少年强则国（优秀18篇）

优秀作文能够以独特的观点、新颖的角度展现人们熟悉的事物，从而引起读者的共鸣。让我们一起来欣赏这些优秀的作文范文，从中学习和借鉴其中的优点与经验。

少年

转眼之间，自己已经从少儿变成，少儿时发生的事好像就在眼前，还未走远。

少儿时，偶尔之间看到了他，听到了他的声音，我就深深的喜欢上了他。慢慢的，我知道了他的名字、组合、作品，我听了他每一首歌，看了他跳的每一支舞，他的声音，身影深深地留在我的心里，挥之不去。后来我开始卖他的明信片，写真集和海报，走到路上听到商场里放他的歌会哼兴奋。如果有一天他突然出现在我面前，我会立刻兴奋的晕过去。

时的我，也许多了几分理智，依旧喜欢他，但不会那么疯狂了。也许长大了，看到的更多了。现在常常问自己:为什么喜欢他？喜欢他什么？帅气的面庞？他的才华？还是这是跟风喜欢？也许都是，也许都不是。少儿时候的我，也许仅仅只是想到这些。现在的我看到了他的努力，世界上长的好看的那么多，唱歌好听的也不只有他。可是他却比那些人更有名，更多人喜欢。我看到了他的努力，比别人付出的更多，他已经变成了我的信仰。我梦想着有一天能够见到他，我不会兴奋的晕过去，我会变成成熟的人。现在只是一个高中生，梦想有一天能够坐在他演唱会的第一排。他优秀，我要比他更优秀。我有三年时间去充实自己，三年时间努力把自己完善到最好。七年之后，自信将是我最大的武器，也许努力的路上会有困难，有上坡必有下坡，我会一直前行，相信七年有演唱会的第一排一定有我。

再在路上听见他的歌，我不会放慢脚步，再听到有人谈到他也不会激动了，现在把他放下，静下心来，尽自己的努力，好好学习，履行这七年之约。

少年游,少年游蒋捷,少年游的意思,少年游赏析

并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙。锦幄初温，兽烟不断，相对坐调笙。

低声问：向谁行宿？城上已三更。马滑霜浓，不如休去，直是少人行。

赏析。

这是一首描写恋情的词篇。上片，烘托室内气氛，渲染室内的安恬静谧，纯净闲雅。下片，换头三字直贯篇终，极写对恋人温存体贴和婉言劝留。

本篇作法与周邦彦其他词略有不同，主要表现在；构思有新的角度；手法有新的变化；语言有新的特色。

在浩如烟海的唐宋词中，描写爱情的词作所在皆是。其中，有许多是脍炙人口的名篇，但也有不少作品写得庸俗浅露，词语尘下。即使是那些较好的词，也常常千篇一律，甚至流于公式化和程式化。《少年游》作为爱情词来说，它的构思比较别致，有新的角度。这主要表现在场景的布置与细节的选择上。作者没有选取离别相思之类的场面，也没有选取别后重逢惊喜的一刹那，而只是通过“并刀”、“吴盐”、“新橙”、“锦幄”、“兽香”这样一些比较简单的道具布置出一个安恬静谧的环境，然后再通过“破新橙”、“坐调笙”和“低声问”这样的动作以及“不如休去”这样的对话，表现相互爱恋与深情体贴。有了这样的道具和布景，有了这样的动作和心绪，就把词中所反映的爱情关系提到一个格调比较高雅的境界，洗净了爱情词作中常见的那种脂腻粉浓、市尘儇薄的庸俗气味。清沈谦在评论这首下片几句时说：“言马，言他人，而缠绵偎依之情自见。若稍涉牵裾，鄙矣。”

