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恐龙二年级小学作文
从前，有只名叫冰凌的恐龙。他和别的恐龙不一样，因为其他恐龙都是好吃懒做的，但他却一天到晚想着一些有趣的.事。
有一天，他想：我们每天都不劳动，就不会有收获。如果我勤劳一点或许会得到一些收获呢！于是，它开始种花，但花朵太娇嫩了，受不了风吹雨打，没过几天就枯萎了。可是，冰凌没有放弃，他就改种树，他每天都精心照料树苗。这时，他的朋友简斯来找它玩，看见冰凌在种树，便对他说：“种树有什么好的？能种出什么来呢？冰凌，你还是别这么做了，和我去玩吧！”冰凌说：“谢谢你的劝告，但我相信我创造奇迹！”简斯见他那么固执，只好自己玩去了。
冰凌还是照样天天精心照料树苗。有一天晚上山上发生了泥石流。冰凌迷迷糊糊醒来了，发现他种树快倒了。冰凌不管三七二十一抱着那颗树苗，经过一晚上的“拯救行动”，终于树苗保住了。但冰凌却受伤了。
过了不久，树开花结果了。那果子的样子真奇怪呀！圆圆的脑袋，长长的身体，不但有两只手、两只脚，还有眼睛、鼻子和嘴巴。可爱极了！冰凌看着高兴极了，心里比吃了蜜还甜。
它把树上的果子叫“人”，每当人“成熟”的时候，就会从树上跳下来。世上有没有第二只种人的恐龙了呢？没有。因为后来再也没有像冰凌这么勤劳的恐龙了，他们最终灭绝了，而从树上跳下来的人却靠着聪明才智顽强地生存了下来，就有了今天的我们。
恐龙二年级小学作文
假如恐龙复活了，我要当教练员，教恐龙跳高。在动物奥运会上得冠军。
假如恐龙复活了，我要骑着恐龙，让它带我到侏罗纪时代，看看真正的侏罗纪是怎样的。
2神秘的恐龙——剑龙。
剑龙的显著特点是分布在背脊以及尾部的剑状脊。它的脑部与头颅非常小，以足行走，可能觅食较低的.植物，是典型的食草恐龙。
3恐龙。
恐龙大约两亿多年在地球上生活，它们都住在茂密的森林里，有些吃树叶，有的吃肉，像三角龙都是吃树叶的，像暴龙都是吃肉的。
可是它们在地球上生活了一年它们就消失了，人们都不知道着么回事，也可能在宇宙里的石头摩擦起火，飞进地球里，恐龙灾难就要来了，所以恐龙就慢慢的消失了。
4恐龙的灭绝。
虽然恐龙灭绝的原因至今还不能确定，但是我们相信当时地球上一定是发生了某种剧变，才是得恐龙在短时间内相继死亡。
5恐龙的灭绝。
恐龙为什么会灭绝呢？这个千古之谜大家一直都在探索着，于是，我就展开了大胆的想象。
我心想：有可能是因为地球上气温下降，恐龙妈妈在孵蛋时，温暖着恐龙蛋，可是气温下降，温度还不够高，蛋里可爱的小恐龙便开始改变，本来雌性小恐龙变成雄性小恐龙，世界上没有雌性恐龙怎么繁衍后代？没有雌性恐龙，恐龙们根本就无法生活，所以就慢慢地灭绝了。
还有其它种种原因，我决定认真读书，长大后，刻苦研究“恐龙灭绝”这个谜。
6恐龙复活了。
一天晚上我做了一个梦，梦见双型齿翼龙和鱼龙王还有霸王龙pk在抢食物，我连忙说：“你们不要抢。“可是它紧紧盯着我，过了一会它们反而一直追着我了，我看见了一棵树，我爬了上去。可是我看见无齿翼龙朝着我飞了过来。我一跳，跳到了地上，可是霸王龙它们也来追我。我看见一条河，赶紧跳了进去，没想到有只鱼龙又朝着我游来，我拼命的游。可是前面是瀑布，来不及了，“啊“我掉了下去。
我的梦醒了。原来是在做梦。
常州恐龙园小学六年级作文
今天，我和妈妈还有哥哥，姐姐一行6人去常州恐龙园水上世界游玩。
大概经过了一个半小时的车程，我们终于到了目的地——常州恐龙园。
