初中课本散文诗范文（18篇）

范文是根据某一类或某一模式写成的具有典型性、代表性和参考价值的文学作品。这里有一些写得很好的总结样例，供大家参考写作时的结构和表达方式。

初中课本作文

所谓的“课本”，它可以是每学期的教材，也可以是每个人最喜欢读的书，不管怎样，课本都是伴随我们一生的良师益友。

开学以后，我就是一名初中生了，前两天，我把小学的课本，好好整理了一番。

在整理的过程中，我虽说不算是悟出了什么道理，却，不仅有一些小小的伤感。看着一二年级课本上那些歪歪扭扭的字，再看看五六年级课本上略显潦草的字。心里，莫名其妙涌上一股说不出的感觉，这种感觉很，奇妙，可又很简单。

整理到最后，望着小山一样高的一大摞课本，我忽然想起了我的小学生活:在学校，捧着课本，像宝贝一样。“咿咿呀呀”念个没完。不过这又是，怎么样的呢?过去的就这样过去吧，只把它当成一场风，风起风落，便已消失不见。只留下成长的足迹在那天边。

有人说，成长是一朵花开的时间。我不知道，这朵花要开多久?只是把课本放到垃圾收集点的那一刻。我觉得，我的那朵花悄悄地开了。一片白茫茫。

新的生活，新的成长，我……来……了……。

情感。

您让我播放该短语一段时间。“感觉是神圣的，它不接受你。”我认为这是我的原始作品，但灵感来自您。

这段时间太过梦想了，你知道吗，梦想，我认为这是我脑海中的一个问题，梦想，我想我可能不会醒来，梦想，我认为这一切，就像天气一样，随时可能消失。你让我喜欢它，你知道。我也想在热门节目《亲爱的，热爱的》中像the年一样握着你的脸，说你是如此可爱，我太喜欢你了。但是有时候，炽烈的语言表面上苍白无力。

我不知道你是在梦想中生活了两千多公里，还是我在梦想中生活。也许是我，也许是我们梦dream以求的一切。亲爱的，亲爱的我心里多次回应您的孩子，每天起床，看到您的消息说：“宝贝，我醒了。”“宝贝，我要出去。”“宝贝，我回来了。”等等，我是这样认为的。我只是想凝视你，我不需要用语言表达我的情感，只需要让我的眼睛传达我的情感即可。

我在犹豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢说你不敢说，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我总是尽我最大的努力不表达，但是你可以自由地表达自己。我认为您正在等待女孩容易想到的单词，并且您说的很容易。但是我从来不敢说，即使我非常想念你，我也非常想念你。

我知道感情是神圣的，你说你只需要一次又一次地做，没有别的。我曾多次向您强调，您必须彼此信任自己的感受。如果您不信任我，您就不会想要，所以您一次又一次地告诉我，您希望我信任您。所以我们都是婴儿，我们受不了这种伤害，所以我们必须珍惜它，不要舔这种感觉，好吗?好。

遇到的人。

上一次，英语老师告诉我们：“实际上，您现在正在努力学习，而不是为了工作，而是为了结识更好的人。”实际上，我对此有深刻的理解。我说话的时候也这么说。

上次我碰巧有一个和我哥哥提我的人。实际上，当哥哥们坐在我身边时，我能够打他们哈哈，但是我在初中后就停止了工作。因为上次他忘记了他要说的话，所以在录像时，我说如果我真的想敲他的头，那么当他无事可做时，他将不得不敲他的头。一旦我说我们的同学忘记了什么，他说我敲了他们的头?我想了一会儿，看来它真的不见了。

我向他解释说，后来遇见的人都在讲话。似乎没有什么可以使我们生气。每个人都很温柔，尊重，没有打架之类的事情。这种关系虽然不太亲密，但是遇到这种关系的人都很优雅而且受过良好的教育，即使他们想玩，他们也不会打架。实际上，我还告诉自己要努力去上一所更好的大学，然后去那里认识像我这样的人。我还问过我的兄弟，谁曾经上过大学。我说过大学里每个人的想法在初中可能不会发生。他说这是不可能的，森林里有鸟。

