教学工作计划是教师权衡课程目标、教材内容和学生实际情况后的有序安排。接下来，请大家仔细阅读下面这些教学工作计划的范文，相信对于提高教学效果会有所启发。
《童年》小学音乐教案
体会比喻句所营造的美好的诗歌意境。
流程意图说明：
情景导入引学生较快速的进入文本的内容，也引起他们的阅读兴趣。
初读课文，大致了解文本的内容，整体把握文本的内涵和浅显的特点。
研读圈划，深入品一品文本中的好词好句。
师生总结，提高课堂的达成度和巩固学学的理解和记忆。
1、师：童年的生活是无有无虑的，童年的理想是美好的，童年的笑声是天真的，我们每个人都有一个令人留恋的童年，让我们来一起学习钱万成的这首小诗——《留住童年》。
板书课题。
哪位同学向大家介绍一下自己对作者的了解？
系，再后毕业于吉林省委党校经济管理学研究生班。1978年开始诗歌创作，沿《诗刊》、《星星》、《诗歌报》、《诗人》等诗歌杂志步入诗坛。后诗文兼作，著有诗集《钱万成诗选》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于儿童文学，著有儿童诗集《快快乐乐你的世界》、《365日歌谣》、《趣味童话儿歌》、《神奇的星星树》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童话画册多种。作品曾多次在全国获奖，并有作品译介海外。现半文半政，任中共长春市委办公厅副主任，吉林省作家协会理事，长春市作家协会理事，吉林省儿童文学工作委员会委员。）。
1、师范读全诗。
2、请两位学生诵读全诗。
3、师生齐读全诗。
4、学生在同桌之间思考讨论：
a为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？
（在记忆中留下春天的翠绿，留下春天的生机蓬勃，把这些永远保存在记忆中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，记叙描写春天的诗歌是永远读来让人感到清新活泼生机蓬勃的。）。
b为什么“失落的往事是缤纷的花瓣”？
（童年充满了天真和童趣，童年的生活无忧无虑，象鲜花一样美好灿烂。所以作者将童年“失落的往事”喻作“缤纷的花瓣”，就象花瓣在风中飘来飘去使空气中弥漫着芳香一样，这些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸福快乐。）。
c第一节“留下春天”和第二节“没有遗憾的童年”之间的联系是什么？（童年就象人生的春天。）。
5、学生自由发言在班内交流。
6、齐读1、2小节。
7、你的童年有遗憾的事吗？现在回忆它，心情如何？
8、我们一起读读3、4小节，品味一下诗歌的含义。（齐读）。
9、你能向大家讲一下你对第三节含义的理解吗？（人生的道路上有许多让你迷路、阻挡你前进的坎坷困难，只有行动才能战胜克服它。）。
师：所以诗人让我们留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困难乘风破浪永远向前！
10、齐读全诗。
11、师小结：作者在诗中描绘了充满欢乐生机美好的童年，流露了即将告别童年的依恋，并号召我们留住童年的率真和勇敢，去战胜前进道路上的困难。
1、阅读课文后“押韵”小短文，了解诗歌押韵的知识。
2、找出本诗的韵脚。然后，说说《韩冬郎》、《采莲子》、《天上的街市》诸诗的押韵情况。
留住童年。
珍藏起一个不老的春天。
诗会从此常绿。
直到永远永远。
童年没有遗憾。
失落的往事是缤纷的花瓣。
风中飘来风中飘去。
芳香在生命中弥漫。
挡在前面的是山。
踏在脚下的也是山。
迷路的只是眼睛。
清醒的总是脚板。
留住童年。
留住一份勇气和果敢。
如果前面是一片海。
那就做一条乘风破浪的船。
1、为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“诗会从此常绿，直到永远永远”是什么含义？
3、为什么说“失落的往事是缤纷的花瓣”？
4、“海”在诗歌中比喻什么？“船”“乘风破浪”又比喻什么？
音乐《童年》教案
一、情感目标：《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
三、技能目标：
１.进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
２.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。
课时划分：共三课时。
１、表演《摇啊摇》。
２、聆听《捉迷藏》，音乐知识：速度标记，情绪词语。
３、表演《小酒窝》，聆听《我们我么幸福》。
音乐教案－音乐第四单元《童年的歌》教案
动跟着音乐变队形。
拓展骄傲的中国人。
教学目的。
1.通过欣赏《运动员进行曲》，跟着音乐变队形，在行进中感受进行曲的风格，体会乐曲雄壮有力的气势。
2.通过拓展学习，了解奥运知识，产生民族自豪感，做一回骄傲的中国人。
教材分析。
《运动员进行曲》这首乐曲已成为国内各类运动会上经常播放，演奏的乐曲。乐曲的曲式结构为回旋曲式，主部主题铿锵有力，催人奋进。用这样的乐曲作为律动及其他音乐活动的体裁，能激发学生参与活动的积极性。
教学重点：
了解进行曲的风格特点及其使用场合。
了解奥运知识。
教具准备：
教学过程。
1.情景导入。
师：小朋友们，今天我们继续在这里举行一场特殊的音乐奥运会!你们说好吗?
