作文是人们用文字表达思想和感情的一种方式,写好一篇优秀的作文需要我们下一番功夫。以下是一些著名作家的作文选集,让我们一起感受他们的文学魅力。
神奇的铅笔作文
一天文具盒里,正在召开一次会议。铅笔傲慢地笔刀说:“去把‘扫地的叫来’本人要召次大会!”于是笔刀就乖乖地照着铅笔说的话去做。橡皮被叫来了。铅笔迈着方步走到文具盒最高的地方,清了清嗓子说:“今天会议的主要内容是:我这么辛苦的为主人工作,你也应该全心全意地为我服务,如果有一点差错的话,我就让你们‘下岗’!都听清了吗?”橡皮和笔刀你望望我,我望望你,他们只是连连点头。
晚上,笔刀给橡皮打电话:“喂,橡皮老兄,你睡了吗?”“还没有”“你对今天的会议有什么看法?”笔刀说。“我觉得铅笔太傲慢了,我们不是全心全意地为他服务,而是全心全意地为小主服务。”“对!你说的没错!”笔刀坚定地说。“不过我有一个高招,来治一治铅笔,让他尝一尝我们的厉害!”笔刀继续说“铅笔写错了字你就擦,小主人可是一个好孩子,她不会经常写错字,再说你也消耗不了太多的体力,他粗了我就削,就让他一个人‘驰骋沙场,冲锋陷阵’去吧”,说笔刀忍不住咯咯地笑起来。“好了别说太多了,祝你睡个好觉。”笔刀打了个哈欠,放下了电话。
神奇的铅笔作文
活动目标:
1.在观察、分辨中复习六种不同的平面图形,进一步感知图形的特征。
2.学习用各种图形拼搭组合图,巩固10以内的数数。
活动准备。
1.各种几何图形,四个组合图。
2.幼儿每人一颗五角星。
活动过程。
1,以铅笔引出主题,复习近平面图形。
师:今天老师带来了一支“神奇的铅笔”,它会画很多东西!
师在黑板上逐一出示六种平面图形,引导幼儿说出名称。
2,观察挂图,学习在组和图形中辨别各种图形。
3,幼儿分组操作。
师:“神奇的铅笔”还画了许多漂亮的东西,大家一起来看看,出示组合图。
幼儿分成四组,每组一个组合图,数一数每一种图形的数量,用圆点记录。
4,拼搭组合图,感知图形的.特征。
师:“神奇的铅笔”又画了很多图形,请你们来搭一搭,看一看你能搭出什么漂亮的东西。
引导幼儿自由选择图形卡片进行拼搭,每人搭一种物体。
搭玩后说一说自己用了哪些图形,以及每种图形的数量。
5,选举“我喜欢的作品”。
幼儿展览作品,把五角星贴到最喜欢的作品旁,看看哪幅作品得到的五角星最多。
6,奖励好的作品的幼儿。
7,活动延伸。
鼓励幼儿自由想象、创造、画出各种图形的组合图。
神奇的铅笔作文
有一天,我去文具店买铅笔,在回家的路上,我买的十支铅笔中,居然有一支铅笔会说话。
它说它有神奇的魔力,只要是它画的画都能变成真的,它说让我画一个东西。我想什么呢?果汁、水、玩具、吃的,我灵机一动,正好我渴了,我就让那支神奇的铅笔帮我画了一个冰淇淋。它刚画完,一块冰淇淋居然就在我的手中。我惊讶地说:“你太神奇了!”我话音刚落,神奇的铅笔说:“我的魔力不止这些呢!”
