优秀作文是一种给予希望和梦想的力量,通过文字的启示能够让人们对未来充满信心。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。
春风的小学二年级作文
春天,春风吹醒了万物。她是在孤芳自赏,也是在自我陶醉,更是在得意洋洋。“我是多么伟大!”她高傲的自叹道。
万物和气的对春风说:不是雨,我们早已干枯;不是光,我们早已苍白;不是热,我们早已憔悴。当然了,不是你,我们早已睡死。然而,不是一切都是你一人所为。春风啊!不要因小小的成功就沾沾自喜,得意洋洋,应把眼放的长远些才对。
春风听后惭愧的低下了头,默不作语。
夏天,春风变的懂事了起来,她自觉的吹熟了树枝上所有的果实,却没有说一句自傲的话。
秋天,春风变的成熟了起来,她吹走了无数的脱发,耐心的吹睡了劳累的万物;可不知松树是因何事而失眠,一直到天明!
冬天,春风变的自由了起来,她终于可以深呼吸,活动活动筋骨了,可那该死的人却说悲风无情!
春天来了,春天来了。春风姑娘从美梦中醒过来了,她轻轻地吹过我的身体,让我感觉暖暖的,真舒服。
春风吹过大地,小草探出头来,看到了这阳光灿烂的世界。桃花笑红了脸,好像在跟春风姑娘打招呼呢!迎春花仰着脸正对着春风姑娘笑,她们笑得可开心了。春风姑娘轻轻地吹来,杨柳也发芽了,它的长头发碰到了清澈的湖水,湖水被激起一圈圈波纹,好像在跟它玩游戏呢!小朋友们一起来到公园里放风筝,春风姑娘看见了就轻轻地吹来了一阵微风,风筝趁着微风在天上翩翩起舞,漂亮极了。还有一些小朋友在草地上追蝴蝶,蝴蝶顺着微风飞来飞去,小朋友们就跑来跑去,他们玩得可真开心啊!
春风姑娘,谢谢你为大地带来了美丽的生命,也给我们带来了快乐幸福的生活。
河边小青蛙、小乌龟、小螃蟹在争论一个有趣的问题:春风到底是什么颜色的呢?
小青蛙又蹦又跳的抢着说:“春风是碧绿色的。因为春风吹来,小草是碧绿色的,所以春风是碧绿色的。”“不!不!你说的不对,春风应该是蔚蓝色的。因为春风吹来,大海是蔚蓝色的,所以春风是蔚蓝色的。”小螃蟹挥舞着大钳子说道。“你们都说错了,春风应该是绿油油的。因为春风吹来,柳树是绿油油的,所以春风是绿油油的。”小乌龟背着笨重的壳洋洋自得地说道。
渐渐的来到马路上,把大树吹绿了,把大树吹大了;把小花吹艳了;把小草吹得更翠了;老爷爷和老奶奶一起到马路上欣赏着这美丽的风景,享受着三月春风带来的温暖。
三月的春风偷偷的溜进校园,让迎春花开的茂盛,让冬青树长得高大,让同学们更有精神,迎接新的知识。
三月的春风又悄悄的跑到公园里,让小溪脱掉它那厚厚的冰衣,小溪回到了原来美丽的身躯。它又让孩子们的风筝飞得更远。
三月的春风使人温暖也使人开心!
春风吹化了河冰,吹得河水澄清碧绿。阳光下,河里光点点,象有数不尽的鱼儿在跳跃。夕阳映照下的河水,象个摄影师,把河岸的花草树木和新房全拍照下来,河面变成了画面,十分好看。
春风吹绿了杨柳青镇。站在子牙河的大桥上可以望到杨柳青镇的景色。公路两旁的杨树长出了小叶,微风中,小叶沙沙地唱着赞美春天的歌。柳枝也披上了嫩绿的纱巾,绿得那样可爱。子牙河畔杨柳丛中的养老院里,梨树枝头上缀满了洁白的梨花,象雪花,象珍珠,象玉石。
桃树、苹果树的枝头上开满了粉红色小花,红扑扑的,象小姑娘的脸蛋。鸟儿在枝头上唱着拿手的迎春曲。公路旁的花坛里有叶子油绿的冬青,草坪上铺满了绿绒般的小草。不远处是一幢幢拔地而起的新楼房,再远处便是精耕细作的责任田了。
小学二年级春风的作文:春风中的湿润
吹来一阵风,风里带着一阵湿润,呼呼地像我们吹来,吹到这样潮湿的风,我们肯定,春天到了!
