教案是幼儿园教师的教学计划和教学指导,它起到桥梁和纽带的作用。在这里,我们为大家推荐几个值得借鉴的幼儿园教案模板,供大家参考使用。
溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象,培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯,培养幼儿口语表达能力。
活动准备:
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐。
教学过程:
一、用变魔术的形式,吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事:嗨!我是糖宝宝,小朋友们,你们好!
嗨!我是勺子宝宝,小朋友们,你们好!
小朋友们,你们想听我们的故事吗?
2、教师出示糖和纯净水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中,勺子宝宝能找到吗?
3、师把幼儿猜想的结果表示出来:找到的用笑脸表示,找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟,必须自己试一试才知道。(讨论:你发现了什么?糖去了哪里?)。
二、请幼儿自己动手实验,老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师:你们想是吗?
2、老师提出实验要求后,请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤:
一、想:要多少糖?(一勺糖)。
二、看:看糖在吗?
三、搅:用勺子搅一搅。
四、再看:看糖还在吗?
要求:
(1)、慢慢地做实验。
(2)、不要把水和糖弄撒了。
(3)、仔细的看一看。
(4)、说一说你的发现。
3、幼儿自由进行探究实验,教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问:还看得见糖吗?糖哪儿去了?
5、师幼交流实验结果,根据猜想更换卡片。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做”溶解“。
2、师解释”溶解"。问:糖溶解到水里,水变成什么味道了?
3、幼儿亲自尝一尝。师:糖真甜,能不能多吃?为什么?
四、延伸活动。
1、还有哪些物质可以被水溶解?
2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。
师:小朋友们太能干了,要奖励能干的宝宝们,我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧,大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。
3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中,并告诉老师们自己的饮料是如何做的,培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。
4、请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。
幼儿园中班科学教案设计:溶解
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
1.若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
2.温水、小口杯、小勺、糖、盐、橘子、草莓奶粉等饮料粉。
一、以游戏活动引入主题。
1.玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。
2.幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
3.老师示范小实验:糖和盐不见了。
t:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?
c:在,糖在水底呢?
c:怎么糖不会不见呢?
c:有一点糖不见了。老师你摇一摇。
c:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
t:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
c:哦,糖越来越小了,
c:糖不见了。
t:糖到哪去了呢?
c:没有了。
c:跑到水里去了?
t:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?
c:盐也是溶解了。
c:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
c:那放进奶粉就成牛奶了......
二、幼儿实验活动。
1.提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
t:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺......会溶解。相片、笔、鞋子、花、小动物、布娃娃......不会溶解。
t:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
2.幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
c:"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"......
t:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
c:"老师我猜想味精不会溶解,""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"......
t:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。
3.幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
4.幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动:
1.制作饮料。
c:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"......
t:我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢,太慢了"......
2.提出新的问题:溶解的快和慢。
溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:
1.在尝试活动中,了解水的特性。
2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。
活动准备:
1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
活动过程:
1、教师导入课题。
(1)出示一杯清水。
师:瞧,今天我给大家请来了好朋友――水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。
(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。
小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。
2、幼儿进行尝试操作。
(1)盛水活动。
小结:水会流动。
(2)溶解实验。
幼儿尝试操作,教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
3、引导幼儿保护水。
师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。
溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、幼儿在实验操作,观察、探究、比较的过程中,感知了解物质的溶解现象。
2、能大胆描述自己在实验中看到的发现,增强表达能力和倾听能力。
3、增强幼儿环保意识。
活动准备:
1、纸杯每个幼儿人手一个,筷子每人一支。
2、盐、白砂糖、红糖、筷子、小石子、油、抹布、记录表每组一份。
3、补充材料:咖啡、奶粉、感冒颗粒。
活动过程:
1、教师提出要求,幼儿直接操作材料,实验盐的溶解认识实验材料--盐。
看一看,摸一摸这是什么?什么颜色?闻一闻有什么气味?用舌头尝一小点,有什么味道?再请幼儿尝一尝纸杯中清水的味道。(没有颜色,没有味道)。请幼儿把盐放入纸杯的水中,用筷子搅一搅,看看发生了什么有趣的变化?盐不见了,盐去哪里了?请幼儿用筷子蘸一点纸杯里面的水,尝尝是什么味道?咸咸的。原来盐在水里溶解了,变成了咸咸的盐水。请小朋友们尝尝别人的盐水,说说和自己的有什么不同?为什么有的小朋友的盐水咸,有的淡。因为放的盐有的多,有的少。
3、综合实验同时将种材料放入同一杯水中,观察溶解现象,比较不同材料的变化?