我的那只神奇的铅笔一下子在学校里出名了,同学们都来找我的笔画好吃的,好喝的。这下可把我的这支铅笔累坏了,居然有一位同学画长生不老药,我的铅笔都能满足这位同学的愿望。
过了几天我和我的同学胃口变大了,同学们都要高级的玩具,而我想要个车子,就在我话音刚落,我的铅笔不见,我后悔了,我伤心的呼唤道:“你快回来吧,铅笔朋友,我不画汽车了。”
可是,奇迹再也没有发生,我伤心地大哭起来。
神奇的铅笔作文
清晨,我起床的时分,看到太阳正在向我笑,我心境很愉悦,准备下床开始一天的玩乐!我从远处看到了一支铅笔,上面写着“魔法铅笔”。
魔法铅笔旁边有个解答纸,写着:“这支铅笔有写全部东西的才能,所写的东西就像一位书法家的著作相同。”我大受震撼,接着便洗漱,整理衣裳,翻开大门,出去了。
然后我来到了大街上,大街上有很多人正在呼喊自己的东西,有的正在叫卖自己的蔬菜,有的正在叫卖自己的古物,还有的正在叫卖一些饮品。真是一幅“万家灯火图啊!”我心里思索着,“等下,万家灯火图!”我大概看了下,就回到家中,拿起我的铅笔,便在一张纸上画……过了一小会,一幅画便成了,只看到画中的人物正在忙碌,个干个的活,并且通过阳光观看,那些人物就像活了过来,一直在动,绘声绘色!
神奇的铅笔作文
转眼间,我就到了2198年。这一天,我来到了文具店,眼前有许许多多的新奇的东西。突然,我被一支闪着金光的铅笔给吸引住了。
这可是一支神奇的铅笔,它的笔身是由蓝色组成的,笔头是深灰的,笔尾有一个粉红色的橡皮,还有四个奇特的按钮。前面两个按钮是绿色的,后面两个是红色的,样子真是美丽极了。这支铅笔不但样子非常可爱,它还有许多奇异的功能!如果你按下第一个绿色按钮,那就能让作业写得慢的同学变得快起来,而且写出啦的字每一笔每一画都非常工整。如果按下第二个绿色按钮,铅笔上的那块橡皮就起作用了,它能把小朋友的错字擦得一干二净,不留一点痕迹,这样让人一看就感觉非常干净清爽。如果按下第三个红色按钮,就可以让不会做题的同学知道怎样解答题目。只要用笔头点一下那道题目,就会出现那道题目的视频,只要一分钟就解决。这时有些人会想,这样眼睛会不会近视?不用担心,只要再按一下那个按钮。就会出现一副眼镜,戴上眼睛就没事了。如果再按第四个红色按钮,还可以把用完的铅笔变成新的,如此一来,我们上学就只戴一支铅笔就足够了。
听了我的介绍,你是不是对这支笔很感兴趣?是不是很想拥有这样的铅笔啊?
神奇的铅笔作文
深夜,小主人去睡觉了。当笔袋里的东西出来时,卷笔刀跳出来说:“啊!外面的空气真新鲜,比黑暗的‘房子’舒服多了!”铅笔跳出来说:“我每天晚上都滚出来,头都疼。”铅笔说:“谁叫你长这么圆,跟我一样,长得又瘦又长,还穿高跟鞋!”卷笔刀也加入了乐趣,说:“没错!也许你可以像我们一样走出来!”橡皮上盖了句:“有什么大不了的!”当卷笔刀和铅笔回答时,橡皮擦回答...于是争吵开始了。
吵了一会儿,卷笔刀和铅笔也吵了起来,因为两个人心里都觉得比谁都爽。
卷笔刀对铅笔说:“没有我,你就不会写得这么漂亮。”铅笔无话可说。橡皮擦说:“但是没有我,我的铅笔出错了怎么办?并不是我及时把错别字擦掉了,不然小师傅考试就要考很少的分数了。”听完铅笔,他说:“没有我的错别字能有工作吗?”橡皮擦脸红了。
这时,笔袋爷爷说:“孩子,小主人没有你什么也做不了。你有不同的用途。让我们和睦相处!”听了笔袋爷爷的话,他们和好了。
