优秀作文是一篇内容连贯、观点正确、结构严谨的文章，能够引起读者的兴趣和共鸣。我们为大家准备了一些精选的优秀作文范文，希望能够对大家的写作能力有所帮助。
生活中的情趣初二作文
我是个急性子，不但不利于静，也坐不住。记得那一次，我从书店里选了几本好书，一回到家，马上看了起来。看啊看，一直看，我被书中主人公的不屈精神感动了，一直看到晚上，妈妈晚上回家来时，看见我还在读早上一直在看的那本书，被我弄得哭笑不得，妈妈说:“孩子，你也太爱看书了吧，作业做完了吗?一整天都在看书，你眼睛不累吗?”我对妈妈说:“妈妈，书特别好，啊哦，现在已经晚上了吗?呵呵，我看得太久了哦!”当晚，作业做到10点多，但是我也心甘情愿，我为自己看完了这一本书而感到骄傲。
也有一次，我看书看到了老师讲到的内容，我立马站起来回答，老师说我回答的很正确，表扬了我，我十分感谢书这位朋友。所以，现在想起来，我心里还是像吃了蜜一样甜!
有喜有忧，有笑有泪，有篇有段，有字有词。既须动脑，又长见识，这就是读书的情趣。
生活中的情趣初二作文
一直以来，学生们对作文的第一个感觉是“怕”，第二个感觉是“无东西可写”，第三个感觉是“不会写”。应该说这的确是众多学生对写作的真实感受。这三者构成了很简单的因果关系:因为无东西可写，所以怕;即使有点东西可写，但不知道该如何写，所以还是怕。也正是这个现状，使教师们认识到要让学生多观察生活，积累生活，并且要多注重对写作技巧的教学等。应该说，这些都没有错，但是笔者从实践中总感觉这样的作文教学是隔靴搔痒。把学生不会作文的原因仅仅归结为缺少生活，或者缺少写作技巧，这恰恰是写作教学的一个误区。学生真正缺少的不是生活，而是对生活的感知能力和领悟能力，即生活情趣。从这个意义上说，教师缺少对学生生活情趣的培养，才是作文教学陷入困境的始作俑者。只有抓住了这个牛鼻子，才能从根本上消除“花的时间最多效果最小”的作文教学尴尬，解决多数学生怕作文、写不出好作文的问题。
一、“生活情趣”成为学生写作练习盲点的原因。
1.教师误导，以为学生无生活。
学生怕作文，这是每个语文教师都看到的事实，但对事实发生的归因却缺少了针对性。教师们普遍以为，学生是因为生活内容贫乏才无东西可写。你看，现在的学生除了学习还是学习，与社会的接触少，当然少了丰富多彩的生活，所以又怎么能写出有丰富生活元素的好文章呢?于是开出了“多观察生活、积累生活”的药方。学生们也的确去做了，他们手上的素材本就是证明。然而学生会用这些素材吗?如果不会，那么即使有再多的生活也是写不出好文章的。况且学生们是真的没有生活吗?否!活着就有生活，只不过学生们不知道每天看似平淡无奇的生活里也蕴含着许多值得体味的东西，因而视而不见罢了。
2.学生“缺感”，熟视无睹抛弃思考。
尽管“大同”总也有“小异”的时候;考试会有好有坏，心情有忽阴忽晴;回到家里说不定还有故事发生……但为什么还是写不出、写不好，无数次的练兵后还是一个“怕”?不为别的'，只是因为他对这些生活熟视无睹，他漠视，他没有感受，他没有思考。一言蔽之，他缺少生活情趣，对生活缺乏感受力和思考力。
二、走出盲点，唤醒学生沉睡的“生活情趣”
1.热爱的情。
2.发现的眼。
3.感悟的心。
人生是一条永不回头的河流。多少的良辰美景，平凡瞬间，若不用心体味，便会无声地从指缝间滑过，留不下一丝记忆。生活是这样，写作又何尝不是呢?如果你有一颗感悟的心，良辰美景自不待说，即使是平凡瞬间，也会被你那颗善于体悟的心放大得精彩无比。其实生活本来就是丰富多彩的，不管是哪种生活，都有值得体味的东西，都有能触动人的神经的地方，就看你有没有一颗善感的心。
可见，要想写出真切感人的文章，光有生活不行，还得有对生活的感悟能力，有一颗会感悟生活的心。而这颗心的培养，只有一句话，那就是:做生活的有心人，做生活的思考者，让自己的心逐渐变得“多情而又善感”。当心中有了对生活的独特感悟时，如果你是一个写作能力强一点的人，你就会有“如梗在喉不吐不快”的写作欲望;就算你是个对写作心怀恐惧的人，也不会再害怕没有东西可写，以致只能靠“拼凑加捏造”来完事了，因为“成竹”已然在“胸”。
生活中的情趣初二作文
现在是20xx年7月21日23时31分44秒，此时我正执笔为我的大徒弟叶璃沫，写下这篇生日贺岁文。没有华丽的词藻，只有为师心中最想说的话，希望不要嫌弃才好。
和小沫沫认识是在4月20日，当时她在话题说找师傅。我呢，一直都期盼着有个徒弟，教他（她）“坑蒙拐骗”“无理取闹”，好的，开个玩笑。总之他（她）问什么我答什么，我若不会就到处问到处找呗，知道后也算是教学相长了嘛。于是，我就经常会去人家找师父的话题下逛。不过呢，人家要不就是在我去之前已找到，要不就是嫌我一穷二白还没文采/抹眼泪。总之呢，是一直没找到。不过还好之前没找到昂，不然怎么会遇到如此可爱如此美好的你呢？小沫沫你说对吧？虽然我们成为师徒已有三月之久，但其实聊的并不多，也就刚成为师徒那会儿，提一些我的要求聊了几句。后来小沫沫其实不常上线，上线也没发什么话题，交流真挺少的。我都一度以为这段师徒情要凉的。甚至并没有遵守我们之间的约定――找了第二个徒弟。实话：挺对不起小沫沫的，不过还是希望小沫沫能跟阿筠两个好好相处啊！尽管了解不多，但小沫沫给我的印象真的是两个字――可爱。真的可爱到爆的那种！相处交流都给予人很舒服的感觉，像春风一样温柔，真的很让我喜欢。