(学生回答)。
师：那么现在我们来比一比，看谁能随着老师的音乐按照节拍来踏步走!踏得最神气的小朋友可以得到老师的小队旗哦!
师：准备好了吗?
(学生回答)。
师：好!请小朋友们戴好头饰，我们的音乐奥运会又开始啦!
(播放《运动员进行曲》，并带领学生随着音乐的节拍踏步。)。
老师点评，评出“最神气”小队长。
2.亦赏亦动。
老师选出小队长，其余队员排好队迎接。
(老师哼唱主部主题，要求小队长随着节拍踏步行进，其他队员排好队。)。
师：小队长领到旗后必须踏着音乐的节拍回到队伍中，小队员按节拍拍手迎接队长。
(老师再次播放《运动员进行曲》)。
师：小队员们，想一想，你们会在什么地方听到这首乐曲呢?
生：(回答)。
师：就让我们来看看，奥运会的运动员们是怎样入场的。
(老师播放奥运会入场仪式录像)。
师：我们的音乐奥运会是特别的，要求各队的小队员根据刚才的《运动员进行曲》编排不同的队形走进赛场。你们能行吗?队形编排得出色的小队可以拿到“创意奖”哦!好，开始排练吧!
(老师播放音乐，以较小的音乐为背景，循环播放《运动员进行曲》，各小队在老师的引导下，设计排练入场队形。)。
老师根据学生编排的队形，在黑板上简单的表示出来：
龙摆尾(小花猫队)交叉列队(小花狗队)。
大雁飞(小猴队)卷心菜(小白兔队)。
(各小队随《运动员进行曲》音乐进行队形表演。)。
各小队相互点评，说出被评小队的优点及欠缺之处，最后评出“创意奖”。
3.拓展延伸。
师：今天玩的高兴吗?
(学生回答)。
师：那小朋友们，老师给你们提一点希望可以吗?
(学生回答)。
(学生回答)。
师：那就让让我们在充满青春活力的《运动员进行曲》音乐声中，涌向操场并自觉地排好队，精神饱满地面对即将升起的五星红旗吧!
(老师带领好学生，有纪律的在音乐声中结束本课。)。
音乐《童年》教案
2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼。
（二）再次听赏此曲，完成活动与创造。
1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？
2．学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）。
3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。
音乐教案《童年》
本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。
音乐《童年》教案
3.学生练唱旋律。
4.聆听歌曲范唱，仔细听清歌词内容并复述；
歌曲中有一个乐句。
老师重复了一遍，谁听清了是哪一句？（复习反复记号）。
5.学生听琴学唱歌曲，老师及时做纠正；
6.出示打击乐器碰铃，请学生尝试用碰铃为歌曲伴奏；
7.一部分同学用身体律动表现歌曲，一部分同学用碰铃为歌曲伴奏完整表演歌曲。
音乐《童年》教案
（三）学唱。
1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。
2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。
3、加词完整演唱。
说明：
（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。
（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。
音乐教案－音乐第四单元《童年的歌》教案
内容：萤火虫。
复习“吉达巴”节奏。
年级：二年级第二学期。
教学目标：
1、指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》。
2、通过歌曲《萤火虫》感受歌曲优美深情的旋律，抒情愉悦的情绪以及孩子对萤火虫的亲切情感。
3、在游戏活动中复习“吉达巴”节奏；感受2/4、3/4拍乐曲的不同特点。
教学难点：
指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》，唱出歌曲优美深情的情绪。
教学突破口：
“听觉领先，动觉切入”创设情景，通过听听、跳跳、画画、敲敲等活动不断感受歌曲，体验歌曲所表达的情感，学会演唱歌曲。
教学准备：录音机、电子琴、多媒体、节奏卡、打击乐器。
教学思路：本课时重点是进行歌曲新授，在歌曲教学过程（）中我重视培养学生的感悟能力让他们主动投入到审美活动，运用“以听觉领先，动觉切入”为新歌教学理念。我创设多种有效活动形式，让学生在听听、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活动过程中体验音乐风格，感知音乐情绪，学生会在不知不觉中熟悉了音乐的旋律，为后面的教学打下良好的基础。在教学中我还强调发展学生个性，注重学习的实践与过程，引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去，尊重学生、理解学生，充分发挥学生的主体作用，开发学生的潜能，提高音乐实践能力。同时我在教学中，努力创设情景，诱发学生创造的兴趣，不失时机地激发学生的想象与联想，培养学生“即兴创造”的意识。
教学过程（）：
一、复习部分。
1、听音乐律动：听2/4拍音乐《洋娃娃和小熊跳舞》律动跳吉达巴。
方法：听着音乐的跳吉达巴舞步。
2、复习吉达巴舞步典型节奏。
3、复习歌曲情绪、拍号2/4，强弱规律。
4、复习演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打击乐器伴奏。
说明。
通过复习歌曲再次感受欢快活泼的'音乐形象，同时进一步理解2/4的特点，为歌曲学习作铺垫。
二、歌曲新授部分。
（一）、导入部分。
（1）、感受不同风格音乐的特点。
（2）、学生用跳跳、画画、拍拍等形式体验音乐情绪。
（3）、师生共同小结音乐的情绪、风格。
（4）、复习3/4拍的强弱规律。
（5）、创遍简单的3/4用打击乐器为歌曲伴奏。
说明。
让学生在游戏活动中，学生运用喜爱的形式来表现对音乐的感受，体验3/4拍的韵律、强弱规律。
（二）、感受歌曲。
1、揭示第四单元主题诗。
方法：师生有感情的朗读。
2、初听：教师范唱（教师歌表演）。
学生仔细聆听。
3、再听：请学生简单介绍所了解的“萤火虫”
（多媒体演示）。
说明：
学生通过多种方法的感受音乐，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。
4、创设意境。
随音乐律动表演。
(三)、学唱歌曲。
1、用lu哼唱。
2、师生对唱歌词。
3、演唱歌词。
4、游戏：小老师。
方法：学生通过自己默唱对歌曲的理解来做小老师提示歌曲难点。
5、学唱旋律（唱名、五线谱）。
说明。
教师通过多次不同形式的范唱及律动让学生熟悉歌曲，体验歌曲的情绪，同时教师根据学生反馈情况及时作指导，隐性解决了歌曲的重点与难点。
6、音乐伴奏声中有感情地演唱。
7、表演唱《萤火虫》。
方法：学生选择喜欢的方式表演。
五、课堂小结。
音乐《童年》教案
生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
