优秀作文是一种给予希望和梦想的力量，通过文字的启示能够让人们对未来充满信心。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
春风的小学二年级作文
春天，春风吹醒了万物。她是在孤芳自赏，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋。“我是多么伟大!”她高傲的自叹道。
万物和气的对春风说：不是雨，我们早已干枯;不是光，我们早已苍白;不是热，我们早已憔悴。当然了，不是你，我们早已睡死。然而，不是一切都是你一人所为。春风啊!不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，应把眼放的长远些才对。
春风听后惭愧的低下了头，默不作语。
夏天，春风变的懂事了起来，她自觉的吹熟了树枝上所有的果实，却没有说一句自傲的话。
秋天，春风变的成熟了起来，她吹走了无数的脱发，耐心的吹睡了劳累的万物;可不知松树是因何事而失眠，一直到天明!
冬天，春风变的自由了起来，她终于可以深呼吸，活动活动筋骨了，可那该死的人却说悲风无情!
春天来了，春天来了。春风姑娘从美梦中醒过来了，她轻轻地吹过我的身体，让我感觉暖暖的，真舒服。
春风吹过大地，小草探出头来，看到了这阳光灿烂的世界。桃花笑红了脸，好像在跟春风姑娘打招呼呢!迎春花仰着脸正对着春风姑娘笑，她们笑得可开心了。春风姑娘轻轻地吹来，杨柳也发芽了，它的长头发碰到了清澈的湖水，湖水被激起一圈圈波纹，好像在跟它玩游戏呢!小朋友们一起来到公园里放风筝，春风姑娘看见了就轻轻地吹来了一阵微风，风筝趁着微风在天上翩翩起舞，漂亮极了。还有一些小朋友在草地上追蝴蝶，蝴蝶顺着微风飞来飞去，小朋友们就跑来跑去，他们玩得可真开心啊!
春风姑娘，谢谢你为大地带来了美丽的生命，也给我们带来了快乐幸福的生活。
河边小青蛙、小乌龟、小螃蟹在争论一个有趣的问题：春风到底是什么颜色的呢?
小青蛙又蹦又跳的抢着说：“春风是碧绿色的。因为春风吹来，小草是碧绿色的，所以春风是碧绿色的。”“不!不!你说的不对，春风应该是蔚蓝色的。因为春风吹来，大海是蔚蓝色的，所以春风是蔚蓝色的。”小螃蟹挥舞着大钳子说道。“你们都说错了，春风应该是绿油油的。因为春风吹来，柳树是绿油油的，所以春风是绿油油的。”小乌龟背着笨重的壳洋洋自得地说道。
渐渐的来到马路上，把大树吹绿了，把大树吹大了;把小花吹艳了;把小草吹得更翠了;老爷爷和老奶奶一起到马路上欣赏着这美丽的风景，享受着三月春风带来的温暖。
三月的春风偷偷的溜进校园，让迎春花开的茂盛，让冬青树长得高大，让同学们更有精神，迎接新的知识。
三月的春风又悄悄的跑到公园里，让小溪脱掉它那厚厚的冰衣，小溪回到了原来美丽的身躯。它又让孩子们的风筝飞得更远。
三月的春风使人温暖也使人开心!
春风吹化了河冰，吹得河水澄清碧绿。阳光下，河里光点点，象有数不尽的鱼儿在跳跃。夕阳映照下的河水，象个摄影师，把河岸的花草树木和新房全拍照下来，河面变成了画面，十分好看。
春风吹绿了杨柳青镇。站在子牙河的大桥上可以望到杨柳青镇的景色。公路两旁的杨树长出了小叶，微风中，小叶沙沙地唱着赞美春天的歌。柳枝也披上了嫩绿的纱巾，绿得那样可爱。子牙河畔杨柳丛中的养老院里，梨树枝头上缀满了洁白的梨花，象雪花，象珍珠，象玉石。
桃树、苹果树的枝头上开满了粉红色小花，红扑扑的，象小姑娘的脸蛋。鸟儿在枝头上唱着拿手的迎春曲。公路旁的花坛里有叶子油绿的冬青，草坪上铺满了绿绒般的小草。不远处是一幢幢拔地而起的新楼房，再远处便是精耕细作的责任田了。
小学二年级春风的作文：春风中的湿润
吹来一阵风,风里带着一阵湿润,呼呼地像我们吹来,吹到这样潮湿的风,我们肯定,春天到了!
