一篇优秀作文常常能够引起读者的共鸣，让读者在阅读之后产生思考和反思。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
心声
你是中华文明的源泉，几千年来，你牵着史书，召唤着未来。今天，可否敞开你的心扉，让我们倾听你最深处的情怀。
汉字，你从一片赞扬声中走来，尊贵是你的风采。一路上，你倍受国人爱戴，爱你的外表，赞你的内涵。一笔一划之间，变化无常，生机无限。中华文明的芬芳与魅力都系于你方块形的身姿上，有了你，人们宣泄着自己的情感，寄出自己的期望。你承载了太多——欢乐、哀伤……你不语，用你独特的姿势回应着人们对你的诉求。如今，网络用语正在攻击你尊贵的肢体，你依然不语，只当他们是孩子，一时的顽皮和捣蛋在挑衅着母亲的权威罢了，你用你的宽容抚慰了多少受伤的心灵。
汉字，请你吐露——当你承受得太多，你是否有忧愁和烦恼，你是否也如一个人，在某一个无人知的角落，静静地，痛快地宣泄着情感？承载着中华文明的历史，你从远古走来，一路上，你可否，向我们开一扇门，让我们踏入你那浩瀚无边的天宇中自由翱翔。
汉字，请你吐露！你的英姿常在，你的智慧永存！
此刻，我仿佛看见不远的将来，你正皓齿轻启，明眸善睐。
心声
随着时代的进步，人类痴迷科学的欲望越来越高，时髦的生活也顺水漂来，机器代替了人类最亲密的朋友——大自然，那里面有许多生命，有花草，有爱唱歌的鸟儿。这些都是弱小者，它们是不能用语言表达却能用心灵勾通的弱小者。
一切动植物都有生命。花草是不能用语言表达的植物，但是它却有旺盛的生命力，当你折断花枝的时候；当你踩在小草柔嫩的背上的时候；像否也会意识到它们生命的短暂，它们追求的是生命的完美和一片没有人类践踏足迹的土地。花朵在人的心中是美丽的，但是人却自私自利的心理——想占为已有，摘下那充满活力的花朵戴在了自己的头上，想炫耀自己的美丽。但她又怎么会想到自己心灵的丑陋。那些惨遭毒手的弱小者，也只有默默忍受着人的一切暴行，等待着重生的希望。
这就是弱小者，植物界的弱小者，一种不能说话的弱小者。
那么动物界的弱小者又是怎样的呢？也许有的人会不以为然的说：“动物界本来就有互相厮杀的习性，当然就是弱小者，应当甘拜下风，这与人类有什么关系呢？”其实，人类就是伤害它们的罪魁祸手，是人类让它们失去了生存环境，从而丧失去了自己的生存能力，随后就是残酷的淘汰，以致死亡。
以前，人们把波斯猫当作宠物，而如今，代替的是机器顽偶，波斯猫被残酷的抛弃，而最终结果是流落街头慢慢走向死亡的彼岸。面对人类的无情，动物们只好无可奈何，因为它们没有语言，不能诉说自己的遭遇。
弱小者是需要同情的，不是让你把它们关在笼子里，抱在自己的怀里，而是要让它们回归大自然，回到自己的家园。
听吧，动物们在呼唤：请还给我们家园，我们弱小者，需要与人类共同拥有一个地球！
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心声
2点，女孩没有吃饭，，只换了一身干爽的衣服，带着红红的眼眶上学了。在路边摊买了一盒饼干，回到教室。同桌看见了，问：“你没吃饭？”女孩笑呵呵的说：“是啊，跟妈妈吵了一架，气的还没吃饭就跑出来了。”同时又装着一脸郁闷样。女孩还是跟以往一样的无忧无虑，可，好像哪里又有些不同了……（中国作文网）。
心声
说我们不懂得体谅他们。
说我们任性。
说我们爱做梦。
可是。
你们真的懂我们吗。
说什么什么为我们好为我们好。
一句为我们好就把我们压在谷底没得反抗没得申诉了。
为我们好。
我已听得麻木了。
可是。
你们真的懂我们吗。
说什么都是为了我们为了我们。
一句为了我们给我们施加了多大的压力。
为了我们。
让我们有梦不敢做。
我们越来越分辨不清到底什么是真的什么是假的。
因为你们爱说谎。
一会说我们还小要听你们的话。
一会又说我们不小了要懂事。
天啊。
我们到底是还小还是不小了。
还是你们认为我们小就小认为大就大。
