作文是一种能够培养思维能力和提高语言表达能力的重要训练方式，写作技巧的掌握对于学生的综合素质提升至关重要。以下是一些写作水平较高的优秀作文，供大家学习和参考。
我是春天的小雨点初中作文
近了近了，我听见了春天的脚步。小草露出了头，大地换上了新装，春天的大地生命很多。
哗啦啦，哗啦啦。天空妈妈把我从白云姐姐身上叫了下来。我躺在白云姐姐身上一冬了，也该下来工作了。我有一群活泼开朗的小伙伴我觉得我是里面最活泼、最开朗的.。
我飘到小河，和小河分享今年的收获。小河说：这几年我的个子又长高了不少。
我飘到树林，给冬眠的动物提个醒大家快起床冬天过去了，春天来了！动物们立即苏醒。
我飘到城市给房子哥哥们刷的干干净净，发光。发亮。它们一直在说：谢谢你小雨点，给我们洗澡！
有了我，小鸟才能在空中飞翔；有了我，小草不在干渴；有了我。大地才能换上新装。有了我，春天更是生机萌发，更加美丽。这就是我春天的小雨点。
新疆巴音郭楞库尔勒市四小四年级:水晶超梦。
我是春天的小雨点初中作文
我的声音像一串小铃铛，轻轻地回头经过路边，我们面对着太阳，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。啊！我是春天的小雨点。
我飞到小花上，小花垂头丧气的。我问她：“你怎么了？”“唉……”她哭泣着：“没人给我浇水，我都没法活下去了！你……”我听后很伤心地说：“让我来帮助你吧！”于时我把小伙伴们都召唤过来，跟她们商量说：“我们一起帮助一下小花吧！”。于是我们都纷纷往她身上落。小花高兴极了，她面向着太阳笑开了花。瞧，她多高兴呀！
我飞到大地上，大地干干地，小草也无精打彩地弯下了腰。我问他怎么了，他有气无力地说：“渴，我好渴呀！”我又把伙伴们召呼过来，一起给小草们解渴。小草们高兴坏了，一下子挺直了腰板。就连大地也变得滋闰极了。我们也一起为他们高兴。
啊！我是春天的小雨点，春天的小雨点就是我。掬一捧，品一口，让我洒满人间的角角落落，滋润着万物生长，也洒满人类心灵的酒杯。
我是春天的小雨点初中作文
春姑娘走过，将我挥洒在人间。去呵护我的花，关爱我的草，追逐天上的流云，滋润大地的美景，当我看见地上一株株小草长成一片绿地，当我看见一朵朵艳丽的花儿笑得无比灿烂，这时我回想：“希望我能为人间带来更多的绿色，更多的芬芳。”
我笑呵呵地走过了植物身边，俯视着平静的大海，等一缕霞光从天边显现，我窜进大海里，成为汹涌的春潮，翻起澎湃的浪花，这时我会想：“击溃严冬的坚冰吧，给人们一个美好、向往的春天。”
等到第二天黎明，我追随着时间奔跑，途经一个年迈老农民的.家，我停住了脚步，看见一个身影向天祈祷着—来年大丰收。我召集伙伴下一场春雨，只听农民欣慰地喊着：“春雨贵如油啊！”这时我甜甜地笑了，渐渐地我被植物吸收了，但是待到明年，我依然是春天的小雨点。
我是春天的小雨点初中作文
我是春天的小雨点刘逸敏(百花小学四年级一班)我为什么在人间倍受欢迎呢？因为我是春天的小雨点。我是春天的小雨点，我会在干旱地区下一场及时雨，救活那些奄奄一息的植物，这样，重灾地区会重新恢复容貌，变得郁郁葱葱啦。我是春天的小雨点，我会在庄稼最需要水的时候下一场春雨，为了让庄稼茁壮成长，这也是算我送给庄稼的一份礼物，你看，你看，庄稼正咧着嘴对我笑呢。我是春天的'小雨点，我会在月球上下九九八十一天的大雨，让人类到月球去取水，这样，在严重缺水地区生活的人们，就不怕没有水喝了。我是春天的小雨点，我更是一个活泼可爱的小精灵，这个世界正因为有了我，才变得和谐、美好，人们爱上了我，我也爱上了人类的家园----地球。
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我是春天的小雨点初中作文