春天到了,万物复苏..这边稻田的燕子,一转眼飞到那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖沾了一下水面,就看到了波纹在荡漾.
天空中下着蒙蒙的细雨,千万多花在雨中含苞欲放,婀娜多姿.小草在雨中慢慢发芽,慢慢生长.河水也变得温暖了,"叮咚"一声.冰化了,河水哗啦啦地流下,像是在歌唱的小姑娘.
河边的桃花,像粉红的绒球儿,风一吹,树一摇,桃花纷纷落下,像一只小蝴蝶.桃花纷纷落下,落在草地上,本来绿色的春装换上了粉红的"另类"春装.
春天是多么的美丽啊!多像蓬莱仙岛,世外桃源!
上述,是一篇立意深远,表述清楚的文章。
春风吹作文二年级
我平时是个懒虫,但是今天没事干,就成了“小书虫”,拿起语文书看课文。
我看了两首古诗的第一首《草》。这首诗歌颂了草顽强而旺盛的生命力:野火想把她烧光,却烧不灭她。只要春风轻轻一吹,草就会快乐地再次探出“小脑袋”。我欣赏草的精神,前进没有挫折。
有时候我们学校开运动会,我就报名参加“接力赛”。一开始我们落后于其他班,同学们都很沮丧,我心里很失落。这时,我看到操场上的`草在风中飞舞,我想起了《草》中的一句话:野火从来没有完全吞噬过它们,它们在春风中又长高了。我决心像草一样奔跑,不怕困难,最后,我们班获得了第一名。
通过课文《草》,我意识到草的生命是顽强的、无畏的、宝贵的,草的生命力,它们在春风中又一次高大起来,值得我们学习和尊重。
二年级春风作文
曾一度认为花谢了会重开,叶落了会再发,朋友分别了会重逢。
橘黄的灯光照在纸上,笔在沙沙作响,夜风吹过窗台,思绪随风流转,泪水却从眼里悄然滑落。那段快乐又无奈的友谊,那美丽又失望的约定,再一次冲击我的灵魂,迫使我打开记忆的闸门。
春风十里,带来了你。在我最伤心难过的时候,是你那灿烂的笑容,融化了我内心的寒冰。我们在一起谈论诗词歌赋,在一起嬉笑,在一起疯闹,春风里尽是我们的笑声。学校的绿茵操场,有我们踢球的身影;食堂的桌椅上,留下了我们的笑语;教室的黑板上,一道道练习题留下了我们思考的痕迹。
坐在草坪上,微风轻拂,我们面面相视,突然大笑起来。一时,你问我:“你最喜爱大自然的什么?”我不假思索的告诉你:“秋雨,因为我喜欢听雨滴的声音,你呢?”你顿了顿,思考了一下,说:“春风,因为我喜欢春风吹过脸庞的感觉,像母亲的手抚摸着我。风之灵,乃自然之语;雨之灵,乃自然之魂。风和雨都是纯洁的,它们净化了自然,也净化了我们的心灵”。说完,你突然站起来,大声对着天空说:“以后风在哪里,我就在哪里!以后只要春风来了,那就是我来了!”第二天,你便来与我告别,你说你的爸妈分开许久,马上将要跟随妈妈去国外了。我泪落如雨,握着你的手久久不愿放开。我们约好,明年春风再来时,杨柳湖畔,再会。
春风又来了,是你吗?花落,会开;叶落,会发;风去,会来;知己,难遇。伯牙子期,在高山流水中相遇;你我,在春风秋雨里相知。
海内知己,天涯比邻。江湖勿忘,兄弟之情。念念春风,念念知己。
春风的小学二年级作文
每每想起老师,仿佛总有一股春风从面前拂过。它那样温暖,那样和煦,像润物无声的细雨,慢慢地催开了我心底那美丽的花儿。
老师,您是否还记得那次午休?同学们都伏在课桌上睡觉,后来外面下起了雨,阵阵凉凉的风吹进教室,吹乱了您的头发,也吹乱了同学的衣裳。您正想起身做点什么,突然您又好像想起了什么,坐了下来——噢!只见您脱下了您的高跟鞋,轻轻地,轻轻地走到窗户边,悄悄地把每一扇窗户关上了。啊!老师,您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们呀!老师,您知道吗?那一刻,我觉得自己就像是一个孩子,生活在母亲的怀抱。那一刻,我觉得您就像一阵春风,悄悄从我们身边吹过。
