写心得体会能够激发我们对于学习和工作的热情和积极性,进一步提高自身的表现和成绩。心得体会范文3:通过这次旅行,我深深感受到了自然的伟大和人与自然的关系。我们要学会尊重自然,保护环境,与自然和谐共生。
三年级听课心得体会
4月13日,我到xx一中参加了“全市小学语文高效课堂研讨活动”,聆听了五位优秀教师执教的低、中、高三个阶段的语文课,上午是北海中学韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》,和韩兴娥老师《课内海量阅读》报告。下午第一节韩小燕老师执教的《成语八歌》,第二节是刘丽霞老师执教的《千句文》。第三节王欣香老师执教的《宋词》,第四节臧运红执教的《读历史学成语》。下面本人就谈一下听课后的感受:
韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》一课,纵观整个教学过程,始终紧扣课标,立足文本,把握学生特点设定教学目标,并在教学中切实落实目标,教学过程“简约而不简单,朴实而又扎实”,扎实有效的'进行了一次母语教学。什么是小学语文阅读教学的“最佳路径”?恐怕这就是吧!另外,韩老师的这节课,师生互动是一大亮点,她那扎实的语文功底,广博的语文知识,游刃有余的课堂驾驭能力,无不让听课的老师叹服。不愧为全国优秀教师。
赞叹、称颂之余,更多是深深的沉思,名师为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?思来想去,不外乎以下几点:
1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读教材,了解诗词背景是非常重要的。
2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
小学三年级数学听课记录
1、谈话。
师:
同学。
们,现在是。
什么。
季节?春天万物复苏,春暖花开,这是一个植树的好季节。(课件出示春天图,再出示同学们举着队旗走在山坡上去植树的情境图)。
生:应该是六年级的任务重些,因为他们大些。
师:让我们先来看看分配给六年级同学的任务。
2、看图列式,口算。
课件出示六年级同学植树的任务:共要种树90棵,有3个班。
师:根据这图上信息,你能提出什么数学问题?
生:平均每个班种多少棵?
师:你怎么想的?用什么方法解决?
学生口答,师板书:90÷3=30(棵)。
课件依次出现五、四、三年级的植树任务,学生提出数学问题,口头说算式再口算结果。
教师板书:81÷3= 52÷2= 42÷2=21。
3、揭题。
生1:可以用计数器。
生2:估算、
生3:列竖式。
师:这些方法都行,要准确知道结果,可以用列竖式,也就是用笔算。看来,我们有必要用笔算来解决。这节课就来。
学习。
笔算除法。
板书课题:笔算除法。
1、学习例2。
师:52÷2=的竖式你认为该怎么写?请你在本子上试试看。
学生尝试列竖式,展示学生各种的竖式写法。
学生分小棒,汇报:你是怎么分的?请上台演示。
生1:先把5整捆小棒平均分成两份,得到每份是2整捆,还余1捆,再把1捆拆成10根平均分成两份,每份是5根。再把2根平均分成两份,每份是1根。5+1=6,20+6=26根。
生2:先把5整捆小棒平均分成两份,得到每份是2整捆,还余1捆,再将1捆拆开和2根合在一起再平均分两份。
师:还有别的方法吗?
生3:先分2根,每份是1根。再把5捆平均分成2捆,还多余的1捆拆开又平均分成5根,1+25=26根。
师生讨论得出比较合理化的方法:先分整捆,再分单根的。余下的一捆不能再整捆的分,要先拆开与单根的合并在一起后再平均分成2份。
课件结合分小棒的过程再演算竖式一遍。
质疑,说算理。
师:大家有什么问题要问吗?
教师提问:这次我先来提问大家。1、6是怎么来的?两个12分别表示什么?
简析刚才学生尝试做的几种错误的列竖式。
格式。
让学生订正。
2、尝试笔算81÷3=。
个别板演,学生间互相提问,同桌互说说:先做什么?再做什么?
辨析学生中出现的错题。
3、学习例1。
师:大家刚才口算出42÷2=21,现在你会不会用笔算来解决呢?
试试看,把竖式列在本子上。
个别学生板演后,师:你们有什么问题想问吗?请你点名同学来回答。
生1:商的十位上为什么写2?
生2:第一步除后十位上怎么没有拉下来的数?
4、看书内化。
师:刚才这两题在书本第19、20页,同学们打开书本看看还有哪儿不明白的?
比较一下,这两题在笔算过程中有什么不同?
生:例1的被除数十位上除以一位数后没有剩余,例2有剩余。
师:大家听明白了吗?自己说说看。
师:这两题还有什么相同点?