我们越来越不懂得承诺有几斤几两了。
因为你们总把承诺当儿戏。
明明答应了我们的事。
转眼不是忘了就是有很多很多的借口。
要是不想实现诺言那为何轻易许诺呢。
你不知道我们很傻会当真的吗。
不懂真的不懂你们。
不懂不懂你们真的不懂我们。
不懂事。
什么叫懂事。
如何才叫懂事。
懂事的界线是什么。
难道要我们像机器一样什么都听从你们。
像木偶一样任你们摆布吗。
懂事的界线恐怕你们也不懂吧。
体谅你们。
有时我们也想好好跟你们沟通沟通。
可是你们就是不肯听听我们的心声。
你们总是认为我们在任性说胡话。
我们不懂得体谅你们。
那么你们为何不体谅一下我们呢。
我们也有体谅过你们的。
可是你们不会知道。
你们不愿看看我们的内心世界怎么会知道呢。
任性。
青春就那么短暂。
潇潇洒洒地任性那么一回。
很奢侈吗。
爱做梦。
偶尔小孩子一下。
做做童话的梦也有错吗。
不是要我们快乐吗。
是不是连白痴地幻想一下就是不务正业。
是不是要抹杀我们的想象。
心声
亲爱的母亲：
您好！在此我想让您听听我的：“还我一点点自由吧！”这是我想了好久，也是我最想向您说的一句话。
妈妈，我就像是一只风筝，您把线紧紧地拴在手里，让我飞到哪我就得飞到哪。
妈妈，您还记得吗？有一回我考了95分，我拿着试卷高高兴兴地走回家，因为您说过，我只要考到了90分以上就有奖励。
到家后，我兴奋地把试卷给您看，而您就只看了一眼，就面表无情地对我说：“这么简单的试卷考到95分是一定要的。”您知道吗？我当时好难过﹑好讨厌您的不守信。
妈妈，我知道您是为我好，可是您理解我吗？
妈妈，“还我一点点自由吧！”我只想对您说这一句话。
心声
走在铺满石子的小路上，听着石子在脚底滚动的声音，心里说不出的畅快，因为寒假到了。即使一个月都没有，但也是对初二一学期学习生活的一次放松。看着阳光照在路面上，感觉空气都是干净的，清新的，我如同出生的婴儿一样，贪婪的吸着空气，心里说不出的轻松。
自从进入初中，我的空余时间就被最大限度的压榨了，就像一块海绵被挤了又挤。也不知道是不是因为初中的凳子比小学的更舒适，每次下课屁股都不离开凳子，手也是一刻不停的拿着笔，笔芯也是在书包里备了一大把，一学期下来也是用了不少。回想小学的点点滴滴，那或许是梦吧。初中课堂作业有时多到在学校里无法完成，还得像老师说情，家庭作业就像一杯浓浓的，不放糖的黑咖啡，让我们想睡觉却睡不了。
这些说多了也只是身体上的劳累，但我们却也不得不时刻承受着学习对我们精神上的碾压。每学期就比小学多两次月考，每次月考完有人兴奋，有人悲伤，兴奋的人下次就得付出更多的努力来让自己保持和上次一样的或更好的成绩，一次又一次，overandoveragain，陷入一个死循环。我们也不免不了失败，失败了家长老师就会失望，然后对你要求更严厉。难道这是因为我们不努力吗？一个学期下来或许我进步最大的不是做作业的速度而是心理上的承受力。
《心声》
《心声》这篇小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
学生在父母的呵护下，理解李京京的心理和生活，让他们关注不和睦、甚至离异家庭给相同年龄段的孩子带来的伤害，让他们了解别的孩子的家庭、生活，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
1、知识目标：
理解标题心声的含义。
学生作者运用心理、动作描写刻画人物性格方法。
2、能力目标：
培养学生创新思维能力。
3、思想目标：
培养学生爱心和平等待人的.良好品质。
理解通过心理描写刻画人物的方法。
理解标题心声含义。
投影仪、录音机。
一、情景导入。
契诃夫的作品《万卡》想必同学们已经读过，你对万卡的遭遇持什么态度，今天这节课我们就一起为认识一个类似万卡的李京京同学，来听听他的心声。
二、课前预习。
三、合作探究。
四、整体感知。
理清小说情节。
体会重点语段的感情。
五、合作交流。
1、你认为课文有哪两条情节线索?