神奇的铅笔作文
1、认识生活中的美。
2、养成废物利用的习惯。
3、培养动手动脑能力、创造能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点。
1、用到彩笔勾描时候,力求做到美观大方。
2、掌握贴画的'技巧和要求及步骤。
3、引导想象的发挥。
活动准备。
1、事先准备一定量的铅笔屑一包。每人一支的铅笔。
2、图画纸,双面胶,浆糊,小剪刀……。
3、一些画好的图画素材。
3、擦手的毛巾。
活动过程。
一、谈话,认识铅笔屑。
1、师:(小悬念)今天老师给小朋友们带来了一个神奇的小伙伴,猜猜他是谁?(老师手中摇晃着装铅笔屑的白塑料袋子,让孩子们初步观察)。
孩子们说着猜着,最后老师向孩子们交底:这是被我们平时忽略了的美丽而神奇的铅笔屑。
2、师:我们的铅笔屑到底神奇在哪里呢?孩子们想不想知道?(吊起孩子们的胃口)。那你们看好了,先让我们一起见小小地证一下铅笔屑的神奇之处吧。
3、教师坐在孩子们中间,把一张图画纸贴在画板上,拿出一些铅笔屑开始作画。孩子们欣赏。不一会,贴出一颗美丽的野菊花来。
二、教师仔细示范制作步骤。
1、认真观察铅笔屑。老师引导孩子们观察铅笔屑的形状。得出结论:铅笔屑大多是扇形,成瓦楞状,扇边有不同的色彩。
2、发挥想象。引导孩子想象自己身边或生活中见到的什么东西可也用扇形拼出来。
老师边在画板上拼贴,边提示:花朵、裙子、不同形状的树叶、苹果(水果)、蝴蝶、小鸡、饭碗、沙发……老师在拼贴的时候,也提示不好用铅笔屑拼贴出来的地方可也用彩笔画出来,比如树干、小女孩的手和头发、小鸡的脚等等。
在这个过程中要注意引导幼儿发挥自己的想象,比如上面提到的各种事物,就是引导孩子们说,老师动手,孩子们动口,动脑。
三、幼儿操作,老师动口。
1、师:小朋友们觉得铅笔屑神奇吗?想不想体验一回铅笔屑的神奇呢?
2、每人发一支铅笔,刨出自己的铅笔屑。老师把准备的铅笔屑每人发一些,每人一张图画纸。
4、教师巡回,对一些操作有难度的小朋友,教师给予适当的帮助。
四、与幼儿一起欣赏作品,并进行评价。
1、展示一些完成了的作品,让小朋友自己做出自己作品的评价:做的什么,是什么意思……不管如何,教师都要找出值得肯定的地方,进行表扬,发放奖励。
2、对美完成的小朋友进行鼓励,要他们下来继续完成自己的作品,完成后在进行展示。
3、幼儿对大家的作品进行互评,谈谈:最喜欢那幅作品,那幅作品需要修改,那幅形状最好,那幅色彩最好等等。
4、和孩子们一起张挂刚才完成的作品,布置教室。
教学反思。
1、达到了目标要求,孩子们能说出生活中的美。比如地面的干净,衣服的整洁,上学途中看到各种美丽的事物等。大部分孩子思维灵活想象丰富,具有一定的创造能力。许多孩子都能认识到要爱护和保护环境卫生。
2、活动过程比较顺利。在活动中大部分孩子的活动能按老师设计的思路进行,少部分孩子要么接受和适应能力差一些,要么活动欲望比较强一些,需要老师反复引导方能好好地进行活动。在这方面,以后活动设计中一定要做到想在前,思在前,到时才免混与乱。
3、本次活动效果比较好,也存在一些问题。如引导孩子想象,做得不够好,只照顾了部分孩子,还有部分孩子的想象力还没有更好的开动,导致本节活动课超出了设计时间,这是老师的原因,以后一定注意改正。