有时候我无聊，会去翻看列表的句子。而当我翻到小沫沫为数不多的几个句子，却发现，内容其实是有点丧的。记得宝典上曾有一个人说：“我一直都在温暖别人，可是有谁来温暖我？”或许那些看起来坚强万分的人，并没有你想象的那么强大，他们更需要你的陪伴与关怀。我想，小沫沫她就是这样一个人吧！而且小沫沫的个签也可以看出，她其实是一个占有欲比较强的女孩。真巧啊，我也是个占有欲特强的人，只是不常表露，看到自己的朋友和别人聊得特别欢快开心时，只会独自一人伤心难过，然后装作什么也不知道的没事人。你说咱俩师徒是不是有点像？小沫沫，为师呢，文科一直比理科好那么一丢丢，所以说很多大道理是张口就来，你听着不要嫌烦。
生活中的情趣初二作文
在生活中，我酷看书，一闲着没事，就拿起书本来看，书成了我的业余爱好。
我是个急性子，不但不利于静，也坐不住。记得那一次，我从书店里选了几本好书，一回到家，马上看了起来。看啊看，一直看，我被书中主人公的不屈精神感动了，一直看到晚上，妈妈晚上回家来时，看见我还在读早上一直在看的那本书，被我弄得哭笑不得，妈妈说：“孩子，你也太爱看书了吧，作业做完了吗？一整天都在看书，你眼睛不累吗？”我对妈妈说：“妈妈，书特别好，啊哦，现在已经晚上了吗？呵呵，我看得太久了哦！”当晚，作业做到10点多，但是我也心甘情愿，我为自己看完了这一本书而感到骄傲。
也有一次，我看书看到了老师讲到的内容，我立马站起来回答，老师说我回答的很正确，表扬了我，我十分感谢书这位朋友。所以，现在想起来，我心里还是像吃了蜜一样甜！
有喜有忧，有笑有泪，有篇有段，有字有词。既须动脑，又长见识，这就是读书的情趣。
生活中的情趣初二作文
生活作文教学，蕴涵开放、多元、灵活等诸多元素，需要情趣相伴与相助。离开情趣，生活作文教学就会陷入枯燥、呆板的泥沼。
生活作文教学的情趣是怎样“炼”成的呢?下面，笔者结合自己的学习和多年作文教学实践，谈几点粗浅的认识和体会。
1.1放开手脚，引导学生留意生活，做生活的“有心人”。生活是生命运动中具体而丰富的活动。平平常常的每一刻生活，却蕴涵着生命运动的高位意义。在作文教学中，教师应引导学生走进生活、留意生活，包括每一时、每一处、每一点小小的变化，都要用心去看、去记、去写。所渭“一沙一世界，一花一天堂”，“横看成岭侧成峰”。早上观察与晚上观察同一朵花，会有不同的“情”与“趣”、“美”与“趣”。因此，教师应引导学生珍视每一天生活，看重每一次生命活动，“用笔说话”，把所见所闻所感用书面语言表达出来。
1.2放低要求，引导学生捕捉“真实”生活。综观当前的作文教学，许多学生还是很“怕”作文，大多是因为觉得“没什么内容可写”。笔者认为，造成这种怪诞现象的直接原因有三：
1．2．1学生在“真实”的生活中难以寻找“动听”、“动人”的写作素材，所以许多学生没有看重“平常”。其实，因为“真实”，所以平常。所谓平平淡淡才是真，生活中“感天动地”的“好”作文题材实在是“凤毛麟角”。没有留意真实生活，对于日常生活中的事物变化、事物之间“不尽相同”之处，学生自然就缺乏搜集、筛选、整理的`意识和能力。
1．2．2教师”教”的要求过高，导致学生“造假”。许多教师往往是以布置任务、“支你一招”的身份和口吻去“教”作文，教作文如同“压模”，希望一次性成品，包括字数、文句、结构等，都有详细“规定”。显然，这是在难为“初积跬步”的学生。学生的回应是：“真实”不“生动”，只有“以假乱真”。
1．2．3作文选的“榜样”太“优秀”。范文引路，是作文教学中常用的方法，但时下许多作文选太“优秀”，榜样过“高”，在平常的生活中，孩子掘地三尺也“挖”不出这样好听的故事来，以致许多孩子“望文生畏”。因此，引导学生写真实的生活，需要创造让学生“直抒胸臆”的环境。当然，首先要放低要求。
1.3放大优点，引导学生快乐表达真情实感。让学生体验生活作文的情趣，教师首先要善于放大优点，把学生“率性而为”的真实生活作文，视为“原生态”的“绿色”作文。杜绝造假、掺假。“胡编乱造”，一方面不利于学生养成留意生活的习惯；另一方面也不利于学生优良品质的发展。由此，教师应鼓励孩子写真实的作文。叶圣陶先生在《作文论》中说：“我们作文，要写出诚实，自己的话。”写真实的生活作文，也是作文教学的旨趣所在。
2引导学生关注平常，让作文于“细微处”见“事理”之美在许许多多的生活琐事中，蕴涵着各种各样的“道理”，包含着方方面面的“规则”。因此，要引导学生从“小处”入手，在小事中寻找作文的旨趣。如何引导学生从“细微处”入手，写出“事理”之美.
