Word教案一（通用23篇）

教学工作计划要合理安排教学时间和资源，确保教学进度顺利推进。教学工作计划范文中包含了对于教学目标、教学步骤和评价方式的详细安排，可供教师参考。

《长亭送别》教案[附下载]

教师韩冰学校哈尔滨市第三中学。

课型讲读课年级高二日期xx年9月20日

教龄8年年龄31岁职称中教一级。

教学目标：

1、基础知识目标：欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术。

境界；

鉴赏多种修辞方法的运用、融古代诗词与民间口语为一体的富于文采的曲词；

学习本文善于化用或借用古代诗词的方法。

2、能力培养目标：培养学生对文章感情的感悟能力；

培养学生深入探究主题的能力；

3、思想教育目标：结合时代背景，透视《西厢记》的爱情观，体会本文。

的进步意义。

教学重点：欣赏情景交融的艺术境界。

教学难点：艺术形象崔莺莺的社会意义。

教学方法：讨论探究法。

辅助手段：多媒体辅助教学。

教学内容与步骤：

一、导语。

二、质疑与解疑。

安排座位——不承认崔张二人的夫妻关系。

“辱没”——蔑视张生，封建等级观念。

“重功名，轻爱情”

催促敬酒——想尽快结束饯别宴。

举案齐眉的渴望重爱情。

一往情深的坚贞轻名利（板书）。

关心——旅途风霜。

担心——考不中状元不归。

停妻再娶妻。

4、既然是两情相悦心灵投合的爱情，为什么莺莺又有这样的担心？

明确：男尊女卑的社会现实。

我为男。

无法自主的愁苦反礼教（板书）。

小结：如果等级门第不再森严，张生便不必跋涉千里，为娶妻求取功名；

如果男尊女卑不复存在，莺莺便没有了临别前忧心将来，满怀愁苦与无奈。

5、对主题的深入分析探讨。

王实甫在《西厢记》第五本中安排张生中状元回来迎娶莺莺的情节。

反映了作者怎样的创作意图和爱情观。

同时，作者以张生中了状元来换取幸福美满的婚姻，这也是对封建礼教的一种妥协。

王实甫。

举案齐眉的渴望重爱情。

一往情深的坚贞轻名利。

无法自主的愁苦反礼教。

的文字处理教案八

艺术字及其设置教学要求：1.学会插入艺术字体2.学会艺术字的设置包括颜色、竖排、形状、样式和编辑等教学内容：1．插入艺术字2．设置艺术字颜色、竖排、形状、样式和编辑等插入剪贴画教学重难点：重点：插入艺术字难点：艺术字设置教学内容：一、艺术字插入艺术字1.插入dd图片dd艺术字2.“艺术字”库，选择一种3.“艺术字”文字对话框，输入所需制成艺术字的.文字，并选择文字的字体、字号、字型注：艺术字不是一般的文字，不能在格式工具栏中设置其字体，或菜单中的字体设置怎么改？一、设置艺术字格式1.在艺术字内单击右键2.出现菜单，选择“设置艺术字格式”3.出现,设置“填充”颜色“线条”颜色二、插入剪贴画1.单击菜单栏“插入”dd图片dd剪贴画2.出现选择图片三、文字环绕

的文字处理教案八

灵活变化的段落教学要求：1、了解段落各种设置选项的作用2、掌握“段落”设置对话框中的各项设置3、能对段落进行各种格式的.设置教学内容：1．首行缩进和悬挂缩进的设置2．首字下沉的设置3．文字方向的设置4．格式刷的运用。教学重难点：重点：“段落”设置对话框中的“特殊格式”设置难点：段落”设置对话框中的“特殊格式”设置教学内容：一、段落缩进单击“格式“--段落看图分析标签、缩进和间距首行缩进单击“特殊格式”的选择“首行缩进”---单击确定悬挂缩进同样只要单击“特殊格式”的选择“悬挂缩进”---单击确定即可二、首字下沉一些报纸为了表示一篇文章的开始，往往会在正文的第一个字用“首字下沉”，这样看上去更醒目而且清楚。比如把p5的“昨“下沉3行怎么做？（1）选定“昨“（2）单击“格式“―”字下沉“，（3）出p10图选择“位置“、”字体“、下沉行数”---确定三、文字方向平时书刊、报纸上的文章大多数是横过来看的，称为横排。可也有一些是坚过来看，称为竖排。竖排文字可使版式不再单调，而更加富于变化。（1）选定文字（2）格式---文字方向（3）出现选择“方向――确定四、格式刷引入设置了这么多格式，可如果想让其它字符也采用同样的格式是否还要再设置一遍？不用（1）选定设置好的文字（2）单击（双击）“刷子”（3）鼠标箭头充成“刷子”，单击要设置的文字注：单击格式刷：只能对一个目标复制格式单击格式刷：只能对一个目标复制格式双击格式刷：可对无数个目标复制格式理论小结：段落缩进。。。首行缩进。。。悬挂缩进。。。文字方向