神奇的自动铅笔作文
我是一支神奇的自动铅笔。我在学习上可帮了小主人的大忙啦。
我跟普通的铅笔长得一模一样,但是它们是木头做的,而我是塑料做的。我的头是淡黄色的',身体是蓝色的,身体的最上方有一块白色的橡皮。
我最神奇的地方就是完全不需要按动就可以自己出铅芯,而且我的铅芯永远只出一小点儿,所以不容易写断。我的小主人原来写作业的速度很慢,而且因为用力太大,经常会把笔芯写断,还会因此延误了时间。现在有了我的帮助,小主人写作业的速度越来越快了。
我是主人的好帮手,我很想一直陪伴我的小主人。
神奇的铅笔作文
在一片大森林里,住这两个好朋友,一个是小鹿巧巧,另一个是小白兔白白。
森林里长了许多果子,每天小鹿巧巧和小白兔白白都来采果子。一天,它们照常来到森林里来采果子,可是,一不小心被一枝铅笔绊了一跤,小鹿非常生气便拾起铅笔就要把铅笔折断,这时铅笔慌忙说:“别,别,千万别,只要你不伤害我,我可以满足你的任何愿望。”小鹿和小白兔都不相信,便对铅笔说:“那我试试。”“把我们的小茅屋变成一座美丽的水晶宫。”这时,身边的小茅屋慢慢地变成一座美丽的水晶宫。它们很是高兴,便蹦蹦跳跳地进了水晶宫。小鹿把这只神气的铅笔小心翼翼地放了起来。
大约过了三四年,小鹿巧巧和小兔白白渐渐的把这只铅笔忘记了。这一年,森林里已经好几年没有下雨了,许多动物都已经渴死了,没有了水的植物也慢慢的枯萎了,小鹿和小白兔很是着急,这时森林妈妈微弱地说;“快救救我吧,我快渴死了。”小白兔问:“我怎么救你呀?”“你们不是拾到一只神气的铅笔吗,看看他们有什么好的办法。”小鹿想了一会儿便飞奔回家,从一个小抽屉里拿出了这只铅笔,对铅笔说:铅笔呀,铅笔,快下场大雨,救救我们的森林妈妈,她快渴死了。”不一会儿,森林里就刮起了大风,乌云遮住了象个大火球似的太阳,天空中电闪雷鸣,雨水哗哗下个不停,大地喝足了水,森林妈妈也变的精神起来,叶子绿油油的。动物喝足了水,又忙碌起来。这些全都是神气铅笔的功劳。
自从有了这只铅笔,动物们都幸福的生活着,小鹿和小白兔看着也非常高兴。
神奇的铅笔作文
我的铅笔盒里有一支淘气的铅笔。别看它小,但我也很看中它。把它削得尖尖的,可它一直想出去开开眼界,见见世面。
一天夜晚,铅笔盒打开了。它心想呵哈!我终于可以出去了。铅笔用劲一蹦,从桌上蹦到了地板上,再走下楼,来到了绿油油的草地上,它看见了美丽的算术本妹妹躺在草地上,铅笔悄悄地走向算书本妹妹。然后,用它那尖尖的笔头把算术本妹妹洁白的裙子涂的乌黑。“哎呀!”我的裙子变黑了,呀!铅笔被吓了一跳,说:“对不起,算书本妹妹。我用我的小帽子帮你弄干净。”铅笔用劲的擦呀擦呀,终于擦干净了。它便离开了。
铅笔便走向沙滩,它看见浪花哥哥长在给沙子弟弟沐浴。铅笔一跳,跳进了沙子弟弟柔软的身体里,“哎呀!”沙子弟弟大声哭起来。浪花哥哥看见了,便大怒,用劲一冲。把铅笔冲出了沙滩,浪花哥哥说:“看你敢不敢再欺负沙子弟弟。”浪花哥哥看着铅笔慢慢地走了。
随着浪花,铅笔被冲到了石头大哥身旁。铅笔又不想欺负别人了,铅笔猛地刺石头大哥,石头大哥一点儿也不在乎。铅笔再用劲一刺,“咔”,笔芯折断了,铅笔倒在地上,不能走回去了。螃蟹大伯不忍心,就把铅笔送回家了。从此铅笔再也不敢欺负弱小、欺负别人了。
神奇的铅笔作文