但是我会尽力结识我想认识的人，并且我能够结识那些值得珍惜的人。

看语文课本漫画有感。

今天，我读了语文书上的一则漫画，读完后深有感触。保护环境这件事，人们应该来好好的落实落实了。

漫画上面画着一位伐木工人，他叼着烟，正在用力地砍着树木。他的肩上站着一只十分愤怒的啄木鸟，啄木鸟正在一边用尖尖的嘴戳着伐木工人的脑袋，一边说“这段木头里一定有虫……”

我支持啄木鸟的做法，为了自己的利益，而破坏了大自然的生态平衡的人，的确需要得到应有的惩罚。伐木工人为了自己可以得到多一点的钱财，就不惜一切地乱砍乱伐。他也没有想过，自己把土地上的树木全部给砍光了，自己的子孙后代会遭受怎么样的厄运?降临在大地上的事，终究也会降临在大地孩子的头上。我想了想，明白了啄木鸟为什么会说这个伐木工人的脑袋里有虫子了。啄木鸟是为身上有虫子的枯树治虫子的好神医，这个愚蠢的伐木工人，脑子里有什么样的病虫，一眼就被啄木鸟给看出来了。啄木鸟还想说，伐木工人的脑子是榆木做的，不开窍，所以就乱砍乱伐了，他的脑子里有“自私虫”“自以为聪明虫”。伐木工人脑子里有那么多不好的虫，真应该让保护环境的理链来给他洗洗脑。

这篇漫画意图其实是揭露和嘲讽只顾眼前利益而破坏大自然的人。的确，破坏大自然的人真是可恶。

看到这一则漫画，我就想起了前几个月的一件事。那时，爸爸妈妈带我到九龙江边吃饭。吃完了饭，我不经意的向洗碗工洗碗的地方望去。只见两个年轻的洗碗工，正在用洗洁精洗着碗，然后，发生了我意想不到的一件事：他们洗完碗，就直接把碗里的污水给倒到九龙江里。天哪!九龙江是我们漳州人生命的摇篮，他们这么做，破坏了九龙江的水，这样做，不久后人们肚子里喝的全是污水。到时候，后悔也来不及了。

我们一定不要向那位利益熏心的伐木工人一样，破坏大自然。我们要善待地球，因为地球是我们人类唯一的家园。

微凉的午后，我静坐庭院，脚边放着一摞厚厚的书本，我拾起一本，轻轻拍去书面上的薄灰，原来是小学时的课本，上方两个浓墨重彩的大字映入双眼——语文。我用手轻抚着这两个字，从语到文，饱含了太多的情感与时光的沉淀，在这个午后，终于觅见踪迹，我翻开课本，隐约回到了初入学堂的时候，颈上系着红领巾端正地坐在课桌前，咿咿呀呀用漏风的嘴一本正经地跟着我最爱的语文启蒙老师郭丽雯读着“亭台六七座，八九十枝花”。课本里有我一笔一划写下的方块字，有标错了降标的拼音，还有乱七八糟的涂鸦，那里满是我对语文的爱。

初中，在唧唧复唧唧的机纫声中，我望见了滚滚沙场，万马奔腾，爱上手中的笔纸上述说那晨钟暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩还清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向页莺，那里的十里长街灯花微凉，那里有最纯粹的文字，不再满足于书中的故事，我终于开始用文字去编织属于自己的小小世界，我是如此爱它。

当思绪散尽，书页间不知何时停了只小小的萤火虫，灰扑扑的，我驱走它，心想它夜间的夺目。

语文，心中默念着这两个字，不觉间便带上了温度，带上了愁慕，我爱上了语文，从前、现在、将来，永不改变。

初中课本作文

1我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

2沉默呵，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

4我想大声呼喊：我爱生活，我爱一切正义和真理。

5老当益壮，宁移百首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

6她艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，随时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

7夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。

8生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

9寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

10言有穷而情不可终。11生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂。

12虽不养鸟，每天早晨，有鸟语盈耳。无需挂画，门外有幅巨画，名叫自然。

13秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。

14二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。

15花自飘零水自流------此情无计可消愁，才下眉头，却上心头。

16两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

17多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

18多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节------。

19问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

20出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。

21无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

22同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

23安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

24对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。

25百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

26久在樊笼里，复得返自然。

27捐躯赴国难，视死忽如归。

28长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

29愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。

30为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉------。

31怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

32碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

33人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。

34我善养吾浩然之气。

35啊，人啊，多一点希望，多一点晨光------。

36老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。37夕阳无限好，只是近黄昏。

你初中散文诗歌

金子美铃。

我好想喜欢啊，

这个那个所有的东西。

比如葱，还有西红柿，还有鱼。

我都想一样不剩地喜欢，

因为家里的菜，都是妈妈亲手做的。

我好想喜欢啊，

这个那个所有的一切，

比如医生，还有乌鸦，

我都想一个不剩地喜欢。

因为世界的全部，

都是上天创造的。

仿写：

我好想喜欢啊，

这个那个所有的东西。

比如学校的.门，课桌、板凳，

我都想一样不剩地喜欢，

因为这些东西都是我的第二个家学校的。

我好想喜欢啊，

这个那个所有的一切。

比如小草，还有小虫，

我都想一个不剩地喜欢，

因为世界的全部，

都是上天给予的。

你初中散文诗歌

守候你的一树花开。

让四月梁上燕儿的呢喃。

在晨光里。

为你传递憧憬的信息。

我要在五月的丁香树下。

为你捧出花香满地。

谁说野渡无人。

你看月光下春潮带雨。

那时。

我恰在彼岸。

用一把伞下的浪漫。

期盼你的归期。

我要采撷六月的槐花。

为你。

酿一杯槐花蜜。

七月我架一座彩虹桥。

八月我邀一场流星雨。

让九月充满期待。

恭候十月为你穿上嫁衣。

当十一月唱响初冬的'序曲。

我们。

要在十二月的屋檐下。

种植一颗圣诞树。

守候又一次的《春暖花开》。

为春天。

续写崭新的诗句。

——我生君未生，君生我已老。

即使错过了青春的拥抱。

我们也要在正午的时光里静静地依偎。

为夕阳下的搀扶。

送去一些幸福的期许。

散文诗初中范文

散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散文诗；抒情散文和散文诗的区别。当然只能大体地加以区别，绝对的区别标准是难以规定的。

2.可是既然是“诗”，散文诗必须具备诗的最主要的基质：感情，必须强烈；想象，必须丰富；意境，必须和谐。

b.抒情散文与散文诗。

1.散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些；

[4]。

初中课本作文

生活中注定了有得便会有失，可我一直认为那只是书中的童话。直到有一天，睛天的离开，才使我恍然醒悟。只可惜，它太沉，太重。

多么美好而又无奈的童话。淡淡的忧伤在他的眼里，再用我们的眼睛将它扩大，它就添上了朦胧的色彩。

晴天依旧为我诠释夕阳，讲述彼岸，除了矢车菊花瓣的小美人鱼。他拿出了一叠厚厚的书，愤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安静后他说他要走了，因为这些我未曾相识的“课本”。“哥哥，那里是彼岸吗？”蓦然间我才发现，那原本在他眼中灿烂如隔世的地方，只是灰色的绝望。

在走之前他对我说，他再也不能为我摘到彼岸的花了，因为那只是童话里才有的结局小学生作文作文人网你也可以投稿，我们的彼岸只能乘着课本渡过，到达。

哥哥走了，义无反顾却忧郁得如夕阳消沉。面朝大海，彼岸花开？

只有孤独和寂寞才会让我读懂夕阳和那彼岸的花。哥哥，你听见了吗？那骨头里渗透的是应试教育的血。

初中生散文诗：开学乐章散文诗二章

立秋了。

夏未央。烈日高悬，热浪层涌，高温持续。蝉儿还在不遗余力地嘶鸣，风扇还在周而复始地旋转。

暑假还在进行中，校园里，没了学生的声影，空荡荡的。人随着时间的冗长开始懈怠，操场上的野草开始疯长。心空了，无聊就趁虚而入。

田野里，水稻扬花，玉米黑穗，享受着生命成长中的激情。池塘里，柳影下，有人刻意一场诱惑，提起的鱼竿钓起窃喜或失落，一份闲适，与功利无关。乡野之地，看不到“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的诗人。

热的是空气，浮躁的是心气。当窗外的阳光碎成一地的心思时，会在自我营造的意境中沉迷，静静地享受子虚乌有的幸福和甜蜜……暮后升腾的炊烟，一缕祥和。

“秋老虎”将夏的影子咧嘴咬住，我知道这是一种假象，虚情假意的不舍是为了一种过渡。季节的更迭，需要一个舒缓的过程，取而代之拒绝莽撞，毕竟不同于争权夺利之辈。缝隙处，我看到了生命的蓄积、衔接和穿越。