请幼儿把盐、白糖、红糖、小石头、油等材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在记录表后面把这种有趣的现象画出来。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)3、猜想-交流-验证-观察更多的溶解现象为幼儿提供补充材料:咖啡、奶粉、感冒颗粒。请幼儿在实验前猜一猜,哪些东西放在水里会溶解?请幼儿交流一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。
4、教师小结:
今天通过做有趣的小实验,我们知道了不同的.物质放进水中会有不同的现象发生。有的东西放到水里不见了、化了,我们把这种现象叫做”溶解“。通过实验我们发现:盐和白糖溶解进水中了,它们还改变了水的味道;红糖溶解在水中,还改变了水的味道和颜色;石头放进水中,不能溶解,还沉到水底了;油放进水中,不能溶解,浮在水面上了。
再想想,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?
活动建议:
还有哪些东西可以溶解?请幼儿回家和家长一起找可以溶解的东西做实验,观察多种材料的溶解现象,到幼儿园与其他小朋友交流。
溶解幼儿园中班科学教案
3、愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。活动准备。
1、教师调制好的各种味道的水。
一、观察活动,引入课题教师出示多杯白开水,请幼儿观察然后猜猜是什么?请幼儿进行品尝。(师:小朋友们,用你们那机灵的小眼睛看一下,老师给你们带来什么好东西了,再用你们的小鼻子闻一闻,用小嘴尝一尝它们的.味道,看哪个小朋友猜的最快最准。)(没品尝前可能说出:水、酒。品尝完以后说:水。)(小朋友们真聪明,这个算是简单的,老师给小朋友出点难题,看你们能不能猜出来)。
二、教师出示调制好的各种饮料(教师用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝,说说是什么味道的,猜测活动:水怎么会是甜的?(学生大胆的说出自己的想法)。
三、实验活动:水娃娃的魔术师:这是老师给小朋友们变的魔术,小朋友们,你们想不想学这个魔术呢?师,在变这个魔术之前,小朋友们先来认识一下桌子上摆好的这些东西是什么?教师出示白糖、红糖、奶份、果珍粉,引导幼儿说出,必要时教师告知。引导小朋友这个魔术师将水和这些东西放在一起,自己自由选择方法。并用吸管搅拌,加快溶解。自由选取一种饮料分进行魔术注要求:
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水倒得不要太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作,教师观察、帮助。做完后互相观察交流,比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶解”,并引导幼儿发现:怎样才能使饮料粉溶解的方法。)丝、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。可以请其他小朋友或听课老师进行品尝,参与学生的活动,让学生体验到成功的喜悦。
4、表述结果,教师记录请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。(让孩子大胆的说,激发其他幼儿对另外的饮料粉产生兴趣,为再次试验做准备。
5、再次冲调饮料提出要求:
(1)选择另一种材料进行冲调。
(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
6、幼儿操作。品尝,交流。
四、教师总结:小朋友们把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就会藏起来,看不见了,是他们溶解在水里了。
五、请小朋友们把自己手里的东西整理好。
溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、三个大水盆装满水,纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
活动过程:
(2)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子,让幼儿观察。提问:a你觉得这个纸杯能装水吗?b你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
(3)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯,让幼儿比较发现他们的不同,然后揭晓纸杯的秘密。
(4)延伸。生活中这样的现象还有很多,请小朋友回去再找找,我们下次再来做实验。
溶解幼儿园中班科学教案