师生交流并小结算法。
1、基本练习。
列竖式计算36÷2、36÷3、36÷9。
比较它们的不同点(被除数十位上被除数除够除还有剩余的、刚好整除的及不够除的三种类型)。
2、辨析练习:“判断对错,有错就改。”书本第21页第2题。
先独立练习,再集体反馈。
3、自选练习。在5分钟之内自选以下习题,再评出计算之星。
85÷5 91÷7 55÷5 64÷8 56÷2。
出示综合应用题。
今天来听课的老师大约有84人在食堂吃中饭,食堂总管张师傅准备了。
9张桌子,每张桌子可以坐6人,够用吗?如果不够,还要再准备几张?
先独立思考,再交流反馈。
师:通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?
这是一节朴实无华、扎扎实实的计算教学课,它体现了当今课改理念下计算教学的特点和本真,它为枯燥的计算教学洞开了一片可供学习和欣赏的天地。
1、选择教材中热。
爱
自然、保护环境、植树造林的图片作为本节的开篇情境,意在培养学生的环保意识,让学生在提出数学问题,进行合理猜想,解决植树问题的过程中引入笔算除法的知识。在学习笔算前,允许学生用估算、口算与笔算的方法解决52÷2=,不失时机地将估算笔算结合起来应用,使学生真切感受不同计算方法的作用,感受估算的应用价值。
1、可以让学生通过新旧知识的联系,体会今天的算式和算法有什么不同,从而加深对于除数是两位数的除法的认识。
2、试商的方法主要看高位,而不是看个位。当学生出现这样的想法时,教师应适当引导并加以拓展讲解。
岁听课心得体会三年级
作为一名三年级的学生,我度过了一个令人难忘的学年。回首这一年的岁月,我发现自己在听课过程中得到了很多启发和成长。首先,我感受到了课堂的温暖和开放。老师总是以亲和力十足的微笑迎接我们的到来,让我感觉到家的温暖。每当我有问题时,老师总是耐心地回答,鼓励我勇敢发表自己的看法。这种开放和鼓励让我更加自信,也更加愿意积极参与课堂讨论。
第二段:听课养成良好的学习习惯。
其次,岁听课使我养成了良好的学习习惯。在课堂上,我学会了认真听讲,积极思考。老师会提前布置好课前预习的作业,这激发了我对知识的渴望。我会提前准备好笔记和问题,以便更好地理解和掌握课堂内容。同时,我也学会了做有针对性的复习,及时整理复习笔记。这些习惯让我在学习上更加高效,提高了我的学习成绩。
第三段:积极合作,共同进步。
岁听课还让我深刻体会到了合作学习的重要性。在课堂上,经常有小组活动和讨论。我们会相互交流看法,分享经验。通过和同学们的合作,我不仅学到了更多的知识,还培养了团队合作和沟通的能力。我发现,大家互相帮助、互相支持,收获的快乐和成就感更多。这种合作学习的氛围让我感到课堂充满了活力和乐趣。
第四段:思维的拓展和创新的启发。
岁听课还拓展和启发了我的思维。老师经常引导我们思考问题的不同角度,培养了我独立思考和解决问题的能力。在课堂上,我学到了很多创新的思维方法和技巧。例如,老师教给我们用思维导图总结知识点,用多角度思考和比较。这些方法让我在学习中不再机械地死记硬背,而是能够更好地理解和运用所学的知识。
通过这一年的岁听课,我收获了爱与责任。老师们不仅是我们的知识传授者,还是我们的引路人。他们用爱心和责任感教育引导我们,在学习上帮助我们,在生活中关心我们。他们用自己的言行示范着为人处世的道理,让我们明白了一个人应该有的品质和素养。我感激我的老师们,是他们的关怀和激励让我勇敢地面对挑战和困难,努力追求进步。
岁听课心得体会三年级,这一年,我在课堂中感受到了来自老师和同学们的温暖和鼓励,养成了良好的学习习惯,学会了积极合作和思维拓展。我相信,这些收获将伴随我走过人生的每一个阶段,成为我成长的宝贵财富。对岁听课的感悟,让我更加热爱学习,不断追求进步。我期待着未来的岁听课,相信在老师和同学们的共同呵护下,我会一步步成长,并迎接更多的挑战与机遇。
岁听课心得体会三年级
三年级是小学生学习的关键节点之一,也是他们开始接触更多学科、更深入学习知识的一年。作为一名三年级学生,我在过去的一年里收获了许多,不仅学到了知识,还培养了一些学习能力和良好的习惯。以下是我三年级岁听课的体会心得。
第一段:学科多样化。
岁听课的一年里,我开始接触和学习了更多的学科,不仅有语文、数学、英语,还有科学、社会等。每个学科给我带来的视野都不同,让我对世界有了更深入的了解。语文让我对文章结构、修辞手法有了更多认识,数学让我掌握了更多的运算技巧,英语让我在课堂上开始流利地表达自己。在学习这些学科的过程中,我发现自己对某些学科更感兴趣,也开始明确自己未来的方向。