夏未央，还会不期而遇一场暴雨或者一轮彩虹……。

马蹄莲。

怀揣着祝福，在季节里奔跑，酥心的蛩音纷至“踏”来。

剔透的帷幔无法掩饰吐蕊的火焰，从浅绿的底部奔突。

为一世的厮守干杯，对视无语，相偎相依。

敞开胸怀，容纳阳光的.洗礼，缘分的天空，以同一姿态虔诚地守望，守望碧水蓝天。

花开并蒂的浪漫，是一份恬静，更是一份默契。穿透血液，连接经脉，在轻风中摇曳生姿。无须只言片语，就能传递内心的细腻。

从三月到八月，一袭白衣或一身粉装为悦己者容。将爱窖藏成醇香的记忆，在月亮失眠的时候吮吸芬芳。

眼疾。

暴起火眼，目若烂桃，泪流不止。

用纱布蘸药遮住右眼，做独眼状。路遇熟人，开口便问，是谁如此歹毒？忿然撕下，墨镜罩之。有人背后窃语“黑道老大”。

纱布和墨镜，让人感受，道具和舞台效果的关系。细数人生，该用多少道具，便衍生多少臆想。衣着光鲜者、位尊权重者，豪宅香车的道具下演绎多少鲜为人知的情节。

若以“火眼”示人，他人避之不及。将惨状藏着掖着，不至于立马恐慌。所以时下的很多曝光，让人觉得情理之中，意料之外。

眼睛是心灵的窗户。或许，我心蒙尘，其窗黯伤。

初中生散文诗：开学乐章散文诗二章

题记：我家楼下有四棵近五十年的白扬树。有人说挡光、生虫子、太－阴－盛、风水不好，一哄哄要砍掉……引起一场争斗。

我赞美白扬。

我赞美白扬。

白扬啊！从泥土中悄悄长出来的那天就没想过遮天蔽日，也没想过为人乘凉，更没想过泰斗矛盾为它写下“白扬礼赞”。

没想留名的却流芳百世！

老人、孩子走累了，座在你的`－阴－蔽里让每一根汗一毛一都舒展一下一身心。有兴致者再弈几盘石子棋。淡淡地话一番往事，让青烟袅去一身疲惫。

阿庆嫂是不是也在你的大树下摆起了八仙桌，招呼了四、六方的客家？

我赞美白扬。

虽然，你没有出生在名门世家“林海”，但，落地生根也一样展示你的风姿。

野悍的雄风停在你的胸前，俯下一身温和的注视着你呵护的子民。

你也让鸟高兴地在你的怀里，静静地听人们高谈阔论。

你生生不息地成长是要为你的心上人遮风挡雨吗？

我赞美白扬……。

路灯。

题记：我家楼下的路灯从落成的那天起，就从没有亮出它的光辉。也正是在一个伸手不见五指的夜晚，有一少女回家在路灯下遭到了流一氓的强一暴。

在午夜……。

一声惨叫！

似玻璃的刃口划向心脏。

似尖刀刺向咽喉。

午夜在流血！

高高的楼上那一个个一个个黑一洞一洞的窗口却在昏睡。不！是早已停止了心跳。

对面和对面楼的黑糊糊的窗帘后，贼溜溜的眼睛在不停地旋转，就是不肯发出一点声。

黑一洞一洞的窗口埋葬一句话：自扫门前雪。

是啊，谁又再读：岸上起火，殃极池鱼！

路灯啊，你穿着华丽的服饰连眼睛都不睁地站在那里无动于衷。

黑暗笼罩着黑暗。

后弈，你为何射日，为什么不让九个太陽轮流值班，让陽光赶跑黑暗！

你这该死的后弈！

初中的现代散文诗歌

踩着同一个点。彼此相互排斥。

低眉笑脸间隔着屏障。

时针，一圈圈轮回。

把春夏秋冬裸露。

露出：春的阳光，夏的火辣。

秋的风韵，冬的沉稳。

此时，从前失踪。

麻木的手搭在生活的舞台。

朗诵出一副骨架。

对方的一切已成习惯。

熟悉的滴答，温和了时空。

分钟上的爱。

攀爬的足趾，无意间。

触碰生命的过客。

他(她)们注定把分钟走成秒。

无论爱多深，情多浓。

经不住时针的推敲。

举起的手，轻轻放下。

不让世人听见碎裂的声响。

时间的魔力。

时间——。

可以让生灵动起来。

可以让人死于非命。

在不知不觉间，吞食肉体。

细胞天天死亡，天天更新。

永远也追不上流失。

时间——。

可以让人忘掉痛与恨。

可以让人淡看是与非。

可以让人走远，可以让人永恒。

时间——。

可以让一个朝代复活。

可以让一个朝代灭亡。

生生死死间，厚重历史。

时间——。

可以让李白在诗行举杯。

可以让杜甫在草堂逗留。