课文主要情节按时间顺序发展的，从京京要朗读课文，老师没答应到自己在公开课勇敢救场，他朗读课文，感动大家。
另一条线索：是李京京的家庭、京京的家庭与《万卡》中的小主人公产生共鸣。
2、《万卡》为什么打动李京京?
由于他的身世与作品的万卡身世遭遇相似，使他在阅读《万卡》时心里产生共鸣。
3、小说为什么将万卡和主人公李京京的活动缠绕交织在一起?
现实和《万卡》在李京京的心里已经是真实和虚拟交融了，李京京的悲景也会全面呈现读者面前。
4、课文如何用心理刻画李京京?
对李京京的心理描写很多，充分展现孩子丰富内心世界，表现他执着、倔。
强的性格。
5、李京京是怎样的人?
李京京是个沉郁、倔强、认真又想逃避现实却又善良自强的儿童形象。
6、小说标题心声有哪些含义?
要求教师公平、平等的对待每个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。
渴望家庭和谐、能生活在一个幸福安定的环境里。
六、小结。
1、通过故事揭示社会生活和义务教育中普通存在一种充人深思的问题。
2、文章运用心理描写刻画人物、符合儿童心理特征。
七、课外延伸。
你替李京京给爷爷写一封象万卡那样的信。
心声
我们的世界里，无所不在的，是声音。各式各样的声音在我们的四周环绕，或轻或重，或低沉或飞扬。在教室里，有着学童们吵杂的喧闹声，不过，唯有能澄净人心的声响，充满力量的乐章，才能被称为“天籁”之音。
有很多歌手有着天籁般的歌声，但是，我认为的天籁美声，是由大自然谱出的乐章，那甜美的声音，能震撼人心，安抚紧张的情绪。就以万物必需的水来说，小溪的细水潺潺，让人受到如此清亮、幽静；而那宏伟壮阔的瀑布，也是另一首曲调高昂的声响。大自然中，北风呼呼地吹过树梢，和鸟儿的歌声结合在一起，就像一场交响乐曲的盛宴，非常动听。
天籁的声音并非只针对人，只要能抚慰人心的，都可能会被称作天籁。音乐，是人心灵上的寄托，心情不好时，聆听那美妙的音乐，会使心情痛快些。音乐，穿透人心，能够听见心底深渊的吶喊；音乐，抚慰了痛苦的灵魂；音乐恢复了我的快乐、坚定；音乐，是人们所共通的语言，这就是天籁。
心声续写
早已打了下学铃了，仅有我们班仍在拖堂。此刻，程教师公布了一件事情：区教育局第一次在我们班组织发布教学课堂，发给大伙儿的教材俄国作家契科夫写的《凡卡》就是要上的课文内容。
当程老师规定好多个同学们在那一天按序诵读时，我躁动不安地扭动着人体，我真想念一段，就算是几行字的那麼一小段，我准能念好。可是程老师对我说：你的嗓子沙哑得强大，念不太好！我很消沉。
在回家路上，经过小树林时，我咽了一口唾沫后高声地念了起來。凡卡与我的遭受多么的类似啊！凡卡给他们爷爷的信中提及的奥尔迦要我想到了我的爷爷和最好的朋友妮儿。我乃至能感受到凡卡写信时的情绪。
我的声音是不好听。可是，嗓子沙哑的人就只有在山林林读喜爱的课文吗？我难受无比。
当程老师让学生们留下通关时，我禁不住爬在窗子外边听。
到赵小桢读时，她读得奶声奶气，根本不象穷人的孩子凡卡在恳求和啜泣，凡卡决不会理应有那般的风格。
我大喊出去：不对！这让他们都说我还在妒忌。我气得要人命，我真不是个小心眼的人。
行吧，谁爱怎么读就怎么读，我不管了。我憋屈地惦记着离开。
公开课上，到赵小桢念的情况下，她却如何也不愿抬起头来，程老师面色苍白，我特想把内心憋了好长时间的情感爽快地吐出来。我咬紧了嘴巴，再三抬起左手双眼一眨不眨地望着程老师，程老师扫视了全班，最后点了声音沙哑的我。
我声情并茂地诵读了课文并且落泪了，不经意间我已经把其他同学的那一段也读过。我慢下来，大家都很专心致志地听。清静的课室，仅有赵小桢的抽泣声。程老师在我坐着后用发颤地响声对我说，李京京，请你将课文所有念完吧！
我又一个字一个字地读着，这一小小可伶的凡卡，不经意间将我的魂都带去了。下课后，我一定写一封像凡卡写給他祖父的信一般长的信寄来我乡村的祖父，我明白了祖父的具体地址。
《心声》教案
学习《心声》一课，把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。以下是为大家分享的人教版初中语文九年级上《心声》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览!
