优秀作文能够通过独特的叙述手法和生动的语言描绘，使得读者身临其境，感受到作者的心情。在写作过程中，我们应该注重观察和思考生活中的点滴细节，以丰富作文的内容。
文静的你活泼的我作文
新学期开始了，我又走进了日思夜想的学校。过客一个欢欢喜喜的新年，学校也有了新的风貌。瞧，我们校园的紫金花，神奇而又美丽，为什么说它神奇呢？因为它在过去的冬天里，任然开放这娇艳美丽的花，就像再刺骨的寒风中绽放出一个个温暖的笑脸，仿佛这是在大自然鼓励我们不要被寒风所击倒。
我的校园美丽迷人的景色除了有美丽神奇的紫金花意外还有下课时活泼欢快的操场。
铃！下课咯！同学们都纷纷来到操场上，好好的利用这十分钟，开开心心的玩！看，这几个扎着羊角辫的小女孩，正在专心致志的玩跳皮筋呢，看她们玩的多开心呀；那几个小男孩，正在玩着紧张的猫抓老鼠的游戏，那只“大猫”正虎视眈眈地盯着那些狡猾的“老鼠”……穿着五颜六色衣服的学生们，再加上旁边郁郁葱葱的花草树木，更是为学校增添了一份活泼的色彩。
我的校园里有这美丽、神奇、独特的景物，更有学生们爱学习的优良品质。我爱这充满生机的美丽而活泼的校园！
文静的你活泼的我作文
说我是个假小子，绝对不是；说我是个小姑娘，也不大像。我不喜欢女生很柔很弱的样子，也不喜欢男生疯疯打打的样子。总之，我是个女孩儿，不管怎样。
我长着大大的眼睛和挺挺的鼻子，头上顶着一头短发。至于长得漂不漂亮，我可不清楚。可是我不知道妈妈为什么要我把头发剪了，我觉得长头发挺好的，挺好看的，不知妈妈安的什么心。
我喜欢看书也许是因为我家书多的缘故。书多了不看的话自己都觉得可惜。便随手翻一翻，由于精彩的内容深深吸引住了我，便渐渐入迷了。
这就是我，一个11岁的女孩儿。
文静的你活泼的我作文
我，相貌平平，一张瓜子脸，一米五的个头。现在上六年级。
我喜欢音乐，但令人头痛的是音乐课让我兴奋不起来，因为我不喜欢听那幼稚的儿歌，因为我觉得那是往耳朵里扔垃圾。我喜欢听周杰伦的歌，听得几乎走火入魔了。我的爱好是跳舞。一听见音乐，我的脚立刻不听使唤了。总想跳几下，过过瘾。看见别人跳，更是没法说了。跳完后，还想再跳跳。
我比较文静。我的生活无拘无束，自由自在。
星期天，那可是我们小孩的天地。向家长磨破嘴皮子讨来几角钱，便出去玩去了。和朋友们去田野里放风筝、捉迷藏、玩泥巴……有时顺便捉几条鱼，烤烤吃。回来的时候嘴边还不忘唱着小曲，真是为所欲为。
当然了，我也有文静的时候。捧上一本书，静静地坐在一个没有人打扰的角落，在知识的海洋中汲取知识的海水。在知识的海洋中：《国王山努亚和他的一千零一夜》、《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《阿拉丁与神灯》、《辛巴达航海记》、《公主和王子的故事》、《渔夫与魔鬼》等故事使我流连忘返。高尔基说：“书籍使人类知识的阶梯。”莎士比亚说：“书是面包，是人的精神食粮。”我说：“书是人类遨游时空的乐园。”爱读书的我增长了许多知识。连试卷上的题，有时的`答案就在我读过的书中。但是我的父母并不支持我看书，甚至只要一找到我的书就给我就地销毁了。但是，我没有就此放弃我的读书梦想。向好朋友借书，去朋友家看书，偷偷地拿钱买书。反正让自己有书可读。