第二段:学习能力提升。
岁听课的一年里,我学到了许多学习方法和技巧。老师们教我如何规划学习时间,如何高效地复习,如何提高记忆力等。这些方法对我来说非常实用,不仅提高了我的学习效率,也让我更加自信和积极地面对学习。此外,我还学到了如何做好笔记和总结,这对于巩固知识、复习和回顾非常重要。通过这一年的学习,我逐渐培养了一些学习方面的好习惯。
第三段:合作与交流。
岁听课的一年里,我也逐渐明白了学习不是孤立的,需要与他人合作和交流。在团队合作中,我学会了倾听他人的意见,尊重他人的观点,与同学们共同解决问题。在课堂上,我也主动与同学们互动和交流,分享我的见解和经验。通过这些交流,我不仅学到了更多的知识,还培养了一些与人合作的能力和基本的社交技巧。
第四段:培养自律习惯。
岁听课的一年里,我逐渐培养起了自律的习惯。我开始学会自觉完成作业,按时复习课堂知识,准时上交作业。我明白只有我自己努力,才能取得好成绩,所以我会主动安排学习时间,学会自我管理,不再依赖他人提醒。这些自律的习惯不仅能帮助我更好地掌握知识,还培养了我的责任心和自信心。
第五段:生活态度积极。
岁听课的一年里,我也习得了一种积极向上的生活态度。我明白只有乐观积极地面对困难,才能战胜困难。所以无论遇到什么困难,我都会坚持努力,不放弃,相信自己一定能够成功。这种积极的生活态度不仅让我在学习上取得了进步,也让我在生活中更加快乐和自信。
岁听课的一年,对于我来说是收获满满的一年。在这一年里,我学到了更多的知识,提升了学习能力,培养了良好的习惯。我相信,通过不断学习和努力,我会在未来的岁月中继续成长,取得更大的进步。我期待着未来的岁听课,继续积累知识,锻炼自己,为自己的未来打下坚实的基础。
三年级作文听课心得体会
作为一名三年级的小学生,我和同学们一起参加了一堂作文听课。在这节课中,我们学习了很多写作的技巧和方法,使我受益匪浅。下面,我将分享我在这节课中的心得体会。
第一段:学习写作的重要性。
在课堂上,老师告诉我们写作的好处。它可以帮助我们更好地表达自己的想法,优秀的作文也可以提高我们的语言水平。同时,写作也是一项很重要的考察内容,只有掌握了写作的技巧,我们才能在考试中获得更好的分数。
第二段:聆听老师的讲解。
老师给我们介绍了写作的基本要素,如标题、开头、结尾等等。她还强调了文章的连贯性和逻辑性,让我们将各个段落之间联系起来,确保文章整体上构思清晰。
第三段:模仿和创新。
在老师的指导下,我们进行了几次模仿的练习,通过模仿优秀的作文,我们了解了好的文章应该遵循的规律和风格。但是,复制别人的作品并不是我们的目的,我们更希望有创新,让自己的作品与众不同。
第四段:勤奋和耐心。
写作需要耐心和勤奋,我们需要不断地思考和练习,才能提高自己的写作水平。在这堂课上,我意识到写作没有捷径,必须要用心去做,才能完成优秀的作品。
第五段:结语。
这节课不仅让我明白了写作的重要性,还让我学会了写作的技巧。通过这次听课,我觉得自己的写作能力得到了提高,我已经可以写出连贯、逻辑和富有文采的文章了。我相信,继续努力,我会写出更好的优秀作品。
岁听课心得体会三年级
在三年级的学习过程中,我认真聆听了老师的课堂讲解,积极思考和思考,不断总结和完善自己的学习方法,收获了许多宝贵的经验和心得体会。以下将分五段,详细描述我在岁听课中的体会和感悟。
第一段:课前预习,培养良好的学习习惯。
在三年级的课堂上,老师讲解的内容逐渐增多,有些知识点新奇且复杂,因此在课前我会进行预习。通过预习,我能提前了解课本内容,并和课堂上讲授的知识点对应起来。预习之后,我一般会在课堂上积极参与讨论和提问,帮助我更好地理解和记忆新知识。这个方法对我来说非常有效,不仅提前掌握了知识点,还培养了良好的学习习惯。
第二段:专注听讲,积极思考。
在岁听课的过程中,我始终保持专注,认真听老师的讲解。在课堂上,老师会给我们提供大量的例子和实践操作,我会经常和老师的思路进行对照,思考如何应用所学的知识以及可能遇到的问题。通过积极思考,我不仅能够更深刻地理解所学的内容,还能够培养出独立思考和解决问题的能力。
第三段:合理记录,及时复习。
在岁听课中,笔记的重要性不言而喻。我会结合课堂上的讲解和自己的思考,将重要的知识点、问题和解决方法记录下来。这样一来,我在课后复习时就可以更轻松地回顾和加深对知识的理解。我还会定期翻阅自己的笔记,将其中的错误和不足之处进行总结和改正。通过合理的记录和及时的复习,我能够更好地巩固所学的知识,确保自己的学习效果。
第四段:与同学交流,互帮互助。