1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
2．体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。
3．学习缩写的写作方法。
一、导入
（听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
二、整体感知，把握情节
1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的'心声。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
（1）李京京在树林子里的朗读、体会和忆。
（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
三、自主阅读，体验感悟
1．教师引导学生凋动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。
出示话题并进行讨论：小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由。
明确：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
2．教师引导学生进一步阅读全文，讨论：
李京京的心声是什么？（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。）
明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
3．引导学生找出自己感悟最深的句段深人阅读体验，进行有感情的朗读。
四、课堂小结
小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深人的探究学习吧。
五、布置作业
1．提取小说主要情节，把课文缩写成300字以内的故事。
2．阅读课文，思考文章的主旨和艺术特色。
一、导入
这个单元的课文都是反映少年生活的小说。把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。
二、揣摩体会
富于表现力的语言等。
三、合作探究
选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。（以下两题中任选一题，充分发挥学生思考和表达的自由。）
提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深人理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。
四、课堂小结
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！
五、作业
平时注意积累，记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。
心声作文
在日常生活中，有很多事情使我看不惯、不顺眼。
也不知从何时起，我对老师偏心这一类情况，产生了很大的反感。老师偏心，有的偏向男生，有的偏向女生，可大多数的都是偏向于成绩较好的学生。
老师，你们这样做不但不能使成绩好的更好，反而使成绩不理想的会更糟！
成绩不理想的学生本来就属于下层生，再加上老师的不关心，遭到冷谈，本来想把成绩提高的信心就会受到打击；比如上课时，自己对某一个问题有自己的见解，就高高的举起右手，可老师却视而不见，使自己把那高高举起的右手垂了下来。一次是这样、两次是这样、三次、四次。以后便再也不敢大胆举手了，这样不胆影响学生的学习成绩，还会对这位老师产生一种害怕或憎恨的心理。
有些成绩好的学生，因在学校受到老师的重视，很可能会变得高傲起来，嘲笑一些成绩较差的学生，甚至不把别人放在眼里。而这都有是老师一手造成的。这样，一些成绩好的学生和成绩差的学生，都会被老师把前途给毁了。
我希望老师们不要再重好轻差，因为无论是好是差都是你的学生；都是有自尊的人。
希望我们都能在一个和平的平等世界中学习生活。
心声作文
荀子曰："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"古今中外许多名人证实了成长路上并非一帆风顺。然而就是因为这些坎坷，才使我们爆发出更加强大的力量。今天，就让我们一起去聆听我成长路上的心声。
记得三年级的时候，由于父母工作调动的原因，我被迫离开了已经陪伴我三年的老师和同学们，以及那美丽的校园。并从此踏上了一条未知的求学之路。当我第一次踏进新教室的时候，我的心里忐忑不安，就像有十五个吊桶在打水——七上八下的，因为我马上就要遇到新的老师和同学们。其实我的紧张是多余的，新学校的老师十分亲切、新同学也十分友善，经常帮助我分担心中的压力，我很快就与他们成为了好朋友。但是，最让我惊奇与诧异的是这里的英语课，老师和同学们都用纯英文交流，我完全听不懂老师究竟在讲些什么。因此，每当我回答问题的时候，总是支支吾吾，恨不得找个地缝钻进去。自尊心十分强的我，回家之后，偷偷哭了一场。那时，我对英语课便有点畏惧了，生怕老师点我的名字。