2050年的一天,我正在月球上工作,突然接到了我朋友的电话:“喂,我刚发明了一种多功能的铅笔,你快来看呀!”我连忙坐上我的“005”号飞船回到了地球,从发明家的手中接过了那支铅笔。
他告诉我,这支铅笔的外壳是透明的,通过外壳可以看到里面的构造。笔杆上有一个小小的屏幕,如果你知道某个字的读音但是不会写,你只要对着屏幕读一下这个字,屏幕上就会显示这个字;看着字不会读时,你只要把这个字写在屏幕上,上面就会显示这个字的读音。在屏幕的旁边,有一个能够上下拨动的东西。发明家朋友告诉我,这个东西叫“调粗细器”,它能调节铅笔的粗细。
“醒一醒啊!上学要迟到了!”外公叫道。这时,我才知道,原来我做了一个美梦。
神奇的铅笔作文
我有一种非常神奇的铅笔。这种铅笔的头上有四个按钮,每一个按钮都有一种不同功能,而且每一种功能都会让你赞不绝口、惊叹不已。
它的外表像是一支没头没尾的,没有削的铅笔。但它十分神奇……。
按下第一个按钮就会把那个没头没尾的,没有削的铅笔变成一支崭新的自动笔。第二个按钮按下后,会从一支崭新的自动笔变成一支灌满水的黑色水笔。按下第三个按钮可以直接把墨水芯弹出去,接着从里面蹦出了一支红水芯,不用说又变成了红笔。第四个按钮一定会让你瞠口结舌!它会从红水笔的笔尖弹出去,代替它的并不是笔了,而是一种全能橡皮。它可以把自动笔、黑水笔和红水笔的.笔迹擦得干干净净。
这支笔是不是很神奇啊!你们一定也很想拥有吧?
神奇的铅笔作文
我的铅笔大约筷子那么长,跟我小拇指差不多粗。它总爱穿着一件花衣服,有白、蓝、黄、粉调和着,令人百看不厌。它身材苗条,朴实大方,身上散发着一股淡淡的木香味,很诱人的。
铅笔一到我手中就显得格外兴奋,不停地晃动着小脑袋,扭动着身躯,单脚格外灵活,在作业本上左右上下跳起了芭蕾舞。再看它的身后,如同蜗牛一样,留下或粗或细的线条,奇妙的杰作很快呈现出来。方方正正的方块字一个挨着一个,迎接着老师的检查。它还能描绘出世上一切的美景,也会时不时和我说说悄悄话,发出“沙沙沙”的声音,逗得我咯咯直笑。
削笔刀和橡皮是它最要好的朋友,它们总是形影不离。铅笔的笔芯很长,很神奇,用完了,在削笔刀里转两下,又可以工作了!铅笔总是知错就改,一旦犯错误,橡皮就会马上出现帮它纠正。
看着心爱的铅笔日渐变矮,变成一个个铅笔头,我的心情也变得忧伤起来。为了我的学习,它粉身碎骨浑不怕,用自己有限的生命,给予我无穷无尽的知识,真是一支乐于奉献,知错就改的好铅笔。
神奇的铅笔作文
我考试经常考不及格,真让我烦恼。
一天晚上,我梦见又要考试了,手里拿了一支很神奇的铅笔在考试时,我感到很轻松,没有一道题难住我,而且全班做得最快。后来老师改完试卷,我唯一到100分。
这支神奇的铅笔啊真让我高兴极了。从此再也不用担心考试不及格了。
二年级:赖玉勇。
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自动铅笔
嘿!我是,我有一个用银纸包成的笔头,紫色的笔端,笔头上挂着一只精美的水晶鞋。每次写字时,小主人都会工工整整的写,我也一丝不苟的为她服务,笔头上的水晶鞋在写字的时候都会发出清脆的“”声,真是好听极了!每当写完字,如果没有“食物”了,小主人就会取出一根笔芯,从笔头上插进去。我就可以再为小主人服务了,如果小主人写错字了,就把橡皮妹妹拿出来擦掉错别字。不过要提醒小朋友们为了避免损坏使用我时不要把笔头扒开来看哦!