老师,您可曾想起那个炎热的下午?我们在楼梯口相遇,我道了一句“老师好”,您甜甜一笑,走过来,轻轻地拉了拉我的衣领:“热不热?”突然,您发现我的脖子上那些红肿的小包,您关切地问:“呀!这是怎么回事,蚊子咬的吗?”我点了点头。没想到第二天早上,您就给我带来了驱蚊花露水。那一刻,我又惊讶又感动。望着同学们羡慕的眼神,我的心底仿佛拂过一缕春风,温暖而幸福。
一阵春风轻轻拂过,我仿佛又看到了您那熟悉的身影。
春风的小学二年级作文
有色,若是无色,怎能吹绿柳枝,怎能吹黄菜花。春风有色,若是无色,怎能染红桃花,怎能染青枯草。她吹开泛黄的日记,带去淡蓝的忧郁,留下段粉红的记忆。
春风有色,若是无色,怎能把一张张冰脸吹红,怎能将一片片雪麦吹绿。“春风又绿江南南岸”是古时的情,“春风送暖入屠苏”是昔日的意。
春风是个调皮的孩子,她总爱撩起柳树的裙梢,她总好轻抚湖水的脸庞。柳树摆动的纤腰,湖水泛起的涟漪是它们羞涩的微笑。
她奔跑,她嬉戏,终于她累了。躺再我们的指间,卧在我们的眼角。
二年级春风作文
春光穿过玻璃窗,折射到我的桌子上,一缕阳光照在笔的夹子处,反射出令人心烦的光芒。
“唉,这作业,还要写到什么时候啊?”我烦躁的哀怨道。
我两手夹起笔,晃了几圈后,狠狠地丢下了笔。走出房间,缓缓向阳台移步。一抹鲜亮的绿色映入我的眼帘,春风佛过我的脸颊,吹动着我的头发。
定睛细看,哦,这是一株绿萝!
只见一条条丝丝缕缕的垂挂着,仿佛南山仙翁飘逸的长须,在春风中轻轻摇曳。走近细细端详起来,她的根茎上缀满了嫩绿的新芽,有的才刚探出脑袋,甚是惹人喜爱;有的小芽苞已逐渐舒展成叶片,在翠绿的根茎上你推我挤,像是要伸开胳膊去拥抱灿烂的生活。
想到这里,低下眸子,再次把目光投向那盆绿萝,不禁轻轻吟上一句“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”
我重新走回房间,阳光仍照射着书桌,作业本闪闪发亮。空气中弥漫着春的气息,抬起脸,阳光照在我的脸上,闭上眼,一切都是春的模样。小小绿萝让我感悟到:一定要保持奋斗的豪迈,让自己的学业之路、人生之路闪烁着坚韧之美、拼搏之美,没有什么理由可以使我懈怠,也没有什么理由可以使我退却。
行走在春风里,我心澎湃,让失意褪色,让斗志重现。
二年级春风作文
青春如一轮红日,即使终有一日会日薄西山,但也会在年轻力壮时,大显身手。青春如一只雄鹰,即使会坠入深渊,也会为了下次搏击新的高度而奋力向上。
青春是一个朝气蓬勃的字眼。它如流星,璀璨夺目,但终会流逝。即使是这样,我们也无怨无悔,感谢青春,她无私的为我们提供了展现自我的平台。汗水,是青春的调剂;泪水,是青春的结晶。
是青春给了我活力。操场中,我们活力迸发,小草低吟,大树舞动,河流奔跑,红日当头……这样全都感染着我,他们告诉我,青春就要洒脱。推开窗,让全世界都知道自己的理想,青春就要放荡不羁。
是青春给了我勇气。记得小时候我十分胆小什么都不敢做,随着年龄的增长,我渐渐有了“竹鞋芒杖轻胜马,谁怕?一生烟雨,任平生。”既然我们在风雨中,那就让暴风雨来的更猛烈些吧!向世人证明:我们不是温室里的花朵,我们是风沙中的橡树,秋风间的黄菊,凝寒中的傲雪。
是青春给了我友谊。青春的友谊纯真、无暇。我们之间也许有哭、有笑;有吵、有闹;有分、有合;有离、有聚……青春就是两颗心,两颗赤子之心,联系在一起,互相关心,互相帮助。友谊似一杯茶――清香,若干年后飘香依旧。
青春是春天的,我们如春天一般生机勃勃;青春是夏天的,我们如夏天一般激情四溢;青春是秋天的,我们如春天一般多愁善感;青春是冬天的我们如冬天一样冷俊沉稳。
我们要志存高远,脚踏实地。放飞青春梦想,书写人生华章,展现青春风采。这样才不愧于说:“我们的青春不苍白。”
小学二年级语文《春风带我去散步》教案
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。
3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,