一天午睡时,子怡在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛,觉得很奇怪:“是什么弄得我这么痛?”旁边的嫣嫣说:“有时我脱衣时也会感到痛,晚上还能看见一点点的亮光呢!”这时好多幼儿都说:“我也有过,我也有过。”还有一次,我给女孩子梳头,孩子们发现头发被梳子吸了起来,十分好奇。于是,我就设计了“神奇的静电”这一活动,孩子们非常感兴趣。探索欲望强烈。
一、教学目标。
1、认识静电现象,知道摩擦起电的原理。
2、激发好奇心和科学探索的欲望。
二、教学准备。
彩色纸屑若干;梳子每幼儿一把;塑料玩具每幼儿一件;气球若干;塑料绳若干;轻快音乐一段;蝴蝶指偶;场地:彩色的草地。
三、教学过程。
1、邀请小朋友做“理发店”游戏,发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”,“理发店”正式开业了。
2、小洋娃娃要求理发,请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现:头发飞(飘、立)起来了;教师给一个小朋友“理发”,引导小朋友发现:头发飞起来了。
幼儿游戏,给自己梳头,给同伴“理发”,看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。
幼一:你们快来看,我帮缘缘梳头,她的头发变成这个样子了。
幼二:我也是,我也是,怎么会跟着梳子,不好梳。
幼三:头发吸在梳子上,这个梳子不好。我家里的不是这样的。
角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的,所以用这个游戏引出,幼儿在玩的过程中自己去发现问题,自己去解决问题,起到了有效的作用。
3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具,到“草地”上去玩。
4、草地上,幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色纸屑,鼓励孩子大胆说出自己的发现。
幼儿在活动室中五六个小朋友一起,使劲在衣服上、头发上来回摩擦,去吸地上的彩色纸屑,并热烈地讨论着,张锦元好胜心强,一边吸一边对同伴说:“我肯定吸的比你们多,不信你们看。”结果一比,人家的还要多,他就拼命在身上擦,再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说:“真奇怪,怎么会吸得住呢?又不是磁铁。”
5、蝴蝶飞到草地上(出示指偶),跟着轻快的音乐,与小朋友翩翩起舞。
启发孩子思考:为什么会出现刚才的现象?教师解释这一现象:梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电,所以,头发会立起来、纸屑会粘上来。
启发孩子思考,鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。
孩子们在操作的过程中发现了问题,产生了强烈的探索和求知欲望,特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。
6、气球娃娃来看你。
师:有客人来看小朋友了,是气球娃娃,我们欢迎!
将气球在毛衣上摩擦一阵以后,靠近幼儿的脸颊,幼儿的头发就会被吸引,气球可能会粘在幼儿脸上,教师就说:气球娃娃喜欢你,它亲亲你呢;将两个气球用线捆住,然后将气球分别在毛衣上摩擦,再将两个气球提在手里,气球会分开来,就象两个气球之间生气了一样,气球还会贴到手上悬着。
和孩子一起分析、总结:这也是静电现象。
7、好玩的章鱼(蒲公英、菊、裙子)。
教师和孩子每人拿一打结的塑料绳,用手捏紧抹几下(或在衣服上搓几下),放开绳子,请幼儿观察塑料绳四面散开的现象,象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩,看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。
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溶解幼儿园中班科学教案
活动目标:。
1.感知物体具有的惯性。
2.体会科学活动带来的乐趣。
活动准备。
1.硬币、小纸条(宽度要比硬币直径宽一点儿)。
2.视频资料:开车、停车时,车上人们的变化。
活动过程。
1.谈话导入。
教师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料,并启发幼儿思考产生这种现象的原因。
2.教师给幼儿展示科学小实验,。使幼儿对活动产生兴趣。
教师:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的实验,请小朋友认真看。
操作过程:
(1)手握成拳头状。
(2)将小纸条放在拳心上。
(3)在纸条一端(拳心的部分)放一枚硬币。
(4)另一只手拿住纸条的一端(离硬币远的那端),迅速地抽出。
提问:小朋友,你们看到什么了?
幼儿根据所见回答:纸条虽然抽出来了,但硬币还留在拳心上,没有掉下来。
教师:你们想不想试一试呢?(想)。
3.幼儿操作,感受惯性。
提供操作材料,引导幼儿操作,教师指导。
提问:你们知道硬币为什么打瞌睡吗?
