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小学作文我的三位老师
我们班的每个人都很风趣，也很可爱。最有趣的当数四位大侠——我和另外三位伙伴。
我是班长，莉莉是副班长，我们俩常为一些鸡毛蒜皮的小事儿争得面红耳赤。我想过很多办法，却怎么也斗不过她。后来我发挥我的聪明才智，创造了一种新办法：唱！就是说吧那些歌星唱的歌给改改词儿来打趣她。我还和几个铁哥们儿组成了一个rm乐队（扰民乐队简称）。
我们唱她，她并不恼，一边听，一边会忍不住哈哈大笑。唱完，她就会用拳头来“暴打”（报答）我们。你要是到我们教室来，来十次，九次都能看见我们几个被她追得满教室乱跑。我本着“和谐社会，和谐发展”的原则，曾试图和她讲和，可是她不肯。几次下来，我也就不再勉强她，而是想着花招儿来对付她。但每次都是她把我们几个打得大叫，连手都还不了，谁叫别人练过呢！我只好说：“忍你，是我人生的最高境界。”可是她却一脸阴笑着说：“哦，是吗？可是我的人生的'最高境界就是打你！”
再说说琪琪，她是我们班中队长，成绩也不错。有一阵流行看《西游记》，我对孙悟空崇拜得五体投地，便开始模仿猴子。琪琪见了，问我：“嘿，老班，玩儿啥呢，那么高兴？”我说：“你猜呢？”她说：“看样子，像是猴子。”“算你有眼光，”我说：“答对了！”她一下子来了精神，说：“既然你是猴子，那我就是大猩猩。”她一边说，一边学大猩猩捶胸的样子，那样子，真叫人忍俊不禁。由于长时间都在模仿，我们的动作也越来越像猴子、猩猩了，可对人走路的姿势以及生活方式似乎都生疏了，害得我俩又花了一个多星期的时间来恢复我们原有的生活习惯。
郭玲玲，历史科代表。我和她关系稍好点儿。有时候，借支笔，讲道题，她都会帮忙，有时我也经常逗逗她。不过，我俩更多的时间是切磋演技，而比赛项目总是选择哭戏。就是说我俩“六眼相对”（因为她戴眼镜），然(ran)后比谁先流出眼泪来。这还难得住我？保准一会儿就会“泪飞顿作倾盆雨”了。可是她身边总是会有一个同学在旁边逗我笑，因此我总败在她手下。
小学作文我的三位老师
我们的数学老师是一位教书时间不长的老师，他很幽默，对我们很好，经常和我们在一起开玩笑，他是我们的朋友兼老师，他的名字叫王山。因为他上课时很幽默，所以大家都喜欢上他的课，他的课经常在欢声笑语中进行。虽然课上大家都很活泼，但每个同学都认真听课，他也认真地上课，我们都因为数学课幽默的气氛而喜欢学数学，喜欢这个数学老师。因为我们对数学感兴趣，所以我们的数学成绩自然不错。
他喜欢打篮球，下午放学后，他会经常和我们在一起打篮球，他就像一位篮球教练一样，教我们如何打好篮球。
他的数学课使我们愉快，因为他的幽默，使我们的数学成绩得到很快的提高。他是我们的老师，也是我们的朋友，这就是我们的数学老师，我们的老师兼朋友，他让我们知道老师和学生不是天敌，而是朋友。
这三位老师教给我们知识，也教会我们做人的道理。个旧二中给我们一个好的学习环境和好的老师，使我们踏上成功的路。个旧二中就像歌中唱道：“我的校园我的家，我的摇篮我的梦，走过春夏秋冬……”
小学作文我的三位老师
进入小学已经三年了，教过我的老师有很多，他们对工作的严谨认真，对学生的爱心，都让我们很感动。现在每天伴我成长，给我印象最深刻的就是语文老师、数学老师和英语老师。且让我一一道来。