4、借助图片,能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。
教学重点。
认识11个生字,会写8个字,积累喜欢的语句。
教学难点。
能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。
课时安排:两课时。
第一课时。
【课时目标】。
1、能正确认读本课生字新词,会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、能有感情朗读一、二、三自然段,体会用词的准确性。
有感情地朗读第三自然段,知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。
【预设流程】。
一、直接揭题,导入课文。
二、检查预习,巧学生字。
(如学生预习不充分,则先让学生自由读课文,圈出生字词,读准字音)。
1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、认读生字词。书空“浮”。
3、集中识跟水有关的字,渗透构字规律。
三、朗读全文,读准字音,读顺课文。
要求:认认真真读课文,读准字音,标上小节号。
四、精读一、二自然段,感知变化,品味语言。
学习第一自然段,在丰富的视觉想象中领略“云”的变化,品味语言的生动性。
1、检查朗读情况。
2、观看云图,指名说出云的名字。
3、出示句子:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。
4、有感情地朗读第二自然段。
五、品读第三自然段,积累语言,进行语言训练。
1、水娃娃都把家安在哪里?
2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
3、指导背诵。
4、借助图画进行说话训练。
雨点儿:雨点儿在哪里干什么,在哪里干什么,在哪里干什么?
小雪花:小雪花给什么怎么样,给什么怎么样,给什么怎么样?
请学生当当小作家,把雨点儿和小雪花写下来,上传到学生成长日志中,跟更多的人一起分享。
六、指导写字。
教师范写,学生书写。师生点评。
二年级春风作文
冬眠中的心灵朦朦胧胧地快要睁开眼睛时,春风已将崭新的讯息吹满大地。一抹抹的新绿天天地、一处处地晕染开来,“草色遥看近却无”,路边不起眼的新草,竟是春最早的通讯员,“春到人间草木知”。
金色的阳光强烈柔和、温暖,抚醒万物。我漫步在初醒的`路上,鸟鸣不断,此起彼伏;树梢微颤,蟋蟀之声不绝于耳;小河荡漾着闪着金光的微波,像散开阵阵的笑意。热闹中带着平静的欢欣,到处是一片灵动活泼。
拐角口高大的一棵白玉兰,昨夜仿佛还是萧条凄零的模样,一夜之后,纯洁而柔和的颜色、半开含蓄的情态、朝阳的方向,组成了一树的玉兰花。半含半露的样子,在枝丫间偷窥着大地;可爱调皮的神态,把枝条微微压弯。空气中微微透着一阵芳香,清纯甜美,一丝丝地弥散在空气中。这是春风骀荡的天气里植物与春天的气息。
一夜之间春风来。“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。
小河融着春风,向前荡漾金波,映着格外堂亮湛蓝的天空,映着一缕缕轻薄如纱的白云。偶尔船楫划过,划出一道道徐徐漾开的波纹。望着河水沉静缓流,少年的想象缥缈而浪漫。
自然万物纯澈清朗而又明净无瑕,东风骀荡,桃花慢慢被染红,柳枝渐渐被映绿,清和晴朗,踊跃向上,正是人间销魂时。每一寸土地,都激荡奋斗崭新的琴弦,向春风向阳光,向生命向春天,演奏欣欣然的乐章。满载希望,扬帆起航;满载梦想,扬昂飞翔。这是明媚的三月,这是料峭的春光,这是无限光明的青春。
春风吹作文二年级
春风,你来了。你带着温暖的温暖、清爽的水分、活力和春天的信息来了。你吹了河,唤醒了草,绿了柳芽,带来了活泼乖巧的燕子。在你温柔的微风下,蓝色的锦缎般的小溪上泛起层层细微的涟漪,像一个小女孩水汪汪的蓝眼睛.