组织幼儿讨论。(根据感受谈谈)。
4.教师小结小结:当抽出硬币下的纸条后,硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。
活动反思:
探究是满足幼儿求知欲的重要手段,幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心,同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的,使幼儿真正理解和真正相信的,是真正属于孩子的。
孩子通过动手实验,动脑思考,动手记录,将自己的实验结果和记录与同伴交流,体现了分享经验的快乐,并产生了“我想做,我能行”的积极的学习态度。
溶解幼儿园中班科学教案
使幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方,教育幼儿关心周围世界,珍惜土壤。
【活动准备】。
1、挖土的小铲子,纸盒若干。
2、装几盒泥土放在桌上供幼儿观察。
3、黑板一块。
【活动过程】。
一、组织幼儿挖泥土。
“请小朋友拿上小铲子,我们到外面去挖一些泥土,挖的时候要仔细看看泥土里有些什么?”教师和幼儿共同到户外挖泥土,引导幼儿观察上中有什么。
二、引导幼儿观察土壤,探索土壤里的东西。
“请小朋友看看、摸摸土壤,能发现什么?注意不要马上弄出来。”指导幼儿观察,倾听幼儿的议论,观察幼儿的态度。
“现在请你告诉大家,你发现了什么?”(土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头……)。
“另外,土壤中还有大家看不见的很小的微生物,它帮助把枯叶—……等腐烂成肥料,使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”
(肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃,动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。)。
三、小结。
“土壤很宝贵,没有它,植物就不能生长,人和动物就没有食物吃,有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤,保护土壤。”
四、活动延伸。
1、日常生活中引导幼儿观察各种土壤及土壤中生长的各种植物。
2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。
溶解幼儿园中班科学教案
科学意图:
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
材料准备:
大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。
实验操作:
(1)将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块,如果在冬季可在户外自然冷冻。
(2)将若干个冰块同时拿出,引导幼儿用多种方法让冰块融化,比较融化速度的不同。比如,放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。
(3)让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块,然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中,并用勺子搅拌,观察溶解现象。
(4)溶解后请幼儿品尝,会有甜、咸、苦的味道,帮助幼儿进一步感受溶解现象。
指导建议:
在观察融化现象时,注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。
在观察溶解现象时,让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解,让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。
指导大班幼儿学会使用温度计,让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。
拓展与替代:
建议幼儿在饮料中加入冰块,制作一杯可口的冷饮。
在幼儿自制冷饮时,引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系:随着冰块的`融化,饮料逐渐变凉,冰块越多,水温越低。
鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,进一步感受溶解现象。
科学小知识:
固体受热化成液体的过程,被称为融化。通常情况下,体积相同的冰块,温度越高,融化的速度越快。一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程,被称为溶解。比如,食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下,颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解;搅拌的溶液比没有搅拌的溶液,其溶质容易溶解;温度高的溶剂比温度低的溶剂,其溶质容易溶解。
活动反思:
幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程,能否说出知识点(科学原理),并不是活动的最终目标。幼儿科学主要是调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。
溶解幼儿园教案
家里有个可爱的小鱼缸,那可是典典的贴心宝贝。典典每天回家的第一件事就是脱掉外套,把小手洗干净,蹦蹦跳跳地来到鱼缸面前,静静地看着小鱼游来游去,轻轻地嘟囔着:“我回来啦,你们今天高兴吗?我给你们讲讲我的高兴事吧。”典典一边讲着一边给小鱼喂食。