由于构思的角度不同，表现手法也自然要有差异。在以上所选周词的说明中，我们不止一次地提到，周邦彦的词“抚写物态，曲尽其妙。”他善于借景抒情，虚实兼到。他的某些佳作，主要是靠形象来说话的。但是，这首《少年游》则与之有所不同，它主要借助白描、叙述与人物对话来刻画人物的内心活动，词中虽也有生活场景与具体细节的描绘，但，那只不过是交待时间、地点与烘托环境气氛而已。它的精彩部分主要是靠动作与对话表现出来的。清代谭献在《复堂词话》中评这首词说：“丽极而清，清极而婉，然不可忽过‘马滑霜浓’四字。”这话是很有道理的。假如没有后片低声而简短的对话，就不可能含蓄婉转地表现出旖旎风流与温柔体贴的恋情。

由于这首词主要是靠动作与对话来表现情绪的，所以，词的语言也有新的特点，即提炼口语，如话家常，纯用白描，到口即消。这样的语言特点和他那些富艳精工，长于对句，善用动词，深清音律的词作是截然不同的。这说明，周邦彦确实是驾驭语言的大师，他可以根据词的内容相应地变换写法，使语言更好地为内容服务。周济在《宋四家词选》中评论这首词说：“此亦本色佳制也。本色至此，便足。再过一分，便入山谷恶道矣。”

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满江红。

作者：赵师侠朝代：宋体裁：词渺渺春江，迷望眼、蒲萄涨绿。春过也、萧疏庭户，寂寥心目。念远不禁啼_闹，愁多易遣修蛾蹙。向小窗、时把彩笺看，翻新曲。晴昼永，便新浴。相思泪，不成哭。空无言憔悴，暗销肌玉。目断碧云无信息，试凭青翼飞南北。听掀帘、疑是故人来，风敲竹。

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我们学校开设了阅读课，每逢上课，看着孩子们静静地坐在那里，默默地看书，仿佛春蚕在咀嚼桑叶，好像鱼儿畅游在知识的海洋里，我不由得想起了自己少年时的读书经历。

八九岁时，我迷上了读书。那时的书少得可怜，在一个乡村小学里更是无法找到适合少年儿童读的书。我先是在自己的家里找，记得当时找到的第一本书是繁体字的《红楼梦》，还是没头没尾的。我如获至宝，甚至把这本书带到了学校里。班主任发现后，训我道：“小孩子看什么《红楼梦》？”遂没收了去。可是过了不几天，我发现，老师竟然在办公室里看我的这本书。这时我才知道，那年月要找到一本好书，对于老师来说也是很不容易的一件事情。过了一段时间，大概老师看完了，就又装作批评了我一顿，把书还给了我，吓得我从此再不敢带课外书去学校了。

在家里，我还搜寻到如《吕梁英雄传》《卓娅和舒拉》这样的一些有关英雄人物的书。这些书大多是竖行排版，且都是繁体字，依我当时的年龄很难看懂。然而我毫不在乎，硬是凭着好奇心读懂了主人公那超人的意志，读懂了他们为理想而献身的顽强精神，特别是卓娅，简直是我少年时的偶像。这些书无形中塑造了我健康的人格，使我有了一颗坚强向上的心，也使我在以后的种种困境中没被压垮过。

我也尝试过自己买书。那时由于家庭贫困，家长几乎没给过我零花钱，尽管如此，我还是千方百计地攒钱买书。记得有一次我好不容易攒足了九角钱，一口气买了三本《儿童文学》，还不好意思让家长知道，就偷偷藏起来，有空就拿出来读。

除了找书、买书，我还常常去书店蹭书看。所谓蹭书，就是跑到五六里外的书店里只看不买。你想啊，那时连温饱都成问题，哪有钱去买书啊，所以更多的时候还是只能看不能买。在书店里，我常常一站就是大半天，忘记了什么是饥饿，什么是疲劳，只是陶醉在书的.世界里，达到了一种浑然忘我的境界。