你是魔术师。当你挥动魔杖时,你会挥出绿色迷人的山和清澈的水。你是一只彩色的铅笔,随意一扔,大地就会染上五颜六色,粉色、金色、白色、浅蓝色……最多的就是浅绿。你是春天的'使者,你把春天的消息传遍了大地。草打开土帽子,露出它的小脑袋,想看看充满春天的美丽景色;小花们也打扮得漂漂亮亮,迎接春天的到来。
你吹春风,吹它,你吹绿色的河流南北。你的身影无处不在,你的踪迹无处不在。你是如此平凡,如此重要。没有你,春天会失去一半的魅力。你是梦想的编辑。没有你的存在,春天就不会有感人的故事。
春风的小学二年级作文
春天来了,春风吹绿了小草,也吹绿了柳树;吹开了桃花,也吹开了杏花、梨花;吹来了燕子,也带来了风筝。
你瞧,小朋友们一群群地在草坪上放风筝呢,他们玩得多快乐呀!鱼儿在水里也快活地游来游去呢!春风实在是太温暖了呀!
春风的二年级作文
春的到来,让我们感到它像是在跑步,在春天的风里我好想随风飘泊。
有一天早晨,我从梦中醒来,发现窗外有几个孩子在那里吵闹着,我也想下去和他们一起说说笑笑,我刚下楼打开楼门,就感觉到了春风的温暖。
春风到处吹着,吹到草地上,草就绿了。吹到树林里,树也绿了。吹到小河边,小河打开了凉凉的冰门。春风到处吹着,吹到了我的窗口,我迫不及待的打开窗户,问妈妈:“我怎样才能与风交谈?”妈妈叫我自己去想。我灵机一动,找了一根竹竿和一个塑料袋,把塑料袋套在竹竿上,和风招手。风把竹竿上的塑料袋吹的鼓鼓的,像是在和我招手。风走了,塑料袋也随着风走了。我想:虽然和春风交谈的时间很短,可是我感觉到了春风的温暖。
春风的小学二年级作文
春天来了,春风吹来了!树枝随着的春风,左右摇摆。屋子里的窗帘,在春风的吹拂下,也跳起了优美的舞蹈。风大的时候,窗帘的动作做的大。许多人都脱去了厚厚的冬衣。
带我去广场上放风筝,我看见了许多的小朋友也在放风筝。用手举着风筝,我拿着风筝线,慢慢地向前跑,风筝飞起来了,我把风筝线放出去,风筝渐渐飞高了。
小学二年级语文《春风带我去散步》教案
1、感知物体的弯曲性,了解常见物体弯曲的必要性。
2、学习观察弯曲形状物体的方法,提高观察能力。
3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
春风的二年级作文
春风来了,带着勃勃的生机,带着春天的信息来了。下面是小编为大家精心整理的关于春风的二年级200字。
作文。
希望能够帮助到你们。
春风吹来,柳絮不停的飞舞,飞到了小树上,给小树披上了纱衣;他飞到草地上,像给绿毯点上了白花,他飞到了学校,轻摸着孩子们的脸庞。
春天像个魔法师,他给了太阳火热的力量,与冷酷的冬天决斗;他变来了小鸟,送给了天空。春天像个画家,染红了桃花,漂白了柳絮,苗青了山峰,绘绿了秧苗。春天像个闹钟,唤醒了小草,融化了河边的冰块。
我问春天是什么?小草说:“春天是草长莺飞,万物复舒的季节。”小花说:“春天是万象更新,大地复舒的季节。”蝴蝶说:“春天是阳光明媚,鸟语花香的季节。”
是啊,春天真美!