有一天,典典看着游动中的小鱼,突然问:“爸爸,放进水里的鱼食,一部分被小鱼吃掉了,另一部分漂呀漂呀,就漂到缸底了,那么把什么东西放进鱼缸都会这样吗?”爸爸笑着回答:“不是呀,有的东西放进水里会沉底,有的会浮在水面上,有的还会消失呢。”典典眨着眼睛,仿佛在问:“你说的是真的吗?我怎么不知道呀?”爸爸决定带着典典一起动手试一试,看看是不是这么回事。
1.爸爸和典典一起找到这些东西,准备动手做啦:水、透明水杯、石子、铝箔纸、盐、糖、小勺。
2.宝贝和爸爸一起往四个玻璃杯里倒人清水,记得要一样多啊。
3.先把石子轻轻地放进第一杯清水中,记得不要扔进杯子里,玻璃杯会被砸破的(图3)。
4.再把铝箔纸放人第二杯水中。
5.再把盐轻轻倒入第三杯水中,小心点,不要撒在外面。
6.最后把糖放入第四杯水中。
7.典典一边用小勺轻轻地搅拌,一边睁大眼睛观察四个杯子里的变化。石块沉到水底,铝箔纸浮在水面上,盐和糖不见了。
专家观点
典典是个喜欢小动物的小朋友,他把小鱼视为生命中的小伙伴,每天都会尽心地呵护。典典也是个爱观察的小朋友,在日复一日的喂食过程中,他发现了一个有趣的现象,有的鱼食漂在水面,有的则会沉在水底,是不是所有的东西都会这样呢?是啊,每一个司空见惯的现象,在孩子的眼睛里都会变成有趣的问题,小小的问号引导孩子打开探索的大门。
点点的爸爸能够读懂孩子这本书,适时地抓住孩子的疑问,和孩子一起在家里找出想动手尝试的材料。实验做起来非常简单,但需要孩子的细心观察才能发现实验的现象:究竟谁还在水里,谁会不见啦,谁是最快不见的,谁是最后不见的。在爸爸妈妈的头脑里,这些问题太简单了。其实,每一件复杂的事情都是由许多简单的事情组成的,只要孩子有好奇心就会去观察,就会去动手试一试,就会有新的发现。
爸爸妈妈可以和孩子找一找家里还有哪些东西可以拿来做有趣的溶解实验,比如洗涤灵、植物油、洗衣粉、淀粉、酱油、米醋等等。还可以和孩子走出家门,在花园里、在小路旁寻找哪些东西可以拿回家试一试,例如泥土、砂砾、水泥等等。只要孩子有疑问的事情,只要安全无毒无害,爸爸妈妈都要鼓励孩子动手试一试。亲眼所见,亲手所得,才会记忆深刻。
学会观察,是爸爸妈妈和孩子动手探究的重要一步。不同物质的溶解现象会有时间的间隔,爸爸妈妈要鼓励孩子在一段时间里坚持观察,不要因为溶解现象出现得有快有慢,就放弃部分现象的持续观察。耐心细致,持久观察,孩子的科学探索之路会越走越远。
《溶解》幼儿园教案
幼儿园有趣的溶解教案。对于幼儿来说,拥有强大的好奇心是他们的一大特点,老师们就要好好的利用他们的好奇心来为他们准备一些科学教程,让他们学习到知识。
1、感知物质在水中的溶解现象,尝试用不同的方法加快溶解的速度。
2、仔细观察,积极动手探索,学习简单记录实验结果。
3、愿意参加科学活动,并能用简单的语言表达自己的发现。
1、白砂糖、糖块、透明玻璃杯、搅拌棒、冷热水、小锤子、点心盘等;
2.记录表、笔;
3、教学课件及科学课教室准备。
一、导入激趣,初步感知溶解的现象。
1、直接出示砂糖,并认识砂糖。
师:(出示砂糖)孩子们,认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……)。
2、调动幼儿的生活经验,以游戏的形式感知溶解的现象。
师:这些砂糖要和我们来捉迷藏,请你们帮砂糖找个地方藏藏好,老师为你们每人准备了一份砂糖,瞧这里就是玩捉迷藏的地方,藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦!
3.幼儿自由选择地方藏糖。
师:好,每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧,看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖)。
4、带领幼儿一起找糖。
师:小朋友好了吗,把盖子放到旁边的空篓子上,我们一起来找着吧。
还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师:哪里有啊,我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)。
5、示范操作。
师:你们藏得真好,我也想来做做这个实验,看看是不是你们说的那样。
二、实验观察,了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。
1、猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。
2、幼儿实验操作并观察记录。
师:究竟会是谁溶解得快呢,就来比一比吧,我们两人一组,一人拿方糖一人拿砂糖,我数123同时放入杯中,仔细观察糖在水里会发生什么变化,瞧我这里还有一张记录表,(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作,仔细观察并记录)。
3、小结。
(1)请小朋友说说观察到的现象:你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)。
(2)小结:砂糖的颗粒小,溶解的快,方糖颗粒大,溶解的慢。
三、动手探索,尝试用不同的方法加快溶解的速度。
1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖还有呢,可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些,怎样就能让块糖溶得快点了呢?谁愿意来帮它想想。(幼儿回答)(搅拌、捣碎、加热)。
2、尝试操作并记录。
(1)师:你们说的这些方法管不管用呢,我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试,和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快,准备好后我说“123开始”一起放。
(2)幼儿选择方法并做准备师:工具都拿好了吗?123开始!