年轻的心灵需要交流和互助的力量,作为一个年级的学生,我深刻体会到与同学之间的交流对学习的重要性。我会积极与同学分享自己的学习心得和困惑,也会倾听他们的建议和经验。通过这种互帮互助的方式,我能够更广泛地了解不同观点和思维方式,拓宽自己的思维边界,提高自己的综合学习能力。
第五段:积极反思,不断完善。
岁听课的过程是一个不断探索和成长的过程。每一次的听课和实践都给我带来了新的感悟和收获。因此,我会积极反思自己的学习方法和效果,总结成功的经验和不足之处,寻找进一步完善的空间。在岁听课之后,我也会继续保持学习的动力,不断努力提高自己的学习能力和综合素质。
在岁听课的三年级中,我通过预习、专注听讲、合理记录、与同学交流和积极反思等方式,取得了良好的学习效果。这些体会和经验对我来说将会成为宝贵的财富,为我今后的学习之路奠定了坚实的基础。岁听课的过程虽然有时辛苦,但对我来说却是一段难忘的成长历程,我相信这段经历会成为我人生中重要的一页。
听课心得体会三年级
在三年级下册的学习中,我渐渐感受到了课堂的魅力和知识的美妙。这一学期的课堂中,我认真学习了语文、数学、英语和科学等各个学科的知识,每一堂课都给予我新的启发和收获。在听课的过程中,我不仅学到了知识,还改变了自己的学习态度和方法。下面,我将分享我在听课中的心得体会。
[第一段]。
首先,我学会了主动思考。在一堂名为《小蚂蚁找食》的科学课堂中,老师讲解了蚂蚁的生活习性和生活方式。而我在课堂中提出了一个问题:“为什么蚂蚁总是从同一个方向回家?”经过老师的引导,我开始进行思考并提出了自己的猜测。最后,老师给出了科学的解释,而我也因此懂得了通过思考和质疑来积极学习。
[第二段]。
其次,我明白了合作学习的重要性。在英语口语课上,老师让我们分组进行角色扮演。我与我的小伙伴一起合作,共同扮演一场对话,然后进行表演。通过合作学习,我们不仅提高了英语口语表达能力,还培养了团队合作意识和分工合作能力。这让我意识到,在团队中互相帮助和支持,能够更好地完成任务。
[第三段]。
另外,我掌握了自主学习的方法。在数学课堂上,老师给我们出了一道难题,要求我们自己找出解题方法和答案。面对这道题,我一开始有些迷茫和焦虑,但随着老师的鼓励和指导,我意识到只要用心思考,问题总能得到解决。最终,我成功找到了解题的方法,这让我对自主学习有了更深的理解。
[第四段]。
此外,我深刻体会到了实践与理论相结合的重要性。在一次科学实验课上,老师带领我们做了一个简单的实验,用水和油混合,观察其分层现象。我们不仅亲眼见到了实验现象,还通过实验进一步理解了浮力和密度的概念。这让我认识到实践是巩固理论知识的重要途径,能够更好地理解和掌握知识。
[总结]。
通过这一学期的听课心得体会,我深刻了解到课堂不仅仅是知识的传授,更是了解和改变自己的过程。通过主动思考、合作学习、自主学习和实践理论相结合,我找到了学习的乐趣和方法。相信在未来的学习中,我会继续保持好的学习态度,用心去学习。
[结束语]。
在听课的过程中,我不仅获得了知识的收获,还掌握了学习的方法和思考的能力。这些听课心得体会不仅能够帮助我在学业上有所进步,还会对我未来的人生道路有所影响。我相信,只要坚持主动思考、合作学习、自主学习和实践理论相结合,我一定能够取得更加辉煌的成绩。
小学三年级数学听课记录
经过一天的精彩展示,圆满结束。纵观整个展示课,我感觉老师们的课堂教学实践丰富,数学素养深厚,每节课各有所长。反思整个展示课,我认为成功与缺憾并存。下面以宁晓英老师的《周长》一课为例,谈谈我的一点看法。我认为这节课具有以下优点:
宁老师能将本节课的教学内容与学生原有的认知、生活经验巧妙地结合起来,在此基础上构建新知是本节课的亮点之一。如:开课之初,从一个“周”开始,利用教具“树叶、正方形、长方形、半圆形、五角星等”,让学生动手描出周长,从而建立周长的概念,设计巧妙。老师能从学生已有的生活经验出发注意创设生活情境,组织教学,密切数学与生活的关系。
本节课能在体现新的教学理念上下功夫,教师起到设计者、参与者、合作者的作用。老师比较关注学生全程参与,让学生在玩中学数学。鼓励学生用自己的方法解决问题,独立思考,合作交流,给学生充分的思考、探索时间。学生学的主动,学的活泼,敢于发表意见。善于动脑思考,这些都是新课标所倡导的。如:在测量周长一节中,让学生在纸上描画每个图形的周长,清晰建立“周长”的概念。
1、老师讲解过多,不敢放手让学生动手操作
在”寻找周长的测量方法“这一教学环节中,宁老师一个图一个图的带着学生尝试各种方法,讲解过多,包办过多,显得改环节显得单调冗长。没有放手让学生自己动手尝试,而是牵着学生的鼻子走路。和新课标的理念是背道而驰的。