农民伯伯见了我，咧开嘴笑着，似乎在说：“这场春雨来得真及时呀！”我看见农民伯伯那么欢喜，我心里也非常高兴，因为我也是春雨中的一员啊！“农民伯伯原来这么需要我呀！”我想着。顿时，我涌出一股强烈的劲头，浑身都来了力气，降落速度比刚才快了好几倍。不一会儿，我就落到了小草身旁，小草贪婪地吮吸着我，好像在说：“谢谢你啦!几星期后，我一定会织成一片绿纱的！”我听后，便住在了这片土地里。一天清晨，我从睡梦中苏醒，我看看身旁，到处是绿树红花，莺歌燕舞，一片勃勃生机。大地仿佛也从沉沉的梦中醒来，到处是欣欣向荣的景象。“啊！春天是多么美好呀！”我不禁感叹起来……慢慢地，我才注意到，这时的小草已经是一片绿纱了！我非常欣慰，因为我滋润了他们。春雨滋润了大地上的万物，而我也是其中的一员，我非常自豪！！！
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我是春天的小雨点初中作文
我是春天的小雨点寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。春姑娘把我轻轻的撒落到沉睡的大地上，大地醒来了，万物复苏了。我是谁？我是春天的小雨点。我飘啊飘，落到田野里，麦苗儿醒来了，它们摇着细小的腰身向我表示感谢。我飘啊飘，飘落到森林里，活泼可爱的小松鼠醒来了，笨拙的狗熊也从树洞里爬出来了，它们爆发出愉快的欢叫声。我飘啊飘,飘到了沉睡的大江上,被禁锢了一冬的江水奔腾了,呼啸着,撞击着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰。欢叫着对我说：“谢谢你，小雨点。”我飘啊飘，来到了草地上，小草醒来了，它们伸出小手为我舞蹈，合着风儿一起欢唱：“春天来了，春天来了。”云儿带我到处旅行，风儿做我的向导，我无时无刻不在为需要水的生命服务啊。我是春天的使者，我把春天的魅力撒遍大地。
我是春天的小雨点初中作文
冬爷爷回家了，春姑娘悄悄地来，在她走过的地方播下春的种子，不多久，草"小草钻出了地面，向我们招手，花儿在一片绿色的毛毯上扭动着优美的舞姿。
我是一颗春天的小雨点，走过绿绿的草地，飘进哗啦啦的小河，来到人们的窗前......
我出生在云妈妈那儿，白天看着小鸟飞翔，傍晚仰望天空，无数只金色的小眼睛眨着眼睛，向云妈妈和我问好。春姑娘来了，云妈妈把我送给了她。我随着春姑娘来到人间，在山村中下起了绵绵春雨。许多朋友来看我，还拿一个盆子把我装进去，大呼小叫地喊：“抢到春水啦！抢到春水啦！”春姑娘还把我带到草原上，到处都是野花的草原让我惊叹不已，可爱的牛羊摇头晃脑开心地吃着青草。春姑娘对我耳语到：“去吧，去吧！去把这些花草变得更加美丽！”我和我的小伙伴们滴滴答答跳到草原上，小牦牛们仰起脸，哞哞地叫了几声，似乎在说雨水真甜！真好吃！看到小牦牛们开心的样子，我也笑了！后来春姑娘又把我们带到小河边，我们一个接着一个跳进河里，河里有五颜六色活泼可爱的小鱼儿，还有绿油油的水草，真美真舒服啊。
太阳出来了，我又变成一股水蒸气回到了云妈妈怀里。这次我的奇幻之旅让我十分开心！
我是春天的小雨点初中作文
”好雨知时节，当春乃发生。“我要嘀嗒嘀嗒地落在田野里，唤醒沉睡的麦苗，我仿佛看到农民伯伯获得丰收时的笑容；我要落在冰封的小河里，让它像从前那样活泼欢快，河里的小鱼们尽情地吐着泡泡，尽情地嬉戏。河边的垂柳在我小点点的滋润下，更高更绿了，让人不禁想起了贺知章的《咏柳》，”碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……我要落到山坡上，让小草小花有滋有味地喝着我小点点甘甜的雨水，让大地又多了一分生机，多了一件新衣，让桃花犁花露出美丽的笑容；我要落在森林里，让松树、柏树……更加苍翠，更加挺拔，那些冬眠的动物们在我小点点的招唤下，也从睡梦中醒来，森林又变得生机勃勃；我还要落在人们的心田里，让他们也感受到春天的温暖，让人与人之间的关爱在心中涌动。
这就是我，春天的小雨点。调皮，可爱，为描绘春天美丽的图画奉献自己！
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春天的雨点作文
功夫不负有心人，终于在春天露出了嫩芽。