用写自我介绍的教案

一、教学目的:。

练习输入“我的介绍”的内容，使学生更加熟练掌握用拼音输入法输入汉字。认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。初步了解字库，理解全角与半角的区别。

学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。掌握对单字的编辑。

通过练习培养学生动手能力；通过输入有意思的文字内容提高学生对使用word的兴趣。

二、教学内容。

练习输入“我的.介绍”的内容。

认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。

学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。

三、教学重点与难点。

重点：练习使用拼音输入法输入“我的介绍”

难点：对字进行插入、删除、修改的编辑操作。

四、教具准备。

教师用计算机、学生用计算机、

五、教学过程。

1导言与复习。

a、使用word处理文字的过程是什么？（启动、使用、退出）启动。

中文输入法的方法是什么？

b、导言（师）：我们学会了在word中输入汉字、词和自造词。这样，

这些内容就可以组成段落，以至于文章。我们这一节课，就试一。

试使用字和词，组成一个有意思的文字内容。

2新授课。

a、用word介绍自己。

师：我们先试一试写一篇介绍自己的小文章，划线的地方请你自己输入。

学生练习，启动word，输入下面的文字：我的介绍。

姓名：

性别：

年龄：

学校：小学。

班级：年级班。

最喜欢的人：

原因：

最喜欢的动物：

最喜欢的花：

最喜欢的吃的：

最喜欢做的事情：

最喜欢的电视节目：

注意：学生练习时，不必输入下划线。但要特别注意回车符号。每输入一行，敲一下回车键，插入光标就会换到下一行的开始位置，而上一行的末尾出现一个段落标记。它的作用是告诉你在这里结束了本段，换行到下一段。

b、全角字符与半角字符。

全角字符标记是。

转换的方法。

；一种是有两种：一种是用鼠标单击。

使用组合键。

+中的。

教师演示改变全角/半角状态，让学生观察两种状态的区别。

c、修改文章中的错别字。

（backspace），就可以将错的字删除。

为了在快速移动插入光标，可以将鼠标指向需要移动的位置，然后单击左键，文本编辑区中的插入光标会快速移动到这个位置。当需要在文章中插入文字时，先将光标移动到需要插入的位置，再输入要插入的文字。在插入状态下，计算机会将输入的文字自动插入光标所在位置，插入字符后面的内容将重新自动排列。word中有两种输入状态，一种是插入状态，另一种是改写状态。在插入状态时，输入的文字自动插到光标所在的位置；改写状态时，插入字符后面的内容会被输入的内容覆盖、取代。在word中，使用［insert］键改变插入状态或者改写状态。

3练习。

将课堂练习中的“自我介绍”输入完成。

4课堂小结。

师：今天，我们练习了使用word字处理软件处理一段文字的功能。在输入文字过程中，每当敲一下回车键，就会自动换一行。在上行的末尾出现一个段落标记。除此以外，我们还学习了关于全角/半角之间的关系；学习了如何对文章中的单字进行插入、删除、修改等操作。

电子教案模板

兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________实习该同学的实习职位是_________该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，并能够举一反三.对于别人提出的工作建议，可以虚心听取.在时间紧迫的情况下，加班加点完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务.同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度.实习时间，服从实习安排，完成实习任务.尊敬实习单位人员.并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明。

_________(实习单位盖章)。

_______年_____月_____日。

标准的实习证明模板。

兹有_____学校_____同学于_____年_____月_____日至_____年_____月_____日在__________公司__________部门实习。期间，工作积极，成绩突出。