让文字与酒，一起同醉。

相信有一天，

时间会关闭我的眼睛。

如尘入土，我会。

乖乖安睡，绝不惊扰红尘。

初中课本作文

土地象征着为之工作、奋斗的事业。冰雹、找到了水却没有带容器，象征着困难坎坷、磨难、打击。风、雨象征着有利于种子生长的条件、机遇。青苗理解为逃避、寻求庇护。2~4自然段为生命之春季，阐述人在拥有生命的同时肩负了责任、每个人都没有权利逃避生命的责任。而面对“不毛之地”，我们应该去播种希望，去咬紧牙关、拼尽全力地奋斗。5~8自然段为生命之夏季，盼望风雨、却希望落空;历尽艰险，找到水源却发现没有带盛水的容器、谷穗受到狂风暴雨的攻击，表达了作者为实现理想而受磨难、战胜磨难做生命强者的欲望。告诉我们:在追逐理想的道路上每个人都可能遭遇坎坷和磨难，都可能有人生的失误。重要的是赶紧振作精神，从挫折困境中走出来。9~10自然段为生命之秋，“我”收获的虽然是干瘪的谷粒，但是终究有收获，所以快乐，但毕竟我已成熟。作者告诉我们，结果固然重要，过程却更重要，只要认真的、无愧的对待生命，那么痛苦和快乐，成功与失败，都是人生的收获。人们不必用他人的尺度来评判自己的`得失。11~14自然段为生命之冬季，在生命的黄昏，作者不会哀叹。因为在人生的道路上作者曾认真地耕耘过，努力地拼搏过，回顾、反思自己走出的道路，为自己的人生总结。

初中课本作文

课前要“预、做、复”

每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。

每节新内容学完后，要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。

课上要“听、记、练”

首先，做好课前的准备。充分做好课前的准备工作是听好课基础。一般情况下,应做好三个方面的准备：

第一，知识准备。每一门学科，都有其严密的知识体系，尤其是数学，其严密性更强，它好像一条锁链，一环套一环，环环紧扣，前面的知识没有掌握好，后面的知识就难以理解。所以上课前要复习旧课并预习新课，了解新旧知识的联系，明确新课的学习要求。如果旧的知识接不上，就要想办法补上。

第二，物质准备。课前要准备好课本、文具在内的课堂上必需学习用品，如：课堂笔记本，草稿本，三角板，圆规，量角器等。

第三，精神准备。提前入座，稳定情绪，并可利用这短暂的时间作知识回顾，上一节学了什么?这堂课将学什么?这样有助于一上课就进入“角色”。

其次，听讲全神贯注。部分同学为什么学习成绩上不去?为什么课后做作业感到费力?其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。有的同学上课静不下来，注意力容易分散，这就需要专门的训练。

再次，要主动获取知识。主动听课是指积极配合老师的每一个教学环节，主动思考。例如，老师在黑板上写出一道例题，有些同学等待教师讲解，而有些同学则不然，他立即开动脑筋，抢在老师讲解前分析问题的条件和结论，并考虑解题思路，久而久之，就能提高自己的解题能力和思维能力。

最后，还要做好课堂笔记。课堂上以听为主，以记为辅。记笔记求精求快，而不求多。课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧。课后再对笔记进行适当整理;就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库。

课后要“思、问、集”

课后作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想。如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法;对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。