我是春天的小雨点，我还会去果园里去，滋润果园里的小树苗，告诉他们快快开花、吐蕊、结果，这样小朋友们就可以早一点吃到香甜可口的水果了。
我是春天的小雨点，接着会去河面，和河低着雨，告诉他春天来了，赶快冲破坚冰。
我是春天的小雨点，现在我会去大地妈妈家里，告诉她春天来了，春天来了，脱下雪白的棉衣，穿上那漂亮的绿紗，和春姑娘尽情地舞蹈。
春天的小雨点在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露地面的小草：春天来了！春天来了！
我是春天的小雨点初中作文
四季，总是那么的美好。春夏秋冬，我都特别的喜欢，可最让我心动的还是春天。
我是春天的小雨点，从如同万丈悬崖般的高空降落下来，滴在了一朵色泽如热情的火焰似的玫瑰花瓣上，心人心脾。它羞涩地收下了天空的赠品——桃花雨，更加美丽了，就像刚刚出嫁时的新娘。
我是春天的小雨点，带来了一个生机勃勃的春天，带来了一个充满欢笑的春天，我为大地做出了不计其数的贡献，我帮助农民们的庄稼成长，滋润大地母亲干涸的嘴唇。
我是春天的小雨点初中作文
充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。我就是被称“贵如油”的春天小雨点。听，那富有节奏的乐曲是我们演奏，看，那富有生机的小草是我们滋润。春天姑娘赋于我们这种神圣的重任我们是最喜欢幸福的小雨点。我们来到地面上把花儿唤醒，我们来到地面上把草儿滋润。“呱，呱，呱”……原来是青蛙在开演唱会，我们也参加了，演唱会还没正式开幕，蝴蝶就冲上舞台为我们跳了一支舞。接下来，青蛙为我们演奏了一首特别的曲子，蟋蟀为我们拉了一曲优美的乐章。我们告别了青蛙，来到了草地，草儿立刻伸出头，欢迎我们。我们又来到花园，花儿立刻露出灿烂的笑容。我们又来到稻田，稻儿看到我们，欢快的扭了扭身子。春姑娘带着春的气息对我们说：“谢谢了，小雨点”！
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春天的小雨点
“雨水连绵是丰年，农民不用犁耕田”。我是，滋润着万物，人们都说我“贵如油”呢！是我宣告了春的到来。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村庄？没错，是我。我不像夏天的雨，来势汹汹、震耳欲聋，那“轰隆隆”的声音让人的耳膜特别难受。我是滴滴答答地落下的，比起夏天的怒吼更加清脆，有一种：此时无声胜有声的感觉，惟妙惟肖，仿佛山中的一汪清泉。
是什么东西，融化了冰冷的世界，带来了春天？是我，我唤醒了花草、动物，带来了鸟语花香，莺飞燕舞，一片万紫千红。我滋润了干巴巴的田地，咱们的多少，可是决定了一年的丰收呢！别以为小的东西，只有小的能耐！
是什么水，仿佛三月的桃花水？是我，我就似春天的竖琴，每一滴雨点，都是一根轻柔的弦。我敲打着水面，一不小心拍掉三月的桃花，让花儿点点洒上了“明洁的丝绸”。给丝绸画上了一万个粉嫩嫩的，星星一般的小酒窝，让这一江春水，用魔法把它变成三月的桃花水，让这桃花水，盛满人们的心灵的酒杯！
是什么雨，像一串小铃铛、带来了春天、仿佛春天的桃花水？是春雨，也就是我。我是。滋润了万物，融化了寒冷；我是“歌唱家”，给动物、植物和人们心灵的治疗。
我是春雨，我很骄傲！
《春天的雨点》教案
1、学会9个生字，读写“补课、竭力、发誓”等词语并能理解。
2、通过阅读，走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感变化。
4、感受教师对学生无私的关爱。
结合故事情节的首尾照应，引发对达丽玛情感变化的探究。
深入文本，进行语言文字训练。
春天，是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨，润泽万物，有时也洒在人的心田!今天，我们一起来学习一篇文章《春天的雨点》，去感受“春天的雨点”撒过的痕迹!