现在想来，那时读书，纯粹是一种兴趣所致，甚至有些盲无目的，不知道选择，不知道读书方法，更不知道什么“书中自有黄金屋”“书籍是人类进步的阶梯”之类的读书名言。看着现在的孩子们能拥有这么多图文并茂、装饰精美的书，而且还有老师、家长在一旁指点引导，真是打心眼里羡慕他们，也希望孩子们能从读书中体味到生活的甘甜，更加珍惜手中的拥有。

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也许很多人在少年时代都会有这样一个梦想：有一天，一个人挎着背包离开故乡，独自去浪迹天涯。

这个梦想是如此神圣，无人能够亵渎它的纯洁。它是如此美丽，在少年的心中，只有一个永不变的画面：离家时的背影一定要孤独得全世界只有自己，尽显潇洒不羁。

外面的世界很精彩，远方的风景很美丽，总是吸引着少年时代的我们，渴望去探索那广袤的未知。

只是很多时候梦想很丰满，现实很骨感。

外面的世界很精彩。

精彩却不属于自己……。

远方的风景很美丽。

美丽却让人想起你。

生活在别处。

别处也空虚……。

于是孤独再也不是潇洒的标志，于是彷徨、恐慌、悔恨的'触角爬满整个心灵，于是开始念叨每一个熟悉的名字。

死党的名字念三遍，暗恋的女孩子名字念四遍，可恶的老师是那么可爱，念五遍，最后爸爸念十遍，妈妈念十一遍。

于是开始祈祷爸爸妈妈保佑，爷爷奶奶也要保佑。

当夜已深……。

当夜已深……。

当夜已深……。

去往何处，还有剑未曾磨利，心丢在哪里？

妈妈的责备都是那么温柔。

爸爸揉乱了你的头发，轻轻拍拍你的肩膀：“好男儿志在四方，出去看看也好！”

于是你再也没浪迹天涯，从此笑容风轻云淡。

就像许巍《曾经的你》唱的：好男儿心胸像大海，经历了人生百态间的冷暖，这笑容温暖纯真。

诗歌欣赏：少年·少年

少年。

少年你仍然青涩如初吗？

在我已经很斑驳的时候。

少年。

少年你依旧纯然不动吗？

在我漂泊了很久之后。

少年。

少年你还相信美好吗？

当我游走在这世道的窄口。

少年。

你不能老去。

不能。

你要坚强地留在岁月的岸上。

那些沉重的.、流离的和虚妄的。

都让我一个人去经历吧。

而你。

只需要穿着你的一身白衣。

让阳光照进你。

你要明媚地笑着。

等我满身风尘地。

回来认取。

十年孤独。

依然还是有人离去，依然存在有人清醒，依然还有人在期待，依然还有人相信世上有纯洁的爱情。

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3分，报复性给4分。这电影比好多成人烂片强多了好嘛。那些烂片连故事都写不清楚，这个动画起码故事完整、特效不错，基本要求都达到了。

一开始因为3d画质不许宝宝看猪猪侠，觉得太伤审美；后来看剧情，和各种经典童话故事相结合，并非不走心的脑残片；而现在许多动画都是机器感的3d画质，也就默许了。看多了，更发现画质比起别的动画来说，还算不错的――比如新版的变形金刚。

这次看电影，完全是因为宝宝不上幼儿园、我又贪玩，干脆一起去看电影。剧情稍冗长，“饿了么”的广告穿插太低俗，别的都不错，比猪猪侠的动画片要好看――做到这点也不容易，比如犬夜汊的电影很沉闷，不如动画片。

小悬念是未来猪猪侠登场，相当帅气；未来的菲菲也有1秒的小露脸。这个设定真是个惊喜，让故事增添了许多趣味和燃感，尤其是最后两个猪猪侠合力打boss时。故事结尾，未来猪猪侠和未来菲菲一起战胜了boss，似乎模仿了龙珠里的特兰克斯返回未来后秒杀人造人，但因为只是几帧画面交待，并不明确。

带宝宝看了四场电影，这第四场他才慎重地说：这个电影我觉得……好看。

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栏干十二独凭春，晴碧远连云。千里万里，二月三月，行色苦愁人。