我的.英语老师曲老师胖乎乎的身材很可爱，她很有幽默感。一次，英语老师让我们起来背单词，轮到杜茜捷背了，英语老师说：“知道我为什么让杜茜捷吗？”我们都很疑惑，接着老师解释道：“因为杜茜捷很像我小时候的样子。”哈哈，细细看看，胖乎乎的杜茜捷还真有些和英语老师相似呢？我们听了便哈哈大笑起来。轮到方新月了，英语老师又开始耍宝了：“大家别看方新月上课老实，下课以后，却简直像小疯子一般。”英语老师的点评又让我们捧腹大笑。这节课，老师一共点评了四十人，就在欢笑声中，我们轻松度过了一节英语课。
数学老师也姓曲，她可是一位认真负责的老教师。她讲课十分精彩。数学老师常说：“看题时要眼到、手到、心到！”数学老师讲课时像孙悟空一样，一会“蹦”到这里，一会“蹦”到那里。开始我们很不适应，但时间久了，我们便适应了老师的教法。虽然数学老师年龄很大了，普通话也不标准，但是数学老师声音洪亮，上课极其认真，一节课也不落下，她的认真敬业让我们很敬佩。
说起我们的语文老师，她可是和我们相处了三年了，是我们的启蒙老师。语文老师姓李，李老师虽然是成人了，但是她还是有些调皮，甚至还有些天真。上课时，她陪着我们笑，下课陪着我们一起玩闹。我们每个孩子都喜欢她。课堂上，老师一会把我们带到神秘幽静的山谷，一会儿把我们带到无边无际的海洋，一会又把我们带入高耸入云的山峰。我们随着她一起感受大自然的无穷魅力，一起感动课文中的精彩故事，一起为故事的小主人的悲惨命运而伤心难过……在李老师的带领下，我们的语文成绩一直很高，大家都爱学习语文。
小学作文我的三位老师
您传道授业。
育我成才。
交给我打开知识宝库的钥匙。
您是我的朋友。
您最理解我。
您与我走在同一条道路上。
不时地为我鼓劲和加油。
——题记。
母校宁阳一中以其博大的胸怀接纳了我在这里我接触了许许多多的师长他们或持重严肃或活泼热情或幽默风趣不仅能出色地完成授业解惑的重任更以朋友般的热情感染着我让我受益匪浅。是啊有什么能比在生命中遇到亦师亦友的人更幸福的呢？情感的波涛已经不可抑制地汹涌澎湃三位恩师的面容已浮现在眼前。
认真负责的程老师。
程老师教我高一语文，那时的他已是五十多岁的老教师了，但从他那满头黑发中看不出来，依然站三尺讲台教导着我们，我有幸做他的课代表，真切地感受到了他认真负责的精神，那是非笔墨可以形容的，备课认真，上课认真，不放掉一个知识点；批改作业认真，不规范的书写，错误的标点符号难逃他的法眼，恩师经常说的一句话是：学习、工作来不得半点马虎。认真二字虽简单，但要做到事事皆认真并非易事，他却做到了，他对工作的执着与热爱的确令人需仰视才见，高一时经他批改过的作文，至今还保存在我的书橱中，因为那上面密密麻麻的圈点和篇篇习作后那长达半页的批语曾令我深深感动。
恩师后来虽不教我了，但对我的教导却贯穿了整个高中阶段，当我成绩不理想的时候总会躲着他，生怕辜负了他的笑脸，但好多时候都会是逃不掉的，被他鼓励教育一番。课余之时，师生相对而坐，谈笑风生也是人生一大乐事。有幸拜读了他的散文集，了解到他坎坷的青年时期，但那篇篇文章中却洋溢着爱国情怀和对教育事业的执着追求以及幽默风趣的文风和乐观进取的精神着实震撼了我。
为攀高峰自蹄腕，化雨人间自着鞭。这是我对他的景仰，也是我用以学习的铭言。真心祝愿他健康快乐！
魏老师是我高二高三时的老师，他是位年轻的老师，经验与能力都有限，但从他的身上可以找到两个字----虚心，那不是人人都能做到的。我很能问语文题，他作为我的语文老师，自然是难逃我的发问，有时候，我问的题会令他难以招架，那时的他会抱歉地冲我笑笑，说：这个问题我没考虑过，等我回去问问其他老师，下节课再回来给你讲。或者他会摆摆手，笑着说：跟我走，让其他老师给你讲。我很惊讶，缘于他的坦诚相告，缘于他的虚心有节。