该同学不断加强专业知识和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。

特此证明。

实习单位。

(实习单位盖章)。

托班综合教案模板

活动要求：

1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。

2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。

活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。

活动过程：

1、欣赏歌曲：

随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。

2、吹泡泡：

（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。

（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。

（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。

4、游戏：吹泡泡。

5、延伸：

宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？

活动反思：在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。

托班综合教案模板

活动目标：

1、引导幼儿学做灯笼，感受过年的喜悦气氛。

2、发展幼儿的动手能力，促进小肌肉动作的提高。

活动准备：多媒体各种灯笼图片。彩泥，教师范例，泥工板。

活动过程：

1、教师让幼儿看多媒体图片，引起幼儿的兴趣。图片上有什么？灯笼是什么样的？有什么颜色？你喜欢灯笼吗？灯笼是什么样的？（让幼儿观看图片回答）。

2、教师讲解、示范操作过程。取一团泥放在手心团成圆，用手压扁放在泥工板上，再用小的泥搓成长条压扁，用剪刀剪成须，一盏漂亮的灯笼做好了。

3、幼儿学习操作，教师随机帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿学习独自完成作品。

4、作品讲评、欣赏。文档仅供参考。

爱护小手。

活动目标：

1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

重点难点：知道哪些东西尖利不能玩。

活动准备：手受伤的小熊玩具。

活动过程：

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）。

（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）。

（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）。

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）。

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）。

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）。

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）。

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

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1.学习按线条将纸撕成规定的形状,发展幼儿手指小肌肉群的控制能力,巩固对各种颜色的认识,进一步提高幼儿的涂色能力。2.了解冬季的一些季节特征。

3.能积极参与活动并体验活动的愉悦。

活动准备。

活动过程。

1、了解冬季的季节特征。

教师出示雪花并提问:“小朋友,快看老师手里拿的是什么?”(雪花)“什么季节会有雪花?”(冬季)“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗?”

边放音乐边表演唱。

“小朋友看见过雪花吗?在哪儿看见的?”

2、讲述故事《小熊的心愿》。

有一只小熊今年快四岁了,从没见过下雪,小朋友知道为什么吗(冬眠)?熊妈妈告诉它下雪的时候会有“沙沙沙”的声音。有一天小熊正在家里搭积木,突然听到窗外有“沙沙沙”的声音,小熊高兴的对妈妈说:“妈妈,妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看,原来是风吹树叶的声音。有过了几天,小熊在家里拍皮球,又听见“沙沙沙”的声音,小熊激动地对妈妈说:“妈妈,妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看,哦!原来是下雨了!再过几天小熊就要冬眠了,它天天在家里盼望下雪,可是雪一直都没有下。

3、让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。(撒七彩雪花,提示幼儿我们可以做许多纸雪花,为小熊来一次“人工降雪”。)。

4、认识教师准备的纸雪花的颜色。

5、教幼儿制作纸雪花。

(1)出示画好的雪花,教幼儿涂色(顺着一个方向涂,不要涂到线的外边。)(2)教幼儿撕雪花。(用两手的大拇指和食指捏住纸,沿着雪花边线一点一点地撕)。

6、幼儿动手制作雪花,先涂色后撕,废纸放在篮子里。

7、游戏“下雪了”。

(1)把幼儿和老师们的雪花收集在一起。(2)到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。

请幼儿和小熊闭上眼睛,教师数完“。

一、二、三”再睁开,楼上的教师将雪花撒下,幼儿欢呼雀跃“下雪了,下雪了”。

总结。

:冬季许多的小朋友们都很喜欢下雪,下雪了我们可以堆雪人,打雪仗,看着一片片白茫的世界,让人想到的另外一种景象,家长们一起参与进来吧,来与孩子们一起完成这个小游戏!

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课题。

课型。

总课时数。

班级。

知识与技能。

授课时间。

教学目标过程与方法情感态度价值观。

教学重、难点。

教学方法与手段。

教具准备。

教师活动。

学生活动。

教学过程。

;...教学过程。

作业布置。

教学反思。

备注。

;...;.