春天到了,万物复苏..这边稻田的燕子,一转眼飞到那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖沾了一下水面,就看到了波纹在荡漾.
天空中下着蒙蒙的细雨,千万多花在雨中含苞欲放,婀娜多姿.小草在雨中慢慢发芽,慢慢生长.河水也变得温暖了,"叮咚"一声.冰化了,河水哗啦啦地流下,像是在歌唱的小姑娘.
河边的桃花,像粉红的绒球儿,风一吹,树一摇,桃花纷纷落下,像一只小蝴蝶.桃花纷纷落下,落在草地上,本来绿色的春装换上了粉红的"另类"春装.
春天是多么的美丽啊!多像蓬莱仙岛,世外桃源!
上述，是一篇立意深远，表述清楚的文章。
春风吹作文二年级
我平时是个懒虫，但是今天没事干，就成了“小书虫”，拿起语文书看课文。
我看了两首古诗的第一首《草》。这首诗歌颂了草顽强而旺盛的生命力：野火想把她烧光，却烧不灭她。只要春风轻轻一吹，草就会快乐地再次探出“小脑袋”。我欣赏草的精神，前进没有挫折。
有时候我们学校开运动会，我就报名参加“接力赛”。一开始我们落后于其他班，同学们都很沮丧，我心里很失落。这时，我看到操场上的`草在风中飞舞，我想起了《草》中的一句话：野火从来没有完全吞噬过它们，它们在春风中又长高了。我决心像草一样奔跑，不怕困难，最后，我们班获得了第一名。
通过课文《草》，我意识到草的生命是顽强的、无畏的、宝贵的，草的生命力，它们在春风中又一次高大起来，值得我们学习和尊重。
二年级春风作文
曾一度认为花谢了会重开，叶落了会再发，朋友分别了会重逢。
橘黄的灯光照在纸上，笔在沙沙作响，夜风吹过窗台，思绪随风流转，泪水却从眼里悄然滑落。那段快乐又无奈的友谊，那美丽又失望的约定，再一次冲击我的灵魂，迫使我打开记忆的闸门。
春风十里，带来了你。在我最伤心难过的时候，是你那灿烂的笑容，融化了我内心的寒冰。我们在一起谈论诗词歌赋，在一起嬉笑，在一起疯闹，春风里尽是我们的笑声。学校的绿茵操场，有我们踢球的身影；食堂的桌椅上，留下了我们的笑语；教室的黑板上，一道道练习题留下了我们思考的痕迹。
坐在草坪上，微风轻拂，我们面面相视，突然大笑起来。一时，你问我：“你最喜爱大自然的什么？”我不假思索的告诉你：“秋雨，因为我喜欢听雨滴的声音，你呢？”你顿了顿，思考了一下，说：“春风，因为我喜欢春风吹过脸庞的感觉，像母亲的手抚摸着我。风之灵，乃自然之语；雨之灵，乃自然之魂。风和雨都是纯洁的，它们净化了自然，也净化了我们的心灵”。说完，你突然站起来，大声对着天空说：“以后风在哪里，我就在哪里！以后只要春风来了，那就是我来了！”第二天，你便来与我告别，你说你的爸妈分开许久，马上将要跟随妈妈去国外了。我泪落如雨，握着你的手久久不愿放开。我们约好，明年春风再来时，杨柳湖畔，再会。
