翻开教材读一读就算了,我力避平铺直叙的手法,而是巧妙地安排一个学生以亲身经历、活现教材的形式,使学生对故事产生亲切感,增强了兴趣,发展了辨别是非的能力,体验到成功的乐趣,充分提高了学生学习的主动性。
二、关注活动形式的选择。
兴趣是学习之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程,它所呈现的文化是一种儿童文化,力求“童心”、“童趣”。只要我们能够把握教材和儿童的特点,精心设计各种丰富多采的活动形式,就容易激发学生的强烈情绪,调动学生的主体能动性,使他们主动活泼地学习。
在课堂教学上,通过设计“我为你带上小红花”环节,使学生体验做事认真、不敷衍的快乐。先组织学生讨论怎样才能做到不马虎,然后通过四人小组合作反馈,展示出学生对细心的理解、对生活的感悟。在展示过程中,老师相机点拨,突出学习的乐趣,使学生明白细心的重要性,同时学会欣赏自己和别人。讨论、实践、自评、互评的形式,有利于学生不断对照自己的言行,实现生生互动、自我教育的目的。
品德与生活课主要以学生的生活为基础,培养学生良好的习惯,激发学生热爱生活的情感。因此,在闯马虎宫游戏时,我就结合生活实际中经常出现的马虎事来设计关口,让学生自己动脑筋,凭借细心和团队力量来进行小组合作闯关,充分体现了自主性。
看来,巧妙的选择活动形式,让学生感到了新鲜,得到了锻炼,也让课堂充满了活力,达到了预期效果。
三、关注课后活动的延伸。
新课程理念告诉我们,儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。教师虽然通过课堂教学,使学生明确了生活中该怎么做,不该怎么做的道德行为准则,但是事过境迁,学生往往会淡忘课堂内所要求的,所以我们应该把视线转向家庭与社会,与家长携手并进,形成家校合力,共同关注其行为习惯的养成。全课尾声中布置与家长共同填写“七色花”(每周一朵):把每周在家所做的细心事填入到花朵中,并将这一习惯持之以恒,形成习惯。使活动真正开展起来,以提高品德教育的实效性。
小马虎旅行记
课题:
活动目标:
1、培养学生做事认真,不敷衍,有耐心,有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心,马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真,不敷衍的快乐,尝试用不同的方法做到办事细致,耐心,有毅力。
教学时间:1课时。
课型:观摩课。
执教人:杜文明。
教学过程 :
一、 导入 (认识“小马虎”)。
1、今天,老师给同学们带来一个小朋友,他的名字叫丁丁。(板贴:丁丁的卡通画及“丁丁”)。
丁丁非常喜欢画画,我们一起来看看他画的画子。
(课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图)。
2、引导找出图中错误。
师:图中画的是什么小动物?(指名答)。
你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题?(指名答)。
3、引出“小马虎”
师:所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友?(粗心的小朋友)(板贴:“粗心”)。
二、活动—漫游马虎国。
(一)继续认识“小马虎”
1、播放“小马虎的故事”动画课件。
2、师:小马虎做了哪些马虎事呢?我们一起再仔细看看书。(小组交流讨论)。
3、指名汇报。
4、小结:丁丁做了这么多马虎事,所以大家都叫他——生:小马虎。
(二)漫游马虎国。
1、谈话:因为丁丁这么马虎,所以,有一天,一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观,小马虎在那里看到了什么呢?我们一起来看看故事---(板贴课题)。
2、 播放故事动画课件。
3、 小组交流讨论:小马虎在马虎国见到了什么?为什么叫马虎国?(师巡视指导学生看书讨论)。
4、 指名汇报。
5、小结:小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事,自己也尝到了干事马虎的苦头。
(三)续编故事。
2、小组讨论,交流。
3、指名回答。
4、故事引领:丁丁从马虎国回来后,决心以后做事不再马虎了,他是怎样改正的呢?请小朋友想想以后的事情,继续编故事。
5、小组讨论编故事(师巡视指导)。
6、小组代表上台讲故事。
三、活动――捉马虎行动。
(一)图中找错。
1、师:同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心,现在老师这里有一幅图画得太马虎了,你能把画错的地方找出来吗?下面我们一起来捉马虎,看谁捉的马虎多。(课件出示教材48页图)。