我有一个至少我认为的优点。那就是边读书边吃东西。有些人说：“边读书边吃东西，对视力不好，还记不住读的是什么。”这简直就是一些老思想。用在我的身上，那可不一样了，这个习惯保持了五年多了，视力不但没有下降，还增长了呢！记性也比以前好许多。最近我们学习了《有的人》这篇课文，我读五遍就会背了，读十遍就会默写了，除了几个标点，字一个也没错。
把耳朵伸过来，告诉你一个小秘密：我有一点点的内向，有一点点的害羞，但自尊心很强。
记得有一次，我考了83分，突然我发现了一道10分的题，我做对了，老师却给打了叉。我一看见新来的张老师那陌生的面孔，心里就发抖，说不出话来，为这，我心里难过了好一阵子呢！还有，我不爱发言，几个月以来，老师几乎没提过我发言。而且一学期举手也不到十次。
这就是我，一个开放而又文静的我。
文静的你活泼的我作文
同学和老师都说我文静，我也这么认为。
就因为我文静，所以我的特点跟其他人都不一样。就先拿文静来说，我跟那个“属麻雀”的小朋友是恰恰相反的。上课时，我总是像一棵小树一样安静、笔直地坐在那，认真地听着老师讲课。目不转睛的盯着黑板，好像前面有什么东西吸引着我了。我喜欢笑，但是再好笑的事情，我也总是抿着嘴笑，张大嘴开怀大笑的人里面从来找不到我。我喜欢一直扎着低低马尾辫，走起路来一动不动，我的衣服呢，又干净又整洁，而且不喜欢上面带有太多的夸张图案。
舞蹈，接着又是语言呀、书法呀，总之我在她的一路培养下变成了一个文静的小女生。
老师们都说我文静，因为上课时我一直是专心致志的听讲。哪怕我的同桌说话再滔滔不绝，我也不会受他干扰，让他跟空气对话，过了会儿，他觉得没意思，话好像自动消失了。
看书使我更文静。因为我一看就是一大本儿。有一次，我早上在屋子里看书，忘了上学，差点儿就迟到了。还有一次，我晚上在家里看书，一看就看到了，晚上11点半。就因为我爱看书，活动的少了不文静也难。
文静的我做起事来非常认真。写作业、帮妈妈做家务，我总是精益求精，但妈妈嫌我太慢，老是不停的催我，但是快起来的效果肯定是差强人意的。
好啦！这就是我自己，班上最文静的女孩。
文静的你活泼的我作文
在无边无际的宇宙中，有着星座：是两条密不可分的鱼，一条全身淡粉，发出低调而又柔和的光亮，它象征着柔；一条全身黑绿，闪耀着夺目的光彩张扬而又挑衅的姿态，预示着危险的和不屈于人的高傲个性，他象征着刚。这便是双鱼座。
很难想像，刚一柔，一文一武会聚集在人的身上。但事实如此，我是双鱼座的女孩。
小学时，在大人眼里乖巧而又懂事的我，在伙伴眼中却不合群体；在师长眼中能干而又机灵的我在同学口中却落一“泼辣”的口碑，以至于在我细心地为同学包扎伤口时，全班同学都用不可思议的目光盯着我。
无奈，谁让我是双鱼座呢。
在老师与长辈面前，我时刻都在注意的言行举止得当，穿着得体，有无过分之言语。在同学面前则是毫无保留，想笑就笑，想哭就哭，想吵架便张口就来，丝毫掩饰与矫情。也许，这也正是我与同学关系紧张的原因吧。
于是，我便想起了我双重性格的来源。
三岁至六岁的那三年，铸就了我的轻狂：那时，我在乡下的外婆那儿成天跟一群男孩子逛来荡去。见火就想烧，见树就想爬，见河就想下……成了地地道道的“野孩子”。
后来，七岁的我又被父母接回城里上小学，可那时，骨子里还透着“男子气概”。