(3)和老师同时把糖放入水中观察实验结果。
(4)师:你们的方法真好,真的比我的快。
3、了解加热可以加快溶解的速度。
(2)仔细观察两个杯子中的变化。
(3)师:为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢,你们知道有什么秘密吗?我们摸一摸这两个杯子。
(4)小结:原来水的温度高了,溶解的速度也会变快呢。
四、小结,品尝糖水。
1、师:孩子们,今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢!
是的,我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了,糖溶到了水里,水会变成什么味道呢?我们一起来尝尝吧!
2、师:除了今天这三种方法,还有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。
《溶解》幼儿园教案
1、通过实验使学生知道通过搅拌、用热水和把物质研成粉末等方法,可以加快溶解。
2、使学生初步学会用对比实验的方法探究溶解快慢的条件。
3、培养学生的实验能力和比较概括能力。
天平、烧杯、玻璃棒、小药匙、水槽、热水、冷水;高锰酸钾、碱块、冰糖、粗食盐、细食盐、明矾等预先包好,写好名称;研磨工具。
教学内容。
师生活动。
备注。
一、导入新课。
二、学习新课。
1、指导学生用对比实验的方法,证实搅拌可以加快溶解。
2、让学生自行验证溶解的快慢与颗粒大小的关系。
3、学生自行设计水的冷热与溶解快慢的实验并完成实验全过程。
4、教师总结结束本课。
1、提问:什么叫溶解?哪些物质能溶解在水里?
2、讨论:你有什么办法加快物质在水中的溶解?
3、谈话:同学们所想到的这些加快溶解的方法是不是正确的呢?今天我们就一起来研究怎样加快溶解,(板书课题)通过实验来证实我们的想法。
(1)自学课文中介绍的方法。
(2)讨论:实验时,哪些条件是相同的?哪个条件是不同的?
(3)学生分组实验。
(4)学生汇报。
(5)师生小结:我们刚才做了一次对比实验。为了验证搅拌是否可以加快溶解,我们在两只烧杯里倒入了同样多的水,水的温度也相同,放入的食盐也同样多,在其他所有条件都相同的情况下,只有搅拌和不搅拌这一点不同。结果我们发现,在搅拌的这一杯中,食盐的溶解加快了。由此,我们可以得出一下结论:搅拌能加快溶解。
(1)教师任意抽取学生实验桌上的一包粗食盐与一包细食盐,放在已调平的天平两边,表示这两种食盐的质量是相同的。
(2)谈话:我给每组同学准备了同样多的食盐两包,但它们颗粒的粗细不同,请同学们用对比实验的方法,通过实验来得出溶解快慢与食盐颗粒大小的关系。
(3)学生实验,教师巡视。
(4)小组汇报:实验是怎样设计的?观察到什么不同变化?得出什么结论?
食盐的颗粒越细,溶解得越快。
(5)讨论:为什么要取一样多的食盐?
如果小组中出现使用冷热不同或多少不同的水进行实验,教师可用较为夸张的对比实验,及时给予纠正。
(1)小组讨论,填写实验假设,实验并填写实验结论。
(2)小组汇报。
(3)小结:水温高,食盐溶解得快。
课后感受。
通过实验,使学生认识到加快溶解的方法。
幼儿园大班教案《溶解》
1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。
3、让幼儿喜欢自己动手做实验,感觉探索科学的乐趣。
1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。
2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。
3、记录卡、记号笔。
4、轻音乐。
一、导入
2、谁想来尝一尝?
3、它们一样吗?有什么不一样?
二、讨论、演示
1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?
2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?
4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)
5、糖能溶解在水中吗?