可能是因为年龄相差不大的关系吧，他总是很理解我们，在课堂上他会穿插一些我们感兴趣的知识，印象中的他有一双大眼睛，睫毛很长，忽闪忽闪地，很有意思，讲起课来更带劲。那时的我与他的交情不错，他一直都在鼓励我，有段时间曾因语文成绩的优秀而沾沾自喜，他很及时地找到了我，那促息长谈的场面至今难忘。
国庆回去见他了，他说将来要让自己的女儿(刚一岁多)学好语文，像我一样。这让我觉得很惭愧，因为我并非他优秀的学生。
读高四时，陶老师教我语文，不知我用个性飞扬四个字是否冒犯了恩师？但那的确是我对他发自内心的评价。高三时老师不教我，但我每次见了他，都会很礼貌地和他打招呼，而他都会打量我一番再答应，而当他真正教我的时候我才知道他是怎样个性的一个人。他的课不失常规却完全不是照本宣科，他有极开阔的教学视野，古今中外，东西南北，全在胸中；他讲题时可以完全否定参考答案说出令我们心服口服的观点来；他要求学生做的学生必须做，不要求做的如果做了，他不会表扬，因为他要的是少而精并非多而滥，我还曾因此挨过他的不少批评呢！
我不是他的课代表，但是和他接触很多，有时会找我谈心，但更多的时候是我为一道道题跟他争辩，否定他的观点，终于有一天，他说：你太‘拧’了，明明是自己错了，却要老师来证明是对的，说得难听一点，你是自以为是啊！这无疑是再直接不过的批评了，当时的我是不服气的，但是现在想明白了，总会因为自己常惹他生气而觉得对不起他。
云山苍苍，洸水泱泱，先生之风，山高水长。有幸认识我生命中亦师亦友的人，他们带给我的是一生受用不尽的财富，将来我会用实际行动回答他们的教导，以认真负责的精神，虚心有节的态度，不断发展自己，使自己个性飞扬，这是我对他们最好的报答！
小学作文我的三位老师
“喂！夏凡，这题怎么写？”“喂！我的铅笔呢？”一听这声音，我心里就冒出了几个字：肯定是我同桌。好吧，今天我就来写一写我的调皮鬼同桌们。
从四年级开始，我轮流重复了与“三大金刚”们的同桌生活，一直到现在。他们上课的状态是这样的：同桌一陆同学，一般都是一个人静静地看课外书，不会去打扰别人；同桌二金同学，他则会一个人在那装神弄鬼，嘴里发出怪声，手在空中瞎比划，用老师的话来说，他长大可以去当巫婆；同桌三赵同学最不让人省心，他总喜欢找人讲话，要我说，他讲的话多得能填满一个操场！如果周围人都不理他，他就会和另一些调皮鬼“飞鸽传书”或“打长途电话”。再不行，他就会自己和自己讲，引得旁边人笑，然后抓住机会，不放过那人，一刻不停地跟他（她）讲话，让人不得不与他一起讲话。于是乎，有一个可怜的人就这么中招了。
当我给他们检查作业时，三个同桌会有的反应：陆同学还行，他会不高兴地嘀咕两声，然后心不甘情不愿地去改答案；金同学会夸张地大叫一声，然后有些气恼地叫道：“哼！下次我不要你检查了。”弄得我哭笑不得；而赵同学呢？他要么根本不理你，要么“嗯”一声，磨蹭半天也写不出一个字，你问他怎么写这么慢，他就说不会写，你还得再教他一遍。
喏，这就是我的三个同桌。我发现，他们就算天天被骂，成绩最差，有时还要被罚，却是最快乐的。可能，不循规蹈矩的人，发生在他们身上有趣的事才多吧！
小学作文我的三位老师