渐渐地，我又被身边的女孩同化了：头发从没盖过耳朵的我竟留起了齐腰的长发，也穿起了百褶裙，身材也逐渐圆润起来，谢天谢地，总算一点“淑女气质”！
每当我想要平衡这两种迥异的性格时，总是不由自主地恢复原样。唉！没得救了！
这便是我，双鱼座的我！
文静的你活泼的我作文
大家好，我是一个不高也不矮，身材瘦瘦的男孩，浓浓的眉毛下长着一双圆溜溜的眼睛，一笑就露出了不整齐的牙齿，充满了对生活的热爱，这就是我—博兴实验小学一名即将进入五年级的小学生李希堃。
我最大的爱好是拉二胡。有一次，我正在房间拉二胡拉得津津有味，邻居家的小伙伴在楼下喊我出去玩。正在睡午觉的爸爸跑过来说：“小朋友喊你下楼玩，我觉都被吵醒了，你还没有听见？”我说：“我真的没有听到。”爸爸摸着我的头，笑着说：“你真是个音乐迷！”
平时，我和同学相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学需要我的帮助时，我总是尽力而为，热心相助。
当然，我也有许多缺点。比如上课时，我会做一些小动作，被老师发现后会瞪我一眼。作业有时马虎，写一些不该出现的错别字。我真希望自己早日改掉这些缺点。世上无难事，只怕有心人。相信我一定会努力甩掉这些小尾巴的。
我也有属于我自己的理想，将来我想当一名音乐老师，教越来越多的小朋友学二胡，让他们体验到二胡带来的乐趣。
文静的你活泼的我作文
多年后的今天，那片安静的小树林依然安静地驻留在我的心扉。那是一片既有梧桐、又有白杨和国槐的树林。树不算高大，但却生机勃勃；树与树间很稠密，却不失宽松与通畅；树与树之间参差不齐，但却更显错落有致。
微风中“簌簌”的声音就像绝妙的旋律一样拂平胸臆，给心灵一点点安静，真可谓“天籁之音”。一次失意之后，我走到学校后面，徜徉到它身边。这一走不要紧，我一下子走进了它的灵魂，发现了它的美丽。从此以后，我便小心翼翼地把它装进我的心扉，再也舍不得放下。它柔柔的声音就像密友的耳语，能让人放下心中惦念的一切，抛开一切的不快；能让人心中的块垒消失，让胸中无边的波澜幻化为优柔的涟漪。内心安静的时候，是最有诗意的时候，也是最有灵感的时候，更是感觉比较幸福的时候。
那个地方使我安静。它给了我天使一般空灵的心境。
那小树林，本身就是安静的化身，有着“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，任天边云卷云舒”的境界。你来，它不拒绝；你走，它不挽留。就这样在安静中感化着春夏秋冬，在安静中抚慰着迷路之人。
在树林里欣赏夕阳，轻吟“夕阳无限好”，另有一番妙处。
夕阳之光洒在树林里，透过枝叶的缝隙在林间挂起了一缕缕细细的光柱，时而迁移，时而转换，安静之中情态俱现。微微抬头，便看到了许多斑点在动，若大自然再送来一缕微风，那光点就愈发灵动得可爱了。有了这些精灵，安静的树林就平添了几分生机与洒脱。这时的树林不仅给了我安静的心，还给了我愉悦的心情。这时候，“夕阳无限好，只是近黄昏”便成了“夕阳无限好，美在林更深”了。
徐志摩说：“树林是一首诗，能安抚人的灵魂。”正是缘于他体会到了树林的安静之美。
这个使我安静的地方，看样子我是不能将它忘记了。