6、在黑板上老师有张大的记录卡,卡上有两个杯子,杯子里没有东西的说明能溶解,有东西的说明不能溶解,把你们实验结果画在记录卡上,能溶解的画“v”,不能溶解的画“x”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”
三、实验
1、今天,老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉,五种不同的材料,那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好,现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察,你们每个人都是小小记录员,一定要把你们的记录结果填到记录卡上,看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中,不要争抢,注意协调合作)。
2、幼儿随音乐自选材料进行操作,教师进行指导。
3、小朋友做完后一看记录卡的结果。
4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作,幼儿共同观察得出结果。
5、有些材料放入水中就会不见了,就会溶解到水中了,这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。
6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子,让幼儿区分哪个是油,哪个是盐,为什么呢?(盐能溶解在水中,油不能溶解在水中)。
四、应用
1、现在人们很聪明,利用溶解的原理还制作了许多东西,如:小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。
2、幼儿分组制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了,老师带领小朋友一起吹泡泡。
活动延伸:带幼儿到户外吹泡咆
幼儿园科学有趣的溶解教案
1、喜欢探究溶解这一现象。
2、感知红糖能溶解于水,白砂不能溶于水。
3、养成自主探究实践的习惯。
人手两个一次性杯子;一个调羹;杯子里装有温开水;每组两碟白砂;两碟红糖。
一、谈话引入。
1、今天褚老师带来了一样东西,这是什么呀?是什么颜色的?(请幼儿猜测)。
小结:这是一种糖,颜色有点红红的,黄黄的,它有一个好听的名字,叫红糖。我们跟红糖宝宝打个招呼吧。
2、(出示一杯水,一个调羹)我今天还带来了几样东西,一杯水,一个调羹,红糖宝宝想到水里面洗个澡澡。
提问:你们觉得红糖宝宝会发生什么事情呢?(幼儿想象)。
二、幼儿自主操作探究。
1、幼儿操作,教师巡回指导。
教师帮助幼儿发现溶解现象,引导孩子仔细观察。
2、幼儿讨论。
教师小结:原来调皮的红糖宝宝溶解到水里面去了,它和水宝宝做了好朋友,躲到水宝宝身体里了,跟我们玩捉迷藏呢。
三、第二次操作。
2、幼儿操作,教师指导。
提问:白砂宝宝在水里面怎么样了?我们用调羹使劲的搅一搅,有没有发生变化呀?
3、幼儿交流。
白砂宝宝有没有溶解?有没有躲到水里?
教师小结:原来白砂不能溶解在水中。
那我们拿着这些东西到教室里再去试一试吧!
《溶解》幼儿园教案
1、能观察物体在水中的溶解变化。
2、能分辨哪些东西能在水中溶解,哪些东西不能在水中溶解。
勺子、糖、盐若干。
(一)品尝糖水,引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水,请幼儿观察。
“这两杯水一样吗?”(一样)。
2、请幼儿品尝,并说出味道。
“我请小朋友尝一尝,看看这两杯水到底一样不一样。”
“你喝的水是什么味道的?”
(二)引导幼儿讨论,并探索哪些东西可溶在水中。
1、提出问题,引导幼儿讨论。
“为什么这杯水喝起来是甜甜的?”
“糖到哪里去了呢?”
“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢?”
2、请幼儿自由探索,教师观察并适当指导,提醒幼儿不要用嘴巴尝。
“老师给你们准备了许多东西,请你们去试一试,看看哪些东西可以溶在水中,哪些东西不能溶在水中,并把结果记录下来。”
3、引导幼儿观察记录单,验证幼儿的操作结果。
带着幼儿一起检查并验证一张记录单。
4、教师小结。请幼儿自由检查。
幼儿园科学有趣的溶解教案
1、感受物质在水中溶解的现象,运用不同的方法加速溶解。
2、认真观察,动手操作,学会记录实验结果。
3、乐意参与科学活动,能够用简单的语言表达出自己的发现。
1、白砂糖、糖块。
2、透明的玻璃杯子、搅拌棒、冷水、热水、小锤子、盘子。
3、记录表、笔。
1、认识砂糖。
教师出示砂糖,问幼儿:小朋友们,你们知道这是什么呀?谁来说一说它是什么样子的?
幼儿回答:这是砂糖,颜色是白色的,像傻子一样细小……。
2、做游戏,感受溶解现象。
老师:我们来做个游戏好吗?我们来和这些砂糖玩捉迷藏吧!老师给大家每人一份砂糖,你们把它藏起来,藏得时候要把砂糖倒出来,每个地方只能藏一次。
3、选择地方藏砂糖。
老师:小朋友们每人一份砂糖快藏起来吧,看一看谁藏的老师找不到?