后来，我的英语老师——朱皓老师，她改变了我对英语的兴趣爱好。她建议我报名参加学校的英语兴趣小组，在她的细心教导及鼓励帮助下，我竟然有幸参加了学校举办的"英语话剧比赛"，并扮演"大老虎"这一角色。老师们利用课余时间带领我们不懈努力地排练，真是"台上十分钟，台下十年功"。我对那一天的记忆非常深刻，仿佛就在眼前，当我们在舞台上表演结束的时候，台下响起了雷鸣般的掌声，朱老师给我们竖起了大拇指，我也荣幸地获得了浦口区小学生英语短剧比赛"最佳表演奖"。
于是我重新捡回了那把自信心的钥匙，打开了这扇智慧之门。从此以后，那颗英语的种子，在我心中不断地生根发芽。我开始坚持去背诵单词，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍……就这样，我的单词量在逐渐地积累。我也不再害怕老师叫我回答问题了，而是把手举得高高的，生怕老师不点我。我也开始学习课外知识，在学而思老师都觉得不可思议的眼光下，我竟一口气考过了英语ket与pet。
孟子曾云"故天降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。"就是因为生活中的这些一波三折，最终坚持下来的人，前方必定是一片光明。
心声作文
以前人们常常谈论的是“80后”；现在，随着“90后”的长大，人们更多关注“90后”的未来。有人说“90后”是不懂事的，有人说“90后”缺乏责任感，也有人“90后”任性娇惰，，似乎“90后”先天不足，甚至网上都有“拿什么拯救‘90后’”的帖子。作为“90后”我想说：我们不是小皇帝、小公主，我们是21世纪的主人翁！
“90后”是多才多艺的。在精神文化生活越来越丰富的今天，“90后”从小就接受艺术的熏陶，参加各种各样的竞赛，艺术、体育、口才等方面的才能得到充分发挥，各种文艺体育节目上都能看到我们“90后”的身影，“90后”的多才多艺让这个社会更精彩！
“90后”是个性张扬的。“90后”不愿再当一个老师家长眼中的好学生、好孩子，“90后”不喜欢千篇一律，“90后”喜欢创新，喜欢与众不同，喜欢张扬自己的个性，充分展现自己。正是“90后”的个性张扬让生活更美好！
“90后”是敏感的。一个小小的关爱的举动都能让“90后”感动很久。“90后”是懂事的，在父母身边，小小的任性，小小的叛逆是为了让父母知道我们不是乖小孩，我们有自己的理想、信念和主见我们是小大人了!
“90后”是坚强的。在家里有时可能会“饭来张口，衣来伸手”，但离开了父母，我们很快就能自立自强，即使在外困难重重，我们也要自己一个人面对。“90后”很倔强，很执着，他们总是用柔弱的外表来伪装自己一颗坚强的心。
有了“90后”，生活更精彩，社会更进步，国家更富强！
《心声》教案
1.认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2.实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3.情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点。
1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课。
教材分析及教法设计。
1.教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2.教法设计。
分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作共同确定方案。
媒体演示法:教师出示材料,适当演示文字与图片的组合方式,给学生以适当提示。
教具、学具准备。
1.教学用具:范图、课本、幻灯片。
2.学生用具:各种收集资料、铅笔、画图用具、壁报用纸张。
教学过程。
第四课时主要内容:班级壁报的版式设计。
一、导入。
1.出示幻灯,其他班级壁报三张。教师:上几节课,同学们为设计好壁报做了大量准备工作,我想同学们也准备的很充分。最近,我们学校要举行壁报评比活动,我想先让同学们当一下评委,给这几幅壁报打分,我们分成五个小组,每个小组亮一个分,同学们说好不好?评出你们最喜欢的作品。考虑问题1:你为什麽喜欢简单说一下看法。
2.通过评比量分,找出学生比较喜欢的一张,让学生发言你喜欢或不喜欢的原因。
3.教师把学生的回答归纳,提出:同学们能不能设计出比这更好的作品呢?下面我们就进行壁报设计,看那一组的作品设计最受同学们的欢迎。
二、壁报版式设计。
1,提问:刚才我们看到的壁报有那些内容?学生讨论后回答。
2,提问:你们准备了那些内容?