哇！恐龙园广场上人山人海，我们排了好长时间的队，终于买到票了！终于可以去玩了！我们便换好衣服，准备下水。
现在我们来到了逆流水道，我来到了下水的`楼梯，一下水，呼、呼……我呼吸不了了！我只能像太空人一样跳着游了。好累啊，我跳不动了，我只能“自创狗爬式”游泳了。嘿，还真管用，我游，我游，我游游游！我们游了好长时间，看到一块牌子：逆流区，注意安全！我赶快游了过去，咦？咋么不在游也在动？哦，对了我在逆流区呀！我赶忙抓住岸边，啊！我抓不住了！辛亏有妈妈挡着，要不然，我早就被冲得眼冒金星了。
终于上岸了！我都不知道咋么走路了。我还摔了一个跤，其他人哈哈大笑，我也不好意思的笑了。
这次的常州恐龙园之旅真好玩，我终生难忘！
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游恐龙园六年级作文
上学期的一天，老师带我们游玩了常州恐龙园。
中华恐龙园像一本内容精彩的有关恐龙的课外书。那里的恐龙模型很多，在绿油油的草地上，有几头霸王龙正在追赶一些狼狈不堪的食草龙，这几头霸王龙人高马大、四肢发达，正想饱餐一顿。在水中的长颈龙，伸长脖子，正向远处观望。此外，我还看到了翼龙，蛇颈龙，三角龙……在中华恐龙馆里，恐龙化石不计其数，其中有一个高八米的庞然大物——雷龙化石，只有仰起头才能见到它的头骨。那里还有许多恐龙蛋，一个个陈列在我们的眼前。它们给我上了一节生动有趣的自然课。
这里是孩子的乐园，游戏项目很多，大部分游戏都与恐龙“沾亲带故”，例如：“摇滚恐龙蛋”、“跳跳龙”、“恐龙山探险”……其中“热舞恐龙车”最刺激。我们和石老师坐上恐龙车，系好安全带，工作人员按了开关，车子在电力拉动下慢慢沿着轨道向上行驶，越来越高，我的心也在一直往上提。到最高处了，离地面有近十米，车子两边可没有任何保护器材，第一次乘坐这种车子，先前的好奇感现在已荡然无存，害怕、恐惧、后悔渐渐占据了我的脑海。车子沿着弯曲的轨道在空中蜿蜒行驶，忽缓忽急，拐弯处好像要把人一下子甩出去，我的手紧张地握住扶手，可是身子在座椅上有一种失控的感觉，我的心“砰砰”地跳，快跳出胸膛。坐在我身边的同学一个闭着眼睛不敢看外面，嘴里还在尖叫着；另一个已经吓得流泪了。坐在我对面的老师脸色苍白，一副紧张的样子。我盼望着快点结束，可那恐龙车还一会儿上坡一会儿下坡，差点让人魂飞魄散。车子终于停下来了，可我们的心久久难以平静，只要一想到那场面，心又不由得紧张起来。
恐龙园之游的经历是令人难忘的。
550字暑假生活最令我们回忆了。它丰富多彩，令人受益无穷，最好玩的就是我在常州恐龙园里游玩的那次经历了。正当7月时，爸爸准备带我和妈妈去常州恐龙园游玩，真......
小学六年级作文：恐龙
我是恐龙，我是很久很久以前生活在地球上的一种动物，从来没有人见过我们的真面目，因为当最初的原始人类出现时，我们已经在地球上消失了近六千三百万年。
你知道我的名字是怎么来的吗?“恐龙”一词最早来自古希腊语，它最初的意思是可怕的蜥蜴。我们恐龙跟蛇、鳄鱼一样，都属于爬行动物。
我们都生活在同一时期吗?不是，在同一时期既有新的恐龙种类出现，也有一些原来的恐龙种类灭绝。始盗龙就生活在二亿三百万年前，是地球上最原始的恐龙。跃龙、梁龙和剑龙是生活在一亿六千万年前，那时是植食恐龙统治的时代。大型食肉恐龙现在一亿一千万年前。
也许你认识长颈梁龙和凶猛的霸王龙。可是你知道吗?除此以外还有好多好多种恐龙呢。据专家估计，恐龙的种类达到了十万多种!