幼儿找地方藏砂糖。
4、找砂糖。
老师:还有谁的砂糖没有找到呀?(藏到水里)我们怎么看不到呢?
原来砂糖都溶解到水里了。
5、教师示范。
老师:大家藏得真好,老师也来做个实验,是不是像小朋友们说的那样。
1、猜一猜砂糖和块糖的溶解速度相同吗?
老师:这个游戏真有趣,方糖也想玩,小朋友们说一说方糖是什么样子的?
幼儿:方糖是正方形的,白色的,一块一块的。
2、幼儿动手操作、观察并作记录.
老师:小朋友两人一组,一人拿方糖一人拿砂糖,比一比看谁溶解的快。我数123,一同放进水杯中,观察糖在水里都发生了什么变化,看哪个先溶解就在记录表上打勾。
幼儿操作,认真观察并记录。
3、小结。
(2)砂糖的颗粒小,溶解的快,方糖颗粒大,溶解的慢。
1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖还有呢,可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些,怎样就能让块糖溶得快点了呢?谁愿意来帮它想想。(幼儿回答)(搅拌、捣碎、加热)。
2、动手探索并做记录。
(1)老师:小朋友们说一说这些办法有用么,把方糖放入水中,用想到的办法尝试一下,和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快,准备好后我说“123开始”一起放。
(2)幼儿选择方法做好准备。
(3)师生同时把糖放进水里,并仔细观察。
(4)老师:小朋友想到的方法真棒,真的比老师的溶解的快。
3、知道加热可以加速溶解。
(2)认真仔细观察两个水杯中有什么变化。
(3)老师:为什么同样的方糖在水里的溶解速度不同呢?小朋友知道为什么吗?我们用手摸摸这两个杯子。
(4)小结:原来小秘密是水的温度高了,溶解速度也变快了。
1、老师:小朋友们,我们今天用了几种方法加速溶解呢?
我们尝试用搅拌、捣碎、加热这三种办法加速溶解,糖溶解到水中,水变成什么味道的呢?一起尝一尝吧!
2、老师:小朋友回家尝试还可以用什么办法加速溶解。
溶解幼儿园教案
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
2、温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉。
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
t:小朋友水好喝吗?
c:水甜甜的很好喝。
c:老师我的水是咸的不好喝。
t:怎么有的小朋友说水是甜的有的`是咸的呢?
c:因为甜的水里有糖。
t:糖在哪呢?
c:对啊,糖在哪呢?
c:糖在水里不见了。
c:我知道,糖溶了。
t:那咸的水呢?
c:是盐。
c;盐也是不见了,溶了。
t:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。
3、老师示范小实验:糖和盐不见了。
t:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?
c:在,糖在水底呢?
c:怎么糖不会不见呢?
c:有一点糖不见了。老师你摇一摇。
c:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
t:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
c:哦,糖越来越小了,
c:糖不见了。
t:糖到哪去了呢?
c:没有了。
c;跑到水里去了?
t:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?
c:盐也是溶解了。
c:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
c:那放进奶粉就成牛奶了……。
二、幼儿实验活动。
1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
t:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺……会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃……不会溶解。
t:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
c;"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……。
t:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
t:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了"。
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动:
1、制作饮料。
c:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……。
t:我们现在就来制作饮料。
2、提出新的问题:溶解的快和慢。
《溶解》幼儿园教案
1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2.发展幼儿的观察力、记录能力,体验探索的乐趣。
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。
2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。
1.引导幼儿回忆做过的溶解实验,引出新的探究问题。
教师出示一盆水,请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。
(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖,请幼儿观察其不同点,猜猜哪种溶解的速度会快一些。
(2)请幼儿分组做实验验证。
请幼儿分为三人一组,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一块方糖,同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌,看看谁杯子中的糖溶化完。
(3)交流、讨论实验结果,并记录。
小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。
3.通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与水温的关系。
把全班幼儿分两组,一组拿冷水杯,一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下,同时放进方糖,并一起轻轻地搅拌,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小结:水温越高,物体溶解的速度越快。
4.请幼儿思考,生活中还有哪些东西能够溶解在水里,激发幼儿进一步探究的兴趣,结束活动。
请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。