2、 小组交流讨论。
3、 指名汇报,师操作演示。
(二)联系自身,捉马虎。
1、师:今天我们看了几幅画得非常马虎的图,也看到小马虎做了这么多的马虎事,那么,我们有没有做过马虎事呢?小朋友们一起来找一找自己身上的马虎事。
2、 小组交流,讨论。
3、 指名回答(相机提问:为什么做了这件马虎事呢?马虎带来了什么后果?)。
4、 师:我们自己也做了这么多的马虎事,以后该怎么办呢?谁能告诉我们怎样才能让自己不做马虎事呢?(指名回答)。
1、师:丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了,他再也不做马虎事了,画画也非常细心了,所以小朋友们都叫他“细心的小画家”(板贴:“细心”)。
2、播放《细心的小画家》歌曲课件,生表演唱。
3、小结:我们小朋友也应该和丁丁一样,敢于改正自己的错误。让我们大家一起告别“小马虎”。
板贴设计:
丁
丁
卡 丁丁 粗心 细心。
通
画
《不做“小马虎”》
认知:
1.结合具体事例,说明学习、做事马虎害处大。
2.知道要从小培养认真、细心的好习惯。
情感:
1.对由于马虎造成的后果感到惋惜。
2.愿意做学习、做事不马虎的好孩子。
行为:
1.学习、做事认真、仔细,不马虎。
2.做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“认真完成作业”的要求设置的。
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差,另一方面则是由于缺乏责任心,没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题,渗透责任心的 教育,使学生懂得马虎危害大,学习、做事时不能马虎,要认真、细心。
课文是以小学生李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的,意在增强 教学的针对性,解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重点强调了马虎的危害。
第二自然段中提到“班会上,大家举出很多事例说明马虎的危害。李钢很受 教育……”课文没列举具体事例。这样安排为师生联系现实举例留有余地。 教学中可进行补充,如医生把手术器械落在病人体内给病人带来痛苦,对身体造成伤害;邮递员投错信或遗失信耽误别人大事;由于忘关电门造成火灾等。应通过多方面的实例,使学生懂得马虎危害大的道理。
第三至七自然段,引用一艘宇宙飞船坠毁的真实事例,有力地说明“看错符号、抄错数”的小马虎仍然可造成巨大的危害。
这部分课文应抓住以下几个情节进行分析和渲染。
1.宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了一个数,可算是“小马虎”。
2.一艘宇宙飞船坠毁,一位优秀宇航员牺牲。“小马虎”造成的损失多么巨大。
3.宇航员和小女儿告别时,告诫全国小朋友做事要认真,一定不能马虎。这个血的教训说明从小培养认真、细心、不马虎的好习惯多么重要。
4.故事讲完后,教室里鸦雀无声,大家在思考,李钢也在想着自己……说明这件事对大家的震动很大,认识到“小马虎”也有大危害。
课文中没有明确写出同学们和小刚在思考什么,这样安排是留有余地,启发学生联系自己的思想实际进行思考,让他们谈出自己的感想、体会和认识,使“小马虎有大危害”的认识不仅“入耳”,而且“入脑”“入心”,真正解决学生的思想障碍。
教学中应注意以下几点。
1.本课 教学的重点是“做作业认真、细心,不马虎”。在讲马虎的危害大时,应着重分析“看错符号。抄错数、写错字”等,学习中的小马虎有什么危害。导行时应着重指导学生做作业要认真,做到“四仔细”。
2.注意渗透责任心的 教育。除了让学生认识到马虎危害大,还应激发责任感,引导学生分析产生马虎现象的原因,使学生懂得要做到不马虎,首先要把自己要做的事放在心上,才能做到学习、做事不马虎。
第一课 不做“小马虎”
认知:
1.结合具体事例,懂得学习、做事马虎危害大的道理。
2.知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。
情感:
愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。
行为:
1.把要做的事情放在心上。
2.学习、做事时精神集中,认真、仔细、不马虎。
1.演示动画 “小马虎上学记”下载
故事梗概:松松,大家习惯叫他“小马虎”,这不,刚说着就起来晚了,胡乱抹了把脸,拔腿就往学校跑,可就是忘了拿书包,在跑往学校的路上,又跑错了路口,只得往回跑,终于到了教室门口,以致自不用说,见同学们指着他的脚大笑,原来慌乱中又穿错了鞋,你说马虎不马虎。
2.提问:
(1)松松最大的缺点是什么?