2.1在躬行中品滋味。只有身体力行，才能有所知晓、有所体味。事实上，许多事情，只有亲身去做了，才知道其意义。单凭空想、光靠书上写的，往往是肤浅的、不得要领的，甚至是“风马牛不相及”的。正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”如一位学生写《种草莓》：“我精心照料着我的草莓。刚刚结成的小草莓是半圆半扁的，白中带青的。渐渐地，渐渐地，那草莓变红了，鲜红鲜红的。一眼望去，它的表皮上似乎涂了一层油似的，鲜亮、诱人!我想，正因为自己洒下了辛勤的汗水，眼前的草莓才会如此惹人喜爱，吃起来才会如此香甜!”正因为小作者亲身经历了种草莓，文中才有“鲜亮、诱人”的草莓外表呈现给读者；也正因为小作者注意到了“细微处”，文末才有吃起来“香甜”的发自肺腑的感受。
2．2在对比中明事理。众所周知，对比是认识事物最直接、最简单、最有效的方法之一。如自己与别人对比、过去与现在对比，包括生活条件方面，人们做事辛苦、细心、认真、努力程度，对生活、对事物的思考等。通过对比，让学生对生活更有感触，作文自然就会有意思、有“新意”。如一位学生写《甲鱼的窝》：“那是一个初冬的日子，我穿着两件羊毛衫，感觉还是凉飕飕的，老师带我们去参观神州第一甲鱼场的暖房。暖房是孵化小甲鱼的地方，里边的温度有32度。走进暖房，人好像到了另外一个季节里”这位学生通过甲鱼窝内外温度的对比，明确地告诉读者，甲鱼喜欢暖和的环境。
2.3在链接中诉美感。唯物辩证法告诉我们，事物之间有着千丝万缕的联系。一件平常的生活小事，有时给人启迪，引人深思，往往需要人们去联想。比如，有人写爬山虎：生命不息、奋斗不止的爬山虎，无论条件多么艰苦、攀行多么困难，它总是无声无息、无怨无悔地向前，并由此联想到勤奋好学的人。于是，爬山虎有了美好的品质，有了鲜活的生命形象。这也是观察生活的乐趣、广泛联想的美感。引导学生养成注意事物间联系的习惯，不仅有助于深挖作文主题，还有助于学生良好思维品质的培养。
3.1“我爱我家”，萌发亲情。家，是情感的港湾；亲情是尘世间最为淳厚的情感。然而，在快节奏的当代生活中，许多家庭、学校常常“无暇”顾及这种情感的激发、培育和褒扬，以至于许多孩子从不去想祖辈、父辈的辛劳与奉献。许多作文中所涉及到的亲人，轻描淡写，情感浅薄。通过引导学生采集关于亲人的故事，如《我的一家人》、《节俭的爷爷》等，让孩子们真正懂得自己的亲人“为谁辛苦为谁甜”。这样，在丰富作文题材的同时，又培育了亲情。
3.2和谐交往，萌生友情。著名特级教师贾志敏曾说过：“‘生活与作文’好比‘水与鱼’的关系。”事实也是如此，在平常生活中，许多小作者，对于同伴之间发生的故事，常常觉得是“有话可说”的，而且是富有情趣的。比如：一起玩“猫捉老鼠”游戏、跟同伴学骑车、交流读书上网心得等。这些平常的故事，说不上“意义非凡”，但通过回想、提炼、描述，促使了伙伴间友情的萌生、加厚和延续。这样的作文，从某种意义上说，是一种生命成长的记录，是情感历练的日记，是人生的“史记”。
3．3了解家乡，萌动乡情。家乡，是个情缘深深的字眼，尽管在许多孩子看来，眼前的一切是那么“平淡无奇”，如果让他们观察和思考，常常是“皱上眉头”、“厌上心头”。其中有一个很重要的原因，是因为“心不在焉”，没有用“心”去解读家乡的纯净、亲切、可爱。通过引领孩子用慧眼去搜寻家乡的恬美，用真心去捕捉写作素材，孩子们才会真切地感受到：可爱的家乡，到处有美，有耐人寻味的作文题材。
生活作文，让学生自由而真实地表达自己，他们从中得到愉悦感、解放感和满足感，并且变得善于表达，从而形成良性循环。在教学实践中，我们努力地实践着，期待着生活作文成为语文教学中最美的诗。
生活中的情趣初二作文
看着窗外那金色的阳光，和着川流不息。来来往往的人们，沏一壶清茶，独自品味着闲时的美好，暖暖的，亦如你的味道，甜美而舒心。