可能是巧合吧！在我的成长过程中遇上了3位陶氏老师。只可惜我与他们相处的时间太短，没能与他们切磋交流，探讨知识。但在这短暂的接触过程中，却给我留下了难以磨灭的印象。
第一位陶老师是我小学五年级的语文代课老师。她虽是个退休教师，但也于一个教师对学生的责任心，陶老师上课从不占用40分钟来体罚学生，而是分秒必争，有条不紊地为我们讲课。讲课时一点也不含糊，而且还常常妙语连珠。我们与她相处得非常融洽。她与其说是我们的老师，倒不如说是我们的朋友。
第二位陶老师是我预备班的语文老师。她和第一位陶老师一样，也是一个退休教师，所不同的是在年龄上稍有差异。她有一颗不眠的童心。陶老师见多识广，知识渊博，在讲课的同时，她还喜欢讲些笑话。这样课堂上有了欢笑，知识也在这欢笑中悄悄填补了我们脑中的一片空白。上她的课，我们既弄懂了课本上的知识，而且思维又非常活跃，脑子里常常会蹦出许多新的问题来。陶老师上课就像弹古筝一样：轻松、愉快、但弦是硬的。因而从陶老师身上我们真正认识到了教师像一块磁石，吸引着我们去求知；像一粒火种，点燃我们潜藏的.智慧，使之燃烧。由于我是语文课代表，陶老师在我身上自然花的心血要比别的学生多一些。平时，只要有征文活动她都推荐我去参加。并且叮嘱我要发挥到自己应有的水平。在学习上遇到了难题，我随时随地都可以去问他，而且每镒都是满载而归。每当测验后，陶老师无论我考得好与差，她都把我叫到办公室单独为我分析试卷。考得好，她会一如既往地鼓励我更上一层楼，考得不理想，她就会帮我指出错题原因并加以分析，直到我弄懂为止。虽然按我的年龄，应该是陶老师的孙辈，可我和陶老师在分析、讨论题目的时候却像同辈一样畅所欲言，没有隔合。
第三位陶老师叫陶冶，他是三位陶老师中唯一的一位男性，就职于上海电视台，是一名编导，而我却习惯地称他为老师。他既年轻、又能干，也很有才华。一次偶然的机会使我遇到了他，他就像是我的伯乐，给了我一个尝试演绎的机会，为我开启了一扇通向艺述的大门，使我登上了亮丽的银屏。演绎了我平生的第一部电视剧《小鬼当家》。在拍摄过程中，陶老师幽默，诙谐的指导和不凡的艺术气质使我十分钦佩。他的言行举止都体现出文艺工作者的自身素质，而这种素质也在拍戏过程中潜移默化中感染了我，促使我奋进、求实、向上。他，既是我老师又是我的伯乐。
这就是我成长过程中遇到的三位陶氏老师。虽然他们的年龄、性别、性格不一，但是他们都一个共同点：那就是栽培、扶植、发掘学生永远是他们在职业中值得追求的目标！
三位老师作文
在伟大的智者哈桑去世之前，他的一名学生问他：“您那么有智慧，请问您的老师是谁？”哈桑回答说：“我有几千个老师，要是把他们的名字全都说出来，恐怕几个月、几年也说不完。但是其中有三位老师，我一定要告诉你。”
“我的第一位老师是个乞丐，有一次我在沙漠里迷了路，幸运的是我找到了一个小村子。那时天很晚了，到处都关着门，但是我看到一座破屋子的门口有个人。我问他在哪儿能找到个住处，他说：‘这么晚了很难找到住处，不过你倒是可以和我一起待着，如果你愿意和一个乞丐待在一起的话。’”
“这是一个相貌英俊的男子，我和他待了有一个月，每天晚上他回来时，我会问他：‘你今天讨到什么东西了吗？’他的回答总是：‘今天不行，但明天也许就会有奇迹发生。’他从没有过灰心丧气的时候，总是那么快乐。”
“后来我坚持多年思索世间的真理，却始终一无所获。我有很多次都灰心了、绝望了，想到要放弃所有徒劳的努力。但是有一次我突然想起了那个乞丐每天夜晚说的那句话：‘明天也许就会有奇迹发生。’是这句话让我坚持了下来。”