文静的你活泼的我作文
我叫“陈笑颖”多好听的名字呀！“笑”是开心的，“颖”是活泼可爱的。
我的脸蛋白白的，头发黑而长，还有一双大大的眼睛，一张樱桃小嘴，笑起来的时候嘴角还有一个小小的酒窝呢！
人如其名我很活泼，也很爱玩。有一次，我跟小伙伴一起玩游戏玩得入了迷，忘了吃晚饭。等妈妈来找我的时候我才知道已经过了吃晚饭的时间了。
化”的地步了。骑累了回到家我把自行车往门外一停脱了件外套后又马。
上骑我的车去了，我骑了两三圈直到满头大汗才回家，回家后已经。
是累得倒在沙发上都喘不上气儿了。
这就是我，一个爱动又活泼的我。
文静的我作文
个案分析：不爱交往的敏敏。
观察对象:敏敏。
观察地点：活动室。
观察现象：
观察一：
晨间活动开始了，小朋友们都满怀兴趣地搭起了积木。“你看我搭得这么高，我跟你比比看！”“我的积木太少了，你给我一点，好不好？”“好的，我先给你玩。”小朋友之间你一句我一句的说着。忽然有个声音传来：“老师，敏敏不玩的。”我寻声看去，哦！原来是坐在敏敏边上的聪聪说的。我观察了一下，敏敏的前面一个玩具都没有，我故意跟聪聪说：“你如果没有玩具还会玩吗？”在我的提示下，聪聪和同桌的小朋友都给了敏敏一点玩具。开始敏敏还是不肯玩，我说：“敏敏，你看小朋友对你还是挺好的嘛！你看他们给你这么多玩具，你快跟他们一起玩吧！”敏敏想了想，笑了！
观察二：
餐后的区域活动时间到了，孩子们纷纷走进了自己选择的区域。今天敏敏吃饭慢了一些，当她走进娃娃家时，自己爱玩的娃娃已经让惠惠、露露等几个小朋友抱着了，她们一会儿给娃娃喂水，一会儿给娃娃喂东西吃，玩得不亦乐乎。敏敏用羡慕的眼神望着，悄悄地站在离她们不远的地方。我轻轻地走过去问：“敏敏，想玩娃娃吗？”她点点头。“那你去找小朋友一起玩吧！”她却站在那儿一动不动，我微笑着对她说：“敏敏，你看露露她们一起和娃娃玩的多开心呀！你也可以参加她们的游戏呀！这样又有人和你说话了，又有人和你做游戏，那该多好玩呀！其实她们也非常喜欢和你一起做游戏，不信你试一试？”“那我怎么才能跟她们一起游戏呢？”敏敏终于开口了。“你可以当小客人呀！带上你的礼物去看娃娃对吗？”这时她才慢慢地挪着步子走进玩得正开心的露露小声的问：“我做你们的客人好吗？”“可以”露露开心的回答。敏敏露出了笑脸说：“我今天来看宝宝,你们在给宝宝吃什么呢？”“吃米饭、牛奶”露露边看看娃娃边说。“我送糖给你们的宝宝吃吧！”，于是露露她们和敏敏一起给娃娃喂起了东西，有说有笑开心极了。不一会儿，我发现她们还进行了分工合作：露露洗菜、惠惠切菜、敏敏做起了饭,另外的几个小伙伴有照顾娃娃的、出去买菜的……等等。这时的敏敏已经融入到和小朋友们开展的游戏中了。
分析情况：
敏敏是这学期来的新生，不太爱说话，性格内向,因此，她与同伴没有较好的了解，与小朋友的交流较少。通过一段时间的观察，我发现每天接送她的都是她的姑妈，经过跟她姑妈的交谈才知道，她的爸爸、妈妈平时工作非常忙，很少抽出时间陪她，更不要说在很少得时间里陪同孩子与别人去沟通和和交流了，因此她常常一个人玩，久而久之她在其他方面的能力也受到了限制，形成不爱讲话，叫孤僻的性格。在平时的生活、游戏中缺乏主动性，不大愿意主动跟孩子们打招呼、一起游戏。这样的情况不光是发生在敏敏一个人身上，社会的竞争力度越来越大，因此，好多的`家长都存在着这种行为。