春风又来了，是你吗？花落，会开；叶落，会发；风去，会来；知己，难遇。伯牙子期，在高山流水中相遇；你我，在春风秋雨里相知。
海内知己，天涯比邻。江湖勿忘，兄弟之情。念念春风，念念知己。
春风的小学二年级作文
每每想起老师，仿佛总有一股春风从面前拂过。它那样温暖，那样和煦，像润物无声的细雨，慢慢地催开了我心底那美丽的花儿。
老师，您是否还记得那次午休？同学们都伏在课桌上睡觉，后来外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学的衣裳。您正想起身做点什么，突然您又好像想起了什么，坐了下来——噢！只见您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，悄悄地把每一扇窗户关上了。啊！老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们呀！老师，您知道吗？那一刻，我觉得自己就像是一个孩子，生活在母亲的怀抱。那一刻，我觉得您就像一阵春风，悄悄从我们身边吹过。
老师，您可曾想起那个炎热的下午？我们在楼梯口相遇，我道了一句“老师好”，您甜甜一笑，走过来，轻轻地拉了拉我的衣领：“热不热？”突然，您发现我的脖子上那些红肿的小包，您关切地问：“呀！这是怎么回事，蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上，您就给我带来了驱蚊花露水。那一刻，我又惊讶又感动。望着同学们羡慕的眼神，我的心底仿佛拂过一缕春风，温暖而幸福。
一阵春风轻轻拂过，我仿佛又看到了您那熟悉的身影。
春风的小学二年级作文
有色，若是无色，怎能吹绿柳枝，怎能吹黄菜花。春风有色，若是无色，怎能染红桃花，怎能染青枯草。她吹开泛黄的日记，带去淡蓝的忧郁，留下段粉红的记忆。
春风有色，若是无色，怎能把一张张冰脸吹红，怎能将一片片雪麦吹绿。“春风又绿江南南岸”是古时的情，“春风送暖入屠苏”是昔日的意。
春风是个调皮的孩子，她总爱撩起柳树的裙梢，她总好轻抚湖水的脸庞。柳树摆动的纤腰，湖水泛起的涟漪是它们羞涩的微笑。
她奔跑，她嬉戏，终于她累了。躺再我们的指间，卧在我们的眼角。
二年级春风作文
春光穿过玻璃窗，折射到我的桌子上，一缕阳光照在笔的夹子处，反射出令人心烦的光芒。
“唉，这作业，还要写到什么时候啊?”我烦躁的哀怨道。
我两手夹起笔，晃了几圈后，狠狠地丢下了笔。走出房间，缓缓向阳台移步。一抹鲜亮的绿色映入我的眼帘，春风佛过我的脸颊，吹动着我的头发。
定睛细看，哦，这是一株绿萝!