我们是地球上到现在为止最大的陆地动物，有的恐龙特别高大。不过并不是所有的恐龙都这么大，像美颌龙就很小，只跟火鸡差不多大。
哪种恐龙的爪子最大?重爪龙的爪子长达31厘米，这只锋利的钩形爪子就像一把镰刀一样。也许重爪龙是用它的爪子当鱼叉来捕鱼的吧。
恐龙牙齿的大小和形状是根据我们所吃的食物演变进化而来的。不同形状的牙齿分别用来切碎、压碎、切断食物。霸王龙硕大的下颚由一排长达18厘米的牙齿组成。相比之下，狮子那仅仅3厘米长的牙齿就显得太小了。
我再来介绍一下特别的恐龙吧!腕龙高12米，就像四层楼的高度。重龙的尾巴长13米，比一辆公共汽车还要长。鼠龙只有20厘米长，是到现在为止发现的最小的恐龙。地震龙长40米，跟网球场一样长。马溪龙的脖子长14米。
恐龙还有许多故事呢!我还会讲的!
恐龙园的作文六年级
上学期的一天，老师带我们游玩了常州恐龙园。
中华恐龙园像一本内容精彩的有关恐龙的课外书。那里的恐龙模型很多，在绿油油的草地上，有几头霸王龙正在追赶一些狼狈不堪的食草龙，这几头霸王龙人高马大、四肢发达，正想饱餐一顿。在水中的长颈龙，伸长脖子，正向远处观望。此外，我还看到了翼龙，蛇颈龙，三角龙……在中华恐龙馆里，恐龙化石不计其数，其中有一个高八米的庞然大物——雷龙化石，只有仰起头才能见到它的头骨。那里还有许多恐龙蛋，一个个陈列在我们的眼前。它们给我上了一节生动有趣的自然课。
这里是孩子的乐园，游戏项目很多，大部分游戏都与恐龙“沾亲带故”，例如：“摇滚恐龙蛋”、“跳跳龙”、“恐龙山探险”……其中“热舞恐龙车”最刺激。我们和石老师坐上恐龙车，系好安全带，工作人员按了开关，车子在电力拉动下慢慢沿着轨道向上行驶，越来越高，我的心也在一直往上提。到最高处了，离地面有近十米，车子两边可没有任何保护器材，第一次乘坐这种车子，先前的好奇感现在已荡然无存，害怕、恐惧、后悔渐渐占据了我的脑海。车子沿着弯曲的轨道在空中蜿蜒行驶，忽缓忽急，拐弯处好像要把人一下子甩出去，我的手紧张地握住扶手，可是身子在座椅上有一种失控的感觉，我的心“砰砰”地跳，快跳出胸膛。坐在我身边的同学一个闭着眼睛不敢看外面，嘴里还在尖叫着；另一个已经吓得流泪了。坐在我对面的老师脸色苍白，一副紧张的样子。我盼望着快点结束，可那恐龙车还一会儿上坡一会儿下坡，差点让人魂飞魄散。车子终于停下来了，可我们的心久久难以平静，只要一想到那场面，心又不由得紧张起来。
恐龙园之游的经历是令人难忘的。
恐龙二年级小学作文
有人说恐龙是最史前的生物，不，生物的开始是菌类，恐龙是已知最大的陆地史前生物。
恐龙是鳞蜥演变过来，鳞蜥是第一代爬行动物。地球上原来只有植物，肉食恐龙因不适应，所以尝试猎杀其它食草恐龙，发现正合适，恐龙分类便慢慢演变形成。
恐龙最准确的分类应为：陆地栖息与海洋栖息。陆地上的种类约20xx多种，而海洋的恐龙种类仅仅只有5种！
大型的龙如果张开嘴，一个大人举起手才勉强摸到它的牙龈，。肉食恐龙的捕猎方式是这样的：它们独自狩猎，先咬伤猎物再放慢速度去追，猎物因失血过多而倒下，它们咬断猎物的脖子，慢慢享用。小龙和大龙比，正好相反。它们个子小，单独狩猎很难得手，所以它们就成群结队地追赶猎物。
世界上的生物都有生物钟，恐龙也不例外。草食恐龙全在白天活动，晚上睡觉。肉食恐龙既有白天出来的，也有黑夜出来的。
所有的龙都生蛋，恐龙蛋经过数月的孕育就可以破裂，小生命便诞生了。
对于恐龙的研究一直没有停歇，希望大家能多多探索，了解恐龙。
恐龙故事六年级作文
在这个巨大的世界上，生活着千千万万种动物。它们形态各异、习性不同，甚至连基因关系都没有。但是，它们有一个共同的祖先——恐龙。
距今38亿年前，地球上开始出现了生命，那是生活在海涪的一种单细胞动物——草履虫；经过了数亿年的变化，草履虫演变成了爬行动物，生活在海洋、陆地和天空中心；又经过了时代的漫长变迁，世界上的第一只恐龙出现了。
恐龙家族庞大，曾有人计算，恐龙的种类大约在500000种左右。其中，分为50000左右个属，无可比拟。这么多的恐龙，基本分为三个大类：鸟脚类、兽脚类和蜥脚类。