放下了手边的繁忙，让心灵透透气儿，其实，这也是一种不错的享受。好久没有这么清闲过了，劳碌的日子几乎占据了我的所有，为了生活，它花费了我所有的精力。有许多的时候想做一些自己想做的事，但每次都是心有余而力不足，显得是那么的力不从心，以至于每次的想法都随着烟云消散。
不知道为什么，今年的春天来的是如此的晚，到了四月才看见了春的影子，不过还好，它终究是来了。有很长一段时间都没有出过太阳了，死气沉沉的天气，给这周边的环境都带来了一种压抑之感，本来就差的心情，再来点这样的天气，这无疑是雪上加霜，让人难受至极。
人的心情，总会随着“环境”的变化而不断地改变，好的心情，当然少不了这好的“环境”。今天的阳光明媚，万里无云，晴空下的莺歌燕舞，还有树荫下那对恋人的窃窃私语，都给这美好的光景增添了许许的色彩，让人满心欢喜，浮想联翩。尽管此刻的自己是一个人，但思念，却也不曾孤单，而此刻，正默默地潜行着。
温暖的阳光，暖透了我的心，目光看着哪里，哪里并会是美。我看见了草丛里的一株别样的花朵；我听见了不远处鸟儿欢乐的歌唱；哦，对了，还有那条林荫小道上的一对牵着手的欢喜冤家，你吵吵，我闹闹，好不惬意。不知不觉的，我竟也跟着这光景笑了，仿佛自己就身在其中，乐乐然然。
看着这美好地一切，我也不禁想起了自己的曾经，曾经的美好。我是过来人，想当然的，在我曾经的路上，这些事情也都出现过。尽管这些美好的时光都已成了过去，但每每想起，心里都会有一种说不出的甜，而这甜，用言语却始终无法诠释，只有自己深深体会了，才知其方好。
在这灿烂的阳光下，缱倦着一颗颗盛满了柔情的心，也不知道那些刻在椅背后的爱情，会不会像水泥地上的花朵，开出地老天荒的无风的森林。而你，却始终在我的心里，也不曾离开过我的身边。你的笑，你的好，都一点一滴的刻在了我的脑海深处，只是，你我凝眸之时太过的短暂，便成了唯一的遗憾。
有人说，思念是一首诗，它可以让你在普通的日子里读出韵律来；思念也是一阵雨，它可以让你在枯燥的日子里湿润起来，思念还是一片阳光，它也可以让你在阴郁的日子里明朗起来。我想是的，对于我一直以来的执着，其实，都是思念给了我前进的动力，比起思念像是一首诗、一阵雨、一片阳光来，我倒觉得思念更像是我的生命，如果没有了它，我真的不知道该怎么去过活，活着还有什么意义，而那些曾经的美好，都也不过是一片的死灰罢了。
你，就是我思念的一部分，而那些留在彼岸的风景，就让岁月记起这美好，录下我时时的想念，和阳光永远一起，暖暖的，就像是你的味道，未曾改变过。
生活中的小欢喜作文初二
一个周五晚上我饿了，想吃一点夜宵。但是我的父母都不在身边。于是我开始翻箱倒柜，翻遍整个家，企图找到一点吃的。最后在厨房的一个小柜子里发现了一袋已经发了芽的看起来也许已经不能吃的红薯。
看着红薯上绿绿的嫩芽，我不敢吃啊，因为我记得生物课说过发芽的红薯有毒。但是我记得生物老师说好像把它们埋进土里可以长出新的果实。我小心翼翼把它移栽到花盆里，对它说：“小红薯啊，希望你快快长大啊，长成你想要成为的样子吧。”不久它长得更茂盛了，长出了的一串儿一串儿的，看着特别的可爱。有时写作业累了，看见那一盆的新绿，我便能消除疲劳。
我的心中生出淡淡的欢喜，原来，一颗红薯也是有梦想的。时光飞逝，我们也许会抱怨时间过得太快，但是这足够让一个小生命，有一个完整的发育过程。
第二天我课外班下课了，我在回家的路上。路过楼下的那家花店。胖胖的，有些臃肿老板娘正精心修剪着花草。我们都很熟，她看见我后对我灿烂的笑着后向我摆了摆手，我走向他并说了一句：“阿姨好！”只见他从旁边给我拿了一点满天星说：“给你一点满天星，正好这是多出来的。”我连忙道谢，后向家里走去。
生活中，什么是值得我们惊喜的呢？长出嫩绿新芽的红薯、手里的免费满天星、送给我满天星的老板娘热情的笑脸……我想，就是这些生活中小小的欢喜啊！这些东西也许我们有时觉得可有可无，但是当他到来的时候我们却感到异常的快乐，他们能充实我的生活。如果我不尝试不观察，我们很难发现这些“小惊喜”。