只见一条条丝丝缕缕的垂挂着，仿佛南山仙翁飘逸的长须，在春风中轻轻摇曳。走近细细端详起来，她的根茎上缀满了嫩绿的新芽，有的才刚探出脑袋，甚是惹人喜爱;有的小芽苞已逐渐舒展成叶片，在翠绿的根茎上你推我挤，像是要伸开胳膊去拥抱灿烂的生活。
想到这里，低下眸子，再次把目光投向那盆绿萝，不禁轻轻吟上一句“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”
我重新走回房间，阳光仍照射着书桌，作业本闪闪发亮。空气中弥漫着春的气息，抬起脸，阳光照在我的脸上，闭上眼，一切都是春的模样。小小绿萝让我感悟到：一定要保持奋斗的豪迈，让自己的学业之路、人生之路闪烁着坚韧之美、拼搏之美，没有什么理由可以使我懈怠，也没有什么理由可以使我退却。
行走在春风里，我心澎湃，让失意褪色，让斗志重现。
二年级春风作文
青春如一轮红日，即使终有一日会日薄西山，但也会在年轻力壮时，大显身手。青春如一只雄鹰，即使会坠入深渊，也会为了下次搏击新的高度而奋力向上。
青春是一个朝气蓬勃的字眼。它如流星，璀璨夺目，但终会流逝。即使是这样，我们也无怨无悔，感谢青春，她无私的为我们提供了展现自我的平台。汗水，是青春的调剂;泪水，是青春的结晶。
是青春给了我活力。操场中，我们活力迸发，小草低吟，大树舞动，河流奔跑，红日当头……这样全都感染着我，他们告诉我，青春就要洒脱。推开窗，让全世界都知道自己的理想，青春就要放荡不羁。
是青春给了我勇气。记得小时候我十分胆小什么都不敢做，随着年龄的增长，我渐渐有了“竹鞋芒杖轻胜马，谁怕?一生烟雨，任平生。”既然我们在风雨中，那就让暴风雨来的更猛烈些吧!向世人证明：我们不是温室里的花朵，我们是风沙中的橡树，秋风间的黄菊，凝寒中的傲雪。
是青春给了我友谊。青春的友谊纯真、无暇。我们之间也许有哭、有笑;有吵、有闹;有分、有合;有离、有聚……青春就是两颗心，两颗赤子之心，联系在一起，互相关心，互相帮助。友谊似一杯茶――清香，若干年后飘香依旧。
青春是春天的，我们如春天一般生机勃勃;青春是夏天的，我们如夏天一般激情四溢;青春是秋天的，我们如春天一般多愁善感;青春是冬天的我们如冬天一样冷俊沉稳。
我们要志存高远，脚踏实地。放飞青春梦想，书写人生华章，展现青春风采。这样才不愧于说：“我们的青春不苍白。”
小学二年级语文《春风带我去散步》教案
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。
3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，
4、借助图片，能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。
教学重点。
认识11个生字，会写8个字，积累喜欢的语句。
教学难点。
能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。
课时安排：两课时。
第一课时。
【课时目标】。
1、能正确认读本课生字新词，会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、能有感情朗读一、二、三自然段，体会用词的准确性。
有感情地朗读第三自然段，知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。
【预设流程】。
一、直接揭题，导入课文。
二、检查预习，巧学生字。
（如学生预习不充分，则先让学生自由读课文，圈出生字词，读准字音）。
1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、认读生字词。书空“浮”。
3、集中识跟水有关的字，渗透构字规律。
三、朗读全文，读准字音，读顺课文。
要求：认认真真读课文，读准字音，标上小节号。
四、精读一、二自然段，感知变化，品味语言。