《长亭送别》教案[附下载]

2.    品味情景交融的艺术境界。 。

3.    揣摩富于文采的戏曲语言。 。

【学习重点】。

1、体味人物的思想感情。

【学习难点】。

1、品味情景交融的艺术境界。 。

【方法指导】 。

诵读法   点评法。

【知识链接】。

3、有关元曲及杂剧。

（2）、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 。

（3）元曲五大剧作家及其代表作 。

4.剧本的构成：唱（演唱）、科（动作或表情）、白（说白）  。

【学习过程】。

一、基础知识积累（a级）。

1.给下列加点字注音。     。

二、整体感知，理清思路（b级）。

1、《长亭送别》这一折内容可以分为四个场景？（请用四个小标题加以概括） 。

———（  ——19）               。

”(提示：用课文原话)的送别主题。）。

三、阅读与品味（c级）。

（一）赏读“途中之境”

赏读曲词《端正好》。（先背诵，后赏析。）。

1、有哪些意象？组成了并描绘了一幅什么样的图画？

3、这幅图画中哪句话展现了主人公的主观感情？又表达了主人公怎样的感情？

（二）.赏读“滚绣球”

1、找出作者描写了哪些景物，体会主人公怎样的情感？  。

（四）赏读“目送之境”回答问题。

四、探究与对话（d级）。

2、结合全文，概括文章所揭示的主题？ 。

五、课堂小结（c级）。

【作业布置】。

品味写愁妙句，感受语言魅力。你还知道哪些写愁的句子？请写出来与同学交流。

李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许多愁。”

王实甫《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起？”

李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”

【拓展阅读】。

景四：此又一境，又一情。景随人远，情随恨长，情境关合，丝丝入扣。

《长亭送别》教案[附下载]

一、导入。

二、1、小组合作：对照注释，浏览课文。不懂的问题互相讨论，向老师提问。

2、小组合组：分角色朗读课文。

三、请一位同学介绍节选课文内容大意。教师播放课件，帮助把握内容大意。

四、请几位同学朗读重点曲子：

《滚绣球》、《叨叨令》、《脱布衫》、《满庭芳》、

《朝天子》、《三煞》、《二煞》、《一煞》。

五、布置作业：

深入阅读课文，在把握戏剧冲突的基础上，试着理解其主题。

第二课时。

老夫人：“到了京师休辱没了俺孩儿，挣揣一个状元回来。”

深入体会“辱没”、“挣揣”等词语的含义。

张生：“小生此一去，白夺一个状元回来。”

在对待这件事情上，此二人的观点是一致的：重视功名利禄。

莺莺：“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。”