3、播放flash,结束本课！
音乐童年教案
二、歌曲学习：
童年的摇篮曲》。
（一）、导入部分。
1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）。
2、介绍歌曲背景与歌名。
3、学习引子部分（第一乐句）。
（1）视唱歌曲旋律。
（2）用lu哼鸣演唱旋律。
（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）。
（二）、学习旋律。
1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）。
2、学习第三乐句。
3、师生合作演唱歌谱（五线谱）。
4、完整用lu哼唱旋律。
（三）、歌词学习。
1、有感情的朗读歌词。
2、初步学唱第一声部歌词。
3、教师指导学生纠正易错环节。
4、教师引导学生进行歌曲处理（^***乐句）。
5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲。
6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱。
（四）、低声部学习（机动）。
1、出示合唱部分旋律。
2、学唱低声部旋律。
3、演唱低声部的歌词。
4、合作演唱合唱部分。
童年音乐教案
1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造（1），《童年的回忆》音乐教案。
2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。
3、音乐小知识：轻音乐。
1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。
2、初步了解音乐小知识：轻音乐。
1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。
2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。
1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明： 超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。
2、公布曲名。
3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）
说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。
4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明： 由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。
1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；
2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼
1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？
2．学生交流。 （如听一遍不能完成，可以反复听）
3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。
（一）介绍此曲
（二）听赏或观看此曲录像
（三）学唱
1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。
2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。
3、加词完整演唱。
说明：
（1） 把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。
（2） 能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。
课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。 （也可以选择其他诗或自己创作的小诗）
本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。
音乐《童年》教案
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的`天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
1.为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。
2.教师简单介绍歌曲创作的时代背景。
3.复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
4.请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：
(1)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？
(2)歌曲的内容表达了怎样的情景？
(3)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。
5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”
音乐童年教案
活动目标:。
1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。
活动准备：
自制脸谱若干。
活动过程：
一、谈话导入。
1、“今天，给小朋友上课，真开心！”
“你们看许老师脸上是什么表情？”（幼儿回答）。
2、教师出示开心的脸谱。
3、出示其余表情“这些是什么表情呢？你还认识哪些表情呢？”
二、讲述自己在幼儿园的经历。
1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗？”
“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”
2、请2—3个幼儿讲述，教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。
3、幼儿分组讲述，要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。
4、小组或个人交流自己讲述的故事。
三、画画自己的经历。
2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。
3、幼儿做画，教师观察。引导幼儿完整的讲述事情。
音乐《童年》教案
小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。
童年音乐教案
1．成语导入。
斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?