哈桑又说：“我的第二位老师是一只狗。有一次我渴了，走到一条河边。这时我看到有一只狗也跑过来，它也渴了。它看着河水，看到了另一只狗在那里，那是它自己的影子，它害怕了。它叫了几声，然后就跑了回去，但它渴得要命，过了一会儿又跑了回来。后来，虽然它仍在惧怕，但终于鼓足勇气跳进水里，刚才水里的'影子随即就消失了。我知道，这是上天通过这件事来告诉我，虽然一个人会遇到各种恐惧的事情，但依然应该大步朝着目标走。”
“那您的第三位老师是谁呢？”学生问。哈桑回答说：“我的第三位老师其实是个小孩。有一次我进城时，看到一个小男孩拿着一支点燃的蜡烛，他要把这支蜡烛拿到一座寺庙里去。”
“我问这个小孩，‘你是自己点燃蜡烛的吗？’他回答：‘是的，先生。’我又问：‘这支蜡烛曾经是没有光的，后来它有了光，那你说它的光是从哪儿来的？’男孩笑了笑，吹灭了手里的蜡烛，然后说：‘现在它的光没了，它去哪儿了？请你告诉我！’我的妄自尊大破灭了，我学过的全部知识破灭了，在那一时刻，我感到了自己的无知，从那以后，我再也不敢以多知多闻而自居了。”
讲完了故事，哈桑对学生说：“确实，我没有正式拜过老师，但这并不意味着我不是一名学生，我把遇到的每一件事、每一个人都视为自己的老师。正因为这样，我比你们学得多，我相信见到的每一朵云、每一棵树都会给我启迪。我虽然没有拜过老师，但我从每一种看到、听到的事物中学习。这是作为一名学生必须要做的。什么是学生？就是要懂得怎样去学习，就是要在每一种事物中学到东西，即使有了老师，你们也要学会怎样学习。”
最后，哈桑说：“老师就如同一座水池，你可以在水池里学会怎样游泳，一旦学会后，所有的海洋就都属于你了。”
三位老师作文
军训是多姿多彩的，里面有酸，有甜，还有苦。每个同学都尝试过了甜和苦，有一些同学也尝试过了酸。这三种味道之中的酸的代表哭，甜的代表开心，苦的代表被教官罚。有些人尝试过两种，有的尝试过三种。而我就是尝试了三种味道的那个。
首先说酸的'，星期五早上。已经是会操表演的最后一段练习时间。当练到蹲下于起立的时候，我的脚放不稳，一蹲下去便摇晃了几下。这时候，我的这个动作被唐老师发现了。唐老师把我叫了出去，刚叫出去，刘主任来了。便开始教我和一起被叫出来的几个人。刘主任开始叫我们了，刘主任先给我们做了示范。刘主任是一个比较肥的人，可是他蹲下来的动作是多么稳重，站起来靠腿的时候，又是的那么的好。一想到自己，下午就要比赛了，可我还那么悠闲自在。想着想着，鼻子不由一酸，就流下了眼泪。就这样，我打翻了第一味瓶。
跟着说甜的，在这五天的军训里。不是都是一些不愉快的事情，。有一次学习完革命歌曲后，我们被罚站军姿。总教官看了一下我们，便走过来后面引我们笑，我们看见总教官，便笑起来了。在宿舍里，六（二）班的同学非常幽默，专门引别人笑。把我和刘予铿笑得“痛苦不堪”。这样我们便打翻了第二味瓶。
最后就是说苦的，在星期一至星期三内，那可是我们班的“受难日”。为什么这样说呢？因为这三天内，我们班每一个人每一天都有被罚。因为教官的制度是：错一个，罚全部。人总是会犯错的，所以我们班的同学们都被罚的叫苦不堪。至到最后两天，教官才改变制度：一人做事一人当。这样我们打翻了三位瓶。
军训这五彩缤纷的世界，里面有着各种味道。让人回味无穷。这是我一生之中的第一次军训，我一定会把这些味道通通的铭记在我的心里，让这些味道陪伴我一生一世，永不分离。
三位老师作文
亲爱的徐老师：
您好!