(板书课题)。
1、自由阅读文本，读准字音，读通句子，将不理解的词语圈出来。
2、交流识字并结合语境解词。
(过渡语：读完了课文，我有一个疑惑：这篇文章是主要写春天的雨点吗?那究竟主要写了什么?)。
3、默读课文想一想：
(1)故事的主要人物有哪些?
(2)事情是如何发生的?经历了怎样的过程?最后结果怎样了?
4、谁来说说自己的想法。
5、经过以上分析，你能概括地说说这篇文章讲了一件什么事吗?
6、师生交流。
1、过渡：就是这样一个看似平淡的故事，让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文，试着将感动自己的句子画下来。(想一想，是什么感动了你?)。
2、交流。
能不能将自己的点滴感受写在课本的一边?就算是我们自己的收获也好!
上节课，我们大致了解了文章的主要内容，并写下了自己初读的感受。实际学习生活中，我们很多同学都有过这样一种经历——上课溜号!
1、谁给大家解释一下自己对“溜号”的认识?
3、引导学生交流。
(过渡语：文中的达丽玛在老师上课的时候也“溜号”了，你能看出她溜号的时候心情怎样吗?)。
1、阅读文章第1自然段：
(1)交流达丽玛溜号的心情。重点读悟“她的心正和春风一起，游荡在大草原上”这句环境描写。(通过环境描写衬托达丽玛当时内心的自由与轻松。)。
(2)此时此刻，达丽玛想到了什么?
(3)有没有注意到，在文章的结尾处也出现了这些小动物，读来听听。
(4)达丽玛有什么不同的表现吗?
(5)难道达丽玛不再喜欢这些小动物了吗?为什么会出现这样的变化呢?
2、阅读全文，看一看文章讲了几个小故事?能不能给每个小故事加一个小标题?
3、学生交流。
4、四个小故事，显现出达丽玛情感的变化，你能看出她的情感是怎么变化的'吗?
()——()——()——()。
1、为什么会出现这样的变化呢?从文中找到支持你观点的语句。
(1)达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿!(生活中遇到过这种情况吗?你是怎么想的呢?)。
(2)、达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。(适时引导：老师为什么嗓子哑了，嘴唇干了?生活中，你可曾体会过这一点?体会老师对达丽玛的付出。)。
(3)老师，我只听见您给我补课了。(这说明了什么?)。
(4)她没答理跑来讨好的自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望着老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
2、面对老师的背影：你想对老师说些什么?写在本子上。(旁白：老师的背影，承载着对我们的责任;承载着对我们的关爱，她用自己坚强的身躯为我们遮挡风雨，却淋湿了自己。老师，我想对您说：“”)。
3、绵绵的春雨一直没有停：于是，乌罕娜在家门前看到了这样的情景。诵读语段，体会达丽玛的“笑脸”!
1、诵读最后一个自然段。
春天的小雨点
我是，是大地妈妈的儿女，我从天外飞来，要去妈妈怀抱里尽情地玩耍嬉戏，但我不想落到臭水沟里，要到需要我的地方去！
“嘿！小雨点，快来滋润我吧！”一只快干枯的玫瑰花大声对我喊。“好！风婆婆，快把我送到玫瑰花那里！她需要我！”玫瑰花得到了我和小兄弟的浇灌，喝饱了水分，一下子绽开了她的笑脸，花儿显得十分精神，无比娇艳。“谢谢你们！可爱的小雨点！要不是你们来的及时，我的日子将会变得艰难！”“不用谢，一切由我们承担！”
飞呀飞，我飞到了小树苗上。咦！我发现小树怎么遍体鳞伤，叶子千疮百孔，小树苗有气无力地对我诉说：“以前我也十分健康，可是好景不长，因为干旱，虫子爬满我的身上，我请了好几位啄木鸟医生医治，但没有好药方！”我听了十分难过，呼唤兄弟来帮忙，我们齐心协力，连成雨线，终于把虫子冲光。小树苗贪婪的吸收着春天的雨露，叶子变得油光发亮！
做完这些，我的身体变得轻盈，飞到空中。啊！原来我被蒸发啦！我翱翔在空中俯视被春雨滋润过的大地。听！小鸟在欢快地歌唱，小溪在淙淙地流淌；瞧！碧绿的柳树一行一行，五彩缤纷的花儿尽情开放！蝴蝶在花丛中翩翩起舞，农民伯伯在碧绿的麦田里劳作，我很想去帮一帮忙！
啊！我是！俗话说得好，春雨贵如油，但愿我给大家带来丰收的希望，让大地变得丰富多彩，环境更加漂亮！
春天的雨点
是洗尽过去的精灵。