学习第一自然段，在丰富的视觉想象中领略“云”的变化，品味语言的生动性。
1、检查朗读情况。
2、观看云图，指名说出云的名字。
3、出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。
4、有感情地朗读第二自然段。
五、品读第三自然段，积累语言，进行语言训练。
1、水娃娃都把家安在哪里？
2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
3、指导背诵。
4、借助图画进行说话训练。
雨点儿：雨点儿在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？
小雪花：小雪花给什么怎么样，给什么怎么样，给什么怎么样？
请学生当当小作家，把雨点儿和小雪花写下来，上传到学生成长日志中，跟更多的人一起分享。
六、指导写字。
教师范写，学生书写。师生点评。
二年级春风作文
冬眠中的心灵朦朦胧胧地快要睁开眼睛时，春风已将崭新的讯息吹满大地。一抹抹的新绿天天地、一处处地晕染开来，“草色遥看近却无”，路边不起眼的新草，竟是春最早的通讯员，“春到人间草木知”。
金色的阳光强烈柔和、温暖，抚醒万物。我漫步在初醒的`路上，鸟鸣不断，此起彼伏；树梢微颤，蟋蟀之声不绝于耳；小河荡漾着闪着金光的微波，像散开阵阵的笑意。热闹中带着平静的欢欣，到处是一片灵动活泼。
拐角口高大的一棵白玉兰，昨夜仿佛还是萧条凄零的模样，一夜之后，纯洁而柔和的颜色、半开含蓄的情态、朝阳的方向，组成了一树的玉兰花。半含半露的样子，在枝丫间偷窥着大地；可爱调皮的神态，把枝条微微压弯。空气中微微透着一阵芳香，清纯甜美，一丝丝地弥散在空气中。这是春风骀荡的天气里植物与春天的气息。
一夜之间春风来。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
小河融着春风，向前荡漾金波，映着格外堂亮湛蓝的天空，映着一缕缕轻薄如纱的白云。偶尔船楫划过，划出一道道徐徐漾开的波纹。望着河水沉静缓流，少年的想象缥缈而浪漫。
自然万物纯澈清朗而又明净无瑕，东风骀荡，桃花慢慢被染红，柳枝渐渐被映绿，清和晴朗，踊跃向上，正是人间销魂时。每一寸土地，都激荡奋斗崭新的琴弦，向春风向阳光，向生命向春天，演奏欣欣然的乐章。满载希望，扬帆起航；满载梦想，扬昂飞翔。这是明媚的三月，这是料峭的春光，这是无限光明的青春。
春风吹作文二年级
春风，你来了。你带着温暖的温暖、清爽的水分、活力和春天的信息来了。你吹了河，唤醒了草，绿了柳芽，带来了活泼乖巧的燕子。在你温柔的微风下，蓝色的锦缎般的小溪上泛起层层细微的涟漪，像一个小女孩水汪汪的蓝眼睛.
你是魔术师。当你挥动魔杖时，你会挥出绿色迷人的山和清澈的水。你是一只彩色的铅笔，随意一扔，大地就会染上五颜六色，粉色、金色、白色、浅蓝色……最多的就是浅绿。你是春天的'使者，你把春天的消息传遍了大地。草打开土帽子，露出它的小脑袋，想看看充满春天的美丽景色；小花们也打扮得漂漂亮亮，迎接春天的到来。
你吹春风，吹它，你吹绿色的河流南北。你的身影无处不在，你的踪迹无处不在。你是如此平凡，如此重要。没有你，春天会失去一半的魅力。你是梦想的编辑。没有你的存在，春天就不会有感人的故事。
春风的小学二年级作文
春天来了，春风吹绿了小草，也吹绿了柳树；吹开了桃花，也吹开了杏花、梨花；吹来了燕子，也带来了风筝。
你瞧，小朋友们一群群地在草坪上放风筝呢，他们玩得多快乐呀！鱼儿在水里也快活地游来游去呢！春风实在是太温暖了呀！
春风的二年级作文
春的到来，让我们感到它像是在跑步，在春天的风里我好想随风飘泊。
有一天早晨，我从梦中醒来，发现窗外有几个孩子在那里吵闹着，我也想下去和他们一起说说笑笑，我刚下楼打开楼门，就感觉到了春风的温暖。