(2)你是从什么地方看出来的?
3.小结:像松松这样,没把要做的事情放在心上,做事不认真,粗心大意就是马虎。
:马虎
4.提问:如果没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样?
5.小结:由于松松的马虎,不仅上课迟到,而且还穿错了鞋,引出学生大笑,耽误老师上课。
6.提问:在学习、生活中,你出现过马虎的现象吗?由于马虎,带来什么麻烦?
7.小结:通过同学们所举的例子,我们知道了:马虎不仅使事情做不好,还会带来麻烦,甚至会耽误事情。
1.过渡语:有的同学会想,我只是有点儿小马虎,不会出什么大事。有个叫李钢的同学原来也是这样想的,后来他的看法发生了很大变化。下面请同学们听一听李钢的故事。
2.讲故事,演示投影片。
(故事内容:课文开头部分)
3.提问:同学们能举出同样的'事例吗?
(提示:如果医生、飞行员等,做事马虎会怎样?)
4.学生举例。
5.提问:听了这些事例,你们有什么想法?
:事情做不好,会误事
7.讨论:看错符号、抄错数对学习有什么危害?
8.小结:看错符号、抄错数,不仅影响学习成绩,而且影响知识的获得、能力的培养。
9.过渡语:如果从小养成马虎的坏习惯,对今后工作有什么影响?
10.讲故事,演示投影:课文中宇宙飞船坠毁的故事。
11.提问:听了这个故事,李钢在想什么?你们在想什么?
12.小结(要点):
(1)抄错题、看错数,会影响学习成绩,影响知识的获得,能力的培养;
(2)如果养成坏习惯,会给将来的工作造成非常严重的后果;
(3)我们要从小养成学习、做事不马虎的好习惯。
:造成严重后果
1.结合上面的事例分析造成马虎的原因:不把事情放在心上,不重视自己要做的事情,不认真,不细心。
2.请学习、做事不马虎的同学说一说怎样做到不马虎。
3.讨论:他们是怎样做到不马虎的?
4.小结:学习、做事不马虎,应该把要做的事情放在心上,做事时认真、精神集中、细心。做作业不马虎要做到“四仔细”:做前仔细看题;做时认真思考;仔细写,别写错;做完作业要仔细检查。
2.读一读:读儿歌。
3.说一说,通过今天的学习有什么收获,今后怎样克服马虎的缺点,培养不马虎的好习惯。
4.结束语:通过今天的学习,大家明确了不要小看小马虎。小马虎会造成大危害。学习、做事要有责任心,把要做的事情放在心上,认真、细心地去做,才能把事情做好。
一 不做“小马虎”
马虎危害大
事情做不好,耽误事,学习受影响,工作受损失。
“小马虎”的笑话作文
红桥小学四(2)班有位同学叫马小虎,可大家都叫他“小马虎”,为什么呢?原来马小虎在学习上总是马马虎虎的,因此也闹了不少笑话。
有一次。
小学生作文大全。
马小虎红着脸,低下了头。
还有一次,语文课上,老师叫同学们默写李白的《独坐敬亭山》,结果马小虎把“众鸟高飞尽”写成了“人鸟高飞尽”,把“孤云独去闲”写成了“独云独去闲”。
下课了,教室里又沸腾了,全班同学围在马小虎的周围,七嘴八舌,时不时的传来几阵笑声。
有的说:“小马虎,你知道人鸟是什么东西吗?我1亿辈子都没听说过人鸟这种东西,还有……”话还没说完,一个抢着说:“还有独云,我只知道孤云,还没听说过独云,独云的意思难道是孤独的云?”同学们一直说到上课才停止。
现在你知道马小虎多马虎了吧?希望马小虎能改一下。
小学小马虎作文
清早,小马虎扛着小树苗、铲子、标牌在田野上走着,你知道小马虎要干什么吗?对,种树!