初中的现代散文诗歌

需长期经营。

毁掉或者得罪一个朋友。

只需瞬间。

倘若为了不可告人的目的。

即使好的像孪生兄弟。

一旦失去吸引价值。

如同路人。

倘若仅仅为了自己的利益。

轻易放下昔日的友谊。

受伤害不仅仅是对方。

更是自己。

珍惜朋友之间的友谊。

多得是付出，少得是索取。

得意时听忠告，也许。

危难时见真情，也许。

没有友情，就没有真正的朋友。

初中的现代散文诗歌

似乎是，是感觉到自己停止了存在。

经受不住历史岁月的缅怀。

每一个馆，每一个馆。

都在自愿地将自己的文化生活秘密，公开。

点点滴滴，点点滴滴的凝聚。

有过多少人，谦虚地留下了创造。

隐没着自己的名影无能被知道。

人类正是有了这些默默付出者的崇高。

才谐和互融，通途大道。

追怀了一代代人，为之奉献奔跑。

初中一年级散文诗：幸福驾到

我每天都是幸福的――我这样感慨，不觉得声音大了些。

马上有人投来质疑的目光，他审视我的衣着打扮，判断我的职业收入，推测我的住房车子，甚至我丈夫的官职。我冲他笑笑。

也是的，这样说幸福鬼才相信。那么，那么，就请我说得明白一些。这样表述吧：

集中于一个愿望，做种种快乐的或者痛苦的努力。

或者说：

种种快乐的或者痛苦的努力集中于一个愿望的.实现。

他仍然不明白，问我：“那能赚多少钱？”

我指指路边玩沙的孩子说：“他知道。”

忽然刮起一阵大风，灰沙吹进了路过的两个人眼中，一个穿金戴银的富婆，一个衣衫褴褛的乞丐。他俩都揉眼睛、揩沙子，富婆用纸巾，乞丐用袖子。

或许乞丐的眼泪比富婆的旺盛吧，它冲出了沙子。于是他站在对面，清爽地看着富婆用涂得红红的指甲捏着雪白的纸巾，揉呀揉，揩呀揩。

之前，之后，不得而知，单就此刻，乞丐比富婆幸福。

陆陆续续走过很多双眼睛，他们的衣着比富婆不足比乞丐有余，当然，风已过，沙子没有吹进他们的眼睛。

在沙子没有吹进他们眼睛的时日里，零零碎碎的快乐总是有的，但难以构成幸福。

因而我选了一个淡淡的愿望，每天收集微茫的快乐到我的储蓄罐。看着罐子一点点丰盈，便觉幸福。

初中的现代散文诗歌

是灵魂上的亲人。

不同地域不同性格不同经历的人，

因为，

上帝的安排，

缘分使他们相遇。

成了人生最重要的一部分。

朋友需要我们关心，

需要我们相信，

需要我们给予最真挚的祝福。

朋友是诉苦的对象，

是喝酒的知己，

是不同血缘的兄弟，

是我们前世最相爱的恋人。

小雏菊上的泪痕初中散文诗歌

我不是失眠。我只是不想睡。我只想用平淡的文字写一篇我心里真真正正的文章送给我亲爱的兄弟。

一个曾经伤我最深的兄弟。一个曾经以为要失去但是又回来的情感。一个永远无话不谈的挚爱的兄弟。

从前很羡慕“大陈小谢”的那一段感人肺腑的情谊。我总会想。我到底有没那么一个朋友呢。那个疑问一直在我心里打量着。直到经过了这个暑假。我才真正发现。我用不着羡慕。我其实也有。