生活中的平凡初二
沙暖泥融，红了杏坞绿了柳堤;麦垅风香，浮光掠影绕指宣情。在平凡的春调中寻觅引不尽的美丽。
吟、春雨声声。
桃花三尺积红软，烟湿长袖燕子风。沾湿的是略带杏香的清雨，抚过的是薰人醉倦的杨柳风烟。春雨就是这样悄然无声清风恰至的来到大地。像牛毛，像花针，像细丝打湿了兰叶，落满了飞花。水雾一般的雨柔的像龙吉公主的雾露乾坤网，所弃的是浮华。好一个随风潜入夜，润物细无声，即使雨后没有锦花重重古城香飘栽遍雨润红自娇，没有凉入书声润含琴言的热烈，但仅这知时润物洗彻流年的点点滴滴就足以妆点整个春天。
响竹滴阶声不绝，轻弹一曲吟春雨，抚弦奏起春调平凡的美丽。
赏、春柳依依。
含烟带雨千条路，萦笔缀巾一色春。碧玉妆点的是一树绿荫高致，千枝万色垂下的是黛色锦绦。春柳总是如此不知不觉中枝吐芽溢满生机。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝百转金莺柳色皆香，含烟带雨碧也婆娑。轻烟似的千万枝条如软烟萝的轻逸，所持的是静谧。却道是小园香径独徘徊，虽没有武陵桃花盈盈粉面盛开的芳心明媚，虽没有莺歌花阴蔽日鸣翠柳的恰恰佳音，但仅这含浸生机涂染明朝的枝枝叶叶就足以舞动整个春天。
陌上和风别枝翠，慢赏一径剪春柳，声和乐起春调平凡的美丽。
赞、春颜灿灿。
行行避叶冰开境，步步看花草屈钩。草轻长早莺飞在恬淡的二月芳天，拂堤醉迷的是早春欢颜。春颜便在这样万物萌动的季节绽放出如阳光的明媚。刚起头，有的是功夫，有的是希望春天的人，春人的颜，无不写满笑靥，无不盛满希望。草醉柳眠的春天如绮霞青霭般亮丽，所述的是淡然。正应了一年之计在于春，虽没有夏韵浓浓早荷心卷的情致风雅，虽没有秋波阵阵千里的飒爽英姿，但仅这春光一抹春颜一簇就足以氤氲整个春天。
涧薄犹小钗头燕，庭兰已香陌上人，赞声布起春调平凡的美丽。
数曲怡神吹落日，时光荏苒逝年华。情景变迁谱春调，不变的是平凡的美丽。
初二生活中的惊喜作文
近一段时间，蓝天白云总伴随着我们的生活，最初的几天里，人民都在惊喜的议论着这蓝天白云，空间和微信朋友圈里好多人前前后后晒了许多的蓝天白云图片，这都源于邯郸雾霾的天气太多了，不知道多久不见这样的蓝天白云了，因此才有这样的狂热之举。慢慢地，蓝天白云见得多了，司空见惯了，晒照片的温度已经趋于正常，没有了当初的疯狂了。
小时候，生活在农村的我最喜欢两件事：队里种植的蔬菜每隔几天就要给社员分一分，我最喜欢跳着筐去分菜了，和几个小伙伴在路上说说笑笑着，想着到地里吃点什么，有说吃黄瓜的、有说吃西红柿的、有说吃长豆角的，每一个人想的都不一样，到地里等分菜的时候，就钻进地里偷偷地寻找自己喜欢的东西，呵呵，现在想想都高兴;我们村至今保留着一个大大的蓄水池，那是农业学大寨留下的利民工程，我们几个要好的.小伙伴午饭后，偷偷地跑到这个大大的保丰池边，衣服一脱，嗖嗖的就扎进清凉的池水里，好痛快，在玩的同时也担心被人发现告诉老师。玩的时间长了，终于有一次在游泳的时候被一个中午去地里干活的老师逮住了，回到学校被老师一顿好训。
现在的我已经失去了曾经的激情，没有以往的冲动，缺少了过去的竞争，看淡了世事的名利，看轻了金钱的魅力，看透了人与人之间的情感。走在当下，想起小时候无忧无虑的快乐生活很高兴，明知道不可能再有这样的生活，但心中却有一种期盼，期盼着自己能有一个像小时候一样的心态把握现在的生活。
谁的青春不迷茫，谁的道路不坎坷，在这迷茫之间总有一个个的清醒节点，走过一个节点就有一个收获，就有一个对生活的重新定位;走在坎坷的道路上才知道原来生活本该如此，没有坎坷怎知珍惜。
不要说自己的生活不如别人，生活中当你羡慕别人的同时，别人也在羡慕你，你的生活有诸多被别人羡慕的地方，有许多被别人当作惊喜的地方，只不过你对自己的要求太高没有发现而已，生活的本质是能有属于自己的快乐，有时候金钱和权利换不到生活的乐趣。