今天的风变得与众不同了。
冬天的风只有刺骨和寒冷,可今天的风虽然是刮着,中间却夹有丝丝暖意。被这不起眼的家伙一闹,这世界不再那么的寂静,地上也不再那么的空荡荡,开始充满了欢乐和喧哗。
前几天,这里的一切还悄然无存,可今天却不同了,小草再次生长,小花再次开放,小鱼再次欢舞,鸟儿再次欢叫……大地再次穿上了五彩缤纷的花衣。
小草经这春风一吹,抽出了根,再也忍不住待在地底下,想快点见见这个刚出世的“婴儿”。小花经这春风一吹,不再像一个害羞的小姑娘,躲在小草身后,它展开了自己优美的身躯,想与别人比个高低。
风同样给招来了许许多的小动物,蝴蝶在空中自由起舞,好像谁都比不过它的优美动作。蜜蜂是一个工作者,从早到晚一直工作,为人类带来了甜美。
瞧,空中还有许多小动物,青蛙这个整天帮农民捉害虫的高手怎么也跑到天上来了,它没事干了吗?哦,原来是小朋友们在放风筝,一阵阵风把风筝带上了天,把欢乐带给小朋友。
春风,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹醒了冬眠的动物,也吹醒了我们的童心。
春风,一阵与众不同的风。
春风妈妈,您真伟大!
您抚摸着沉睡的小草,小草立即脱掉桔黄的棉被,露出嫩绿的身子,在那里打扮着自己,打扮得美丽极了!
您摸着水杉树,水杉树的孩子们从妈妈的衣服里钻出来迎接你,它穿着嫩绿的衣裙,是那么惹人喜爱,像一群可爱的小天使。
您摸着害羞的杜鹃花,杜鹃花笑了,又露出红彤彤的脸蛋,真是红的似火。快要凋谢的桃花,在您的抚摸下,穿着粉红粉红的衣裙,扑向您的怀抱,享受您的母爱。
您摸着熟睡的青蛙,青蛙穿着绿色的衣裳,去田野捉害虫,为民除害。您从遥远的南方把茧子姐姐请来,吩咐它去剪碎树叶,剪开鲜花,……多么忙而不碌啊!
您摸着人们的脸,人们暖和了,脱去厚厚的冬装。农民伯伯趁着春风,忙着播种、耕田、除草。
春风妈妈,是您让大自然充满生机。
春天的风最顽皮,一会儿往南,一会儿往北,一会儿往东,一会儿往西,整天在天上跑来跑去,一刻也停不下来。
看,草丛里的小草偷偷地探出头来啦!不用说,准是春风在同它捉迷藏呢!
看,岸边的柳树羞答答地挥起手来啦!不用说,准是春风在偷偷地为它挠痒儿呢!
看,小弟弟的帽子从头上掉下来啦,在路上不停地翻着跟头。不用说,准是春风在同小弟弟开玩笑呢!
看,同学们的书“哗啦哗啦”地响起来啦!不用说,准是春风路过这里,想看看书上写了什么、画了什么。
看,挂在门上的风铃唱起来了,晾在绳上的衣服舞起来了……不用说,顽皮的春风一定有新的杰作了。
星期五的下午,我们刚要放学,外面就刮起了大风,紧接着下起了雨,狂风夹杂着大雨使路上的行人不由得裹紧了衣服,长头发的阿姨头发被大风刮的随风飞舞,没有了平时的整齐和发型。路边的树被狂风刮得摇摇摆摆,好像一不留神就会拔根而起,随风飘走。路上的树叶和垃圾飘上了天空,随着风的漩涡在空中上升。
你听,风也会吹哨子呢,像一位音乐演奏家用音乐和大家开玩笑呢。希望外面的行人赶紧回家,不要再淋雨了。
明天就是周末,我希望明天是一个好天气!