鸟脚类的恐龙身体轻盈，骨架和现代鸟类的骨骼最为相似。它们多数为杂食动物，不敢招惹大恐龙；兽脚类恐龙，身体肌肉十分发达，基本什么样的恐龙都敢惹，如霸王龙、暴龙和棘龙等。其中霸王龙的牙齿足有30-70厘米长，简直是活生生的“铁齿钢牙”呀！而蜥脚类恐龙则是家族里的“巨无霸”，天不怕，和其中体形足有41米长，20多米的地震龙相比，平均身高1。75米的人类简直和蝼蚁没什么两样，都是那么的脆弱，那么的不堪一击。
在白垩幻末期的一天，地球以和平日同样的速度转动着，世界似乎没什么两样。突然，从天空中掉落了一枚直径达数千米的巨型陨石，硬生生地在地面上砸出了一个大坑，引发了一场世界级的大爆粉炸，爆炸产生的气流席卷了整个地球，万物瞬间化为灰烬。在地球上叱咤风云了两亿年的主载——恐龙，就此化为乌有。
恐龙是一种奇异的生物，也是一种恐怖的生物。幸亏它们灭绝了，不然，今天人类的命运尤来可知！
小学三年级语文《恐龙》教案
2、说学情。
学生已经有了一定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也阅读了较多的课文。一部分的学生已经在没有教师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一部分学生虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，他们还是需要老师对他们提出读的要求，并没有主动去理解课文内容，如边读边划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。
3、说教学目标。
本单元的单元教学重点是：在阅读中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。本课的教学目标尽量体现一定层次性，首先要掌握最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。能正确熟练地朗读课文。然后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。在达到这个教学目标的基础上，让一部分学有余力的学生在课外去查找资料。
4、说教法。
“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”而让学生产生自主学习的动力首先就得抓住学生的学习兴趣，兴趣正是学生的老师，调动起学生的学习兴趣，从而也就能让学生自愿地去学，才能产生“我要学”的想法。
为了吸引学生的兴趣，课的开头，我就让学生就恐龙谈谈他们的了解，对于能展示自己知识的机会，学生自然比较愿意主动交流。而学生的知识毕竟有限，他们对于神秘莫测的恐龙仍然存在着很多疑问，鼓励学生真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，既可以调动学生的学习情绪，又可以激发他们课后继续探索恐龙奥秘的兴趣。只要让学生产生强烈的求知欲望，形成愉快的学习氛围，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，成为学习的主人。教学生字时，以学生自学为主。
二年级的小学生已经有了一定的自学生字的观念和方法，他们完全可以在自学、小组交流的过程中完成识字这一任务。小组自学生字，能锻炼他们的自学能力，同时，小组合作学习的方法，同学之间能够互相帮助，弥补不足，有助于合作精神的培养。教师只需选择一两个进行重点教学。如：“庞”可以查字典理解意思;“恐”进行扩词教学等。
在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式读，让学生不至于对读产生厌倦感。让学生在充分朗读的基础上把握课文的内容，圈划词句。其中穿插一定的有关恐龙知识的短文，帮助学生更好地了解恐龙，提高他们的学习兴趣。
5、说学法。
兴趣是的老师，让学生对于课文充满兴趣，对于这一节课充满兴趣，学生的学习效果就会事半功倍。让学生自由地提出自己的疑问，鼓励他们不拘课题的质疑，可以让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以这种情绪引入课文，使一节课的情绪都较为饱满。