击打着有节奏的鼓点，春雨来到了世间。笑着，闹着，仔仔细细地刷去草叶上的尘埃，认认真真冲去土地上的冬的脚印。看！草儿被刷绿了，刷俏了；而广阔的大地，也成了一片绿色的绿绒毯……寒冷的严冬已经过去，美丽的春天已经到来！
是交响曲的乐手。
还是柔情的天使。
春雨张开春的翅膀，在无边天地快乐地飞翔。亲吻每一株清鲜的花草，抚摸每一条长长的溪流。瞧：草儿被亲得更绿了，花儿被吻得更艳了。千万条小溪乐得浮起酒窝，无数的小河嘻哈直笑。
下吧下吧。一刻别停。下到朝阳从东方徐徐升起下到一抹灿烂的彩虹渐渐浮现…。
《春天的雨点》教案
乐于学习演唱歌曲，享受唱歌的乐趣。
乐于倾听豆子掉落时发出的不同声音，激发想象力。
能用身体动作表现雨点，发展创造力。
大小不同的豆子、粗吸管、盘子。
歌曲《滴答滴》（《春天》四季小书第6页，歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。
不同的乐器。
学习领域：
形式：集体。
1.出示一支装满豆子的粗吸管，桌上放一个盘子，让豆子从吸管中掉下落在盘子上，请幼儿说说声音像什么。
教师可分别在不同的吸管中放入大小不同的豆子，或是调整吸管的'倾斜度，以制造不同的声音。
2.播放歌曲《滴答滴》，教师朗读歌词，然后与幼儿一起唱歌曲：
3.请幼儿自由选择一种乐器，然后一起唱歌曲，并演奏乐器来代替歌词“滴答滴”。
4.再次演唱歌曲，每当唱至“滴答滴”时，请幼儿用身体动作表示雨点。
活动评价。
能唱歌曲《滴答滴》。
能用乐器演奏唱歌。
能放松地用身体动作表现雨点。
春天的雨点
教学过程：
师：同学们，有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。这节课，咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。在这个生机勃勃的春天里，达丽玛的眼睛看到了什么？请大家快速浏览课文，找出这五句话把它划出来。
学生认真读课文找出达丽玛看到的东西。
师：同学们找的这么认真，达丽玛都看到什么了，谁能告诉我？（点名回答）。
生1：达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜。
师：对，找的很准。下一个。
生2：达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
师：好，还有谁找到了？
生3：补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨。
师：非常好，那最后两个谁能都告诉我？
生4：一是：她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇。
二是：达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……。
师：刚刚同学们都找的很好，这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界，哪一句？另外四句都没有写达丽玛的内心世界。
生1：我知道，达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，这句话不是描写达丽玛的内心世界。
生2：补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，这一句也不是。
生3：我知道我知道，达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。这一句是描写达丽玛内心世界的句子，其他的都不是！
师：回答的非常好！
课件展示：
1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：……。
3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：……。
4、她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：……。
师：现在同学们看老师课件上这四句话后面都加上“心想”二字，达丽玛的每一次“心想”都想了些什么呢？要揭开达丽玛的内心世界，咱们就必须认真地深读课文。请你选择自己最感兴趣的一处“心想”，将达丽玛的心里想到的用文字表达出来，直接写在课本上，作为你的读书笔记。
师：达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：……。