谢家池上，江淹浦畔，吟魄与离魂。那堪疏雨滴黄昏。更特地、忆王孙。

少年游翻译：

春天的日子，独自凭栏远眺，倚遍了一个个栏杆。这是一个晴日，碧绿的芳草绵延，与天边的云彩相连。放眼远处，辽阔无际，千里万里，时令正是盛春的二月三月间，远行之人啊，你去也，行色匆匆，令我愁苦无穷。谢灵运吟咏“池塘生春草”，“送君南浦，伤如之何”，出自江淹的《别赋》，他们抒发的是春的感悟和离别之情。怎能承受哟，黄昏时节，又飘落几点疏疏的雨滴，更何况，此时此地，又想起了远行之人。

少年游字词解释：无。

少年游背景：无。

少年游赏析：

此词借咏春草而赋别，抒写离别相思之情。词的上片写主人公凭栏远眺的感受，引出离别相思之苦，下片用一系列离别相思的'典故，使离愁别绪进一步深化。全词以写意为主，全凭涵泳的意境取胜。

词从凭栏写入。“春”字点出季节，“独”字说明孤身一人。当春独立，人之了无意绪可知。“栏干十二”，着一“凭”字，表示凭遍了十二栏干。李清照词：“倚遍栏干，只是无情绪。”（《点绛唇》）辛弃疾词：“栏干拍遍，无人会，登临意。”（《水龙吟》）“倚遍”、“拍遍”，都是一种动作性的描绘。这里说栏干十二，一一凭遍，说明词中人物凭眺之久长、心情之焦切。这一句不只点出了时、地、人，还写了人物的处境、动作和情态。

“晴碧远连云”承上句凭栏所见，以“晴碧”着色，正面咏草。江淹《别赋》云：“春草碧色”。晴则色明。“远连云”，是说芳草延伸，至目尽处与天相接。杜牧《江上偶见绝句》：“草色连云人去住。”可见此景确实关乎别情。

写景如画，亦有点染之法，即先点出中心物象，然后就其上下左右着意渲染之。“晴碧”句是“点”，“千里”两句为“染”。“千里万里”承“远连云”，从广阔的空间上加以渲染，极言春草的绵延无垠。“二月三月”应首句一个“春”字，从“草长”的时间上加以渲染，极言春草滋生之盛。

“行色苦愁人”句将人、景绾合，结出不胜离别之苦的词旨，并开启了下片的抒情。“行色”总括“晴碧”三句，即指芳草连天之景这一远行的象征。这种景象在伤离的愁人眼中看出，倍赠苦痛，因为引起了对远人的思念。

下片先用典来咏物抒情。“谢家池上”，指谢灵运《登池上楼》中的名句“池塘生春草”。这首诗是诗人有感于时序更迭、阳春初临而发，故曰“吟魄”。“江淹浦畔”，指江淹作《别赋》描摹各种类型的离别情态，其中直接写到春草的有“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何”。因为赋中又有“知离梦之踯躅，意别魂之飞扬”，所以欧词中出现“江淹浦”与“离魂”字面。

接着“那堪”一句用景色的变换，将此种不堪离愁之苦的感情再翻进一层。“疏雨滴黄昏”，则是黄昏时分的雨中之景。王国维在《人间词话》中说：“人知和靖《点绛唇》、圣俞《苏幕遮》、永叔《少年游》三阕为咏春草绝调结拍“更特地忆王孙”，“更”与“那堪”呼应，由景入情，文意连贯而下。“忆王孙”本自“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”（《楚辞招隐士》）。至此，确知词之主人公是思妇无疑。她于当春之际，独上翠楼，无论艳阳晴空，还是疏雨黄昏，她总是别情依依，离梦缠绕。宋词之由婉约到豪放，有一个逐步发展的过程，欧公乃是这一过程中一位承先启后的人物。这一点，在此词中有集中体现。从艺术上看，此词境界辽远阔大，语言质朴清新，与一般描写离别相思之苦的婉约词已有所区别。

