心得体会是通过对某一事件或经历的思考和总结,以及对自身感受和收获的表达。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能够给大家在写作上提供一些思路。
班主任心得体会
这学期我当一年级三班的班主任,一开学我就怀着无比激动兴奋的心情。新生从幼儿园到一年级,可以说是孩子人生的一个转折点,对他的将来起着决定性的做用,小学一年级,在众多人眼里应该是最轻松,最惬意的工作。经过大半学期的洗礼,让我深深感到当一名一年级教师不简单,一年级学生需要无限的爱心、耐心,更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。接下来,我迎接挑战!
我觉得,一个刚上任的新班主任,很重要的一点就是向老班主任学习。我所面对的是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级小学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任,我针对我们班的学生活泼好动的特点,做了如下的工作:
首先、良好习惯从小培养。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用活动课、班会学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我和副班主任老师带领学生积极参加学校的各项活动,如写字比赛、速算比赛、优胜班级评比等。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。通过学校各种活动的参与,学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
再次、不断完善班级评比制度
一年级的学生对于星星的奖励非常在乎,也很感兴趣。利用这一点,我精心设计“评比栏”,力求使学生们保持新鲜感,达到我所期盼的目的。我对班里的学生从各个方面进行评比星星,形式也力求多种多样,如小组竞争,男女生(喜羊羊和美羊羊)竞争、每周优秀作业之星竞争。在评比栏中,十颗星星得一苹果标志(也就是十分),10个苹果标志能到班主任处领奖品的奖励制度。得到十个苹果标志(也就是一百分)的同学并能在中队角张贴表扬同学的照片进行公开性的表扬,以促进同学们的积极性。这种管理模式实施的一个半月来,全班学生在各个方面都有了很大转变,当然,在运用过程中,我还存在很多的不足,还需要不断地探索完善这种管理机制。
最后、要心疼莫头疼
平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对后进生,我更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。
作为班主任还应该要有一份对事业的热情和一颗不变的爱心。班主任的工作很繁琐,周期也很长,需要我们去做的也很多。当然,这半年的班主任生活让我感觉虽然很累但是很充实。
班主任心得体会
20xx年7月17日,我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。本次培训历经四天,共有13位专家、名人给我们讲课。我们不分白天、晚上的学习,虽然很累,但专家一次次的演讲,撞击着我的耳膜,抚慰着我的心灵,让我觉得班主任有着崇高的地位,作为一名班主任是那样的幸福。教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。这次的培训对我来说就是及时雨。因为我去年刚接手一群二年级的学生,对于刚带完六年级的我来说,他们简直让人头疼,整天报告不断,耳边没一刻清闲,我觉得好心烦,从心底不喜欢这般学生,对班主任工作也有些倦怠。可这次用心听了13位专家讲座,重新审视自己的工作,发现本次培训给我这台年久失修的机器,重新注入信心。
送走了一批学生,又迎来了一批二年级的学生。还没见到学生,就听见原来的班主任向我介绍:这个班有个叫小玄的小男孩,聪明极了,三字经倒背如流;同时调皮之极,砸破别人窗户,和同学打架,骂脏话……只要是违纪的事他都做。我下定决心要和他过过招。
机会来啦,今天是九月的最后一天,也许他有些兴奋,狐狸尾巴露出来了。早操期间,他边做边和同学打架,完全不把老师放在眼里。我把他拎出队伍之外,告诉他运动员的资格被取消,不守纪律的运动员没人需要。他走到位子上就哭起来,他一边哭一边偷看着我,我装着没看见,他也就擦擦眼泪做起操来。
上午第四节课听写闯关,他自信满满的写着。听写完,我拿着他的听写纸和同学校对,发现他的`一处错误,就还给他了,让同学们再仔细检查,可他依然自信的坐着,看也不看听写纸。收上听写纸,我告诉他错了一处,他不相信,翻开书一看就哇哇大哭起来。放学他走在最后,眼泪不停的流着,我忍不住走过去安慰他:“这眼泪流的好,说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说:“你拿我的听写纸,我没时间检查。”我一愣,他这是嫁祸呀!不能这样放过他,我找来他的同座位,让她证明他有检查时间,他哑口无言。走到校门口一遇见他妈妈,他忽然特别伤心,蹲下身子,抱头痛哭,我有些内疚地告诉他妈妈他痛哭的原因,他妈妈扑哧笑了,原来妈妈答应他考到100分奖励5元钱和肯德基,现在都泡汤了。我听后也释然了,我正疑惑他考84分也没这样伤心呀!
下午他又神气活现地来上课。别人都在听课,他却在奋力完成妈妈布置的作业。我提醒他很多遍,他都当做耳旁风,我请同座位把他的作业收起来,他又伏在桌上哭起来,同学们都看着他。我叫同学们不理睬他,继续上课,他看看没指望了就坐端正听起课来。
这是位聪明的学生,善于伪装博得别人的同情,但孙悟空还是没飞出如来佛的掌心。看到他偷窥着我的时候,我心里正偷着乐呢!和学生“明争暗斗”也挺快乐的。我庆幸我是他的班主任,我才有机会与他争斗,才能获得这份快乐。
老师的幸福应该从哪里来呢?有些人是通过学生的成绩来感到幸福;而有的是通过自己的充实而感到幸福;有的感觉这是一份稳定的工作,没有多大的风浪,能够很好地栖居在教学这棵树上,也是一种幸福……刘教授说教师是一份拿着工资,营养别人,滋养自己的工作。这本身就是一种幸福。如果你认真对待每一个学生,每一个学生都是你幸福的源泉,都能从他们身上得到一种快乐。
今年六月份我的脚崴成骨折,休息在家。终于可以休息一个月了,不用见到那般令人头疼的学生啦!带着这样的想法惬意地度着我的“假期”。第二天学生的慰问电话都打来了,有的学生还写来信,送来了自制的贺卡,听着稚嫩的问候,看着美丽的贺卡,心中暖洋洋的。无论是电话还是书信,学生无一例外的都告诉我他们都很听话,他们知道这是我最想听到的话。回想这一年以来,我对他们严厉的批评,重重的惩罚,心里不禁有丝丝愧疚,我对他们的微笑是那样的少,他们对我的问候是那样的多,我想只有老师才会有这种高利息的回报。感谢这些孩子,他们的电话、书信、贺卡,让我的“假期”充满着温馨,充满着幸福。
班主任一般比其他老师早到教室,看看自己的孩子们是不是乖乖地在早读,有没有做好自己份内的工作;今天的小干部一开始是不是有模有样;值日生是不是在做值日了。写字时要提醒他们头正、身直、臂开、足平;做事情动作要快,排队要安静﹑快速﹑整齐。“站如松,坐如钟,行如风……”一件件,一样样,好多好多,班主任的事情很烦琐,可是在这一件件的细碎工作中,你会发现你得到学生的认可,得到学生的尊敬,得到了学生对你深深的爱戴,这是有些人用金钱也买不来的。工作中,如果你从容一点,平和一点,耐心一点,你会发现你的学生非常可爱,你的职业是那样的神圣,你的你工作是那样幸福。
李镇西老师告诉我们:一个老师,是否“优秀”不是最重要,是否“卓越”更无关紧要,最最关键的是,是否“幸福”!因为他会把这种情感进行传递,感染自己的学生。
班主任心得体会
这次周末里,能静下心来聆听魏教师的讲座《做一个优秀的班主任》,让人收益匪浅。在认真聆听后我发现了这样一个事实,那就是:高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。从他的讲座中,使我明白了“两分半钟收好书”“一分钟内全班调动完座位”“大扫除15分钟结束”的事实。讲座中,以下两点让我记忆深刻,并且在今后的班级管理中值得采用。
关于管理,魏书生教师提倡民主、科学。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一。“自我管理”更是他班级管理的一个显著的特点。让学生进行自我管理,同时大胆转化了管理的机制。要求全员参与,并让学生清楚的认识到人人是管理者,人人不都是被管理者。“人人有事做,事事有人做的规章,”并把它融入到教学中,并让它更好地服务于教学工作中。上学期,我休完三个月的产假回到学校上班,第一天每个学生都对我充满期待和盼望,表现得也异常好。我正暗自欣慰我们的孩子在我不在的日子里没有退步,但好景不长,一个星期下来,问题逐渐暴露出来。整个班级人心不稳,纪律涣散。
上课时随便讲空话,做小动作现象比比皆是,甚至有学生在橡皮丢到地上后如同一年级孩子那样爬出来去捡。不仅仅班风退步,学风也大受影响,作业不交,不做,不及时订正,教师让放学留下居然大模大样地逃跑。眼看这样的状况,我心急如焚,便开始在教室里大声批评和斥责,但发现效果甚微,治标不治本。渐渐地我发现孩子们变了,变得不像以往那样单纯、简单了,对我这样粗暴的吼斥反感,对我每一天的老生常谈的话题反感,对我命令式的口气反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日听了魏教师的讲座,让学生人人参与班级管理的理念大受启发,魏教师说:“一名好教师,必须永远相信自我的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是我们缺乏勘探这些资源的本事。”在以后的教学中我将尝试一下魏教师的做法,建立良好的班级管理制度,让每个学生都去承包一件小事,人人参与班级的管理,人人当教师的助手,我想这样既能发挥每个孩子的主观能动性,又能培养孩子的主人翁精神,提高职责心。
魏书生教师说自我每次计划总结的结束语总是这样写“用一颗平常的心,实实在在做自我的事情,在平凡中享受到生活带来的欢乐与幸福。”我想:魏教师一生之所以取得成功是因为他具有这种进取乐观的思想境界。他不仅仅自我把克服学习,生活中的种种困难看成是一种享受,并且把这种观点灌输给学生,让学生们体会学习是享受,劳动是享受,助人是享受,写日记是享受,应对黑板唱歌是享受,烈日炎炎下跑步是享受,被教师批评是享受等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后,就会不知不觉构成良好的思想道德品质,学到知识,提高了本事。
作为班主任的我们,不仅仅要保证完成备课,授课,批改等基本教学任务,更重要的是育人,要做引导学生构成良好的思想道德品质工作,大大小小的事都得管,事情繁琐。所以我们常听到教师们怨声怨气,抱怨付出的太多,而得到的回报太少,工作马马虎虎,敷衍塞责。要是我们班主任能换一个角度去思考,像魏教师所说那样把完成自我的每一项工作过程都看成是一种享受,那我们干每一件事情都会认认真真,任劳任怨,极端负责,从中还会享受到人生的欢乐与幸福。听魏教师的报告是一种享受,读魏教师的思想是对自身的思想,灵魂的升华。作为一名班主任的我,也常喊累,觉得什么事都得管。经过这次学习,我在以后的生活,工作中争取更好地去体会魏教师所说的“无论干什么事应当是一种幸福与享受”这种境界。
当我站在南师大随园校区门外,我先拍下了校门口的“南京师范大学”几个苍劲有力的大字,第一次迈进了南师大的校门。初秋的太阳显然少了盛夏的威力,将暖暖的阳光洒满了整个校园,我信步走在书香浓郁、古木参天、落叶飘飞的校园里。洋溢着青春气息的大学生们走过我身边,我停下脚步站定,看着这些年轻学子,忽然感到有些恍惚,仿佛看到了十多年前的自己,似曾相识的感觉油然而生。
这次南京师范大学给来自全国各地的100名骨干班主任准备了一份“饕餮大餐”,极为丰盛。毫无疑问,专家讲座的最大价值就是给我们这些来自一线的班主任们传递了先进的教育理念,这些理念令老师们耳目一新,起到了引领的作用,为长期在封闭的校园里工作的班主任们更新了观念,也为班主任们不断产生新的教育智慧奠定理论基础,用先进的教育理念引导班主任工作走向高端。我相信先进的教育理念才能产生科学的教育方法,理念比具体的做法更重要。
相聚金陵城,问道南师大。来自江苏第二师范学院的研究员黄正平给学员们作了题为“立德树人背景下的班主任基本功提升”的讲座。黄老师从班主任基本功的内涵入手,介绍了浙江、江苏、上海,安徽四省市联合举行的班主任基功大赛的情况。他认为此项赛事有助于改善班主任工作的生态环境,有助于提高班级管理水平,有助于促进班主任专业发展。
黄老师认为,班级管理可分多个层次,从制度到民主,从民主到文化。他倡导用思想管理班级,用文化提升品位,让班级建设从有秩序到有活动,再到有意义。黄老师还介绍了主题班会方案的设计,班会方案分为活动题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程、课后反思六大板块。整个讲座内容丰富,实用性强,让学员们收获颇丰。
参差多态才是世界的真相,班主任培训也是如此,既要有高屋建瓴的理论引导,又要有直面现实的批判式思考。来自南师大的殷飞老师的讲座“中学家庭教育的主要问题”令学员们耳目一新。殷老师结合自身成长的经历和许多鲜活的案例,用极富感染力的语言,告诉学员们一个最质朴也最有力的教育理念:教育者一定要“眼中有人”,心中有情怀,遵循学生成长规律,把握学生的个体特征,因材施教、持之以恒,真正实现促进人的全面发展这一终极教育目标。
情怀或许是一个比较虚化的概念,但事实是,决定教育的质量的,首先就是教育情怀。唯有热爱,方可全心投入并努力提升。拥有殷飞老师说的“渡人”情怀,我们才能真正的把学生看成是和我们平等的“人”,才能真正用关爱、陪伴和引领,和学生一起走向人生的更高处。而在飞速发展,瞬息万变的今天,教育面临问题也是空前的多元,学生的特性也是空前的丰富,教育者如果没有过硬的专业知识、能力、素养,是很难胜任现在的育人工作的。这需要我们不断学习、不断思考、不断探索,不断提升完善自己。
俗话说:“低头拉车,抬头看路。”所言不虚。教育也是如此。我们既要有活在当下、立足于当下的踏实、务实,细心观察、留心思考教育中现存的不足,致力于帮助解决学生成长过程中出现的眼前的问题,和学生共同成长,更要做到眼中能有“诗和远方”,在解决问题、引导学生时能有发展的眼光,能够放眼未来,从长远去考量。唯有这样,我们的教育行为方可不断接近真正为学生的终生负责的境地。
没有理念的引领,教育实践就没有明确的方向;没有实践的支持,理念就没有与时俱进地不断更新的途径。理论和实践两相结合,我们的教育方可不断前行、不断突破。殷飞老师的教育历程就是这一方面的典型代表。殷老师坚持写教育笔记,积累了异常丰富的教育案例,也铺就了自己的成功之路。这让我深深体会到他对“教育反思”这一理论的坚持;而他对传统理论的大胆突破,更是让我钦佩他在实践中的创新精神。学习、思索、实践、再学习......。这本身就是一个完整的上升规律。
班主任心得体会
我是刚毕业的青年教师,被学校委倚重任担任了x中学高一五班的班主任。担任班主任工作快一个学期了,使我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的,更是充实的!