平淡的生活中总会有些你意想不到的惊喜：一篇美文可以打动你、可以疏散你沉闷的心情，你可以从这言语不多的文章中寻找到属于自己的小小世界;一张图片可以赏心悦目，可以看出一个人的心态，甚至可以丰富你的想象力;一种运动不但可以锻炼你的身体，更能锻炼你对待人生的态度，在运动的同时结识一个个锻炼的人，交往之间可以让你有一个意想不到的收获;一场雨、一阵风、一片白云、一句暖暖的话语都有自己的语言。
不记得那个网友说过一句话：“平平淡淡才是真，简简单单才幸福!”，很温馨的一句话，适用于所有人，但真正能做到这些需要拿出很大的勇气和毅力：不去攀比别人、不羡慕别人，享受自己的生活和快乐。
从基本的生活态度开始，从提高自己的生活品质开始，在各种生活的惊喜里从容的生活、愉悦的品味吧。
生活中的我初二作文
若成长是一篇人生巨着，那么烦恼便是藏在语言中间的错字符号;若成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一点瑕疵;若成长是一条小路，那么烦恼便是路途中的石子。这些微小的东西似曾相识，似乎一直陪伴着我们。在成长的世界中，过去那似微风抚面的小烦恼现已被暴风般的烦恼完全遮盖在被人忽视的角落里了。
不必说那不高的个头，不必说劳累的体育，单是一个学期的考试，就够我受了。自从“中学生”的头衔冠在我头上，考试次数明显增多，月考、期中考试和期末考试，紧锣密鼓，轮番“轰炸”。每次考试过后，名次、分数敏感的绷紧了每一人的神经。刚刚从这次考试的漩涡中出来，下一次的考试又已近在眼前，有时做梦都在考场上坐着。唉，考试真难!
我自己都不知道，现在的我会变成双面人。在家里，我要当个不折不扣的乖乖女，只有在没家长的地方，才是我真正展现自己的天地。我已经长大了，骨子里迸发出一种被称为“活力”的东西，本该有的活力却被家长压迫得不敢释放。这个双面的我，令我纳闷，我无时不想做自己，可是爸妈一直为有我这样的乖女儿骄傲。当个双面人真不容易!
最令我烦恼的就是一天比一天差的脾气，连我自己都难以接受。长大了，脾气越来越差。与父母讨论或商量问题，我不同意时，就大声反驳，妈妈常说我：“这孩子，个头长了，脾气也涨了不少。”我多次想让自己的脾气好点，可就是压不住，真没办法。
每个人在成长的路上，会被许许多多的绊脚石拦住去路。想搬开这些石头，必须调整好自己的心态，哪怕当一只爬得很慢的蜗牛，也要为了实现自己的既定目标，把烦恼抛到九霄云外，向前冲!
初二生活中的惊喜作文
今天，万都广场有活动，爸妈准备去看看顺便还叫上了邻居，但没想到此行却有一个意外的收获，这让大家都很开心。
来到灯光闪烁的商场，我和家人直奔地板区，爸妈选定一家后和销售商几番讨价还价后终于把地板定了下来，时间也在飞快地流逝着，已经快到下午四点了，临走时经销商对我们说：“今天商场有抽奖活动，一等奖是台洗衣机，你们也去试试吧。”
我们抱着试试看的心态参加了这次活动。工作人员把我们的副卷剪下放入了抽奖箱中，我们便静静地等待四点抽奖时刻的到来。主持人说：“让我们倒数十个数：10、9、8、7......”我的心中一阵激动。
开始抽奖了，方法还是很老套，请一个观众上去抽取三张是二等奖的，大家一脸期待，整个大厅一下安静了下来。有三个幸运顾客中了奖，满脸欣喜。不一会儿三十位二等奖快抽完了，我翘首以盼，望得脖子都酸了，但我们还是没抽到，我真有点失望。同行的邻居安慰着我们：“说不定，我们是一等奖。”我心想：“但愿如此吧!不过这个几率小之又小。”妈妈笑着说：“没有抽到奖也没有关系啊，有可能希望越大失望越大哦。”
抽奖还在继续，我几次都想冲到舞台上去当抽奖嘉宾，但每次都被别人抢先了，我十分懊恼，二等奖抽完了，我们什么也没有抽到。现在开始抽一等奖了，气氛立刻变得更紧张了，所有观众一眼不眨地盯者主席台上的抽奖箱。我想：这么多的二等奖我们都没有抽到，一等奖人数只有5个，几率这么小，我们更不可能被抽到了。我想着，开始漫无目的地环顾起四周，突然主持人报道：“7601，7601......”