小马虎找了一块空地,用铲子挖了一个小坑,他很不开心:这么小的洞能植树嘛?接着他在小坑旁捉蝴蝶、采野花……玩得可开心了!突然,小马虎的脚陷进了小坑里,他拔呀拔,脚是拔出来了,可是他的鞋还在坑里,接着,他又使出了喝奶的.劲可鞋子在坑里原封不动,他只好把坑挖的更大。他挖呀挖鞋子拿了出来,坑也变大了,真是两全其美呀!小马虎开心的跳了起来,他的袜子沾了泥土,穿在鞋子里难受极了,小马虎只好用飞快的速度来植树,可再混乱中小马虎不管三七二十一的把小树苗插进了泥土里,把标牌种进了泥土里。
原本应该把标牌插在泥土里,把小树苗种在泥土里。小马虎可真马虎,难怪他的名字叫小马虎呢!
小马虎丝毫没有发现这个错误,还哼着歌、扛着铲子开开心心的蹦蹦跳跳地走回了家。
“小马虎”的笑话作文
我,一个做事有点马虎的人,所以,妈妈经常叫我“小马虎”。我这个名字的来历还有一段故事呢!
一天中午,我做完暑假做业,就打开电视看起来。正看得津津有味的时候,妈妈的声音从厨房里传出来:“阿欣,家里没酱油了,你到楼下去买瓶酱油回来。”“好呀!”我兴奋地说。我穿好鞋子,跑到一楼的超市买酱油去了。走进超市,经过售货员姐姐的指引,我像一匹飞马一样奔到油类区,看到一瓶瓶黑乎乎的玻璃瓶整齐地摆放在架上,就不管三七二十一,拿着“酱油”跑到收银台,付了15元,就直奔回家了。在回家的楼梯上,我双手抱着“酱油”,心想:我这么快就出色完成任务,妈妈肯定会表扬我的。越想,心里越美滋滋的。但是,让我意想不到的是:我回到家,一边把“酱油”递给妈妈,一边兴奋地等着妈妈的夸赞,却见妈妈的脸从晴转成阴。妈妈生气地对我说:“李芷欣,你怎么买了鲍鱼汁啊!”“啊!?”听到这句话的我,尖叫一声,连忙仔细看看妈妈手上的“酱油”。“鲍鱼汁”几个字醒目地映入我眼帘,我顿时目瞪口呆。挨了妈妈的一顿批评后,“小马虎”就成了我的专称了。
“小马虎”不马虎了作文
无论是在学校还是在社会中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编收集整理的“小马虎”不马虎了作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
玉丰小学有个小学生叫小明,因为他做事时经常马马虎虎的,所以同学们给他取了个外号??“小马虎”。这天晚上,他做了一个奇怪的梦。
他梦到自己修改王国,在王国的一个角落里,有些人在争吵,这件事被王小明看见了,他十分好奇,便前去看了看。他仔细一听,原来是文具国的使者??钢笔,在为主人的作业本和涂改液、胶条、改正纸和修改符号四兄弟争吵。钢笔说:“咱们这么吵小去也不是办法,明天咱们去法庭,让法律解决吧!”其他四人同意了。
第二天,王小明悄悄地跟在他们后面,想看个究竟。