每天班主任都是起早摸黑的,学校布置的任务,班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴,所以感觉有些忙碌;但是这项工作当中又充满了乐趣,看到自己的学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。
我有幸参加了x中学班主任培训班的学习,使我对班主任工作有了更深入的认识,学习到了一些科学、优秀的管理方法,领会了一些先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,通过培训,我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近,接触学生和家长的机会最多。因此,班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴衰。
第二,通过培训,我意识到身上肩负着重担,要引导学生明辨是非,善恶,美丑,明辩学习目的,端正生活态度,养成良好的行为习惯。
第三,最重要的,通过培训,我积累了做好班主任工作的要领,这要感谢做报告的老师们。从他们的身上,我领略到了优秀班主任的风采,更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。
首先作为班主任,一定要注意自身的形象,为人师表,以身作则。具体要衣着大方得体、言行一致;在学生面前,利用好榜样意识影响学生;要热情回应学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时随地调整好自己的言行。
同时注意几点:
2、树立核心人物,强调反面人物的影响;
3、遇到问题时不能冲动,要冷静思考,这样想到的办法更能有效的解决问题;
5、巧妙设计小活动,适时适当地教育学生,且形式最好不拘一格;
6、多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示;
7、注意课后与学生的沟通,说话讲艺术;
8、多了解学生的心理活动和成长情况;
9、及时总结工作,反思不足,以便以后借鉴。
通过这次培训,我对班主任这个称呼有了更深刻地认识,知道了只有爱学生,才会赢得学生的尊重;只有班级管理民主科学化,班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习,不断的实践,提高理论知识,武装自己头脑,使自己成为一名睿智的,学生喜欢的班主任。
班主任心得体会
一、湖北省小学特级教师、全国劳模桂贤娣老师的《用情用智当一个快乐的班主任》的讲座让人如沐春风,耳目一新。我从来没听到过这样的讲座:长达6小时的激情演说竟然不用稿纸,整个讲座没有高深的理论,有的只是鲜活精彩的小故事,或感人,或有趣,或引人深思。每一个故事就是一幅动人的画面。加上桂老师幽默的语言,率真的表演,整个会场欢声一片,掌声一片。一天听下来,身心愉悦,丝毫不觉得的疲倦。听了省级优秀老师桂贤娣的讲座后,让我感受良多:认识到做一个能真正地培养好孩子,让小朋友都爱戴,家长尊敬的老师是多么的不容易。
在教师这行里桂老师无疑是非常出色的,我们要学习她,不仅要学习她的教学思路、教学方法,更要学习她在工作中勤于思考、善于创新的工作态度,只有这样我们才能在教育这个行业里真正做出自己的一份贡献。面对一群活泼好动的孩子,我更多的是希望用老师的威严来让孩子安静下来听我讲课,通过这次的讲课我才明白,原来可以通过环境的诱导作用,将孩子们的注意力自然而然地引导到老师的讲课内容中去。孩子天生好动,对太多的东西都有好奇心,所以注意力都不会太集中,如果老师一味只是通过单纯的说教去让孩子们集中注意力学习,可能是吃力不讨好,效果很差。桂老师说的太对了,我们应该多想一些方法来配合自己的教学,通过各种适当的环境,营造一个好的学习氛围,让孩子产生学习的兴趣,这样很好地结合环境,才能让孩子们乐于学习,并逐步培养起小朋友的学习兴趣。让孩子在快乐中成长。
二、桂老师在班主任培训报告中的名言集锦:
1、尽管我不漂亮,但是我很可爱;
2、我以我的真诚对待家长是我的尚方宝剑;
3、我比较善于思考,这是我的优点,如果你不能改变现状,你就愉快地工作;
4、我不能与懒人为伍;
5、班主任是孩子的大朋友,是家长的忘年交;
6、我很良民的,不敢在外面做家教,不然,我早就发了财;
7、我的话99%都是真的;我有时像个股票,是家长们把我炒起来的;
8、大灵通,小灵通,永远也代替不了和家长面对面的交流和沟通;
9、不要说鬼话,要说真话。
桂贤娣有个幸福的家庭。她说:每次醒来的第一件事情,她就喊“老公goodmoning,我爱你”;她说:每次下班一进门,她就喊“老公我回来啦,我爱你”;她说:每次家访完毕,老公用摩托车去接她的时候,她总是在后面搂着老公的腰;她说,经常,一家人轮流请客下馆子……她还说:“8小时以外,我要享受生活,要健身,要逛商场,要看医生,要孝敬长辈,要相夫教子,要享受天伦。”当然,做到这些是有前提的。在学校,桂贤娣不谈股票、不谈电影、不谈家长里短……她提倡,老师每天从第一只脚跨进校园的时候起,一直到下班离校的时间里,都凭良心工作。“我敬重那些拿时间加班流汗水的老师,但我不提倡!”
三、会上《德育报》社长、知名教育专家张国宏与各校班主任老师漫谈班主任工作艺术。新学年开始,他提醒要精心包装十个“第一次”,以尽快与学生建立联系,获得信任。他强调学校是学生成长的地方,也是老师成长的地方。今天的教学模式也许会成为历史,教师要关注教学改革,了解教育前沿,他提出“在歌声中成长自己,在写字中发展自己,在吼声中锻炼体魄”的育人方法。张社长引导班主任思考岗位、我、心态与对象四大问题,他认为当班主任最大的挑战不是如何当一个最好的班主任,而是如何当一个学生喜欢的班主任,提出以“同情”代替“服务”的新型师生关系,强调教师的心态需要“从容一点平和一点耐心一点”。
三个小时的报告内容翔实,案例丰富,讲述生动形象,引发了在场班主任老师们的强烈共鸣和阵阵掌声,让人意犹未尽。老师们纷纷表示,张社长的报告精彩生动,具有前瞻性和指导性,真希望能再次聆听这样的报告。
四、会上全国优秀班主任、模范教师、教学能手、全国优质课一等奖、优秀教师、太原市人民满意的“十佳”教师、“十佳”班主任王文英老师《阳光教育》的教育理念:教育是为优秀的学子锦上添花、为平凡的学生开启智慧、更是为暂时落后的孩子雪中送炭。
她是一个富有个性且很“另类”的教师,但凡第一次见到她的人,都困惑于她时髦的衣着、打扮。她爱生活,主张“活出精彩,活出自己”;她曾学过声乐,获得过市级大奖赛美声唱法三等奖;她学过钢琴,已通过七级;她学过舞蹈,;曾在全国比赛中获奖;她学过指挥,荣获过省优秀指挥;她还学过美发,学过裁剪,喜爱编织……她用绘画呈现枯燥的板书,用歌声诠释对文学作品的理解,用舞蹈演绎课堂教学的精彩。
她爱教育事业,更爱她的学生。“要让学生因为有我与他们同行而快乐”------为寻找迷恋网吧而夜不归宿的学生,她会从天黑找到黎明;为得到家长的配合,她顶风冒雪去家访,常常到半夜才回家;她会给生病的学生及时送上一杯热水、给父母离异的或失去亲人的孩子当妈妈、给全体女生做生理卫生指导的知心姐姐。
担任班主任以来,仅写的学习笔记和教育随笔有200多万字,总结的案例有300多个,在国家级刊物上发表的论文就达十几篇。
她把整个身心都投入到学生中,用爱诠释着教育的真谛,用爱滋润着学生的成长。在她的身上我学到了坚强,怎样关爱孩子,怎样用智慧和学生斗争,要使孩子健康成长“为船”、教学质量“为浆”适应教育改革的大环境为“水”、使我更好更快的成为一名优秀的班主任老师。
通过此次学习,不仅使自己的眼界得以开阔,而且使自己对班主任工作更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响,我真心感谢学校给我这次学习的机会,感谢学校领导,同事们的关心支持和帮助。
班主任心得体会
我班的学生思维活跃,活泼好动。刚开始当班主任时,我总是十分敏感,任何时候都喜欢睁大眼睛去发现学生的问题:这个孩子上课会讲话,那个孩子作业写的不端正;这个孩子爱打闹,那个孩子很懒惰…,老觉得自己班的孩子不够优秀。时时刻刻想着如何将孩子们身上出现的问题立刻消灭于“萌芽”状态。但一段时间后,我却发现我一味的“防”与“堵”的班级管理方法并无多大效果。自己和学生却都弄的筋疲力尽。
这时身边同事的话及时的提醒了我:学生身上这样或那样的问题是他们成长过程的一部分,当班主任的大可不必太激烈。许多孩子的成长是需要等待的,作为老师的我们要学会换位思考,必要时可以“糊涂”一点。
是啊,我怎么没想到呢,“糊涂”不也是一种学问吗?郑板桥就曾经说过:“聪明难,糊涂尤难,由聪明而转入糊涂更难。放一着,退一步,当下安心,非图后来报也。”如果我们班主任眼睛里能容点“小沙子”,或许我们的工作会变的简单些,我们的师生关系会和谐些,我们和孩子们也会快乐些——“难得糊涂”。
微笑,不只是一种表情,更是一种积极的人生观。当你面露微笑时,其实是在告诉学生,我过的很快乐,而且希望把这份快乐与所有的人分享!我想在座的老师也一定有这样的经验,在自己脸上能够时时绽放微笑的时候,总觉得那天的学生特别的可爱特别的聪明,教学任务也能完成的特别顺利,时间显得也过得特别快!微笑,能拉近我们和学生的距离。
微笑,不只是一种表情,更是一种很好的教育武器。记得有一次,上课铃响了,我拿着书本进入教室准备上课,却发现教室里还吵吵闹闹的,两个孩子站着,大声的嚷着什么,他们根本没注意到我进来。等到边上的同学提醒时,他们才发现我近在咫尺,吓了一跳,全班哄堂大笑。那两个同学红着脸看我,等着挨批评。我没有批评他们,而是微笑着对他们说:“老师发现你们俩的声音非常响亮,挺好听的。学校艺术节的合唱比赛你们可一定要参加哦。”全班同学(包括这两位)都会心的笑了。在笑声中两个学生坐了下来。这节课,全班气氛活跃,尤其是这两个同学,又举手,有发言,表现的非常积极。后来我想,如果我当时拉下脸来批评了这两个学生,课堂的学习气氛肯定会变得很低落。微笑,能体现我们的教育智慧。
微笑,不只是一种表情,更是一种表达宽容的态度。相信每位老师都会遇到过这样的情况,当一个孩子犯错后,如果你眉头紧皱的叫来谈话,孩子会非常紧张,甚至低着头一声不吭,因为害怕老师的责备,而不敢讲真话讲心里话。微笑,能打开孩子和老师心灵沟通的大门。
现在,请大家闭上眼睛想一想:当你遭到别人的批评与责备时,心理的第一个反应是什么?心跳加速,然后防卫的本能就会浮现。为了维护自尊,甚至可能采取攻击手段,最后是造成更多的冲突。卡内基曾说:当一个人受到批评、责备时,是一个危险时刻!我们总是可以轻易地看见学生的失败、错误和缺点,而且忍不住提出批评和建言。但是,当我们自己遭遇失败、犯错时,我们需要的是什么?是耐心和包容。想象一下驯兽师的做法,他们能让大象画画,能让海豚跳圈,能让狒狒溜滑板……驯兽师说这些奇迹背后的原理其实很生活很简单:如果动物做了你希望它做的事,奖励它;如果它做了你不希望它做的事,装作没看见。驯兽师有这么一条金科玉律:永远不是动物的错。因此当我遭遇教育学生挫折的时候,我不再怪罪学生,而是想办法采取新的方法。记得在我刚刚接任班主任工作的时候,班级中有一位叫y的男生,上学经常迟到,每次我批评、教育他,他都承认迟到是不对的,并保证下次不再迟到,但我知道这位同学迟到已成习惯,我对他的教育批评,他也习以为常了。有一天他又迟到了。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去批评他,静观其反应。我从窗外看到他坐在位上东张西望,后来他发现我站在窗外看时,我故意把视线移开,装作什么也没有发生过。他似乎明白了什么,赶紧把英语书拿出来开始朗读,一切恢复正常。但令人惊讶的是:从此以后,他很少迟到了。只是偶尔的有几个早自修,我发现他又迟到了,但我没有批评他,如果学生有些毛病实在一下子改不掉,我也能心平气和的接受,因为教育是需要等待的。