我似乎感觉这个数字很熟悉，妈妈扫了一眼奖券，一看是我们家的，开心得立马跳了起来，疯了似的飞奔着跑到舞台上，那样子哪像我平时温文尔雅的妈妈啊。工作人员核对了好几遍，把一台全自动洗衣机交给了妈妈。妈妈乐得脸都红了，我也在洗衣机旁不时蹦跳着，邻居也笑着说：“你看，我说的不错吧!”我们抬着洗衣机欣喜万分地下了台。我感觉像是在做梦，有点不敢相信事实，旁边没中奖的人羡慕地说：“你们的运气可真好。”
带着意外的惊喜，我们走在了回家的路上，我不禁感到生活是多么的美好。
生活中的发现初二作文
有一天早上，我和爸爸一起去深圳湾公园玩。
突然，我感觉到脚上有什么东西弹了一下，凉凉的。低头一看，什么都没有发现。我站起身来，海面上一大群小鱼向大海四散而逃，速度十分快，我根本看不清，鱼都不见了，只留下一圈圈波纹慢慢的散开。我十分好奇，到底是什么鱼能游得像箭一样快。我们就沿着海岸寻找着鱼们的踪迹。一路上有很多这样的鱼从石头上逃到大海。在较远的石头上，我终于看清了这种小鱼，它正趴在石头上玩呢。它似乎把那块石头当成了攀岩训练基地，在上面爬来爬去，十分好玩。我很惊奇，它怎么能在石头上爬呢？难道它长脚了吗？我仔细地观察，原来，它是用一对鱼鳍在“走路”。
我不知道它叫什么鱼，于是，我要来老爸的手机，查了起来。看了资料我才知道它叫“跳跳鱼”，又名“弹涂鱼”，是一种古老的两栖类动物，鱼鳍下有一对吸盘，十分利于攀爬，它喜欢在烈日下跑来跑去，所以随时要保持身体的湿润，不然就会死亡。看了这些资料，我觉得好神奇。于是，我费了九牛二虎之力，抓了两只，带回了我的家。
我一回到家，便把它们放到鱼缸里进行观察。我惊奇的发现跳跳鱼也能在淡水里生活，生命了很强，还和我家本来养的小乌龟“爬爬”玩得十分开心。
我发现的跳跳鱼的秘密有趣吧，大自然的生物真奇妙，只要你留心观察，你就会发现很多生物的秘密。
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生活中的我初二作文
我的座右铭是：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话的意思是宝剑的锐利需要经过反复的磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成才，事要成功，都得付出努力和代价，只要肯付出，万事都能成功。
记得那是一个寒假，我野心勃勃地拿来了一张《献给爱丽丝》的曲谱，想用钢琴将它美妙的旋律弹凑出来。可是，刚弹了几个音，我就惊呆了，原本应该柔和、轻快的曲子，让我弹得沉闷、笨重，断断续续的，好像是老鼠咬破竹筒般。“天啊!这……这这……这么美妙的名曲竟然败在我的手下，好歹我也学了多年的钢琴了，却弹得如此不堪入耳。也许没有学过钢琴的人是无法理解我此时的心情的.，当心中音乐天堂骤然间变成地狱时，愤怒与悲哀往往是难以抑制的。我开始对钢琴拳打脚踢，双手重重敲打着无辜的琴键，乐谱也被我乱翻一通，甚至想把乐谱撕个粉碎。整整一个上午，我一直对着钢琴和乐谱发呆、生气。这时，我的脑海会闪过一个念头：放弃吧，不要学了。但是每当这个想法一出现，那溪水般美妙的音乐又时不时的从我耳边晌起，我摸了摸这架既漂亮又高贵的三脚钢琴，总有那么多的不舍。
那些至善至美的甘甜，若不用坚强战胜，怎么会拥有?那些成功的喜悦，若不经风霜的考验，怎么能感受?生活其实就是这么平淡而真实，正如名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”所说的，这不也是平凡生活中苦尽甘来的一份幸福吗?我多么希望在今后的学习和生活中，一直都能拥有宝剑和梅花的品质，凡事都能坚持不懈，并取得最后的胜利。
生活中的小欢喜作文初二
临近期末，生活感觉灰暗了几分。日复一日的复习，夜以继日的背诵，日日夜夜的刷题，使人疲惫不堪。无忧曾经期末考试前的闲适，身处无尽的枯燥之中，感觉灵魂都在沉寂中老了十岁。
又是一日，死气沉沉地坐在桌前，机械地写着一道又一道的题。五个小时后，该到休息的时间了。无力的瘫倒在沙发上，两眼无神的望着天花板，不知道自己在做什么。突然，我捕捉到了一些细微的声音，某种清脆而悦耳的声音，从天花板处传了下来。仔细一听，竟是“童年的回忆”钢琴曲。一瞬之间，身体中好像又被重新注入了活力。急急忙忙的跑到钢琴前，掀开了薄积灰尘的琴盖，展现在我眼前的，是那熟悉而又陌生的黑白块。在一大堆杂乱的纸张中掏出了《钟》的琴谱，我再一次弹起了那美妙的乐章。手虽然有点僵，肌肉记忆也生疏了不少，但那熟悉的拉抻手的感觉仍让我心潮澎湃。叮叮当当的钟声仿佛又从这台钢琴钟飞了出来。一曲终了，再来一曲。，魔鬼圆舞曲在寒冷的空气中回荡。快速振动的左手配合连续九度的右手，将诡异的曲调播撒室内。流畅的音阶与连续的八度构建了曲子的主旋律，将魔鬼梅菲斯特的惊悚带给了人间。