春风的二年级作文
春天,春风吹醒了万物。她是在孤芳自赏,也是在自我陶醉,更是在得意洋洋。“我是多么伟大!”她高傲的自叹道。
万物和气的对春风说:不是雨,我们早已干枯;不是光,我们早已苍白;不是热,我们早已憔悴。当然了,不是你,我们早已睡死。然而,不是一切都是你一人所为。春风啊!不要因小小的成功就沾沾自喜,得意洋洋,应把眼放的长远些才对。
春风听后惭愧的低下了头,默不作语。
夏天,春风变的懂事了起来,她自觉的吹熟了树枝上所有的果实,却没有说一句自傲的话。
秋天,春风变的成熟了起来,她吹走了无数的脱发,耐心的吹睡了劳累的万物;可不知松树是因何事而失眠,一直到天明!
冬天,春风变的自由了起来,她终于可以深呼吸,活动活动筋骨了,可那该死的人却说悲风无情!
春风的小学二年级作文
北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是:“哪里会有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”
其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重于春风,也有道理。
北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意。是潭、是溪、是井台还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块砚、冰溜、冰碴……一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山粱,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撤拉,扑在人脸上,如无数的针扎。
轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。有天夜间,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来。仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳臂腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
麦苗在霜冰里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大毂鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛尾蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风!
《春风》教案。
教学目标。
1、情感态度与价值观目标:在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中,感受每一段的音乐形象,激发学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活的情感。
2、过程与方法目标:在趣味性的.音乐活动中,通过模仿春风-春天的景色-欢呼春天-延伸(创作与创作春景)等环节,有感情地来演唱《春风》。
3、知识与技能目标:能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》;能根据歌词用肢体动作,用表情来进一步体验歌曲。
教学重点。
通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲,体验春天的美好,从而激发对春天的热爱之情。
教学难点。
注意两声部的音准与和谐。
教学过程。
一、体验春风。
师:今天,我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。
师:谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节?
生:《嘀哩,嘀哩》,描写的是春天。
师:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?
生:是模仿小黄莺的叫声。
师:那么,春天还有什么景色?
生:花儿红了,草儿绿了,万物复苏,大地一片生机。
师:是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。
生:模仿。
师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,让我们一起来听一听吧!
师:让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧!(轻快)。
师:谁能用口哨把旋律模仿出来。(同学自由练习,然后看教师指挥一起吹奏)。
师:这一句出现了几个休止符,你们觉得它有什么作用?
生:(学生回答)再一次用“噜”哼唱。
师:这一缕缕春风还在不停的奔跑,听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏)。
师:谁能模击这一条节奏?
(学生一起模击,并加入歌词)。
师:我们一起随琴唱一唱(课件出示第二句的旋律)。
师:这里出现了两拍休止符,你们觉得有什么意义?
生思考并回答。
二、春天景色。
(学生听后回答)。
师:我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词)。
师:这么美的景色,你们的心情会是怎样?用什么力度?
板书:愉快的。
师:请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。
师:上面这一条旋律,和我们唱的旋律相同吗?
生:不同,区别do与升do的音高不同。
师:这两种唱法有什么不同的感觉?
(学生想象回答)。
师:让我们在一起来体会。(学生随琴唱)。
三、欢呼春天。
生:(用肢体动作表现,或用语言表达心情。)。
师:现在我们一起来感受春天带来的喜悦。
生:词曲结合,全班同学一起尝试演唱。
师:唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面?
(学生想象,教师启发如:鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受,活动情况等。)。
师:演唱时你会用怎样的心情,力度与前面比应该怎样。
生:兴奋的。
师:根据情绪与力度我们再一起唱一遍。(看教师指挥)。
四、揭题。
师:春风给人们带来了许多的喜悦,在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快,活泼,充满儿童情趣,因此广泛流传,我们一起来欣赏。(放音乐)。
师:这首歌你们觉得熟悉吗?这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。(放音乐伴奏,教师指挥)。
巩固:小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式。
五、延伸(创作与表现)。
师:春天还有许多美景,请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。
学生创编歌词。
师:请同学来唱一唱你们小组所填的春景。
(学生演唱,师生点评。)。
师:请同学们以小组为单位,选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧!
生:活动,展示,评价。
六、总结:“这节课我们口哨模仿了春风,用优美的声音感受了春景,以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦,并尝试了我们心中的春景,这些都是生活的写照,音乐与我们的生活有着密切的联系,多观察生活,那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱,享受春光的美好时刻吧!”