昨晚心里很烦。你很耐心的陪我聊到了凌晨接近6点。仿佛我们把我们心里所有的底都接出来了。挺谢谢你的。

记得那些寒冬。我们却总爱在晚自习后逛着操场。走了一圈一圈。还舍不得回寝室。

记得那个充满硝烟的战场。我们总爱在晚自习后奔向大食堂去吃一碗热碰碰的粗面。

记得即将面对一个从未上去过的舞台。你第一个给我的支持。让我在舞台上从容不迫。

记得你嘴巴得了溃疡。我硬拉着你。去医务室给你买了一个创口贴。

记得每个星期六的傍晚。我们都会走向学校的后花园。然后每次回到寝室。那一星期的不顺心放佛都烟消云散。最后又开始迎接新的一天。

记得那个阳台。我总爱在那看着远方的家。然后你就一直站在我身边。陪着我看。

记得某个星期天。我有了一张很难得的假条。为了能给你即使带顿好吃的。我奋力的挤上了3路车。把饭给你的时候我却忘了我自己没有吃饱。

记得某个假期。我们每天却电话不断。大家都把每天遇到的事告诉对方。

记得你想追一个女孩子。却迟迟不敢对我说。害怕破坏我们之间的情谊。最后唧唧歪歪半天，你终于说出口。然后我开始给你出谋划策。

记得你们开始耍朋友了。我给你出的送“果冻”的点子，让你尝到了甜头。看到你乐透的样子。我也乐了几天。

记得就在你耍了朋友的同时。你身边貌似多了许许多多陌生的面孔。我不想多问。也不想多说。就那样。我们淡然了。

记得从那以后。我不会再逛操场。不会再去那个阳台。我专心于我的学习。专注于我自己的内心世界。就在高中最后一个生日。我自己送给了自己一根火腿肠。告诉自己。高考一定要拿下。

记得你高中最后一个生日。你准备给自己过一个生日。你请了我。但是我却感觉不到任何一丝丝以前的那种情意。我知道。我们已经从知心朋友成为了一个看似陌生却又不陌生的朋友。

记得高考后。我们就再也没联系过。放佛有那么一个人。一直被锁住了。埋藏在心里。永远不愿意被提起。

就这样。我们都互相遗忘了2年。但是每年你的生日。我都不会忘了送条祝福。也许那个祝福成了习惯。大家都没太注意。貌似是礼仪吧。

就在高考后的2年。我们好像又重新开始联系。那时。我才知道。你和她分手了。我心里却不是滋味。但是看似你不后悔。又有点无所谓。

过后。每当你有了新目标。你也总会给我说。向我请教。我也把我的那些烂点子发挥的凌厉精致。

高考后2年。我们第一次见面。你说我长胖了。我说你长老了。

每次聚会。只要想着你会去。我也会去。那时。我觉得。那种日子已经不多了。我尽量不要错过每一个。

每次聚会后的麻将大战。每次我们都会一起喂猪。然后每次都会凯旋而归。

记得在某在聚会后。在ktv。我发现你的手机里存着我好多的照片。我不禁感动了一下。原来。你还记得我这个朋友。

过后。放佛我们又回到了以前的那种日子。不过是相差了很远。每次相聚。我们多了一个话题。就是互相炫耀和以前女朋友的事。我记得你做了一个我永远也无法超越的那就是和暧昧女长吻接近半个小时。我们睡一张床。依然无话不谈。知道天微亮。我们才知道。是时候睡了。

你的生日。我奋不顾身的独自坐着烦恼的长途列车来到重庆。我送你一辆保时捷跑车模型。你却很逗的说。以后一定要买一辆一模一样的真正的载我去兜风。

今年的生日。你也说你会来。无论在哪。你害怕喝酒。我也很担心你喝太多。所以早已经为你做了准备。不用担心得太多。

我说，“我从未想过去年生日我会去。”你说，“我也没想过今年生日。我也回来”。

我知道。这种情真的很难得。因为它恰恰是那种在兄弟和情人之间的感情。那种感情来之不易。

你总爱当着我的面。对着一群群朋友说。“这就是我女朋友”。我也总爱说“你们不知道。其实我们早就耍朋友了”。然后。就听着别人说“早知道你们关系不正常了”。

我对你说。我曾淡忘过你。然而你却说。你从未放弃过我。弄得我顿时有了一种负心汉的感觉。

你总说。我像一个小男生。在关心别人的同时。也希望被关心。我这才知道。我心中唯有的小缺陷都被你看出来了。我问你。为什么那你还会看重我这个朋友。你总说。因为我知道你是真的对我好。

昨晚上。你说出了一句让我都自己都忘了的话。你说我曾说过“做你女朋友容易，做你的好朋友却不容易”。其实当时可能是超级气氛的时候说的吧。我貌似记得我说了这句话之后。我们就淡忘了。因为那时候我们总在提醒着自己。和你做朋友太累。然而。我却没发现你这几年的悄悄的改变。我的错。我悔过。

当我问着。你的高中同学录我给你写的什么的时候。你却一五一十的说出来了。在电脑的这面。我有种无地自容的感觉。其实我自己都忘了。我只记得那时给你写同学录的时候很纠结。我不知道是以同学的身份还是以朋友的身份写。最后。貌似就稀里糊涂的写了一扒拉。有用心写的。也有没用心写的。什么感觉都忘了。只记得那时候像五味瓶。什么味道都有。你懂吧。