生：春天多美啊，要是能骑上骏马驰骋在大草原上，那该有多好啊！
师：达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。什么叫“发誓”？（庄严地说出表示决心的话）请你用表示决心的语气读读这句话。
生：知道自己错了；老师没有严厉地批评她，而是耐心地给她补课。
师：补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：……。
生：呀！怎么下雨了？可看出达丽玛的专心致志。
师：她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：……。
生1：老师，是我不好，让您费心了，对不起！
生2：老师，您辛苦了，以后上课我一定会专心听讲的。
生3：老师，谢谢您，喝口水再讲吧！
生4：可看出乌老师认真的工作态度。
指导朗读对话：
“老师，下雨了！”
“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”
达丽玛摇摇头。
“你什么都没听见？”
“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”
生1：老师，谢谢您的关心！您真是一位好老师！
生2：老师，进屋坐坐吧，喝口水再走。
生3：老师，请走好。
生4：老师，相信我，我以后一定会认真学习的。
生5：可看出乌老师对学生无比的关爱。
朗读指导：21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把１０岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。
师：同学们，课文以“”为题，仅仅是因为这一天下着细细的春雨吗？
生齐：不是！
师：达丽玛看到“，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机”心里还想到了什么？（口头交流）。
生1：老师的关心和爱护就像这滋润着“我”（学生、孩子们）的心田。
生2：孩子们就像这草原上的草在老师的关爱中茁壮成长。
生3：草原的将来充满希望，草原的将来一定会繁荣昌盛，草原人民的生活必将美满幸福。
春天的小雨点
俗话说：“春雨贵如油”我就是一滴。我从天空降落到地上，滋润万物，一路上交了许多朋友。听一听我的故事吧！
我先落到“甲天下”的桂林，哇，好美呀！我落到一株刚刚露出头的小草上，小草说：“谢谢你，谢谢你，春雨真好呀！”
春天的小雨点
我是，我怀抱小溪，怀抱河流，怀抱大海。我将与同伴们度过一个快乐的旅程。
滋生万物，是我们艰巨的任务。当严冬一过，春天来临，我和伙伴们就背上降落伞，离开云朵，投向大地妈妈的怀抱。看哪！小草向我们挥手，小花在微风中跳舞，绿树在欢唱，就连人们也伸出双手，让我们尽情地蹦跳。落在树梢上，大树立刻精神百倍；落在小花下，小花立刻舒展筋骨；落在田野里，禾苗立刻神清气爽，总之，大地显现在一片清新、亮丽的景色。
我们一点一滴落进大海，让大海妈妈敞开宽广的胸怀，让鱼儿有空间玩耍、嬉闹。把沙滩洗润，让贝壳闪闪发光，变成海滩上亮丽的风景。洗润了小螃蟹地外壳，让它成为伙伴们的焦点。洗润了椰树，它贪婪地吮吸着春天的露水。
我们要迁移到沙漠，哪怕是一滴，也要为沙漠增添一丝绿色。沙漠里的每一条生命，每一棵树木，每一个人都渴望着春雨的到来。落进绿洲，为它添上一些生灵。落进黄沙，让绿色缀满沙漠，让仙人掌在狂暴的沙漠中坚强地生长。从此沙漠因我而充满生机。
落进烟雾迷漫的大山，让溪水急流，浇灌田野，让青山更翠绿，让空气变得更清鲜，让小树啜饮甜美的琼浆。
春天的小雨点
哗啦啦，哗啦啦，天空妈妈把我从白云姐姐的身上拉了下来，我在白云姐姐身上睡了一个冬天了，春天来了，我也该去工作了。在我们这一群小伙伴中，我觉得我是最可爱、最活泼的小雨点。
我跟着风伯伯飘到草地，轻轻地唤醒小草，让它喝个饱！小草不停地说：“谢谢！”，就慢慢地换上了绿装。
我飘到小溪里，悄悄地跟它谈心，小溪听话地冲开了冰面。又开始了“哗哗哗”地流淌，小鱼也开始欢乐地游戏起来，小溪又恢复了以往生龙活虎的样子。
我飘到麦苗，叫醒雪被下熟睡的麦苗，醒了的麦苗伸了个懒腰，探出头来，我说“我来让你们快快长大吧”！麦苗听完后便大口大口地喝起来，一下子来了精神，长得可快了，好像还能听到“啪啪啪”麦苗长个的声音呢！