在整节课的教学中，并没有太多过细的分析，只是让学生在朗读的基础上圈圈划划，理解内容。因为这是一篇科学常识课文，恐龙又是拥有太多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了一定的分量，一是可以帮助学生更好地理解课文，同时又能拓展学生的阅读量。
6、说实施。
(1)揭示课题，进行根据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。
(5)复习巩固，指导书写。书写指导有一龙，从而激发他们对于探索科学的兴趣。定的侧重性，把握难点和重点。
恐龙故事六年级作文
小恐龙的生日聚会可热闹了呢！
该吃蛋糕了，小恐龙却说：“这是我的妈妈给我买的蛋糕，我要自己一个人吃！”
小象、小河马、长颈鹿和小兔子听了，都生气的走了。
恐龙妈妈买菜回来，看见家里只剩下小恐龙一个人了，就问：“宝宝，你的朋友们呢？怎么都走啦？”小恐龙支支吾吾的说：“不知道啊！”
恐龙妈妈瞧了一眼桌上的蛋糕，就全明白了，它说：“你为什么不和好朋友们一起吃蛋糕呢？”小恐龙说：“因为我想吃……”
“可是朋友们都生气了呀！好东西当然应该和好朋友一起分享不是吗？”小恐龙点了点头。
“那么，现在你去把蛋糕挨个送给朋友们去吧！”恐龙妈妈又说。
小恐龙再一次点了点头，它捧着蛋糕，去到朋友家了。
小学三年级语文《恐龙》教案
教学目标：
1、会认本课生字，会写要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文，理解和积累词语。
3、感受大自然的神奇，激发探究科学奥秘的愿望。
教学重点：会认15个生字，会写5个生字，2个词语。
教学难点：对恐龙灭绝原因的想象，并产生探究愿望。
教学类型：新授课。
教学准备：生字卡片，教学挂图。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、激发学生了解和研究恐龙的兴趣。
2、同学们想知道恐龙灭绝的原因吗？我们来看看课文是怎么说的。出示课题，恐龙的灭绝。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读课文，纠正字音。
3、出示生字，词语卡片，检查认读。
4、选择自己喜欢的方式读课文，提出不懂的问题和大家共同解决。
三、学习课文，理解课文内容。
1、思考：恐龙灭绝的原因是什么？文中告诉了我们几种说法?
2、你赞同哪种说法呢？
3、认识省略号“……”
4、理解难懂的词语。如：“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。
5、课后收集有关恐龙的资料。
四、小结。
恐龙的灭绝至今还是个谜，希望同学们长大后能把它解开。
第二课时。
一、复习。
朗读课文，圈出文中的生字读一读。
二、识字写字。
1、出示认读字卡片。
（1）指名读，开火车读，齐读。
（2）说说怎样识记这几个字。
2、出示本课要求写的生字，交流识字方法。
（1）用字组词，护词，理解字义。
（2）重点指导较难或易写错的字。
“染”字上半部右边的“九”字，不要多加一点。“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。注意“寒”字的书写。
三、积累词语。
1、完成课后练习“读读抄抄”。
2、积累：宏大、躲避、尘埃、枯萎、书籍、遮住、耐不住。
3、试着用上面的词语练习说话。
4、学会积累，更要学会运用。
四、课堂小结。
五、作业布置。
六、板书设计。
七、课后反思。
小学三年级语文《恐龙》教案
教学目标：
1.能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.知道恐龙灭绝原因的五种说法，能用自己的话说出相信的一两种说法。
4.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：
1.能流利地朗读课文。
2．用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法。
教学准备：教学.课件。
教学方法：情境教学法、谈话法。
教学过程：
一．联系生活实际引入新课。
1.谈话：同学们你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗?