2、没有注意引用对比的方法,巩固学生的概念。
如:在教学“封闭”概念时,老师仅仅限于让学生认识封闭图形。而没有设置对比图形“不封闭图形”,让学生通过对比,加深对“封闭图形”的理解。这样教学,学生的认识就比较淡薄,对封闭的理解流于浅表,削弱了课堂教学效果。
小学三年级语文听课议课记录
小学三年级语文教研活动今天上午第二节在我校举行,已经上课了,还有两个学校教师没有来,我想可能时间更改他们不知道,我赶忙通知这两个学校的校长,他们的确不知道时间的变更,还以为是星期五呢!
课还得照常进行,不能等,执教教师是唐延珍教师。为了调动孩子们的积极性,他先和孩子们做了一个小游戏:两只小蜜蜂呀,飞在花丛中,飞呀飞呀,左飞飞,右飞飞…….啪啪。边说边做动作,刚开始孩子们有些拘谨,唐老师又一次做了示范,这下孩子们不紧张了,随着教师做起游戏,这时导入新课。唐老师出示新课件:让学生自由读课文并出示读书要求1.把课文读通顺、读流利2思考课文:主要讲了一件什么事?学生读后教师检查读书情况和问题。 接着学习第一段让学生读后教师提出问题 1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,教师板书:听说) 2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)
1、那么他是怎么做试验的呢?请大家自由读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。这时教师出示课件在说他所做的事时能用上 “先……接着……然后……最后……”
2.想一想,去掉文中的一个步骤行吗?
这时小组讨论,教师巡视并做指导,然后全班汇报。
3、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)
4、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?
5、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。让学生读书,在读书的的过程,学生读书的姿势不对,教师让学生拿起书,纠正姿势(指生读,指名评议。齐声读) 教师指导朗读。
6、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的'能力的结论呢?为什么?
7、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。出示课件:这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
8、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解 “准确无误、确确实实读”的意思。)
10、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)
11、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。)
这时下课铃声响了,看得出这节课还没有结束,教师有些慌,于是自己得出结论:法布尔仔细观察、认真思考。
唐老师又提出一个问题,学了这一课,你还有什么疑问?这时一个学生高高的举起手:“那三只蜜蜂跑哪里去了?”有学生说:“可能迷路了,”“可能还在路上玩耍呢!”“可能被一个顽皮的孩子踩死了。”这时大家哄堂大笑。这节课超时3分钟结束了。
议课开始了,综合各位教师的点评,归纳出执教教师本节课的优点:
1.听说读在教学中体现出来,如在学习第三至五自然段时让学生叙述法布尔做实验的过程用上 “先……接着……然后……最后……”这一过程的设计,对于较复杂的内容,交给学生用一定的句式组织语言,可以有效地训练学生的表达能力,并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。在实践中通过小组合作的形式,让每个孩子都得到了训练提高的机会。
2.细节的体现。教师在教学中发现学生坐姿不端正,及时纠正,体现教师的认真负责。
3.发散思维的培养。结束课的时候,虽然仓促,但学生提出的问题体现出对学生思维能力的培养。
4.教学问题设计合理。让学生小组合作,不是流于形式,而是真正给学生讨论的过程,从而培养学生说话和思维的能力。
1.教师对学生评价性的语言太少.