我飘到森林里，和它们对话。让大树们换上了绿袍，小动物也喝饱了水，森林立刻热闹起来了，又恢复了生机。
我飘到城市里，带走了空气中的灰尘，给人们带来了新鲜的空气。那“沙沙沙”的春雨声奏响了春天的乐曲。
我飘到了农民伯伯的脸上，他们的脸上浮起了笑容，开心地说到“春雨贵如油，今年肯定大丰收。”
有了我，蝴蝶在花丛中翩翩起舞；有了我，鸟儿在天空自由飞翔；有了我，蜜蜂在花蕊上忙着采蜜；有了我，驱走了干旱；有了我，大自然生机勃勃，更加美丽。这就是我——。
《春天的雨点》教案
《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的同学达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心保护这位同学的祟高的职业道德。全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提和。要让同学感受乌汉娜老师的优秀品质有一定难度，在教学时，只能根据描写乌汉娜老师的己知句子，去推测、体会老师对同学的爱。
再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。《春天的雨点》是本单元的最后一篇文章，还应进一步落实这一训练点。基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受教师的优秀品质，并懂得学习要专心致志。同时，文中对达丽玛神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。达丽玛从走神一专心致志听讲这一变化的过程恰恰具体地反映了汉娜老师付出的爱发生的巨大作用。文章的难点是课文结尾局部的理解。它以散文的笔调，以象征、比喻的手法点出主题、总结全文，含义深刻，在教学时可把第三大段作为突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。
根据以上的分析和同学知识水平，我将分三课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。
第1课时：(1)学会12个生字，理解有关词语的意思。(2)能按课后习题3的提示给课文分段。(3)读通课文，了解文章大意。
第2课时：(1)理解课后习题2的有关句子，能说出文中两处省略号的作用。(2)能划出最能表示乌汉娜老师关心保护同学的句子，体会教师的优秀品质，懂得学习要专心致志。(3)有感情地朗读重点句子以和乌汉娜老师和达丽玛的对话。
第3课时：(1)巩固生字词语。(2)进一步感受老师对同学的爱，了解本课的写作方法。(3)有感情地朗读全文。
下面我说说第二课时的教学情况。本课时的教学重点抓住描写乌汉娜老师的句子，感受她对同学的爱，懂得学习要专心致志。
理解“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”
以读代讲法，读写结合，举一反三等方法。
指导同学学会在自学基础上发现问题一提出问题一考虑、讨论问题一解决问题的学习方法。以和带题求解自学法(谈谈、划划、议议、读读)。
一、情境法导课
这篇文章的题材切近同学的实际，有极大一局部同学有过达丽玛一样的经历。因此课伊始我对同学说：“同学们，这节课，我们继续来学习《春天的雨点》。哪些同学有过达丽玛类似的情况?下面我们把自身当作达丽玛来学习课文。”这样导课，可以唤起同学的回忆，引起同学对文章人物的关注，使他们进入最佳的情绪状态。
二、目标导向
向同学交待本节课的学习任务，可以防止随意性和盲目性，同时有利于激发同学的主动性和积极性。
三、实施目标
这一环节是影响目标达成度的关键，我以循序渐进为原则，准备分三步进行教学。
(一)示范质疑(学习一、二自然段)
教师打开幻灯，出示自学提纲：1．划出最能表示乌汉娜老师关心保护同学的句子，并说说你从这些句子中体会到什么。2．达丽玛的神态如何?她当时怎么想?让同学通过读读、划划、想想完成自学，再用议议的方式进行检测交流。疑是思维的开始，要发展同学的自学能力首先要培养他们的质疑能力，而质疑能力的培养要经历教师从扶一放、同学从仿——创的过程，教师出示问题，示范质疑，让同学有路可循，为第二步的学习质疑作好铺垫。
(二)学习质疑(理解课文三、四自然段)