分析与措施：
孩子具有交流的意识和能力，不仅是他智力发展、健康成长的需要，更是她日后生存和发展所必需的素质。每当有小朋友找敏敏玩时，她能够和小朋友友好相处，但只要让她主动找小朋友时，却是难上加难。敏敏可能还没有形成主动找小朋友交流的意识，因为她一个人也能玩得很好，加上长期独自游戏，没有掌握与小朋友交流的方法，导致交往能力较弱。
一、让孩子有交流的愿望。
《纲要》提出创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与交流活动。支持是帮助孩子实现交流的保障，鼓励则可以调动孩子参与的积极性。敏敏不能主动找人交流是她缺乏交流的愿望，平时无论在家还是在园总爱一个人玩。因此，我们要关注她的兴趣，及时采取相应的措施：当我发现敏敏想玩娃娃却又不愿与幼儿一同游戏时，我先给她描绘了投入游戏所带来得愉悦感觉，而后鼓励她去参与，给她支持。
二、让孩子有交流的对象和学会交流的方法。
敏敏不愿与孩子交流，也可能是怕被人拒绝。当她说“我怎样才能参加她们的游戏”时，我知道她还没掌握主动与人交往的方法。于是我鼓励敏敏以客人的身份很自然地进入了游戏在活动中。我们应帮助孩子寻找交流对象，并逐步引导幼儿由介入式交流向自主式交流发展。敏敏由慢慢地挪步走向小朋友,到开心地融入孩子们的游戏，充分的体现了交流对象的重要性。同时交往应当学会相应的交往技能，如分享、轮流、协商、合作等，这些都是交往中不可缺少的。刚开始时敏敏只是与孩子们一起喂娃娃吃东西，后来融入到了小朋友的游戏中，在孩子的带动下和她们有了协商及更好的分工合作：有洗菜的，做饭的、照顾娃娃的……等等。
三、让幼儿有交流的内容。
充分挖掘幼儿周围生活中的教育资源，丰富幼儿的生活经验，把语言学习与幼儿的生活紧密结合起来很重要，让幼儿“言之有物、言之有味”孩子后来的分工合作，就来自于在生活中看见父母做饭的情景及周围生活中看见的大人抱孩子的样子。这使我充分认识到‘生活即教育’，我们更要充分挖掘周围丰富的教育资源。
四、让孩子体验交流带来的快乐。
这一次的成功交流，会为敏敏积累一些谈话的经验，更会让敏敏感受到交流带来的乐趣。“一吐为快”之后敏敏获得了成功感和满足感，这为她下一轮的交流注入了新的活力。当然只有一次成功的交流经验是不够的，我们应多帮助孩子体验成功的乐趣。
五、家园结合共同培养孩子良好的个性。
幼儿园的教育是有限的，只有家园配合，才能更好的帮助孩子不断的进步;只有家园配合,才能更好的培养出孩子的良好个性，我们已和敏敏的父母达成共识，帮助她们了解到让孩子主动交往的重要性，她们表示:今后会多利用双休时间带孩子出去玩,在平时的生活中尽量的多创造敏敏与小朋友接触的机会.我们共同为帮助孩子形成良好的个性而努力。
总之，人的兴趣的培养，情感和能力的发展都离不开人际交往。具备交往的主动性与基本技能是孩子与人合作，以及日后步入社会的基础。对敏敏的观察我会继续进行，今后我更会为孩子创造一些交流的空间，让她们在游戏中学习交往的技能。
文静的我作文
我的同桌叫谢文静，她非常的文静，老实的人，可真是人如其名。