2.洼李小学的的郑丽芳教师提出建议,上课激励的语言要有艺术性。她是这样设计语言的:“你读出了激动!”或者:“有那么点点激动!”等这样既节省了时间,又让学生听起来赏心悦耳。还提出教师站立的姿势应该如何做,还做了示范。
3. 二小的乔丽娜教师说到有位学生在结尾时说:“‘可能被一个顽皮的孩子踩死了。’这时教师没有进行思想教育,觉得这有点太残忍了,小学生保护动物的意思不强,所以应该随时进行思想教育。”
4.拖堂了。这时学生最不喜欢的,作为教师及时下课。
我觉得这节课无论是讲课还是评课,都比较成功,教师教课中的让学生叙述法布尔做实验的过程用上 “先……接着……然后……最后……”这一过程的设计,更符合小学三年级的特点,值得我们教师借鉴。因为学生刚刚从二年级上来,说话能力还不强,所以教师要引导学生去说,由此让我想到三年级作文教师也应该刚开始用框架式引导学生去模仿写,一段时间训练后,随着知识的积累,放手让学生独立作文,这也不失为好办法。借鉴之二:教师是孩子的榜样,所以无论教态还是说话艺术都要讲究,只有这样,由于教师的言传身教,孩子们都会潜移默化受到影响。
三年级作文听课心得体会
在三年级的课堂上,我们学习了很多知识,也学会了很多技能。而在这些学习中,我感受到最深的一件事情就是写作。在写作中,我遇到了很多难题,但也发现了许多新的方法。下面,我将分享我在写作中的一些心得体会。
第一段:认识写作。
在三年级时,我们已经开始了正式的写作学习。最开始的时候,我并不知道写作的具体意义。通过老师的解释和指导,我了解到写作其实是一种表达自己思想的方式。学习写作并不只是学习语文,更是一种探索自我的方式。通过写作,我们可以发现自己存在的问题,也可以进一步表达自己的内心世界。
第二段:发现写作的乐趣。
在学习写作的过程中,我逐渐发现了它的乐趣。通过写作,我可以把自己的思想和感受表达出来,让别人了解我,也让我更了解自己。有时候,在写作的时候,我会完全投入其中,忘却一切烦恼。这种写作的感觉,让我觉得非常舒适和放松。
第三段:克服写作的困难。
虽然写作可以带给我乐趣和轻松,但在学习写作的过程中,我也遇到了许多困难。我经常会遇到灵感不足、语言不够丰富等问题。但是,老师们给我们提供了许多的写作技巧。通过他们的指导,我学会了如何找到写作的灵感,如何描写更为细致和生动,这些都让我克服了许多写作的困难。
第四段:交流与合作的重要性。
在写作中,老师教给我们最重要的一点就是交流和合作。我们经常会在小组里,共同商量、共同撰写文章。在这个过程中,我学会了如何倾听别人的意见,如何更好地沟通。也有时候,别人的建议让我的文章更加完美。所以,交流和合作可以带来许多不同的想法和新的视角,这对于写作来说是非常关键的。
第五段:未来的写作计划。
学习写作让我更加热爱文字,同时也让我明白了很多的事情。我会把这些学到的知识和技巧继续在以后的写作中运用,努力将文字写得更加精彩。同时,我也希望在写作这条路上能够遇到更多志同道合的人,互相交流,共同学习,一起进步。
总之,在三年级的学习中,写作是我最为重要的一部分。它让我更好地了解了自己,也让我发现了许多新的思考方式。通过这篇作文,我想与大家分享我的学习经验,希望能够帮助到那些正在或者即将学习写作的同学们。
三年级作文听课心得体会
随着学习的深入,三年级的同学们开始接受更多的知识和技能培训。作为一个学生,听课是一个非常重要的环节。在过去的学期中,我有幸参加了各种各样的课堂,不仅学到了知识,还体会到了一些重要的听课心得。
第一段:用心倾听。
第一次听课,老师讲授的是语文。我发现同桌在上课时拿出了小玩具,看到它的时候就情不自禁地玩了起来。我无法专心听老师的讲课,而错过了一些重要内容。后来,我受到了惩罚。我意识到听课的重要性,因为如果我没有好好听课,我将在学习中失去许多。
第二段:用心笔记。
学会了聆听之后,了解如何笔记也非常重要。因为当老师讲授某个知识点时,笔记会是有用的辅助工具。在志愿者的调教下,我可以较好地書写笔记并保存在自己的笔记簿中,方便后来温故知新。
第三段:旁听的优势。
当然,听课也不仅仅是坐在课堂上,同学们可以通过旁听、参观其他学习班级或者是一些其他课程。充分地利用课余时间,去了解不同的话题可以拓宽我们的视野。