4.师:你们准备了很多内容,是不是都要用上呢?学生回答。师:所以还要根据你的主题进行精选。
6.筛选完后。教师演示:我也带来了一些材料,(几个不同形状的块面、点等)同学们看一看,我再版面上这样安排好不好,(教师在多媒体上做排列组合演示)让学生回答对组合的建议。师:我在组合的时候并没有涉及到具体内容,用了那些材料进行排列的?学生回答。师:所以同学们可以把不同的内容在版面上根据自己的设想归纳成为几个块面、点、线等,再版面上进性排列组合,看那种组合最适合你的主题、最有欣赏性。你可多画几个小草图选择一下。
7.欣赏课本范画版式,学生自己体会版式的组合方式。
8.师:同学们能不能组合出自己最满意、最具创意的版式呢?我相信同学们有信心,拿出最满意作品参加评比为班级争光,那我们开始吧。
三、学生练习。
1.学生分组讨论并画出设计方案(教师出示提示)。
(1)以每个小组为单位讨论研究制作壁报设计方案。
(2)根据确定主题及图片文字内容来研究设计形式。
(3)用铅笔画草图。
2.教师巡视指导,对遇到困难的小组给予适当帮助。
3.每一小组把自己定好的小草稿向同学们展示,作简单介绍,让其他同学对其设计方案评说,取长补短以便改进。
四、展评、小结。
1.每一小组展示自己的版面设计,作简短设计说明。
2.小组之间互评,提出不同看法和见解。
3.小结:。
教师给每一组的设计方案给予肯定,并鼓励那些有创意的设计方案,激励其他同学在今后班级壁报制作中有更好作品出现,积极参与班级建设维护班级荣誉。
五、布置下节课工具。
根据自己所设计版式内容,带好自己所须的工具材料。
心声作文
虽今冬不是白雪皑皑，但寒风依旧，我漫步在广场上，像是找寻什么，也许是失去的青春年华吧，或许还有些并未在光阴里殆尽。
在人生的旅途中，总会邂逅很多人，经历很多事，不知为何，心中时常会升起几多惆怅，几多眷恋，偶尔拾起一些回忆，那也是浪漫的诗篇，可浪漫中带着几分酸楚，几分无奈。
寒风中虽不曾飘雪，但仍感瑟瑟，那不堪回首的记忆却让眼泪婆娑，想忘记却依旧清晰，也曾渴望有一完美结局，山无棱，天地合，乃敢与君绝。在这美丽的誓言背后藏着多少的痛苦与心酸，这使人生的舞台变得更加的凄美，无奈。
想着如烟的往事，就像把心一次次的揉碎，忧伤形成了眼前的风景，徘徊仿佛成了另外一回事，一次次的回忆，使自己变得更加成熟，那生活的坎坷，命运的多磨也就随之化成了尘埃，也是自己变得孤傲，学会了洒脱。
也许是因为这一路的颠簸，才拼命的丢弃满身的疲惫，去遮掩那苍白的憔悴，尘封了已久的忧伤，在人前展现如水的淡然，虽不动声色，也不露痕迹，但想骗过自己，谈何容易？那绵绵的心痛，直抵心间，锥心刺骨！
虽容颜未老，但心已万年，回忆便成了久违的熟悉，因此总在凋谢的时光里流连，那曾经的曾经，那美丽的梦境，渐已遥远。那枯枝无奈得摇动，心灵困惑的挣扎，都会使夜晚——无眠。
心声作文
厌倦了独自在房间里无聊的日子，便想奔驰于窗外广阔的天地，在那河边，我沿着那片荒地，走向田野深处。
河边长满了水草，河水静静地流淌着，看得见河底的泥块和水草，却看不见游鱼，也许它们因我这个不速之客的到来而躲到水底去了。
然而，童年美好的时光已飞逝而去，现在只有一种深深的寂寞向我袭来，让我不可自拔地陷人了一片空旷的沼泽，这片沼泽叫孤独。