我的同桌长的貌似天仙，她有一双水灵灵，俊俏的大眼睛;时不时的向我眨巴眨巴眼睛逗我开心。小巧玲珑的鼻子下面还有一张能说会道的樱桃小嘴巴，一笑起来还有两个浅浅的小酒窝。她长着长长的，黑黑的秀发像乌鸦那乌黑亮丽的羽毛一样。走起路来一摆一摆，可漂亮了呢。像春风拂过柳絮一般。啊，这真有诗韵呀。她长得是不是国色天香，闭月羞花，秀色可餐呀。犹如芙蓉出水，像一位翩翩仙女一样。
她不仅美容天仙而且还有许多的爱好呢。
我的同桌多才多艺，她最喜欢的就是唱歌和画画了。她的歌声和百灵鸟一样以优美动听，每一个音符都让我陶醉。她是画画天才，也喜欢模仿别人的画呢。我的画也常被她模仿，她模仿的可像了呢。她要比我更出于蓝，更美，让我甘拜下风，但我也不生气，因为他画的比我更加惟妙惟肖，看着他的画让我仿佛身临其境。
我是一个大大咧咧的人，平时不注意什么细节，不像我那文静同桌心细的跟绣花针似的。她最讨厌的就是别人在她旁边说脏话。有一次，老师说我错题了，让我上去改，健步如飞的我快速走上去像出笼的小鸟一样。谁知我一不小心碰到了她，她对我怒目而视，吓得我六神无主上课都心不在焉，还被老师教训。‘’叮叮叮‘’下课了，她一步步向我逼近，下得我毛骨悚然无精打采还一直打哈欠，她对我又是打又是骂，一顿教训后。本来不该管这事，但在她旁边说脏话，她可是十分讨厌的，她厌恶的皱了皱眉头，像是有一只癞蛤蟆在她的脚面上。她有力的站了起来，用标准的'普通话和他对质。这时的我仔细的端详了他们两个一个肥头大耳‘衣衫不整，一个披头散发，衣冠楚楚，仿佛一个是天上来的，一个是地下钻的。他们大战过后，恶人气的火冒三丈，但他也必须服输便垂头丧气，灰溜溜的走开了。而她转过头来微笑向我说;‘没什么可大惊小怪的，他已经走了。想着终于逃脱了魔爪。
这就是我的同桌谢文静，我的同桌好吧。想和她做同位吗.不给。
指导教师徐州市铜山区西王小学王宜光。
文静的你活泼的我作文
我是个傻孩子，只要跟我相处就能体会到。我就喜欢执着，执着到自己受伤为止……或许那时自己才能悄悄放手。我知道那种幸福离我很远，所以我默默的去爱身边的每一个人，所以希望大家都能比我幸福。毕竟我不能因为自己不幸福，而去诅咒别人。
我太平凡了，我只能这么说。所以我喜欢逃开别人的眼光，自己躲起来，落寞的来数着自己的伤，逃到只属于自己的角落，安安静静。我不喜欢自己去爱，因为一个人爱的越深，就会伤的越深，这是千古哲理，亘古不变的。可是世界又不能少爱，我矛盾了，所以不断的逃避。逃避也要面对现实啊，我手足无措了，大家都教我要面对现实，无奈的我又能怎么办。自己做的选择自己负责，对了，固然心里舒坦，错了，选择也做了，也只能顺着事实的意愿了，因为我平凡，改变不了什么。
我很软弱，但不喜欢别人看见自己流泪，一滴滴，吧嗒吧嗒的，一点点，流……所以人们认为我坚强，毫无顾忌的伤害我，我其实很恨。恨比爱滋长的快，就像潮湿角落里的蕈菌，没有阳光，也能不断的发荣滋长。阳光之下，丑与美，恶与善，假与真，都能显现出来，我的爱、我的恨，也暴露无遗了。恨真的不是好东西，我知道，但还是有，之后的之后，我会变得麻木，之后对恨的事物视而不见。于是恨就这么随着时间的流逝，融化了，消失了……我也不知道为什么。