2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)
3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?
4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
6．表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
8.边讲故事边听听《彼得与狼》。
9课后小结：
音乐童年教案
教学目标：
1、朗读诗歌，比较品析，体会诗歌语言的魅力。
2、体会诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。
教学重、难点：
重点：比较品析，体会诗歌的语言美。
难点：感受童年对生命的意义。
教学过程：
一、谈话导入。
(课前放《童年》)。
同学们，听着轻松愉快《童年》的歌曲，看到你们一张张童真的脸，老师很是羡慕你们现在的无忧无虑。有一位诗人想挽住这如水的光阴，想留住这如花的童年。今天让我们一起来学习钱万成的《留住童年》。
二、初读诗歌，读准字音，读对节奏。
1、散读。
下面请同学们把书翻到107页，自由地、大声地把课文读两遍，用你自己喜欢的方式读一读。
2、抽读，评价。
3、齐读。
让我们一起读一读这首诗，边读边感受这首诗表达了诗人怎样的情感?
明确：留恋。
三、品读诗歌第一节，体会语言美，感受诗人留恋童年的情感。
1、你是从哪句诗读出了留恋之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
预设：
树叶：童年中有意义的事，只要采撷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常绿、永远永远：童年的美好不会随着岁月的流逝而减损，童年是一辈子值得珍藏的财富。
诗：人生的诗篇。
追问：
你觉得树叶指的是童年，为什么你会有这样的理解?他们之间有什么共同点?
3、同学们已经读出来，诗人把童年比作“树叶”和“不老的春天”，表达了诗人的留恋之情。
抽读，朗读指导：语速慢，重读“不老的春天”。
明确：
1)老师的话很直白，原文运用了比喻的修辞，使得语言更加优美。
追问：你能具体地说一说吗?
诗人运用了比喻的修辞，把xx比作xx，表达了诗人对童年的留恋。
2)诗句押韵，读起来琅琅上口。(学生说不到就算了)。
小结：这就是诗歌语言的魅力啊!
抽读，谁来读一读这一节诗?
评价：读得好不好?有没有读出诗人的留恋之情?有没有让人感受到对童年的留恋之情?
朗读指导：语速较慢，抒情地，重读不老的春天。
5、我们再自由地读一读这一节诗，你还能从哪里感受到诗人的留恋之情?
明确：
这：在情感上更亲近，对童年的留恋之情。
看似平淡的一个字，其实蕴含着无限的情感，在朗读时要加以重读突出。
抽读2个，指导朗读：重读“这”。齐读。
那么我们一起…通过朗读，再次感受诗人的情感。
6、我们学完了第一节诗歌，谁来说说看，我们刚才从哪些方面感受到了诗歌的语言美?
明确：
诗句很讲究押韵，会运用了修辞手法，比如比喻，读来琅琅上口，还讲究炼字，这就是所谓的“诗一般的语言”啊!