首先，我和我们班上所有的同学一样，都非常欢迎您的到来。
开学的那一天，我听说我们班来了一位新的数学老师。我挺好奇的，同时也有点担心：但愿这位老师不会那么凶，也不要布置那么多作业！
然后我看见了您，在黑板上写好了名字后，我知道，我应该叫您徐老师。
后来，我听了徐老师您的第一节课，发现这比我想像中的老师好很多，因为：“这位老师的课一点也不沉闷，而且还能够跟我们其乐融融地相处。真好！”
令我感到更加高兴的是，您布置的作业并不多！我的担心纯属多余！这与其他学校的一些老师简直是有天壤之别！！我越来越觉得您肯定是一位优秀的好老师！我相信，我们全班同学在您的教导下，一定会获得优异的成绩！
祝您节日快乐！
学生：王周萌。
20xx年9月5日。
三位老师作文
今天听了三堂外校老师的课，教学经验丰富的老师果真在教学设计上就高出一筹，都取得了不错的效果。那么，具体有哪些值得学习的地方呢，不妨先回顾如下：
第一堂课是陈梭老师的《写人要抓住特点》，教学对象是初一，教学设计如下：
学习目标：1.细致观察，抓住人物的特点。
2.运用外貌、语言、动作等描写方法细致描绘人物，突出人物的特点。
3.以事写人，紧扣人物的特点。
具体流程：1.导入(周星驰漫画)，引出什么是特点。
2.学习课文范例，概括描写方法。
3.从班上选择一个熟悉的同学，进行100字写作。
4.老师评点。用课文《再塑生命的人》引入“以事写人”，学生完成作文提纲。
5.教师点评。
第三堂课也是作文指导课，对象是初二，题目是《等待》，执教的是实验中学的梁滨老师，具体设计如下：
教学目标：学习审题与选材。
具体流程：1.审题。引出“人、事、物、地”。询问学生，你觉得这个题目可以写什么?
2.学生发言。提及亲情。
3.教师帮助学生打开思路，运用图片的形式。
4.初步构思：列提纲。教师先展示三个提纲(ppt)，再让学生写作提纲。
5.以组为代表，分享提纲。
6.小结。
我的收获：1.作文教学要符合学情，《写人抓住特点》适合初一，《等待》比较难写，适合初二。
2.作文指导课无疑必须让学生在课堂上完成提纲写作，有时间可以修改提纲。如果连写作提纲都没有写，那就不能称之为指导课，交流的再多，看不出指导的效果。
3.打开学生写作思路是每次作文的难点，梁滨老师提供了很好的示范，可以用图片帮助学生打开思路。(之前自己在上《路》的指导课其实也有用过)。从中也可以发现，梁老师平时非常注意写作素材的积累，是一位懂得生活美学的老师。自己在这一方面一定要注意学习。
4.在具体的写作提纲指导上，需要细细琢磨。
5.教学目标不能太多，一定不能太多。不要浮在表面。
第二堂课是文言文教学，八中梁珍花老师执教《卖油翁》，对象七年级。
教学目标：1.积累文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并概述文章内容。
2.学会利用文中关键词句分析性格特点。
3.初步接触文言文的基本方法——五步法。
4.理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
教学流程：
导入：“三百六十行，行行出状元”
《卖油翁》是一篇文言文，文言文怎么学好呢?展示五步法——查、读、思、拓、写。
查：学生回答文学常识。
读：读对：正音、朗读。
读懂：小组合作翻译——重难点词句翻译——复述故事。
读美：分组赏析人物。康肃公(卖油翁)是一个____的人，从_____可见。
归纳总结：用什么手法表现人物性格?
这个故事告诉我们什么道理?