在科举这件事情上，莺莺的想法是与他们不一致的，她更重视的是爱情。

四、分析其中的戏剧冲突。

戏剧冲突包括：人物和人物的冲突；观念和观念的冲突；情感与情感的冲突。

归纳：本文的冲突主要体现在封建礼教和爱情之间的矛盾。

1、多情自古伤离别；

2、平安是福(孙飞虎抢亲风波后，更加珍视平安)；

七、结语：

第三课时。

一、导入:。

二、认真欣赏文章的语言文字，说说这位“美人”美在什么地方。

1、小组讨论后全班交流。

2、教师归纳总结：

情景交融美。

意境和谐美。

人物真情美。

语言精湛美。

以《端正好》和《一煞》为例，先请学生有感情地美读。

细节描写烘托出了人物的真情之美。例如：

口里——泥土酒食、玉醅似水。

心中——心内成灰、烦恼填胸。

眼前——险化作石、泪添河溢。

身上——松了金钏、减了玉肌。

语言精湛之美。

后人评价关汉卿和王实甫的语言风格时，各用到一个词：本色和文采。

托班综合教案模板

1、初步学习将各种包装的糖打开，并能说出自己的方法。

2、尝试运用已有经验或在同伴经验的启发下剥开糖纸。

3、体验成功的快乐。

【活动准备】。

1、每组桌上放两只干净的碟子，其中一只装满各种不同包装的糖果。

2、纸篓若干。

3、布偶小鸭一只。

【活动过程】。

1、教师以小鸭的口吻提出活动内容，引起幼儿探索的兴趣。

教师：

（1）嘎嘎嘎，谁来了呀？大家一起跟小鸭打打招呼。

2、教师引导幼儿说说自己的剥糖经验。

教师：谁来告诉小鸭子怎样才能听吃到糖？

3、幼儿自己尝试剥糖纸，教师在一旁提示幼儿相互学习方法。

（1）教师：小朋友，你们先来试试看怎样才能把糖纸剥开。剥出来的糖就放在那只空盘子里。

（2）教师观察幼儿探索的情况，鼓励幼儿运用多种方法剥糖纸。

4、引导幼儿交流剥糖纸的经验。

（1）教师：谁来告诉小鸭子，你是怎么剥开糖纸的？

5、感受成功的快乐。

（1）小鸭子夸奖你们真能干，为了奖励你们，就请你们每人从盘子里挑选一颗糖果尝一尝。

（3）教师带领幼儿一边拍手一边念儿歌《糖果甜甜》。

的文字处理教案八

教学目标：

1、了解上中下结构的字和书写规律。

2、读句子，体会句子的好处。

3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。

4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。

5、能把过年时的情境写下来。

教学重点：

1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。

2、说话、写话。

教学难点：

能说会道。

教学准备：

田字格小黑板。

教学内容：

学习语海畅游和背一背。

教学目标：

1、读句子，体会句子的好处。

2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。

重点难点：

学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。

教学过程：

一、谈话导入。

今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智。

慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？

二、语海畅游。

1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。

2、了解上中下结构的字的一般书写特点。

3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。

4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。

三、读一读，想一想。

1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。

2、指导理解句子。

（1）同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？

（2）引导学生联系生活情景，想像句子的意思。

3、引导学生体会句子的情感。

四、背一背。

1、出示挂图，了解诗人。

这是我国唐代诗人写的一首诗。

2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。

3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。

4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。

5、诵读古诗，把古诗背下来。

五、作业。

1、背一背《悯农》。

2、搜集诗歌。

的文字处理教案八

叠放有序的层次教学要求：1、了解层的概念2、掌握层工具的使用方法。3、运用层工具制作出新的效果叠放有序的`层次教学内容：1．工具的使用方法2．在图片上的运用3。在艺术字上的运用教学重难点：重点：文本框的设置、利用层工具组合图文、利用层制作艺术难点：利用层组合图文教学内容：一、文本框插入文字、插入图片文本框设置双击组合按shift键单击右键将图片插入到文本框内将文字放至文本框内并设置无线条无填充颜色1选定文字文本框2单击右键，选择叠放次序二、组合图文1.选定所要组合的2。单击右键，选择组合三、艺术字的叠放1.选定2.单击右键3.叠放次序

Word教案

初识教案

知识方面：

1．使学生了解word字处理软件的功能。

2．使学生掌握启动和退出word的方法。

3．使学生认识word窗口的组成。

4．使学生掌握在word中新建文档、保存文档的方法。

技能方面：

1．提高学生输入汉字的能力。

2．培养学生的键盘操作能力。

情感方面：

培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

1．word字处理软件的用途和功能。

2．新建文档、保存文档的方法。

保存文档的方法。

1．观察法。

2．演示法。

3．自学法。

1．多媒体网络教室。

2．教师准备好的文字素材。

1课时。

教学内容、步骤与方法。

学生活动内容与方式。

预期效果与备注。

一、导入课题。

教师展示用word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、新课。

1．字处理软件的功能。

教师提问：通过观察，你认为word有哪些功能？

教师小结：word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2．启动word。

教师演示启动word的两种方法：

(1)“开始”按钮；

(2)快捷方式图标。

3．认识word窗口。

教师提出要求：自学word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出word窗口中各部分的名称)。