个人资料：

欧阳修（10－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。

欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就。

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满江红。

作者：赵师侠朝代：宋体裁：词渺渺春江，迷望眼、蒲萄涨绿。春过也、萧疏庭户，寂寥心目。念远不禁啼_闹，愁多易遣修蛾蹙。向小窗、时把彩笺看，翻新曲。晴昼永，便新浴。相思泪，不成哭。空无言憔悴，暗销肌玉。目断碧云无信息，试凭青翼飞南北。听掀帘、疑是故人来，风敲竹。

少年

十五岁的我们有时柔软有时坚强，有时骄傲，有时倔强，有时勇敢，有时冒险，我们正在成长蜕变。

十五岁，夏日的清晨，微微发凉，天空还未亮透。很多的天线把天空分割成各种色块。洁白的校服与脸上升腾起而起的骄傲的神情。就像是青春里最灿烂的景色。很多结伴而行，在扬起的风里洒下密匝匝的笑声。

这是我们的生活。

衣柜里还挂着当初初三毕业时集体签名的文化衫。很多龙飞凤舞的名字挂在上面，静静地看着，就好像那喧嚣离去的场面还在眼前。熟悉的笑脸一张张的在空气里被熨平般淡下。

教学楼在空置了一个暑假之后，又迎来了另一批新生，他们脸上那天真无邪的笑容就像是昨日的我们一同拥有的简单快乐，而我们也成为另一幢大楼的新容。很多很友善的同学，很多晴朗而透明的时光在回忆里一点点清晰起来。

有人在操场上跑步，一边跑，一边吼出自己想考的大学。阳台上的风有点凉，裹着这些他人的理想砸进心里，有些仓皇，也很想喊出自己的梦。很多个这样的清晨。

有男生在球场上驭风奔跑，挥汗如雨。很多个这样的午后。

有时也会因为试卷上触目惊心的红叉而将试卷揉成一团丢入桌肚，伏在桌上打盹。在晚上是，又会很悲愤的温书。很多个这样的夜晚。

很多时候都快放弃了，很多时候都快退缩了。但我们还是选择果敢地走下去，以的生机与过往一笑泯恩仇。我可以看见我们闪亮的未来。

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元旦这天陪孩子，在成都星美国际影城环球店看的点映。

怎么说来着，整体没有想象中的那么差，画面在同水平的国产动漫中算是领先的了，剧情还是那么不值得关注，配音那是我嘞个去啊。还有一些抄袭，广告植入太明显，我就纳了闷，这是提前培养孩子的点外卖技能吗？适合小朋友们去看，去高兴，去尖叫，在那种环境下突然觉得中国某些动画片确实是拍给孩子看的，如果我和他们一样的年纪，我也会觉得这是我心中的大片，看完后那是精神抖擞，高兴连连，甚至会刻意做一下卖萌或是傻傻动作来。可以去带宝宝观赏下，因为这是最近唯一一部2d的，国产的，还可以一家人一起看的动画片了。

新的一年里，祝愿中国电影越来越好，我可以一直支持中国的电影，但您老也长点心好不啦。

少年

在那悲凉的夜晚，我在寝室里等着室友们，他们来完了之后，我便去洗了澡。

很快，我冲向澡堂，用热水冲洗着身体，让我感觉有一点悲凉。窗户没有关上，那一阵阵大风让人感到寒冷，颠得慌。

我洗完澡之后，就回到寝室，室友们一个个都惊呆了。“你怎么会这么积极呢？”有的人说道。我小声的说：“有吗，我倒不觉得，我还等了你很久咧。”