事实上,我们班主任平时处理的多是一些连清官也难断的“小事”,如果立场过于分明,一定要判个你对我错,非此即彼,反而会使学生对班主任不信任甚至记恨,遇到这样的情况,在不违反原则的前提下不妨糊涂一点。“水至清则无鱼,人至察则无徒。”大事清楚,小事糊涂;有时清楚,有时“糊涂”,也许能为我们的学生创设一个更轻松的学习氛围,何乐而不为呢?让我们学会“糊涂”吧!毕竟难得糊涂。
班主任心得体会
许多年以前,在我接过来的五年级班级里有一位男生,瘦弱、单薄,脸色经常发青。最初,我以为他的肤色,原本便是这样的,也没太在意。有一天,学校里举行五年级阶段与邻班同学的篮球赛,那位脸色发青的男孩子也磨拳擦掌,跃跃欲试地要下场打篮球。有几位同学便关心地问他:“你行吗?”“行的,我能行!我一定要参加的,这是为班级争光……”而另外几位同学却死命拦着他,不让他参加。同学们口中唤着:“你不行的,你不能参加比赛,我们告诉老师去……”“你敢?!……”那个男孩子挣扎着,挥着拳头,吓唬对方。最终,男孩子还是上场了。上半场,我班的学生赢了几个球,休息时,同学们拽下了那个脸色铁青的同学,只见他大口大口地喘着气。一些同学争先恐后地拿着矿泉水、牛奶请他喝。下半场,同学们便坚决不让他上场了。他只好坐下来休息,一边观看球赛。或许是在他的精神影响下,下半场我们班的男生依旧赢球。我们班级获得了年级组第一名。放学后,同学们都围着他,在热烈地讨论着几个班级打篮球赛的情况。他一直微笑着。
后来,我才了解到他父母离异,他跟随父亲。他有较严重的肾脏病,每半个月要去医院做一次血透。父亲因为要刻苦挣钱,往往不能去医院陪他做血透,他便经常利用傍晚放学后的时间自己独自去医院做。反正医生与他早已熟悉了。了解情况后,我才明白他的脸色为什么经常发青。因此,我经常在学习上指导他,在生活上关心他。因为学生的中餐是可以在学校里吃的。而且我经常在学校的中餐之后,辅导他做数学。检查他的数学作业。或许是因为他体质的关系,他的数学成绩不怎样理想。
有一天傍晚放学后,下起了瓢泼大雨,他又没有带雨伞,我便陪他一起去医院做血透。他坚持要走路去医院,望着那么大的暴雨,我提议坐出租车去。他说:“别太浪费了。”我说“你看,雨下得那么大,假如你淋病了,你爸爸又那么忙……”他同意坐车了,但只能坐三轮车。当三轮车夫将我们送到市第二人民医院时,男孩从裤兜里掏出一张皱巴巴的五元钱,坚持要自己付车费。
我望着这么懂事的孩子,说:“这张五元钱你先留着,待会儿假如爸爸没有来接你,你可以用这钱乘三轮车回家。这样,这钱就派上用场了。现在,你把钱收起来,这趟车费由老师付。”他点了点头,不再与我争执。
目送学生走进血透室,我朝他挥了挥手,给他鼓劲。我坐在血透室门口的长凳上,想像着学生躺在病床上的情景,想想倘若是我们大人遇到这种情景都会有些胆怯,更何况是孩子。可见这个男生真是很勇敢、很坚强。
天色渐渐暗淡下来,掌灯时分,男孩的父亲来了,他说着一些感谢我的话,我说这是我应该做的。此时,男孩也做完了血透,满面疲倦。父亲心疼地背着他去乘出租车。
这一年的教师节来临的那天上午,男孩笑着对我说:“老师,傍晚我想请你看电影……”“哦,为什么?……”“因为今天是教师节呀!我没有什么礼物送给您,那我就请您看一场电影吧。老师,我还知道您也很喜欢很喜欢看电影,对吧?”我点了点头,心想:是啊,大家家里都有电视机、dvd、甚至电脑,但在电影院里看电影的感觉与家里的就是不一样。
“看什么电影呢?”我问。“老师,听说温州剧院里正在放一部儿童剧”“妈妈,再爱我一次”,我想去看看,听说,看的人都会掉眼泪……”“你呢?你会吗?”“我、我可能不会……”
教师节的那天傍晚,我与小男生去了温州剧院,看了第一场电影:《妈妈,再爱我一次》,那电影生动的情节,感人的剧情,让许多人流泪。我注意到小男生也默默地淌下两行泪水。或许,他的心中也在呼唤着他的母亲……其实,每个孩子在年幼时,都是非常需要母爱的。愿天下的母亲都有母爱。
六年级时,因为小男生的父亲忙于做生意,将小男生转学到他父亲开店的附近的学校就读。从那之后,我便再也没有见到过小男生。但那场电影及小男生看电影时的动容情景,一直留在我的记忆深处,难以忘怀。
如今,男孩恐怕已读大二了吧,他如今可好?
班主任心得体会
当我们经过反思,有了新的启发时,写心得体会是一个不错的选择,如此就可以提升我们写作能力了。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编帮大家整理的班主任心得体会,欢迎阅读与收藏。
各位老师:
今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,比如xxx主任、xxx老师(xx省优秀班主任)、xxx老师等,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验,而且是比较成功的,那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛,我们中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”。
第一个问题:如何对待和处分违纪的学生。
学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
我这种处罚方式是借鉴了xxx老师、xxx老师的方法。
第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评。
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧我们班有个男生小黄,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球,口才和反应能力都很不错,出黑板报也是个人才,有一次我们班与兄弟班踢足球,结果我们班以3:2胜了,其中有两个球是他进的,那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一浪接一浪的掌声,之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守,巴西的艺术足球,聊到足球他特别来劲,聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静的思考过为什么”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步。
高二一开学我起用该同学做班干部,做的很出色,而且曾经有一次考试进入过全级前十名。
第三个问题:如何营造良好的班级气氛。
我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在,每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置,而且是遥遥领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。
在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的.第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。
学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得高二(2)班的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误,鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部,结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题:如何正确的引导班级舆论。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。举个例子:凡是期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。
我是如何做到这一点的呢在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过,针对这个现象我在班上召开过主题班会,班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝,主题班会的内容是偷东西与作弊,利用辩论等各种方式引导学生得出结论:考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别,前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。
第五个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍。
刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。
难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上,黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。
我以前也用过这种方法,但用起来没有黄老师那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,听了黄老师的报告茅塞顿开,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。
但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子,有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡,不够热情,比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤。
后来我问了其他班干部,为什么没有人参加,其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,他说:星期六晚上搞文艺晚会,全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式,我教这个班干部用这样一种方法:首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家:“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点”,这种方法叫做二选一,既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,他一讲完班上就讨论的很激烈,有的说这周、有的说那周。
少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决,在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次晚会搞得非常成功,不仅如此还吸引了大批别班学生参加,后来别班也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上充满了豪迈之感。
同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
好了,今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下,希望可以起到抛砖引玉的作用。
谢谢大家!