神奇的铅笔
1.在观察、分辨中复习六种不同的平面图形,进一步感知图形的特征。
2.学习用各种图形拼搭组合图,巩固10以内的数数。
1.各种几何图形,四个组合图。
2.幼儿每人一颗五角星。
3.挂图《》。
1,以铅笔引出主题,复习平面图形。
师:今天老师带来了一支“”,它会画很多东西!
师在黑板上逐一出示六种平面图形,引导幼儿说出名称。
2,观察挂图,学习在组和图形中辨别各种图形。
3,幼儿分组操作。
师:“”还画了许多漂亮的东西,大家一起来看看,出示组合图。
幼儿分成四组,每组一个组合图,数一数每一种图形的数量,用圆点记录。
4,拼搭组合图,感知图形的特征。
师:“”又画了很多图形,请你们来搭一搭,看一看你能搭出什么漂亮的东西。
引导幼儿自由选择图形卡片进行拼搭,每人搭一种物体。
搭玩后说一说自己用了哪些图形,以及每种图形的数量。
5,选举“我喜欢的作品”。
幼儿展览作品,把五角星贴到最喜欢的作品旁,看看哪幅作品得到的五角星最多。
6,奖励好的作品的幼儿。
7,活动延伸。
鼓励幼儿自由想象、创造、画出各种图形的组合图。
我有一支神奇的铅笔
“叮铃铃”,“叮铃铃”。随着上课铃的响起,我们班的同学都已各回各位,开始等着上这节课的老师过来,趁老师还没过来,我打开课表一看,才知道这节课是语文课。这时陈老师走进教室,登上讲台。在经过师生问好后,陈老师叫我们打开《小状元》开始让我们做其中的《古诗二首》。
在大家都在认认真真、安安静静地写作业之际,我却因昨天写作业不认真而写得太晚,没有做好学些准备在手忙脚乱找铅笔。我已经把文具盒和书包翻了一个底朝天,可连铅笔的影子都没有见着。
正在我在手忙脚乱地找铅笔时,坐在我后面的'周庭伟发现了我没有在写作业,他变伸手碰了一下我的胳膊,说:文希,陈老师马上就收了,你还不快写。我无奈地回答:“我想写也写不成呀!我的铅笔找不到了。”周庭伟快速地打开文具盒,拿出一支自动铅笔,并递给我说:“那去吧,反正我有两支笔。”我拿到后连声道谢,开始写起了作业。还好,我刚好在规定的时间完成了作业,才没有被老师罚,这全都归功于周庭伟。
这件事过去后,我非常感激他。做朋友的就是在关键时刻拉对方一把,以后我也要这样帮助朋友。
神奇的铅笔作文
我的文具盒里有一只钢笔和一支铅笔,它们挨在一起。
晚上我听到一阵声音,我起来看见钢笔在挤铅笔,铅笔说:“你为什么挤我呀?”钢笔骄傲地说:“你很容易被人折断,而我很坚硬,也不容易被人折断。”铅笔谦虚的回答:“何必这样说呢,我们生来就是来写字,并不是来互相争吵的,再说……”“住嘴”,钢笔恼怒了,“你怎么敢和我相提并论呢?你等着吧,总有一天人们会把你折断,我却永远留在小主人的文具盒里,什么也不怕。”铅笔说:“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的?”“和你这个东西在一起,我觉得羞耻,你算什么东西呀?”钢笔说。
有一天钢笔掉在了地上摔坏了,小主人把它扔掉了,钢笔被扔到垃圾桶里,它非常伤心。
这时铅笔对钢笔说,“每个人都有自己的长处,也都有自己的短处,何必来拿自己的短处来跟别人的长处相比呢?我们应该和平相处,发挥自己的优点,来帮助自己的主人啊!”这时钢笔惭愧的低下了头。
从此以后,铅笔和钢笔便和睦相处了,他们成了最好的朋友,一起帮助小主人学习。