小结并齐读：让我们一起再一次朗读诗歌第一节，感受诗歌语言美，感受诗人的留恋之情。
四、师生总结方法，小组合作品读诗歌第二节，体会语言美，感受诗人的情感。
1、下面让我们四人一组进行思维的碰撞，看看哪个小组最能体会到诗歌的语言美，感受到诗人的情感?我们来一起看诗歌的第二节。
预设：
1)押韵。
2)失落的往事是缤纷的花瓣。
运用了比喻的修辞，把“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”
追问：是什么样的?两者之间有什么共同点?你能结合具体地诗句说一说吗?
花瓣：美好。
风中飘来，风中飘去：你能不能想象一下当时的画面?风是轻轻的，花瓣缓缓落下，轻而缓，画面很美。情感是留恋的。语速稍慢，抒情地。
缤纷：花瓣纷纷落下的形态，就像下文“风中飘来风中飘去”，不单指颜色，多而杂。
3)弥漫。
你有没有觉得哪个词用得很精妙，富有诗情画意?
和香气匹配，同时也表明对生命的影响深远。
感受到什么情感?
感受到对生命永恒的意义。
明确(学生说)：
将“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”，一来说明事情多，二来说明事情美。成长伴随着收获和失落，伴随着甜蜜和苦涩。长大后，童年的回忆只有温馨和甜蜜，会灿烂一笑，即使是失落的，也是如此。
任岁月流转、世事变迁，零落成泥碾作尘，只有香如故。童年是一生中最美好的岁月。
2、我们一起读一读诗歌的第一、第二节，再次感受诗歌语言的魅力，感受诗人的情感。
五、独立欣赏诗歌第三、第四节，体会语言美，感受诗人的情感。
1、下面请同学们独立地欣赏诗歌第三、第四节，品一品诗歌的语言美。
预设：
1)押韵。
2)比喻。
“山”比作“困难”
“海”比作“困难”
“迷路的…,清醒的…”拟人眼前暂时的困难终将被克服。
“船”比作克服困难的勇气，要将童年的无忧无虑化为勇敢和乐观，才能走好人生之路。
明确：
“也”看似平淡，却能看出诗人的情感，有一种豪迈的气概。
除了“也”这个字，诗中还有哪些字，也有异曲同工之妙?
明确：
“只是”：对未来的迷茫是暂时的。
“总是”：困难最终总能克服。
“就”：豪迈的气概，面对困难要充满勇敢和乐观。
追问：
这仅仅是对童年的留恋吗?可以把题目改成“留住童年”吗?
明确：
诗人要留住的是勇气和果敢，是对未来的信心和勇气。
2、请(男女生对比读)读一读诗的第三、第四节，让我们感受诗人对未来人生之路的勇气和果敢。
评价，指导朗读：激昂一些，齐读。
3、让我们伴随着美妙的音乐，完整地把这首诗朗读一遍，在朗读的过程中，再次感受诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。
六、课堂小结。
今天我们学了钱万成的《留住童年》。在学习这首诗的过程中，我们体会了诗歌的语言美，感受了诗人的情感。留住童年，留恋童年，我们珍藏了“一个不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇气和果敢，让我们乘上了一条“乘风破浪的船”，驶向了理想的彼岸!
七、作业。
1、请你在诗中找一句最优美的语言赏析并积累。
2、向家人有感情地背诵这首诗。
音乐童年教案
一、教学目标：
1．引导学生感悟童年的美好，与即将告别童年的依恋心情，感受成长的快乐。
2．体会诗歌中经典的比喻句营造的诗歌意境。
二、教学重点：
引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。
教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。
三、教学准备：
读钱万成诗集《温馨的世界》。
四、课时：一课时。
教学过程：
一、揭示课题。
1．板书课题，《留住童年》。
2．简介作者，读了钱万成《温馨世界》谈谈感受。
二、理解课文。
1．师范读课文。
2．出示思考题。
（1）为什么春天“会不老，而且能被珍藏？
（2）为什么失落的往事是缤纷的花瓣？
3．指导朗读，体会作者对童年的依恋心情。
4．感悟。
“迷路的只是眼睛，清醒的总是脚板”
“如果前面示一片海，那就做一条乘风破浪的船”
5．指导背诵，思考：诗人为什么要留住童年？
6．讨论交流。
7．质疑。
三、拓展延伸。
运用联想和想象，从下列题目中任选一题，写一首小诗。
（1）我想飞。
（2）秋之落叶。
（3）美。