我先让同学快速默读课文，了解乌汉娜老师是如何给达丽补课的，接着让同学模仿第一段的自学问题，给自身、同学们提出问题，师生经过筛选补充，教师用幻灯出示自学提示：1．“用——”划出最能表示乌汉娜老师关心保护同学的句子。并说说你从这些句子中体会到什么。2．达丽玛是怎么想?怎么做的?同学带着问题继续用读读、划划、想想、议议的学法自学第二大段。最后师生交流。
在交流问题2时，插了进有感情朗读训练。“达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。”这个句子是值得深究的一个句子；为了让同学真正理解其中的意思。我分四步进行。一读句子想：这句话围绕哪个词来写；二读，这句子围绕“发誓”写了什么内容?三读，这句子表达了达丽玛怎样的情感。通过读读、想想、议议让同学懂得达丽玛之所以决心要专心致志地听课是乌汉娜的行为、精神感动了她，在这基础‘上，再要求同学将自身的理解融入声音读出来，即四读。
达丽玛是怎么做呢?这个问题文章没有正面叙述，而是通过乌汉娜老师和达丽玛之间的对话表示出来的。教学时．她俩的对话我采用以读代讲法；指名分角色朗读，教师随机指导、同学和时矫正；优生示范读；自由读；检测性指名分角色读，在有层次的反复朗读中，让同学懂得乌汉娜为了达丽玛的进步激动不已，她觉得自身伪努力有了收效，从而感受老师对同学的那份真诚的爱，同时也让同学明确其中的作用。
这一环节是“扶”的过程，让同学模仿质疑，质疑后师生讨论、筛选、补充问题，充沛地发挥教师的主导作用，同学的主体作用。同时，有利同学在具体。实践中悟出学法。
(三)运用学法。(自学第五自然段) 。
1．分小小组自学第三大段。自学后质疑；释疑。(简单的问题小组解决，不能解决的自学后向老师质疑。)同学自学时教师一定要巡视指导，和时掌握同学的自学情况，适时加以点拨，提醒同学抓住可疑标点，不理解句子，结合课题，文中内容加以质疑。
2．同学质疑，师生释疑。
重点解决第三段中“……”的作用和课文结尾两句话的含义。
文中的“……”表示达丽玛对老师的感激之情语意未尽。为了让同学理解其含义，我先创设情境，打开幻灯，指着“达丽玛”叙述：假如这就是你，旁边是你的老师。有那么一天，你落下了课，放学后老师为你补课。补充课，天色已晚，老师不放心就护送你回家。天下着毛毛细雨，老师解开衣襟把你搂在怀里，虽然是春寒料峭，可是你却感到—阵阵温暖。到了家，老师浑身湿透了。你摸着自身干燥的衣服，望着老师的背影渐渐远去，你此时此刻是怎么想的呢?同学练笔，写后讲评。同学学习了一、二段后，对老师的优秀品质有了较深的感受，在这基础上创设情境，让同学练笔，这是读的延续、深化、升华，有利于提高教学质量，同时把同学的情感推向高潮，引起共鸣，为最终突破难点，作好情感的准备。
教师因势利导组织讨论：春天的雨点指的是什么?草原上勃勃生机又象征着什么?最后教师小结：教师对同学的爱犹如春天的雨点。达丽玛在爱的浇灌下，像草原上的春草一般，萌发出勃勃生机，天天向上，茁壮生长。
四、总结全文，质疑问难
引导同学回顾全文，从知识方面、学法、情感方面读读自身的收获以和疑惑之处，其目的是强化目标达成度，提高课堂效率。
五、作业检测
作业是根据第2课时的第1、2两个目标而设计的，旨在通过练习巩固所学的知识。
春天的小雨点
我是，河流是我的“奶奶”，白云是我的妈妈，妈妈生下了我们无数的孩子，我们出生在春天，我是儿。
我和兄弟姐妹们从天上飘啊飘啊，落到了一片草地上，在泥土里安了家。一天，我无意中在房子下发现了一条树根，我奋力的钻了进去，使劲的爬呀爬，终于有一天爬到了叶子上。叶子上有一个小窗口，我爬过去想看一看，忽然，传来一个老伯伯的声音，“当心，不要掉出去，不然你就变成水蒸气了。”我吓了一大跳，“是谁在说话？”，“是我，大树伯伯，这是我的家，欢迎你，小雨点儿，你以后就和我一起住在这里吧”。“好啊！”我高兴的答道。
在大树伯伯的家里，我住了好久，大树伯伯知识特别渊博，给我讲了很多故事，我最喜欢听大海的故事，也特别想到大海上去看看，可是大树伯伯说，“你太小了，出去马上就蒸发了，要等到雨季乘坐小溪，再换乘小河、大河，要走几个月才能到大海，很辛苦也很危险的，还是不要去了。”虽然大树伯伯这么说，我也没有害怕，还是决心要去大海上看一看。
不久，雨季到来了，天上下起了倾盆大雨，地上出现了一条小溪，大树伯伯说，“小雨点儿，小溪出现了，你不是想去大海，快上车吧！”我向外一张望，大树下果然出现了一条小溪，我一个剑步就跳了进去，背后传来了大树伯伯的声音，“再见，小雨点儿，记得回来看我呀！”，“再见，大树伯伯！”就这样，我乘坐小溪着流进了小河，流进了大江，最后来到了大海，投进了辽阔、美丽的大海的怀抱。