你教我做个有心人。我一直记得。昨晚你教我要拿得起，放得下。勇敢放下不属于我们的东西。我会慢慢学会的。

我还记得你一句话。将暧昧继续到底！。还有那句。“一只手，一只脚”，到时候不要求情哈。

我们都加油。以后不容易了。人也不容易了。事也不容易。

这篇文章。瑾属于你。我对你好吧。兄弟。我凌晨写的。还写了一个多小时。这个是我博客最长的一篇了。这面说呢。只有你这个兄弟才适合。

不写了。不写了。我看日出去了。

大谢小杨。很合适吧。你。

初中语文《散文诗》教案

初中课本作文

（丁尧清人民教育出版社）。

初中地理课本第一册封面卫片：喜马拉雅山脉及其周围地区。

这是一幅真彩色合成图像。由自然色合成，即由一种以上的多波段光谱合成的信息，这样使得图像的色彩与区域的实际颜色相近。色彩的变化是不同的地质、植被、土壤类型和土地利用等的结果。在这种图像上，植物为绿色和黄色，水体为黑色和蓝色，云和雪为白色，城市和居民地为红色、褐色或暗灰色。山地地面起伏不平，形成山岭脊为界的阴阳坡，在影像上，阳坡为浅色调，阴坡为深色调。山体愈高，切割愈深，其色调差异越大。

卫片的方位与地图一样，遵循“上北下南，左西右东”的规则。因为太阳从南方上空照来，所以判读时，请将卫片倒置（注，本图判读内容均以南方为图像上部），这样，就将阴影对着自己，可比较容易地分辨出山脉的岭和谷。相对于山岭而言，其左（上侧，即阳面）侧山体呈嫩绿色，右（下）侧为阴影部分，为黑色。在图像中部偏上的位置，可分辨出数条南北方向的纵向延伸的山岭和山谷。岭谷配置关系也可以从河流位置辅助读出，河流一般在山谷间流淌。图像上部发育有东南-西北向河流，呈淡蓝色。

图像中部偏下区域可见数条现代山岳冰川，因反射强烈，呈白色，色调较深，其阴影部分呈浅蓝色。这样，根据冰川不同分布部位的色调差异，可以判读出下覆的山岭位置及其走向。冰川一般位于高山地区，根据相关位置特征，冰川沿地势较高的.山脊分布，可以得出，图像中部偏下区域的山脉海拔较高。

图像下部的山地区域植被覆盖较少，地表裸露，呈浅灰色。左下侧可见较为宽阔的冰川流动通道，呈均匀的浅色调。

图像上部的山脉顶部分布有零星的积雪，左上部较为集中，呈灰白色。

课本第一册封底图像：地球卫星照片。

这是一幅高空卫星照片。首先，它揭示了地球的球体形状；其次，从卫片的影像特征上，可明显地分辨出地球的海陆分布轮廓。图像上的棕红色主体区域是欧亚陆地，浅蓝色区域为环绕陆地的海洋，可以看出地球上的水体基本上是贯通的。白色区域为高空云层的投影。从图像的右上角到左下角，陆地部分分别是北美洲、西伯利亚（俄罗斯东部）、堪察加半岛、日本列岛、朝鲜半岛、中国大陆、台湾岛、海南岛、中南半岛、加里曼丹岛和菲律宾群岛。图像左部边缘是呈三角形状凸向下方的印度半岛，在其上部区域可依稀分辨出喜马拉雅山脉。左下部的狭长岛弧从左到右分别是马来群岛和新几内亚岛。图像底部是澳大利亚，顶部为北冰洋区域。

由于星下点（图像中心区域）在日本列岛附近，因此，只有日本列岛及其附近区域的形状变形较小，图像周边区域的陆地轮廓变形较大。

课本第二册封面图像：

26°n附近尼罗河一段河谷及其周围地区。

这是一幅假彩色合成图像。这种类型图像的色彩，与地物的真正颜色相反，绿色植物呈红色，水体呈蓝黑色，城市为蓝灰色，沙漠及雪和云为白色。此河段为阿斯旺以下、卡纳克（南）至纳贾哈马迪（北）的尼罗河段。

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