班主任心得体会
常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。几年的班主任工作使我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获。“我经常憧憬这样的图景,在早晨的阳光中,孩子们哼着歌向学校走去,有时能停下来看看太阳;学生能经常地向教师提出有意思的问题,课堂上经常能有愉快的笑声;中午,他们能吃上一份提供的、全国城乡统一标准的营养餐;学生能保有自己的爱好,下午4点起,他们在球场上奔跑叫喊,或者在图书馆查阅资料,在实验室研究自己感兴趣的问题;晚上,做完作业后,捧起一本诗集,轻声地读给妈妈听……”这是《致青年班主任》一书中的精彩片断。
《致青年班主任》一书温馨地提醒青年教师,要做一个有胸襟的老师,做一个有理想的老师。学会尊重学生,给学生的心田播下理想的种子。纵观本书,不只适合青年老师阅读,它适合所有热爱教育,致力于追求自己的教育梦想的老师阅读。
教师是学生心灵的引路人,他能在学生心灵播洒下真善美的种子。书中这样一段话让我久久难以忘怀:“有节课,说到巴尔蒙特的诗句‘为了看看阳光,我来到世上’,看到几位同学眼睛发亮,有一位激动得泪光闪闪。我喜爱这句诗,为之感奋,我也为学生的感奋而激动。我觉得,青年的心中装着这样的诗句,他的人生就会一直被光明照亮。”这是对他课堂的描述,学生们为感受生命激动着。作为读者,我也感受得到孩子们内心涌动的情怀:只有当美真正触动学生心灵的时候,学生才会有如此表现。老师,是在学生心灵播种美的使者,只有老师能感受美、欣赏美、表达美,学生才能与老师一样,学会尊重生命、感恩生命。作为老师,我曾带领我的学生们一块观察豆芽的生长,一块在班级养小金鱼,一块去登山。课堂上我们师生同唱过一首歌,同背过一首诗,同为一篇感人的文章流过泪……孩子们就在这样的环境中慢慢长大,我与我的学生们一块感受着生命成长的快乐。作为老师,我认为我有责任让我的学生过快乐的、富有诗意的生活。
书中讲了这样一件事:“中学时代的一位语文教师,在一年时间里,无论课上课后,我没看到他笑过一次。记忆中的他总是板着脸向学生提问,而他的眼睛却从来不看着人。”这样的事,对现在的教师很有借鉴意义。虽然素质教育提倡了多年,可是老师们还没有从旧的教育观念下解放出来,还把学生当成看管的对象,没有实现真正意义上的师生民主、平等。“师道尊严”还是学生不可逾越的鸿沟。一个优秀的老师,只有真正把教育的自主权还给学生,相信学生,培养学生,让学生实现自我管理,自我发展,才能真正成就学生。
要实现以上的教育理想,离不开专业化的教师。在这本书中,没讲具体的教学方法,但他说,要想方设法让学生喜欢教师的课。让学生不仅“会盼望你的课,把听你讲课当做一件快乐的事”,更会培养“良好的受益终生的学习习惯”。是啊,在工作中,作为教师,一定要努力致力于不断提高自己的业务能力,专业素质。要博采众长,文理兼修,全面发展自己的综合能力。要不断读书思考,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,每一位老师只有给自己不断地注入活水,才能让自己的课堂焕发出永不枯竭的活力。
班主任心得体会
本人在班主任的岗位上连续摸爬滚打了九年,我也从一个初出茅庐的大学毕业生成长为一个年富力强的中年骨干教师,周围的很多同龄的班主任因为家庭或身体或其他原因而力不从心陆续从班主任岗位退了下来,而我的感觉是班主任工作越干越轻松。回顾多年来的得与失,我觉得我受益于我自己的班主任哲学。
作为班主任,我也是有自己的偶像的,我经常在班会和早检时侯给学生讲我的偶像,从艺术家讲到政治家,从科学家讲到影响中国的经济人物。但是作为班主任我的偶像有两个,一个是教育改革家魏书生老师;另外一个是学识渊博的和教育方法智慧而又多样的孙维刚老师。听过魏老师的几次演讲,他的“松静匀乐”的人生态度和智慧的带班风格深深影响了我很多年。而孙维刚老师多才多艺,除了数学课上得好之外,天文地理音乐美术体育无所不知,无所不会,教学风格“八方联系,浑然一体,漫江碧透,鱼翔浅底”。我把两位老师事事迹和工作方都整理到了一起,有空就翻出来学习,有了偶像的指导使我在带班级过程中抓到而两个要素,一是学魏老师放手培养学生自主管理能力;二是学孙老师增加各方面知识增加自己才能,时刻准备厚积薄发。
对学生学苗质量的埋怨是常挂在在班主任口头的事;在工作中班主任互相攀比也是家常便饭。做班主任早期我也没逃脱这两个怪圈,不过现在每当心里有类似想法心里浮躁的时候,我就开始提醒自己我的参考系是我自己,在班级建设上与时俱进的同时,我一定做到同比(和上一届学生同年级时候相比)和环比(和自己去年带班放法)都做到自己水平增长,心态放好了工作就自然不会急功近利了。
有次听单位一个新教师演讲,题目是《做个太阳吧》。听了演讲后我自己也有同感,做老师特别是班主任我还是想做个太阳的,我反对别人总是希望老师呕心沥血,蜡炬成灰泪始干。新时代需要大多数教师应该是像太阳一样的恒星,所以我从不把工作带回家里,不做工作狂。正因为如此,我没有对班主任工作厌倦,反倒是深爱这份工作,如果身体允许,领导信任的话,我准备把班主任工作做到退休呢,做个太阳吧!
带班不是只有雄心壮志就可以做好的,过分的激进往往会适得其反,造成师生不和谐的音符,我个人观点是带班如下棋。我需要熟悉自己的棋子(学生),布好棋局(长期班级管理思路),不过分追求一小步的得失。正如下棋无止境一样,班级的建设技巧也是没有止境的。
下面场景不知道您熟悉不,一位老师在办公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作业,学校只注重分数,不注重学生素质的培养;过了一会这位老师又开始批评自己班级里的学生作业完成得太差,然后又以耽误学习为由不许学生参加体育运动。呵呵,有点自相矛盾呀。在应试教育下搞好素质教育真是个难题,我想还是换位思考吧,把学生当成自己的孩子,去孙维刚老师那里去寻找智慧吧,提高班主任自身才能,他的班级告诉我们在培养学生素质的同时应试的好结果也会收到的。
日积月累的工作使我总结出来好多自己的哲学,随着自己哲学的逐步完善我的班主任工作快乐并进步着,最后祝所有班主任们做个太阳吧,工作快乐,桃李满天下!
班主任心得体会
首先要认识班主任的作用。班主任是学校教育工作的助手,是班级工作的管理者、引导者和组织者、是学校与学生、家长之间联系的桥梁和纽带,同时又是各种教育因素的协调者,他担负着三个重要的责任,即对学生进行管理、教育、服务。同时班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐,工作量很大,工作的时间也很不规范,不但要对学校负责,更重要的是对学生负责,对家长负责。虽然辛苦,但作为一名人民教师,如果不担任几届学生班主任,这位教师就不是一位称职的教师。那么如何做好班主任工作?我觉得应该突出四个字:勤、严、细、实。
一是”勤”。“一勤天下无难事”,要把自己的班级做好,把学生管好,勤是不可缺少的一个环节,并且是相当重要的环节。
记得在xxxx年刚当班主任时,自己没有经验,我的同事都怀疑我干不好九年级的班主任工作,当时我也有些害怕,我就天天早上六点到教室里,与同学们一起早读,中午也时常到教室与同学们一起做作业,没想到一学期下来,我们班的考核竟然是全校12个班中的第一名,这就是我勤管得来的荣誉。从此,不仅同事们对我刮目相看,学校领导也认可了我的工作,我自己也有了当好班主任的信心,次后我每年担任九年级的班主任。
我深知如果偷懒,你就不了解学生,不了解学生,工作就无头绪,无头绪做工作,只会把班级越做越乱。所以要勤接触学生,从各个方面去了解学生,掌握学生的思想、性格、家庭情况等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交心,加强心灵沟通,做到了这些,教育时就会减少阻力。
记得在xxxx年,我们班有位同学叫何显业,他的学习成绩比较差,且有一身的坏毛病,比如,抽烟、喝酒、打架、顶撞老师等,给他带课的老师都说他是一个坏孩子。有一次,我正在办公室里批改作业,英语老师把他带到我的办公室里,气呼呼的对我说“何显业我管不住了”,随后便把他留在我的办公室里,自己又上课去了。我便问何显业,为什么惹英语老师生气,当时他只是低着头,却不回答我的问题,我便对他说:“老师给你们讲课,你应该认真听讲,要尊重老师,不能在下面玩耍,更不能扰乱课堂秩序。老师也是爱面子的,当你尊重她时,她也会尊重你。”这时他对我说:“英语老师伤了我的自尊,我在课堂上给同学传了一个纸条,被老师看见了,她当着全班同学的面,说我不学习,光捣乱,让我回家放羊去”。这是我对他说:“尽管老师说的不对,你也不应该在课堂上顶撞老师,这样会影响老师的情绪,并且会让老师下不了台,课后你再找她谈”。就这样我和他谈了一节课,最后,他也想通了,决定给老师道歉。
这件事之后,我向每位代课老师询问了他的听课情况,结果发现,他在每位老师的课堂上都不好好听课,爱做小动作。之后,我找他谈了几次,但效果并不明显。在了解他的过程中,我知道了他是一个孤儿,家里只有一个姐姐,当时心里感到非常难受,决定把他当作自己帮扶的对象(我们学校每学期开展一次帮扶活动,要求带课老师从自己所带的学生中选出一位品学兼优的贫困生,进行学习和生活上的帮助)。为了我的想法,我又一次把他叫到了我的办公室里,问他:“你爱不爱学习?”他说:“我基础太差,什么课都听不懂,一点都不爱学习。”我对他说:“你从现在开始好好学习,还来得及,毕竟你落下的课程不是太多,只要你有恒心,我相信你会赶上的,我愿意帮你补上你落下的课程”。他有点不相信的看着我,因为没有一位老师愿意给他补课,为了让他听的更明白,我又重复说了一遍刚才的话,他认真的问我:“老师,真的能补上吗?我其实也希望自己把学习学好,姐姐为了我,自己不上学,在家里干农活,为的就是让我有出息,如果我能学好学习,姐姐一定很高兴”。我听到他对我说出了心里话,感到非常高兴,便对他说:“只要你有这个想法,那就每天放学到我的办公室里来,我给你每天补一个小时的课,上课要认真听讲,平时有不会的问题,要及时的问老师或同学”。听到这些,他高兴的笑了,并且让我放心,他会努力的。之后我时常和他交谈,了解他的想法,慢慢的我发现,他特别好强,当别人看不起他时,他也不尊重别人。毕业后,他上了定西市职业中专,学的是烹饪专业。后来,他在上海一家餐馆打工,每到逢年过节,他都会给我打个电话,向我问好。现在回想起来,我感到很欣慰,因为我多了一位优秀的毕业生。
同时还要时时树立班主任的威信,凡要求学生做到的,自己首先要做到,只有你勤到学生中去,才能取得学生的信任,学生才会敞开心扉与你谈心。学生也就不好意思犯错。还要勤表扬。现在多数班主任有事才去班上,去了也是带了问题去批评要求学生,这样会引起学生的反感。“数君十过,不如赏君一长”,要勤于发现学生的长处,多表扬学生好的方面,通过积极鼓励,形成一种良好的班风,激发人人向上的意识,从而达到管好班级的目的。比如我们班上有位同学叫何健,他的年龄在班上是最小的,个头也很小,看上去是一个很伶俐、很聪明的孩子,但他满脑子都是坏点子,在课堂上很好动,爱做一些小动作,把心思根本用不到学习上,导致学习成绩不好,让我很头疼,多次批评他没有效果。我就想了一个办法鼓励他,说“我虽然经常批评你,但从没认为你是一个差学生,因为你很聪明,只要你肯用功,肯定是班上的好学生”。在课堂上,我有意的去表扬他做题的思路好、速度快等,这样几次后,使调皮的何健很快转变了态度,从此刻苦学习,进步也很快。还有位大学生因家庭贫困迟迟不缴学费,班主任多次催促不见效果。这位老师想了个妙法,他鼓励学生“贫穷并不可怕,可怕的是你连战胜困难的勇气都没有”。这位学生想,老师说的有道理,从此他多方联系找了一个勤工助学的地方,想办法很快缴齐了学费。这些例子说明只要我们想办法多鼓励学生,学生各方面的意识会转变。
班主任心得体会
从教以来,担任班主任五年,各色各样的班级都带过,经验谈不上,或多或少有些心得和大家分享。这次的班主任培训,也让我收获颇多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
爱是基础,细心是保证,耐心是后盾。爱要无私,平等面对每一个学生。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。细心观察发现每一位学生的个性和闪光点,尊重学生个性发展,允许有差异的多层次存在,因材施教,因势利导。有了平等的爱为基础,细心的观察,耐心的教育和各式各样的教育方法得当的运用就是挖掘学生潜力的必备条件,潜力生和后进生的转化工作就是在这个时候得到体现,只有走进学生的心里,多给予他们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。他们才会与你站在统一战线,从而加强班级的上进氛围和凝聚力。
班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任工作辛苦操劳,要与几十名学生打交道,操心费力,这都源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。有人说”对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要责任心,对得起自己的良知,一切以学生为中心,踏实做好班主任的本职工作。树立成长比成绩重要的理念,要求我们老师不仅关注到学生的成绩,更要首先关注他们的身心和心理。全面的看待评价一个学生,也就是所谓的克服应试教育的弊端,使他们成为善良,乐观,上进的一代,健全的人格,健康的身体,生存的本能,才能顺利的融入社会。
班主任心得体会