5.思：除了明白孰能生巧的道理，你还获得了哪些人生启示?
6.拓：(无)。
7写：扩写、续写、仿写。
我的收获;1.教学设计是版块式，环节步步深入，值得学习。
2.阅读教学应该有学法指导，这篇文章教师从文言文学习的角度提供了五步法，非常值得借鉴。
本文作者：芒果happy(公众号：罗老师用文字记录生活)。
第三位语文老师作文
我的一生有三位母亲，第一位是我的祖**亲，第二位是我的亲生母亲，第三位是我的班主任——我的英语老师。她头发长长的，戴着一副眼镜，显得文绉绉的。再仔细听，一阵急促的皮鞋声很快传来，越来越近，越来越近，推开门，一句goodmorningclass！会让你立刻严肃起来。
记得刚来到这个班级时，我可是一个“说话大王”。有一次自习课，由于我和一位同学“私语”了几句，谁知却被一班主任的“火眼金睛”瞧见。班主任大训了我一顿，还把我的座位调到了讲台边上，我想是班主任不要让我再交头接耳了吧。
让我最佩服的，是班主任那一手漂亮的英文字母，大大方方，倾斜度正好。也许这就是我一直向往的原因吧。我的班主任很年轻，也是刚出校门不久，为了目标，为了理想，又踏进了校门。在我心中班主任的爱是伟大的。如果说比大海宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，那么比天空更宽阔的就是班主任对我们那份毫无保留的爱。班主任虽然教我们不到一年，但我看得出，她为了我们付出了很多努力，很多心血。功课落了班主任督促你及时完成；同学间有矛盾了，班主任就是化解矛盾的“融化剂”；成功时，班主任让你不要骄傲，要学会矜持；失败了班主任让你别气馁，别沮丧，她告诉你，失败了并不可怕，可怕的是你不敢再站起来。班主任就是我们的“母亲”啊！
就拿前两天来说吧，那天上午，我头有点痛，想出学校拿点药吃。于是就向班主任请假，刚一走进办公室，班主任见我脸红扑扑的，精神雨十分不振，立即摸了摸我的额头，感觉很烫，立刻给我写了批条。
人间，无处没有爱，但我认为在学校只有师爱最真诚。在我的心中，班主任的笑最美丽，但有一次，我竟见她哭了。
那天是感恩节，那天下午，我们开了一节班会课，班主任向我们诉出了她的心声。她希望我们学会奉献，学会感恩。一节课下来，老师哭了，我们也哭了，尽管她用手掩盖着，但我们也已经猜到了。
我的班主任，她们教诲，如春雨对小草的呵护，那么的一丝不苟。没有老师的雕琢，我们人生的宝石，将难以再现那璀璨的光芒。我的班主任，她的爱一直在支持我，鼓励我，打动我！班主任的爱，像大路，我们就是行人，班主任的爱像星星，而我们就是天空，班主任的爱像大海，我们就是船舶。班主任，经常对我们说会看着我们走入高中的大门。每当听到类似的话语，心里总些悲伤，也许这就是班主任一直以来的愿望吧。
回首过去，我们不做作业，惹班主任生气……这些班主任都在公无私地接受了。这是一种爱，这是一种无私的表现，是一种无虚夸张的爱！我将永远难忘这第三们“母亲”，我的班主任。
小学作文我的三位老师
在我们班，有三位整天古灵精怪的大小姐，她们各有各样，在班级中可是无人不知无人不晓啊！
首先介绍的肯定是那位颇负盛名的“烦人大小姐”。她很爱笑，虽有一头短发，还有一排洁白的牙齿，一张瓜子脸上常常挂着一副灿烂的笑容，可是美中不足的却是那张烦人的嘴。假如一有新鲜的话题，说的最激烈最响亮的肯定是她啦，旁边的人的声音几乎成了零分贝。记得几次，晚上熄灯的时候，大家的嘴总是管不住，经常小声的讲几句讲几句。烦人小姐的嘴巴好像有了用武之地，整个大厅数她讲的最大声，常常引起不必要的责说，这点让我们更觉得她好欺负。她就是郑依萍，怎么样，当之无愧吧！