(联系旧知《称象》谈谈大象有多大)。
2.个别说自己知道的恐龙的知识。师指导学生把话说完整。
二．（恐龙博物馆）。
1.指导学生进入恐龙博物馆，帮助学生获取更多相关知识。
2.指名说说。
三．（在线影院）重温恐龙时代那美妙的世界。
1.看恐龙的动画片。
2.请生质疑。
四．（识字园）自读课文，认读生字，初步感知。
1.自读课文读准字音。
2.生进入“识字园”自读生字，如有困难点击该字听示范读再读。
3.看大屏幕开火车认读生字。
五．（你说我说）再读课文，说说恐龙灭绝原因的几种说法。
1.请生说说文中说了几种恐龙灭绝的原因？
*若学生意见不统一，再引导读课文。同桌可互相交流：有几种说法。
2.请生分别读读书中关于恐龙灭绝的五种说法。
3.看连环画，说说自己最相信的一种说法。
师巡视指导同桌互说。
4.请个别同学反馈说自己的看法。
六．拓展思维训练。
讨论：恐龙灭绝还可能有什么其它的原因？（师鼓励生探究未知领域）。
七．（勇敢闯一闯）巩固本节课所学的知识。
八．师生小结。
小学三年级语文《恐龙》教案
教学目标：
1、认识本课13个生字，会写12个生字。
2、了解课文介绍的5种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。
3、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。
2、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。
3、学习课文的第二自然段(初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。)。
课时安排：2课时。
授课时间。
第一课时。
一、导入。
同学们，今天我们来学习第九版块——-人类的朋友这组课文。那么首先和我们见面的朋友大约生活在距今两亿年以前，他们曾经是地球上的主人，可在6500万年以前，他们却神秘地消失了，猜到他们是谁了吗?板书“恐龙”学习“龙”(龙的第四笔撇过竖弯钩)。
二、读文悟段，学习字词。
1、检查字词的预习情况。(小黑板或词语卡片)。
2、自由读文，读准生字的字音，把读不准的词句多读两遍。
3、指读第一自然段：你读懂了什么?(学习“亿”，注意亿右边乙写法，通过理解“漫游”的含义，书写“遍”字，形近字有编，扁)。
4、默读第二自然段：边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类。
下面老师要检查一下同学们是否了解了这些恐龙的特点，课文插图中有好几种恐龙，你能能根据课文第二自然段的描写找到相应的`四种恐龙吗?(同桌合作完成)。
5、说出你命名的理由(学生说特点的过程中随机完成“翔、站、部、移”四个重点字的学习。结合课文插图理解四种恐龙的特点。向学生介绍作比较、列数字、打比方的说明方法。)。
(理解词语的方法：庞然大物，联系下文理解。鱼龙，看海豚图片理解。翼：本意是翅膀)。
6、第二自然段主要讲了什么?那么，这一段主要是围绕第一句话来写的。第一句话就是这一段的中心句。
7、齐读第3自然段，读了这一段你知道了什么?(恐龙的生活习性，介绍了霸王龙的样子)。
8、指导读说明文。说明文的朗读，重点是做到正确、流利、注意停顿。选择自己喜欢的方式读文。
三、练习。
完成课后表格。
第二课时。
一、复习。
1、读生字卡。
2、读课后读一读中的词语。
二、学习4、5。
自然段。
1、学习第4自然段，书写“蛋”字。
2、恐龙在地球到底生活了多久呢?默读最后一自然段。读了这段后你知道了什么?这段中有一个问句，到底是什么原因是恐龙消失了呢?(推测有三种原因，教参94页)。
3、书写：像——象袋(带、代)秘(注意右边笔顺)。
三、拓展延伸。
通过预习中所查找的资料，说一说你所知道的有关恐龙的知识。
四、练习：区别字组词。
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()。
五、作业。
1、收集其他种类恐龙的图片。
2、预习下一课。
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伤_小学生六年级作文度小学六年级
强颜欢笑，为了什么，只是为了合群，强颜欢笑，为了什么，只是为了伪装自己，不让别人看穿自己内心的孤独.
心痛到爆也要强颜欢笑.
在万众瞩目的地方笑，在无人驻足的地方哭.
人生就像拍电影，别人的电影充满快乐，自己的电影只有悲伤。
不知从什么时候起，我学会了伪装。不知从什么时候起，我学会了强颜欢笑。
一个人，走在喧闹的街道上，看着人来人往、车去车来，本以为自己很幸福，到最后，才知道，都是假的。