空气中，总是弥漫着躁动，我捂住自己的耳朵，让躁动与我的耳膜隔离，讨厌那嗞嗞的声响。安安静静，其实我真的希望这个简单的愿望，能在这个复杂的世界实现；安安静静，希望自己能寻到一片恬静的天空，没有忧虑的睡一觉；安安静静，希望逃离这个喧嚣而又张狂的困境，把世俗甩到身后。
没有任何的欲望，一直安安静静的。曾经的荣誉已不属于我，若是说属于，那也是过去的我，而今，我怎么样，都不足为过。写不下壮丽的诗篇，写不下忧郁的随笔，写不下过去的辉煌和明天的未知灿烂。
我只想安安静静，如果一秒，也满足。
文静的我作文
“文静女孩”计划。
“妈，我回来了！”没进家门，我便大喊起来。妈妈一听，又开始烦了：“你这孩子，真没出息，瞧你那样，大大咧咧的，瞧人家芳芳，多文静。”唉！真没劲，妈妈又拿我和芳芳比了。
说真的，我也想做个文静女孩，一举手，一投足，都看出挺有修养的，多棒呀，可我老管不住自己。人家芳芳才是个典型的文静女孩呢！是个天生的乖乖女。躺在床上，我思索良久，终于下定决心也让自己做一回文静女孩。对，就这么定了，“文静女孩”计划，明天执行。
第二天早上，我上学日寸，妈妈给了我五元钱，叫我买早点吃，要是以前，我早就拿着钱飞奔出门了，不过今天嘛――“谢谢妈妈！”“啊？”妈妈惊讶地看着我。我心里好高兴，轻轻地走出了家门。刚走了一段路，就看见表姐也去上学，我刚想喊时，“文静女孩”四个字出现在脑海里。我站在路旁等着她走过来，说了声“hello”，和她一边走一边说话。不过，这说话，可不同于以前，而是轻描淡写地说。我想：表姐平时说我太直率，今天一定让她大吃一惊。果然，一路上表姐不止一次扭头看我，我心里乐开了，只等着她夸我，没想到她却说：“晓玉，你怎么了，考得不好吗？我看你今天有心事。”表姐的误解像一盆凉水泼到了我头上。可一想到妈妈的话，我决定继续实施自己的计划。放学后，我轻手轻脚地走进家门，甜甜地喊了声：“妈，我回来了。”我想：我的.“文静女孩”计划在这时可是关键时刻了。妈妈从厨房里走出来，见了我忐忑不安地问：“晓玉，是不是病了，我看你今天不对劲儿呀！”妈呀，我的“文静女孩”计划彻底完蛋了。
看看镜中的我，我不禁自问：为什么我不能成为文静女孩呢？我扮了个鬼脸，却感觉自己更可爱了，而且我也明白了：自然才是最美的。
指导教师：刘荣华。
文静的我作文
1.她望着他，眼神温顺而平静。
2.海龟温顺地忍受着各种侮辱。
3.他原是个好学的，温顺的孩子。
4.猫是一种温顺的动物。
5.但同时，那语气是这样的温顺。
6.他总是温顺、恬静。
7.他假装温顺，然后可以为所欲为。
8.他使她感到自己既年青而又温顺。
9.她那谦恭温顺的品行深得他的欢心。
10.对温顺的她发号施令，我感到遗憾。
文静的我作文
【释义】：文雅安静。
【近义词】：温顺。
文静造句。
1.艾瑞那小姐的仪态优雅文静。
2.他有一种文静、磊落的社交仪态。
3.大卫始终是一个文静规矩的孩子。
4.她性情非常文静。
5.她非常文静，但待人和蔼，心地善良。
6.好一幅美丽的图画文静、朦胧、幽美。
7.“把他领走”，主任教师文静地对她的'一位助手说。
8.银绿色，长蛇似的极光，在东北方很文静地翕张、颤动。
9.厄秀拉把刺绣放在腿上，抬起头来，她的脸显得文静和善。
10.朝他走过来的分明是一个妇人，又严肃，又端庄，又文静。