我是一个很特别的女孩，总喜欢把自己打扮成一位“酷男孩”形象，喜欢与男孩打交道，和他们一起踢足球，也许这就是我的性格。每天，和男同学们都打闹在一起，我已觉得自己不再像一个女孩子了。
很多时候，我都是以微笑面对我的同学、朋友的，可是我的心在流泪，它告诉我：不要再伪装自己了，你并不快乐！可我，可我多希望能找到一点点快乐。每晚，回到那个既陌生又熟悉的家里，我就像走进了监狱一样，过着被监视、被控制的日子。转人这所学校已有一年零五个月了，一年只有365天，不知这一年有多少个日日夜夜我都在悄悄地哭泣，因为我太孤独了，更重要的是我感受不到一点亲情。
在缠缠绵绵的雨雾中，我漫无目的地徘徊着。眼前，是一条河，是迷茫的一片。想起刚才那回忆过的往事，我不知该朝哪个方向走，我害怕，害怕这一切又会重演。雨滴飘落在了我的头上、脸上，也打在我的心上。它是那样冷，那样沉，那样痛。无声无息中，只有雨滴知道，我的心在发颤。
不知过了多久，我的头上、脸上全都湿媲挽的，泪水也顺着脸颊流了下来，想起这一年发生的点点滴滴，我已不知所措。
直到今天的这一刻，我才懂得什么叫做坚强，要做一个坚强的人，必须付出。
我在这关键的时刻，给自己立下了一个志愿—一定要考上高中。强烈的欲望告诉我：做人要有深度就要有知识，知识就是打开智慧大门的钥匙。每每想到这些，我就迫切地希望自己能多学一点知识，考人理想的高中，回到我亲爱的爸爸妈妈身边。那样，我才不会感到痛苦。
其实，在我内心最想说的是：请各位关爱孩子的家长，让你的孩子生活在一个没有怀疑、没有监视的家庭里。
心声作文
天上星星闪烁得如此明亮是因为月亮的光芒，花朵开得多么鲜艳是因为阳关的呵护，孩子们的快乐是因为唱出心声。我那次唱出了自己的心声，因为老师的一句话。
那天，阳光明媚、鸟语花香、晴空万里的好天气中，我无比开心的走在去上学的路上，是因为天气的原因吧！今天的花朵露着无比灿烂的笑容，草儿也向着我打招呼，蓝天白云也仿佛对我点点头，好像今天有什么事要发生似的，我一来到学校便安静下来坐在位置上，我们昨天考了一张试卷，今天老师会发下来的，分考卷对于我当时是一件可怕的事儿，因为呀，在当时应付考试是我最伤脑筋的一件事，很快老师便捧着试卷来到班级，分下考卷，我一看竟然不止是我想象中的差那么一点，反而更差，怎么办，我顿时不知所措。就在这时，老师走了过来，对我说：“我想知道你为什么每次都考那么差，”我支支吾吾的说：“我，是因为每次考试我都会十分紧张，甚至紧张得脑中一片空白，”老师便说“考试一定不可以紧张，因为考试犹如战场，你在战场上紧张，别人还没与你打，你就紧张得吓死了，”我听完后便低头在心里想：“嗯！老师说得对，事实就如此，我一定不可以在这样绝望，再这样紧张了，我一定要更加努力、更加有自信，”之后我一抬头眼中满是信心的光芒对老师说出我的心声，说了一句“我一定会的”，老师仿佛知道我的决心也开心的点点头。
“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴，”时间匆匆、转瞬即逝的过去了，很快迎来了下一次的考试，这一次我满怀信心的考试，结果当考卷改完后我大吃一惊，因为成绩很好，我开心极了。从中我也知道了自信就是我的心声。世界的树木需要水儿，获得成长；蓝天需要白云，获得自由；月亮也需要太阳，获得光明，而我需要战胜困难的勇气，才能获得自己。我的心声就是它。自信，我以后都要以自信面对一切，加油！