春风到处吹着，吹到草地上，草就绿了。吹到树林里，树也绿了。吹到小河边，小河打开了凉凉的冰门。春风到处吹着，吹到了我的窗口，我迫不及待的打开窗户，问妈妈：“我怎样才能与风交谈?”妈妈叫我自己去想。我灵机一动，找了一根竹竿和一个塑料袋，把塑料袋套在竹竿上，和风招手。风把竹竿上的塑料袋吹的鼓鼓的，像是在和我招手。风走了，塑料袋也随着风走了。我想：虽然和春风交谈的时间很短，可是我感觉到了春风的温暖。
春风的小学二年级作文
春天来了，春风吹来了！树枝随着的春风，左右摇摆。屋子里的窗帘，在春风的吹拂下，也跳起了优美的舞蹈。风大的时候，窗帘的动作做的大。许多人都脱去了厚厚的冬衣。
带我去广场上放风筝，我看见了许多的小朋友也在放风筝。用手举着风筝，我拿着风筝线，慢慢地向前跑，风筝飞起来了，我把风筝线放出去，风筝渐渐飞高了。
小学二年级语文《春风带我去散步》教案
1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。
2、学习观察弯曲形状物体的方法，提高观察能力。
3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
春风的二年级作文
春风来了，带着勃勃的生机，带着春天的信息来了。下面是小编为大家精心整理的关于春风的二年级200字。
作文。
希望能够帮助到你们。
春风吹来，柳絮不停的飞舞，飞到了小树上，给小树披上了纱衣;他飞到草地上，像给绿毯点上了白花，他飞到了学校，轻摸着孩子们的脸庞。
春天像个魔法师，他给了太阳火热的力量，与冷酷的冬天决斗;他变来了小鸟，送给了天空。春天像个画家，染红了桃花，漂白了柳絮，苗青了山峰，绘绿了秧苗。春天像个闹钟，唤醒了小草，融化了河边的冰块。
我问春天是什么?小草说：“春天是草长莺飞，万物复舒的季节。”小花说：“春天是万象更新，大地复舒的季节。”蝴蝶说：“春天是阳光明媚，鸟语花香的季节。”
是啊，春天真美!
今天的风变得与众不同了。
冬天的风只有刺骨和寒冷，可今天的风虽然是刮着，中间却夹有丝丝暖意。被这不起眼的家伙一闹，这世界不再那么的寂静，地上也不再那么的空荡荡，开始充满了欢乐和喧哗。
前几天，这里的一切还悄然无存，可今天却不同了，小草再次生长，小花再次开放，小鱼再次欢舞，鸟儿再次欢叫……大地再次穿上了五彩缤纷的花衣。
小草经这春风一吹，抽出了根，再也忍不住待在地底下，想快点见见这个刚出世的“婴儿”。小花经这春风一吹，不再像一个害羞的小姑娘，躲在小草身后，它展开了自己优美的身躯，想与别人比个高低。
风同样给招来了许许多的小动物，蝴蝶在空中自由起舞，好像谁都比不过它的优美动作。蜜蜂是一个工作者，从早到晚一直工作，为人类带来了甜美。
瞧，空中还有许多小动物，青蛙这个整天帮农民捉害虫的高手怎么也跑到天上来了，它没事干了吗?哦，原来是小朋友们在放风筝，一阵阵风把风筝带上了天，把欢乐带给小朋友。
春风，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了冬眠的动物，也吹醒了我们的童心。
春风，一阵与众不同的风。
春风妈妈，您真伟大!
您抚摸着沉睡的小草，小草立即脱掉桔黄的棉被，露出嫩绿的身子，在那里打扮着自己，打扮得美丽极了!
您摸着水杉树，水杉树的孩子们从妈妈的衣服里钻出来迎接你，它穿着嫩绿的衣裙，是那么惹人喜爱，像一群可爱的小天使。
您摸着害羞的杜鹃花，杜鹃花笑了，又露出红彤彤的脸蛋，真是红的似火。快要凋谢的桃花，在您的抚摸下，穿着粉红粉红的衣裙，扑向您的怀抱，享受您的母爱。
您摸着熟睡的青蛙，青蛙穿着绿色的衣裳，去田野捉害虫，为民除害。您从遥远的南方把茧子姐姐请来，吩咐它去剪碎树叶，剪开鲜花，……多么忙而不碌啊!
您摸着人们的脸，人们暖和了，脱去厚厚的冬装。农民伯伯趁着春风，忙着播种、耕田、除草。
春风妈妈，是您让大自然充满生机。
春天的风最顽皮，一会儿往南，一会儿往北，一会儿往东，一会儿往西，整天在天上跑来跑去，一刻也停不下来。
看，草丛里的小草偷偷地探出头来啦!不用说，准是春风在同它捉迷藏呢!
看，岸边的柳树羞答答地挥起手来啦!不用说，准是春风在偷偷地为它挠痒儿呢!