随着审判长一声“开庭”审判开始了。“原告钢笔,先说说你的诉讼理由。”“他们四人分别用他们各自的破招把我主人饿作业本弄的乱七八糟。”“那他们都用了什么办法呢?”“涂改液说他让错字消失的无影无踪,可是他的口水却难闻的很,把握熏得血液都无法循环了……钢笔还没来的急说胶条,涂改液就心存不满的说:“报告审判长,我确定不错字弄没了。再说了….”。好了,听钢笔往下说。“审判长打断了涂改液的话,“再说说胶条吧,他说他绝对不会像涂改液那样,可是却把小主人的本弄了一个窟窿。我都可以穿来穿去了……”,还没等钢笔喘过气说下句话。胶条就不满的说:“我是说过不会像涂改液那样,但是,我还没说完,他就让我工作,我哪来的的工夫让我告诉他我的缺点…..”。胶条刚说完,审判长就说:“听钢笔说下去。”“改正纸说:他不会像他的两个哥哥那样,却把我的从小主人的`作业本弄成了”“乞丐服”“还没等钢笔说完,改正纸就大声地反驳道:”“我说了我只能修改细微处,但也不能多修改,这样”“补丁”就不明显了,可他偏让我改。“最后说说修改液改符号,他对我说他三个哥哥的修改本领都是哭孩子玩的把戏,还说他没有缺点,我便用高薪聘用了他。开始还不错,可没过几分钟,主人的作业本上就出现了许多圈圈点点,还有几条小尾巴和几个指示箭头似的东西。”我就这样,干你什么事,谁让你用我的。“听到修改符号这样,不讲理的话,钢笔气得火冒三丈,他不管三七二十一就跑到了被告席上,狠狠地打了修改符号一拳。看到自己的弟弟被打,其他三人便开始向钢笔进行攻击。审判长在戏说无效的情况被气得心脏病复发。看到审判长心脏病复发,打斗结束了。“无人审判怎么行呢?”,钢笔说,他这时一回头,看到了唯一旁听的王小明,那就请王小明斩代审判长之职,并且只宣布自己认为公平的审判结果。王小明答应了。“现在我宣判审判结果,被告四人公开向钢笔及其主人道歉,并把修改符号所得全部金额退还给钢笔。”被告四兄弟不服判决,说代审判长王小明是受钢笔委托,偏向钢笔。就一个人一拳把王小明打成了植物人。
“啊”王小明打叫起来。“原来是个梦,经过这个梦,他每次做作业时都十分认真,看到他的改变,同学们都不在叫他”小马虎“了。
小学小马虎作文
有一位身材瘦似豆芽,眉清目秀,能说会道的“小马虎”。他是谁呢?他就是我自己。只有一个缺点——马虎!
有一次,我下午去上学,总觉得手变轻了。我走进教室,和我午托的谢华健对我说:“钟裕涛这‘小马虎’,美术工具漏午托!”说完,同学们哄堂大笑。这能怪谁?怪马虎呗!
还有一次,我的饭盒漏在家里。到吃早餐的时候,一位浓眉大眼的“小伙子”走过来。原来,是谢华健。他见我没吃早餐,对同学们说:“钟裕涛这‘小马虎’,饭盒竟然放在家。肚子饿了大半天,美味早餐不入口。”话音刚落,全班同学哈哈大笑。谢华健即兴吟诗真厉害。这能怪谁?还是怪我马虎呗!
小马虎的心愿作文
怎么,你们还不信啊?!我说这话,可不是没凭没据的,而是有一大堆的依据呢,就让我随手挑一个和你说说吧!
记得在我很小很小的时候,我就特别渴望去那一望无际的海边游玩了。可是,老天总是向和我开玩笑一样不让我去。记得有一次,爸爸妈妈总算肯带我海边了,那年的火车票很难定,妈妈费了半天功夫才好不容易订到了下午的机票。但是爸爸却还不知情,依旧在公司中加班忙碌,于是妈妈让我打个电话给爸爸。我连忙打听电话,可是这里面传出的并不是爸爸声音,而是冷冰冰的提示音:“您拨打的是空号,请……”我赶紧对妈妈说:“妈妈,爸爸的电话打不通。”妈妈见此,说道:“是不是你这个‘小马虎’看错了啊,再仔细看看吧!”我头都不低一下,立马说道:“肯定没错!”后来,过了几个小时,我的电话依旧没打通,而火车早就开走了。
你们瞧瞧,我是不是个“小马虎”啊?