这个晚上我做事的速度非常快，我第一个人很快就上床睡觉。没熄灯前，就已经睡了。第二天早晨一起床，我便把他们叫了起来。

我开始了我的早上三部曲了，一是洗口、刷牙，二是洗脸，三是叠被子。很快回到教室，发现还没有开门，我便冷静了下来，这一天像疯了一样。

早自习开始了，我开始了读书、背书，我很快就把英语单词记好了，上老师那里去默了我做完这一项任务之后，继续在我自己的陶醉之中。有一种要爆发的感觉，我的小宇宙爆发决不是这种情况，会比这个威力更强。

早自习下后，我和朋友一起去吃早餐，吃完便迅速回到教室来，认真地做课后作业。思考一些难题，解决一些让人发愁的问题。时间过得飞快，上课时间到，虽然没有弄好几个问题，但我这种精神是值得全班学习的。我相信所有的人都有这样的思想，只是没有学着去做罢了。

上课时，我积极问答问题，得到老师的鼓励。

下课后，同学们都把我围着，说：“你今天是怎样，吃火药了吗？”我说：“没有。只是我的思想改变了，不信你们也试着改变自己的一些负面思想，你就会成我这样。”

第二节课，逐渐有了许多的同学积极回答问题。这一节课上得非常好，老师的评价非常高，这一天里同学们都打起了精神同老师营造出美好的课堂。

们，我们要放出光茫，为别人塑造美好形象。冲吧，，激发高奋的激情，自己处在顶峰，让别人对你刮目相看，就是要放出万丈光茫，振奋精神。

你能吗，朋友们？你们能向前看齐吗？若不能，那你就不是一个充满奋斗的。

2下一页。

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少年

“……我不去想身后会不会袭来寒风冷雨只要目标是地平线留给世界的只能是背影……”又一次看到汪国真的《热爱生命》，只不过心中澎湃着的，已不仅仅只是当初懵懂时的觉得句子优美。一字字一句句，看到的是眼前的白纸黑字，读到的是心中汹涌着的感动和坚定。

“……我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程……”一句“只顾风雨兼程”，坚定了多少年轻的信念？曾几何时，怀揣着心中远大的梦想，踏上了通往远方未知的道路。然而一路上磕磕撞撞，有多少个寂静的黑夜蜷缩在角落无声地哭泣？抽啜着问自己到底还有多少的信念能够支撑？想着退缩，想着放弃，却隐约着一盏光亮之灯照亮起前方黑暗而迷茫的道路——“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”

耳边浅唱起许巍的《少年》：“……我依然看到那些少年，站在九月新学期的操场，仰望着天空清澈的眼神，向着无限的未来……”

少年

雷锋同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。他在短暂的一生中助人无数，伟大领袖主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日。在我们的生活中，也有许多助人为乐的人，我们也要向这些人学习。

我们校园里就有发生过这样的事情。最近，学校举行了“献爱心，为马林老师捐款”活动。马林老师是我们实验小学的教师，深受同学们的喜爱，但不幸的是，马林老师在两年前患上了白血病，为了治疗，马林老师几乎花光了所有的积蓄。大家都知道，白血病是需要骨髓移植的，马林老师的弟弟准备帮她移植。可是，这个手术费用需要40多万，马林老师实在没有那么多钱，只好亲笔写信向学校求助。尹老师在班上念出了马林老师的信，我听了，十分同情她。中午我跟妈妈说了这件事，妈妈掏出十元钱说：“你拿去吧，捐给马林老师。”我呆呆的看着这张十元钱，想：这十元钱是远远不够的，我打开“小猪猪”，诶，我又没有多少钱，最多只能捐30元，我叹了一口气。今天下午，我们班的捐款结果出来了，绝大多数同学都捐了款，虽然有多有少，但都是我们对老师的心意，每一分捐款都带着我们对老师的爱。更让我感动的是，有两名同学捐了一千多元，其中一名曾是马林老师的学生，还有一人是东校区的，啊！这些人是真的“爱心天使”啊！虽然他们的家庭并不富裕，但他们是真心的想要帮助马林老师，我以他们为荣！