看，小弟弟的帽子从头上掉下来啦，在路上不停地翻着跟头。不用说，准是春风在同小弟弟开玩笑呢!
看，同学们的书“哗啦哗啦”地响起来啦!不用说，准是春风路过这里，想看看书上写了什么、画了什么。
看，挂在门上的风铃唱起来了，晾在绳上的衣服舞起来了……不用说，顽皮的春风一定有新的杰作了。
星期五的下午，我们刚要放学，外面就刮起了大风，紧接着下起了雨，狂风夹杂着大雨使路上的行人不由得裹紧了衣服，长头发的阿姨头发被大风刮的随风飞舞，没有了平时的整齐和发型。路边的树被狂风刮得摇摇摆摆，好像一不留神就会拔根而起，随风飘走。路上的树叶和垃圾飘上了天空，随着风的漩涡在空中上升。
你听，风也会吹哨子呢，像一位音乐演奏家用音乐和大家开玩笑呢。希望外面的行人赶紧回家，不要再淋雨了。
明天就是周末，我希望明天是一个好天气!
春风的二年级作文
春天，春风吹醒了万物。她是在孤芳自赏，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋。“我是多么伟大！”她高傲的自叹道。
万物和气的对春风说：不是雨，我们早已干枯；不是光，我们早已苍白；不是热，我们早已憔悴。当然了，不是你，我们早已睡死。然而，不是一切都是你一人所为。春风啊！不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，应把眼放的长远些才对。
春风听后惭愧的低下了头，默不作语。
夏天，春风变的懂事了起来，她自觉的吹熟了树枝上所有的果实，却没有说一句自傲的话。
秋天，春风变的成熟了起来，她吹走了无数的脱发，耐心的吹睡了劳累的万物；可不知松树是因何事而失眠，一直到天明！
冬天，春风变的自由了起来，她终于可以深呼吸，活动活动筋骨了，可那该死的人却说悲风无情！
春风的小学二年级作文
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大毂鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风!
《春风》教案。
教学目标。
1、情感态度与价值观目标：在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中，感受每一段的音乐形象，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、过程与方法目标：在趣味性的.音乐活动中，通过模仿春风－春天的景色－欢呼春天－延伸（创作与创作春景）等环节，有感情地来演唱《春风》。
3、知识与技能目标：能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情来进一步体验歌曲。
教学重点。
通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲，体验春天的美好，从而激发对春天的热爱之情。
教学难点。
注意两声部的音准与和谐。
教学过程。
一、体验春风。
师：今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
师：谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？
生：《嘀哩，嘀哩》，描写的是春天。
师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黄莺的叫声。
师：那么，春天还有什么景色？
生：花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机。
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。
生：模仿。
师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，让我们一起来听一听吧！
师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！（轻快）。
师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。
师：这一句出现了几个休止符，你们觉得它有什么作用？
生：（学生回答）再一次用“噜”哼唱。
师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏)。
师：谁能模击这一条节奏？
（学生一起模击，并加入歌词）。
师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）。
师：这里出现了两拍休止符，你们觉得有什么意义？
生思考并回答。
二、春天景色。
(学生听后回答)。
师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。
师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？
板书：愉快的。
师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。
师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？
生：不同，区别do与升do的音高不同。
师：这两种唱法有什么不同的感觉？
（学生想象回答）。
师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）。
三、欢呼春天。
生：（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）。
师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。
生：词曲结合，全班同学一起尝试演唱。
师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？
（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。）。
师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。
生：兴奋的。
师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。（看教师指挥）。
四、揭题。
师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。（放音乐）。
师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。
巩固：小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式。
五、延伸（创作与表现）。
师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
学生创编歌词。
师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。
（学生演唱，师生点评。）。
师：请同学们以小组为单位，选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧！
生：活动，展示，评价。
六、总结：“这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱，享受春光的美好时刻吧！”