第四段:学以致用。
好的知识离不开实践,听课不能死记硬背,将所学知识用于日常生活可以让所学内容更加深刻。对于同学们来说,一些记忆技巧、口诀能让他们很容易地记得学到的知识。
第五段:总结。
听课不仅仅是帮我们学到知识,还是帮助我们快速了解和应用知识的好机会。对于一个好学生,不要完全依赖课后的测试或考试也不能浪费在课堂上的每一份万字。听课不仅是为了得到成绩好的分数,更重要的是要从中学到知识和经验,它能够帮助我们成为一个全面发展的人。
年月日三年级听课心得体会
近日,我在三年级听了多节课,不禁让我感叹时间的飞逝。从这些课堂上,我不仅学到了知识,也从中汲取了宝贵的经验。以下是我对这些课堂的一些心得体会。
首先,我发现老师在课堂上的引导和控制能力非常强。在一节语文课上,老师利用小故事吸引了我们的注意力,引起了我们的兴趣。接着,她巧妙地运用问题引导我们思考,引发我们的思维,提高了我们的学习效果。在她的指导下,我们主动参与讨论,解决问题,不仅增加了课堂的互动性,也培养了我们的合作意识。
其次,老师在课堂上充分利用了多媒体教学手段。在一节数学课上,老师用投影仪将题目和解题思路放在大屏幕上展示。通过这种方式,让我们更直观地理解了教材内容,使我们对抽象概念和步骤的理解更加深入。同时,她还用课件呈现了一些有趣的学习材料,激发了我们的学习兴趣,提高了我们的学习效果。
再次,老师注重培养我们的实践能力。在一节科学课上,老师布置了一个小实验任务。我们按照老师的指导,仔细观察、思考、记录,最后完成了实验报告。通过这个实验,我们不仅学到了科学知识,也学会了观察和实践的方法。通过动手操作,我们更深刻地理解了科学原理,培养了我们的动手能力和实践思维。
此外,老师非常注重培养我们的团队合作精神。在一节体育课上,老师组织了一个小游戏,我们分成几个小组进行比赛。在比赛中,我们需要相互配合,互相帮助才能取得好成绩。通过这个游戏,我们深刻地体会到了团队合作的重要性,明白了只有团结合作才能取得成功。
最后,老师在课堂上注重培养我们的思维能力。在一节英语课上,老师提出了一个看图说话的任务。我们需要根据图片内容进行描述,培养我们的想象力和思维能力。通过这个活动,不仅提高了我们的口语表达能力,也培养了我们的思维灵活性和创造力。
综上所述,我在年月日三年级的课堂上学到了很多。老师的引导和控制能力,多媒体教学手段的运用,实践能力和团队合作精神的培养,以及思维能力的培养,让我受益匪浅。我相信,在未来的学习和生活中,这些经验将继续对我起到积极的推动作用。
听课心得小学一年级
今年暑假8月16日在一小参加了_的培训,下午几位老师分享了他们的读书心得,虽然平日里没有走在教育的最前线,没有之身于学生的怀抱中,但是有几篇有关于倾听的读书心得,她说学生拥有良好的倾听习惯,如听完要求再操作,收拾好再评价等,这对教学质量有着至关重要的作用。另一位老师说“让蜗牛带着我们去散步。”教师要塑造轻松的环境去让学生敢说,愿意说。这些都让我印象深刻。先哲苏格拉底说:“上天赐人两耳两口,只有一口,欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语就形象地道出了“听”之重要性。对于教书育人者来说,会不会倾听是制约教师专业成长的瓶颈之一。
我认为倾听之前,请先学会欣赏,美国有位教育家说:如果他是参天大树,你就让他成为祖国的栋梁;如果他是小草,你就让他装饰大地。而教师们往往是恨铁不成钢。欣赏学生,就应该多倾听,多观察,用放大镜发现学生身上的闪光点,发扬优点,小化缺点。
其实人们往往不知道,倾听有四种层次,第一层次——心不在焉地听;第二层次——被动消极地听;第三层次——主动积极地听;第四层次——同理心地听。事实上,大概60%的人只能做到第一层次的倾听,30%的人能够做到第二层次的倾听,15%的人能够做到第三层次的倾听,达到第四层次水平上的倾听仅仅只有至多5%的人能做到了。我们每个人都应该重视倾听,提高自身的倾听技巧,学会做一个优秀的倾听者。作为优秀的倾听者,通过对他所说的内容表示感兴趣,不断地创建一种积极、双赢的过程。