班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。班级好的班风、学风,学生素质的全面提高,关键在于班主任高度负责的工作态度,科学有效的管理教育艺术水平,合情合理的教育管理措施方法等。所以,要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。
教育者组织者领路人纽带桥梁责任心宽容心
公平心爱心
班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。一般来说,一个班级班风学风的好坏,学生素质能否全面提高,关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育措施方法是否恰当等。在学生成长中,班主任起着导航定向的重要作用,所以,要做班主任就要做一个有心的班主任。
十几年的班主任工作实践,使我深深的体会到:要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。
所谓“责任心”,是指班主任把对班级每一位学生的教育、学习、生活以及身心健康等当做自己的事。这种责任心是一种使命感,就是要让每一位学生都能健康成长,让学生家长和学校都感到放心。可见,班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。作为班主任应有高度的责任心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处、细处。
一个优秀的班主任,之所以优秀就在于他真正懂得这种责任的内涵,而一个平凡的班主任就是缺乏对这种责任的深刻认识。如果一个班主任没有责任心,学生在成长的过程就会失去航向,其结果是很难想象的。这种责任心在班级管理中主要体现在“严格管理”、“细心观察”、“持之以恒”和“做好表率”几个方面。简单的讲,“严格管理”,就是按照校纪班规严格要求,让学生懂得在校该怎么说该怎么做,为他们将来走上社会做一个合格公民奠定基础;“细心观察”就是对学生的一言一行进行了解,细心爱护,细心是做好班主任的助手;“持之以恒”,就是对学生的教育、了解要有恒心;“做好表率”就是班主任要以身作则,率先示范,要求学生做到的,班主任要首先做到,己所不欲,勿施于人。
要问什么时候最容易出现班级安全事故,我认为是在课间。因为缺少老师的监护,在这短短的十分钟,班级管理成为盲区,也成为班级安全事故的危区。我每带一个班级,都要建立《课间安全制度》,具体来说就是班级每天有两个课间安全监督员,发现不安全的事情要立即予以制止并及时向班主任汇报。同时,加大课间安全教育也是很重要的,每学期可以举行两次课间安全教育主题班会。
所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。我们伸出双手,十个指头都不会一般齐,更何况是一个班的学生呢?一个班级,无论是怎样的班级,都会有后进生。后进生在学习上不够勤奋,自然就会“无事生非”。对这样的学生,班主任采用不同的教育方式,其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责,学生的自信心、自尊心就会受到伤害,甚至产生逆反心理,处处和你对着干。如果你有一颗宽容心,站在他的角度在教育批评的基础上肯谅解他,这不仅使他能认识到自己的错误,而且还会使他变消极为积极由后进生变为优等生。所以,宽容心可谓班主任送给后进生的一剂良药。
小学生有时在班级里经常丢文具,这往往是一些孩子出于好奇心、喜爱之心而拿了同学的文具。对待这样的“丢东西事件”,班主任千万不要恫吓,更不能来个“集体大搜查”,这样会给孩子带来心里的创伤,往往会成为学生的人生阴影。俗话说得好,解铃还须系铃人,要对学生进行引导,让学生从心里认识那别人的东西是不对的。我的做法是,先讲故事(“小时拿针大时偷金”之类的故事),再启发学生认识其中的道理讲讲自己的认识和做法,最后让那个还不知名的“小淘气”自己找个“时候”“还”给丢文具的同学。管理实践证明,这是一种行之有效的方法。而不管采取哪种方法,宽容之心是贯串其中的。
所谓“公平心”,就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学生,没有私心,没有偏心。一个班大都是几十个学生,作为班主任如果有了私心、偏心,就会在班级学生中造成不良的影响,使学生对你产生厌恶感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生,才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响,虽然在个性上有这样那样的特点和差异,但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。因此,班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则,撇开个人偏见和其他感情色彩,不以学生的社会背景,学习成绩,平时表现等方面决定自己的好恶,而要一视同仁,以诚相待,这是作为班级管理者-----班主任,要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。
我们班的李倩是李镇长的孙女,刚开始的时候,李倩有点小公主的傲气和霸气,其他同学经常受她的辱骂和欺负,又不敢告诉我。有一次,李倩把一个女生骂哭了,还满不在乎。我向班里的学生了解到了事情的原委,学生都说怪李倩,可眼神里对我充满了怀疑,似乎在问“你敢不敢管镇长的孙女”。我先安慰被骂的女生,让她恢复平静;再把李倩带到一边,动之以情晓之以理地进行批评,李倩慢慢地认识了自己的错误,愿意给同学道歉;最后让李倩和被骂的女生在一堂活动课上重新和好。当时,同学们响起了雷鸣般的掌声,他们望着我,似乎在说“老师真公平”。自此,我们班真可谓“有令必行,有禁必止”。
热爱是最好的老师,热爱凝结着老师的关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任,必须是心里装着学生、言语关心学生、行动中服务学生。要把学生的得与失、冷与暖、好与坏、喜与悲惦记在心上;让他们从内心深处感受到老师对他们的诚挚关心和爱护,只要是诚挚的爱心,都将会深深的留在学生的记忆中,进而萌发出强大的原动力,产生意想不到的效果,正是“爱心最是有情物,化作春雨更催人。”
有人说,一位好的老师心中应该有爱,而且应该有“大爱”,作为一名优秀的班主任心中就更加需要有“大爱”。这里所讲的“大爱”,其实就是指博爱,是班主任对学生的无私的爱。班主任的这种爱会给全班同学带来快乐、愉悦的精神状态,从而在班级里形成团结、奋进、互助、友爱的良好的班风和学风。这样的班集体才是一个和谐的集体,这样的班集体师生的关系才会是融洽的。所以说,爱心是班主任走近学生的法宝。
我们班的李涛家境贫寒,自卑心使他远离同学,更远离老师。我多次跟他谈话,总是感到一种无形的拒绝,谈话往往无功而告终。贸然家访,反而会给李涛带来心理上的压力。我开始慢慢地寻找突破口,希望我能用一颗爱心温暖滋润李涛的心田。一次天下大雨,李涛坐在教室的拐角,郁闷无奈地看着其他同学在家长的陪护下回家。李涛的父亲去世三年了,母亲又偷偷地远家他人,李涛和爷爷奶奶生活在一起。
以上是我从四个方面联系自己的工作实践对班主任工作的一点认识。总之,要做一位受学生爱戴的班主任,就需要做到:用高度的责任心和使命感对待班级的一切事务,用博大的宽容心对待班级学生所犯的错误,用公平心对待班级里的每一位学生,用爱心去温暖滋润学生的心田。
班主任心得体会
班主任工作可谓是千头万绪,我认为首要的就是要抓好学生的思想教育,把德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定班规班纪,严格制度;培养班委骨干;关心爱护学生;开展有特色的班级活动;让学生自己管理自己。
一、建设良好的班规,班风,班貌。
中专生在校学习、生活的环境主要是班集体,而班级的环境是否有利于青少年的健康成长,关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中,我利用晨会课,每周班会课对本班学生进行思想政治教育,经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、制定张贴适合本班的班级规定、公约,并由值日班长对照检查记录,培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德,增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行,反对自由散漫现象,对学生是一视同仁,不护短,对班干从严要求,希望他们起模范带头作用,处处以身作则。我作为班主任,对班上发生的事情能及时处理解决,不拖沓,从不马马虎虎了事,更不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作,对事不早下结论,处理问题尽量公正合理,不草率,更不偏听偏信,而确保学生心服口服。作为班主任我更注重说话算数,言而有信,绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现,以便在学生中树立良好的威信,促进优良班风的形成。
二、尽早和学生沟通交流,了解学生思想动态。
开学初的军训工作难度较大,班主任与学生相互不了解,缺泛理性沟通的基础,我就注重尽早和学生多接触,多了解,多关心学生的身心状况,增加相互沟通的机会,帮学生树立“流汗,流血,不流泪”的坚强毅力,增强一切行动听指挥的组织纪律性,发现不好苗头及时纠正教育。本班的徐鑫同学,在军训时和教官发生冲突,情绪非常激动,硬是要回家,我便及时对该生进行教育疏导,首先把他请到队伍之外的树阴下,给他一瓶水,帮他擦擦额头上的汗,做他的倾诉对象,等他讲的差不多了,先站在该学生思想的角度,适当表扬他在能在军训中坚持到现在,能发扬吃苦耐劳的精神,很了不起!以前可能还没吃过这么大的苦,鼓励他如果更坚强一些,坚持到最后就更好了,至于教官的严厉,我则引导他认识到这也是为了更好地帮助他们磨练自己,完成军训任务。待他情绪稳定后,再找出他自身存在的不足,适时批评与教育。最终让他安心完成军训任务。在部队,我还针对我校管理方向,恳请教官在宿舍内务,文明礼貌,纪律,队列进场军事化等方面给予重点指导训练。,军训结束时,我便及时要求学生进行了军训小结,提示学生要珍惜军训的收获,巩固军训成果。让部队军训内容和学校管理方法统一起来。使学生很快了解并适应我校的学习生活。特别是对住校生的管理,我更是投入很大的精力,因为住校生在校时间较长,需要管理的事情多,要想班级稳,首先住校生要稳。在宿舍我首先设一内务宿长和一纪律宿长,分别管好宿舍内务和纪律,各尽所能,各负其责。我深知“千里之行始于足下”,“万事开头难”的道理,所以开学初我是每天早早来到宿舍,对学生内务进行现场督促,检查,甚至是手把手的教,严格按照学校的宿舍内务军事化评比的标准去要求学生,力求宿舍内务整洁、统一。在宿舍纪律方面,严查学生在宿舍抽烟赌博等不文明现象,可是在这方面开始收效并不明显,表面上学生听从了我的教育,还写了不抽烟,不赌博的保证书,实际上学生只是抽的'更隐蔽了,夜里抽,我得知学生反映情况后,深知夜里抽烟的危险,便经常找那几个学生谈心,从各方面和他们谈抽烟的危害,狠狠批评和循循善诱相结合,慢慢的,抽烟方面有了很大的好转。以后我便经常和宿舍管理员、校警交流住宿生情况,以求更多的了解学生,关心学生,达到有的放矢的管理效果。
三、培养骨干班委,形成班级内部多层次的干部队伍。
在选拔、培养骨干班委的工作中,我一贯坚持“广开言路”,而反对独断专横;主张“全面评价学生”,反对“一点定论”(例如:反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法)。我所带班级的干部有三个层次。1、班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长,他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌。2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委,他们各司其职,各负其责,是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导,又指导着各块的同学落实好任务。3、“基层干部”——小组长和课代表,他们是一事一议、一人一责,日常性事物工作长期落在他们的身上,而他们的工作又好似“流水作业”。班委干部的选拔也是多样性的,有无记名投票、自我推荐等方式。
四、关心、爱护每一个学生,多和学生谈心,把关心落在实处。
作为一名班主任应经常和学生打成一片,做学生的知心朋友,随时了解他们的所思所想,了解和掌握多个学生的思想状况。经常深入班级,深入学生中间,找学生谈心,加强师生间的情感交流,并以诚恳的态度,认真听取学生的意见,解除他们心理负担,让其讲真话、讲实话。要善于抓住学生的各种思想状况,及时用不同的方式进行诱导和启发教育,配合家长,以共同做好学生思想工作。我对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。而是努力寻找后进生的闪光点,并为其创造条件和机会,发挥他们的每一点长处,以增强其进步的信心,并经常找后进生个别谈心,动之以情,晓之以理,从心灵上真正感化他们,转化一名后进生需要我们付出更多的爱心和热情!