教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。

(1)使用菜单。

(2)使用工具栏按钮。

5．输入文字。

教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？

教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。

教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

学生观察、欣赏作品。

学生思考、回答问题。

学生启动word软件。

学生通过自学，了解word窗口的组成，完成练习1。

学生自学后回答问题。

学生回答问题。

学生完成输入文字的任务。

通过展示word编辑的.作品，使学生对word有一个感性认识。

学生可以归纳出word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。

学生可以顺利掌握启动word的方法。

学生可以完成任务。

通过自学，学生可以掌握新建word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。

学生可以正确回答问题。

一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。

（续表）。

6．保存文档。

教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务：

(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？

(3)word文件的默认类型是什么？

7．退出word。

教师提问：怎样退出word？

的文字处理教案八

1、引导学生围绕三个方面展开交流，激励学生学习语文的兴趣和信心。

2、读背、积累《卜算子·咏梅》，感受毛泽东的情怀。

3、阅读成语故事，从中受到启发。

【教具准备】。

有关内容投影图片或课文。

【教学过程】。

一、揭示教学内容。

二、自由读“交流平台”有关内容，进行任务归纳。

总共包括三个方面的内容：

1、你眼中的毛泽东是什么样的。

2、有关场面描写和人物描写的方法及运用。

3、本学期语文学习的收获。

三、逐题交流。

1、生自由发言。

2、师生共同梳理、评点。（以鼓励为主）。

四、读背《卜算子·咏梅》。

1、生自由读。

2、小组比赛读。

3、理解诗词意思：

风雨把春天送回来了，一场飞雪迎到了春天。悬崖上虽然冰凌百丈，却还有梅花迎风雪怒放。花儿俏丽也不和春天比美，只是悄悄告诉人们：“春天来了。”等到花儿开满山野时，她在花丛中欣慰地笑了。

4、指导感情读。

5、指导背诵。

五、阅读《大公无私》。

1、默读，概括主要内容。

2、释词：

大公无私，指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

3、谈谈从中受到的启发。

4、联系身边的人夸一夸。

初识教案

1、能说出评价word文字作品的基本方法，能够对作品做出合理的评价。

2、通过自主操作、同桌讨论等方法，初步形成电子作品创作过程的规划与管理意识。

3、体验创作作品的成就感，逐步形成良好的审美观。

重点：评价word文字作品的基本方法。

难点：合理对word文字作品做出评价。

（一）导入新课。

教师利用多媒体呈现利用word做好的电子板报作品、个人简介作品、美文作品，请学生对作品予以评价，预设学生会在不同角度做出不同的评价。教师顺势引导：“大家对作品的评价有自己的看法，都带有个人主观想法，如果想做出更加客观公正的评价，就需要有一定的评价标准。那么同学们是否想做一个专业的作品评价师呢？”预设学生对于上述提问有积极的响应，进而导入本节课。

（二）新课讲授。

1、页面设置。

教师出示分别用a4和b5大小纸张制作的请假条，请学生来评价哪一个更好。预设学生根据生活经验回答b5的更好。教师顺势引出在用word时要根据不同的情况对页面进行不同的设置，并且提供素材请学生利用word自主制作a4大小的演讲稿和为一段文字设置10cmx10cm大小的纸张。学生结合教材和前面的学习在页面设置对话框中自主设置。学生操作完成之后，教师再次抛出问题在页面设置对话框中还能对页面进行哪些设置。学生自主尝试操作并且做出回答，还可以对纸张方向，页边距进行调整，教师对学生回答做出评价，动手迁移能力非常强。教师讲解示范对页边距的调整还可以通过鼠标拖动水平标尺上蓝白交界线来改变，学生模仿操作。

2、文字格式。

教师讲解：文章的基本单位是文字，word可以对文字的格式进行操作，正式文稿对文字格式是有一定要求的。教师通过多媒体呈现一些正式文稿对字体格式的要求（商业合同标题用二号宋体，正文用三号仿宋体；新闻稿标题用二号华文仿宋，正文用小四号宋体），并且提供相关合同，新闻稿材料请学生根据实际情况调整文字格式。教师巡视。教师根据前面提供的材料顺势讲解，材料中有的段落最后一行只有一个字，影响了文档美观与可读性，因此可以通过字符间距来进行设置。学生结合教材自主操作。

3、段落格式。

教师在前面新闻稿材料的'基础上，给学生10分钟时间，以同桌为单位，为材料标题设置居中、每个段落首行缩进2个字符、并且对内容有重叠的段落调整行距。预设学生操作过程中标题没有设置首行缩进，段落空两个字符是用2个全角空格实现的。教师予以纠正并且点评学生虽然有错误，但是都积极参与其中，相信下次可以做的更好。教师对行距部分补充讲解：word默认行距是单倍行距，在默认情况下word会自动调整行距以容纳当前段落中的最大对象。如果设置为固定值，可能会出现显示不全的情况，因此，如果段落中包含有图片等元素，行距最好不要设置为固定值。