通过这件事，让我明白了每个人都有可能遇到困难，只要我们大家都及时伸出友爱之手，互相帮助一下，再大的困难也难不倒我们，充满爱心的世界将会更加美好。

学雷锋精神，做美德少年！一次做好事容易，可一辈子做好事难啊！雷锋叔叔的精神，值得我们一辈子去学习！朋友们，让我们一起学雷锋精神，做美德少年吧！

少年行,少年行韩,少年行的意思,少年行赏析

一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。

偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。

——王维《少年行》（其三）。

王维的《少年行》，咏少年英雄，围绕“英雄”做文章。首句状其射技超群。诗人摄取了少年的一个造型：英雄力大无比，技高绝伦，可左右开弓，两手同时掰开两张硬弓。如此技能自然令人刮目相看。次句状其临阵胆气。“虏骑千重”，少年英雄豪气冲天，闯将过去，如入无人之境。这两句内容上互为因果，一个气贯斗牛、武艺高强的'少年形象跃然纸上。第三句摹其战斗风姿。诗人以“金鞍”为映衬，镜头对准“偏坐”这一姿势，又以“调白羽”（箭在弦上）这一特写镜头，突出了诗中主人公的雄姿英发。最后一句绘其赫赫战果。借“五单于”纷纷被射下马鞍的画面，再现少年英雄所向无敌，杀得匈奴溃不成军的辉煌战绩。全诗借助四幅有内在联系的画面，分别从少年的“技”、“胆”、“姿”、“绩”方面下笔，成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄的形象，构思巧妙，令人赞叹不已。

少年

歌德的《维特的烦恼》为世界文学史上的名着，上学的时候曾经读过，但似懂非懂。最近读了一遍又有一些体会。生活在18世纪的哥德之所以成为一名伟大的作家是因为他洞悉了人性本身。书中有些话对今天的我们依然有很多指导意义。

而是多考虑考虑如何挨过眼前的话，人间的痛苦本来就会少一些的。”这一段揭示了人性的一些方面的本质。人很容易自怨自责，喜欢咀嚼痛苦。人生是个经历的过程，也是个积累的过程。如果以经历生活的态度去生活，人生就会轻松许多。成功是经历，失败也经历，赚钱是经历，赔钱也是经历，兴高采烈是经历，垂死挣扎也是经历，家庭和睦是经历，众叛亲离也是经历。每个人只能有自己的经历，谁也不能替代谁。但生活同时也是积累的过程，今天的你是过去的积累。

人们都喜欢快乐，都不喜欢痛苦。然而快乐就像酒一样，容易挥发，而痛苦就像水一样，不容易挥发。为什么快乐容易过去而痛苦会伴随人很长的时间呢？这就要看人为什么会快乐，人为什么会痛苦。人得到能满足自己愿望的东西或碰上对自己有利的事情时会快乐。找到满意的对象、得到钱物、得到职位、吃到美味、欣赏到美妙的音乐等都会使人快乐。从上面的例子中可以看出，快乐的基本特性是得到。人们失去或者得不到能满足自己愿望的东西或者碰上对自己不利的事情时会痛苦。失去钱物、与人争吵、受人误解、考试失败、身体不适等都会使人痛苦。从中我们可以看出痛苦是与失去和得不到紧密相连的。

好或担心未来的不确定性。对于人来讲，真正有意义的就是现在，也就是哥德所说的眼前。人永远只能和现在一起流失。过去的永远失去，未来的变化无常，如果要想把握生活，要想提高你的幸福指数，哥德的建议是：多考虑考虑如何挨过眼前。

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少年游慢。

作者：张先朝代：宋体裁：词春城三二月。禁柳飘绵未歇。仙h生香，轻云凝紫，临层阙。歌掌明珠滑。酒脸红霞发。华省名高，少年得意时节。画刻三题彻。梯汉同登蟾窟。玉殿初宣，银袍齐脱，生仙骨。花探都门晓，马跃芳衢阔。宴罢东风，鞭梢一行飞雪。

少年