在这项工作中,我是非常注重情感交流,以心换心,设身处地,用师爱去温暖他们曾经被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始,培养他们的自尊、自信、自爱的精神,挖掘闪光点。然后从严要求,积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后,为巩固他们的进步,我在每个后进生的周围,安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样,有了和家长的定期交流,有了老师的定时指导和班团干部的帮助,便形成了一个促进后进生转化的良好环境,使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。例如,我班学生杨松,上学两星期,便开始逃课,我跟家长电话联系不上的情况下,便到他家了解情况,得知该生竟向家长多次以学校收各种费用为由,撒谎要钱乱花,由于他经常跟社会青年来往,后来不想上学了,连续两个星期都没来上课,家长气愤之余说不上也随他了,事后我先是说服家长,并再次到他家对他进行动之以情,晓之以理的教育,该生最终还是想上学了,事后,我常劝他少跟社会青年来往,建议他每天中午尽量不外出,他竟也能做到,并且一副痛改前非的样子,我则很重视他的存在,中午经常到班上关心他,哪怕是一句问候的话,有时发现他中午就吃一袋方便面,我便给他送上一些饼干之类的点心,并告诉他快餐面弊端多应少吃,为此他很感动。
最终他也正常完成了上学年的学业。再如,我班最后从湖中转进来的一名学生赵玉峰,进我班之前易校长向我介绍了该生因沉迷上网而从普教转到我校的情况,我当时很担心,生怕他进了我班带动其他同学上网,当他到我面前报道时,我竟不由自主的先表扬了他一通,首先从他能考上高中而肯定他的学习基础和智商,以增加他的自信心,然后再对他提要求,为此我和他交流沟通了一个多小时,没过几天,期中考试一篇作文《我的老师》,该同学竟然写了我,说高中一年来他听够了批评、训斥,而我让他再次听到了鼓励和表扬,让他重新找回了自我,他发誓再也不上网,立志要学会做人,学会做事。我抓住这一时机,再次找他谈心,发现他很有上进心,先给他当了体委,在每周广播操军事化评比中他带领班级屡创先进,在班上发挥了积极的作用,他家长也电话反映该生确实变化很大,改掉了一些不良习惯。现在担任我班级纪律班长,班级管理工作认真负责,已成为我班级管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句话:尺有所短,寸有所长,无论多落后的学生都会有其积极的一面,关键是作为一名班主任应如何引导,我想作为班主任应善于捕捉学生的闪光点。经常和学生进行个别谈心,让后进生了解班主任不仅是班级和管理者,更是“引路人”、“知心朋友”。并在谈心中,了解学生个人的思想;在谈心中,了解学生的个人兴趣和爱好;在谈心中,了解整个班级取得的成绩,存在的问题。在谈心中,让学生感觉到老师对自己的关注和尊重。总之,没有谈心,就谈不上班主任工作。
五、协助任课教师,齐抓共管课堂纪律。
班级管理仅靠班主任抓是不够的,还须取得任课老师的配合和支持。所以我经常与任课老师交换意见,从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况,以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量。以求在班级建立一个浓厚的学习气氛。可是说起来容易,做起来困难,由于学生文化底子薄,缺少学习兴趣,上课不认真听讲,导致上课讲话现象时有存在,为此,我软硬兼施,课堂纪律时好时坏,有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹:我们课堂上不是故意捣乱,也知道老师教学的辛苦,可是我们基础差,学不进,导致自控能力差才影响了课堂纪律。因此,这就更需要我们班主任多和学生沟通,了解课堂纪律情况,及时处理课堂违纪现象。并发挥班干部管理课堂纪律的作用,我在没课的情况下自己则多到教室门口转转,协助任课教师,齐抓共管,这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。
六、班级卫生,常抓不懈。
首先对学生加强劳动教育,鼓励学生积极参加劳动锻炼。让学生树立劳动最光荣的观念。其次就是分工明确,责任到人,实行劳动委员负责制,严格监督,对于故意不按时完成值日,甚至偷懒的学生严惩不待,有罚有赏,罚就罚扫地,扣操行评定分,但更多的我还是侧重于激励。班上劳动委员是吃低保学生,家庭困难,但为人老实勤快,每天勤勤恳恳查遍包干区,看着他天天穿那一双又脏又破的鞋,我实在于心不忍,就给他买了一双运动鞋,他既兴奋又激动,对我说,他穿的最多的是别人救济的旧衣服旧鞋子,好久没买新鞋了……从此值日生工作这一块,他干的更认真,更仔细了,几乎天天边检查边陪着干,一天三遍,一如既往。教室四个墙角他带领同学收拾的干干净净,从来不让同学把洒扫工具乱扔,都整齐的摆放柜子里,为此我多次表扬他,也常提醒他以检查督促为主,否则其他学生都依着他干了,他说我应该带头干,吃点苦,多做一点无所谓。
七、让学生自己管理自己,提高他们的自觉意识。
为了激励学生奋发向上,扬善抑恶,我班按照学校管理要求实行操行考核制度,让学生感到生活在班级体这个环境中既紧张,又活泼,而且时时有竞争。每天由值日班长负责,把学习、纪律、劳动、卫生、两操情况检查后列表统计,再由班长汇报,每周小结一次,在周会上当众公布一周来的操行分加、减情况,一个月满后再进行总评,一学期结束再汇总进行总评一次。这对学生的思想、学习、纪律、卫生各个方面都能带来很大促进。学生操行值作为评先进、三好生、加入共青团的依据。
八、开展有特色的班级活动,使班集体充满活力。
中专学生正是长身体、长知识的时期,他们爱好广泛,精力充沛,个性各异,不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事,也不能仅仅用行政命令,用简单的纪律来约束,但也不能放任自流。所以,班内各种各样的活动都应尽量从中专生的特点出发,安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三八”妇女节时,要求学生给母亲写一封信、为老师做一件事;“五四”青年文化周中安排“作个有志青年”的演讲比赛;教师节时,开展“献给教师的歌”主题班会,“十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛;元旦节组织开展班级文艺晚会等等。除节日活动外,我们还有班级定时的主题班会。如“我爱我的班级”,“会学习、会生活”,“学会做人、学会做事”。寓教育于活动中,教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动,才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境,让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流,心灵接触。
九、言传身教,以情激情。
教师的工作对象是学生,教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此,教师必须“美其德,慎其行”,不能出一点疏漏。凡要求学生做到的,班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑,我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求学生不准带零食进教室,我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时,我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起学生感情上的共鸣。
总之,中专生的特点多,班级工作琐碎,班主任工作任务就是理清无数琐事,所以班主任工作任重而道远,这就需要我们不断的探索新方法、改进新措施,在进行实践的同时,不断钻研科学的管理方法和理论,深入到学生当中,真正的关心、爱护学生,有着“捧着一颗心来不带走半根草去”的思想,有着春风化雨般的爱心,也就能滋润每一棵树苗长成参天大树,就能为社会急需的亿万劳动大军尽一个老师的微薄之力。
班主任心得体会
要说,如果没有当过班主任,就无法体会到当班主任的苦与乐,无法体会到学生们给你带来的感动。10多年来,我工作兢兢业业,一丝不苟,从最初的彷徨,到后的逐渐掌握一些方法,再到能够熟练驾御一个班集体,这其间所获得的精神财富,是多少金钱也买不到的。这些年的工作经历让我觉得:对孩子中的弱者,不但不能歧视,反而应该加以保护。教师不经意的一句话,可能会创造出一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
下边,我简单回顾一下,我担任班主任工作中的情况和点滴收获。
一、深入了解,有的放矢。
要教育好学生,只有了解学生,掌握学生的思想状况,分析学生。
庭和周围的环境。只有了解这些情况,才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
一个叫张帅的男孩子遇事好冲动,所以爱打架,开学两周竟打了。
两次架。另一个男孩聪明有佳,贪玩好动、不悟正道,经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养,娇惯成性,经常课间打骂同学,就连班干部也不大敢管他,许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机,首先找了张帅亲切地与他交谈,表扬了他上课积极发言、关心班级等优点,帮助他树立了自信心,消除了自卑感,同时我又交给他一个任务,让他协助班长管好那些较淘气的男同学,他听了之后,感到非常吃惊,并对我说"老师你这样看得起我,我一定好好干。"从那以后,他不但自己不随便打闹,而且经常监督本班的男同学,遇到同学之间发生口角,他就马上加以制止。从此我班打架骂人的现象渐渐少了。
二、关心、热爱学生,建立良好的师生关系。
要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人,只有对学生感情深,工作才能细、方法才能对头。多年来,我努力做到:对学生思想上积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。
我经常利用课间休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别。
是对那些失亲生,询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊,从多方面注意给予他们以温暖的关怀。久而久之,我们师生之间已建立了深厚的感情几分耕耘,几分收获,从孩子的话语中得到回报,从家长的言谈中得到安慰。
班主任工作原本就是一种享受,因为学生是那么可爱!爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子,才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境,让他们在毫无精神压力的气氛中学知识,学做人。如果学生的能力发挥到极致,学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐,我们的能力不也就发挥到极致了吗?感谢生活,感谢学生!