（三）巩固提高。

在学生掌握了评价word的基本方法之后，出示一些作品，请学生利用刚学的知识对作品进行评价，并且提出改进意见。教师可以点评学生实践运用能力非常强，能将知识融会贯通。

（四）小结作业。

小结：采用师生共同总结的方式来回顾本节课学到了哪些知识。教师可以点评同学们听课很认真。

作业：以“我的爱好”为主题，做一个word文字作品，并且以同桌为单位互相评价写出评语。

Word教案一

一、教学目标。

1．掌握幻灯片的放映，学会排练计时，能够对播放进行简单的设置。

2．了解放映方式下的.一些设置。

二、教学要求和课时按排。

1课时。

本课的内容主要是让学生对播放幻灯片进行一些简单的设置，这里排练计时是用得比较多的一种方式，能够使我们的多媒体作品自动播放，设置排练计时后，如果不用它，则必须到放映设置中进行修改。

三、重点与难点。

重点：排练计时的设置。

难点：

四、教材分析和教学建议。

本课内容较为简单，可以让学生先观看老师的范例后，自己尝试，对于具体的每个选项，不一定要学生掌握，但要培养学生的观察和思考能力比如，绘图笔如何设置，教学时，如果学生掌握的较快，还可以介绍几个常用的快捷键，如空格和回退（backspace）键的作用就是前一步和后一步。

五、教学准备。

公开课教案

一、教学目标。

1、理解借条的用途；

2、理解借条的写作格式及要求，掌握借条写法。

二、教学重点、难点。

1、借条的写作格式、写作要求；

2、数字的用法（大写数字的写法）；

三、教学方法。

通过实例，引导学生发现问题、分析问题，从而掌握借条的规范写作。

四、教学过程。

【新课导入】采用生活实例引入法。

教师：刚开完运动会，有些同学可能在运动会期间花了一些不该花的钱，超支了，有同学对我说：“老师，没钱吃饭了，能借点吗？”“没钱吃饭了，好说，老师这有，可以借给你们，谁要借的？”

学生：„„。

教师：有借有还再借不难借钱可以，但要给我留个凭证，证明我把钱借给你了，万一你以后不认帐了，我还有个证据。

教学方法：师生互动，学生上台写借条，引出授课内容——借条。教师以学。

生所写借条为例子授课。

﹙一﹚、借条的用途。

教师：讲明借条的用途，引用生活实例，强调借条的用途。

教学方法：通过提问引出借条的写作格式。

﹙二﹚、借条的写作格式。

教师：借条由标题、正文、署名、日期四部分组成。

1、标题。

教师：标题有“借条”或“今借到”