轻轻合上了琴盖，我拂拭着琴上的灰尘，收拾了琴旁的谱子，又重新回归了学习大业。弹弹钢琴，打打cr，好像日子也没那么苦闷。生活中点点滴滴的小欢喜，就仿佛无数个太阳照射下的光斑，它们终将汇集成一束明亮的曙光，点亮你的心房，照彻你的人生。
你想到了过去的种种经历，这使你充满了决心。
作文教学中的生活情趣
1.1放开手脚，引导学生留意生活，做生活的“有心人”。生活是生命运动中具体而丰富的活动。平平常常的每一刻生活，却蕴涵着生命运动的高位意义。在作文教学中，教师应引导学生走进生活、留意生活，包括每一时、每一处、每一点小小的变化，都要用心去看、去记、去写。所渭“一沙一世界，一花一天堂”，“横看成岭侧成峰”。早上观察与晚上观察同一朵花，会有不同的“情”与“趣”、“美”与“趣”。因此，教师应引导学生珍视每一天生活，看重每一次生命活动，“用笔说话”，把所见所闻所感用书面语言表达出来。
1.2放低要求，引导学生捕捉“真实”生活。综观当前的作文教学，许多学生还是很“怕”作文，大多是因为觉得“没什么内容可写”。笔者认为，造成这种怪诞现象的直接原因有三：
1．2．1学生在“真实”的生活中难以寻找“动听”、“动人”的写作素材，所以许多学生没有看重“平常”。其实，因为“真实”，所以平常。所谓平平淡淡才是真，生活中“感天动地”的“好”作文题材实在是“凤毛麟角”。没有留意真实生活，对于日常生活中的事物变化、事物之间“不尽相同”之处，学生自然就缺乏搜集、筛选、整理的`意识和能力。
1．2．2教师”教”的要求过高，导致学生“造假”。许多教师往往是以布置任务、“支你一招”的身份和口吻去“教”作文，教作文如同“压模”，希望一次性成品，包括字数、文句、结构等，都有详细“规定”。显然，这是在难为“初积跬步”的学生。学生的回应是：“真实”不“生动”，只有“以假乱真”。
1．2．3作文选的“榜样”太“优秀”。范文引路，是作文教学中常用的方法，但时下许多作文选太“优秀”，榜样过“高”，在平常的生活中，孩子掘地三尺也“挖”不出这样好听的故事来，以致许多孩子“望文生畏”。因此，引导学生写真实的生活，需要创造让学生“直抒胸臆”的环境。当然，首先要放低要求。
1.3放大优点，引导学生快乐表达真情实感。让学生体验生活作文的情趣，教师首先要善于放大优点，把学生“率性而为”的真实生活作文，视为“原生态”的“绿色”作文。杜绝造假、掺假。“胡编乱造”，一方面不利于学生养成留意生活的习惯；另一方面也不利于学生优良品质的发展。由此，教师应鼓励孩子写真实的作文。叶圣陶先生在《作文论》中说：“我们作文，要写出诚实，自己的话。”写真实的生活作文，也是作文教学的旨趣所在。
2引导学生关注平常，让作文于“细微处”见“事理”之美在许许多多的生活琐事中，蕴涵着各种各样的“道理”，包含着方方面面的“规则”。因此，要引导学生从“小处”入手，在小事中寻找作文的旨趣。如何引导学生从“细微处”入手，写出“事理”之美.
3.1“我爱我家”，萌发亲情。家，是情感的港湾；亲情是尘世间最为淳厚的情感。然而，在快节奏的当代生活中，许多家庭、学校常常“无暇”顾及这种情感的激发、培育和褒扬，以至于许多孩子从不去想祖辈、父辈的辛劳与奉献。许多作文中所涉及到的亲人，轻描淡写，情感浅薄。通过引导学生采集关于亲人的故事，如《我的一家人》、《节俭的爷爷》等，让孩子们真正懂得自己的亲人“为谁辛苦为谁甜”。这样，在丰富作文题材的同时，又培育了亲情。
3.2和谐交往，萌生友情。著名特级教师贾志敏曾说过：“‘生活与作文’好比‘水与鱼’的关系。”事实也是如此，在平常生活中，许多小作者，对于同伴之间发生的故事，常常觉得是“有话可说”的，而且是富有情趣的。比如：一起玩“猫捉老鼠”游戏、跟同伴学骑车、交流读书上网心得等。这些平常的故事，说不上“意义非凡”，但通过回想、提炼、描述，促使了伙伴间友情的萌生、加厚和延续。这样的作文，从某种意义上说，是一种生命成长的记录，是情感历练的日记，是人生的“史记”。
3．3了解家乡，萌动乡情。家乡，是个情缘深深的字眼，尽管在许多孩子看来，眼前的一切是那么“平淡无奇”，如果让他们观察和思考，常常是“皱上眉头”、“厌上心头”。其中有一个很重要的原因，是因为“心不在焉”，没有用“心”去解读家乡的纯净、亲切、可爱。通过引领孩子用慧眼去搜寻家乡的恬美，用真心去捕捉写作素材，孩子们才会真切地感受到：可爱的家乡，到处有美，有耐人寻味的作文题材。
生活作文，让学生自由而真实地表达自己，他们从中得到愉悦感、解放感和满足感，并且变得善于表达，从而形成良性循环。在教学实践中，我们努力地实践着，期待着生活作文成为语文教学中最美的诗。