爱学生,所以很快乐;快乐,所以工作着;工作着,所以更加快乐。
三、班级管理三大法宝。
法宝一,高度的事业心和责任心。这一点,我感觉非常重要,是。
做好班主任工作的灵魂所在。具体表现在班级管理上,就是有一种泥腿子精神。
来补偿?!于是,我采取最笨、最行之有效的办法,严看死守。很简单,只要他在学校,就基本上不让他离开我的视线。放学后,比其他同学晚走五分钟。当然我得付出代价,就是下课后,不去办公室休息,放学后,得在教室里看着他。这样做,就切断了他的做案时机,杜绝了打架的机会。这样,他扎谁的车子?实施这个办法的结果是再也没有学生报告车子被扎。
法宝二,细节决定成败。因为细节所解决的都是小事,所以,很多都忘记了。但我确实感觉到了如果班主任忽略细节,就是忽略成功的最大法宝。我根据自己的记忆举个例子,可见一斑。
根据“线人”提供可靠信息,我班某女生喜欢和男生打闹,写纸条,甚至和别班的学生有联系。我感觉到情况的严重性。虽然学生不知道什么是谈恋爱,但青春的萌动已经开始。我该怎么和她交流呢?我找到她,了解情况,她刚开始矢口否认,后来,看着证据确凿,就轻描淡写,避重就轻。作为男老师,是很容易急躁和动脾气的,于是我掏出手机,马上要给家长打电话。这时,我看到她慌张的神情,随之眼泪也下来了。我知道她怕了。正因为我准备打电话时,注意到了她眼神这个细节,我紧紧抓住这一时机,展开攻势,她的心理防线顷刻崩溃。随之,我对她进行了恰当的教育。之后,我再也没有听说她有类似的问题发生。
中午,我吃完饭,信步来到校园,本来打算找几根彩色粉笔,在黑板上画点画,写点字什么的。当我推开门走进教室时,我被眼前的情景惊呆了。首先,我像参加结婚典礼一样,被几个坏男孩喷了一身彩纸什么的。满教室的色彩。挂了成串的气球。黑板上用长长的气球装饰了很多图案和文字,还有“老师节日快乐”的字样。地面打扫的很干净,很显然不是几个值日生完成的。
班主任心得体会
有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大收获。下面谈一点自己的读书体会:
其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生,有人管做操,有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管,各管一项,负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络,人人参与管理,同时便于人人接受管理。
听了这句话,真觉得自己做的欠缺得太多了,繁忙的工作,重复的事情,磨灭了我的耐心,我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心,我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了,那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差,而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火,训斥一通,批评、惩罚,这样不仅没有起到教育人的作用,反而使学生产生了逆反心理。魏老师说:“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者,而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。魏老师认为尽管有的学生很气人,似乎是铁板一块、顽石一块,但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书,而是让他们写“说明书”———《两个自我》。魏老师的学生也深有体会:过去淘气了要写检讨书,那时越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己。学生打心底知道自己错了,下次自然会改正。
“责任重于泰山”,班主任对工作要有责任心。一个负责的人,也是一个工作认真的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流,那么必然是班风差,学生没有团队精神,关键的是学生也不会形成责任心的概念,甚至将影响其终生。因为,即使一个能力极强的人,如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处于严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福,对我们这些学生既要爱,又要严,要严慈相济。
随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向,我真正感受到魏老师的教育魅力所在,他的宝贵经验值得我们一辈子用心去学习。
班主任心得体会
这天与大家谈谈班主任工作的一点心得,其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行,一个班主任,应对班上几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说,“药到病除,言至心开”。透过谈话,师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。
一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境,是否缺少家庭温暖,缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感,仔细挖掘其优点,或发生错误时他的内心的真实想法,设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手,找出学生的弱点所在,再帮忙他改正错误。
二、把握沟通的时机,当学生知错认错,需要帮忙的时侯,当犯了错误,已经自责,需要谅解的时侯,当取得成绩,满心欢喜,需要认同的时候,都是与学生谈话的最佳时机。但与学生谈话时需要真诚。
班主任要真心诚意对待学生,关心爱护学生,做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼,才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中,如果班主任带有厌恶的情绪,甚至皱一皱眉,有一点走神,学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒,就会起师生间的对立情绪,影响谈话效果。
比如,最近王婷同学,班级工作老出错,同时还有一个叫邱雨的同学作业没交,课前讲话我严厉的批评了她们,而紧之后我班的期中考试等级出来了,原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必须要在这天把这件事解决,不能拖到明天,于是找了一节微机课,把她们找来,为了顾全她们的面子,谈话地点没有选取办公室,我选了微机课,大家都不在的时候,到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错,不可急于找家长,有些难管时要他叫家长,有时能够用叫家长的事情加以威胁,孩子有所顾忌,也可点到为止,真的问题很大时,这时能够叫家长前来谈话三堂会审,一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长,那么真出了大事的时候,家长来了也不管用。
总而言之,和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里,让学生感觉老师是他最亲的人,从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后,让学生感受到温暖,那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。
班主任心得体会
常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。几年的班主任工作使我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获。 “我经常憧憬这样的图景,在早晨的阳光中,孩子们哼着歌向学校走去,有时能停下来看看太阳;学生能经常地向教师提出有意思的问题,课堂上经常能有愉快的笑声;中午,他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐;学生能保有自己的爱好,下午4点起,他们在球场上奔跑叫喊,或者在图书馆查阅资料,在实验室研究自己感兴趣的问题;晚上,做完作业后,捧起一本诗集,轻声地读给妈妈听……”这是《致青年班主任》一书中的精彩片断。
《致青年班主任》一书温馨地提醒青年教师,要做一个有胸襟的老师,做一个有理想的老师。学会尊重学生,给学生的心田播下理想的种子。纵观本书,不只适合青年老师阅读,它适合所有热爱教育,致力于追求自己的教育梦想的老师阅读。
教师是学生心灵的引路人,他能在学生心灵播洒下真善美的种子。书中这样一段话让我久久难以忘怀:“有节课,说到巴尔蒙特的诗句‘为了看看阳光,我来到世上’,看到几位同学眼睛发亮,有一位激动得泪光闪闪。我喜爱这句诗,为之感奋,我也为学生的感奋而激动。我觉得,青年的心中装着这样的诗句,他的人生就会一直被光明照亮。”这是对他课堂的描述,学生们为感受生命激动着。作为读者,我也感受得到孩子们内心涌动的情怀:只有当美真正触动学生心灵的时候,学生才会有如此表现。老师,是在学生心灵播种美的使者,只有老师能感受美、欣赏美、表达美,学生才能与老师一样,学会尊重生命、感恩生命。作为老师,我曾带领我的学生们一块观察豆芽的生长,一块在班级养小金鱼,一块去登山。课堂上我们师生同唱过一首歌,同背过一首诗,同为一篇感人的文章流过泪……孩子们就在这样的环境中慢慢长大,我与我的'学生们一块感受着生命成长的快乐。作为老师,我认为我有责任让我的学生过快乐的、富有诗意的生活。
书中讲了这样一件事:“中学时代的一位语文教师,在一年时间里,无论课上课后,我没看到他笑过一次。记忆中的他总是板着脸向学生提问,而他的眼睛却从来不看着人。”这样的事,对现在的教师很有借鉴意义。虽然素质教育提倡了多年,可是老师们还没有从旧的教育观念下解放出来,还把学生当成看管的对象,没有实现真正意义上的师生民主、平等。“师道尊严”还是学生不可逾越的鸿沟。一个优秀的老师,只有真正把教育的自主权还给学生,相信学生,培养学生,让学生实现自我管理,自我发展,才能真正成就学生。
要实现以上的教育理想,离不开专业化的教师。在这本书中,没讲具体的教学方法,但他说,要想方设法让学生喜欢教师的课。让学生不仅“会盼望你的课,把听你讲课当做一件快乐的事”,更会培养“良好的受益终生的学习习惯”。是啊,在工作中,作为教师,一定要努力致力于不断提高自己的业务能力,专业素质。要博采众长,文理兼修,全面发展自己的综合能力。要不断读书思考, “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,每一位老师只有给自己不断地注入活水,才能让自己的课堂焕发出永不枯竭的活力。
读了这位年轻班主任的教育随笔,让我深受同感。往事点点滴滴,在师生的密切交流和共同努力中,我也时常感受到学生之间纯洁而真挚的关爱。可以说,我们共同创造并拥有了一个春天。
我在做班主任时,有很多类似这样的事情在发生,在看着他们长大的同时,我感觉自己也在成长,鲜活的教学事例不但教育了他们,更教育了我。读文后,我更清楚我的职责就是让他们健康地成长并体验到成长的快乐,这对我来说,也将是一种珍贵的思想收获。
阅读这本书,让我更深地领会到:是教师,让孩子从幼稚走向成熟,从蒙昧走向文明;是教师,用赤诚的爱感化着一颗颗童心,在孩子的心灵播种下希望,收获了美好。
让我们每一位老师,都来做孩子心灵的点灯人,用自己的亮光照亮孩子前行的方向。让我们与孩子们一块携手,奔赴在寻找理想的康庄大道上。
利用课余时间,我拜读了张万祥老师的《致青年班主任》。书中平实淡雅的文字,真实形象的案例,非常贴近我们现在的工作和生活,读后让我对自己的职业,对自己的人生有了更深刻的认识。
《致青年班主任》全书共分六辑“善于学习和积累”、“讲究工作艺术”、“规划造就成功人生”、“不断砥砺人生”、“拥抱成长的智慧”,共计31篇文章。读完这些用心灵浇注的文字,仿佛和智者经历了彻夜的长谈,感受到了教育的另一个境界。
怀揣梦想和激情,走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中,我认识到只有热情的教学是不完美的,要想对职业生命负责,必须提高自己的职业素质,就如张万祥先生所言要做到“二者一家”,也就是成为思想者,学习者,实践家。教育是一份美丽的事业,她呼唤人的理性追求,呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语,就像把一粒种子放在了孩子的心田,潜心耕耘,就会开出智慧之花。作为一名青年教师,我可以想的更多。教育是理想者的事业,教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步,这就是能不能在任何情况下,都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心,有些事,尽早用自己的方式表达出明确的态度,从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师,要自觉维护教师的集体,推动这个集体,实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力,关注小事,从我做起,从一言一行做起。“教育无小事”,“生活即教育”,一位优秀的教师站在学生面前,无需讲话,教师本身就是一本教科书,他教给学生的不仅是知识,还有思想、气质和未来。读了这本书,我深深理解到,自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。
之于“青年教师”,“青年”说明还有很多东西要去学习,去思考,去理解,去实践;“教师”说明要传道授业解惑,更说明要努力超越,以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责,无论是对学生的教育,还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点:自己教育教学业务的锤炼,不只是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台,教艺精湛的师傅,团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情!
张万祥老师的文字,让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我会做好!