教学方法：通过例题比较，让学生掌握标题的写作位置同时理解不同的标题，正文写法不同。

2、正文。

教师：正文的内容主要有借了谁的东西，借了什么，借多少，什么时候。

还。格式第一行空两格。

教学方法：通过课文例题，引导学生发现借条正文的主要组成内容，从而理。

解借条正文的写作方法。

3、署名。

教师：亲笔签名，如是单位借用，则署单位名称和经手人姓名。

教学方法：通过课文例题，说明两种不同的署名情况。姓名、日期写在正文的右下角。

4、日期

教师：日期要求年月日要全写。

教学方法：举例引导学生发现问题、重视问题，从而强调正确签署日期的重

要性。

师生：总结借条各组成部分的写作位置，让学生更加牢固的记住借条的写作格式。

过渡：前面我们讲过借条是做为凭据用的，写好后一旦交给了别人就要。

负责任的，它是具有法律效应的，所以写作的时候应该要特别慎。

重。我们不但懂得用借条的正确书写格式来写借条，还有一些问。

题要注意。

﹙三﹚、借条的写作要求。

1、文字要准确、明了、简洁。

教师：正文文字要准确、明了不能主生歧义，就是用词要严谨，表达要。

清楚；简洁就是要求我们把要向谁借，借什么，借多少，什么时。

候还？说清楚就行了。

教学方法：通过例题，引导学生问题，从而强调借条中语言的规范性。２、数字要用大写。

教师：强调用阿拉伯数字或汉字数字容易被涂改。

教师补充：

﹙1﹚、常见数字大的错误；

﹙2﹚、数字的书写规范；

教学方法：互动教学，通过例子，引导学生发现例题借条中数字方面存在的问题，从而强调出借条中数字书写的规范性。

3、其它要求。

教师：借条写作还有其他要求（如尽量不留空白，有能用铅笔或红笔写，还款时要拿回借条。。。。）。

教学方法：通过大量实例引导学生发现问题解问题，从而记住借条的写作要。

求。

（三）课堂练习。

教师：给出例题要求学生指出例题中出现的错误并加以改正。练习写作借条。

教学方法：互动教学，引导学生主动发现问题，教师我针对性的补充。

（四）课堂小结。

这节课我们学习了借条的写作格式及要求，借条与所有的条据一样是人们在处理钱、物的过程中，为了手续清楚或作为凭证而写的字据。由于涉钱、物的处理并具有法律效应，所以条据写作要慎重、规范。收条、领条、欠条也属于凭据性的条据它们的写作要求，写作格式基本一样，下节课我们将重点来学习这几种条据的写作及运用。

（五）作业布置。

一、学写借条；

二、借条改错。

五、板书设计。

借条。

一、借条的用途：凭据，凭证，证据，具有法律效应。

二、借条的写作格式。

三、借条的写作要求：

（１）正文文字准确、明了、简洁；

（２）数字要用大写；

（３）其他要求。

初识教案

1、知道word是一种文字处理软件，学会启动和退出word。

2、知道word窗口的各个组成部分的名称与作用。

3、会对word窗口作一些简单的调整。

知道word窗口的各个组成部分的名称与作用。

知道word窗口的各个组成部分的名称与作用。

学会启动和退出word，知道word窗口的各个组成部分的名称与作用。

硬件：多媒体电脑室。

软件：word2000广播教学系统。

教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法)。

根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

1、出示文档1(只含有文字的)。

师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢?”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格)。

师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——word2000”。这节课我们就先认识一下word2000是长得怎么样的。

1、启动word2000。

学生自学：看书1-2页。

让学生示范：(广播教学)(1)直接启动(2)从菜单启动。

2、认识word2000窗口。

(1)学生自学：看书2-3页。

(2)认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。(广播教学)。

(3)学生练习：用以上两种方法启动word2000。

(4)认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明。

标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名。

菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的.数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

(6)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范。

3、调整word2000窗口。

将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。

(1)学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。

(2)教师引导，学生作示范。(重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放)。

(3)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范。

4、一试身手：

让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。

5、退出word2000。

师：“大家还记得上学期我们在学‘画图’时，是怎样退出‘画图’窗口的吗?现在你们有以前学过的方法，退出word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”

学生自己尝试练习。

个别学生示范操作(注意文章的保存)。

巩固与练习。

让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉word窗口的各个组成部分和基本作用。(教师巡视并指导)。

总结。

以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用word来进行文字处理。

课后练习与知识扩展。

1、在家试用word2000输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。

2、试调出word2000中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。

教学体会：

通过本节的学习，同学们初步认识了word2000，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会word2000才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对word2000的学习有很大的兴趣。

Word

教学目标：

1.指导学生借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容。

3.指导学生通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐；感悟儿童诗的特点。第一文库网（重难点）。

教学过程：

一、激趣导入，示范引导（2分钟）。

二、阅读学案，明确目标（2分钟）。

三、依据学案，自学课文。（6分钟）。

1．自读课文，读准字音，理解词语。

2．概括课文主要内容。

四、质疑问难，归纳共性问题。（2分钟）。

五、自主・合作・探究（10分钟）。

【问题一】朗读《我想》这首诗，诗中的`孩子有哪些愿望？在那么多愿望中，哪一个最。

令你神往？说说理由。

【问题二】朗读诗歌《童年的水墨画》，说说你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样。

的感觉？

【问题三】比较鉴赏：默读两首诗，想想，两首诗在表达方式上有什么不同？

六、展示汇报，达成共识（15分钟）。

七、学习小结，升华主题。（3分钟）。

板书设计：

教后反思：

教案

从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

电脑动画课件教学。

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）。

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）。

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）。

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。

十字路口的信号灯……。

教室里的板书，挂图……。

图书馆里的书报……。

春节联欢晚会的现场直播……。

大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……。

[可用幻灯片展示以上图片]。

“第一节 信息与信息社会”

解释：

“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]。

“1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

“3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速公路。

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路]。

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？