第二位向大家介绍的应该是大名鼎鼎的“暴力大小姐”。相信大家第一个想到的`人就是她：蒋敏媛。假如冰心或诺贝尔有个“最佳暴力”奖的话，我相信她一定能获奖！下课总能看到趴在地上的俘虏和旁边的她。因为她的举动在我们班拉响了“红色警报”，所以大家不敢接近她，以免“引火烧身”。大概三分之二的同学怕她下一步的举动，就不敢。其余的三分之一的同学，不是不怕她，而是拥有不顾后果的好奇心，故意招惹她。等到她大发雷霆是似乎是晴天霹雳，到时某人可就后悔莫及了。她还有不少帮手，男生最重视的是大个子女孩顾庭妍，和长头发女孩徐希敏。他们是三个纯属是命中注定的最佳组合。她们是男生的克星，又是女生的救星。我坚信只要有她们在，男生休想轻举妄动。
第三位本该是那位文静过头的濮敏仪，在我们班号称"文静大小姐”。她实在太过文静了一有空就看书，成绩不排上榜。她是前十名，这大家是心知肚明的。由于她学习挺不错，老师处处帮着她也很自然。这点男生是不可能不知道的，所以他们也不敢招惹她，生怕引来不必要的麻烦，如果打电话就惨了。她在我们班里是女生最尊敬的女生之一，好似“女中豪杰”。大家都听她的话，有点反常也很自然。我们崇拜敏仪的不慌不忙，全神贯注，和精益求精的精神品质。
三位小姐别有风格，是我班之最，不过每个人都有属于自己的性格，自己的风度，大家团结在一，才组成了一个光彩夺目的整体——501班！
小学作文我的三位老师
每个人都有自己的母校，而我的母校就是阴山下的个旧二中，再过不久就是个旧二中的五十岁生日，我很荣幸能够在个旧二中五十岁生日时，在个旧二中读书。
在进入二中那一刻开始，我就开始认识我的中学老师和同学，他们都给了我许多美好的回忆。不过，让我最难忘记的是初中时的三位老师，一位英语老师，一位语文老师，一位数学老师。
独特的英语老师。
在我进入教室时，这位英语老师就告诉我们，以后这三年，她将担任我们的班主任。这位英语老师做了自我介绍，她叫顾园园，她从一开始就对学生非常好，无论是学习上还是生活上，她对同学们的照顾可以说是无微不至。同学们都喜欢她，把她当做朋友一样。当我们需要帮助时，她会安慰我们，还会尽她最大的力量帮助我们，无论我们是遇到多大的困难。但是，她也有严格的一面，如果我们犯了错，她会严厉地批评我们，并且耐心地帮助我们改正错误。她虽然严厉，但我们知道她是为我们好。
她在平时对我们的照顾，在我们犯错时对我们的批评和帮助，使她成为了一位和蔼和严厉的老师，而不是一味地严厉或和蔼。正因为她的独特，使我们的`学习成绩一直在提升，我们还懂得了做人的道理。这位独特的老师使我们感受到了老师的爱和学校的爱。
我们的语文老师戴着一副眼镜，长得有点瘦，很文静的样子，就像一位博士生一样，她的样子和她的性格差不多，不太爱说话。她就是我们的语文老师——潘丽娜。
她对学生很负责，初中的语文古文很多，而且大部分都要求背诵。所以她要求我们每个人都要会背，背熟后去找她背。从此以后，她就放弃了自己大部分的空闲时间，坐在办公室里，我们就每天去找她背书，问问题。在她的促动下，我们的语文成绩开始上升，我们每个人的语文成绩都不错，差不多都能考得高分。我们的成绩，与她的努力，与她放弃自己空闲时间给我们背书是分不开的。
这就是我们努力的语文老师，她每天都很努力地想把我们教好，每天在办公室里等着我们背书，我们的语文成绩因为她的努力而上升我们都很感谢她，她让我们感受到了老师的责任心。