班主任心得体会
班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态韩愈说:“师者,传道授业解惑也。”教育的职能,首先是培养学生如何做人,然后才是传授知识。西方也是如此,进入美国的名校和大公司,不能单凭学历,而要求申请人要有良好的品格。一些名校的招生简章开宗明义就说学校要招收良好品行的青年人。人的生活是社会关系的一种表现。缺乏良好品行的人,往往给自身和社会造成悲剧。现代教育学家谈情商,认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要,也就是说性格、品行、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下,将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作,让我感触颇深。但实践告诉我:作为一名班主任老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生,特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作,具备了这里提到的“爱心”、“诚心”和“耐心”,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量,那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会,不妥之处,恳请赐教。
“没有爱就不会有教育”,对班主任来说,我们既要有对班主任工作的无比热爱,更要有对学生的亲切关爱。热爱学生,关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职,是合格班主任的必备素养,无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心,无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望,我以为,教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生,教育事业就是爱的事业。多年来,我已养成了这样的习惯;每接手一个班时,我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如:我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上讲台作“自我介绍”,当然每次都是我开这个头,在我的引导鼓励和带动下,大家踊跃上台“推介自已”,这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”,为我日后组建班委,选拔各方面人才,更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生,每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生,一般来说,对那些品学兼优的学生是容易做到的,而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。
马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任“。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,要在学生中树立起自已的威信,要教育好学生,要带好一个班,对学生给予更多的关爱固然十分重要,但走进学生的内心世界,在平等交往,真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊,似乎显得更为重要。
当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能“蹲下身来“,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上志趣上的朋友。正是基于这种认识,在平时的班主任工作实践中,我始终把自已置身于学生当中,班上搞活动我与学生一起参加,课余时间经常找学生谈心,学生每周写的周记我都认真翻阅,了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况,征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓好班风出谋划策,与学生谈自已的生活及学习经历,甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法,无形当中拉近了我与学生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了,这样,他们乐于接近我,心中有话敢对我说,犯了错误敢在我面前承认,班上不管出了什么大小事情,随时有人会及时向我汇报,这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作时让我感到得心应手,左右逢源,这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想,对于一个缺乏诚心,高高在上的班主任老师来说,他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。
记得刚开学不久,有位女生在周记中用傲慢的语气“指责”我太凶,太严,说我不关心他们,不爱他们。还把我和她以前的班主任作比较,说以前的班主任如何和蔼可亲,如何跟他们打成一片,他们还给班主任过生日等等美好回忆。言语中充满了对老班主任的留恋和对我这位新班主任的“厌恶”。看了她的周记,我没有生气,也没有对她大发雷霆,而是在她的周记上心平气和的说:“没有一位老师会带着恨走进课堂,所有的老师都爱他的学生,宽容是爱,严格是爱,批评也是爱,有的爱热情,有的爱内敛,能否得到这份爱,就看你用怎样的心情去体会。”事后,我常不经意的帮她纠正一些小错误,给她一个微笑,给她一份鼓励,不是做作的,而是那种真诚,很自然的“润物细无声”。慢慢地,她开始理解我的做法,接受我,我成了她无话不谈的知心朋友。
真诚的付出换来了学生对我加倍的回报,也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴,我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如,得心应手了。
一个人可以燃烧,也可以腐朽,我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木,只要我们坚持正面教育,动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心细致地做好说服教育和引导工作,打消他们的思想顾虑,帮助他们树立自尊心和自信心,我坚信,后进生是可以转化的,只是并不轻松。
其实,不管你在什么样的学校,也不管在什么样的班级做班主任工作,你都不可避免地会遇到后进生,有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则,任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面,也是我们能否带好一个班的关键所在。
今年初一新生开学不久,就有同学不按时到校,出现迟到现象,经常有同学不完成作业并谎称忘带了。面对这种现象,我想,如果再原谅下去,这种现象不仅不会停止反而会加剧,影响到更多的同学,一定要严格要求。于是,我严肃地让班长认真地宣读了班规班纪中的有关要求,请末完成作业的同学打电话通知其家长,把作业本送到学校来,让他在当天把作业补上。这样使这位同学知道了自己所犯的错误,养成良好的学习习惯,也给其他同学以教育。我还在班上提出了“三个管住”——管住自己的口,不乱吐,不乱说;管住自己的手,不乱扔,不乱动;管住自己的脚,不乱踩,不乱踢。制定了班级量化考核制度等来规范学生的行为。但几年来的班主任工作实践使我懂得:教育学生仅有严格有要求是不够的,还必须讲究教育的方式方法,对后进生要充分肯定他们的长处和优点,理解他们的处境和感受,在思想上、感情上与他们共鸣,要像父母对待子女那样对待他们,开展工作要和风细雨般地进行,切忌简单粗暴,更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
我班有个学生,平时不守纪律,学习相当马虎,几乎各门功课都不及格,还经常和班上及别班同学打架,老师批评教育他,他不但听不进去,有时甚至顶撞老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生,我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法,但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩,这也不是我一惯的工作作风。为了教育他,我不厌其烦地找他谈心,充分挖掘和肯定他的优点,同时也指出他的缺点和不足,并对他提出了具体的要求和希望。经过一段时间,看上去他似乎有些进步,我及时在班上对他进行表扬,然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作,我又到他家进行家访,了解到他父亲经常在外地工作,对他不是很关心。他那种对人冷漠,神情傲慢的态度很可能与缺少父亲的管教有关,从此以后,我加强了与他父亲的联系,劝其多接近他、关心他,鼓励他,开导他。他数学还行,有一次他数学考了七十几分,我在班上当众表扬他有进步,还鼓励大家向他学习,让他感觉到自己不是一无是处,老师和同学并没有看扁他。经过一阶段的耐心细致的帮教工作,这位学生有了很大的转变,他在这个班集体中感受到了久违的温暖,不再与同学吵架了,学习也开始变得比以前认真起来,我趁热打铁,对他进行学习方法方面的指导,要求他认真按老师的要求去做,学习成绩也有了较大的进步。
以上几点是我在班主任工作方面的一些体会和教训,这几年来,在班主任这个富于挑战性的工作岗位上,我投入了我所有的热情,今后我将加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章,这是我最大的心愿。的结构系统。当然,班主任工作也是千头万绪,任务艰巨的。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任,其中德育是关键,它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向,又有微观上的文明行为习惯上的培养,只有提高学生的思想道德素质,才能提高班级整体的素质。
班主任心得体会
那是20xx年9月,我刚中师毕业,走上工作岗位就当班主任。虽然当时心里没底,可还是凭着自己的一腔激情就走马上任了。但问题马上就暴露出来:做事无计划,想问题不全面,在学生中没有威信。“制不了学生”。一个学期过去了,班级还未形成,集体凝聚力也不强。虽然只教自己一个班的教学,但由于班主任工作没做好,什么事都乱七八糟、毫无头绪,教学成绩也不好。当时自己真的很难受,自己也一度消沉,感觉工作都没什么意思了。那时村小分管教学的陈主任多次找我谈心,开导我、激励我,还请陈华琴老师手把手地教我怎么当班主任,像开班会、找学生谈话、处理班级问题、培养班干部等等,积累班主任工作经验。同时,我自己也不断的学习充实自我,多思考,认真备课,重视教学反思,撰写教学论文,总结教学中的失败得失,努力提高自己的教学水平。尤其学会了换一个角度看问题,多注重学生的优点,特别是后进生的闪光点。我的心情渐渐开朗起来,上课又充满了激情,生活又充满了乐趣,工作也有意思了。
第二学期,在德育、教学两方面,我都有了一些进步。这个班我从一年级带到三年级,班级一直都很稳定,有很强的班级凝聚力,积极向上的班级氛围,突出优异的学习成绩,一直保持在年级中的优势,深受领导的好评,家长的认可。班级曾获得“先进班集体”,“红旗中队”等荣誉称号,10多张奖状贴满教室的后墙,成为时刻激励50个学生前进的动力源泉。
在17年的时间里,我从思想上、感情上真诚关心、帮助爱护学生,从学业上悉心指导,循循善诱,关心学生的全面发展,和学生之间保持着双向互动的关系,尊重、理解、热爱学生,以自己的实际行动教育影响着学生,用真情真爱赢得了学生的尊敬和爱戴。
在我的学生中有一个叫何军的同学,是学校有名的“小调皮”,老师和家长提到他就直摇头,他自己也破罐子破摔。看到他这样,我心里很不是滋味。我有一个信念:没有教不好的学生,只有未尽责的老师。我找到小军的父母,说:“让他中午在我那儿吃饭吧。”有同事劝我:“你这不是自讨苦吃吗?这孩子,哪还教得好!”我暗下决心:“就是一块石头,我也要把它捂热!”
中午放学,我把小军接过来,细心照料他的生活,还耐心地帮他补习功课,跟他聊天,讲故事。开始,他并不理解。有一天上课,趁我开会时偷偷跑了。我赶了四五里路,硬是把他从包谷林里拽了回来,在坑坑洼洼的路上,我摔了好几次,脚擦破了两三处皮。何军终于被感动了。慢慢地,他改掉了贪玩,打架的坏毛病,学习成绩逐渐上升,还成了学校的“优秀少先队员”。这件事让我深深地感受到“爱的力量是无穷的”,从事教师职业:辛劳之后有欢乐,付出之后是幸福。
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,特别细。大至教育教学工作,小至扫把之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任的操心,所以,作为班主任就得有一颗纤细如发的心——细心。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流,谈心,了解他们的喜怒哀乐,爱好兴趣;多了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励,表扬;有教育心得多记录,多总结,这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
xx级我班有个男同学,叫xx,脾气不好,打起人来特凶,让部分同学感到害怕。平时还要落作业,字也不好好写。但是人倒不笨,只是身上有太多的问号,需要老师不断引导他,帮他改写成句号,最好是变成感叹号。问题是怎样找到一个合适的切入点。
一天早上,我骑着摩托车来到学校。快要到达车棚时,在花坛里捡落叶废纸的两个女同学过来了,抢着说关于xx的事情。原来,xx又不肯做值日,组长也拿他没办法。后来不知怎么的,居然跟别的同学打起架来。瞧那架势,谁都想远远的躲开他。幸亏,有同学站出来劝架,硬是把他拉开。不然,后果将变得十分严重。
当时我一听就是一肚子的火,这不是存心找我茬儿吗?于是,我怒气冲冲的赶到教室,准备拿起教鞭“杀一儆百”。
教鞭最终还是被我拿在手里,又回落到讲台桌上。我追问xx:“今天有没有做过值日?”“是不是只做了一点点?”“为什么打架?”然后请他出去擦花坛边沿的瓷砖。
因为没人替他说话,xx只好从座位上站了起来,极不情愿地拿好脸盆和擦布离开教室。当时,有一块擦布掉在了地上,他当作没看见,转身就走。我叫住他,他一脸阴沉,弯下腰,捞起擦布一甩,一跺脚,再狠狠地盯了同学们一眼,冲出教室。
还好,事情有转机,至少他还肯听我的话,但假如当时我真的拿着教鞭敲他呢。
早自习结束后,天空中还飘着细细的雨丝,若有若无。我把他叫到
办公室,问他:“知不知道老师为什么叫你去擦瓷砖、”显然,他是不明白的。于是我就直言:“我让你到外面去,是希望你能冷静一下,我希望在今后,当你拿起拳头的时候,再想一想,有没有其他的处理方式?和大家在一起做同学还有许多年,你是不是想让身边一个朋友都没人愿意和你一起玩,没人愿意跟你说话,更没人愿意和你一块儿坐”……这一切都是他不愿意见到的,所以他表示沉默。我知道他对这事已经有了新的认识,也就不再多言。事情也就暂时告一段落。但接下来的几天,我对他比较留意,幸好同学们又与他打成一片,有说有笑,作业又开始上进了。一颗悬着的心也总算有了交代。由此可见,一旦出了事情,冷静下来和当事人摆事实,讲道理是明智的。一味的批评学生,让学生各自找自己的不足之处也不尽妥当,且于事无补。循循善诱才是长久之道。
俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。
现在班里的罗泽会是最令我头痛的一个学生,也是最不能忽视的一个学生,更是一个不可轻易放弃的学生。可以说,她对学习一点兴趣都没有。因为对她而言,每天都有做不完的作业,虽然她一直在做作业。快乐与自信在学校里似乎总是与她无缘。这学期,更难得跟她说上几句话。有时主动和她讲话,她也不怎么肯开口,有时即便开了口,但还是像上学期那样轻如蚊蝇。沉默与低头似乎是她一个人的专利。瞧她那副可怜样,心疼还来不及,更不用说是大声批评了。但不管怎么说,学习还是具有一定重要性的。我该怎样才能引导她端正学习态度呢。
在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢。于是,我在提高她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让她获得成功,细心注意她哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬,使她看到了自身的力量,获得成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望赢得再次成功的光荣。”终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了,纪律好了,作业书写进步了……总之,爱心+细心+耐心,这孩子有救了。
近17年的教育生涯,有过心酸、有过困惑、有过艰辛、也有过坎坷。但我收获最多的还是做一名教师的快乐,我感到最满足的是做一名教师的成就感。又逢教师节,希望我的那些学生能够学得开心,过得快乐,幸福每一天。