有位学者曾发表过这样的见解:没有学会倾听的教师,就没有学会倾听的学生;那个教室里有不会倾听的学生,一定有不会倾听的教师。要想让学生学会倾听,教师首先要懂得倾听学生。除此之外,再也无法找到其它更好的办法了。由此可见,倾听的重要性不言而喻。教师应该学会倾听,学会倾听多方面的声音。
倾听领导和专家的声音。
领导者登高望远,很多观念有向导性,可以让青年教师,尤其是新老师少走很多弯路;专家既有深厚的理论基础,又有丰富的实战经验,教师们如果多听听领导和专家们的报告或讲座,才能正确把握教育方向,结合实际,真正找到教育对策。诚如古人所言“听君一席话,胜读十年书。”
学生的声音是最直接的奏效。
学生的声音不光只是在口头上,这种耐心地倾听学生口中的话语是最基本的职责,教师当然也可以倾听他们流露在作文中日记里的心语,倾听他们对世界的实情实感、人生的看法和未来的展望。这样才能更容易走进学生的真实世界,找到开启心灵的钥匙。
倾听家长和同事的声音。
一个有进取心的老师,会经常虚心地倾听同事和家长们的意见和建议,谦逊接受他们对自己的教育教学行为的会诊,从而去粗求精、扬长避短,不断改进自己的教育方式。很多经验丰富、善良热情、乐于助人的老教师们就是很好的倾听对象,他们对事情的处理把握很正确,他们说话的方式也很婉转合理,认真倾听他们的话,就不会局限在自己狭小的圈子里,得到长足的发展。
如果说教育是一个树影响另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂呼唤另一个灵魂,那么,就如这位学者说的一样:一颗灵魂可以在倾听中发现、欣赏、和拥有另一颗灵魂的快乐。一颗灵魂也可以再倾听中感悟、理解、和体会另一颗灵魂的痛苦。让我们学会倾听,学会用心去倾听。学会倾听,人就更有智慧,更有修养。倾听是礼貌的最高形式,让我们做最有“礼貌”的人,让我们做幸福的教师。
三年级搭配听课心得体会
最近,我在三年级的语文课上,观察了同学们的搭配听课情况。通过这次观察,我深刻地认识到搭配听课的重要性。下面,我将从关注点、效果、团队合作、互动反馈以及教学案例五个方面展开,分享我的心得体会。
第二段:关注点。
搭配听课主要是观察和体验学生的学习过程,而不仅仅关注他们的终结果。在观察的过程中,我注意到有的同学能够认真专注地听课,积极参与课堂活动,思维敏捷,课后作业完成得也非常好;而有的同学则比较被动,缺乏参与和思考,对课堂知识掌握不够充分。因此,我们应该重视学生的学习过程,注重培养他们的自主学习能力和思考能力。
第三段:效果。
通过搭配听课,同学们可以相互学习、相互比较,互相促进进步。我发现,一些学习成绩优秀的同学,他们的学习方法、学习态度都非常值得我们学习。通过观察他们,我发现他们在课堂上积极思考,主动回答老师的问题,在课后能够巩固和拓展课堂知识。他们的学习态度坚定,他们的努力得到了回报。这对我以后的学习方式产生了很大的影响。
第四段:团队合作。
在搭配听课过程中,我还意识到团队合作的重要性。同学们可以互相讨论和交流彼此的学习心得,共同完成课堂作业。我们可以通过搭配听课的方式建立一个良好的学习氛围,共同进步。通过与同学们的讨论,我不仅可以更深入地了解到他们的学习情况,还可以获得一些建议和改进的机会。团队合作不仅能够提高学习的效果,还能够锻炼我们的团队合作意识和交流能力。
第五段:互动反馈及教学案例。
在搭配听课中,教师可以通过及时反馈,帮助学生纠正错误和提高学习效果。例如,当一位同学回答问题错误时,教师可以适时地给予指导和纠正,并帮助他理解正确的答案。同时,教师也可以通过提出一些问题,引发学生的思考和探索。通过互动反馈,学生可以更好地理解和掌握课堂知识。
总结:
通过搭配听课的观察和体验,我深刻地认识到搭配听课的重要性。通过关注学生的学习过程、互相学习比较,团队合作,及时互动反馈等方式,我们可以提高学习效果,激发学生的学习兴趣和积极性,促使他们主动参与到学习中来。我相信,随着更多同学们参与到搭配听课中,课堂效果将进一步提高,学习氛围会更加活跃,我们的学习成绩也会不断提升。让我们一起努力,共同成长!