小马虎的心愿作文
我是个小马虎,总把别人可以做好的事情搞砸。所以,我的愿望就是把马虎这个坏毛病改掉。
我有多马虎?请跟我来看一下我的马虎事迹吧:
前几天,奶奶叫我给鱼儿们换换水,我心想:“这还不简单”,并迅速做完了换水工作,“。
节约用水。
先留着这些脏水等会儿可以冲厕所。”我一边想着一边就端着鱼缸走了出来。“这么清的水等会儿我再喂些食儿鱼儿们这回可要谢谢我啦!”我美滋滋地往鱼缸里看了一眼“天呀我的鱼儿们呢怎么都消失了?”我大惊失色赶紧跑回脏水边鱼儿们果然在里面似乎都在埋怨我:“怎么想把我们冲马桶吗?小主人你可太马虎了!”
“袁元,快去削铅笔,明天。
作文。
课要用。”妈妈又在催我了。“噢,过一会儿就去!”我一边看着课外书,一边心不在焉地答应着。可是,过了一会儿,我却把削铅笔的事儿给忘到九宵云外去了。星期六上午上作文培训班,用粗铅笔写出来的字难看死了,真倒霉!
唉,有了这么多沉重的教训,我可得赶快把这个马虎的坏毛病彻底改掉才行!不然,以后可要“小洞不补,大洞吃苦”喽!
小马虎旅行记
教学目标:
1、 培养学生做事认真,不敷衍,有耐心有毅力的志度。
2、 帮助学生掌握克服做事粗心,马虎,无耐心,无毅力的技巧。
教学重点,难点:
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学准备:
歌曲《粗心的小画家》录音带。
教学过程。
第一课时。
一、表演唱《粗心的小画家》。
1、 学们记得歌曲《粗心的小画家》吗?现在我们来听录音做表演唱。
2、 同学们唱完这首歌,在看看歌词,你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢?
(让学生起七嘴八舌地讨论,充分说)。
二、漫游马虎图。
1、 确实是一个粗心的小画家,他太马虎了。你们知道吗?还有更马虎的呢。
2、 同学们看完连环画后,想些什么?想说些什么?
三、续编故事。
1、 小马虎做了这么多的马虎事,他后悔了吗?还是继续?
第二课时。
四、智闯马虎宫。
1、 同学们上一节课续编故事编的很好,咱们这一节课来做个游戏好不好?请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、 同学们在做“智闯马虎宫”游戏时,要边玩边思考。
(1) 迷宫图里在哪些事情上标有地雷?
(2) 在闯迷宫的游戏中你有什么感受?有什么想法?
五、火眼金睛。
活动准备,把教材上的48页上的图放大,或做成投影片。
1、 请同学们看图,我们来做一个游戏“火眼金睛”,看谁捉马虎捉得多,看谁最细心。
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把它写到纸飞机上,然后带领同学们放飞飞机,远离小马虎。
再见小马虎读后感
看完一本名著后,这次阅读让你有什么体会呢?为此需要好好认真地写读后感。那要怎么写好读后感呢?下面是小编精心整理的《再见,小马虎》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。
图书馆的书可多了,星期天的下午,我去图书馆借了一本书,名字叫《再见,小马虎》。
毛文言总是毛毛躁躁、毛毛糙糙、毛毛草草、毛手毛脚……同学们送他一个外号“毛毛草”。毛毛草很倒霉,糟心事儿总像小鬼儿一样缠着他,当强强联手,对他进行一系列魔鬼训练之后,一切都有所改变。毛毛草经过了地狱般的训练,慢慢的变细心了,帮助小区里周奶奶核算水费、电费,32张竟然发现有一张算错了。他的同学马菁菁帮助毛毛草练习缝扣子,来锻炼他的耐性。虽然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他还是坚持了下来,慢慢的,他缝的`越来越好,越来越结实,越来越对称。
看完这本书以后,我觉得我也有点像毛文言,我也很马虎,而且因为在“马虎”的捣乱下,我总是和100分擦肩而过。其实我的学习不错,如果不是因为马虎,100分是没有问题的。但是,我常常把加号看成减号,竖式的写对了,横式的却抄错了,就是这样,宝贵的分数总是被老师残酷的扣掉。
马虎就像一个魔鬼,总是缠着爱马虎的人,马虎的敌人就是细心,只要我们都能细心一点,就会把马虎给“枪毙”!